№
п/п
|
Тема урока
|
Планируемые предметные результаты
|
Планируемые результаты
|
Виды деятельности учащихся на уроке
|
Дата
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
По плану
|
По факту
|
1
|
Цели изучения курса информатики. Техника
безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас.
|
Получить общие представления о целях изучения курса
информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать
правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в
компьютерном классе
|
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной
деятельности. Навыки
безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное
отношение к окружающим.
|
Умение работать с учебником; умение работать с электронным
приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об
информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира. Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за
помощью. Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование
– выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в
живой природе;
приводить
примеры информационных носителей;
классифицировать
информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления;
выделять
аппаратное и программное обеспечение компьютера;
анализировать
устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения,
обработки, вывода и передачи информации.
Практическая
деятельность:
преобразовывать
информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
выбирать
и запускать нужную программу;
работать
с основными элементами пользовательского интерфейса.
|
1 нед. сентябрь
|
|
2
|
Компьютер- универсальная машина для
работы с информацией
|
Знать
основные устройства компьютера и их функции
|
Смыслообразование –представление о роли компьютеров в жизни современного человека;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ).
|
Основы ИКТ-компетентности, актуализация и
систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях,
расширение представления о сферах применения компьютеров Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за
помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
задач. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации
|
Аналитическая
деятельность:
определять
технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации
(текста, звука, изображения) в компьютер.
Практическая
деятельность:
вводить
информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного
клавиатурного письма).
|
2 нед. сентябрь
|
|
3
|
Ввод информации в память компьютера. Практическая работа№1 «Вспоминаем
клавиатуру»
|
Иметь представление
об основных устройствах ввода информации в память компьютера.
|
Понимание важности для современного человека
владения навыком слепой десятипальцевой печати
|
Общеучебные – самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры; Инициативное
сотрудничество –
ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных задач Планирование – выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Аналитическая
деятельность:
выделять
аппаратное и программное обеспечение компьютера.
Практическая
деятельность:
выбирать
и запускать нужную программу;
работать
с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню,
обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать
окна, реагировать на диалоговые окна).
|
3 нед. сентябрь
|
|
4
|
Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем
приёмы управления компьютером»
|
Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о
приѐмах управления компьютером.
Научиться определять ПО компьютеру и его функции. знать основные объекты
Рабочего стола и уметь работать с ними.
|
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной
деятельности. понимание важности
для современного человека владения навыками работы на компьютере
|
Общеучебные – актуализировать и структурировать общие представления учащихся о
программном обеспечении компьютера, иметь навыки управления компьютером. Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; Постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в образовательную
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
схему передачи информации.
Практическая
деятельность:
работать
с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения).
|
4 нед. сентябрь
|
|
5
|
Хранение информации. Практическая работа
№3 «Создаём и сохраняем файлы».
|
Иметь общие представления о хранении информации как информационном
процессе; представления о многообразии носителей
информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.
|
Самоопределение – готовность и способность к
саморазвитию, понимание значения
хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению
информатики.
|
Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой
сущности процесса хранения информации человеком и технической системой;
основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации
в личном информационном пространстве Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять
активность; использовать речь для регуляции своего действия Целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по
созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы
необходимые изменения и дополнения
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
способы кодирования информации.
Практическая
деятельность:
кодировать
и декодировать сообщения, используя простейшие коды.
|
1 нед.
октябрь
|
|
6
|
Передача информации
Тест по теме «Устройства компьютера и основы
пользовательского интерфейса»
|
Научиться определять источник, приемник информации, канал
связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации
на разных этапах развития человечества.
|
Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества;
интерес к изучению информатики
|
Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности формулировать собственное мнение, слушать собеседника Постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно передаче информации и усвоено, и того, что
еще неизвестно
|
Аналитическая
деятельность:
соотносить
этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и
возможности тестового процессора по их реализации;
определять
инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию
текстовых документов.
Практическая
деятельность:
создавать
несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового
процессора.
|
2 нед.
октябрь
|
|
7
|
Электронная почта. Практическая работа №4
«Работаем с электронной почтой».
|
Формирование навыков безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете.
Получит общие представления об
электронной почте, об электронном адресе и электронном письме
|
Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества;
интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой
информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания
|
Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать
электронные письма, рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности Инициативное
сотрудничество –
ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных задач Планирование – выполнять
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание
– преобразовывать практическую задачу в образовательную.
|
Аналитическая
деятельность:
соотносить
этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и
возможности тестового процессора по их реализации;
определять
инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию
текстовых документов.
Практическая
деятельность:
выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами
|
3 нед.
октябрь
|
|
8
|
В мире кодов. Способы кодирования
информации
|
Научиться кодировать и декодировать
информацию, различать различные коды, применять коды на практики.
|
Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес
к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.
|
Знаково-символические – умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической
или знаково-символической формы в другую. Инициативное сотрудничество – ставить
вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника выполнять действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Само регуляция -
способность к мобилизации сил и энергии;
|
Аналитическая
деятельность:
соотносить
этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и
возможности тестового процессора по их реализации;
определять
инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию
текстовых документов.
Практическая
деятельность:
оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста.
|
4 нед.
октябрь
|
|
9
|
Метод координат
Тест по теме «Информация и «информационные процессы
|
Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной
плоскостью, пользоваться методом координат
|
Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес
к изучению информатики.
|
Понимание необходимости выбора той или иной формы представления
(кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи. Планирование учебного
сотрудничества – слушать
собеседника, задавать вопросы; использовать речь формулировать и удерживать
учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной
плоскостью.
|
Аналитическая
деятельность:
соотносить
этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и
возможности тестового процессора по их реализации;
определять
инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию
текстовых документов.
Практическая
деятельность:
создавать
и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
решать
логические задачи табличным методом.
|
Последннеделя,
октябрь
|
|
10
|
Текст как форма представления информации.
Компьютер — основной документ подготовки текстов
|
Иметь общее представление о тексте как форме
представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на
родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте
обработки текстовой информации
|
Чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды. Освоение
общемирового культурного наследия
|
Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое
высказывание в письменной форме знание исторических аспектов создания текстовых
документов
Формулировать свои затруднения, ставить
вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника Целеполагание - как постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и
усвоено, и того, что еще неизвестно
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
наглядные формы представления информации.
Практическая
деятельность:
представлять
информацию в виде диаграмм.
|
2 нед.
ноябрь
|
|
11
|
Основные объекты текстового документа
.Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»
|
Иметь понятие о документе, об основных объектах
текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные
текстовые документы на родном языке
|
Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды
|
Осознанно строить сообщения в устной и
письменной форме; структурирование
знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Учиться организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать
установленные правила в контроле способа решения задачи.
|
Аналитическая
деятельность:
определять
инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по
созданию изображений.
Практическая
деятельность:
использовать
графический редактор Paint для создания и редактирования изображений.
|
3нед.
ноябрь
|
|
12
|
Редактирование текста. Практическая
работа №6. «Редактируем текст»
|
Получить представление о редактировании как этапе
создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы
на родном языке
|
Установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной
среды
|
Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной
форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности Формулировать свои затруднения; формулировать собственное
мнение, слушать собеседника; Предвидеть возможности получения конкретного
результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и
изменения в план и способ действия
|
Аналитическая
деятельность:
выделять
в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
планировать
работу по конструированию сложных графических объектов из простых.
Практическая
деятельность:
создавать
сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными
фрагментами.
|
4нед.
ноябрь
|
|
13
|
Фрагменты текста. Практическая работа
№7. «Работаем с фрагментами текста».
|
Развитие навыков и умений использования компьютерных
устройств. Научиться работать
с фрагментами текста
|
Чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды, знание
моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение осознанно строить речевое высказывание в
письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию
текстовых документов Общаться и
взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности Постановка цели и планирование
путей достижения цели, коррекция и оценка работы.
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
основные компьютерные объекты.
Практическая
деятельность:
узнавать
свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных
действий с ними;
упорядочивать
информацию в личной папке.
|
1 нед.
декабрь
|
|
14
|
Форматирование текста. Практическая
работа №8 «Форматируем текст»
|
Получить представление о форматировании как этапе
создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;
|
Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и
самооценку. Чувство личной
ответственности за качество окружающей информационной среды
|
Умение оформлять текст в соответствии с заданными
требованиями. Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Придерживаться морально-этических и
психологических принципов общения и сотрудничества
Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач,
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
типы обработки информации;
разрабатывать
план действий для решения задач.
Практическая
деятельность:
систематизировать
информацию;
создавать
списки.
|
2 нед.
декабрь
|
|
15
|
Структура таблицы. Практическая работа №9
«Создаём простые таблицы»
|
Получить представление о структуре таблицы; уметь
создавать
простые таблицы.
|
Чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды, знание
моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
|
Умение применятьтаблицы для представления разного
рода однотипной информации Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций
участников, способов взаимодействия Преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и самоконтроль
|
Аналитическая
деятельность:
Анализировать
способы поиска информации.
Практическая
деятельность:
осуществлять
поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному
признаку).
|
3 нед.
декабрь
|
|
16
|
Табличный способ решения логических
задач. Практическая контрольная
работа по теме «Создание текстовых документов»
|
Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические
задачи табличным способом
|
Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды
|
Анализ, сравнение, классификация объектов
по выделенным признакам. Умение
использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между
объектами; Придерживаться морально-этических и
психологических принципов общения и сотрудничества Постановка цели и планирование
путей достижения цели, коррекция и оценка работы
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
правила преобразования информации;
разрабатывать
план действий для решения задач.
Практическая
деятельность:
преобразовывать
информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
вычислять
значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор.
|
4 нед.
декабрь
|
|
17
|
Наглядные формы представления информации От текста к рисунку, от рисунка
к схеме.
|
Уметь выбирать способ представления
данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.
|
Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество
окружающей информационной среды
|
Формирование умений формализации и
структурирования информации Умение
выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче. Придерживаться морально-этических и психологических
принципов общения и сотрудничества Планирование и осуществление деятельности
с целью достижения желаемого результата
|
Аналитическая
деятельность:
разрабатывать
план действий для решения задач.
Практическая
деятельность:
оформлять
план действия в табличной форме.
|
2 нед.
январь
|
|
18
|
Диаграммы. Практическая работа №10
«Строим диаграммы».
|
Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые
диаграммы
|
Чувство личной ответственности за качество
окружающей информационной среды. Становление
смыслообразующей функции познавательного мотива
|
Умение выбирать форму представления информации, соответствующую
решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные. Планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками —
определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Постановка учебной задачи, - определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным
эталоном
|
Аналитическая
деятельность:
разрабатывать
план действий для решения задач.
Практическая
деятельность:
Создавать
анимационные картинки в среде графического редактора Paint.
|
3 нед.
январь
|
|
19
|
Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем
инструменты графического редактора».
|
Уметь создавать несложные изображения с помощью графического
редактора. определять
инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по
созданию изображений
|
Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество
окружающей информационной среды.
|
Умение выбирать форму представления информации,
соответствующую решаемой задаче
Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и
сотрудничества Планирование и осуществление деятельности с целью достижения
желаемого результата, коррекция и оценка работы
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
основные компьютерные объекты.
Практическая
деятельность:
узнавать
свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных
действий с ними;
упорядочивать
информацию в личной папке.
|
4 нед.
январь
|
|
20
|
Устройства ввода графической информации.
Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»
|
Уметь создавать и редактировать изображения,
используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода
графической информации.
|
Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество
окружающей информационной среды.
|
Умение выбирать форму представления информации,
соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Умение придерживаться морально-этических и
психологических принципов общения и сотрудничества Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели
|
Аналитическая
деятельность:
выявлять
отношения, связывающие данный объект с другими объектами.
Практическая
деятельность:
использовать
графический редактор Paint для создания и редактирования изображений;
создавать
сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными
фрагментами.
|
1 нед.
февраль
|
|
21
|
Графический редактор. Практическая работа
№13 «Планируем работу в графическом редакторе»
|
Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических
примитивов
|
Чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды. Потребность
в самореализации
|
Умение выделять в сложных графических объектах простые;
умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью,
слушать собеседника Определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности действий
|
Аналитическая
деятельность:
осуществлять
деление заданного множества объектов на классы по заданному или
самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации.
Практическая
деятельность:
осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового
процессора;
оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста.
|
2 нед.
февраль
|
|
22
|
Разнообразие задач обработки информации
Тест по теме «Обработка информации средствами
текстового и графического редакторов»
|
Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии;
знать о двух типах обработки информации, иметь представление о
систематизации информации
|
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого
содержания, исходя из личных ценностей
|
Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению
(систематизации) информации
Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и
сотрудничества Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.
Практическая
деятельность:
вставлять
в текстовый документ рисунки;
создавать
декоративные надписи.
|
3 нед.
февраль
|
|
23
|
Систематизация информации. Практическая
работа №14 «Создаём списки»
|
Получить представление о списках как способе
упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные
списки
|
Чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды, знание
моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
|
Представления о подходах к сортировке информации;
понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или
маркированные списки; Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников,
способов взаимодействия Умение планировать
и осуществлять деятельность,
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
персональный компьютер как систему.
Практическая
деятельность:
работать
с готовыми фигурами.
|
4 нед.
февраль
|
|
24
|
Поиск информации. Практическая работа
№15 «Ищем информацию в сети интернет».
|
Формирование навыков безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете.
Представление о поиске
информации как информационной задаче.
|
Первичные навыки анализа и критической оценки
получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых
и этических аспектов еѐ использования
|
Умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность:
поиск и организация хранения информации Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения
и сотрудничества. Планирование и осуществление деятельности с целью
достижения желаемого результата
|
Аналитическая
деятельность:
различать
формы познания.
Практическая
деятельность:
создавать
несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
создавать
тексты с повторяющимися фрагментами;
осуществлять
поиск и замену фрагментов текста;
вставлять
символы, отсутствующие на клавиатуре.
|
1нед.
март
|
|
25
|
Кодирование как изменение формы
представле-ния информации.
Практическая контрольная работа
|
Получить представление о кодировании как изменении
формы представления информации
|
Понимание роли информационных процессов в современном
Мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию
|
Умение преобразовывать информацию из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью Постановка цели и планирование
путей достижения цели, коррекция и оценка работы
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
основные логические приёмы формирования понятий.
Практическая
деятельность:
Конструировать
и исследовать графические объекты средствами графического редактора Paint.
|
2нед.
март
|
|
26
|
Преобразование информации по заданным
правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы
калькулятор»
|
Научиться преобразовывать информацию по
заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор
|
Понимание роли информационных процессов в современном
мире. готовность и способность обучающихся
к саморазвитию
|
Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-
компетентность; умение использовать приложение
Калькулятор для решения вычислительных задач;
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации Постановка цели и планирование
путей достижения цели, коррекция и оценка работы
|
Аналитическая
деятельность:
анализировать
цели моделирования;
различать
натурные и информационные модели.
Практическая
деятельность:
строить
графические модели объектов средствами текстового процессора.
|
3нед.
март
|
|
27
|
Преобразование информации путём
рассуждений
|
Научиться преобразовывать информацию
путем рассуждений
|
Понимание роли информационных процессов в современном
мире , готовность и
способность обучающихся к саморазвитию
|
Умение анализировать и делать выводы Организовывать и планировать сотрудничество
с учителем и сверстниками Выделять альтернативные способы достижения цели и
выбирать наиболее эффективный способ
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры знаковых информационных моделей.
Практическая
деятельность:
создавать
словесные модели (описания);
создавать
многоуровневые списки.
|
1 нед.
апрель
|
|
28
|
Разработка плана действий и его запись
|
Представление об обработке информации путѐм
разработки плана действий
|
Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в
современном мире
|
Умение определять способы действий в рамках
предложенных условий; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации Умение планировать
пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами;
осуществлять контроль своей деятельности
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры табличных информационных моделей;
различать
типы таблиц.
Практическая
деятельность:
создавать
табличные модели;
создавать
простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить
несложные вычисления.
|
2 нед.
апрель
|
|
29
|
Запись плана действий в табличной форме
|
Представление об обработке информации путѐм
разработки плана действий;
|
Понимание роли информационных процессов в современном
мире
|
Умение определять способы действий в рамках
предложенных условий; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий Умение слушать и
вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем Умение планировать пути достижения целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль
своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры использования диаграмм и графиков при описании объектов окружающего
мира.
Практическая
деятельность:
создавать
диаграммы и графики.
|
3 нед.
апрель
|
|
30
|
Создание движущихся изображений.
|
Представление об анимации, как о последовательности событий,
разворачивающихся по определѐнному плану
|
Знание моральных норм и умение выделить нравственный
аспект поведения
|
Умение определять способы действий в рамках
предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности Умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу
сверстников и строить Планирование
и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры использования схем, графов и деревьев при описании объектов
окружающего мира.
Практическая
деятельность:
создавать
схемы, графы, деревья.
|
4 нед.
апрель
|
|
31
|
Анимация. Практическая работа №17
«Создаём анимацию».
|
Получить навыки работы с редактором презентаций,
умение настройки
анимации
|
Интерес к изучению информатики, понимание роли
информационных процессов в современном мире
|
Структурирование знаний , навыки планирования последовательности
действий Продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми Умение планировать пути достижения целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль
своей деятельности.
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры алгоритмов;
разрабатывать
план действий для решения задач на переправы.
Практическая
деятельность:
реализовывать
план действий для решения задач на переправы.
|
1 нед.
май
|
|
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
|
32
|
Создаём слайд-шоу(выполнение и защита
итогового проекта)
|
Знать основные понятия, изученные на уроках информатики
в 5 классе.
|
Интерес к изучению информатики, понимание роли
информационных процессов в современном мире
|
Умение структурировать знания; умения поиска и выделения
необходимой информации
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов
взаимодействия; разрешение конфликтов Выделение и осознание
учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание
качества и уровня усвоения;
|
Аналитическая
деятельность:
приводить
примеры формальных и неформальных исполнителей;
различать
формы записи алгоритмов;
придумывать
задачи по управлению учебными исполнителями.
Практическая
деятельность:
реализовывать
план действий для решения задач в среде исполнителя Кузнечик.
|
2 нед.
май
|
|
33
|
Итоговая контрольная работа
|
Знать основные понятия, изученные на уроках информатики
в 5 классе
|
Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение,
смысл имеет для меня учение»
|
Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности Умение слушать и
вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении Оценивание качества и уровня усвоения пройденного
материала
|
Аналитическая
деятельность:
выделять
примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов,
алгоритмов с ветвлениями и циклами.
Практическая
деятельность:
составлять
линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
составлять
вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем;
составлять
циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.
|
3 нед.
май
|
|
34-35
|
Резерв учебного времени
|
|
|
|
|
4 нед.
май
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.