Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование "Литературное чтение 2 класс"

Календарно-тематическое планирование "Литературное чтение 2 класс"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 21»



УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Школа № 21»

_____________О.В. Филатова

Приказ №____ от "01" сентября 2018 г.





Рабочая программа

по литературному чтению

2 б класса

Срок реализации: 2018 - 2019 учебный год

уровень базовый




Составлена на основе программы (по литературному чтению Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой, Л.А.Виноградской, М.Б.Бойкиной. Примерные программы начального общего образования. М.: «Просвещение», 2014г. Стандарты второго поколения)




Составитель: Ведищева Елена Геннадиевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории












Городской округ Балашиха

Московской области

2018 год

Планируемые результаты изучения предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.


Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» во 2 классе является сформированность следующих умений:

делить текст на части, озаглавливать части;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

размышлять о характере и поступках героя;

относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.



Содержание курса


2 класс (140ч)

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (14ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (11 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (10ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (15 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран (15 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

Календарно-тематическое планирование по курсу «Литературное чтение»

01.10-05.10


19

И. Токмакова «Опустел скворечник».


Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения.

01.10-05.10


20

В.Д. Берестов «Хитрые грибы». Сравнение художественного и научно-познавательного текстов

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение. Сравнивают тексты двух типов. Ищут средства выразительности в обоих текстах.

01.10-05.10


21

М.М. Пришвин «Осеннее утро».



Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

08.10-12.10


22

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую! Осень». Контрольная работа№2

Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания.

08.10-12.10


23

Вводный урок по разделу «Русские писатели». Выставка книг.

Прогнозировать содержание раздела. Рассматривают книги, определяют жанры, рассказывают о выбранной книге по плвну.

08.10-12.10


24

А.С.Пушкин – великий русский поэт. «У лукоморья дуб зелёный …»


Сравнивать авторские и народные произведения, отгадывать загадки, отвечать на вопросы викторины. Познакомиться с биографией А.С. Пушкина. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

08.10-12.10


25

А.С. Пушкин

«Вот север, тучи нагоняя…». Картины природы в стихотворении. Олицетворение.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение. Выписывают в рабочую тетрадь олицетворения. Придумывают свои примеры.

15.10-19.10


26

А.С. Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя…»


Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение. Выписывают в рабочую тетрадь олицетворения. Придумывают свои примеры.

15.10-19.10


27

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке».


Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.

15.10-19.10


28

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

15.10-19.10


29

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке».


Пересказывать сказку в прозе по плану. Выразительно читать. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

22.10-26.10


30

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке». Сочинение – рассуждение.

Объясняют смысл пословицы «Жадность всякому горю начало». Под руководством учителя выбирают тему и главную мысль сочинения, подбирают доказательства из текста сказки, делают общий вывод.

22.10-26.10


31

И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука».Сравнение басни и сказки о животных

Познакомиться с биографией И.А. Крылова. Отвечать и задавать вопросы. Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст.

22.10-26.10


32

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». Инсценирование басни.

Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст.

22.10-26.10


33

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».


Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения.

06.11-09.11


34

Л.Н. Толстой

«Филипок».

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

06.11-09.11


35

Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».

Пересказывать текст, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

06.11-09.11


36

Л.Н. Толстой «Котёнок»

Проверка техники чтения.

Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения.

12.11-16.11


37

Н.И. Сладков «Они и мы».А.А. Шибаев «Кто кем становится?»Б. Заходер «Плачет киска …»

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

12.11-16.11


38

Диагностика ( техника чтения.)

Прогнозировать содержание раздела. Рассматривают книги, определяют жанры, рассказывают о выбранной книге по плану.

12.11-16.11


39

Диагностика (работа с текстом)

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть.

12.11-16.11


40

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Русские писатели».

Вводный урок по разделу «О братьях наших меньших». Выставка книг.

Работа с текстом.

19.11-23.11


41

И. Пивоварова «Жила-была собака…»

Приёмы сказочного текста в стихотворении.

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

19.11-23.11


43

В. Берестов

«Кошкин щенок».


Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

19.11-23.11


44

М.М. Пришвин

«Ребята и утята».

Сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных.

19.11-23.11


45

Е.И. Чарушин

«Страшный рассказ».

Определять героев и характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

26.11-30.11


46

Б.С. Житков «Храбрый утёнок».

Сочинение от третьего лица.

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Участвовать в обсуждении. Составляют план, записывают текст.

26.11-30.11


47

В.В. Бианки«Музыкант».

Подробный пересказ текста.

Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении.

26.11-30.11


48

В.В. Бианки «Сова».


Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении. Дополняют текст новой информацией, готовят сообщение.

26.11-30.11


49

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «О братьях наших меньших». Контрольная работа №3

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

03.12-07.12


50

Вводный урок по разделу «Из детских журналов». Выставка журналов

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Рассказывают о знакомых журналах. Обсуждают тему проекта, оформление, распределяют обязанности.

03.12-07.12


51

Д. Хармс «Игра».

Д. Хармс «Вы знаете?..»



Отличать журнал от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Находить интересные и нужные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно его описывать. Выразительно читать.

03.12-07.12


52

Д. Хармс «Весёлые чижи».

Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

03.12-07.12


53

Д. Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог».

Рисовать иллюстрации к прочитанному и своему журналу. Писать свои рассказы и стихи для детского журнала.

10.12-14.12


54

Ю.Д. Владимиров «Чудаки».

А.И. Введенский «Учёный Петя».

Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

10.12-14.12


55

А.И. Введенский «Лошадка».

Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

10.12-14.12


56

Д. Хармс «Весёлый старичок».

Читать вслух с постепенным переходом про себя, отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале.

10.12-14.12


57

Представление проектов на тему «Мой любимый журнал»

Выступают с творческими работами. Задают вопросы одноклассникам. Отвечают на вопросы одноклассников.

17.12-21.12


58

Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Из детских журналов». Контрольная работа№4

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

17.12-21.12


59

Вводный урок по разделу «Люблю природу русскую. Зима» Выставка книг.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

17.12-21.12


60

И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…»

К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…»

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

17.12-21.12


61

Я.Л. Аким «Утром кот принёс на

лапах…» Создание словесной картины.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.

24.12-27.12


62

Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

С.А. Есенин «Поёт зима, аукает …», «Берёза».

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

24.12-27.12


62

Русская народная сказка

«Два Мороза».


Понимать особенности сказочного текста. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

24.12-27.12


63

С.В. Михалков

«Новогодняя быль».

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

24.12-27.12


64

А.Л. Барто «Дело было в январе …»

С.Д. Дрожжин

«Улицей гуляет …»

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.

09.01-11.01.2019г.


66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую! Зима."

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

09.01-11.01.


67

Вводный урок по разделу «Писатели детям» Выставка книг.

Прогнозировать содержание раздела. Рассматривают книги, определяют жанры, рассказывают о выбранной книге по плану.

14.01-18.11


68

Произведения К.И. Чуковского. Выставка книг.

Познакомиться с биографией К.И. Чуковского, совершить обзор по произведениям писателя. Работа в группах.

14.01-18.11


69

К.И. Чуковский

«Путаница».


Воспринимать на слух художественный текст, определять особенности юмористического произведения. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

14.01-18.11


70

К.И. Чуковский

«Радость».

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

14.01-18.11


71

К.И. Чуковский

«Федорино горе». Особенности сказочного стихотворного текста.

Воспринимать на слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Читать по ролям.

21.01-25.01


72

К.И. Чуковский

«Федорино горе».

Воспринимать на слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Читать по ролям.

21.01-25.01


73

К.И. Чуковский

«Федорино горе».


Пересказывать в прозе и наизусть. Коллективно составлять картинный план. Анализировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце.

21.01-25.01


74

С.Я. Маршак.


Познакомиться с биографией С.Я. Маршака, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.

21.01-25.01


75

С.Я. Маршак

«Кот и лодыри».


Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения. Характеризовать героев произведения.

28.01-01.02


76

Произведения С.В. Михалкова. Выставка книг.

Знакомиться с биографией С.В. Михалкова, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.

28.01-01.02


77

С.В. Михалков

«Мой секрет».


Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою поего

поступкам.

28.01-01.02


78

С.В. Михалков

«Сила воли».


Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части.

28.01-01.02


79

С.В. Михалков

«Мой щенок».

Определить смысл произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части.

04.02-08.02


80

Произведения А. Л. Барто. Выставка книг.

Знакомиться с биографией А.Л.Барто, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.

04.02-08.02


81

А.Л. Барто

«Верёвочка».

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок и прочувствовать ритм стихотворения. Вспомнить детские считалки и сопоставить с данным произведением.

04.02-08.02


82

А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу».

Анализировать заголовки стихотворений, подобрать свои; выразительно читать.

04.02-08.02


83

А.Л. Барто «Вовка – добрая душа».

Анализировать заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произведения, дать характеристику герою стихотворения.

11.02-15.02


84

Произведения Н.Н.Носова. Выставка книг.

Знакомиться с биографией Н.Носова, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.

11.02-15.02


85

Н.Н. Носов

«Затейники».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

11.02-15.02


86

Н.Н. Носов «Живая шляпа».


Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

11.02-15.02


87

Н.Н. Носов

«На горке».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

18.02-22.02


88

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Писатели – детям».

Контрольная работа№5

Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению). Проверка предметных и универсальных учебных умений.

18.02-22.02


89

Вводный урок по разделу «Я и мои друзья». Выставка книг.

Обогащение словарного запаса. Обучение выбору книги по заданной учителем теме.

18.02-22.02


90

В.Д. Берестов «За игрой».Э.Э. Мошковская

«Я ушёл в свою обиду».

Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения.


18.02-22.02


91

В.Д. Берестов

«Гляжу с высоты».

В.В. Лунин «Я и Вовка».

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

25.02-01.03


92

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»


Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определение идеи произведения.

25.02-01.03


93

Н. Булгаков

«Анна, не грусти!»


Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения

25.02-01.03


94

Ю.И. Ермолаев «Два пирожных».


Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

25.02-01.03


95

В.А. Осеева

«Волшебное слово».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

04.03-07.03


96

В.А. Осеева

«Хорошее».


Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

04.03-07.03


97

В.А. Осеева

«Почему?»

Сочинение на заданную тему.

Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

04.03-07.03


98

Е.А. Благинина «Простокваша».

В.Н. Орлов «На печи».

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

04.03-07.03


99

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Я и мои друзья».

Контрольная работа№6


Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению).

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

11.03-15.03


100

Вводный урок по разделу «Люблю природу русскую. Весна» Выставка книг.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

11.03-15.03


101

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды».

Приемы контраста в создании картин зимы и весны.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

11.03-15.03


102

А.Н. Плещеев

«Весна», «Сельская песенка».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

11.03-15.03


103

Тестирование(работ с текстом, техника чтения)


18.03-22.03


104

А.А. Блок «На лугу».

С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать.

18.03-22.03


105

И.А. Бунин

«Матери».


Проверка предметных и универсальных учебных умений. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

18.03-22.03


106

А.Н. Плещеев

«В бурю».


Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

18.03-22.03


107

Е.А. Благинина

«Посидим в тишине».

Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

01.04-05.04


108

С.Васильев «Белая берёза»

Наблюдают за своими чувствами. Определяют главную мысль стихотворения. Совершенствуют навыки выразительного чтения стихотворения.

01.04-05.04


109

Произведения о войне. Подготовка проекта на тему « Газета«День победы – 9 мая»

Рассказывают о прочитанных книгах. Обсуждают тему проекта, оформление, распределяют обязанности.

01.04-05.04


110

И.М. Пивоварова «Здравствуй».

Совершенствуют навыки выразительного чтения.

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

01.04-05.04


111

Обобщающий урок по разделу «Люблю природу русскую! Весна. Контрольная работа№7

Проверка предметных и универсальных учебных умений

08.04-12.04


112

Представление проекта на тему «Газета «День победы - 9 мая»

Дети выступают с проектами. Задают вопросы одноклассникам. Отвечают на вопросы одноклассников

08.04-12.04


113

Вводный урок по разделу «И в шутку и всерьёз» Выставка книг.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

08.04-12.04


114

Комплексная срезовая работа.

Метапредметные умения обучающихся.

08.04-12.04


115

Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»


Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Пополнение словарного запаса.

15.04-19.04


116

Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха.


Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

15.04-19.04


117

Э.Н. Успенский «Чебурашка».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

15.04-19.04


118

Э.Н. Успенский «Чебурашка».

Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного. Составление рассказа по иллюстрации.

15.04-19.04


119

Э.Н. Успенский

«Если был бы я девчонкой».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

22.04-26.04


120

Э.Н. Успенский

«Над нашей квартирой», «Память».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

22.04-26.04


121

В.Д. Берестов

«Знакомый»

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

22.04-26.04


122

В.Д. Берестов

«Путешественники», «Кисточка».

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

22.04-26.04


123

И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране».


Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

29.04-08.05


124

Г.Б. Остер «Будем знакомы».

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

29.04-08.05


125

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

29.04-08.05


126

Рассказы В.Ю.Драгунского. Выставка книг

Рассказывают о прочитанных книгах.

29.04-08.05


127

Ю. Тувим «Про пана Трулялянского».

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Проверка предметных и универсальных учебных умений.

29.04-08.05


128

Обобщающий урок по разделу «И в шутку, и всерьёз». Контрольная работа№8

Проверка предметных и универсальных учебных умений


13.05-17.05


129

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу.

13.05-17.05


130

Английские народные песенки

«Перчатки»,

«Храбрецы».

Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу.


13.05-17.05


131

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

Формирование осознанности и выразительности чтения.

13.05-17.05


132

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть.

20.05-24.05


133

Ш. Перро «Кот в

сапогах».



Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

20.05 - 24.05


134

Ш. Перро

«Красная Шапочка».


Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

20.05 - 24.05


135

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.

20.05 - 24.05


136

Сказки Г.Х.Андерсена

Выставка книг.

Рассказывают о прочитанной книге.

27.05 - 31.05


137

Э. Хогарт «Мафин и паук». Итоговая контрольная работа№9


Характеристика персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. Пополнение словарного запаса.


27.05 - 31.05


138

Подготовка проекта по выбранной теме.

Делятся на группы, выбирают одну из тем проекта «Подготовка выставки книг»Мой любимый писатель-сказочник» или «Создание справочника «Зарубежные писатели детям». Обсуждают тему проекта, оформление, распределяют обязанности.

27.05 - 31.05


139

Обобщающий урок по разделу «Литература зарубежных стран».


Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).


27.05-31.05


140

Представление проекта на тему «Выставка книг «Мой любимый писатель-сказочник» и «Справочник «Зарубежные писатели детям».

Резерв.

Дети выступают с проектами. Задают вопросы одноклассникам. Отвечают на вопросы одноклассников.

27.05-31.05




РАССМОТРЕНО

Протокол заседания МО учителей

начальных классов

от 29.08.2018 №1

Руководитель МО________С.Н. Рябец


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________Э.Т. Нуждина

от "30" августа 2018 год


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-400988

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.