Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» (6 класс, 70 часов в неделю)

Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» (6 класс, 70 часов в неделю)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса

«Биология. Бактерии. Грибы. Растения» (6 класс, 70часов в неделю)

п/п

Раздел, тема урока

ЗУН

Учебный материал

Практическая часть

Д/з


1


ВВЕДЕНИЕ

(1 час)

Биология – наука о живой природе.

Сформировать у уч-ся знания о предмете биологии, о теоретическом и практическом значении биологических знаний для человека; дать понятия о царствах живой природы, многообразии живых организмов и их роли в природе и жизни человека.

Биология как наука, изучающая живые организмы; роль живых организмов в природе и жизни человека; методический аппарат учебника и правила работы с ним.

Биология. Биосфера. Экология. Фенология.

Региональный компонент

1. Виды древесных и травянистых растений, признаки осени..

2 Взаимосвязь растений и животных.


.

Введение, стр. 9 -12


2

Экскурсия № 1.

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных


Региональный компонент

1. Виды древесных и травянистых растений, признаки осени.

2 Взаимосвязь растений и животных.

3. Влияние антропогенных факторов.

4 Растительный мир нашего края


Отчет об экскурсии, выполнить задание на стр. 12

3

1. Устройство увеличительных приборов.

Понятия о строении клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах, об основных видах тканей;

Устройство лупы, микроскопа и правила работы с ними. Готовить микропрепараты, пользоваться лупой и микроскопом; схематически изображать строение клетки.

Клетка. Лупа. Микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив.

Л.Р. №1 Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.

Рассматривание клеток с помощью лупы.


Изучить §1, выучить правила работы с микроскопом.

4

2. Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли).

Оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли.

Л.Р. №2 Приготовление препарата кожицы чешуи лука

Изучить §2 до статьи «Пластиды» на стр. 19; вопросы 1 – 3 на стр. 20.

5

3. Строение клетки (пластиды).

Пластиды, хлоропласты, пигменты, хлорофилл.

Демонстрация: Рассматривание пластид под микроскопом.

Изучить §2 до конца,

6

4. Жизнедеятельность клетки.

Межклетники. Межклеточное вещество. Движение цитоплазмы. Хромосомы.


Изучить §3, ответить на вопросы в конце §.

7

5. Ткани.

Ткань. Виды тканей: образовательные, основные, проводящие, механические, покровные.


Изучить §4.

8

1. Строение и жизнедеятельность бактерий.

Особенности строения бактерий.

Бактерии. Сине-зеленые, или цианобактерии, сапрофиты. Паразиты.


Изучить §5

9

2. Роль бактерий в природе и жизни человека.

Место и роль бактерий в природе и жизни человека.

Клубеньковые, или, азотофиксирующие, бактерии. Симбиоз. Региональный компонент: растения семейства бобовых.



Изучить §6, до ст. «Болезнетворные бактерии», задания 26 и 28.

10

3. Болезнетворные бактерии.

Болезнетворные бактерии. Эпидемия.


Изучить статью «Болезнетворные бактерии» §6, подг. Сообщ..

11

1. Общая характеристика грибов.

Особенности строения грибов; роль грибов в природе и жизни человека.

Научить учащихся распознавать представителей царств бактерий и грибов;

Отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от ядовитых.

Хитин.

Грибница, или мицелий.


Изучить §7, отв. На вопросы и выполнить задание в конце §.

12

2. Шляпочные грибы.

Шляпочные грибы. Плодовое тело. Ножка, шляпка.

Трубчатые грибы.

Пластинчатые грибы.

Грибокорень или микориза.

Симбиоз. Региональный компонент: шляпочные грибы нашей местности



Л.Р. №3 Изучение строения тел шляпочных грибов.

Изучить §8, ответить на вопросы в конце § .

13

3. Плесневые грибы и дрожжи.

Плесневые грибы. Дрожжи.

Мукор. Пеницилл.

Л.Р. №4 Рассмотрение мукора и дрожжей под микроскопом.

Изучить §9, задание в конце §.

14

4. Грибы – паразиты.

Познакомить учащихся с грибами-паразитами;

Обобщить знания уч-ся о бактериях и грибах как самостоятельных царствах органического мира.

Головня. Спорынья. Гриб трутовик. Региональный компонент: грибы-паразиты в нашей местности



Изучить §10,составить кроссворд

15

1. Разнообразие, распространение и значение растений.

Что изучает ботаника; сформировать у уч-ся знания о представителях различных отделов растительного царства и особенностях их строения; об усложнении растений в процессе их исторического развития;

Ботаника. Низшие растения. Высшие растения. Слоевище. Таллом.


Изучить §11выполнить задание после §11.

16

2. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.

Водоросли. Хроматофор. Ризоиды. Хламидомонада. Хлорелла. Ламинария. Региональный компонент: водоросли в нашей местности


Л.Р. №5

Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучить §12. Повторить материал о строении грибов.

17

3. Лишайники.

Кустистые, листоватые и накипные лишайники.

Региональный компонент

Лишайники в нашей местности


Изучить §13

18

4. Мхи.

О приспособленности растений к различным средам обитания и различным природным условиям.


Уч-ся научатся распознавать растения различных отделов; сравнивать растения различных отделов, находить черты усложнения; устанавливать связь между особенностями строения растений и средой их обитания.

Мох. Спора. Высшее споровое растение. Сперматозоид. Яйцеклетка. Региональный компонент: Мхи

Л.Р. №6

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучить §14, ответить на вопросы и выполнить задание 2 в конце §.

19

5. Папоротники. Хвощи и плауны.

Вайи. Корневище. Спорангии. Плаун. Хвощ. Папоротник.

Региональный компонент:

Видовой состав папоротников, хвощей, плаунов

Л.Р. №7

Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).

Изучить §15, ответ на ? в конце; сообщения о добыче торфа и охране торфяных болот.

20

6. Голосеменные.

Голосеменные. Семя. Хвойные. Женская шишка. Мужская шишка.

Региональный компонент Лекарственные покрытосеменные растения


Демнстрация:Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов


Изучить §16, Задание 1 в конце §.

21

7. Покрытосеменные.

Покрытосеменные, или цветковые, растения. Плод, деревья, кустарники. Травы. Однолетние. Двулетние. Многолетние.

Региональный компонент

Сообщения о редких цветковых растениях


Изучить §17подготовиться к контрольной работе.

22

8. Зачет №1по теме: «Царство растения».


Контроль знаний уч-ся об особенностях строения, многообразии, среде обитания, значении представителей царства Растения.

1-е задание – контрольный тест.

2-е задание – работа по трем вариантам.


23

1. Строение семян

Строение семян однодольных и двудольных цветковых растений; значение семян в жизни растений; преимущества семян перед спорами.

Однодольные. Двудольные. Семядоля. Эндосперм.

Зародыш. Семенная кожура. Семяножка. . Региональный компонент:разнообразие растения двудольные и однодольные наУОУ


Л.Р. №7

Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.

Изучить §18.

24

2. Виды корней и типы корневых систем.

Внешнее строение корня; познакомить с функциями корня.


Главный, боковые и придаточные корни.

Стержневая и мочковатая корневые системы. Региональный компонент:разнообразие видов корней растений наУОУ


Л.Р. №8

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.

§19

25

3. Зоны (участки) корня.

Сформировать понятия о зонах корня; раскрыть особенности строения клеток различных зон корня в связи с выполняемой функцией.

Корневой чехлик. Корневой волосок. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения.

Региональный компонент

Почвы нашего края. Эрозия почв.

Демнстрация:

Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

§20

26

4. Видоизменения корней.

Видоизменения корней; биологическое и хозяйственное значение корнеплодов.

Корнеплоды. Корневые клубни. Воздушные корни. Дыхательные корни. Региональный компонент: видоизменения корней растении наУОУ

Охрана почв.


Изучить §21, вопросы после §.

27

5. Побег и почки.

Развитие побега из почки; сущность процессов роста и развития растений.

Побег. Почка. Верхушечная, пазушная, придаточная почки. Вегетативная, генеративная почки. Конус нарастания. Узел. Междоузлие. Пазуха листа. Очередное, супротивное, мутовчатое листорасположение.

Демнстрация: Изучение строения почек и расположение их на стебле.


§22, вопросы и задания после §.

28

6. Внешнее строение листа.

Внешнее и внутреннее строение листьев; функции листа.

Листовая пластинка, черешок. Листья черешковые и сидячие. Листья простые и сложные. Жилкование сетчатое, параллельное, дуговое.


Изучить §23, повторить §4.

29

7. Клеточное строение листа.

Кожица листа. Устьица. Хлоропласты. Столбчатая и губчатая ткани. Мякоть листа. Проводящий пучок. Сосуды. Ситовидные трубки. Волокна.

Демнстрация: Изучение строение листа.

§24

30

8. Влияние Экологических факторов на строение листа. Видоизменения листьев.

Зависимость строения цветкового растения от среды обитания.

Световые листья. Теневые листья. Видоизменения листа.

Растения – фитоиндикаторы.


Изучить §25, ответить на вопросы в конце §.

31

9. Строение стебля.

Роль стебля в жизни растения; внешнее и внутреннее строение стебля.

Травянистый стебель. Деревянистый стебель. Прямостоячий, вьющийся, лазающий, ползучий стебли. Чечевички. Пробка. Кора. Луб. Ситовидные трубки. Лубяные волокна. Камбий. Древесина. Сердцевинные лучи.

Региональный компонент

Породы древесных растений нашей области, их охрана и промышленное использование.

Демнстрация :Изучение макро- и микростроения стебля.

§26

32

10. Видоизменения побегов.

Видоизмененные побеги, их биологическое и хозяйственное значение.

Видоизмененный побег. Корневище. Клубень. Луковица. Растения и защита воздуха от загрязнений. Региональный компонент: Разнообразие видоизменения побегов растений наУОУ


Л.Р. №9

Изучение видоизмененных побегов.


§27. Прочитать басню «Листы и корни» И.А. Крылова.

33

11. Зачет №2 по теме: «Взаимосвязь корня и побега – основа целостности растительного организма».

.

Контроль знания о побеге, его строении и функциях, показать целостность растительного организма, взаимосвязь корня с побегом


Повторить термины.

34

12. Цветок.

Строение цветка

Пестик. Тычинка. Лепестки. Венчик. Чашелистики. Чашечка. Цветоножка. Цветоложе. Околоцветник простой. Околоцветник двойной. Тычиночная нить. Пыльник. Рыльце. Столбик. Завязь. Семязачаток. Растения однодомные и двудомные.

Л.Р. №10

Изучение строения цветка.

Изучить §28

35

13. Соцветия.

Основные типы соцветий;

Строение и классификация плодов;

роль цветковых растений в природе и жизни человека.

Значение распространения плодов и семян; различные приспособления к распространению возникшие в процессе эволюции

Соцветие. Виды соцветий. Биологическое значение соцветий. Вред, наносимый природе массовым сбором дикорастущих растений. Региональный компонент:Разнообразие соцветия растений на УОУ


Демонстрация:Ознакомление с различными видами соцветий.

§29, ответить на вопросы в конце §.

36

14. Плоды.

Околоплодник. Плоды простые и сборные, сухие и сочные, односем. и многосем. Ягода, костянка, орех, зерновка, семянка, боб, стручок, коробочка. Соплодие. Региональный компонент:разнообразие плодов наУОУ

Демнстрация :Ознакомление с сухими и сочными плодами.

§30

37

15. Распространение плодов и семян.

Биологическое значение приспособлений к распространению семян. Региональный компонент

Охрана цветковых растений.


§31, подготовиться к К. Р.

38

16. Зачет №3 по теме: «Цветок и плод».

Формировать умения по определению цветков, типов плодов и семян.

Контроль знания о строении цветков, соцветий, образовании плодов и семян.


Повторить термины.

39

1. Химический состав растений.

Учащиеся узнают, как протекают основные процессы жизнедеятельности у растений; что такое фотосинтез;

как происходит рост и развитие растений;

какими способами размножаются растения;

какие способы

Минеральные вещества, органические вещества: белки, жиры, углеводы.


§32, повторить §20.

39

2. Минеральное питание растений.

Минеральное питание. Корневое давление. Почва. Плодородие. Удобрение. Региональный компонент:удобрения применяемые в нашем хозяйстве «ООО Ясная Поляна»



Изучить §33

40

3. Фотосинтез.

Фотосинтез. Типы Питания растений.


§34

41

4. Дыхание растений.

Дыхание. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.


Изучить §35

42

5. Испарение воды растениями. Листопад.

вегетативного размножения растений более всего распространены в природе и используются в сельском хозяйстве.


Учащиеся научатся определять схожесть семян; правильно высевать семена; создавать условия, необходимые для роста и развития растений; проводить искусственное опыление;

размножать растения.

Испарение. Значение испарения в жизни растений. Листопад. Осенняя окраска листьев.


§36,. Повторить §26.

43

6. Передвижение воды и питательных веществ в растениях.

Сосудистые пучки. Запасание питательных веществ.

Л. р. №11

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Изучить §37.

44

7. Прорастание семян.

Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Проросток. Рост и питание проростка.

Пр. р. №1.

Определение всхожести семян и их посев.

§38.

45

8. Растительный организм как единое целое.

Фазы развития. Этапы развития: зародыш, молодое растение, взрослое растение, размножение, старение.


§39. Подготовиться к контрольной работе.

46

9. Зачет №4по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений».

Контроль знания о взаимосвязи органов и процессов жизнедеятельности.



47

10. Экскурсия №2. «Зимние явления в жизни растений».

Региональный компонент Познакомить учащихся с обликом деревьев и кустарников зимой, с их приспособленностью к зимним условиям в нашей местности


Оформить отчет по заданиям.

48

11. Способы размножения растений.

Размножение. Половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета. Сперматозоид. Спермий. Яйцеклетка. Зигота.


Изучить §40

49

12. Размножение споровых растений.

Заросток. Предросток. Зооспора. Спорангий.


§41, ответить на вопросы в конце §.

50

13. Размножение голосеменных растений.

Пыльцевой мешочек. Пыльца. Пыльцевая трубка.


Изучить §42

51

14. Вегетативное и половое размножение покрытосеменных растений.

Вегетативное размножение. Черенок, отпрыск, отводок. Прививка. Культура тканей. Привой. Подвой. Половое размножение. Пыльцевое зерно. Зародышевый мешок. Пыльцевая трубка. Пыльцевход. Центральная клетка. Двойное оплодотворение. Опыление. Искусственное опыления. Ветроопыляемые растения. Насекомоопыляемые растения. Региональный компонент:Виды размножение растения УОУ


Пр. р. №2.

Вегетативное размножение комнатных растений.

§§ 43, 44

52

15. Зачет №5 по теме: «Размножение растений»


Контроль знания по теме: «Размножение растений»


Изучить «Краткое содержание главы «Жизнь растений», стр. 199-200.

53

1. Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы.

Основные систематические группы растений: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство; основные признаки покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных.

Систематика растений. Вид. Род. Семейство. Порядок. Класс. Отдел. Царство. Сорт.

Признаки растений класса двудольных и однодольных.


§§45, 46;


54

2. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные

Семейство Крестоцветные и его признаки. Культурные растения этого семейства. Региональный компонент: семейства Крестоцветные наУОУ


Л. р. №12. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Изучить §47

55

3. Семейство Розоцветные и Паслёновые.


Учащиеся научатся выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение; составлять их морфологическое описание; сравнивать растения разных систематических групп, находить сходство в их строение и на основе этого доказывать.

Семейство Розоцветные. Плоды многоорешек и многокостянка. Корневая шейка.

Семейство Паслёновые. Региональный компонент: Семейство Розоцветные и ПаслёновыенаУОУ


§§48-49, задание на стр. 217 учебника.

56

4. Класс Однодольные. Семейство Злаки и Лилейные.

Признаки класса Однодольных.

Злаки. Соломина. Колосковые чешуи. Цветковые чешуи. Пшеница твердая и мягкая. Пшеница озимая и яровая.

Лилейные. Региональный компонент: растения семейство Злаков и Лилейных наУОУ



§§52, 53

57

5. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Введение диких растений в культуру. Многообразие культурных растений, их сортов.

Достижения науки в выведении новых сортов. Региональный компонент: сельскохозяйственные растения ,выращиваемые в нашем хозяйстве



§§46-53.

58

7. Экскурсия №3. Ознакомление по выращиванию овощных культурна УОУ

Региональный компонент Работа групп учащихся по заданиям по выращиванию овощных культурнаУОУ.


Отчет по экскурсии.

59

8. Зачет №6 по теме: «Классификация растений».


Контроль знания о признаках семейств, закрепить умения проводить морфологический анализ растения на основе знаний о корне, побеге, цветке, соцветиях, плодах.


Изучить статью. «Краткое содержание главы «Классификация растений», стр. 236.

61

2. Характеристика основных экологических групп растений.


Особенности строения растений разных экологических групп.

Воздухоносная ткань. Гидатоды.

Л. р. №13.

Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

§55, задание на стр. 248.

62

3. Растительные сообщества.

Растительные сообщества. Типы растительных сообществ. Растительность. Типы растительности. Региональный компонент

Особо охраняемые территории


Изучить §56, ответить на вопросы и выполнить задание в конце §.

63

4. Взаимосвязи растений в сообществе.

Ярусность. Смена сообществ. Паразитизм. Региональный компонент :Ярусность в нашем лесу



64

5. Экскурсия №4. «Природные сообщества и человек».

Многообразие дикорастущих цветковых растений нашего края, их приспособленность к обитанию в сообществе.

Влияние деятельности человека на природные сообщества.

Региональный компонент

Роль человека в природе.

Рациональное природопользование, охрана растений.


Подготовить отчеты по экскурсии.

65

Зачет №7 по теме: «Природные сообщества».

Контроль знания о природных сообществах, проверить умения объяснять взаимосвязь строения растений с условием среды обитания.


Изучить статью «Краткое содержание темы «Природные сообщества», стр. 258.

66

1. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Основные этапы развития растительного мира; доказательства исторического развития растений; усложнение растений в процессе исторического развития и влияние деятельности человека на растительный мир.

Усложнение растений и его связь с изменяющимися условиями среды обитания. Палеонтология. Палеоботаника. Риниофиты.


§58.

67

2. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Охрана растений.

Заповедник. Региональный компонент.

Заказник. Рациональное природопользование.


Изучить §59.

68

Обобщение курса по темам 1-4


Повторение материала курса


тестирование

69

Обобщение курсапо темам 5-9


Повторение материала курса


тестирование

70.

Итоговая контрольная работа


Контроль знаний по изученным темам курса.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-137235

Похожие материалы