№
урока
|
Дата
|
Тема раздела, урока
|
Обязательный минимум содержания
|
Методические материалы
|
Планируемые результаты
|
Оценочные материалы
|
Оборудование, демонстрации
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Литература как
искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.
|
Место художественной литературы в
общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции.
Формирующие проблематику и образный мир русской литературы. Ее гуманизм.
гражданский патриотический пафос. Национальная самобытность русской
литературы. Русская литература в контексте с мировой . Эпохи развития
литературы. Понятия о литературном процессе.
|
Таблица
|
З н а т ь: основные этапы развития рус/литер.,
её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
|
|
Учебник
Презентации
|
|
2
|
|
|
Литература
эпохи Античности
Катулл (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь
заслужить иль признательность друга…»
|
Поэзия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию
Рима. Любовь как приобщение к безмерности природы. Щедрость души поэта и
мотивы отчаяния и гнева в его стихотворениях. Лаконизм
образов и напряженность чувств в лирике поэтов Античности.
|
Памятка
|
З н а т ь: основные этапы развития
рус/литер., её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
|
|
Учебник презентации
|
|
3
|
|
|
Литература эпохи
Средневековья
Данте (1 час)
Слово о поэте.
«Божественная комедия» («Ад», I, V Песни)
|
Трехчастная
композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине. Тема
страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче
|
Критические работы
|
З н а т ь: основные этапы развития
рус/литер., её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
|
|
Учебник
|
|
4
|
|
|
Древнерус
ская литература (6 час)
Патриотический
пафос, поучительный характер и особенности образной системы древнерусской
литературы. «Слово о полку Игореве»
|
Истоки и начало
древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Многообразие
жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).
|
Схема анализа
|
З н а т ь: основные этапы развития
рус/литер., её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
|
|
Учебник презентации
|
|
5
|
|
|
Открытие "Слова…", его издание
и изучение.
|
Вопрос о времени создания и об авторстве
"Слова…". Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и
композиция "Слова…".
|
Таблица
|
З н а т ь: основное мнение автора,
жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
поэтический текст
|
|
Учебник презентации
|
|
6
|
|
|
Образ русской земли
|
Нравственно-патриотическая идея
"Слова".
|
Текст
|
З н а т ь: основное мнение автора.,
жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
поэтический текст
|
|
Учебник презентации
|
|
7
|
|
|
Образы русских князей Ярославна как
идеальный образ русской женщины. Символика “Слова”, своеобразие авторского
стиля.
|
Характер князя Игоря. «Золотое слово»
Святослава.
|
Памятка
|
З н а т ь: наизусть., жанровое
разнообразие характеристику героини рус/литер., её жанровое разнообразие
Уметь: делать выводы, сравнивать
произведения
поэтический текст делать выводы,
сравнивать произведения
поэтический текст
|
|
Учебник презентации
|
|
8
|
|
|
Контрольная
работа по теме: «Древнерусская литература».
|
|
|
|
Контрольная работа по теме
«Древнерусская литература»
|
|
|
9
|
|
|
"Слово" и фольклорная традиция
|
Значение "Слова" для русской
культуры. Переводы и переложения произведения
|
Таблица
|
З н а т ь: основные этапы развития
рус/литер., её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
|
|
Чтение глав
|
|
10
|
|
|
Литература эпохи Возрождения
У. Шекспир (2 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Трагедия
«Гамлет».
|
Мысль и
действие. Необходимость и бесчеловечность мести. Человеческий
разум и «проклятые вопросы» бытия. Гамлет как рефлексирующий герой.
|
Таблица
|
З н а т ь: основные этапы развития
рус/литер., её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
|
|
Учебник
Чтение глав
|
|
11
|
|
|
Трагический характер конфликта в
произведении.
|
Гамлет в ряду «вечных» образов.
|
План
|
З н а т ь: основные этапы развития
рус/литер., её жанровое разнообразие
У м е т ь: делать выводы, сравнивать
произведения
|
|
Учебник
презентации
|
|
12
|
|
|
литература XVIII века (10 час)
Идейно-художественное
своеобразие литературы эпохи Просвещения.
|
Классицизм как литературное направление.
Античность и классицизм
|
План
|
З н а т ь: понятие о художественном мире
писателя, основные темы и мотивы лирики
У
м е т ь: анализировать поэтический текст
|
|
Презентации
|
|
13
|
|
|
Идея гражданского служения,
прославление величия и могущества Российского государства.
|
Сентиментализм
как литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической
направленности.
|
Сочинение
|
З н а т ь: понятие о художественном мире
писателя, основные темы и мотивы лирики
У м е т ь: анализировать поэтический
текст
|
|
Учебник,
презентации
|
|
14
|
|
|
М.В.
Ломоносов (2час)
Жизнь и
творчество (обзор). «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее
Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»
|
«Ода на день
восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы
Елисаветы Петровны, 1747 года»
|
Презентации
Конспект
|
З н а т ь: понятие о художественном мире
писателя, основные темы и мотивы лирики
У м е т ь: анализировать поэтический
текст
|
|
Учебник презентации
|
|
15
|
|
|
Жанр оды. Прославление в оде важнейших
ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки.
|
Средства
создания образа идеального монарха.
|
Тезисы
|
З н а т ь: понятие о художественном мире
писателя, основные темы и мотивы лирики
У м е т ь: анализировать поэтический
текст
Учебник презентации
|
|
тексты
|
|
16
|
|
|
Г. Р. Державин. (2 часа)
Жизнь и
творчество (обзор).Стихотворения:«Фелица»,
«Памятник»
.
|
Традиция и новаторство в поэзии Г.Р.
Державина.
|
|
Знать: понятия “вера” и “верность” с
нравственной точки зрения;
формировать систему нравственных
ценностей;
вырабатывать навык анализа
художественного произведения в единстве формы и содержания;
развивать
умение грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения.
|
|
Учебник
романсы
|
|
17
|
|
|
Жанры поэзии Державина. Отражение в
лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях
|
Философская проблематика произведений
Державина. Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики
|
Памятка
|
Знать: понятия “вера” и “верность” с нравственной
точки зрения;
формировать систему нравственных
ценностей;
вырабатывать навык анализа
художественного произведения в единстве формы и содержания;
развивать
умение грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения.
|
|
Учебник
Презентации
романсы
|
|
18
|
|
|
Ур.р. р. Обучение анализу лирического
стихотворения.
|
Составление плана-конспекта
|
Конспект
|
З н а т ь: выражение авторского взгляда,
значение реплик героев, изображение характера героя в произведениях
У м е т ь: анализировать текст
|
|
Учебник
|
|
19
|
|
|
А.Н.
Радищев (1
час)
Слово о
писателе.
«Путешествие из
Петербурга в Москву» (обзор).
Отражение в
"Путешествии…" просветительских взглядов автора.
|
Краткое исследование биографии Быт и
нравы крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты
классицизма и сентиментализма в "Путешествии…". Жанр путешествия
как форма панорамного изображения русской жизни.
|
План,
пьесы
|
З н а т ь: выражение авторского взгляда,
значение реплик героев, изображение характера героя в произведениях
У м е т ь: анализировать текст
|
|
Учебник
презентации
|
|
20
|
|
|
Европейская
литература эпохи Просвещения
И.В. Гете
(2 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Трагедия «Фауст»
|
Интерпретация народной легенды о докторе
Фаусте.
|
План
|
Знать: образы ,своеобразие жанров.
Уметь: раскрывать конфликт личности и
общества.
|
|
Учебник
|
|
21
|
|
|
Диалектика добра и зла.
|
Фауст и
Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания как свойство человеческого
духа.
|
Событийный план
|
Знать: своеобразие жанров.
Уметь: раскрывать конфликт личности и
общества.
|
|
Учебник
презентации
|
|
22
|
|
|
литература
XIX века (66 час)
Новое понимание человека в его связях с
национальной историей (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов,
отмена крепостного права).
|
Осмысление русской литературой ценностей
европейской и мировой культуры. Романтизм как литературное направление.
Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и
действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя
с миром. Особенности романтического пейзажа. Формирование представлений о
национальной самобытности. А. С. Пушкин как основоположник новой русской
литературы. Роль литературы в формировании русского языка.
|
Событийный план
|
Знать: своеобразие жанров.
Уметь: раскрывать конфликт личности и
общества.
|
|
Учебник, презентации
|
|
23
|
|
|
Проблема личности и общества.
|
Тип героя-индивидуалиста. Образ «героя
времени». Образ человека-праведника. Образ русской женщины и проблема
женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских
писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе, многообразие
реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и
философские искания русских писателей. Глубинная, таинственная связь человека
и природы.
|
Стихотворные тексты, поиск необходимой
информации
|
Знать: диалектика добра и зла
Уметь: дать характеристику героям
|
|
Учебник презентации
|
|
24
|
|
|
В.А.
Жуковский (1 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Стихотворения:
“Море”, "Невыразимое"
|
Черты романтизма в лирике В.А.
Жуковского. Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в
лирике поэта
|
Стихотворные тексты, поиск необходимой
информации
|
Знать: основные мотивы творчества Уметь:
дать характеристику героям
|
|
Учебник
|
|
25
|
|
|
А.С.
Грибоедов (9 час)
Жизнь и
творчество. Комедия «Горе от ума»
|
Комедия «Горе от
ума»
Специфика жанра комедии.
|
Памятка
|
Знать: статью Гончарова
Уметь: выделять главные аспекты статьи
|
|
Учебник
Конспект
Текст комедии
|
|
26
|
|
|
Искусство построения интриги (любовный и
социально-психологический конфликт).
|
Смысл названия и проблема ума в
комедии.
|
Событийный план
|
З н а т ь: факты биографии;
изобразительно-выразительные средства литературы, особенности философской
лирики
У м е т ь: анализировать языковой строй
стиха
|
|
презентации
Текст комедии
|
|
27
|
|
|
Искусство построения интриги (любовный и
социально-психологический конфликт).
|
Смысл названия и проблема ума в комедии.
|
Памятка
|
Знать: наизусть монологи
Уметь: анализировать характеры и
поступки героев
|
|
Учебник,
презентации
Текст комедии
|
|
28
|
|
|
Чацкий и фамусовская Москва.
|
Мастерство драматурга в создании
характеров (Софья, Молчалин, Репетилов и др.).
|
Кроссворды
презентации
|
Знать: наизусть монологи
Уметь: анализировать характеры и
поступки героев
|
|
Учебник
Текст комедии
|
|
29
|
|
|
Чацкий и фамусовская Москва.
|
Мастерство драматурга в создании
характеров (Софья, Молчалин, Репетилов и др.).
|
Кроссворды
презентации
|
Знать: наизусть монологи
Уметь: анализировать характеры и
поступки героев
|
|
Учебник
Текст комедии
|
|
30
|
|
|
"Открытость" финала пьесы, его
нравственно-философское звучание.
|
Черты
классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка.
|
Кроссворды
презентации
|
Знать: наизусть монологи
Уметь: анализировать характеры и
поступки героев
|
|
Учебник
Текст комедии
|
|
31
|
|
|
"Открытость" финала пьесы, его
нравственно-философское звучание.
|
Черты
классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка.
|
Кроссворды
презентации
|
Знать: наизусть монологи
Уметь: анализировать характеры и
поступки героев
|
|
Учебник
Тексты
|
|
32
|
|
|
Анализ комедии
в критическом этюде И.А.Гончарова
“Мильон терзаний”.
|
Составление конспекта критического этюда
И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.
|
Кроссворды
презентации
конспекты
|
Знать: основные категории статьи
Уметь: составлять конспект
|
|
Учебник
тексты
|
|
33
|
|
|
Р/Р Сочинение по творчеству
А.С. Грибоедова.
|
Мастерство драматурга в создании
характеров (Софья, Молчалин, Репетилов и др.).
|
|
Знать: содержание комедии
Уметь: составить характеристику
персонажу.
|
Учебник
тексты
|
|
|
34
|
|
|
Европейская
литература эпохи романтизма
Дж. Г.
Байрон (1 час)
Жизнь и
творчество (обзор). Поэма «Корсар».
|
Поэма «Корсар».
Романтизм поэзии
Байрона. Своеобразие “байронического” героя, загадочность мотивов его
поступков. Нравственный максимализм авторской позиции. Вера и скепсис в
художественном мире Байрона.
|
План
|
Знать 1 стихотворение из пейзажной
лирики.
Уметь: рассказывать наизусть.
|
|
Учебник
презентации
|
|
35
|
|
|
А.С. Пушкин
(20 час)
Жизнь и
творчество.
Стихотворения:
«К
Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная
мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе
воздвиг нерукотворный…»;
«Деревня»,
«Осень»
|
Стихотворения:
«К
Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная
мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе
воздвиг нерукотворный…»;
«Деревня»,
«Осень»
|
План
|
Знать: романтическая поэма.
Уметь: определять особенности
|
|
Учебник презентации
Стихотворения
|
|
36
|
|
|
Поэтическое новаторство Пушкина.
|
Трансформация традиционных жанров в
пушкинской лирике.
|
Работа по вопросам
|
З н а т ь: жанры лирики, её особенности,
понятие «роман в стихах»; композиционное строение романа; герои
У м е т ь: самостоятельно делать выводы,
выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет,
систему образов
|
|
Учебник презентации
Стихотворения
|
|
37
|
|
|
Основные мотивы поэзии Пушкина
|
Свобода, любовь, дружба,
творчество), их развитие на разных этапах его творческого пути.
|
Сравнительная характеристика
|
У м е т ь: самостоятельно делать выводы,
выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет,
систему образов
|
|
Учебник презентации
Стихотворения
|
|
38
|
|
|
Образно-стилистическое богатство и
философская глубина лирики Пушкина.
|
Гармония мысли и образа
|
Сравнительная характеристика
|
Знать: наизусть 1 стихотворение
У м е т ь: работать с критической
литературой
|
|
Учебник презентации
Стихотворения
|
|
39
|
|
|
"Чувства добрые" как
нравственная основа пушкинской лирики.
|
Анализ стихотворений, посвященных
друзьям
|
План характеристики автора
|
Знать: наизусть 1 стихотворение
У м е т ь: работать с критической
литературой
|
|
Учебник презентации
Стихотворения
|
|
40
|
|
|
Поэма «Цыганы»
Черты романтизма в произведении.
|
Образ главного героя: переосмысление
байроновского типа.
Черты романтизма.
|
Конспект
|
Знать:
романтический период в творчестве поэта
Уметь: анализировать поэму
|
|
Учебник презентации.
Поэма
|
|
41
|
|
|
Образ главного
героя.
|
Свобода и своеволие, столкновение Алеко
с жизненной философией цыган. Смысл финала поэмы
|
Тексты
|
У м е т ь: самостоятельно делать
выводы, Знать: как строить рассуждения на нравственно-этические темы
|
|
Учебник
Критические статьи
|
|
42
|
|
|
Образ главного
героя: переосмысление байроновского типа.
|
Свобода и своеволие, столкновение Алеко
с жизненной философией цыган. Смысл финала поэмы
|
Текст
|
Знать: основные образы трагедии,
своеобразие жанра и композиции произведения.
Уметь: раскрывать конфликт личности и
творчества.
|
|
Учебник
презентации
|
|
43
|
|
|
«Моцарт
и Сальери» Трагедия.
|
Гений и злодейство» как
главная тема в трагедии.
|
Чтение по ролям
|
Знать: основные образы трагедии,
своеобразие жанра и композиции произведения.
Уметь: раскрывать конфликт личности и творчества.
|
|
Учебник
презентации
Трагедия.
|
|
44
|
|
|
Спор
о сущности творчества и различных путях служения искусству.
|
Стихи о поэте и поэзии
|
План
|
З н а т ь: основные факты жизни и
творчества М. Ю. Лермонтова.
У м е т ь: определять род и жанр
литературного произведения; выразительно читать произведение, в том числе
выученные наизусть отрывки
|
|
Учебник презентации
Трагедия.
|
|
45
|
|
|
Роман в стихах «Евгений Онегин»
|
Своеобразие жанра и композиции романа в
стихах
|
Составление плана
|
З н а т ь: понятие композиции
поэтического произведения.
У м е т ь: объяснить особенности
строения стиха
|
|
Учебник
Роман
|
|
46
|
|
|
Единство эпического и лирического начал.
|
Образ автора в произведении.
|
Доклады
презентации
|
Уметь: анализировать стихотворения
поэта, подчеркивая развитие в его творчестве пушкинских мотивов.
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
47
|
|
|
Сюжетные линии романа и темы лирических
отступлений..
|
Лирические отступления в романе
|
Свободная работа со стихотворными
текстами.
|
Уметь: анализировать отрывки из романа,
подчеркивая развитие
сюжетной линии
|
|
Учебник презентации Роман
|
|
48
|
|
|
Образ Онегина и тип "лишнего
человека" в русской литературе
|
Понятие лишнего человека в литературе
|
Главы романа
План анализа
|
Уметь: анализировать стихотворения
поэта, подчеркивая развитие в его творчестве пушкинских мотивов.
|
|
Учебник презентации Роман
|
|
49
|
|
|
Онегин и Ленский.
|
Сравнительная характеристика героев
|
План анализа
|
З н а т ь: проблематику произведения;
смысл понятия «герой времени»
У м е т ь: выбирать цитаты,
характеризующие героя
|
|
Учебник презентации
|
|
50
|
|
|
Татьяна как «милый идеал» Пушкина.
|
Тема любви и долга в романе
|
Характеристика героя
|
З н а т ь: художественные средства
создания характера героя
У м е т ь: строить собственное
высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
51
|
|
|
Нравственно-философская проблематика
произведения.
|
Проблема финала
|
Конспект
|
З н а т ь: художественные средства
создания характера героя
У м е т ь: строить собственное
высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
52
|
|
|
Реализм и
энциклопедизм романа.
Оценка
художественных открытий А. С. Пушкина в критике В.Г. Белинского
|
Онегинская строфа. (фрагменты статей 8,
9 из цикла «Сочинения Александра Пушкина»).
конспектирование
|
Конспекты статьи Белинского
|
Знать: основные образы трагедии,
своеобразие жанра и композиции произведения.
Уметь: раскрывать конфликт личности и
творчества.
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
53
|
|
|
Контрольная работа по творчеству
А.С.Пушкина.
|
Самостоятельная работа.
|
Вопросы теста
|
Знать: особенности жанров сочинений
Уметь: анализировать
текст
|
Контрольная работа по творчеству
А.С.Пушкина.
|
Учебник презентации
|
|
54
|
|
|
Сочинение по творчеству Пушкина
|
Самостоятельная работа.
|
План сочинений
|
Знать : изученный материал
Уметь: работать самостоятельно
Учебник презентации
тесты
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
55
|
|
|
М.Ю.
Лермонтов (14 час)
Жизнь и творчество.
Стихотворения:
«Парус», «Смерть
Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой
блистает мой кинжал…),«Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и
грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк».
|
Обзор.
Стихотворения:
«Парус»,
«Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой
золотой блистает мой кинжал…),«Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И
скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк».
|
Статьи
|
З н а т ь: особенности жанра поэмы как
эпического произведения, понятия лиричности и психологизма
У м е т ь: внимательно читать
статьи
|
|
Учебник презентации стихотворения
|
|
56
|
|
|
Развитие в
творчестве М. Ю. Лермонтова пушкинских традиций.
|
Основные мотивы лирики: тоска по идеалу,
одиночество, жажда любви и гармонии.
|
Чтение глав 1-7
Ответы на вопросы
|
З н а т ь: понятие «типизация»
У м е т ь: самостоятельно делать выводы,
выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет,
систему образов
|
|
Учебник презентации
|
|
57
|
|
|
Образ поэта в лермонтовской лирике.
|
Поэт и его поколение.
|
План анализа
|
З н а т ь: понятие «типизация»
У м е т ь: самостоятельно делать выводы,
выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет,
систему образов
|
|
стихотворения
|
|
58
|
|
|
Тема родины.
|
Природа и человек в философской лирике
Лермонтова
|
Конспект
|
|
|
Учебник презентации
|
|
59
|
|
|
Роман «Герой
нашего времени»
Жанр социально-психологического романа
|
Роман
«Герой нашего времени»
Жанр социально-психологического романа
|
План
|
У м е т ь: строить собственные выводы по
теме, анализировать детали произведения
Знать: содержание
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
60
|
|
|
Образы повествователей,
|
Особенности композиции произведения, ее
роль в раскрытии образа Печорина.
|
Вопросы
|
У м е т ь: строить собственные выводы по
теме, анализировать детали произведения
Знать: содержание
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
61
|
|
|
Образы повествователей.
|
Особенности композиции произведения, ее
роль в раскрытии образа Печорина.
|
План анализа
|
У м е т ь: строить собственные выводы по
теме, анализировать детали произведения
Знать: содержание
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
62
|
|
|
Печорин в ряду героев романа
|
(Максим Максимыч, горцы, контрабандисты,
Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вулич).
|
Событийный план
|
У м е т ь: строить собственные выводы по
теме, анализировать детали произведения
Знать: содержание
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
63
|
|
|
Тема любви и женские образы в романе.
|
Тема любви и женские образы в романе.
|
Тексты
|
З н а т ь: содержание
У м е т ь: характеризовать
женские образы
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
64
|
|
|
Печорин в галерее "лишних
людей".
|
«Лишние люди» в романе
|
Тексты
|
З н а т ь: содержание повести.
У м е т ь: характеризовать
изобразительно-выразительные средства.
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
65
|
|
|
Нравственно-философская проблематика
произведения, проблема судьбы
|
Проблематика произведения, проблема
судьбы
|
Критические статьи Белинского
|
З н а т ь: содержание
У м е т ь: характеризовать
изобразительно-выразительные средства.
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
66
|
|
|
Черты романтизма и реализма в романе
|
Черты романтизма и реализма в романе
|
Произведения, план анализа
изобразительных средств
|
З н а т ь: художественные средства
создания характера героя
У м е т ь: строить собственное
высказывание на материале
|
|
Работа с вопросами учебник презентации
Роман
|
|
67
|
|
|
Р/р. Сочинение по творчеству Лермонтова
|
Раскрытие одной из тем сочинений
|
План сочинения
|
Знать: содержание
У м е т ь: строить собственное
высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
68
|
|
|
Р/р. Сочинение по творчеству Лермонтова
|
Раскрытие одной из тем сочинений
|
План сочинения
|
Знать: содержание
У м е т ь: строить собственное
высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств
|
|
Учебник презентации
Роман
|
|
69
|
|
|
К.Н.
Батюшков (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Мой гений»,
«Пробуждение», «Есть наслаждение и в дикости лесов…»
|
Батюшков как
представитель «легкой» поэзии, «поэт радости» (А.С. Пушкин). Свобода,
музыкальность стиха и сложность, подвижность человеческих чувств в
стихотворениях Батюшкова.
|
Художественные средства
|
З н а т ь: содержание
У м е т ь: характеризовать
изобразительно-выразительные средства.
|
|
Учебник презентации стихотворения
|
|
70
|
|
|
А.В.
Кольцов (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения:
«Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Лес»
|
Одушевленная
жизнь природы в стихотворениях Кольцова. Близость творчества поэта народным
песням и индивидуальный характер образности. Горе и радость сердца простого
человека в поэзии Кольцова.
|
Конспект
|
Знать особенности выбранной темы
Уметь: анализировать,
Использовать критический материал.
|
|
Учебник презентации стихотворения
|
|
71
|
|
|
Е.А.
Баратынский (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения:
«Мой дар убог и голос мой негромок…», «Муза», «Разуверение»
|
Баратынский как
представитель «поэзии мысли». Русские корни и национальный характер поэзии
Баратынского. Творчество как обитель души. Жанр элегии в лирике Баратынского.
Осмысление темы поэта и поэзии.
|
Тексты
|
З н а т ь: основные жанры лирики,
особенности гражданской лирики
У м е т ь: анализировать поэтический
текст
|
|
Учебник презентации
стихотворения
|
|
72
|
|
|
Н.В. Гоголь
(12 час)
Жизнь и творчество.
|
.
Этапы творческого пути.
|
Конспект
|
З н а т ь: основные жанры лирики,
особенности гражданской лирики
У м е т ь: анализировать поэтический
текст
|
|
презентации
|
|
73
|
|
|
Поэма «Мертвые
души» (I том).
|
История замысла, жанр и композиция
поэмы, логика последовательности ее глав
|
Конспект
|
З н а т ь: основные жанры поэмы,
особенности гражданской лирики
У м е т ь: анализировать поэтический
текст
|
|
Учебник презентации
текст
|
|
74
|
|
|
Поэма «Мертвые
души» (I том).
|
История замысла, жанр и композиция
поэмы, логика последовательности ее глав
|
Конспект
|
З н а т ь: основные жанры поэмы,
особенности гражданской лирики
У м е т ь: анализировать поэтический
текст
|
|
Учебник презентации
текст
|
|
75
|
|
|
Авантюра Чичикова как сюжетная основа
повествования.
|
Место Чичикова в системе образов.
|
План характеристики
|
З н а т ь: содержание произведения.
У м е т ь: определять нравственную
проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
Знать: гротеск, сатира.
|
|
Учебник презентации
|
|
76
|
|
|
Авантюра Чичикова как сюжетная основа
повествования.
|
Место Чичикова в системе образов.
|
План характеристики
|
З н а т ь: содержание произведения.
У м е т ь: определять нравственную
проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
Знать: гротеск, сатира.
|
|
Учебник презентации
текст
|
|
77
|
|
|
Образы помещиков и чиновников.
|
Образы помещиков и чиновников и средства
их создания.
|
План характеристики
|
У м е т ь: определять нравственную
проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
Знать: гротеск, сатира.
|
|
Учебник презентации
текст
|
|
78
|
|
|
Место в сюжете поэмы “Повести о капитане
Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче.
|
“Повесть о капитане Копейкине” и притча
о МокииКифовиче и КифеМокиевиче
|
План характеристики
|
. З н а т ь: основное содержание,
особенности «Повести»
У м е т ь: анализировать текст
|
|
презентации
|
|
79
|
|
|
Смысл названия произведения..
|
Души мертвые и живые в поэме
|
План характеристики
|
Знать :смысл названия
Уметь: наизусть лирические отступления
|
|
Учебник презентации
|
|
80
|
|
|
Лирические отступления в поэме.
|
Образ Руси и мотив дороги
|
План характеристики
|
З н а т ь: основные жанры ,особенности
поэмы
У м е т ь: анализировать текст
|
|
Учебник презентации
|
|
81
|
|
|
Художественные особенности прозы
Гоголя
|
(прием контраста, роль гиперболы и
сравнения, алогизм и лиризм в повествовании).
|
План характеристики
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
Уметь: анализировать произведение.
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
82
|
|
|
Своеобразие
гоголевского реализма.
|
Гоголевский реализм .
Критики о творчестве Гоголя.
|
План характеристики
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
Уметь: анализировать произведение.
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
83
|
|
|
Р/р. Сочинение по творчеству Гоголя.
|
Самостоятельная работа.
|
План
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
Уметь: анализировать произведение.
|
|
Учебник
презентации
|
|
84
|
|
|
А.А. Фет (1
час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Стихотворение
«Как беден наш язык! Хочу и не могу…»
|
Тема
«невыразимого» в лирике Фета. Неисчерпаемость мира и бессилие языка.
|
Конспект
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
поэзии Уметь: анализировать стихотворное произведение.
|
|
Учебник
Презентации
Стихотворения
|
|
85
|
|
|
Н.А. Некрасов (1 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Стихотворение
«Вчерашний день, часу в шестом…»
|
Представления
Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы.
|
План
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
Уметь: анализировать стихотворное произведение.
|
|
Учебник
Презентации.
Тексты стихотворений
|
|
|
86
|
|
|
А.П. Чехов
(2 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Рассказы:
«Тоска», «Смерть чиновника».
Особенности
авторской позиции в рассказах.
|
Комическое и трагическое в прозе Чехова.
Трансформация темы «маленького» человека
|
Конспект
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
Уметь: анализировать рассказы
|
|
Учебник
Презентации.
Тексты
|
|
87
|
|
|
А.П. Чехов
(2 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Рассказы: «Тоска»,
«Смерть чиновника».
Особенности
авторской позиции в рассказах.
|
Комическое и трагическое в прозе Чехова.
Трансформация темы «маленького» человека
|
Конспект
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
Уметь: анализировать рассказы
|
|
Учебник
Презентации.
Тексты
|
|
88
|
|
|
Русская литература ХХ века (11 час)
Человек и история в литературе. Личность
и государство. Тема родины и ее судьбы. Образ России в поэзии ХХ века. Годы
военных испытаний и их отражение в литературе.
|
Обращение писателей второй половины ХХ
века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных
ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских характеров.
|
План
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
литературы нового времени
Уметь: анализировать произведение.
|
|
Учебник
презентации
|
|
89
|
|
|
А.А. Блок
(1 час)
Слово о поэте.
Стихотворение
«Русь»
.
|
Родина и любовь как единая тема в
творчестве Блока. Художественные средства создания образа России. Лирический
герой стихотворения
|
План
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
поэзии
Уметь: анализировать стихотворное
произведение.
|
|
Учебник
презентации
|
|
90
|
|
|
С.А. Есенин (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения:
«Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…»
|
Поэтизация
крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и
философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире
поэта.
|
Памятка
|
З н а т ь: композиция рассказа, его
пафос, приемы и средства изображения характера героя, автор и повествователь
в рассказе
У м е т ь: определять нравственную
проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
|
|
Учебник
презентации
|
|
91
|
|
|
. А.А. Ахматова (1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения:
«Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество»
|
Война как проверка человека на мужество, человечность и
патриотизм. Активность гражданской позиции поэта. Тема родины и
гражданского долга в лирике Ахматовой гражданской позиции поэта. Тема родины и гражданского долга в
лирике Ахматовой.
|
План
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
поэзии Пастернака. Уметь: анализировать стихотворное произведение.
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
92
|
|
|
М.А.
Шолохов (4 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
|
Особенности сюжета и композиции
рассказа.
|
Событийный план
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
У м е т ь: самостоятельно выражать
читательское восприятие
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
93
|
|
|
Рассказ «Судьба
человека».
|
Трагедия народа в годы войны и судьба
Андрея Соколова. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.
|
Памятка «Характеристика героя»
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
У м е т ь: самостоятельно выражать
читательское восприятие
|
|
Текст рассказа
|
|
94
|
|
|
Гуманизм
шолоховской прозы.
|
Проблема нравственного выбора в рассказе.
|
Памятка «Характеристика героя»
|
Знать: основные темы, мотивы и образы
У м е т ь: самостоятельно выражать
читательское восприятие
|
|
Текст рассказа
|
|
95
|
|
|
Р/р. Сочинение
по произведениям о Великой Отечественной войне
|
Трагедия народа в годы войны
|
План сочинения
|
.Знать содержание произведений о войне
Уметь самостоятельно
работать по теме.
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
96
|
|
|
А.И.
Солженицын (1 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Матренин двор».
Автобиографическая основа рассказа, его
художественное своеобразие.
|
Образ главной героини и тема
праведничества в русской литературе.
|
План биографии
|
У м е т ь: анализировать текст
Знать: праведники земли русской
Углубление понятия о жанре притчи
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
97
|
|
|
Р/р. Сочинение по литературе ХХ века
|
Великие события в жизни великих
людей.
|
План-конспект
|
З н а т ь: композиция его пафос,
У м е т ь: определять нравственную
проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
98
|
|
|
Контрольная работа по теме «Литература
20 века».
|
|
Вопросы теста
|
У м е т ь: определять нравственную
проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
|
Контрольная работа по теме «Литература
20 века».
|
Учебник
презентации
|
|
|
99
|
|
|
Литература
народов России
Г. Тукай (1 час)
Слово
о поэте. Стихотворе-ния из цикла
«О, эта любовь!»
|
Лиризм
стихотворений поэта, использование традиционной формы газели. Тукай как
переводчик поэзии Пушкина, Лермонтова и других русских поэтов, его вклад в
развитие татарского языка и литературы.
|
План-конспект
|
Знать: этапы творческого пути
Уметь: давать сравнительный анализ
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
100
|
|
|
Проведение тестирования по литературе за
9 класс (вариант)
|
Тесты.
|
Тесты
|
Уметь работать с тестами
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
101
|
|
|
Проведение тестирования по литературе за
9 класс (вариант)
|
Тесты.
|
Тесты
|
Уметь работать с тестами
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
102
|
|
|
Итоговое сочинение
за год
|
Темы сочинений
|
Сочинение
|
Знать произведения, их отличительные
признаки
Уметь: анализировать текст
|
|
Учебник
презентации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.