КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ» 7 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ»

7 класс

№	Дата	Тема занятия	Кол. час.	Содержание	Оборудование	Форма проведения	УУД
Развитие проблемного мышления (21час)
1-2		Секреты и методы творчества	2	Что такое творчество? Методы решения творческих задач. Из жизни великих людей. Диагностика творческих способностей. Практические задания и развивающие игры.	Раздаточный материал	Беседа, групповая работа	Владение основами самооценки, принятия решений в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач (познавательные).
3-4		Поиск закономерностей	2	Интеллектуальная разминка: «Волшебные квадраты», установление закономерностей, тренировка внимания, логические задачи.	Таблица, карточки с заданиями для тренинга, раздаточный материал	Практические задания, тренинг	Формирование целостного мировоззрения(личностные); умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; умение слушать, владеть приёмами рационального запоминания (коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).
5-6		Логически е цепочки	2	Тренировка внимания, сравнение понятий, установление связей между понятиями, выделение существенного, исключение лишнего, аналогия, логические задачи.	Карточки с заданиями для индивидуальной работы	Лекция, групповая работа	Владение основами самооценки, принятия решений в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач (познавательные).
7-8		Логические цепочки. Причинно-следственные связи	2	Установление связей между понятиями.	Карточки с заданиями для индивидуальной работы	Беседа, развивающие игры.	Формирование целостного мировоззрения  (личностные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина-ния (коммуникативные);умение определять понятия, создавать обобщения;  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач;(познавательные).
9-10		Развитие воображения	2	Что такое воображение. Виды воображения. Воссоздание образов. Фантастический образ. Ассоциации. Приёмы развития воображения: головоломки на плоскости, незаконченный рассказ, описание картины, задачи со спичками и т.д.	Карточки с заданиями для тренинга            раздаточный материал	Беседа. Работа в парах.	Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам  (личностные); владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование и развитие ИКТ-компетенции; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).
11-12		Творчество. Методы решения творческих задач	2	Понятие творчества. Знакомство с методами решения творческих задач. Виды задач	Раздаточный материал.	Групповая работа	Владение основами самооценки, принятия решений в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач (познавательные).
13		Методы решения творческих задач:  морфологический ящик	1	Сущность метода. Алгоритм его применения,  история возникновения	Карточки с заданиями	Лекция, коллективная работа, групповая работа.
14		Метод контрольных вопросов	1	Виды вопросов. Применение на практике метода контрольных вопросов. Из истории возникновения.	Карточки с заданиями Интеллектуальные игры. Тренинг внимания.	Беседа, коллективная работа	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина-ния (коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации(познавательные.).
15-16		Постановка и разрешение проблем. Разрешение проблемных ситуаций. Разрешение проблемных ситуаций методом разрешения противоречий.	2	Оценка явлений и событий с разных точек зрения. Формирование умений задавать вопросы, видеть положительные и отрицательные стороны . Постановка проблем и их разрешение на примере конкретной речевой ситуации.	Таблица, карточки с заданиями	Беседа , групповая работа, практические задания и развивающие игры	Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные); владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения(познавательные).
17		Методы разрешения проблемных ситуаций	1	Мозговой штурм: из истории возникновения, основные этапы, правила работы.	Таблица, карточки с заданиями для тренинга	Индивидуальная работа, беседа	Формирование целостного мировоззрения(личностные); умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; умение слушать, владеть приёмами рационального запоминия (коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).         Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные); владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные); смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).
18-21		Методы решения творческих задач: метод разрешения противоречий	4	Метод проб и ошибок. Что такое противоречие. Приёмы разрешения противоречий в технике. Применение к решению проблемных ситуаций	Карточки с заданиями для тренинга	Работа в группах	Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные); владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью(коммуникативные); смысловое чтение; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные);
Методы решения изобретательских задач (13час.)
22-23		Творчество и фантастика	2	Знакомство с методами решения творческих задач. Виды задач. Логические задачи.	Раздаточный материал	Самостоятельная работа, беседа	Владение основами самооценки, принятия решений в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач (познавательные).
24-25		Как решать изобретательские задачи	2	Виды вопросов. Применение на практике метода контрольных вопросов. Интеллектуальные игры. Тренинг внимания.	Карточки с заданиями	Беседа, коллективная работа	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации(познавательные.).
26		Мы наблюдатели. Развитие наблюдательности.	1	Оценка явлений, событий. Точка зрения. Критика.	Раздаточный материал.	Самостоятельная работа	Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам  (личностные); владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование и развитие ИКТ-компетенции; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные)
27		Развитие воображения	1	Что такое воображение. Виды воображения. Понятие воображения.	Карточки с заданиями для тренинга	Слайд-шоу, раздаточный материал	Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам  (личностные); владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование и развитие ИКТ-компетенции; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).
28		Учимся оценивать и применять альтернативные стратегии действия	1	Анализ проблемной ситуации. Методы разрешения проблемных ситуаций.	Слайд-шоу с материалами к уроку, раздаточный материал	Коллективная работа, беёседа	Формирование целостного мировоззрения(личностные); умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).
29		Методы решения творческих задач: преобразование свойств	1	Сущность метода. Использование данного метода в литературных произведениях. Применение его к решению изобретательных задач.	Раздаточный материал. Таблица. Схемы.	Работа в группах, беседа	Формирование целостного мировоззрения(личностные); умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).
30		Изобретательское творчество	1	Постановка проблем и их разрешение на примере конкретной речевой ситуации	Карточки с заданиями для тренинга.	Самостоятельная работа, беседа	Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные);умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;  владение устной и письменной речью; умение работать в группе (коммуникативные);умение  создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, анализировать, сравнивать, обоб­щать, систематизировать, выделять главную мысль, абстра­гировать, выявлять закономерности;(познавательные);
31		Методы решения творческих задач: метод фокальных объектов	1	Развивающие игры. Постановка проблем и их разрешение на примере конкретной речевой ситуации	Раздаточный материал, слайд-шоу	Лекция с элементами беседы, творческий практикум	Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные);. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью(коммуникативные); смысловое чтение; умение  создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, анализировать, сравнивать, обоб­щать, систематизировать, выделять главную мысль, абстра­гировать, выявлять закономерности; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные);
32-33		Методы решения творческих задач: идеальный конечный результат	2		Индивидуальные задания	Самостоятельная работа	Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам  (личностные); владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные); умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование и развитие ИКТ-компетенции; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные)
34		Итоговое тестирование	1	Диагностическое тестирование	Бланки для ответов	Самостоятельная работа	Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные); владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные); смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).