№
урока
|
Дата
|
Тема раздела, урока
|
Обязательный минимум содержания
|
Методические материалы
|
Планируемые результаты
|
Оценочные
материалы
|
Оборудование
|
|
план
|
факт
|
1
|
|
|
Обзор
русской литературы первой половины
XIX
века (1 час)
|
Россия в первой половине XIX века.
Классицизм, сентиментализм, романтизм.
Зарождение
реализма в русской литературе первой половины XIX века.
Национальное самоопределение русской литературы.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
|
Знать:
основные темы и проблемы русской литературы 19 в.: тема свободы,
духовно-нравственных исканий человека, нравственного идеала и
«праведничества», борьбы с социальной несправедливостью и угнетением человека
У м е т ь:
делать выводы, сравнивать произведения
|
|
Презентация,
ИКТ, тетрадь,
учебник
|
2
|
|
|
А. С. Пушкин (4 час)
Жизнь и
творчество (обзор).
Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания
Корану» (IX.«И
путник усталый на Бога роптал…»),
«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...»
|
Художественные
открытия Пушкина."Чувства добрые" в пушкинской лирике, ее гуманизм
и философская глубина.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Знать
основные произведения и писателя Уметь определять принадлежность отдельных
произведений к литературным направлениям 19 в.
|
|
презентация
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
3
|
|
|
Развитие
реализма в творчестве Пушкина. Стихотворения:
«Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Из Пиндемонти»
|
Особенности пушкинского лирического героя, отражение
в стихотворениях поэта духовного мира человека.
начение
творчества Пушкина для русской и мировой культуры
|
План-конспект
|
Знать
основные произведения и писателей русской литературы первой половины 19 века.
Уметь определять принадлежность отдельных произведений к литературным
направлениям 19 в.
|
|
презентация
тетрадь,
учебник
|
4
|
|
|
"Вечные"
темы в творчестве Пушкина
|
Природа,
любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл
человеческого бытия. Значение творчества Пушкина для русской и мировой
культуры.
|
План-конспект
|
Знать
основные произведения и писателей русской литературы первой половины 19 века.
Уметь определять принадлежность отдельных произведений к литературным
направлениям 19 в.
|
|
презентация
ИКТ
тетрадь,
учебник
|
5
|
|
|
Поэма
«Медный всадник».
|
Конфликт
личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема
индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции
произведения.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
|
Знать
основные образы поэмы, своеобразие жанра и композиции произведения. Уметь
раскрывать конфликт личности и государства, изображенный в поэме через образ
стихии, образы Евгения и Петра
|
|
презентация
тетрадь,
учебник,
тексты
|
6
|
|
|
М. Ю. Лермонтов (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения:
«Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою
окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»),
«Выхожу один я на дорогу...»
|
Своеобразие
художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских
традиций.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Уметь
раскрывать основные темы в творчестве природа, любовь, дружба, общество и
человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
7
|
|
|
Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив
одиночества в лирике поэта. Стихотворения:
«Мой демон», «К***» («Я не
унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...»
|
Романтизм
и реализм в творчестве Лермонтова.
|
План-конспект
|
Уметь
раскрывать основные темы в творчестве природа, любовь, дружба, общество и
человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
8
|
|
|
Н. В. Гоголь (3 час)
Жизнь и творчество (обзор). Повесть
“Невский проспект".
|
Образ
города в повести.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Знать
особенности стиля Н.В.Гоголя, своеобразие его творческой манеры
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
9
|
|
|
Своеобразие жанра и композиции произведения.
|
Особенности
стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.
|
План-конспект
|
Знать о появлении «новой волны» в русском реализме,
революционно-демократической критике, «эстетической критике»,
религиозно-философской мысли 80-90-х гг.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
10
|
|
|
Повесть
«Невский проспект» и др. Своеобразие жанра и композиции произведений
|
Соотношение
мечты и действительности.
|
План-конспект
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
11
|
|
|
Р/Р. Сочинение по
произведениям русской литературы первой половины XIX в.
|
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочинений
|
Тетрадь
для творческих работ
|
12
|
|
|
Литература второй половины
XIX века (79 час)
Обзор
русской литературы второй половины
XIX века
|
Россия
во второй половине XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране.
Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии
реалистической литературы.
Журналистика
и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, её социальная
острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни
и тайны смерти, нравственного выбора. Идея нравственного
самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и
новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Классическая
русская литература и ее мировое признание.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
|
Знать о появлении «новой волны» в русском реализме,
революционно-демократической критике, «эстетической критике», религиозно-философской
мысли 80-90-х гг.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
13
|
|
|
А. Н. Островский .
Жизнь и творчество (обзор). Драма «Гроза».
|
Смысл названия и символика пьесы. Н. А. Добролюбов
“Луч света в темном царстве”[1].
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Знать основные моменты биографии А.Н.Островского, о вкладе
драматурга в развитие русского национального театра, о новаторстве
А.Н.ОстровскогоУметь готовить сообщения об основных этапах биографии
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
14
|
|
|
Семейный
и социальный конфликт в драме
|
Своеобразие
конфликта и основные стадии развития действия
|
Конспект статьи
Добролюбова «Луч света в «темном царстве»
|
Знать о самодурстве как социально-психологическом явлении.
проблематикой произведения. Уметь характеризовать самодуров и их жертвы,
работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их поведение
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
15
|
|
|
Изображение
“жестоких нравов” “темного царства”.
|
Образ
города Калинова.
|
Конспект статьи
Добролюбова «Луч света в «темном царстве»
|
Знать о самодурстве как социально-психологическом явлении.
проблематикой произведения. Уметь характеризовать самодуров и их жертвы,
работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их
поведение
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
16
|
|
|
Катерина
в системе образов.
|
Внутренний
конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины.
|
Конспект статьи
Добролюбова «Луч света в «темном царстве»
|
Уметь,
работая с текстом, составлять подробную характеристику образа Катерины, выявлять
средства характеристики персонажа.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
17
|
|
|
Нравственная
проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния.
|
Смысл
названия и символика пьесы.
|
Конспект статьи
Добролюбова «Луч света в «темном царстве»
|
Уметь,
работая с текстом, составлять подробную характеристику образа Катерины,
выявлять средства характеристики персонажа.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
18
|
|
|
«Темное
царство» в пьесе А.Н. Островского.
|
Сплав
драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое
мастерство Островского.
|
Конспект статьи
Добролюбова «Луч света в «темном царстве»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
19
|
|
|
Вн.чт.Театр
Островского. Пьеса «Бесприданница». (Обзор)
|
Жанровое
своеобразие.
|
Памятка «Пьесы
Островского»
|
Уметь выявить тему, проблематику, внешний и внутренний конфликт
пьесы, систему характеров.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
20
|
|
|
Р/Р.
Сочинение по драме А. Н. Островского “Гроза”.
|
Н. А. Добролюбов “Луч света в темном царстве”[2].
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочинений
|
Тетрадь
для творческих работ
|
21
|
|
|
Контрольная
работа №1
по
творчеству А. Н. Островского
|
|
|
|
Контрольные
задания
|
|
22
|
|
|
Ф. И. Тютчев (3 час)
Жизнь и творчество (обзор).
«О, как убийственно мы
любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...»)
«Silentium!»
|
Философский
характер и символический подтекст стихотворений Тютчева.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Знать о романтической литературе 2 половины 19 века, ее
представителях, об эстетической концепции поэтов «чистого искусства»
Уметь анализировать стихотворение в единстве формы и содержания,
определять авторский стиль
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
23
|
|
|
Тема
родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа...», «Умом
Россию не понять…»,«Эти бедные селенья…»
|
Поэзия
Тютчева и литературная традиция.
|
План-конспект
|
Знать о романтической литературе 2 половины 19 века, ее
представителях, об эстетической концепции поэтов «чистого искусства», об
изобразительно-выразительных средствах их произведений; о философском
характере лирики Тютчева.
Уметь
анализировать стихотворение в единстве формы и содержания, определять авторский
стиль
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
24
|
|
|
Основные
темы, мотивы и образы лирики Ф.И.Тютчева.
|
Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”. Стихотворения: «День и ночь»,
«Последняя любовь», Художественное своеобразие поэзии Тютчева.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
25
|
|
|
А. А. Фет (3 час)
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря
прощается с землею…».
|
Поэзия Фета и литературная традиция.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Знать
о глубоком психологизме лирики А.А.Фета, об изобразительно-выразительных
средствах его произведений. Уметь анализировать стихотворения А.А.Фета
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
26
|
|
|
“Вечные”
темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое
дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь»
|
Художественное своеобразие, особенности поэтического
языка, психологизм лирики Фета.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
27
|
|
|
Фет
и
теория “чистого искусства”. «Еще
одно забывчивое слово…».
|
Философская
проблематика лирики.
|
План-конспект
Статья
Чернышев-ского
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
28
|
|
|
Сочинение по поэзии Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.
|
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочинений
|
Тетрадь
для творческих работ
|
29
|
|
|
И. А. Гончаров (5 час)
Жизнь и творчество (обзор).
|
Своеобразие
стиля Гончарова.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
30
|
|
|
Роман «Обломов».
История создания и особенности композиции романа.
|
Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в
ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет).
|
Памятка
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
31
|
|
|
Петербургская
“обломовщина”.
|
Глава
“Сон
Обломова” и ее роль в произведении.
Статья
«Что такое обломовщина?»
|
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
32
|
|
|
Система
образов.
|
Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга
Ильинская и Агафья Пшеницына.
|
План-характеристика
героев
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
33
|
|
|
Тема любви в романе. Социальная и нравственная
проблематика романа.
|
Авторская позиция и способы ее выражения в романе.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
34
|
|
|
Сочинение
по роману И. А. Гончарова “Обломов”.
|
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочинений
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
35
|
|
|
И. С. Тургенев (8 час)
Жизнь и творчество.
|
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
36
|
|
|
Роман «Отцы и дети».
Творческая
история романа.
|
Смысл
названия. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
37
|
|
|
Сюжет,
композиция, система образов романа.
|
Авторская позиция и способы ее выражения. Полемика
вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты).
|
План-характеристика
героев
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
38
|
|
|
Базарова
в развитии основного конфликта. Роль образа.
|
Черты
личности, мировоззрение Базарова.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
39
|
|
|
"Отцы"
в романе: братья Кирсановы, родители Базарова
|
“Тайный
психологизм”: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием
умолчания.
|
План-характеристика
героев
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
40
|
|
|
Тема
народа в романе
|
Поэтика романа, своеобразие его жанра.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
41
|
|
|
Базаров
и его мнимые последователи
|
Базаров в ряду
других образов русской литературы.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
42
|
|
|
“Вечные”
темы в романе (природа, любовь, искусство).
|
Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты)
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
43
|
|
|
Сочинение
по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”.
|
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочинений
|
Тетрадь
для творческих работ
|
44
|
|
|
А. К. Толстой (2 час)
Жизнь
и творчество (обзор).
|
«Слеза дрожит в твоем
ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» Своеобразие
художественного мира Толстого.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
45
|
|
|
Основные темы, мотивы и образы поэзии.
|
Взгляд на русскую
историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и романтической
традиции.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
46
|
|
|
Н. С. Лесков (3 час)
Жизнь и творчество (обзор).
|
Особенности лесковской повествовательной манеры.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
47
|
|
|
Образ
Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека.
|
Повесть
«Очарованный странник». Особенности
сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности
(смысл
странствий
главного героя).
Смысл
названия повести.
|
План
характеристики
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
48
|
|
|
Контрольная
работа №2 по творчеству Н. С. Лескова
|
|
|
|
Контрольные
задания
|
|
49
|
|
|
М. Е. Салтыков-Щедрин (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
«История одного города»
(обзор).
|
Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и
покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства.
Собирательные образы градоначальников и “глуповцев”. Образы Органчика и
Угрюм-Бурчеева.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
50
|
|
|
Тема
народа и власти.
|
Смысл финала “Истории”. Своеобразие сатиры
Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония,
гипербола, гротеск, алогизм.
|
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
51
|
|
|
Н. А. Некрасов (5 час)
Жизнь и творчество (обзор).
.
Решение “вечных” тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день,
часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин»,
«Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери
гроба…».
|
Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Особенности
стиля Некрасова.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
52
|
|
|
Своеобразие
решения темы поэта и поэзии.
«Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…»
|
Особенности некрасовского лирического героя.
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
53
|
|
|
Образ
Музы в лирике Некрасова.
|
Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее
связь с народной поэзией. Утверждение красоты простого русского человека
|
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
54
|
|
|
Поэма
«Кому на Руси жить хорошо».
Смысл названия поэмы.
|
История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие
поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система
образов поэмы
|
План-конспект
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
55
|
|
|
Образы
правдоискателей и “народного заступника” Гриши Добросклонова.
|
. Сатирические образы помещиков. Народное
представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены
Тимофеевны, смысл “бабьей притчи”. Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря
святорусского”. Фольклорная основа поэмы.
|
План
характеристик
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
56
|
|
|
Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова.
|
|
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить
|
Темы
сочинений
|
Тетрадь
для творческих работ
|
57
|
|
|
К. Хетагуров (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения из сборника «Осетинская лира».
|
Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества
Хетагурова поэзии Н. А. Некрасова. Изображение тяжелой жизни простого народа,
тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной образности в
русскоязычных произведениях поэта.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
58
|
|
|
Контрольная работа №3 по творчеству Н.
А. Некрасова
|
|
|
|
Контрольные
задания
|
|
59
|
|
|
Ф. М. Достоевский (10 час)
Жизнь и творчество.
|
Художественные
открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
60
|
|
|
Роман «Преступление и
наказание».
Замысел
романа и его воплощение.
|
Смысл
названия.
Своеобразие
жанра. Проблематика, система образов романа.
|
Критическая
статья Вересаева
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
61
|
|
|
Теория
Раскольникова и ее развенчание.
|
Полифонизм романа, столкновение разных “точек
зрения”.
|
План-конспект
|
Уметь выявлять в процессе анализа романа социальные и
философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к
теории Раскольникова, ее развенчание.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
62
|
|
|
Раскольников
и его “двойники”.
|
Проблематика,
система образов романа.
|
План-конспект
|
Уметь выявлять в процессе анализа романа социальные и
философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к
теории Раскольникова, ее развенчание.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
63
|
|
|
Образ
Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора.
|
Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная
функция.
|
|
Уметь выявлять в процессе анализа место Раскольникова в системе
образов романа, проследить, как в столкновениях с героями Раскольников
обнаруживает крушение своей теории, всю ее безнравственность, борьбу добра и
зла в душе главного героя; понимать роль снов Раскольникова в раскрытии идеи
романа.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
64
|
|
|
Образы
“униженных и оскорбленных”.
|
Второстепенные
персонажи.
|
План-конспект
|
Уметь видеть традиции и новаторство в раскрытии темы «маленького
человека», философскую и духовную проблематику, протест против превращения
человека в «ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей,
психологизм романов, художественные приемы раскрытия образов.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
65
|
|
|
Тема
гордости и смирения.
|
Роль
внутренних монологов и снов героев в романе.
|
План-конспект
|
Уметь видеть традиции и новаторство в раскрытии темы «маленького
человека», философскую и духовную проблематику, протест против превращения
человека в «ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей,
психологизм романов, художественные приемы раскрытия образов.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
66
|
|
|
“Преступление
и наказание” как философский роман.
|
Психологизм
прозы Достоевского. Приемы создания образа Петербурга.
|
План-конспект
|
Уметь выявлять в процессе анализа романа социальные и
философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к
теории Раскольникова, ее развенчание.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
67
|
|
|
Библейские
мотивы и образы в романе.
|
Особенности
сюжета и
композиции.
|
|
Уметь
видеть традиции и новаторство в раскрытии темы «маленького человека»,
философскую и духовную проблематику, протест против превращения человека в
«ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей, психологизм
романов, художественные приемы раскрытия образов
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
68
|
|
|
Проблема
нравственного выбора.
|
Роль эпилога.
|
|
Уметь
видеть традиции и новаторство в раскрытии темы «маленького человека»,
философскую и духовную проблематику, протест против превращения человека в
«ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей, психологизм
романов, художественные приемы раскрытия образов
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
69
|
|
|
Сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление
и наказание”.
|
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы сочинений
|
Тетрадь
для творческих работ
|
70
|
|
|
Л. Н. Толстой (17 час)
Жизнь и творчество.
|
Толстовская
философия истории.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Знать основные этапы жизни и творчества Толстого, особенности
его творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий.
Уметь
делать индивидуальные сообщения на заданную тему
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
71
|
|
|
Роман-эпопея
«Война и мир».
История
создания.
|
Смысл
названия и поэтика романа-эпопеи..
|
План-конспект
|
Знать историю создания и смысл названия произведения.
Уметь видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие,
особенности сюжета романа-эпопеи.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
72
|
|
|
Система
образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки
личности.
|
Приемы
изображения душевного мира героев (“диалектики души”).
|
Статья Бочкарева
|
Уметь видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему
нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей
Ростовых, Болконских, Курагиных.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
73
|
|
|
Путь
идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.
|
Приемы
изображения душевного мира героев (“диалектики души”).
|
Статья Бочкарева
|
Уметь характеризовать путь нравственных исканий А.Болконского и
Пьера Болконского, выявлять средства характеристики персонажей.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
74
|
|
|
Путь
идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.
|
Приемы
изображения душевного мира героев (“диалектики души”).
|
Статья Бочкарева
|
Уметь характеризовать путь нравственных исканий А.Болконского и
Пьера Болконского, выявлять средства характеристики персонажей.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
75
|
|
|
Изображение
светского общества.
|
Особенности
композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в
романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.
|
План
характеристики
|
Уметь видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему
нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей
Ростовых, Болконских, Курагиных.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
76
|
|
|
Образ
Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”.
|
Роль
портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе.
|
План
характеристики
|
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает
автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского
народа; понимать, что образы Т.Щербатого и П.Каратаева – воплощение
противоположных сторон русского национального характера.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
77
|
|
|
“Мысль
народная” и “мысль семейная” в романе.
|
Роль
портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе.
|
Цитаты Л. Н.
Толстого
|
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает
автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского
народа; понимать, что образы Т.Щербатого и П.Каратаева – воплощение
противоположных сторон русского национального характера.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
78
|
|
|
Семейный
уклад жизни Ростовых и Болконских.
|
Роль
портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе.
|
План по теме
|
Уметь видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему
нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей
Ростовых, Болконских, Курагиных.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
79
|
|
|
Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини
Толстого.
|
Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних
монологов в романе.
|
Памятка «характеристика
литературного героя»
|
Уметь характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой
и Марии Болконской, выявлять средства характеристики персонажей, видеть прием
«диалектики души» в изображении героинь.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
80
|
|
|
Тема
войны в романе.
|
Военные
эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения.
|
Таблица
|
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает
автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа;
понимать, что образы Т.Щербатого и П.Каратаева – воплощение противоположных
сторон русского национального характера.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
81
|
|
|
Бородинское
сражение как идейно-композиционный центр романа.
|
Изображение
Отечественной войны 1812 г
|
Таблица
|
Уметь видеть роль приема антитезы в изображении Л.Н.Толстым
истинного и ложного патриотизма, анализировать эпизоды романа.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
82
|
|
|
Проблема
национального характера.
|
Картины партизанской войны, значение образа Тихона
Щербатого.
|
План
характеристики
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
83
|
|
|
Русский
солдат в изображении Толстого.
|
Образы Тушина и Тимохина.
|
План
характеристики
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
84
|
|
|
Проблема
истинного и ложного героизма.
|
Художественные
открытия Толстого и мировое значение творчества писателя
|
|
Уметь видеть роль приема антитезы в изображении Л.Н.Толстым
истинного и ложного патриотизма, анализировать эпизоды романа.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
85
|
|
|
Кутузов
и Наполеон как два нравственных полюса
|
Психологизм
прозы Толстого. Художественные открытия Толстого и мировое значение
творчества писателя.
Толстовская
философия истории.
|
План
характеристики
|
Уметь видеть роль антитезы в изображении Толстым истинного
патриотизма, подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности
Наполеона, делать сравнительную характеристику героев.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
86
|
|
|
Москва
и Петербург в романе.
|
Жанровое своеобразие романа
|
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
87
|
|
|
Сочинение
по роману Л. Н. Толстого “Война и мир”.
|
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочинений
|
тетрадь
|
88
|
|
|
А. П. Чехов (10 час)
Жизнь и творчество.
.
|
Психологизм
прозы Чехова.
|
ПАМЯТКА «Таблица
этапы биографии»
|
Знать жизненный и творческий путь А.П.Чехова, его идейную и
эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества,
своеобразие мастерства писателя.
Уметь делать индивидуальные сообщения о жизни и творчестве
писателя.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
89
|
|
|
Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Ионыч», «Человек в футляре»,
|
Традиция русской классической литературы в решении
темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова.
|
Памятка
|
Уметь выявить проблему протеста против догматической активности
и общественной пассивности в рассказах «Дом с мезонином», «Палата № 6».
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
90
|
|
|
Проблема
ответственности человека за свою судьбу. «Студент»
|
Традиция
русской классической литературы в решении темы "маленького
человека" и ее отражение в прозе Чехова.
|
План
характеристики
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
91
|
|
|
Тема
пошлости и неизменности жизни..«Палата № 6», «Дом с мезонином»
|
Проблема
ответственности за свою судьбу.
Система образов.
|
|
Уметь раскрывать проблему истинных и ложных ценностей в рассказе
Чехова, выявлять принцип нисходящего – развития личности, роль детали в
характеристике персонажей, в идейном содержании произведения.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
92
|
|
|
Тема
любви в чеховской прозе. «Дама с
собачкой»
|
Утверждение
красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы
подлинной жизни.
|
|
Уметь раскрывать проблему истинных и ложных ценностей в рассказе
Чехова, выявлять принцип нисходящего – развития личности, роль детали в
характеристике персонажей, в идейном содержании произведения.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
93
|
|
|
Символический
смысл образа вишневого сада.
Комедия «Вишневый сад». Особенности
сюжета и конфликта пьесы
|
Смысл финала. Особенности чеховского диалога.
Символический подтекст пьесы.
|
План
характеристики
|
Знать особенности чеховской драматургии, эстетические принципы
нового театра Чехова – «театра жизни».
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
94
|
|
|
Тема
прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.
|
Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша,
Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Образ Лопахина, Пети Трофимова
и Ани
|
|
Знать особенности чеховской драматургии, эстетические принципы
нового театра Чехова – «театра жизни».
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
95
|
|
|
Раневская
и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта
|
Своеобразие
жанра. Новаторство Чехова-драматурга.
|
План
характеристики
|
Уметь определять жанровое своеобразие, основной конфликт
(внешний, внутренний), принципы группировки действующих персонажей, средства
характеристики персонажей, видеть особенности чеховской драматургии,
актуальность звучания пьесы в наше время.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
96
|
|
|
Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани
|
Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы
и театра.
|
План
характеристики
|
Уметь определять жанровое своеобразие, основной конфликт
(внешний, внутренний), принципы группировки действующих персонажей, средства
характеристики персонажей, видеть особенности чеховской драматургии,
актуальность звучания пьесы в наше время.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
97
|
|
|
Сочинение по творчеству А. П. Чехова.
|
|
План сочинения
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочинений
|
тетрадь
|
98
|
|
|
Контрольная
работа №4
по
творчеству А. П. Чехова.
|
|
|
|
Контрольные
задания
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
99
|
|
|
Обзор
зарубежной литературы второй половины
XIX
века (1 час)
|
Основные
тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний
романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
100
|
|
|
Г.
де Мопассан (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Новелла «Ожерелье»
|
Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Грустные
раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира. Мечты героев о
высоких чувствах и прекрасной жизни. Мастерство психологического анализа.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов.
Памятка «Таблица
этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
101
|
|
|
Г. Ибсен (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Драма «Кукольный дом» (обзорное изучение)
|
Особенности конфликта. Социальная и нравственная
проблематика произведения. Вопрос о правах женщины в драме. Образ Норы.
Особая роль символики в “Кукольном доме”. Своеобразие “драм идей” Ибсена как
социально-психологических драм. Художественное наследие Ибсена и мировая
драматургия.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
102
|
|
|
А. Рембо (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворение «Пьяный корабль».
|
Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и
своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника.
Символические образы в стихотворении. Особенности поэтического языка.
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
ПАМЯТКА
«Таблица этапы биографии»
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
103
|
|
|
Сочинение
по зарубежной литературе
|
|
Таблица,
определения,
значение
терминов
|
Уметь
осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно
изложить
|
Темы
сочине-
ний
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
104
|
|
|
Итоговый
урок.
|
Лучшие произведения века
|
План
характеристики.
Дневник
читателя
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
105
|
|
|
Итоговый
урок.
Список
литературы на лето
|
Лучшие произведения века
|
План
характеристики.
Дневник читателя
|
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ИКТ
тетрадь,
учебник,
тексты
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.