Календарно-тематическое планирование литературное чтение 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Шумячская средняя школа им. В.Ф.Алешина»

 Рабочая программа учебного предмета

 «Литературное чтение»

2 класс

Составитель:

учитель начальных классов

Е.Н.Лапикова

пгт. Шумячи

2016 г.

 Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с:

-Приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции от 31/12/2015 №1576);

-Примерной основной образовательной программой  начального общего образования.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

             Личностными результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

             Метапредметными результатами обучения в начальной  школе является: освоение приемов поиска нужной информации; овладение агоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений, умение высказывать и пояснять свою точку зрения; осовение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

             Предметными результатами обучения в начальной  школе является: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками; осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении, устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания; умение декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями

Планируемые результаты обучения

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

¾    отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;

¾    определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и книги, используя условно-символическое моделирование;

¾    понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт;

¾    находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения;

¾    читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 55–60 слов в минуту);

¾    читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;

¾    читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению;

¾    пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов;

¾    группировать книги по жанрам, темам или авторской принадлежности.

           Ученик может научиться:

¾    понимать нравственные ценности и этику отношений в произведении, высказывать свое мнение о поступках героев;

¾    пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);

¾    пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения;

¾    постоянно читать детские журналы и находить в них произведения к изучаемым разделам или темам.

           Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

¾    различать стихотворный и прозаический тексты;

¾    определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок;

¾    различать пословицы и загадки по темам;

¾    использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения).

          Ученик может научиться:

¾    осознавать нравственные и этические ценности произведения;

¾    выражать, свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

¾    уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности.

           Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

¾    понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать по ролям;

¾    инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды;

¾    моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам произведений;

¾    рассказывать сказки с присказками;

¾    создавать истории о героях произведений.

           Ученик может научиться:

¾    делать иллюстрации к изученным произведениям;

¾    иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;

¾    выполнять проекты индивидуально и в группе по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;

¾    инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в конкурсах и литературных играх.

           Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

¾    находить информацию о героях произведений;

¾    работать с таблицами и схемами, использовать информацию из таблиц для характеристики произведения, книги, героев;

¾    дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.

Ученик может научиться:

¾    самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;

¾    находить информацию о книге в ее аппарате;

¾    сравнивать таблицы, схемы, модели: дополнять, исправлять, уточнять.

Содержание программы (136 ч)

Круг чтения. Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Про­изведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведе­ния о жизни детей разных народов и стран. Приключен­ческая детская книга. Научно-познавательные произведе­ния: сказка, рассказ; справочная детская литература: кни­ги-справочники, словари.

Примерная тематика. Произведения о Родине, о родной природе, об отношении человека к природе, к животным, к труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе и товарище­стве, об их отношениях к людям; произведения о добре и зле, кривде и правде.

Жанровое разнообразие. Сказки, рассказы, басни, сти­хотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.

Ориентировка в литературоведческих понятиях. Лите­ратурное произведение, фольклор, произведения фолькло­ра, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скоро­говорка, герой произведения, события реальные и вымыш­ленные, фамилия автора, заглавие (заголовок), название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение.

Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведе­ния об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.

Восприятие литературного произведения. Создание условий для развития полноценного восприятия произведе­ния. Эмоциональная реакция и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к геро­ям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведе­ния, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок, выявление их сходств и раз­личий). Оценка эмоционального состояния героев, их нравст­венных позиций. Понимание отношения автора к героям произведения, выражение своего отношения к произведе­нию, автору, героям и их поступкам.

Творческая деятельность. Проявление интереса к сло­весному творчеству, участие в сочинительстве небольших сказок и историй. Пересказывание сказок от лица одного из персонажей сказки. Придумывание продолжения про­изведения (сказки, рассказа), изменение начала и продол­жение произведения, фольклора. Коллективная творче­ская работа на факультативах, в творческой мастерской. Создание работ «Мир сказок», «Сказочные герои», «Герои народных сказок», «Теремок для любимых героев» и т. д. Подготовка и проведение уроков-сказок, уроков-утренни­ков, уроков-конкурсов, уроков-игр.

Навык чтения. Осознанное правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух небольших по объему (200-250 слов) текстов. (Желательно: темп чтения вслух — не менее 50 слов в минуту, для хорошо читающих де­тей — более 50 слов в минуту.) Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках. Формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения.

Работа с текстом. Понимание слов и выражений, упот­ребляемых в тексте. Различие простейших случаев многознач­ности и сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя. Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.

Читательские умения:

• самостоятельное чтение небольших произведений и детских книг (1-2 страницы);

•   умение самостоятельно прочитать фамилию автора и заглавие и правильно называть произведение, книгу (фамилия автора, заглавие);

•   определять тему чтения и жанр книги;

•   самостоятельно отбирать книгу на заданную тему из группы книг.

Межпредметные связи:

•   с уроками русского языка: запись отдельных выра­жений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

•   с уроками изобразительного искусства: иллюстриро­вание отдельных произведений, оформление творческих работ, участие в выставках рисунков по изученным произведениям;

•   с уроками музыки: слушание музыкальных произве­дений к темам изученных произведений (народные хоровод­ные и колыбельные песни, авторские колыбельные песни);

•   с уроками труда: изготовление книг-самоделок, ремонт книг, практическое знакомство с элементами книги, уроки коллективного творчества (аппликация, лепка, лего-конструкции к изученным произведениям или разделам).

№	Тема	Количество часов.
1	О нашей Родине.	5ч.
2	Народная мудрость.	5ч.
3	О детях и для детей.	21ч.
4	Уж небо осенью дышало.	6ч.
5	Снежок порхает, кружится...	20ч.
6	Праздник Новогодний.	9ч.
7	Произведения о животных.	14ч.
8	Зарубежные сказки.	10ч.
9	Произведения о семье.	15ч.
10	Весна, весна красная...	22ч.
11	Волшебные сказки.	9ч.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Общий объём времени, отводимого на изучение литературного чтения во 2 классе, составляет 136 часов. Во 2 классе урок литературного чтения проводится 4 раза в неделю (34 учебные недели).

№		Тема урока	Кол-во часов			Основные виды учебной деятельности учащихся
		О нашей Родине.     5ч.
1		Ф.Савинов «Родина».		1	Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения.
2		И.Никитин «Русь».		1	Сравнение стихотворений о Родине. Работа над выразительностью чтения.
3		С.Романовский «Русь».		1	Чтение «про себя». Определение эмоционального состояния героев. Объяснение учителя (диалог).
4		Литературное слушание. С.Романовский «Слово о Русской земле».		1	Слушание. Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение слов летописец, летопись. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрирование, тема, жанр.
5		С.Прокофьев «Родина». Дополнительное чтение. Н.Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну…»		1	Упражнение: чтение вслух, «про себя», выразительное. Определение тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихотворениям о Родине.
	Народная мудрость.       5ч.
6		Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки.		1	Сравнение разных малых фольклорных форм. Слушание народной музыки. Работа с учебником.
7		Литературное слушание. Былина «Как Илья из Мурома богатырём стал».		1	Слушание. Беседа: былина и былинный рассказ. Былинные герои. Составление плана былины.
8		Былина «Три поездки Ильи Муромца».		1	Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».
9		Шутки, считалки, потешки, пословицы. Дополнительное чтение. Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки.		1	Выразительное чтение диалога-шутки. Выделение при чтении главных слов, определение темпа и тона чтения. Упражнения в чтении считалок. Объяснение смысла пословицы. Сравнение различных жанров фольклора.
10		Проверь себя!		1	Обобщение по теме.
		О детях и для детей.           21ч.
11		А.Барто «Катя». Дополнительное чтение. Б.Заходер «перемена».		1	Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи (что хочешь показать?), тона (осуждающий, поощряющий, восхищённый и т.д.), темпа (быстрый, медленный, умеренный). Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявление авторской точки зрения (что хотел сказать автор?), высказывание своей точки зрения («Я думаю, что…»). Сравнение произведений о детях.
12 13		С.Баруздин «Стихи о человеке и его словах»; «Как Алёшке учиться надоело».		2	Слушание. Сравнение произведений С.Баруздина: стихотворения и рассказа. Определение их темы. Работа с текстом. Пересказ по иллюстрациям к произведению.
14		Е.Пермяк «Смородинка». Дополнительное чтение. С.Михалков «Прогулка».		1	Чтение «про себя». Работа с текстом: деление на части, составление плана.
15		Н.Носов «Заплатка». Г.Сапгир «Рабочие руки». Дополнительное чтение. Нанайская сказка «Айога».		1	Слушание рассказа Н.Носова. Выполнение заданий к тексту в учебнике и тетради. Работа по тексту в учебнике и тетради. Определение главной мысли (что хотел сказать автор?). Составление рассказа о девочке.
16 17		Басни. И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Л.Толстой «Страшный зверь». Дополнительное чтение. Я.Аким «Жадина».		2	Работа с басней, её структурой и формой (стихотворной и прозаической). Выразительное чтение. Рассматривание иллюстраций. Объяснение учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И.Крылова и Л.Толстого.
18 19		Литературное слушание. М.Зощенко «Самое главное».		2	Слушание рассказа. Анализ произведения. Обучение пересказу по картинному плану. Упражнение в просмотровом чтении.
20		В.Сутеев «Кто лучше?». Дополнительное чтение. В.Осеева «Волшебная иголочка».		1	Чтение «про себя» сказки В.Сутеева «Кто лучше?». Выполнение заданий в учебнике и тетради (обязательно дифференцировать задания). Сравнение произведений (жанр, тема, автор).
21 22		А.Митта «Шар в окошке». Е.Пермяк «Две пословицы». Дополнительное чтение. В.Берестов «Прощание с другом».		2	Самостоятельное чтение рассказа «Шар в окошке». Беседа по содержанию. Подробный пересказ по готовому плану. Выполнение заданий в тетради. Сравнение произведений. Работа с текстом произведения Е.Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение произведений и книг о детях.
23		Л.Пантелеев «Две лягушки». Дополнительное чтение. В.Катаев «Цветик-семицветик».		1	Работа со сказкой Л.Пантелеева «Две лягушки». Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня).
24		Литературное слушание. В.Беспальков «Совушка».		1	Слушание. Работа с текстом сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
25		В.Сутеев «Снежный зайчик». Н.Носов «Затейники». Дополнительное чтение. Н.Носов «На горке».		1	Работа с рассказом и с иллюстрациями к тексту. Пересказ от имени одного из героев. Сравнение сказок и рассказов В.Сутеева. Самостоятельное чтение рассказа Н.Носова «Затейники». Выполнение заданий. Книги Носова и Сутеева.
26		Русская народная сказка «У страха глаза велики».		1	Работа с текстом сказки: выделение созвучий и повторов, наблюдение за изменением темпа чтения. Упражнения в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрацией к тексту.
27		Братья Гримм «Маленькие человечки». Дополнительное чтение. Братья Гримм «Три брата».		1	Чтение сказки, выполнение заданий под руководством учителя. Сравнение сказок (народная и авторская), определение темы.
28		Х.К.Андерсен «Пятеро из одного стручка».		1	Самостоятельное чтение сказки. Выполнение заданий под руководством учителя. Творческая работа: придумать историю жизни одной из горошинок.
29 30		Братья Гримм «Семеро храбрецов».		2	Работа со сказкой: выделение особенностей сказки (повторы, последовательность событий) и национальных признаков (имена героев, детали). Выразительное чтение: определение тона и темпа чтения, наблюдение за знаками препинания. Сравнение сказок с похожими сюжетами: русской народной сказки «У страха глаза велики» и сказки Братьев Гримм «Семеро храбрецов».
31		Проверь себя!		1	Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.
		Уж небо осенью дышало. 6ч.
32		А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…».  Г.Скребицкий «Осень». Дополнительное чтение. М.Пришвин «Осеннее утро».		1	Слушание стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Рассматривание иллюстрации к тексту. Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради под руководством учителя.
33		Э.Шим «Белка и Ворон». Е.Трутнева «Осень».		1	Самостоятельное чтение сказки. Выразительное чтение диалога. Рисование модели обложки. Работа со стихотворением. Упражнение в чтении вслух и «про себя». Выразительное чтение. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
34		Н.Сладков «Эхо». Дополнительное чтение. А.Твардовский «Начало осени».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию. Выразительное чтение. Сравнение произведений разных жанров – сказки и рассказа.
35		Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки…». Загадки. М.Пришвин «Недосмотренные грибы».		1	Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий под руководством учителя. Упражнение в чтении. Введение и объяснение понятия «загадка». Чтение рассказа М.Пришвина. Выполнение заданий, обучение пересказу.
36		Литературное слушание. Э.Шим «Храбрый опёнок». Дополнительное чтение. А.Майков «Осень».		1	Слушание. Беседа: Что понравилось? Какие чувства вызывает? Чем восхищается автор? Выполнение заданий в учебнике и тетради.
37		Проверь себя!		1	Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике. Работа с книгами Н.Сладкова, Г.Скребицкого, М.Пришвина, Э.Шима.
		Снежок порхает, кружится...       20ч.
38		З.Александрова «Зима».		1	Чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Введение понятия «сравнение». Обучение работе с рубрикой «Подсказка».
39		С.Иванов «Каким бывает снег». Дополнительное чтение. С.Есенин «Пороша».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Обучение подробному пересказу по плану.
40		И.Соколов-Микитов «Зима в лесу».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Деление текста на части. Подробный пересказ.
41 42		Литературное слушание. Э.Шим «Всем вам крышка». К.Ушинский «Мороз не страшен».		2	Слушание сказки. Комментирование заглавия. Образ Морозко, реальные и сказочные события. Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий под руководством учителя. Работа с иллюстрацией к тексту.
43 44		Русская сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение. Немецкая сказка «Бабушка Метелица».		2	Самостоятельное чтение сказки. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Выполнение заданий. Обучение пересказу по плану. Сравнение народных сказок.
45 46		М.Пришвин «Деревья в лесу». Коллективное творчество.		2	Работа с рассказом: самостоятельная подготовка к выразительному чтению, выразительное чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. Творческая работа: рисование картины «Зима в лесу».
47		И.Суриков «Детство».		1	Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Беседа об отношении к природе.
48 49		Литературное слушание. В.Даль «Девочка Снегурочка».		2	Слушание сказки. Выделение зачина, повторов, концовки, песенок. Творческая работа: рассказать сказку от лица одного героев. Упражнение в выразительном чтении песенки стариков.
50 51 52		Русская сказка «Снегурочка». Дополнительное чтение. Японская сказка «Журавлиные перья».		3	Работа со сказкой: чтение по частям, выполнение заданий, составление плана. Сравнение разных сказок о Снегурочке. Творческая работа: сочинить свою сказку о Снегурочке. Сравнение сказок разных народов.
53		Н.Некрасов «Саша». Дополнительное чтение. В.Одоевский «В гостях у дедушки Мороза».		1	Выразительное чтение отрывка поэмы. Работа с иллюстрацией. Сравнение произведений поэта. Работа с книгами Н.Некрасова.
54		Г.Скребицкий, В.Чаплина «Как белочка зимует».		1	Чтение рассказа «про себя». Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение произведений о природе.
55 56		И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И.Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?». Литературное слушание. В. Одоевский. «Мороз Иванович»		2	Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Подготовка подробного пересказа. Слушание. Упражнения в правильном чтении. Выделение сравнений. Обучение выразительному чтению. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
57		Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича».		1	Работа в группах (5 - 10 человек). Проектная деятельность.
		Праздник Новогодний.      9ч.
58		С.Михалков «В снегу стояла ёлочка». С.Городецкий. «Новогодние приметы»		1	Слушание. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Сравнение строф: выделение важных слов, знаков препинания, рифмующихся слов. Комментирование текста.
59 60 61		А.Гайдар «Ёлка в тайге». Книги А.Гайдара.		3	Слушание. Беседа по содержанию рассказа. Работа с текстом: деление на части и составление  плана. Пересказ по плану. Работа с книгой А.П.Гайдара «Чук и Гек».
62 63		С.Маршак «Декабрь». Книги С.Маршака.		2	Чтение стихотворения молча. Беседа после чтения. Работа с текстом произведения. Рисование обложки к стихотворению. Повторение произведений С.Маршака.
64		Библиотечный урок. «Книги Х.К.Андерсена». Дополнительное чтение. Х.К.Андерсен «Штопальная игла».		1	Рассматривание и выборочное чтение книг Х.К.Андерсена.
65		Проверь себя!		1	Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
66		Урок-утренник «Идёт волшебница-зима».		1	Содержание урока-утренника: ·         выставка творческих работ учащихся по теме; ·         конкурс чтецов и рассказчиков; ·         инсценирование отдельных произведений по теме; ·         конкурс знатоков загадок о зиме; ·         викторина «По страницам нашего учебника».
		Произведения о животных.         14ч.
67		Народная песня «Бурёнушка». В.Жуковский «Птичка». Дополнительное чтение. Е.Чарушин «Перепёлка».		1	Выполнение заданий под руководством учителя. Самостоятельное чтение стихотворения В.Жуковского «Птичка». Сравнение произведений.
68		К.Ушинский «Кот Васька». Произведения фольклора (считалки, загадки). Е.Благинина «Голоса леса».		1	Упражнение в чтении. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение стихотворения.
69		М.Пришвин «Старый гриб». П.Комаров «Оленёнок». Дополнительное чтение. Н.Рубцов «Про зайца».		1	Слушание. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Рассматривание книг М.Пришвина. Самостоятельное чтение стихотворения. Выяснение отношения автора к своему герою. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение произведений (жанр, тема, автор).
70		К.Ушинский «Лиса Патрикеевна». Пословицы, загадки, скороговорки.		1	Выразительное чтение произведений разных жанров. Выполнение заданий. Сравнение моделей обложек прочитанных произведений.
71		В.Бианки «Ёж-спаситель». Дополнительное чтение. М.Пришвин «Журка».		1	Работа с рассказом. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
72 73		М.Дудин «Тары-бары…» Дополнительное чтение. В.Бианки «Хвосты».		2	Чтение стихотворения. Выполнение заданий.
74		Литературное слушание. К.Ушинский «Плутишка кот». Дополнительное чтение. К.Паустовский «Барсучий нос».		1	Слушание. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Составление плана. Пересказ по плану.
75		Русская народная сказка «Журавль и цапля». Дополнительное чтение. Африканская народная сказка «О том, как лиса обманула гиену».		1	Самостоятельное чтение сказки. Анализ текста: выделение присказки, повторов, главной мысли. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Краткий пересказ.
76		Русская народная сказка «Зимовье зверей».		1	Слушание. Комментирование заглавия. Работа с текстом и иллюстрацией. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
77 78		Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича». Дополнительное чтение. Р.Киплинг «Откуда у кита такая глотка».		2	Упражнения в чтении. Работа с текстом. Выявление реального и вымышленного в произведении. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение литературных сказок.
79 80		Русская народная сказка «Белые пёрышки». Книжная полка. Проверь себя.		2	Чтение сказки учителем. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение народных сказок. Библиотечный урок.
		Зарубежные сказки.           10ч.
81		Украинская народная сказка «Колосок». Дополнительное чтение. Французская сказка «Волк, улитка и осы».		1	Работа с текстом сказки. Описание героев сказки. Сравнение сказок о петушке. Рассматривание книг со сказками о петушке.
82 83		Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать».		2	Самостоятельное чтение. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки с русской сказкой «Зимовье зверей». Творческая работа: пересказ сказки от лица Джека.
84 85		Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе». Дополнительное чтение. Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».		2	Чтение весёлых историй. Образы героев сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение норвежской сказки со сказками других народов.
86 87		Литературное слушание. Братья Гримм «Бременские музыканты».		2	Слушание. Беседа. Выполнение заданий. Сравнение сказок разных народов. Работа с книгами братьев Гримм.
88 89		Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят». Дополнительное чтение. Дж. Харрис «Как повстречались Братец Лис и Братец Черепаха».		2	Слушание. Выделение песенки, развитие событий, образы героев. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки и сказки С.Михалкова «Три поросёнка».
90		Проверь себя!		1	Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
		Произведения о семье.      15ч.
91 92 93		Л.Толстой «Лучше всех». Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня. Е.Пермяк «Случай с кошельком». С.Аксаков «Моя сестра».		3	Чтение произведений разных жанров о семье. Отработка навыка чтения. Беседа: образы мамы, дочери, сестры. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Творческая работа: сочинение рассказа «Вся семья вместе и душа на месте». Объяснение понятий: быль, рассказ, пословица, колыбельная песня (песенка).
94 95		М.Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…». В.Осеева «Сыновья». А.Майков Колыбельная песня».		2	Отработка навыка чтения. Выразительное чтение. Самостоятельное чтение рассказа В.Осеевой «Сыновья». Выполнение заданий под руководством учителя. Пересказ по плану. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Чтение диалога матери и ветра.
96		Литературное слушание. Л.Толстой «Отец и сыновья». А.Плещеев «Дедушка». Дополнительное чтение. И.Панькин «Легенда о матерях».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Определение главной мысли. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение истории или рассказа «Любовь да совет, так и нужды нет». Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
97		Л.Воронкова «Катин подарок». Ю.Коринец «Март».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий. Подробный пересказ. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой подарок маме».
98 99		А.Плещеев «Песня матери». А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».		2	Самостоятельное чтение стихотворения А. Плещеева «Песня матери». Выполнение заданий. Упражнение в выразительном чтении.
100		Татарская сказка «Три сестры». Дополнительное чтение. Литературное слушание. С.Михалков «А что у вас?».		1	Чтение вслух татарской сказки. Образы персонажей. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
101		В.Солоухин «Деревья».		1	Чтение стихотворения учителем. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой дедушка».
102 103		С.Михалков «Быль для детей». С.Баруздин «Салют». Литературное слушание. К.Курашкевич. «Бессмертие»		2	Беседа о Дне Победы. Слушание произведения. Выразительное чтение третьей части. Работа с иллюстрациями к тексту произведения. Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
104 105		Проверь себя!		2	Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельное выполнение заданий в тетради.
		Весна, весна красная...      22ч.
106		Народная песня «Весна, весна красная!». А.Чехов «Весной».		1	Выразительное чтение народной песни. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение закличек о солнце, дожде, хлебе. Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Подробный пересказ.
107 108		А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…». Г.Скребицкий «Весна-художник».		2	Слушание. Выполнение заданий 1-3 в учебнике. Комментирование заглавия. Самостоятельное чтение рассказа Г.Скребицкого «Весна-художник». Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике. Сравнение произведений о весне: стихотворение, рассказа, песни - заклички.
109		Литературное слушание. Н.Сладков «Снег и Ветер». Дополнительное чтение. Н.Сладков Из цикла «Лесные шорохи».		1	Самостоятельное чтение сказки «Снег и Ветер». Выполнение заданий под руководством учителя.
110 111 112		С.Маршак «Весенняя песенка». Э.Шим «Чем пахнет весна». Е.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..». Дополнительное чтение. В.Маяковский «Тучкины штучки».		3	Чтение учителем стихотворения. Упражнение в чтении. Выполнение заданий. Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение жанров произведений. Самостоятельное чтение стихотворения. Беседа после прочтения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
113 114		Произведения о Дне Победы.		2
115		Ф.Тютчев «Зима недаром злится…». Дополнительное чтение. К.Ушинский «Проказы старухи-зимы».		1	Выразительное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
116		Литературное слушание. А.Куприн «Скворцы». Н.Сладков «Скворец-молодец».		1	Слушание рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Самостоятельное чтение сказки-диалога. Комментирование заглавия. Сравнение произведений А.Куприна и Н.Сладкова.
117		Н.Сладков «Апрельские шутки». А.Барто «Апрель».		1	Чтение учителем сказки. Выполнение заданий к тексту. Самостоятельное чтение стихотворения. Выразительное чтение стихотворения.
118 119		Г.Скребицкий «Жаворонок». Дополнительное чтение. К.Коровин «Баран, заяц и ёж». Малые жанры фольклора. Песенка - закличка. Загадки.		2	Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа с книгами Н.Сладкова о природе. Выразительное чтение песенки - заклички. Выполнение заданий. Сравнение произведений фольклора. Творческая работа: сочинение загадок и песенок – закличек.
120		В.Жуковский «Жаворонок».		1	Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.
121		О.Высотская «Одуванчик». М.Пришвин «Золотой луг».		1	Сравнение произведений о весенней природе. Творческая работа: сочинить рассказ об одуванчике – «Маленькое солнышко».
122		Литературное слушание. П.Дудочкин «Почему хорошо на свете». Дополнительное чтение. Э.Шим «Муравейник».		1	Работа со сказкой: упражнение в чтении, выполнение заданий в учебнике и тетради, составление плана.
123		Н.Сладков «Весенний гам». А.Барто «Воробей». Дополнительное чтение. Р.Сеф «Чудо».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Самостоятельное чтение стихотворения.
124		М.Пришвин «Ребята и утята».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Составление рассказа по иллюстрации.
125		Литературное слушание. Б.Заходер «Птичья школа».		1	Слушание. Беседа по содержанию.  Выполнение заданий в учебнике и тетради.
126		К.Ушинский «Утренние лучи». Дополнительное чтение. М.Пришвин «Лесная капель». А.Барто «Весна, весна на улице…».		1	Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради.   Работа с текстом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Обучение заучиванию наизусть.
127		Промежуточная аттестация.  Проверка навыка чтения.		1
		Волшебные сказки.            9ч.
128 129		Русская народная сказка «Хаврошечка». Дополнительное чтение. Русская сказка «Чудо - чудное, Диво - дивное».		2	Самостоятельное чтение. Выделение признаков сказки: зачин, повторы, превращения, волшебные предметы. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Пересказ по плану.
130 131 132		А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Дополнительное чтение. А.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его  Балде».		3	Слушание сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа с книгами сказок А.Пушкина.
133 134		Литературное слушание. Ш.Перро «Кот в сапогах». Дополнительное чтение. Индийская народная сказка «Золотая рыбка».		2	Чтение сказки вслух. Выполнение заданий. Работа с иллюстрациями. Описание кота.
135		Проверь себя! Дополнительное чтение. Л.Кэрролл «Алиса в Стране чудес».		1	Обобщение по теме. Самостоятельное выполнение контрольной работы «Проверь себя» в тетради. Самопроверка по образцу.
136		Летнее чтение.		1	Оформление дневника читателя по разделам: ·         произведения русских писателей; ·         народные волшебные сказки в обработке писателей; ·         стихи и рассказы о Родине, семье, детях; ·         книги о приключениях и путешествиях; ·         произведения зарубежных писателей; мои любимые книги.

УМК

  1. Литературное чтение: уроки слушания: учебная хрестоматия для учащихся  2 класса общеобразовательных учреждений/ авт..-сост.Л.А.Ефросинина.- 3-е изд., перераб.- М.:  Вентана-Граф, 2011.-160 с. – (Начальная школа XXI века).                                                                                          

 2.  Ефросинина Л. А.  Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / [авт.-сост. Л.А.Ефросинина. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2011.-144 с.: ил.

      3. Ефросинина Л. А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / [авт.-сост. Л.А.Ефросинина.– М.: Вентана-Граф, 2016.