Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год. Математика 2 класс.(Казахстан)

Приложение 6

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115

Типовая учебная программа по предмету «Математика»

для 1-4 классов уровня начального образования

1. Пояснительная записка

1.   Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

2. Математика на уровне начального образования (1–4 классы) представляет собой интегрированный учебный предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику натуральных чисел в пределах 1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного среднего образования.

3. Цель учебного предмета – обеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.

4. Задачи учебного предмета:

1)  развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;

2)  формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;

3)  формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;

4)  формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;

5)      выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий,  через проектную деятельность и решение  жизненных (компетентностных) задач;

6)      воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;

7)              воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.

5. Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Математика» в соответствии с типовым учебным планом, представленным в ГОСО-12, составляет: в 1 классе – 4 часа в неделю, 132 часа в учебном году; во 2 классе – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; в 3 классе – 5 часов в неделю, 170 часов в учебном году; в 4 классе – 5 часов в неделю, 170 часов в учебном году.

6. В процессе обучения математике осуществляются межпредметные связи со следующими предметами:

1) с русским языком. Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;

2)с познанием мира. Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;

3)с трудовым обучением. Учёт  развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;

4)с изобразительным искусством.   Умение  располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);

5)с физической культурой. Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.).

3. Базовое содержание учебного предмета для 2 класса

13. Повторение (8 ч.):

1)  счёт единицами и десятками;

2)  выражения. Равенства. Неравенства;

3)  образование и сравнение двузначных чисел;

4)  десятичный состав и разложение двузначных чисел;

5)  образование, чтение, запись чисел от 11 до 20;

6)  уравнения. Решение задач.

14. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Числовое выражение. Ломаная линия и ее длина (42 ч.):

1)      сравнение чисел от 11 до 20. Сложение и вычитание двузначных чисел на основе их десятичного состава;

2)      табличное сложение и вычитание;

3)       сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел;

4)      таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида  + 2,  + 3,  + 4,  + 5, + 6,  + 7,  + 8,  + 9;

5)      сложение и вычитание - взаимообратные действия;

6)       вычитание вида 11– ,12 – ,13 – , 14 – , 15 – , 16 – , 17 – , 18 – ;

7)      сложение и вычитание в пределах 20;

8)      числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям;

9)      скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них;

10)  сочетательное свойство сложения,

11)  вычитание числа из суммы и суммы из числа;

12)  соотношение между сантиметром и дециметром;

13)  изображение отрезка заданной длины с точностью до 1 см. Ломаная линия;

14)  длина ломаной линии;

15)  многоугольник;

16)  задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на разностное сравнение;

17)  задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых;

18)   обратные задачи. Взаимообратные задачи. Задачи в косвенной форме.

15. Числа от 20 до 100.

16. Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника (40 ч.):

1) чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100;

2) устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел;

3) сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел. Сложение и вычитание вида 14 + 3, 17 – 3. Сложение и вычитание вида 20 + 18, 38 – 20. Сложение и вычитание вида 36 + 21, 57 – 21. Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 – 3. Сложение и вычитание вида 36 + 24, 60 – 36. Сложение и вычитание вида 27 + 8, 35 – 8;

4) масса. Единица массы – килограмм (1 кг);

5) длина. Единица длины – метр (1 м). Вместимость. Единица вместимости – литр (1 л);

6) промежутки времени. Единицы времени – минута (1 мин), секунда (1 с), сутки (1 сут), неделя, месяц, год, век. Соотношения между единицами длины и промежутками времени;

7) величины. Цена, количество, стоимость;

8) прямой угол. Острый и тупой углы. Прямоугольник. Противоположные стороны прямоугольника и их свойство;

9) квадрат. Изображение прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге;

10) периметр многоугольника;

11) буквенное выражение вида 50 + с – 16. Значения выражения с одной буквой. Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20;

12) составная задача на нахождение остатка. Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого);

13) письменное сложение и вычитание с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 42, 68 – 42. Письменное сложение и вычитание в случаях вида 43 + 28, 71 – 43. Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 34, 60 – 26;

14) проверка действий сложения и вычитания. Сопоставление устных и письменных способов вычислений;

15) составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств;

16) решение задач с помощью уравнений;

17) составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

17. Числа в пределах 1000 (14 ч.):

1) сотня. Счёт сотнями;

2) трёхзначное число и его десятичный состав;

3) чтение и запись чисел в пределах 1000;

4) сравнение трёхзначных чисел;

5) устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 600 + 300, 900 – 300 (6с. + 3с., 9с. – 6с.);

6) устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440 + 50, 750 – 90 (44д. + 5д., 75д. – 9д.);

7) устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 – 120 (12д. + 78д., 90д. – 12д.);

8) устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел на основе десятичного состава чисел;

9) составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

10) составные задачи на разностное сравнение;

11) единица длины – километр (1 км). Единицы массы – грамм (1 г), центнер (1 ц), тонна (1 т).

18. Умножение и деление. Периметр прямоугольника, квадрата (24 ч.):

1) умножение. Множители. Произведение. Значение произведения;

2) переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения;

3) деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного;

4) связь умножения и деления. Умножение и деление – взаимообратные действия;

5) осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4;

6) периметр прямоугольника и квадрата;

7) задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение и деление (на равные части и по содержанию);

8) записи их решения разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

19. Повторение (8 ч.):

1)  нумерация в пределах 100, 1000;

2)  арифметические действия с двухзначными и трёхзначными числами;

3)  величины и их сравнение. Выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства;

4)  геометрические фигуры. Периметр многоугольника,

5)  задача и способы её решения.

7. Требования к уровню подготовки учащихся для 2 класса

32. По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

1)  таблицы сложения наизусть;

2)  переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения; правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;

3)  правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них;

4)  названия компонентов умножения и деления и связи между ними;

5)  обозначения единиц величин: 1 л, 1 кг, 1 м, 1 мин, 1 с, 1 сут; соотношение между единицами длины и времени;

6)  свойства прямоугольника и квадрата;

33. Учащиеся должны уметь:

1)  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

2)   использовать устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;

3)   читать, записывать и сравнивать числовые выражения и находить их

значения;

4)  складывать и вычитать двузначные числа;

5)   использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и

переместительное свойство умножения при нахождении значений выражений;

6)   использовать правила порядка выполнения действий сложения и

вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений;

7)   решать задачи в одно-два действия на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное сравнение чисел; нахождение третьего слагаемого, деление на равные части и по содержанию;

8)      записывать решения задач разными способами по действиям составлением выражения и нахождения его значения;

9)      строить прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге, изображать углы прямые, острые, тупые;

10)  изображать отрезок заданной длины с точностью до 1 см.

11)  находить длину ломаной линии;

12)  находить периметр треугольника, квадрата и прямоугольника.

Календарно - тематическое планирование предмета

«Математика» во 2 классе ( 4ч в неделю- всего 136ч.)

№	Тема	Предметные результаты	Количество часов	Домашнее задание	Дата	Примечание
I четверть. 36 часов. Повторение (8 ч) Сложение однозначных чисел с переходом через десяток Числовое выражение. Ломаная линия и ее длина 28 часов
Повторение
1	Числа от 0 до 10. Пол­ные десятки (сравне­ние, сложение, вычи­тание  чисел).   Состав чисел в пределах 10.	Учащиеся систематизируют и обобщают знания учебного мате­риала по нумерации чисел в пре­делах 10, составу чисел в пределах 10, счету полными десятками; формируют умения систематизи­ровать и обобщать изученное со­держание.	1	с.5, №6,7
2	Сравнение чисел. Ра­венства. Неравенства. Уравнения.	Учащиеся систематизируют и обобщают знания о понятиях — ра­венство, неравенство, уравнения; формируют умения систематизи­ровать и обобщать изученное со­держание.	1	с.7, №6
3	Решение задач. Обрат­ные задачи.	Учащиеся систематизируют и обобщают умения решать зада­чи изученных видов; формируют умения систематизировать и обоб­щать изученное содержание.	1	с.8,№5
4	Диагностика усвоения ЗУ Нов.	Учащиеся проверяют уровень ус­воения изученного материала, вы­являют свои затруднения.	1
5	Образование,   чтение, запись и сравнение чи­сел от 11 до 20.	Учащиеся расширяют понятие об образовании, записи, чтении двуз­начных чисел от 11 до 20.	1	с.10, №5,6
6	Двузначное число. Де­сятичный  состав  чи­сел.  «Десяток», «еди­ница».	Учащиеся расширяют представле­ния о двузначных числах, научат­ся читать, записывать сравнивать числа от 11 до 20, называть их де­сятичный состав.	1	с.12, №5,6
7	Сложение  и  вычита­ние на основе десятич­ного состава.	Учащиеся «откроют» приемы сло­жения и вычитания, основанные на  знании  десятичного  состава числа; у учащихся будет сформи­ровано   умение   самостоятельно строить и применять прием сложе­ния и вычитания вида: 10+5,15-5, 15-10.	1	с.14, №6
8	Закрепление изученно­го материала.	Учащиеся    систематизируют    и обобщают приемы сложения и вы­читания, основанные на знании десятичного состава числа.	1	с.15, №6
Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах второго десятка. Сантиметр. Дециметр (28 ч)
9	Сантиметр. Дециметр. Соотношение между сантиметром и дециметром	Учащиеся узнают единицы измерения длины- сантиметр, дециметр и их соотношения. Учащиеся научатся выбирать мерку для измерения длины предметов	1	с.16, №6
10	Обозначение фигур буквами Построение отрезка	Учащиеся научатся складывать и вычитать однозначные числа с переходом через десяток на основе составления таблицы сложения с ответом 13.	1	с.17, №4,8
11	Решение задач на разностное сравнение	Учащиеся «откроют» новый вид задач -на разностное сравнение, у учащихся будет сформировано умение решать задачи данного вида. Учащиеся получат возможность научиться формулировать задачи в косвенной форме.	1	с.19, №5(4),6(3)
12	Подготовка к введению приемов  сложения  и вычитания с переходом через  десяток  (выра­жения в два действия вида: 8 + 2 + 4, 16 - 6 -2).	Учащиеся  «откроют» новый вид задач - на разностное сравнение, у учащихся будет сформировано уме­ние решать задачи данного вида. Учащиеся получат возможность научиться формулировать задачи в косвенной форме.	1	с.20, №5,6
13	Введение приема сложения однозначных чисел с пере­ходом через разряд.	Учащиеся актуализируют знания для введения приема сложения с переходом через разряд и выпол­нению соответствующих случаев вычитания;   осуществляют  реф­лексию умения решать задачи на разностное сравнение.	1	с.22, №5
14	Введение приема вычитания одно­значных чисел из двухзначных с пере­ходом через разряд. Проверка сложения и вычитания	Учащиеся узнают прием сложе­ния и вычитания однозначных чи­сел с переходом через десяток.	1	с.24, №6,7
15	Состав числа 11 из двух однозначных чи­сел и соответствующие случаи сложения и вы­читания	Учащиеся узнают прием вычи­тания однозначных чисел с пере­ходом через десяток. Учащиеся на основе знаний о взаимосвязи сложения и вычитания «откроют» способы проверки арифметиче­ских действий.	1	с.26, №5,6
16	Закрепление. Косвенная форма задач	Учащиеся научатся составлять число 11 из двух однозначных чи­сел, выполнять соответствующие случаи сложения и вычитания.	1	с.27, №6
17	Состав числа 12 из двух однозначных чи­сел и соответствующие случаи сложения и вы­читания	Будет сформировано умение рас­познавать и решать задачи на на­хождение неизвестного слагаемо­го. Учащиеся получат возможность научиться: составлять задачи данного вида.	1	с.29, №5
18	Решение задач в косвенной форме. Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся научатся складывать и вычитать однозначные числа с переходом через десяток на основе составления таблицы сложения с ответом 12.	1	с.30, №6
19	Состав числа 13 из двух однозначных чи­сел и соответствующие случаи сложения и вы­читания	Учащиеся научатся распознавать и решать задачи в косвенной фор­ме.	1	с.32, №5,6
20	Задачи на нахождение неизвестного уменьша­емого.	Учащиеся научатся решать задачи нового вида, получат возможность применять изученные случаи сло­жения и вычитания с переходом через десяток.	1	с.33, №6
21	Закрепление изучен­ного материала.	Рефлексия умения решать задачи нового вида, изученных случаев сложения и вычитания с перехо­дом через десяток.	1	с.34, №6
22	Состав числа 14 из двух однозначных чи­сел и соответствующие случаи сложения и вы­читания.	Учащиеся научатся складывать и вычитать однозначные числа с переходом через десяток на основе составления таблицы сложения с ответом 14.	1	с.36, №7
23	Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся осуществляют рефлек­сию табличных случаев сложения и вычитания с ответами 11-14;	1	с.37, №6
24	Состав чисел 15-16 из двух однозначных чи­сел и соответствующие случаи сложения и вы­читания.	Учащиеся научатся складывать и вычитать однозначные числа с переходом через десяток на основе составления таблицы сложения с ответом 15-16.	1	с.39, №6
25	Закрепление изучен­ного материала.	Будет осуществлена рефлексия та­бличного сложения и вычитания.	1	с.40, №5
26	Состав чисел 17-18 из двух однозначных чи­сел и соответствующие случаи сложения и вы­читания.	Учащиеся научатся складывать и вычитать однозначные числа с переходом через десяток на основе составления таблицы сложения с ответом 17-18.	1	с.42, №6
27	Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20. Новый вид задач: в третьем столько, сколько в 1 и 2 вместе.	Учащиеся узнают новый вид за­дач: в третьем столько, сколько в 1 и 2 вместе. Научатся усваивать табличные случаи сложения и вы­читания до 20.	1	с.43, №5
28	Закрепление изучен­ного материала. Кон­троль усвоения таблич­ных случаев сложения и вычитания до 20.	Рефлексия усвоения табличных случаев сложения и вычитания до 20.	1	с.45, №6
29	Запись и чтение вы­ражений со скобками, правило порядка вы­полнения действий в выражениях со скоб­ками.	Учащиеся научатся читать и запи­сывать выражения со скобками, находить их значение, познако­мится с правилом порядка выпол­нения действий в выражениях со скобками.	1	с.46, №6
30	Задачи на нахождение неизвестного вычитае­мого.	Учащиеся узнают новый вид за­дач, научатся составлять обрат­ные задачи данного вида; выпол­нять проверку решения задач.	1	с.48, №5
31	Закрепление изучен­ного материала.	Рефлексия умения решать задачи на нахождение неизвестного вы­читаемого, записывать и решать выражения со скобками.	1	с.50, №6
32	Цена. Стоимость. Тен­ге.	Учащиеся узнают понятие о сто­имости, цене и денежных едини­цах.	1	с.51, №5
33	Закрепление изучен­ного материала. Реше­ние задач.	Учащиеся систематизируют и обобщают знания о цене и денеж­ных единицах, умения решать задачи разных видов, а также на­учатся закреплять табличные слу­чаи сложения и вычитания.	1	с.52 №6
34, 35	Итоговая контрольная работа за I четверть. Повторение	Учащиеся осуществляют самокон­троль уровня сформированности вычислительных умений и навы­ков в пределах 20; умения выпол­нять решение задач изученных видов.	2	с.54, №5
36	Обобщение и система­тизация изученного материала.	У учащихся будут обобщены по­лученные в I четверти знания, систематизирован изученный ма­териал.	1	с.55, №5
II четверть - 28 часов Сложение однозначных чисел с переходом через десяток Числовое выражение. Ломаная линия и ее длина- продолжение 14 часов + Числа от 20 до 100 - 14 часов из 40 (останется 40-14 =26 часов)
37	Ломаная линия. Дли­на ломаной линии.	Учащиеся узнают названия ли­ний, научатся выделять ломаную линию (замкнутую и незамкну­тую) и ее звенья (отрезки).	1	с.57, №7
38	Числа от 21 до 100 (об­разование чисел, чте­ние, запись, сравне­ние).	Учащиеся научатся образовывать, читать и записывать двузначные числа.	1	С59, №7
Числа от 0 до 100. Устные приемы сложения и вычитания
39	Десятичный состав двузначных чисел. Сложение и вычита­ние на основе десятич­ного состава.	Учащиеся научатся определять десятичный состав числа, выпол­нять сложение и вычитание, осно­ванное на этих знаниях.	1	с.61, №7
40	Числовые выражения и его значение. Срав­нение числовых вы­ражений по их значе­ниям.	Учащиеся научатся сравнивать выражения по их значениям. По­лучат возможность тренировать умения решать текстовые задачи; тренировать мыслительные опера­ции: анализ, синтез, обобщение.	1	с.63, №6
41	Метр - единица изме­рения длины.	Учащиеся узнают о более крупной единице измерения длины - метре. Получат возможность установить соотношение и связь десятичной системы и соотношения между из­ученными единицами измерения длины.	1	с.65, №5
42	Многоугольники. Эле­менты многоугольни­ка, (вершины, углы, стороны). Периметр многоугольника.	Учащиеся научатся распознавать многоугольники и выделять их су­щественные признаки, элементы фигур, усвоят понятие «периметр многоугольника» и научатся его находить.	1	с.67, №6
43	Виды углов (прямые, острые, тупые).	Учащиеся освоят классификацию углов (прямые, острые, тупые). Получат возможность применить знания об элементах многоуголь­ника и их названиях.	1	с.69, №7
44	Квадрат и прямоу­гольник.	Учащиеся узнают главные свой­ства прямоугольника и квадра­та; научатся сравнивать фигуры, определяя их сходство и различие.	1	с.70, №5
45	Периметр прямоуголь­ника и квадрата.	Учащиеся научатся применять алгоритм нахождения периметра прямоугольника и квадрата, ре­шать задачи.	1	с.73, №6
46	Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся осуществляют рефлек­сию знаний нахождения периме­тра фигур. Получат возможность тренировать мыслительные опе­рации: анализ, синтез, сравнение.	1	с.74, №6
47	Составная задача (задачи на нахождение суммы и остатка).	Учащиеся узнают признаки сос­тавных задач и способы записи их решения.	1	с.76, №6
48	Решение составных задач.	Учащиеся научатся анализиро­вать и решать задачи в два дей­ствия.	1	с.77, №5
49	Емкость. Литр. Закрепление   изучен­ного материала.	Учащиеся осмысливают понятие о емкости, единице ее измерения -литре; получат возможность при­менять полученные знания при решении задач.	1	с.79, №6,7
50	Час и минута.	Учащиеся узнают новые единицы измерения времени - час и мину­та, соотношение между ними; на­учатся определять время по часам.	1	с.81, №6
51	Секунда. Закрепление изученного материа­ла.	Учащиеся узнают единицу измере­ния времени - секунду, соотноше­ние между минутой и секундой; на­учатся определять время по часам.	1	с.83, №5
52	Сочетательное свой­ство сложения и его применение при ре­шении задач разными способами	Учащиеся узнают прием замены двух соседних слагаемых их сум­мой, основанном на сочетательном (коммутативном) законе сложе­ния. Получат возможность при­менить свойство, находить разные способы решения задачи на при­мере задач на нахождение суммы трех слагаемых.	1	с.84, №7
53	Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся научатся применять прием замены двух соседних слага­емых их суммой, основанном на со­четательном (коммутативном) за­коне сложения при решении задач.	1	с.86, №6
54	Вычитание числа из суммы.	Учащиеся узнают способы вычи­тания числа из суммы, научатся решать задачи различными спосо­бами.	1	с.87, №7
55	Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся научатся применять способы вычитания числа из сум­мы при решении задачи различ­ными способами.	1	с.89 №5
56	Сложение и вычитание в случаях вида: 25+3, 28 - 3. 35+2. 37-2 (в учебнике)	Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида 35 + 2, 37 - 2; получат возможность зак­репить умение решать задачи.	1	с.91, №7
57	Сложение и вычита­ние в случаях вида: 40+34, 74 - 40.	Учащиеся   научатся   выполнять сложение и вычитание вида 40 + 34, 74 - 40. (прибавлять к двузначному числу или вычитать из двузначного числа круглые де­сятки)	1	с.92, №6
58	Вычитание суммы из числа. Закрепление изученного материа­ла.	Учащиеся узнают прием вычита­ния суммы из числа, и его приме­нение при решении текстовых за­дач разными способами.	1	с.94, №6,7
59	Сложение и вычита­ние в случаях вида: 42+34,76 - 34.	Учащиеся научатся складывать и вычитать двузначные числа без перехода через десяток.	1	с.95, №5
60	Сутки. Неделя. Месяц. Год. Закрепление из­ученного материала.	Учащиеся узнают новые единицы измерения времени - сутки, неде­ля, месяц, год. Получат возмож­ность систематизировать знания об изученных единицах времени, строить и применять таблицу со­отношения единиц измерения вре­мени.	1	с.98, №6,7
61	Год. Век.	Учащийся узнают новые едини­цы измерения времени - год, век. Получат возможность система­тизировать знания об изученных единицах времени, строить и при­менять таблицу соотношения еди­ниц измерения времени.	1	с.100, №5
62	Повторение изученно­го материала.	Учащиеся получат возможность научиться использовать изучен­ные свойства арифметических действий для рационализации вы­числений; составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению.	1	с.101, №6
63	Итоговая контрольная работа за II четверть.	Учащиеся пройдут контроль и са­моконтроль усвоения зунов за 2 четверть.	1
64	Обобщение и система­тизация изученного материала.	Учащиеся систематизируют и обобщают умения складывать и вычитать двузначные числа, ре­шать задачи.	1	с.103, №6,7
III четверть. 40 часов.  Числа от 20 до 100 (26 часов - оставшиеся от 40) Числа в пределах 1000 (14 ч) Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника
65	Обобщение и система­тизация изученного материала.	Учащиеся обобщают и системати­зируют умения складывать и вы­читать двузначные числа, решать задачи изученных видов.	1	с.104, №6
66	Числовые и буквенные выражения.	Учащиеся научатся читать бук­венные выражения, находить зна­чения числовых выражений раз­личной структуры.	1	с.105, №5,6
67	Уравнение усложнен­ной структуры вида: х+30=20+38.	Учащиеся узнают способы реше­ния уравнений сложной структу­ры.	1	с.108, №6
68	Решение простых за­дач при помощи урав­нений.	Учащиеся научатся решать задачи при помощи уравнений.	1	с.110, №7,8
69	Решение составных обратных задач.	Учащийся научатся составлять и решать обратные задачи.	1	с.112, №5
70	Сложение и вычитание на основе дополнения до ближайшего десят­ка вида: 68 + 2, 70 - 2).	Учащиеся узнают прием сложе­ния и вычитания на основе допол­нения до ближайшего десятка (вы­читание из полного десятка).	1	с.113, №5
71	Решение задач (состав­ные задачи на разност­ное сравнение).	Учащиеся научатся решать сос­тавные задачи на разностное срав­нение.	1	с.115, №6
72	Приемы устных вы­числений в случаях вида: 35 + 15, 50 - 15.	Учащиеся научатся выполнять сло­жение двузначных чисел в случае, когда происходит дополнение до полного десятка; вычитание двуз­начного числа из полного десятка.	1	с.118, №7
73	Приемы устных вы­числений в случаях вида: 63 + 37, 100 - 37.	Учащиеся научатся выполнять прием устных вычислений - до­полнение до сотни, вычитание из сотни	1	с.119, №6,7
74	Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся обобщают устные при­емы сложения и вычитания двуз­начных чисел изученных видов.	1	с.121, №5
75	Приемы вычислений в случаях вида: 37 + 7, 44-7.	Учащиеся научатся выполнять прием устных вычислений, осно­ванный на сложении и вычитании десятков и прибавлении единиц с переходом через разряд (и соответ­ствующими случаями вычитания).	1	с.122, №5
76	Приемы устных вычис­лений в случаях вида: 78 + 16, 94 - 16.	Учащиеся научатся выполнять прием устных вычислений сложе­ния и вычитания двузначных чи­сел с переходом через разряд.	1	с.125, №7
77	Рацио­нальные вычисления с округлением.	Учащиеся обобщают устные при­емы сложения и вычитания, на­учатся применять рациональные приемы вычислений.	1	с.126, №5
78	Закрепление и систе­матизация знаний.	Учащиеся обобщают устные при­емы сложения и вычитания, на­учатся применять рациональные приемы вычислений.	1	с.128, №6,7
79	Контроль усвоения ЗУНов.	Учащиеся пройдут контроль и са­моконтроль усвоения зунов за 2 четверть.	1
80	Задачи на нахождение неизвестного  третьего слагаемого.	Учащиеся научатся решать задачи нового вида - на нахождение неиз­вестного третьего слагаемого.	1	с.130, №5(в),6
Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100.
81	Письменные    приемы сложения   и   вычита­ния в пределах  100. Сложение и вычитание вида: 32 + 45, 77 - 32.	Учащиеся научатся выполнять письменные приемы сложения и вычитания без перехода через раз­ряд.	1	с.133, №5
82	Закрепление   изучен­ного материала.	Учащиеся научатся выполнять письменные приемы сложения и вычитания без перехода через раз­ряд, научатся применять изучен­ный прием при выполнении раз­личных заданий.	1	с.134, №4
83	Прием      письменного вычитания в случаях вида: 46 + 4, 50 - 4, 46 + 14, 60 - 14.	Учащиеся научатся выполнять прием письменного сложения и вычитания на основе прибавления единиц до полного десятка (вычи­тания из полного десятка)	1	с.137, №6,7
84	Закрепление   изучен­ного материала.	Учащиеся научатся выполнять прием письменного сложения и вычитания на основе прибавления единиц до полного десятка (вычи­тания из полного десятка), научат­ся применять изученный прием при выполнении различных зада­ний.	1	с.138, №6
85	Письменные    приемы сложения и вычитания в случаях вида: 82 + 18, 100-82.	Учащиеся научатся выполнять прием письменного сложения и вычитания на основе дополнения до полного десятка и получения числа 100	1	с.139, №5,6
86	Письменные    приемы сложения и вычитания в случаях вида: 15 + 28,43- 15.	Учащиеся научатся выполнять прием письменного сложения и вычитания с переходом через раз­ряд.	1	с.141, №6,7
87	Уравнения   усложнен­ной структуры вида: 15 + 9 + х = 30. Закре­пление     письменных приемов сложения.	Учащиеся научатся решать новый вид усложненных уравнений.	1	с.143, №5(б), 6
Числа от 0 до 1000
88	Сотня - новая счетная единица. Тысяча. Еди­ницы измерения мас­сы: центнер, тонна.	Учащиеся   научатся   осознавать понятие о сотне, нумерации трех­значных чисел; научатся сравни­вать трехзначные числа. Учащиеся научатся читать и за­писывать значения величины мас­сы, используя изученные единицы измерения этой величины (тонна, центнер) и соотношения между ними: 1ц = 100 кг; 1 т = 1000 кг; 1т=10ц;	1	с.145, №6
89	Чтение, запись и срав­нение трехзначных чисел.	Учащиеся научатся образовывать, называть, читать, записывать чис­ла от 0 до 1000; сравнивать числа и записывать результат сравнения; упорядочивать заданные числа. Учащиеся научатся читать, записывать и сравнивать трехзначные числа.	1	с.147, №6
90	Сумма разрядных сла­гаемых. Сложение и вычитание, основан­ное на нумерации.	Учащиеся научатся представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, научатся выполнять сложение и вычита­ние, основанное на нумерации.	1	с.148, №6,7
91	Единицы массы. Грамм. Сложение и вычитание чисел, оканчивающихся ну­лем.	Учащиеся узнают новую единицу измерения массы: граммом. На­учатся выполнять вычисления с именованными единицами.	1	с.150, №5,6
92	Устные приемы сло­жения и вычитания в пределах 1000 (по­разрядное сложение и вычитание в пределах 1000)	Учащиеся узнают об устном при­еме сложения и вычитания трех­значных чисел (на основе пораз­рядного сложения и вычитания).	1	с.152, №5
93	Закрепление (устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000)	Учащиеся получат возможность обобщать и систематизировать все известные случаи устных вычис­лений в пределах 1000.	1	с.153, №6,7
94	Единицы длины. Ки­лометр.	Учащиеся узнают новую единицу длины: километр. Научатся вы­полнять вычисления с именован­ными числами.	1	с.155, №5
95	Решение задач	Учащиеся научатся решать зада­чи на нахождение суммы одинако­вых слагаемых.	1	с.157, №5,6
96	Приемы устных вы­числений в пределах 1000. Дополнение до круглого числа и вы­читание из круглых чисел, вычисления с одним переходом че­рез разряд. Решение практических задач на сумму одинаковых слагаемых.	Учащиеся узнают об устных при­емах вычислений трехзначных чисел.	1	с.159, №3(б),6
97	Приемы устных вы­числений в пределах 1000. Сравнение при­емов вычислений.	Учащиеся научатся осваивать устные приемы вычислений трех­значных чисел.	1	с.161, №4,5
98	Закрепление приемов устных вычислений в пределах 1000. Деле­ние на равные части. Решение практических задач.	Учащиеся научатся осваивать приемы решения задач, раскрыва­ющие смысл действия деления.	1	с.163, №5
99	Приемы устных вы­числений в пределах 1000. Решение прак­тических задач на де­ление.	Учащиеся научатся осваивать приемы решения задач, раскрыва­ющие смысл действия деления.	1	с.164, №3,6
100	Закрепление	Учащиеся обобщают приемы уст­ных вычислений в пределах 1000.	1	с.166, №5,6
101	Закрепление	Учащиеся обобщают приемы уст­ных вычислений в пределах 1000.	1	с.168, №6
102	Повторение	Учащиеся обобщают приемы уст­ных вычислений в пределах 1000.	1	с.169, №4,6
103	Контроль знаний	Учащиеся пройдут контроль и са­моконтроль усвоения изученного материала.	1
104	Обобщение и система­тизация изученного материала	Учащиеся получат возможность научиться использовать изучен­ные приемы вычислений для вы­полнения заданий разного вида, систематизировать умения решать задачи изученных видов.	1	с.171, №6
IV четверть. 32 часа Умножение и деление. (24 ч) Периметр прямоугольника, квадрата Повторение (8 ч)
105	Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся получат возможность проанализировать свои умения применения приемов устных вы­числений в пределах 1000, умения практическим способом решать задачи на нахождение суммы оди­наковых слагаемых.	1	с.172, №5,6
Умножение и деление
106	Умножение. Название компонентов и резуль­тата умножения.	Учащиеся узнают смысл действия умножения и название компонен­тов при умножении, научатся пре­образовывать суммы одинаковых слагаемых в произведении.	1	с.174, №6,7
107	Задачи, раскрываю­щие смысл действия умножения	Учащиеся научатся осваивать спо­соб решения нового вида матема­тических задач.	1	с.176, №5
108	Закрепление	Учащиеся научатся использовать математические термины, умение решать и оформлять задачи ново­го вида.	1	с.178, №6,7
109	Смысл действия деле­ния. Название компо­нентов и результата деления.	Учащиеся осознают понятие «де­ление» и название компонентов при делении.	1	с.180, №6
110	Задачи, раскрываю­щие смысл действия деления	Учащиеся узнают новый вид ма­тематических задач (деление на равные части и деление по содер­жанию).	1	с.181, №5,6
111	Закрепление изучен­ного материала	Учащиеся научатся осваивать спо­собы решения задач, раскрываю­щих смысл умножения и деления.	1	с.183, №6,7
112	Закрепление изучен­ного материала	Учащиеся систематизируют и обобщают знания о действиях ум­ножения и деления, о задачах, рас­крывающих смысл этих действий.	1	с.185, №6
113	Переместительное свойство умножения.	Учащиеся осознают смысл переместительного свойства умноже­ния, научатся использовать его при вычислениях.	1	с.186, №6,7
114	Связь деления и умно­жения. Проверка ум­ножения и деления.	Учащиеся осознают взаимосвязь действий умножения и деления на основе выполнения практических действий.	1	с.188, №6,7
115	Решение простых за­дач на нахождение произведения и част­ного (обратные задачи).	Учащиеся осознают смысл и вза­имосвязь действий умножения и деления на примере решения вза­имообратных задач.	1	с.190, №6,7
116	Закрепление изучен­ного материала.	Учащиеся обобщают смысл и вза­имосвязь действий умножения и деления на примере решения вза­имообратных задач.	1	с.191, №6,7
117	Составление таблиц умножения и деления с числом 2.	Учащиеся составляют таблицы умножения и деления с числом 2 на основе практических действий.	1	с.193, №6
118	Порядок действий в выражениях, содер­жащих 4 арифметиче­ских действия и скоб­ки.	Учащиеся узнают правило по­рядка выполнения действий в вы­ражениях, содержащих 4 ариф­метических действия и скобки, научатся применять его при вы­числениях.	1	с.195, №6
119	Закрепление.	Учащиеся научатся применять изученные знания и способы дей­ствий при выполнении различных заданий.	1	с.197, №6,7
120	Составление таблиц умножения и деления с числом 3.	Учащиеся составляют таблицы умножения и деления с числом 3 на основе практических действий.	1	с.198, №6,7
121	Закрепление изучен­ного материала	Учащиеся научатся применять изученные знания и способы дей­ствий при выполнении различных заданий.	1	с.200, №7
122	Периметр прямоу­гольника и квадрата.	Учащиеся научатся осваивать но­вые способы нахождения периме­тра прямоугольника и квадрата.	1	с.202, №6
123	Закрепление	Учащиеся научатся применять изученные знания и способы дей­ствий при выполнении различных заданий.	1	с.204, №6
124	Составление таблиц умножения и деления с числом 4.	Учащиеся составляют таблицы умножения и деления с числом 4 на основе практических действий.	1	с.206, №6,7
125	Закрепление таблиц умножения и деления с числом 4.	Учащиеся научатся применять изученные знания и способы дей­ствий при выполнении различных заданий.	1	с.207, №5,6
126	Решение задач	Учащиеся получат возможность обобщать и систематизировать умение решать задачи, раскрыва­ющие смысл действий умножения и деления.	1	с.208, №5
127	Закрепление изучен­ного материала	Учащиеся научатся применять изученные знания и способы дей­ствий при выполнении различных заданий.	1	с.210, №5
128	Закрепление изучен­ного материала	Учащиеся научатся применять изученные знания и способы дей­ствий при выполнении различных заданий.	1	с.212, №5,6
Повторение изученного во 2 классе -8 ч.
129	Нумерация в пределах 100 и 1000. Величины и их измерение.	Учащиеся получат возможность обобщать, систематизировать зна­ния и умения читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, совершенствовать навыки устных и письменных вычислений в пределах 100, применять их для выполнения различных заданий.	1	с.215, №7,8
130	Решение задач.	Учащиеся систематизируют и обобщают умения: решать и со­ставлять текстовые задачи, со­ставлять обратные задачи, на­ходить разные способы решения составных задач.	1	с.217, №6,7
131	Выражения (числовые и буквенные), уравне­ния, равенства, нера­венства.	Учащиеся систематизируют и обобщают умения читать, запи­сывать и сравнивать числовые и буквенные выражения, решать уравнения различной структуры, составлять и записывать различ­ные равенства и неравенства.	1	с.218, №5,6
132	Геометрические фигу­ры. Периметр фигур.	Учащиеся систематизируют и обобщают знания о геометри­ческих фигурах; умения находить периметр прямоугольника разны­ми способами.	1	с.220, №6,8
133	Контрольная работа за IV четверть.	Учащиеся пройдут контроль и са­моконтроль усвоения изученного материала за 4 четверть.	1
134	Обобщение и система­тизация изученного материала.	Учащиеся систематизируют и обобщают знания, умения и на­выки, получат возможность при­менять полученные знания в жиз­ненных и учебных ситуациях.	1	с.222, №6,8
135	Годовая контрольная работа.	Учащиеся пройдут контроль и са­моконтроль усвоения изученного материала за 2 класс.	1
136	Обобщение и система­тизация изученного материала.	Учащиеся систематизируют и обобщают знания, умения и на­выки, получат возможность при­менять полученные знания в жиз­ненных и учебных ситуациях.	1
Всего			136