№
п/п
|
Тема
урока
|
Основные
виды учебной
деятельности
ученика (на уровне учебных действий)
|
Плановые
сроки
прохождения
|
Фактические
сроки
прохождения
|
1
|
Самое великое
чудо на свете. Р.С. Сеф «Читателю». Инструктаж по ОТ.
|
Ориентироваться
в учебнике по литературному чтению, применять систему условных обозначений,
предполагать на основе названия содержание текста или главы.
|
03.09-07.09
2018г.
|
|
2
|
Русские народные
песни.
|
Прогнозировать
содержание раздела, читать, выражая настроение произведения, находить
созвучные окончания в тексте.
|
03.09-07.09
|
|
3
|
Потешки и
прибаутки, считалки и
небылицы.
|
Находить слова,
которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.
Находить различие в потешках и прибаутках, сходных по теме.
|
03.09-07.09
|
|
4
|
Загадки,
пословицы и поговорки.
|
Знакомство с
русскими народными пословицами. Объяснять
смысл пословиц, соотносить смысл пословиц с содержанием и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по пословице и соотносить содержание рассказа с
пословицей. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать
загадки.
|
03.09-07.09
|
|
5
|
Сказки. Ю.П.
Мориц «Сказка по лесу идёт».
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя. Придумывать свои собственные
сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.
|
10.09-14.09
|
|
6
|
Русская народная
сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя. Читать, передавая настроение героя.
Читать по ролям. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге.
|
10.09-14.09
|
|
7
|
Русская народная
сказка «У страха глаза велики».
|
Читать,
передавая настроение героя. Характеризовать героев сказки. Придумывать свои
собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном
чтении.
|
10.09-14.09
|
|
8
|
Русская народная
сказка «Лиса и тетерев».
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.
Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять
ошибки, допущенные при пересказе.
|
10.09-14.09
|
|
9
|
Русская народная
сказка «Лиса и журавль».
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.
Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге.
Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.
|
17.09-21.09
|
|
10
|
Русская народная
сказка «Каша из топора».
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.
Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять
ошибки, допущенные при пересказе.
|
17.09-21.09
|
|
11
|
Русская народная
сказка «Гуси-лебеди».
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.
Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге.
Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.
|
17.09-21.09
|
|
12
|
А.А. Шибаев
«Вспомни сказку».
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.
Соотносить пословицы со сказками.
|
17.09-21.09
|
|
13
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество». Контрольная
работа №1
|
Систематизировать
и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать
выводы по теме.
|
24.09-28.09
|
|
14
|
Вводный урок по
теме «Люблю природу русскую. Осень» Выставка книг.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Отвечать на вопросы, используя свои наблюдения.
Формулировать ответы. Составлять загадки, используя свои знания сезонных
изменений в природе. Работать в парах.
|
24.09-28.09
|
|
15
|
Ф. Тютчев «Есть
в осени первоначальной …»
К. Бальмонт
«Поспевает
брусника…»
|
Читать стихотворения,
передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных
поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
24.09-28.09
|
|
16
|
А. Плещеев
«Осень наступила …» А. Фет «Ласточки пропали…»
|
Читать стихотворения,
передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных
поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
24.09-28.09
|
|
17
|
А. Толстой
«Осень».С. Есенин «Закружилась листва золотая».
|
Читать
стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Слушать звуки
осени, переданные в лирическом произведении. Представлять картины осенней
природы. . Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные
выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения.
|
01.10-05.10
|
|
18
|
В. Брюсов «Сухие
листья».Сочинение об осени.
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Игра «Снежный
ком»: называют слова, с помощью которых можно описать осенние листья. Пишут сочинение:
определяют тему, главную мысль, отбирают опорные слова.
|
01.10-05.10
|
|
19
|
И. Токмакова
«Опустел скворечник».
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать
стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом
тексте. Иллюстрировать стихотворения.
|
01.10-05.10
|
|
20
|
В.Д. Берестов
«Хитрые грибы». Сравнение художественного и научно-познавательного текстов
|
Читать
стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за
жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в
лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение. Сравнивают тексты двух
типов. Ищут средства выразительности в обоих текстах.
|
01.10-05.10
|
|
21
|
М.М. Пришвин
«Осеннее утро».
|
Читать
стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за
жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в
лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение.
|
08.10-12.10
|
|
22
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую! Осень». Контрольная
работа№2
|
Читать
стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации
настроение авторов. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять
интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения.
Проверить свои знания.
|
08.10-12.10
|
|
23
|
Вводный урок по
разделу «Русские писатели». Выставка книг.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Рассматривают книги, определяют жанры, рассказывают о
выбранной книге по плвну.
|
08.10-12.10
|
|
24
|
А.С.Пушкин –
великий русский поэт. «У лукоморья дуб зелёный …»
|
Сравнивать
авторские и народные произведения, отгадывать загадки, отвечать на вопросы
викторины. Познакомиться с биографией А.С. Пушкина. Наблюдать за рифмой и
ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной
выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Иллюстрировать стихотворение.
|
08.10-12.10
|
|
25
|
А.С. Пушкин
«Вот север, тучи
нагоняя…». Картины природы в стихотворении. Олицетворение.
|
Наблюдать за
рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной
выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Иллюстрировать стихотворение. Выписывают в рабочую тетрадь олицетворения.
Придумывают свои примеры.
|
15.10-19.10
|
|
26
|
А.С. Пушкин
«Зима! Крестьянин торжествуя…»
|
Наблюдать за
рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности.
Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать
стихотворение. Выписывают в рабочую тетрадь олицетворения. Придумывают свои
примеры.
|
15.10-19.10
|
|
27
|
А.С. Пушкин
«Сказка о рыбаке
и рыбке».
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать
стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать
свои. Определять главных героев произведения.
|
15.10-19.10
|
|
28
|
А.С. Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке».
|
Находить авторские
сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Давать
характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план
произведения.
|
15.10-19.10
|
|
29
|
А.С. Пушкин
«Сказка о рыбаке
и рыбке».
|
Пересказывать
сказку в прозе по плану. Выразительно читать. Объяснять интересные словесные
выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант
исправления допущенных ошибок.
|
22.10-26.10
|
|
30
|
А.С. Пушкин
«Сказка о рыбаке
и рыбке». Сочинение – рассуждение.
|
Объясняют смысл
пословицы «Жадность всякому горю начало». Под руководством учителя выбирают
тему и главную мысль сочинения, подбирают доказательства из текста сказки,
делают общий вывод.
|
22.10-26.10
|
|
31
|
И.А. Крылов
«Лебедь, рак и щука».Сравнение басни и сказки о животных
|
Познакомиться с
биографией И.А. Крылова. Отвечать и задавать вопросы. Отличать басню от
стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев
басни с опорой на басенный текст.
|
22.10-26.10
|
|
32
|
И.А. Крылов
«Стрекоза и муравей». Инсценирование басни.
|
Отличать басню
от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев
басни с опорой на басенный текст.
|
22.10-26.10
|
|
33
|
Л.Н. Толстой
«Старый дед и внучек».
|
Определять главных
героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.
Составлять план произведения, соотносить пословицы и смысл прозаического
произведения.
|
06.11-09.11
|
|
34
|
Л.Н. Толстой
«Филипок».
|
Определять
главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в
обсуждении. Составлять план произведения.
|
06.11-09.11
|
|
35
|
Л.Н. Толстой
«Правда всего дороже».
|
Пересказывать
текст, соотносить пословицы и смысл
прозаического произведения. Участвовать в обсуждении. Составлять план
произведения.
|
06.11-09.11
|
|
36
|
Л.Н. Толстой
«Котёнок»
Проверка техники
чтения.
|
Определять
главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в
обсуждении. Составлять план произведения.
|
12.11-16.11
|
|
37
|
Н.И. Сладков
«Они и мы».А.А. Шибаев «Кто кем становится?»Б. Заходер «Плачет киска …»
|
Оценивать свой
ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
12.11-16.11
|
|
38
|
Диагностика (
техника чтения.)
|
Прогнозировать
содержание раздела. Рассматривают книги, определяют жанры, рассказывают о
выбранной книге по плану.
|
12.11-16.11
|
|
39
|
Диагностика
(работа с текстом)
|
Прогнозировать
содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в
обсуждении. Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть.
|
12.11-16.11
|
|
40
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Русские писатели».
Вводный урок по
разделу «О братьях наших меньших». Выставка книг.
|
Работа с
текстом.
|
19.11-23.11
|
|
41
|
И. Пивоварова «Жила-была
собака…»
Приёмы
сказочного текста в стихотворении.
|
Находить
авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.
Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.
|
19.11-23.11
|
|
43
|
В. Берестов
«Кошкин щенок».
|
Находить
авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.
Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.
|
19.11-23.11
|
|
44
|
М.М. Пришвин
«Ребята и
утята».
|
Сравнивать
художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных.
|
19.11-23.11
|
|
45
|
Е.И. Чарушин
«Страшный рассказ».
|
Определять
героев и характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в
обсуждении.
|
26.11-30.11
|
|
46
|
Б.С. Житков
«Храбрый утёнок».
Сочинение от
третьего лица.
|
Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную
оценку поступкам. Участвовать в обсуждении. Составляют план, записывают
текст.
|
26.11-30.11
|
|
47
|
В.В.
Бианки«Музыкант».
Подробный
пересказ текста.
|
Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении,
составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении.
|
26.11-30.11
|
|
48
|
В.В. Бианки
«Сова».
|
Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении,
составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении. Дополняют текст
новой информацией, готовят сообщение.
|
26.11-30.11
|
|
49
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «О братьях наших меньших». Контрольная
работа №3
|
Оценивать свой
ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
03.12-07.12
|
|
50
|
Вводный урок по
разделу «Из детских журналов». Выставка журналов
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.
Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами
из детских журналов. Рассказывают о знакомых журналах.
Обсуждают тему проекта, оформление, распределяют обязанности.
|
03.12-07.12
|
|
51
|
Д. Хармс «Игра».
Д. Хармс «Вы
знаете?..»
|
Отличать журнал
от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными
вопросами из детских журналов. Находить интересные и нужные статьи в журнале,
создавать свой журнал и устно его описывать. Выразительно читать.
|
03.12-07.12
|
|
52
|
Д. Хармс
«Весёлые чижи».
|
Планировать
работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной
мыслью.
|
03.12-07.12
|
|
53
|
Д. Хармс «Что
это было?», «Очень-очень вкусный пирог».
|
Рисовать
иллюстрации к прочитанному и своему журналу. Писать свои рассказы и стихи для
детского журнала.
|
10.12-14.12
|
|
54
|
Ю.Д. Владимиров
«Чудаки».
А.И. Введенский
«Учёный Петя».
|
Планировать
работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с
необычными вопросами из детских журналов.
|
10.12-14.12
|
|
55
|
А.И. Введенский
«Лошадка».
|
Планировать
работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной
мыслью.
|
10.12-14.12
|
|
56
|
Д. Хармс
«Весёлый старичок».
|
Читать вслух с
постепенным переходом про себя, отличать журнал от книги, ориентироваться в
журнале.
|
10.12-14.12
|
|
57
|
Представление
проектов на тему «Мой любимый журнал»
|
Выступают с
творческими работами. Задают вопросы одноклассникам. Отвечают на вопросы
одноклассников.
|
17.12-21.12
|
|
58
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по теме «Из детских журналов». Контрольная
работа№4
|
Оценивать свой
ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
17.12-21.12
|
|
59
|
Вводный урок по разделу
«Люблю природу русскую. Зима» Выставка книг.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в
обсуждении.
|
17.12-21.12
|
|
60
|
И.А. Бунин
«Зимним холодом пахнуло…»
К.Д. Бальмонт
«Светло-пушистая…»
|
Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства
художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом
тексте. Иллюстрировать стихотворение.
|
17.12-21.12
|
|
61
|
Я.Л. Аким «Утром
кот принёс на
лапах…» Создание
словесной картины.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать
стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать
свои. Определять главных героев произведения.
|
24.12-27.12
|
|
62
|
Ф.И. Тютчев
«Чародейкою Зимою…»
С.А. Есенин «Поёт
зима, аукает …», «Берёза».
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать
стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом
тексте.
|
24.12-27.12
|
|
62
|
Русская народная
сказка
«Два Мороза».
|
Понимать
особенности сказочного текста. Характеризовать и сравнивать героев,
использовать слова-антонимы для их характеристики.
|
24.12-27.12
|
|
63
|
С.В. Михалков
«Новогодняя
быль».
|
Читать
стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять
интересные выражения в лирическом тексте.
|
24.12-27.12
|
|
64
|
А.Л. Барто «Дело
было в январе …»
С.Д. Дрожжин
«Улицей гуляет
…»
|
Наблюдать за
рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной
выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Иллюстрировать стихотворение.
|
09.01-11.01.2019г.
|
|
66
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую! Зима."
|
Оценивать свой
ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
09.01-11.01.
|
|
67
|
Вводный урок по
разделу «Писатели детям» Выставка книг.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Рассматривают книги, определяют жанры, рассказывают о
выбранной книге по плану.
|
14.01-18.11
|
|
68
|
Произведения
К.И. Чуковского. Выставка книг.
|
Познакомиться с
биографией К.И. Чуковского, совершить обзор по произведениям писателя.
Работа в группах.
|
14.01-18.11
|
|
69
|
К.И. Чуковский
«Путаница».
|
Воспринимать на
слух художественный текст, определять особенности юмористического
произведения. Характеризовать и сравнивать героев, использовать
слова-антонимы для их характеристики.
|
14.01-18.11
|
|
70
|
К.И. Чуковский
«Радость».
|
Читать
стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять
интересные выражения в лирическом тексте.
|
14.01-18.11
|
|
71
|
К.И. Чуковский
«Федорино горе».
Особенности сказочного стихотворного текста.
|
Воспринимать на
слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев, использовать
слова-антонимы для их характеристики. Читать по ролям.
|
21.01-25.01
|
|
72
|
К.И. Чуковский
«Федорино горе».
|
Воспринимать на
слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев, использовать
слова-антонимы для их характеристики. Читать по ролям.
|
21.01-25.01
|
|
73
|
К.И. Чуковский
«Федорино горе».
|
Пересказывать в
прозе и наизусть. Коллективно составлять картинный план. Анализировать
отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце.
|
21.01-25.01
|
|
74
|
С.Я. Маршак.
|
Познакомиться с
биографией С.Я. Маршака, сделать обзор произведений писателя. Работа в
группах.
|
21.01-25.01
|
|
75
|
С.Я. Маршак
«Кот и лодыри».
|
Читать
стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Соотносить
смысл пословицы с содержанием стихотворения. Характеризовать героев
произведения.
|
28.01-01.02
|
|
76
|
Произведения
С.В. Михалкова. Выставка книг.
|
Знакомиться с
биографией С.В. Михалкова, сделать обзор произведений писателя. Работа в
группах.
|
28.01-01.02
|
|
77
|
С.В. Михалков
«Мой секрет».
|
Определить смысл
произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою
поего
поступкам.
|
28.01-01.02
|
|
78
|
С.В. Михалков
«Сила воли».
|
Определить смысл
произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по
его поступкам. Разделить текст на смысловые части.
|
28.01-01.02
|
|
79
|
С.В. Михалков
«Мой щенок».
|
Определить смысл
произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение. Дать
характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части.
|
04.02-08.02
|
|
80
|
Произведения А.
Л. Барто. Выставка книг.
|
Знакомиться с
биографией А.Л.Барто, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.
|
04.02-08.02
|
|
81
|
А.Л. Барто
«Верёвочка».
|
Определить
смысл произведения. Обсудить заголовок и прочувствовать ритм стихотворения.
Вспомнить детские считалки и сопоставить с данным произведением.
|
04.02-08.02
|
|
82
|
А.Л. Барто «Мы
не заметили жука», «В школу».
|
Анализировать
заголовки стихотворений, подобрать свои; выразительно читать.
|
04.02-08.02
|
|
83
|
А.Л. Барто
«Вовка – добрая душа».
|
Анализировать
заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произведения, дать
характеристику герою стихотворения.
|
11.02-15.02
|
|
84
|
Произведения Н.Н.Носова.
Выставка книг.
|
Знакомиться с
биографией Н.Носова, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах.
|
11.02-15.02
|
|
85
|
Н.Н. Носов
«Затейники».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
11.02-15.02
|
|
86
|
Н.Н. Носов
«Живая шляпа».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
11.02-15.02
|
|
87
|
Н.Н. Носов
«На горке».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
18.02-22.02
|
|
88
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу
«Писатели – детям».
Контрольная
работа№5
|
Обобщение
прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному
называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и
содержанию (оглавлению). Проверка предметных и универсальных учебных умений.
|
18.02-22.02
|
|
89
|
Вводный урок по
разделу «Я и мои друзья». Выставка книг.
|
Обогащение
словарного запаса. Обучение выбору книги по заданной учителем теме.
|
18.02-22.02
|
|
90
|
В.Д. Берестов
«За игрой».Э.Э. Мошковская
«Я ушёл в свою
обиду».
|
Дать
характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже.
Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения.
|
18.02-22.02
|
|
91
|
В.Д. Берестов
«Гляжу с
высоты».
В.В. Лунин «Я и
Вовка».
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения.
|
25.02-01.03
|
|
92
|
Н. Булгаков
«Анна, не грусти!»
|
Анализ заголовка
произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определение
идеи произведения.
|
25.02-01.03
|
|
93
|
Н. Булгаков
«Анна, не
грусти!»
|
Дать
характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже.
Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения
|
25.02-01.03
|
|
94
|
Ю.И. Ермолаев
«Два пирожных».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу.
|
25.02-01.03
|
|
95
|
В.А. Осеева
«Волшебное слово».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу.
|
04.03-07.03
|
|
96
|
В.А. Осеева
«Хорошее».
|
Формирование
нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости,
доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.
|
04.03-07.03
|
|
97
|
В.А. Осеева
«Почему?»
Сочинение на
заданную тему.
|
Анализ заголовка
произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определять
идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу.
|
04.03-07.03
|
|
98
|
Е.А. Благинина
«Простокваша».
В.Н. Орлов «На
печи».
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения.
|
04.03-07.03
|
|
99
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Я и мои друзья».
Контрольная
работа№6
|
Обобщение
прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному
называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и
содержанию (оглавлению).
Проверка
предметных и универсальных учебных умений.
|
11.03-15.03
|
|
100
|
Вводный урок по
разделу «Люблю природу русскую. Весна» Выставка книг.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в
обсуждении.
|
11.03-15.03
|
|
101
|
Ф.И. Тютчев
«Зима недаром злится …», «Весенние воды».
Приемы контраста
в создании картин зимы и весны.
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.
|
11.03-15.03
|
|
102
|
А.Н. Плещеев
«Весна»,
«Сельская песенка».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
11.03-15.03
|
|
103
|
Тестирование(работ
с текстом, техника чтения)
|
|
18.03-22.03
|
|
104
|
А.А. Блок «На
лугу».
С.Я. Маршак
«Снег теперь уже не тот…»
|
Анализировать
заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать.
|
18.03-22.03
|
|
105
|
И.А. Бунин
«Матери».
|
Проверка
предметных и универсальных учебных умений. Находить авторские сравнения и
подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух
прочитанное. Участвовать в обсуждении.
|
18.03-22.03
|
|
106
|
А.Н. Плещеев
«В бурю».
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.
|
18.03-22.03
|
|
107
|
Е.А. Благинина
«Посидим в тишине».
Э.Э. Мошковская
«Я маму мою обидел».
|
Формирование
нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости,
доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.
|
01.04-05.04
|
|
108
|
С.Васильев
«Белая берёза»
|
Наблюдают за
своими чувствами. Определяют главную мысль стихотворения. Совершенствуют
навыки выразительного чтения стихотворения.
|
01.04-05.04
|
|
109
|
Произведения о
войне. Подготовка проекта на тему « Газета«День победы – 9 мая»
|
Рассказывают о
прочитанных книгах. Обсуждают тему проекта, оформление, распределяют
обязанности.
|
01.04-05.04
|
|
110
|
И.М. Пивоварова
«Здравствуй».
|
Совершенствуют
навыки выразительного чтения.
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.
|
01.04-05.04
|
|
111
|
Обобщающий урок
по разделу «Люблю природу русскую! Весна. Контрольная работа№7
|
Проверка
предметных и универсальных учебных умений
|
08.04-12.04
|
|
112
|
Представление
проекта на тему «Газета «День победы - 9 мая»
|
Дети выступают с
проектами. Задают вопросы одноклассникам. Отвечают на вопросы одноклассников
|
08.04-12.04
|
|
113
|
Вводный урок по
разделу «И в шутку и всерьёз» Выставка книг.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в
обсуждении.
|
08.04-12.04
|
|
114
|
Комплексная
срезовая работа.
|
Метапредметные
умения обучающихся.
|
08.04-12.04
|
|
115
|
Б.В. Заходер
«Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения. Пополнение словарного запаса.
|
15.04-19.04
|
|
116
|
Б.В. Заходер.
Песенки Винни-Пуха.
|
Находить
авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения.
Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.
|
15.04-19.04
|
|
117
|
Э.Н. Успенский
«Чебурашка».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.
|
15.04-19.04
|
|
118
|
Э.Н. Успенский
«Чебурашка».
|
Пополнение
словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного.
Составление рассказа по иллюстрации.
|
15.04-19.04
|
|
119
|
Э.Н. Успенский
«Если был бы я
девчонкой».
|
Определять идею произведения,
отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ
заголовка произведения.
|
22.04-26.04
|
|
120
|
Э.Н. Успенский
«Над нашей
квартирой», «Память».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения.
|
22.04-26.04
|
|
121
|
В.Д. Берестов
«Знакомый»
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения.
|
22.04-26.04
|
|
122
|
В.Д. Берестов
«Путешественники»,
«Кисточка».
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения.
|
22.04-26.04
|
|
123
|
И.П. Токмакова
«Плим», «В чудной стране».
|
Определять идею произведения,
отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ
заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
29.04-08.05
|
|
124
|
Г.Б. Остер
«Будем знакомы».
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения.
|
29.04-08.05
|
|
125
|
В.Ю. Драгунский
«Тайное становится явным».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу.
|
29.04-08.05
|
|
126
|
Рассказы В.Ю.Драгунского.
Выставка книг
|
Рассказывают о
прочитанных книгах.
|
29.04-08.05
|
|
127
|
Ю. Тувим «Про
пана Трулялянского».
|
Выполнение
упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование
осознанности и выразительности чтения. Проверка предметных и универсальных
учебных умений.
|
29.04-08.05
|
|
128
|
Обобщающий урок
по разделу «И в шутку, и всерьёз». Контрольная работа№8
|
Проверка
предметных и универсальных учебных умений
|
13.05-17.05
|
|
129
|
Американская
народная песенка «Бульдог по кличке Дог».
|
Анализ заголовка
произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу.
|
13.05-17.05
|
|
130
|
Английские
народные песенки
«Перчатки»,
«Храбрецы».
|
Анализ заголовка
произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу.
|
13.05-17.05
|
|
131
|
Французская
народная песенка «Сюзон и мотылёк».
|
Формирование
осознанности и выразительности чтения.
|
13.05-17.05
|
|
132
|
Немецкая
народная песенка «Знают мамы, знают дети».
|
Обогащение
словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть.
|
20.05-24.05
|
|
133
|
Ш. Перро «Кот в
сапогах».
|
Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со
сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
20.05
- 24.05
|
|
134
|
Ш. Перро
«Красная
Шапочка».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
20.05
- 24.05
|
|
135
|
Г.Х. Андерсен
«Принцесса на горошине».
|
Определять идею
произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана.
|
20.05
- 24.05
|
|
136
|
Сказки
Г.Х.Андерсена
Выставка книг.
|
Рассказывают о
прочитанной книге.
|
27.05
- 31.05
|
|
137
|
Э. Хогарт
«Мафин и паук». Итоговая контрольная работа№9
|
Характеристика
персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. Пополнение словарного
запаса.
|
27.05
- 31.05
|
|
138
|
Подготовка
проекта по выбранной теме.
|
Делятся на
группы, выбирают одну из тем проекта «Подготовка выставки книг»Мой любимый
писатель-сказочник» или «Создание справочника «Зарубежные писатели детям».
Обсуждают тему проекта, оформление, распределяют обязанности.
|
27.05
- 31.05
|
|
139
|
Обобщающий урок
по разделу «Литература зарубежных стран».
|
Сравнение
произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками
народными (разных народов) и литературными (авторскими).
|
27.05-31.05
|
|
140
|
Представление
проекта на тему «Выставка книг «Мой любимый писатель-сказочник» и «Справочник
«Зарубежные писатели детям».
Резерв.
|
Дети выступают с
проектами. Задают вопросы одноклассникам. Отвечают на вопросы одноклассников.
|
27.05-31.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.