Календарно-тематическое планирование математика "Школа 2100"

Календарно-тематическое планирование по курсу «Математика» 4 класс

(Система развивающего обучения «Школа 2100»)

Раздел : «Повторение» -8ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная:  повторить и обобщить материал 3-го класса; повторение изученного (вопросы нумерации и устные случаи сложения и вычитания, основанные на нумерации, решение задач, основанных на сочетательном свойстве сложения, вычитания суммы из числа и числа из суммы),решать текстовые задачи ранее изученных видов.

Развивающая: развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность , формировать умение анализировать , наблюдать и делать выводы.

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Содержание учебного материала	Методы обучения	Планируемые результаты			Контроль			Примечание
					Предметные	Метапредметные	Личностные	У	С	В/К
1	Самый последний день каникул». Тест 1.	1	-повторение	исследовательский	-повторение и закрепление ранее изученного.	Познавательные УУД: Развиваем умения: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; -отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);	-придержи ваться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; - в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.		+
2	Арифметические действия над числами	1	-повторение изученного	объяснительно-иллюстрированный	-повторение изученного           -решать текстовые задачи ранее изученных видов  -развивать умения решать занимательные и стохастические задачи			+		+
3	Арифметические действия над числами	1	-повторение изученного	комбинированный	-повторение изученного           -решать текстовые задачи ранее изученных видов  -развивать умения решать занимательные и стохастические задачи			+		+
4	Арифметические действия над числами	1	-повторение изученного	комбинированный	-повторение изученного           -решать текстовые задачи ранее изученных видов  -развивать умения решать занимательные и стохастические задачи	-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; - делать выводы на основе обобщения умозаключений; -преобразовывать информацию из одной формы в другую; -переходить от условно-схематических моделей к тексту. Регулятивные УУД: Развиваем умения: - самостоятельно формулировать цели урока после		+		+
5	Арифметические действия над числами	1	-повторение изученного	комбинированный	-повторение изученного           -решать текстовые задачи ранее изученных видов  -развивать умения решать занимательные и стохастические задачи			+		+
6	Арифметические действия над числами	1	-повторение изученного	комбинированный	-повторение изученного           -решать текстовые задачи ранее изученных видов  -развивать умения решать занимательные и стохастические задачи	предварительного обсуждения; совместно с классом; -совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения отдельной учебной задачи;		+		+
7	Арифметические действия над числами	1	-повторение изученного	комбинированный	-повторение изученного           -решать текстовые задачи ранее изученных видов  -развивать умения решать занимательные и стохастические задачи	-работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев Коммуникативные УУД: Развиваем умения: - доносить свою позицию до других:		+		+
8	Арифметические действия над числами	1	-повторение изученного	комбинированный	-повторение изученного           -решать текстовые задачи ранее изученных видов  -развивать умения решать занимательные и стохастические задачи	оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; -доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план; -договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).		+		+

Раздел: «Дроби» -16ч.

 Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: ознакомиться с понятием «дробь», способом записи правильной дроби и алгоритмом поиска части от числа; ознакомить с алгоритмом сложения дробей с одинаковыми знаменателями; ознакомить с алгоритмом вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

Развивающая: развивать умения решать занимательные и стохастические задачи, решать текстовые задачи ранее изученных видов. 

Воспитательная: ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

9	Дроби. Нахождение части от числа	1	-понятие «дробь»	исследовательский	-ознакомить с понятием «дробь», способом записи правильной дроби и алгоритмом поиска части от числа.	Познавательные УУД: Развиваем умения: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; -отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);		+		+
10	Нахождение части от числа	1	-понятие дроби; продолжать работу по усвоению алгоритма поиска части от числа.	комбинированный	-учиться решать уравнения, неравенства, -закреплять навыки счёта  -решать текстовые задачи ранее изученных видов		-придержи ваться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; - в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.	+		+
11	Нахождение числа по его части	1	-ознакомить с алгорит мом поиска числа по его заданной части	комбинированный	-закреплять понятие дроби  -продолжать работу по усвоению алгоритма поиска части от числа			+		+
12	Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части	1	-работа по усвоению алгоритма поиска части от числа и числа по его части	комбинированный	-закреплять навыки счёта - решать текстовые задачи ранее изученных видов			+		+
13	Сравнение дробей	1	-ознакомить  с алгорит мом сравне ния дробей с одинако выми знаме нателями	исследовательский	-закреплять понятие дроби   -продолжать работу по усвоению алгоритма поиска части от числа и числа по его части	Регулятивные УУД: Развиваем умения: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с классом;		+		+
14	Сравнение дробей	1	-ознакомить  с алгорит мом сравне ния дробей с одинако выми знаме нателями	комбинированный	-закреплять понятие дроби   -продолжать работу по усвоению алгоритма поиска части от числа и числа по его части	-совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения отдельной учебной задачи;		+		+
15	Сравнение дробей	1	-ознакомить  с алгорит мом сравне ния дробей с одинако выми знаме нателями	комбинированный	-закреплять понятие дроби   -продолжать работу по усвоению алгоритма поиска части от числа и числа по его части	-работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев		+		+
16	Решение задач	1	-решение задач	комбинированный	- закреплять понятие дроби -решать задачи -сравнивать дроби			+		+
17	Сложение дробей с одинаковыми знаменателями	1	-ознакомить с алгорит мом сложе ния дробей с одина ковыми зна менателями	исследовательский	-закреплять понятие дроби  -продолжать  закреплять навыки счёта -решать текстовые задачи ранее изученных видов			+		+
18	Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	-ознакомить с алгорит мом вычита ния дробей с одина ковыми зна менателями	исследовательский	-закреплять понятие дроби  -продолжать  закреплять навыки счёта -решать текстовые задачи ранее изученных видов	Коммуникативные УУД: Развиваем умения: - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; -доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план; -договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).		+		+
19	Решение задач	1	-закреплять умения складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаме нателями	комбинированный	-продолжать учиться решать уравнения, закреплять навыки счёта  -решать текстовые задачи ранее изученных видов.			+		+
20	Деление меньшего числа на большее	1	-ознакомить с алгорит мом деле ния меньше го числа на большее	исследовательский	-продолжать учиться решать уравнения, закреплять навыки счёта -решать текстовые задачи ранее изученных видов			+		+
21	Какую часть одно число составляет от другого	1	-ознакомить с новым правилом, устанавливающим связь действия деления с понятием дроби	исследовательский	-продолжать учиться решать уравнения, закреплять навыки счёта -решать текстовые задачи ранее изученных видов			+		+
22	Решение задач. Тест 2	1	-решение задач	комбинированный	- закреплять понятие дроби --решать текстовые задачи ранее изученных видов			+		+
23	Контрольная работа №1	1	-проверка знаний и умений	контроль	-записывать и читать натураль ные числа в пре делах 1 000 000. -проверяем уме ние устанавли вать истинность или ложность высказываний -проверяем уме ние решать текстовые зада чи -проверяем умение находить число по его части и части от числа				+
24	Работа над ошибками	1	-совершен ствование вычислитель ных навы ков, умения объяснят ь выбор верного решения учебного задания	комбинированный	-умение анализи ровать и исправ лять собственные ошибки			+		+

Раздел : «Нумерация многозначных чисел» - 12ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: ознакомить с записью чисел, больших, чем трёхзначные; сведения о способах записи многозначных чисел на новые числа; способы умножения и деления чисел на 1000, 10 000, 100 000.

Развивающая: развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность, формировать умение анализировать , наблюдать и делать выводы.

Воспитательная:  ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

25	Многозначные числа. Разряды и классы	1	-запись чисел, боль ше, чем трёх значные	исследовательский	- читать и записывать в виде много значных чисел информацию, представленную в таблицах			+		+
26	Чтение и запись многозначных чисел	1	-сведения о десятичной системе счисления на новые числа	комбинированный	-читать и записы вать математи ческие сведения, представленные в различных видах			+		+
27	Сравнение чисел	1	-сведения о десятичной системе счисления на новые числа	исследовательский	-читать и записы вать математи ческие сведения, представленные в различных видах			+		+
28	Разрядные слагаемые	1	-сведения о десятичной системе счисления на новые числа	исследовательский	-читать и записы вать математи ческие сведения, представленные в различных видах			+		+
29	Умножение числа 1 000. Умножение и деление на 1 000, 10 000, 100 000	1	-умножения и деления чисел на 1000, 10 000, 100 000	исследовательский	-способы умножения и деления чисел на 1000, 10 000, 100 000			+		+
30	Чтение и запись многозначных чисел	1	-способы записи много значных чи сел на новые числа	исследовательский	- читать и записы вать математи ческие сведения, представленные в различных видах			+		+
31	Чтение и запись многозначных чисел	1	-способы записи много значных чи сел на новые числа	комбинированный	- читать и записы вать математи ческие сведения, представленные в различных видах			+		+
32	Миллион. Класс миллионов. Милли ард	1	-запись чи сел, больших, чем уже нам известные	исследовательский	- учиться читать и называть многозначные числа			+		+
33	Чтение и запись многозначных чисел	1	-запись чи сел, больших, чем уже нам известные	комбинированный	- учиться читать и называть многозначные числа			+
34	Страничка из энциклопедии (Проект)	1	-работа с различными источниками информации	комбинированный	- формирование  интеллектуальных общеучебных умений			+		+
35	Тест 3	1	-проверка знаний и умений	контроль	-повторение и закрепление ранее изученного				+
36	Резервный урок	1

Раздел : «Величины» - 12ч.

 Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: сформулировать правило (алгоритм) перехода от больших единиц измерения величин к меньшим и от меньших к большим; сформулировать

взаимосвязь между уже известными и новыми единицами измерения длины; ознакомить с понятием приближённого значения величины.

Развивающая: развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность, формировать умение анализировать, наблюдать и делать выводы.

Воспитательная:  ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

37	Единицы длины	1	-читать и на зывать много значные чис ла	комбинированный	- сформулиро вать правило (алгоритм) перехода от больших единиц измерения величин к меньшим и от меньших к большим	Познавательные УУД: Развиваем умения: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; -отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) -перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; - делать выводы на основе обобщения умозаключений;	-придержи ваться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; - в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.	+		+
38	Единицы массы. Грамм, тонна	1	-читать и на зывать много значные чис ла	комбинированный	- сформулиро вать взаимо связь между уже известными и новыми едини цами измерения длины			+		+
39	Единицы измерения величин	1	-читать и на зывать много значные чис ла	комбинированный	- сформулиро вать взаимо связь между уже известными и новыми едини цами измерения длины			+		+
40	Единицы площади	1	-читать и на зывать много значные чис ла	комбинированный	- сформулиро вать взаимо связь между уже известными и новыми едини цами измерения длины			+		+
41	Единицы площади	1	-читать и на зывать много значные чис ла	комбинированный	- сформулиро вать взаимо связь между уже известными и новыми едини цами измерения длины	-преобразовывать информацию из одной формы в другую; -переходить от условно-схематических моделей к тексту. Регулятивные УУД: Развиваем умения: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с классом; -совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения отдельной учебной задачи; -работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности		+		+
42	Площадь прямоуголь ного треугольника	1	-определение площади прямоугольного треуголь ника	комбинированный	-ознакомить с алгоритмом определения площади прямоугольного треугольника			+		+
43	Приближённое вычис ление площадей. Палетка	1	-находить при ближённые значения пло щадей с помо щью палетки	исследовательский	-ознакомить с по нятием прибли жённого значе ния величины			+		+
44	Единицы объёма	1	-обобщить имеющиеся знания	комбинированный	-переводить значения вели чин из одних еди ниц измерения в другие			+		+
45	Решение задач	1	-обобщить имеющиеся знания	комбинированный	-продолжать учиться сопоставлять скорость движе ния, скорость работы, скорость наполнения бассейна водой; –сопоставлять математические модели задач на процессы движе ния, работы, купли-продажи и взаимосвязь заданных в них троек величин			+		+
46	Точные и приближён ные значения вели чин	1	-получать при ближённые значения величин	комбинированный	- ознакомить с понятием округ ления числа	выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев Коммуникативные УУД: Развиваем умения: - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; -доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план; -договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).		+		+
47	Решение задач	1	-округлять числа и нахо дить прибли жённые значе ния величин	комбинированный	-сопоставлять скорость дви жения, скорость работы, скорость наполнения бассейна водой; –сопоставлять математические модели задач на процессы дви жения, работы, купли-продажи и взаимосвязь заданных в них троек величин			+		+
48	Резервный урок	1

Раздел : «Сложение и вычитание чисел» - 8ч.

 Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел; соотношение между единицами измерения величин; умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел.

Развивающая: развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность, формировать умение анализировать, наблюдать и делать выводы.

Воспитательная:  ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

49	Сложение и вычи тание многознач ных чисел	1	-алгоритмы письменного сложения и вычитания многознач ных чисел	исследовательский	-соотношение между едини цами измерения величин; –продолжать за креплять умение видеть и назы вать разрядный состав много значных чисел; –продолжать учиться округ лять числа до заданного раз ряда	Познавательные УУД: Развиваем умения: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; -отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) -перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; - делать выводы на основе обобщения умозаключений; -преобразовывать информацию из одной формы в другую; -переходить от условно-схематических моделей к тексту.	-придержи ваться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;	+		+
50	Сложение и вычи тание многознач ных чисел	1	-алгоритмы письменного сложения и вычитания многознач ных чисел	комбинированный	-соотношение между едини цами измерения величин; –продолжать за креплять умение видеть и назы вать разрядный состав много значных чисел; –продолжать учиться округ лять числа до заданного раз ряда		- в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.	+		+
51	Сложение и вычи тание многознач ных чисел	1	-алгоритмы письменного сложения и вычитания многознач ных чисел	комбинированный	-соотношение между едини цами измерения величин; –продолжать за креплять умение видеть и назы вать разрядный состав много значных чисел; –продолжать учиться округ лять числа до заданного раз ряда			+		+
52	Сложение и вычи тание многознач ных чисел	1	-алгоритмы письменного сложения и вычитания многознач ных чисел	комбинированный	-соотношение между едини цами измерения величин; –продолжать за креплять умение видеть и назы вать разрядный состав много значных чисел; –продолжать учиться округ лять числа до заданного раз ряда	Регулятивные УУД: Развиваем умения: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с классом; -совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения отдельной учебной задачи; -работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности		+		+
53	Сложение и вычи тание многознач ных чисел	1	-алгоритмы письменного сложения и вычитания многознач ных чисел	комбинированный	-соотношение между едини цами измерения величин; –продолжать за креплять умение видеть и назы вать разрядный состав много значных чисел; –продолжать учиться округ лять числа до заданного раз ряда			+		+
54	Производительность. Взаимосвязь ра боты, времени и производительности	1	-ввести поня тие «произво дительность» на основе по нятия «скорость работы»	исследовательский	-сопоставлять скорость движе ния и скорость работы; –ввести формулу работы на основе сопостав ления математи ческих моделей задач на про цессы движения и работы	Коммуникативные УУД: Развиваем умения: - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;		+		+
55	Решение задач	1	-решать зада чи «на рабо ту», «движе ние» и т.д. с опорой на формулы	комбинированный	-сопоставлять скорость движе ния и производи тельность; –продолжать сопоставлять математические модели задач на процессы дви жения, работы, купли-продажи и т.д.	-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план; -договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).		+		+
56	Решение задач	1	-решать зада чи «на рабо ту», «движе ние» и т.д. с опорой на формулы	комбинированный	-сопоставлять скорость движе ния и производи тельность; –продолжать сопоставлять математические модели задач на процессы дви жения, работы, купли-продажи и т.д.			+		+

Раздел : «Умножение и деление чисел» - 72ч.

Образовательная: алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел; округлять числа до заданного разряда; вывести на основе правила деления числа на произведение и деления на 10, 100, 1 000 новый алгоритм устного деления; производить вычисления с многозначными числами.

Развивающая: обучать добывать информацию из разных источников, обрабатывать и переводить информацию из одной формы в другую.

Воспитательная:  ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

57	Умножение чисел. Группировка множителей	1	- алгоритмы  устного умно жения много значных чисел на однозначное число	комбинированный	-обобщить известные  алго ритмы устного умножения многозначных чисел на однозначное число	Познавательные УУД: Развиваем умения: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; -отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)	-придержи ваться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; - в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.	+		+
58	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	-продолжать учиться произво дить вычисления с многозначны ми числами; –продолжать учиться решать задачи на рабо ту, движение и т.д. с опорой на формулы; –продолжать со поставлять ско рость движения и производитель ность; –продолжать сопоставлять математические модели задач на процессы дви жения, работы, купли-продажи и т.д.			+		+
59	Умножение мно гозначных чисел на однозначные	1	-алгоритмы письменного умножения многозначных чисел	комбинированный	-продолжать учиться округ лять числа до за данного разряда	-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; - делать выводы на основе обобщения умозаключений; -преобразовывать информацию из одной формы в другую; -переходить от условно-схематических моделей к тексту.		+		+
60	Умножение чисел	1	-перенести при ём письменно го умножения, когда один из множителей оканчивается на 0 на боль шие числа	комбинированный	-продолжать учиться округ лять числа до за данного разряда			+		+
61	Умножение чисел	1	-перенести при ём письменно го умножения, когда один из множителей оканчивается на 0 на боль шие числа	комбинированный	-продолжать учиться округ лять числа до за данного разряда			+		+
62	Контрольная работа №2	1	-проверка знаний и умений	контроль	-сравнивать именованные числа; –находить значение выражений в 2–4 действия; –строить логические цепочки, решать уравнения; –решать тексто вые задачи				+
63	Работа над ошибками	1	-совершен ствование вычислитель ных навыков , умения объяснять  выбор верного решения учебного задания	комбинированный	-умение анализи ровать и исправ лять собственные ошибки	Регулятивные УУД: Развиваем умения: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с классом; -совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения отдельной учебной задачи; -работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности		+		+
64	Инсценировка: Российская ярмарка XVIII в. Решение задач (Проект )	1	-работа с различными источниками информации	комбинированный	- формирование  интеллектуальных общеучебных умений			+		+
65	Тест 4	1	-проверка знаний и умений	контроль	-повторение и закрепление ранее изученного				+
66	Деление круглых чисел	1	-перенести ал горитм устного деления, когда делимое окан чивается на 0, на большие числа	комбинированный	-округлять числа до заданного разряда; –продолжать учиться решать задачи; –продолжать учиться находить несколько реше ний неравенства подбором			+		+
67	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	-производить вычисления с многозначными числами; –продолжать учиться решать задачи на ра боту, движение и т.д.			+		+
68	Деление числа на произведение	1	- деления числа на произведе ние	исследовательский	-вывести на осно вании нового правила новый алгоритм устно го деления	Коммуникативные УУД: Развиваем умения: - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; -доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;		+		+
69	Деление круглых многозначных чисел на круглые числа	1	-устное деление	комбинированный	-вывести на осно вании нового правила новый алгоритм устно го деления			+		+
70	Арифметические действия над числами	1	-деление на 5, 50, 500, 25, 250	комбинированный	- ознакомиться с приёмами деле ния на 5, 50, 500, 25, 250			+		+
71	Деление с остатком на 10, 100, 1 000	1	-деление на 5, 50, 500, 25, 250	исследовательский	- ознакомиться с приёмами деле ния на 5, 50, 500, 25, 250			+		+
72	Деление круглых чисел с остатком	1	-устное деление	исследовательский	-вывести на основе правила деления числа на произведение и деления на 10, 100, 1 000 новый алгоритм устно го деления			+		+
73	Уравнения	1	-решение уравнений	исследовательский	-ознакомить с новым видом уравнения и алгоритмом его решения			+		+
74	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	-продолжать учиться произ водить вычисле ния с многознач ными числами; –продолжать учиться решать задачи на работу			+		+
75	Уравнения	1	-решение уравнения	исследовательский	-ознакомить с новым видом уравнения и алгоритмом его решения	-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план; -договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).		+		+
76	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	-продолжать учиться произ водить вычисле ния с многознач ными числами; –продолжать учиться решать задачи на работу			+		+
77	Деление много значных чисел на однозначные	1	-деление много значных чисел на однознач ные	исследовательский	-вывести на основе известно го письменного алгоритма деле ния двузначного и трёхзначного числа на одно значное алгорит м деления четы рёхзначного чис ла			+		+
78	Деление много значных чисел на однозначные	1	-деление много значных чисел на однознач ные	исследовательский	-вывести на основе известно го письменного алгоритма деле ния двузначного и трёхзначного числа на одно значное алгорит м деления четы рёхзначного чис ла			+		+
79	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	-продолжать учиться произ водить вычисле ния с многознач ными числами; –продолжать учиться решать задачи на работу			+		+
80	Письменное деле ние многозначных чисел на однознач ные	1	-деление многозначных чисел на однозначные	исследовательский	-вывести на основе извест ного  письменно го алгоритма деления трёх значного числа на однозначное, алгоритм деле ния четырёхзнач ного числа			+		+
81	Деление много значных чисел на однозначные	1	-деление в столбик	исследовательский	-ознакомить  с сокращённой записью деле ния в столбик, когда в записи частного есть 0			+		+
82	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- продолжать учиться производить вычисления с многозначными числами; – продолжать учиться решать и сопоставлять способы реше ния задач на ра боту и на движе ние			+		+
83	Деление много значных чисел на однозначные	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	-продолжать учиться произво дить вычисления с многозначны ми числами; –продолжать учиться решать задачи «на движение»			+		+
84	Контрольная работа №3	1	-проверка знаний и умений	контроль	-деление многозначных чисел на однозначные				+
85	Работа над ошибками	1	-совершен ствование вычислитель ных навыков , умения объяснять выбор верного решения учебного задания	комбинированный	-умение анализи ровать и исправ лять собственные ошибки			+		+
86	Письменное деление многозначных чисел на круглые	1	-деление многозначных чисел на круглые	исследовательский	-уточнить алго ритм деления многозначного числа на многозначное			+		+
87	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	-продолжать учиться произво дить вычисления с многознач ными числами; –продолжать учиться решать задачи «на движение»			+		+
88	Деление многозначных чисел на круглые	1	-деление многозначных чисел на круглые	исследовательский	-уточнить алгоритм деле ния многознач ного числа на многозначное			+		+
89	Решение задач	1	-решение задач	исследовательский	-ознакомить с понятием ско рость сближения			+		+
90	Решение задач	1	-решение задач	комбинированный	-ознакомить с понятием ско рость сближения			+		+
91	Умножение на двузначное число	1	- умножение на двузначное число	исследовательский	- ознакомить с понятием ско рость сближения			+		+
92	Умножение мно гозначных чисел на двузначное число	1	-умножение многозначных чисел на двуз начное число	исследовательский	-уточнить алго ритм умножения многозначного числа на многозначное число			+		+
93	Умножение мно гозначных чисел на двузначное число	1	-умножение многозначных чисел на двуз начное число	исследовательский	-уточнить алго ритм умножения многозначного числа на многозначное число			+		+
94	Решение задач	1	-решение задач	исследовательский	-ознакомить с понятием ско рость удаления			+		+
95	Умножение мно гозначных чисел на трёхзначное число	1	-умножение многозначных чисел на трёхзначное число	исследовательский	-алгоритм умно жения многозна чного числа на многозначное			+		+
96	Умножение мно гозначных чисел на трёхзначное число	1	-умножение многозначных чисел на трёхзначное число	исследовательский	-алгоритм умно жения многозна чного числа на многозначное			+		+
97	Умножение мно гозначных чисел на трёхзначное число	1	-умножение многозначных чисел на трёхзначное число	комбинированный	-алгоритм умно жения многозна чного числа на многозначное			+		+
98	Решение задач	1	-решение задач	исследовательский	-ознакомить  с новым видом задач			+		+
99	Решение задач	1	-решение задач	исследовательский	-ознакомить  с новым видом задач			+		+
100	Контрольная работа №4	1	-проверка знаний и умений	контроль	-производить арифметические действия с мно гозначными чис лами, -решать урав нения изученных видов, -вычислять объёмы фигур с помощью изучен ных формул, -решать тексто вые задачи				+
101	Работа над ошибками	1	-совершен ствование вычислитель ных навыков , умения объяснять выбор верного решения учебного задания	комбинированный	-умение анализи ровать и исправ лять собственные ошибки			+		+
102	Решение задач	1	-решение задач	комбинированный	-продолжать знакомиться с решением задач на движение			+		+
103	Решение задач	1	-решение задач	комбинированный	-продолжать знакомиться с решением задач на движение			+		+
104	Решение задач	1	-решение задач	комбинированный	-продолжать знакомиться с решением задач на движение			+		+
105	Играй и выигрывай (Проект)	1	-работа с различными источниками информации	комбинированный	- формирование  интеллектуальных общеучебных умений			+		+
106	Тест №5	1	-проверка знаний и умений	контроль	-повторение и закрепление ранее изученного				+
107	Письменное деле ние многозначных чисел на двузнач ное число	1	-письменное деление мно гозначных чи сел на двузнач ное число	исследовательский	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используется одна цифра			+		+
108	Арифметические действия над числами	1	-деление мно гозначных чи сел на много значное число	исследовательский	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используются две цифры			+		+
109	Арифметические действия над числами	1	-деление мно гозначных чи сел на много значное число	исследовательский	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используются две цифры			+		+
110	Арифметические действия над числами	1	-деление мно гозначных чи сел на много значное число	исследовательский	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используются две цифры			+		+
111	Арифметические действия над числами	1	-деление мно гозначных чи сел на много значное число	комбинированный	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используются две цифры			+		+
112	Арифметические действия над числами	1	-деление мно гозначных чи сел на много значное число	комбинированный	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используются две цифры			+		+
113	Среднее арифметическое	1	-деление мно гозначных чи сел на много значное число	исследовательский	-ознакомить с по нятием «среднее арифметическое»			+		+
114	Письменное деле ние многозначных чисел на трёхзнач ное число	1	-деление многозначных чисел на трёх значное число	исследовательский	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используется одна цифра			+		+
115	Деление много значных чисел на трёхзначное число	1	-деление многозначных чисел на трёх значное число	исследовательский	-ознакомить с письменным ал горитмом деле ния многознач ных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используется одна цифра			+		+
116	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
117	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
118	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
119	Круговая диаграмма	1	-круговая диаграмма	исследовательский	-ознакомить с понятием «круго вая диаграмма»			+		+
120	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
121	Контрольная работа №5	1	-проверка знаний и умений	контроль	-производить арифметические действия с мно гозначными чис лами, -выполнять дей ствия с величии нами, -вычислять объёмы фигур с помощью изу ченных формул, -решать тексто вые задачи				+
122	Работа над ошибками	1	-совершен ствование вычислитель ных навыков , умения объяснять выбор  верного решения учебного задания	комбинированный	-умение анализи ровать и исправ лять собственные ошибки			+		+
123	Числовой луч. Координаты точки на числовом луче	1	-строить выска зывания, про должать учить ся называть цели конкрет ного задания	исследовательский	-учиться читать и записывать ин формацию, представленную в виде различ ных математи ческих моделей
124	Адрес в таблице. Пара чисел	1	- строить выска зывания, про должать учить ся называть цели конкрет ного задания	исследовательский	- учиться читать и записывать ин формацию, представленную в виде различ ных математи ческих моделей			+		+
125	Координаты точек на плоскости	1	- строить выска зывания, про должать учить ся называть цели конкрет ного задания	исследовательский	- учиться читать и записывать ин формацию, представленную в виде различ ных математи ческих моделей			+		+
126	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
127	Арифметические действия над числами	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
128	Контрольная работа №6	1	-проверка знаний и умений	контроль	-записывать числа и величи ны, -находить значе ние выражений в 2–4 действия, -решать урав нения изученных видов, -решать нера венства спосо бам подбора, -вычислять площадь фигуры с помощью известной форму лы и строить геометрическую фигуру на бумаге в клетку, -решать тексто вые задачи				+

Раздел : «Повторение» - 8ч.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ)

Образовательная: предполагает повторение математического материала, изученного в 4-м классе.

Развивающая: развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность, формировать умение анализировать, наблюдать и делать выводы.

Воспитательная:  ученик должен знать правила поведения в коллективе, уметь работать в группах и парах,  ученик должен уметь оценить уровень полученных знаний и уровень самореализации, должен применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в группе, в коллективе, учащиеся должны применять приёмы самооценки и уметь применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

129	Работа над ошибками	1	-совершен ствование вычислитель ных навыков , умения объяснять выбор  верного решения учебного задания	комбинированный	-умение анализи ровать и исправ лять собственные ошибки			+		+
130	Таинственная записка(Проект )	1	-работа с различными источниками информации	комбинированный	- формирование  интеллектуальных общеучебных умений			+		+
131	Повторение	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
132	Повторение	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
133	Повторение	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
134	Повторение	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
135	Повторение	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+
136	Повторение	1	-обобщать имеющиеся знания	комбинированный	- повторение и закрепление изу ченного ранее			+		+