Календарно-тематическое планирование. 1 неделя декабря

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7		8
Понедельник 03.12	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа «Новогодний праздник». Побеседовать с детьми о том, как они встречали новогодние праздники, что интересного увидели, узнали. Развивать у детей диалогическую речь, учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Д.и «Так бывает или нет?». Учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий. Развивать логическое мышление, связную речь.	«Что мы знаем о зиме?». Учить детей задавать вопросы, отвечать на них, ориентируясь на структуру и содержание вопроса. Развивать диалогическую форму речи. Али, Сережа		Дежурство по занятиям. Учить детей раскладывать соответствующий материал к занятию по аппликации: раскладывать клееночки, кисточки, салфетки.		С.р.игра «Семья»: сюжет «Идем в гости». Развивать у детей диалогическую речь, формировать умение действовать в соответствии с ролью, использовать необходимые атрибуты, предметы-заместители. Предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с походом в гости.		Поговорить с родителями о  самочувствии детей Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
		Познание	Е.Г.Андреевская «Картина Мира» Тема № 2 Цель: формирование представлений о разнообразии культурных растений
		Физ.культура Безопасность	По плану инструктора по физической культуре
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение: таяние снега. Расширять  представления детей о признаках зимы, обсудить с детьми, почему снег, выпавший раньше, в одних местах растаял, а в других остается лежать на земле. Развивать наблюдательность, логическое мышление, познавательный интерес. Трудовые поручения: подметание дорожки от снега. Учить детей подметать дорожку метелкой от снега, соблюдая правила безопасности и гигиены, учить рассказывать о ходе и результатах работы.		Игровое упражнение «Попади в цель». Учить бросать мяч (или снежок) в цель. Развивать глазомер и силу броска. Данил, Матвей, Витя	Ситуативный разговор о том, как вести себя в помещении детского сада, где одеваются и раздеваются дети: не толкаться, не кричать, не мешать ребятам одеваться или раздеваться.		Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.
	работа перед сном		Театрализованные этюды «Зимушка, зима!». Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать зимние явления природы(кружение снежинок, вьюги,  метели). Дежурство по столовой. Закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки ковшиком вверх, ставить чашку на блюдце ручкой вправо. Чтение перед сном.
	Вечер:		Постепенный подъем, гимнастика пробуждения. Творческая мастерская: вырезывание снежинок. Учить детей технике вырезывания снежинок из квадрата, формировать умение планировать свою работу. Уточнить правила пользования ножницами. Учить радоваться результату своего труда. Трудовые поручения: протираем стулья. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, культуру трудовой деятельности, самостоятельно выполнять порученное дело.		Работа с раскрасками. «Зимние забавы». Учить закрашивать предмет карандашом в одном направлении, правильно держать карандаш. Полина, Аня, Али		Практическое упражнение «Чистые руки». Обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем. Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему здоровью.		Подготовка  к с.р.игре «Больница»: чтение сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит», беседа «Как я ходил в поликлинику». Расширять представления детей о работе поликлиники, о врачах разных специальностей, учить отвечать на вопросы  воспитателя.
	Прогулка.		Наблюдение: зимнее небо вечером. Помочь детям выявить особенности зимнего неба(темное, низкое, вечером оно кажется почти черным, снежные тучи затягивают небо, скоро из них пойдет снег), учить передавать в речи результаты наблюдений, правильно называть наблюдаемые явления. П.и. «Воробушки и автомобиль». Учить детей с опорой на вопросы рассказывать правила игры, описывать действия игроков. Упражнять в беге, совершенствовать двигательные умения и навыки. Игровое упражнение «Найди свой цвет». Упражнять детей в беге, учить двигаться свободно, легко, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Способствовать формированию правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детского организма. Трудовые поручения: уборка на групповом  участке. Продолжать формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый инвентарь, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать трудолюбие, формировать представления о роли труда.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7		8
Вторник 04.12	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа «Спорт!Спорт!Спорт!». Познакомить детей с различными зимними видами спорта, рассказать о значении спорта в жизни человека. Вызвать интерес к спорту, желание заниматься зимними видами спорта.Рассматривание альбома о видах спорта. Д.и. «Больше-меньше». Упражнять детей в различении и сравнении величины предметов. Развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение самостоятельно проверять правильность выполнения задания.	Учить сравнивать приметы зимы и осени. Активизировать словарный запас, развивать связную речь. Никита, Аня, Даша	Дежурство по столовой: сервировка стола. Учить детей правильно располагать столовые приборы( все приборы необходимо располагать строго параллельно друг другу), выполнять работу аккуратно, рассказывать, как нужно действовать в соответствии с правилами гигиены и безопасности.		С.р.игра «Строители». Продолжать знакомить детей с игрой, требующей исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре свои знания и опыт.		Поговорить с родителями о  самочувствии детей Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	НОД		Е.В. Колесникова «Я считаю до 5» Занятие №2 Цель: учить считать предметы( в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета
			По выбору музыкального руководителя
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Учить узнавать птиц по внешнему виду, прилетающих на участок, правильно называть их. Беседа «Птичья столовая». Обсудить с детьми, зачем нужно подкармливать птиц зимой, почему людям приятно помогать пернатым, какую пользу они приносят, как радуют людей. Трудовые поручения: кормим птиц. Учить бережно относиться к птицам.	Тренировать детей в беге с ускорением и замедлением темпа. Полина, Сережа, САша	Практическое упражнение «Наши вещи». Учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчике после прогулки, обсудить, почему это важно. Активизировать лексику, связанную с названиями одежды.		П.игра «Два Мороза». Рассказать детям правила игры. Упражнять в беге. Учить двигаться легко, сохранять осанку, развивать ловкость и быстроту реакции. Приобщать к ценностям культуры народов мира.
	работа перед сном		Мультдискотека «Кабы не было зимы». Предложить детям прослушать песню из мультфильма «Каникулы в Простоквашино», предложить придумать характерные движения лыжника, конькобежца, фигуриста под веселую музыку. Углублять знания детей о зиме, о зимних забавах. Дежурство по столовой. Пронаблюдать, как дежурные справляются со своими обязанностями. Приучать к аккуратности. Чтение перед сном.
	Вечер:		Постепенный подъем, гимнастика пробуждения. Чтение рассказа Г. Скребицкого и В.Чаплиной «Как белочка зимует». Систематизировать и дополнить знания детей о зиме, рассказать, как готовятся к зиме и зимуют белки. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию рассказа. Трудовые поручения: наведение порядка в группе. Учить поддерживать порядок в группе.	Упражнение «Зимние дорожки». Упражнять в употреблении слов: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий. Данил, Витя, Али		Разучивание пальчиковой гимнастики «Зима». Развивать мелкую моторику рук. Тренировать память, учить соотносить движения со словами.		Подготовка с с.р.игре «Парикмахерская»: беседа о труде парикмахера; рисование на тему «В парикмахерской». Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Способствовать развитию сюжета, расширению спектра игровых действий.
	Прогулка.		Наблюдение: сила ветра. Учить детей выявлять направление ветра с помощью вертушек, различными способами определять силу ветра. Формировать умение передавать в речи результаты наблюдения, активизировать словарь. Игровое упражнение «Попробуй, достань». Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выпрыгивать вверх, доставая до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, воспитывать уверенность в себе. П.игра «Лохматый пес». Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Приучать следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. Творческая мастерская: лепка из снега «Снежные скульптуры». Учить детей выполнять различные постройки из снега, передавать задуманные образы, украшать их, используя различные природные материалы. Развивать творческие способности, воображение, зрительное восприятие. Коллективный труд: сбор снега для построек на участке. Поддерживать желание детей трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам труда.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7		8
Среда 05.12	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка							Поговорить с родителями о  самочувствии детей Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
		Художественно-эстетическое развитие Конструирование/аппликация	И.А. Лыкова Аппликация коллективная «Цветочная клумба» Задачи: составление полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбором красивого цветосочетания.
		Физическое развитие	По плану инструктора по физической культуре
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка
	работа перед сном
	Вечер:
	Прогулка.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5	6		7		8
Четверг 06.12	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка								Поговорить с родителями о  самочувствии детей Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
		Развитие речи	Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет Занятие №2 Цель: учить изображать слово в виде прямоугольника, знакомит с разнообразием слов.
		Художественно-эстетическое развитие. Рисование	И.А. Лыкова Рисование предметное по замыслу. «Посмотрим в окошко» Задачи: рисование простых сюжетов по замыслу
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка
	работа перед сном
	Вечер:
	Прогулка.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7		8
Пятница 07.12	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка								Поговорить с родителями о  самочувствии детей Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
		Художественно-эстетическое развитие. Лепка	И.А. Лыкова Лепка предметная «Жуки в цветочной клумбе» Задачи: Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения. Закрепление лепки полусферы.
		Художественно-эстетическое развитие. Музыка	По плану музыкального  руководителя
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка
	работа перед сном
	Вечер:
	Прогулка.