Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2016 – 2017 учебный год по технологии ( 1 класс ) по программе Начальная школа 21 века
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2016 – 2017 учебный год по технологии ( 1 класс ) по программе Начальная школа 21 века




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

2016 - 2017 учебный год

Предмет: Технология

Учитель: Швидковская Екатерина Александровна

Класс: 1 «А»



Тема

урока

Форма контроля


Дата

Планируемые результаты, проверяемых в ходе контроля


Примечания

план


факт

1.Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

22 часа

1

Что ты видишь вокруг? Мир природы. Сбор и сушка природного материала.

Самостоятельная работа



умение наблюдать связи человека с природой и предметным миром, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира; логические – осуществление классификации предметов по признаку «природное - рукотворное»; постановка и решение проблемы – самостоятельное создание способов создания проблемы


2

Мир рукотворный. Любимое занятие.

Самостоятельная работа



умение извлекать необходимую информацию из наблюдаемого мира ближайшего окружения, иллюстраций учебника; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;



3

Коллективная работа «Осень». Фантазии из листьев и цветов.

Проектная деятельность



наблюдение за предметным миром ближайшего окружения, конструкциями и образами объектов природы и окружающего мира; выполнение действия по образцу;



4

Окружающий мир надо беречь. Экскурсия в природу.

Групповая работа



умения ориентироваться на страницах учебника, искать, отбирать и использовать необходимую информацию из учебника, справочных материалов; логические – сравнение жилищ животных и человека, жилищ разных народов.



5

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем? Если хочешь- сделаешь.

Работа в парах



умения ориентироваться на страницах учебника, искать, отбирать и использовать необходимую информацию из учебника, справочных материалов; логические – сравнение жилищ животных и человека, жилищ разных народов.



6

Значение трудовой деятельности для человека. Коллективный труд. Изготовление декораций для сказки «Колобок»

Самостоятельная работа



умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.



7

Сказка «Колобок». Театрализация. Спектакль для гостей.

Самостоятельная работа



осуществление поиска необходимой информации (процесс изготовления колобка) в учебнике, выбор способов деятельности, соблюдение приёмов безопасного труда; логические – сравнение пластилина и солёного теста; постановка и решение проблем - формулирование проблемы (лепка колобка, разыгрывание сказки), самостоятельное создание способов решения проблемы.



8

Из чего сделан рукотворный мир? Определение свойств материалов.

Групповая работа



выделение различных видов материалов и их свойств; логические - классификация изделий по определённому признаку (природный материал), воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи.



2четверть



9


Как устроены разные изделия? Подсказывает природа. Творческая работа «Нарисуй свой предмет-загадку»

Работа в парах




использование знаково-символических средств для решении учебной задачи, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – умение осуществлять анализ устройства изделия: выделять детали, их форму, определять взаиморасположение; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.


10

Шаг за шагом. Унифицированные технологические операции с пластилином: разметка, разделение заготовки на части, формообразование детали, соединение деталей, отделка.

Самостоятельная работа



осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – умение строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, исследование свойств пластилина, физических свойств (цвет, фактура, форма).


11

Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани? Как соединить детали?

Самостоятельная работа



осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием рисунков учебника; выполнение действия по образцу: соблюдение последовательности технологической операции при изготовлении и сборке игрушки; логические - анализ и сравнение порядка изготовления игрушки из пластилина и аппликации из бумаги и ткани по признаку; постановка и решение проблем - формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблемы.


12

Подставка из бумаги для кисточки. Учим кисточку работать аккуратно. Клеевое соединение бумажных деталей.

Работа в парах



выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); логические – сравнение различных видов конструкций и способов их сборки; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.


13

Фантазии из бумаги.

Самостоятельная работа



выделение из известного и неизвестного, осуществление информационного и практического поиска; логические - умение анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы); постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.


14

Семья режущих инструментов. Ножницы, шаблоны, иглы, булавки, стека - функциональное назначение, устройство. Рациональные приемы работы с ними. ТБ.

Самостоятельная работа



ориентировка на разнообразие способов решения задач, выполнение действий по алгоритму; логические – сравнение способов наклеивания.


15

Понятие и виды линий. Путь-дорожка.

Работа в парах



использование рисунков из учебника для решения учебной задачи, умение работать по готовому алгоритму, ориентироваться на страницах учебника; логические - определение особенностей конструкций, материалов и инструментов, умение анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя; постановка и решение проблем- формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.


16

Фигуры из веревочек

Самостоятельная работа



воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, выполнение действий по алгоритму; логические – умение анализировать предлагаемую информацию, сравнение различных объектов, выявление сходства и различия; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.


17

Практическая работа. Линии.

Самостоятельная работа



выполнение действий по шаблону; логические - сравнение различных видов конструкций и способов их сборки, умение характеризовать основные требования к изделию; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.


18

19

Разметка деталей по шаблону. Размечаем круги, прямоугольники, треугольники. Работаем без инструментов.

Групповая работа



использование знаково-символических средст для решения задач;

Логические - сравнение линий, анализ реальных предметов;

Постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.


20

Мозаика. Аппликация «Цирк». Чудесный квадрат.

Работа в парах



ориентирование в учебнике, рабочей тетради; логические – анализ, сравнение; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы, моделирование несложных изделий с использованием разной техники.



22

Творческая работа «Зоопарк».Отделка изделия, деталей росписью, аппликацией.

Самостоятельная работа



нахождение ответов н предлагаемые вопросы с использованием учебника, своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке, пользование памятками.


2.Человек в окружающем мире

11 часов

23

Творческая работа «Бал цветов»

Работа в парах



ориентирование в учебнике, рабочей тетради; логические – анализ, сравнение; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы, моделирование несложных изделий с использованием разной техники.


24

Оригами. Игрушки без ножниц и клея

Самостоятельная работа



ориентирование на страницах учебника, нахождение ответов на вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические -анализ конструкции предлагаемых изделия; постановка и решение проблем - проектирование изделия с учётом замысла.


25

Работа с тканью. Иглы и булавки.

Самостоятельная работа



освоение рациональных способов разметки нескольких деталей; логические - сравнение, анализ шаблонов, аппликаций.


26

Работа с тканью. Прямая строчка и ее дочки. Хитрые узелки.

Работа в парах



осуществление поиска необходимой информации в иллюстрациях учебника, чтение простейшей технологической карты; логические - анализ конструкции предлагаемых изделий, умения делать простейшие обобщения, группировать предметы и их образы по общему признаку; постановка и решение проблемы – создание и воплощение мысленного образа в изделии, проектирование изделия с учётом замысла.


27

Учимся красиво вышивать. Сказочка про ножницы.

Самостоятельная работа



ориентирование в материале на страницах учебника, нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием учебника и информации, полученной на уроке; логические – умения анализировать и сравнивать образцы изделий, обобщать, делать выводы, приводить доказательства.


28

Швейные приспособления. Домики для иголок и булавок.

Самостоятельная работа



нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические – умение делать выводы о результате совместной работы всего класса, преобразование информации из одной формы в другую - в изделия, художественные образы; постановка и решение проблем – создание и воплощение мысленного образа в изделии.


29

30

Вышивка.

Групповая работа



нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические – умение делать выводы о результате совместной работы всего класса, преобразование информации из одной формы в другую - в изделия, художественные образы; постановка и решение проблем – создание и воплощение мысленного образа в изделии.


31

32

Комплексная работа «Книжкина больница». Ремонт книг.

Контрольная работа



выполнение работы по алгоритму; логические – анализ графических изображений (рисунки, схемы), обобщение.


33

Обобщающий урок

Групповая работа



выполнение работы по алгоритму; логические – анализ графических изображений (рисунки, схемы), обобщение.


Итого: 33ч














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-052972
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>