Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование на тему "Космос"

Календарно-тематическое планирование на тему "Космос"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Космос»

Группа: старшая

Цель: Космос становится ближе. Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.

Итоговое мероприятие: Презентация «Покорители космоса»

Дата проведения итогового мероприятия: _____________, ответственный ____________


Режим

Разви-

тие

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

ПОНЕДЕЛЬНИК

УТРО:





Ф

П


Утренняя гимнастика.

Д/и логическая: «Профессии»

Цель: развивать у детей логическое мышление, умение устанавливать логические связи, интеллект, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества.

УМК - Сүзле уен “Кем бар, кем юк?”

Ситуативная беседа: Беседа о космосе – вызвать интерес к космическому пространству. Цель: воспитывать уважение к людям – первооткрывателям космоса.

Работа в уголке природы – расширять знания детей, определять необходимость полива растений, напомнить правила полива.

ЗАНЯТИЯ

Р

Развитие речи «День космонавтики»

Цель: дать детям представление о космосе и космонавтах, учить отвечать на вопросы, используя сложные предложения. Воспитывать уважение к героям космоса.(Затулина,143)

Ход:

1. Прослушивание песни о космонавтах.

2. Беседа о космонавтах.

3. Дети рассказывают стихи о космосе.

4. С/и «Я начну, а ты закончи»

Х-Э

Рисование «Ракета в космосе» 

Цель: познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную щетку и проводить ею вперед-назад по расческе, разбрызгивая краску на бумагу (Колдина с.47)
Ход:

1.Рассматривание картинок

2.Самостоятельная работа детей

3.Анализ работ

Ф

Физкультура (по плану воспитателя по обучению физкультуре)

ПРОГУЛКА:

Ф

П

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце; помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится.

Индивидуальная работа

«Нарисуй на снегу ракету». Цель: разв. тв-во детей.

Трудовая деятельность

в природе – формировать умение выбирать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады.

Подвижные игры

Игры с мячом «Пой- май мяч». Цель: упраж. детей в выполнении броска раз- личными способами.

РПС

Р

Чтение х/л «Лётчик, лётчик…» В.Ланцетти

ВЕЧЕР:


Ф

П

Р

С-К

Гимнастика после сна.

Д/и по экологии «Какое время года?»

Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

Инд.р. по р.р - закр. название перелётных птиц.


Беседа «Что слу- чится с нашей плане- той, если…». Цель: расширять предст. детей о планете Земля, об условиях, необходи- мых для жизни. Воспитывать желание беречь свою планету.

Самост. игров. деят-ть. Предл. детям настольно-печатные игры Разв. стремление довести игру до конца.

ПРОГУЛКА:



Ф

П


Наблюдение: цвет неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить, почему он именно такой; помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба.

Игра с пением р.н.п. «Золотые ворота». Цель: упраж. детей выполнять игровые действия (прходить «змейкой» в ворота по кругу), согласовывать их с музыкой.

П/и«Мы веселые ребята» - развивать ловкость, умение играть не нарушая правила игры.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Цель: формир. у детей осознанное и ответственное отношение к порядку.

Взаимодействие с родителями


Размещение справочной информации по тематике


УТРО:





Ф

П

Р

Утренняя гимнастика.

Д/и на татарском языке: “Әйе, әһе” димәскә, “ак-карага” тимәскә.

Максат: Дөрес сүзләр белән генә җавап бирү һәм сорауларны урынлы, төгәл итеп бирә белергә өйрәтү.

Д/и "Кто быстрее соберёт звёзды". Цель: расширять представление о вселенной, космосе, звёздах.

Рассматривание иллюстраций про космос. Цель: разв. образное мышление, память, любознательность.

Игры с конструктором «Лего»: строим космические корабли – упражнять детей в конструировании летательных аппаратов; развивать воображение, способность концентрировать внимание.

ЗАНЯТИЯ

Р

Татарский язык (По плану воспитателя по обучению татарскому языку)

Х-Э

Аппликация «Ракеты»

Цель: продолжать учить детей вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника; закреплять умение украшать ракету иллюминаторами и другими деталями (Колдина с. 42)

Ход:

1.Чтение загадок

2.Показ образца

3.Самостоятельная работа детей

4.Анализ работ

Х-Э

Музыка (по плану спец-та)

ПРОГУЛКА:

Ф

П

Наблюдение за птицами – закр. умения детей сравнивать и различать окраску оперения различных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года; предложить составить сравнительный рассказ об особенностях жизни какой-либо птицы зимой и в начале весны.

Индивидуальная работа

Упраж. в сохранении равновесия, стоя на одной ноге с закрытыми глазами.

Подвижные игры

«С кочки на кочку».

Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Трудовая деятельность

Формировать умение детей выбирать трудовые поручения по интересам и по силам. Воспитывать желание трудиться.

РПС

Р

Чтение и обсуждение «Весёлая кукушка» А.Линдгрен

ВЕЧЕР:




Р

П


Гимнастика после сна.

Пальчиковая/г: «Я – художник».

Цель: Приучать детей слушать речь; соотносить слова с действиями пальцев; развивать внимание.

Игра «Скажи, какой?» Цель: Учить детей выделять признаки предмета.

Беседа с детьми на тему: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система».

С/р игра «Космические спасатели» - формир. умение детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения.

ПРОГУЛКА:


Ф

П

Наблюдение за воробьем

Цели:

  • продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;

  • обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

  • активизировать внимание и память;

  • учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

П/и: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели:

  • развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;

  • тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Взаимодействие с родителями


Беседы и консультации на интересующие родителей темы.




УТРО:





Ф

П

Р

Утренняя гимнастика.

Д/и математическая: «Шёл домой Глеб…»

Цель: Развивать сенсорные способности, показать независимость количества от пространственного расположения и размера предметов.

УМК Уен ситуациясе “Акбай белән Мияу бер-берсен сыйлыйлар”.

НРК Беседа

«Татарская вышивка»

Выставка книг, энциклопедий о космосе. Рассматривание карты звездного неба.

ЗАНЯТИЯ

П

ФЭМП  Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения между рядом стоящими числами 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 53

Ход:

1 И/с «Полет в космос»

2. Д/и «Считай дальше»

3 .И/у «Соберем ракеты»

4. Игра «Найди свой космодром»

Р

Татарский язык (по плану воспитателя по обучению татарскому языку)

Ф

Физкультура на воздухе Продолжать учить детей бросать мяч в корзину, передавать мяч друг другу ногами в движении, продвигаясь вперед, прыгать с ноги на ногу через предметы.(Фролов В.Г,84)

ПРОГУЛКА:

Ф

П

Наблюдение за работой дворника

Цели:

  • активизировать познавательную деятельность;

  • развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;

учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто обрезает деревья?

  • Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.)

  • С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)

Почему профессия называется — дворник?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.


Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.


Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.


РПС

Р

Чтение х/л «Про поросёнка, который учился летать» Д.Биссет

ВЕЧЕР:




Ф

П

С-К

Гимнастика после сна.

Психогимнастика «Прогулка».

Цель: закрепить выражение детьми различных эмоций.

Д/и «Какие слова вы услышали?»

Цель: Учить подбирать к словосочетаниям слова, близкие по смыслу.


Беседа : Что ты знаешь о профессии лесника, лесоруба?

С/р игра:«Космонавты». Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребёнку возможность проявить себя в процессе игры.

ПРОГУЛКА:


Ф

П


Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта;

  • развивать наблюдательность;

  • воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.

  • Почему он так называется?

  • Какие вы видите автомобили?

  • Какие автомобили перевозят людей?

  • Чем отличается автобус от легковой машины?

  • Что у них общего?

  • Кто водит машину?

П/и: «Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Взаимодействие с родителями


Создание папки-передвижки «Загадочная вселенная: о чем рассказать детям»


УТРО





Ф

П

Утренняя гимнастика.

Д/и по сенсорному воспитанию: «Палочки Кюизенера» - развитие сенсорных способностей.

Д/и «Какие предметы космонавт возьмет в полет?»

Цель: развивать мышление, речь.


Ситуативный разговор: «Кого берут в космонавты?»


С/р игры: «Строители космодрома», «Космическое путешествие»

ЗАНЯТИЯ

П

Ребенок и предметный мир «Космос. Звезды. Вселенная» (энциклопедия)

Цель: познакомить детей с основными планетами, дать элементарные понятия о планетах, с названиями планет

Ход:

1. Игра «Кто знает, тот отвечает»

2. Беседа «Космос. Звезды. Вселенная»

3. Физкультминутка.

4. Отгадывание загадок.

Ф

Физкультура (по плану спец-та)

Р

Татарский язык (по плану воспитателя по обучению татарскому языку)

ПРОГУЛКА:

Ф

П

Наблюдение за ледоходом

Цели:

  • продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе;

  • закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.

Ход наблюдения

Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи. С. Маршак

Отметить состояние реки: нагромождение льда и снега; полыньи, очистившие участки воды, по которым плывут льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».

Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Живет — лежит, умирает — бежит.

Зимой греет, весной тлеет.

Летом умирает, осенью оживает.

Всю зиму смирно лежит, весной убежит.

(Ледоход.)

Вспомните, что вы видели в лесу, идя на речку?

Какие признаки весны заметили на участке детского сада?

Как «борются» зима с весной на речке?

В народе говорят: «Как третья хвоя падает, так через две недели и река пойдет — ледоход».

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

  • учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;

  • соблюдать ритм прыжков;

  • начинать и заканчивать прыжки в соответствии с началом и окончанием чтения стихов (усложнение: во время прыжков выполнять хлопки перед собой, над головой, за спиной).



Подвижные игры

«Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое — ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.).

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

«Два мороза».

Цель: учить использовать знакомые движения в природных условиях.


Трудовая деятельность

Уборка участка от зимнего мусора.

Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.


РПС

Р

Чтение х/ л: Булычев К. «Тайна третьей Планеты», Леонов А. «Шаги над планетой»

ВЕЧЕР:




Ф

П

С-К

Гимнастика после сна.

Д/и словесная Выделение слов со звуками «р», «р*», «л», «л*» из текста.

Цель: Закрепить умение дифференцировать звуки «р», «р*», «л», «л*».

Игра «Рифмы» Цель: расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.

Конструирование

«Качалки»

Учить детей поделки предметов из бумаги использовать и другие дополнительные материалы для увеличения их прочности. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Ручной труд «Книжная мастерская». Цель: развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.


С/р и: «Строители космодрома»,

«Космическое путешествие».


ПРОГУЛКА:


Ф

П

Наблюдение за ветром

Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Взаимодействие с родителями


Рекомендации родителям о совместной беседе с детьми о космосе, наблюдения вечером за звездным небом, за луной.



УТРО:





Ф

Х-Э

Утренняя гимнастика.

Д/и по ПДД: «Загадки»

Цель: Учить детей выделять качественные характеристики объекта.


УМК Д/у “Бу нәрсә?”

Рисование «Космос»

Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звездного неба. (Д.Н. Колдина 36 с.)

Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Покорители космоса»


ЗАНЯТИЯ

Х-Э

Музыка (по плану спец-та)

П

П.Р.(Р и ОМ)

«Почему звезды светят постоянно?» Цель: расширить знания о звездах.

ПРОГУЛКА:

Ф

П

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному

Поклоняйтеся, улыбайтеся

Распрекрасному. В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.


Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

  • обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.



Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели:

продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;

  • упражнять в умении ловить и передавать мяч.





Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.


Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей.


РПС

Р

Чтение х/л: Н Носов «Незнайка на луне» (некоторых глав).

ВЕЧЕР:




Ф

П

Гимнастика после сна.

Д/и музыкальная: «Белка» Цель: развитие слухового восприятия

Д/и: «Не ошибись». Цель: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на одну единицу в пределах второго десятка.


Обобщение полученного материала за неделю, беседа с детьми: что больше всего запомнилось.

Творческая самостоятельная деятельность: предложить обводки, раскраски, карандаши.

ПРОГУЛКА:



Ф

П

Наблюдение за погодой

Цели: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет».

А. Майков

П/и: «Лесные тропинки», «Караси и щука».

Цель: разнообразить движения в зависимости от условий (по глубокому снегу идти с высоким подниманием колен, перешагивать с проталины на проталину, идти спиной вперед, придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по глубокому снегу).

«Зима надоела».

Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает закличку:«Жаворонки прилетите, студену зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела...»).

Взаимодействие с родителями



Тематическая выставка детских рисунков: «День космонавтики».





Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров257
Номер материала ДБ-033037
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх