Календарно-тематическое планирование
кружка «Эрудит»
Возрастная категория: 9 класс.
Пояснительная записка
Для жизни в современном обществе важным является формирование математического
мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе
математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления
естественным образом включается индукция и дедукция, обобщение и конкретизация,
анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия.
Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают
механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать
и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление.
Достижению данных целей позволяет организация внеклассной работы, которая
является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она способствует
углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления,
расширяет кругозор. Кроме того, внеклассная работа по математике имеет большое
воспитательное значение, ибо цель ее не только в том, чтобы осветить какой-либо
узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в
серьезную самостоятельную работу.
Освоение содержания программы кружка способствует интеллектуальному,
творческому, эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы
учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются
условия для успешности каждого ребёнка.
При отборе содержания и структурирования программы использованы
общедидактические принципы:
-
доступности,
-
преемственности,
-
перспективности,
-
развивающей направленности,
-
учёта индивидуальных способностей,
-органического
сочетания обучения и воспитания, практической направленности и посильности,
-возможность
общения в неформальной обстановке.
Образование осуществляется в виде теоретических и практических занятий для
обучающихся.
Цели:
1.
формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету, интенсивное
формирование деятельностных способностей, развитие логического мышления и
математической речи.
2. Выявление и поддержка одаренных детей, склонных к изучению
математических дисциплин, вовлечение учащихся в научную деятельность по
математике.
Для достижения цели необходимо решить следующие
задачи:
Обучающие:
- учить способам поиска цели деятельности, её осознания и
оформления через работу над проектами и подготовку к олимпиадам;
-
учить быть критичными слушателями через обсуждения выступлений обучающихся с
докладами и через обсуждения решения задач;
Развивающие:
- повышать интерес к математике
-
развивать мышление через усвоение таких приемов мыслительной деятельности
как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять
главное, доказывать, опровергать;
- формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие
мышления, алгоритмическое мышление через работу над решением задач;
- развивать пространственное воображение через решение геометрических
задач;
- формировать умения строить математические модели
реальных явлений, анализировать построенные модели, исследовать явления по
заданным моделям, применять математические методы к анализу процессов и
прогнозированию их протекания через работу над проектами.
Воспитательные:
-
воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие .
-
воспитывать эстетическую, графическую культуру, культуру речи через подготовку
и проведение недели математики, подготовку и представление докладов, решение
задач;
- формировать систему нравственных межличностных отношений, культуру общения,
умение работы в группах через работу над проектами и работу на занятиях кружка.
- стремиться к формированию взаимопонимания и эффективного взаимодействия всех
участников образовательного процесса, содействуя открытому и свободному обмену
информацией, знаниями, а также эмоциями и чувствами через организацию
качественного коммуникативного пространства на занятиях кружка.
Программа рассчитана на
68 часа, из расчета 2 час в неделю.
Календарно – тематическое планирование:
№п/п
|
Общая тема
|
Тема занятия
|
Дата
|
часы
|
Прим.
|
|
Числа и операции над ними
|
|
|
|
|
|
|
Вводное занятие
|
|
1
|
|
1
|
|
Из истории чисел. Арифметика каменного века. Лабиринты
|
|
1
|
|
2
|
|
Бесконечность натуральных чисел. Кроссворды.
|
|
2
|
|
3
|
|
Логические задания с числами. Магические квадраты
|
|
2
|
|
4
|
|
Математические ребусы, головоломки, цепочки закономерностей.
|
|
1 ч
|
|
5
|
|
Математическая игра.
|
|
1ч
|
|
|
|
Решение старинных задач
|
|
2
|
|
6
|
|
Решение олимпиадных задач.
|
|
2ч
|
|
7
|
|
Решение задач Сканави
|
|
2ч
|
|
8
|
|
Выпуск стенгазеты
|
|
2ч
|
|
9
|
|
Подготовка к математическому вечеру.
|
|
2ч
|
|
10.
|
|
Математический вечер
|
|
2ч
|
|
|
Геометрические фигуры. Свойства геометрических фигур
|
|
|
|
|
11
|
|
Старинные меры измерений.
|
|
1
|
|
12
|
|
Длина. Измерения. Исследовательская работа
|
|
2
|
|
13
|
|
Преобразования геометрических фигур на плоскости по заданной
программе. Свойства треугольников. Построение с помощью циркуля
|
|
3
|
|
14
|
|
Конструирование геометрических фигур
|
|
1ч
|
|
15
|
|
Китайская головоломка « ТАНГРАМ»
|
|
3ч
|
|
|
|
Соревнование «Танграм»
Итоги полугодия
|
|
1
|
|
|
Текстовые и логические задачи
|
|
|
|
|
16
|
|
Задачи, решаемые по действиям.
|
|
2
|
|
17
|
|
Задачи на составление уравнений
|
|
2ч
|
|
18.
|
|
Задачи на движение.
|
|
2
|
|
19
|
|
Задачи на движение по реке
|
|
1ч
|
|
20
|
|
Задачи на работу.
|
|
|
|
21.
|
|
Решение логических задач Графическое моделирование.
|
|
1ч
|
|
22
|
|
Решение логических задач с помощью таблицы и дерева
возможностей
|
|
1ч
|
|
23
|
|
Решение задач на проценты.
|
|
1
|
|
24
|
|
Решение задач на процентный состав.
|
|
1ч
|
|
|
Чётность
|
|
|
|
|
25
|
|
Свойства чётности. Примеры решения задач.
|
|
1
|
|
26
|
|
Задачи на чётность натуральных чисел
|
|
1
|
|
27
|
|
Подготовка мероприятия
Праздник π
|
|
2ч
|
|
28
|
|
|
|
1ч
|
|
|
Делимость натуральных чисел
|
|
|
|
|
29
|
|
Свойства делимости натуральных чисел
|
|
2
|
|
30
|
|
Решение шуточных задач
|
|
1ч
|
|
31
|
|
Признаки делимости на 2,3,4,5, 9,10,25
|
|
1 ч
|
|
32
|
|
Признаки делимости на 7,11.
|
|
2 ч
|
|
33
|
|
Математическая игра. Блиц турнир
|
|
2ч
|
|
34
|
|
Математика в быту
|
|
2ч
|
|
35
|
|
Математика в одежде
|
|
2
|
|
36
|
|
Подведение итогов работы математического кружка
|
|
2
|
|
Планируемые результаты:
В результате обучения в математическом кружке учащиеся должны приобрести
основные навыки самообразования, уметь находить нужную информацию и
грамотно её использовать, развить творческие способности, логическое мышление,
получить практические навыки применения математических знаний, научиться
грамотно применять компьютерные технологии при изучении математики,
развить интерес к математике, подготовиться к государственной итоговой
аттестации.
Требования к уровню
подготовки обучающихся
В результате изучения
математики на занятиях кружка ученик должен :
знать/понимать:
Что называют числовыми ребусами,
свойства геометрических фигур, основные элементы треугольника, свойства
четности, понятие об истинном и ложном высказывании, свойства линейной функции,
признаки делимости на 2, 5, 10, 4, 25, 3, 9, 11.,7
Уметь:
Пытаться решать числовые ребусы,
задачи на четность, делимость чисел, задачи на составление уравнений, строить
графики линейных и кусочно-заданных функций, решать уравнения и неравенства с
параметром и модулем; разрабатывать и проводить математические игры и
праздники. Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Формы контроля
№п/п
|
Контроль
|
Форма контроля
|
1.
|
Решение задач
|
Участие в олимпиаде
|
2.
|
Подготовка к ГИА
|
Пробные ОГЭ
|
3.
|
Разработка викторин, математических
праздников, игр, математических марафонов и т.д.
|
Разработка и проведение
математического вечера
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.