№
|
Дата
|
Тема урока.
|
Словарь.
Работа по социализации.
|
Коррекционная работа.
|
Индивидуальная работа.
|
Раздел «Легкая атлетика» (10 часов)
Знать:
фазы прыжка в длину с разбега.
Уметь:выполнять
разновидности ходьбы;пробегать в медленном темпе 4 мин.,бегать на время 60
м.;выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» из зоны
отталкивания не более 1м.
|
1
|
|
Техника
безопасности на уроках легкой атлетики.
Сочетание
разновидностей ходьбы по инструкции учителя. Бег в медленном темпе до 4мин.
|
Ходьба
спортивная.
Социализация
– соблюдение правил техники безопасности во всех видах трудовой деятельности.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через команды учителя; пространственной
ориентации через ходьбу и бег.
|
|
2
|
|
Игры
с элементами общеразвивающих упражнений «Через обруч», «Прыжки по полоскам»,
«Второй лишний»
|
Соблюдение
всех правил по технике безопасности.
|
Коррекция
зрительного, слухового восприятия, мыслительной деятельности. Коррекция
эмоционально-волевой сферы, памяти через повторения правил игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
3
|
|
Ходьба
с остановками для выполнения задания. Бег широким шагом на носках. Прыжки
через скакалку. Толкание набивного мяча с места одной рукой.
|
Ходьба
спортивная.
Социализация
– умение определять темп и скорость, ширину шага, время выполнения работы.
|
Коррекция
мыслительной деятельности через анализ выполненной работы.
|
Слабые
учащиеся выполняют бег без ускорения.
|
4
|
|
Бег
на скорость 60м с высокого старта. Прыжки произвольным способом через
набивные мячи (5м).
РК.
Магнитогорские спортсмены – участники олимпийских игр.
|
Ускорение.
Социализация
– быстрое выполнение здания в любом виде деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации через бег, прыжки; эмоционально-волевую сферу
через соревнования в беге.
|
Слабые
учащиеся выполняют задания с облегченным мячом.
|
5
|
|
Игры
с элементами бега «Бег с флажками», «Перебежки с выручкой».
|
Коллективные
и индивидуальные действия.
|
Коррекция
пространственной ориентировки, координации движений, эмоционально-волевой
сферы.
|
Подача
повторной инструкции.
|
6
|
|
Ходьба
приставными шагами (боком).
Метание
малого мяча на дальность. Прыжки в шаге, приземление на две ноги.
|
Ходьба
обычная.
Ходьба
спортивная.
Социализация
– точное и быстрое выполнение работы в любом виде трудовой деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации, моторики руки через прыжки в длину и метание
мяча.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
7
|
|
Прыжок
в длину с разбега «согнув ноги».
Эстафетный
бег (60м по кругу)
|
Эстафета.
Социализация
– соблюдение правил поведения в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
мелкой моторики через передачу эстафетной палочки; точность движения
координационные движения через эстафету, прыжок в длину.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
8
|
|
Игры
с элементами прыжков: «Удочка», «Прыжок за прыжком».
|
Соблюдение
правил игры. Индивидуальные и коллективные виды деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координация движений при выполнении упражнений.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
9
|
|
Бег
с преодолением малых препятствий в среднем темпе.
Прыжок
в длину с ограничением зоны отталкивания до 1км.
|
Препятствия.
Темп
бега.
Социализация
– преодоление трудностей в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
координации движений через преодоление препятствий; пространственной
ориентации через прыжок в длину.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
10
|
|
Метание
малого мяча в движущуюся цель.
Кроссовый
бег до 1км.
|
Кросс.
Социализация
– преодоление трудностей в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
зрительного восприятия через метание мяча; эмоционально-волевую сферу через
кроссовый бег.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
11
|
|
Игры
с элементами общеразвивающих упражнений «Через обруч», «Прыжки по полоскам»,
«Второй лишний»
|
Соблюдение
всех правил по технике безопасности.
|
Коррекция
зрительного, слухового восприятия, мыслительной деятельности. Коррекция
эмоционально-волевой сферы, памяти через повторения правил игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
12
|
|
Метание
мяча на дальность.
Прыжок
в длину с разбега.
|
Разбег.
Толчок.
Приземление.
Социализация
– точность движения необходимое качество в трудовой деятельности.
|
Коррекция
зрительного восприятия через метание мяча; эмоционально-волевую сферу через
кроссовый бег.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
13
|
|
Игры
с элементами метания предметов «Подвижная цель», «Точно в цель».
|
Соблюдение
всех правил по технике безопасности. Выполнение точных движений.
|
Коррекция
зрительного восприятия, мелкой моторики при выполнении упражнений с мячом. .
Координация движений через метание мяча.
|
Подача
повторной инструкции..
|
14
|
|
Бег
60 метров на скорость с низкого старта.
Прыжки
произвольным способом через набивные мячи.
|
Низкий
старт.
Ускорение.
Социализация
– скорость выполнения любого действия в труде и в быту.
|
Коррекция
пространственной ориентации через прыжки, бег;
Мыслительной
деятельности через анализ своих ошибок.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
15
|
|
Эстафетный
бег по кругу.
Игры
с элементами метания мяча и прыжков.
|
Низкий
старт.
Ускорение.
Социализация
– соблюдение всех правил поведения.
|
Коррекция
пространственной ориентации через прыжки, бег;
Мыслительной
деятельности через анализ своих ошибок.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
16
|
|
Комплекс
упражнений на растягивание. Дыхательные упражнения. Игры на внимание.
|
Учить
точно выполнять движения.
|
Коррекция
внимания через выполнение игровых упражнений. Воспитание ответственности и
самостоятельности.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
Раздел «Спортивные игры» (8 часов).
Пионербол (3 часа).
Знать:расстановку игроков на
площадке, правила перехода играющих.
Уметь:подавать боковую подачу,
разыгрывать мяч на три паса.
|
17
|
|
Техника
безопасности на уроках. Ознакомление с правилами, расстановка на площадке.
Ловля мяча над головой, подача двумя руками снизу.
|
Правила
поведения.
Социализация
– соблюдение техники безопасности во всех видах трудовой деятельности.
|
Коррекция
слухового и зрительного восприятия через выполнение команд учителя и
выполнение упражнений.
|
|
18
|
|
Комплекс
упражнений на растягивание.
|
Выполнение
точных, ритмичных движений.
|
Коррекция
слухового восприятия и внимания через упражнения по сигналу учителя.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
19
|
|
Подача
мяча двумя руками снизу, боковая подача.
Учебная
игра.
|
Подача
мяча.
Социализация
– соблюдение техники безопасности во всех видах трудовой деятельности.
|
Коррекция
слухового и зрительного восприятия через выполнение команд учителя и
выполнение упражнений.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
20
|
|
Розыгрыш
мяча на три паса.
Учебная
игра.
РК.
«Специальная олимпиада России» в нашей школе.
|
Социализация
– соблюдение всех правил по технике безопасности.
|
Коррекция
эмоционально-волевой сферы через игру.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
Баскетбол (5 часов).
Знать:правила игры в
баскетбол,некоторые правила игры.
Уметь:вести мяч с различными
заданиями;ловить и передавать мяч.
|
21
|
|
Знакомство
с правилами поведения на занятиях по баскетболу. Основная стойка передвижения
без мяча и с мячом (удар о пол) влево, вправо, вперед, назад.
|
Техника
безопасности.
Социализация
- соблюдение всех правил в трудовой деятельности.
|
Коррекция
моторики руки через ловлю мяча. Пространственной ориентации через
передвижения по залу.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
22
|
|
Игра
на развитие физических качеств – быстроты: «Перебежки с выручкой».
РК.
Знаменитые хоккеисты Магнитогорска
|
Учить
выполнять индивидуальные и коллективные действия в процессе игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации через ориентировку по залу во время игры.
Коррекция мыслительных действий через повторение правил игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
23
|
|
Ловля
мяча и передача на месте. Передвижения с мячом вправо, влево, вперед.
|
Техника
безопасности.
Социализация
- соблюдение всех правил в трудовой деятельности.
|
Коррекция
моторики руки через ловлю, передачу мяча; пространственной ориентации через
передвижения по залу.
|
Слабые
учащиеся – число повторений уменьшено.
|
24
|
|
Ведение
мяча на месте и в движении. Ловля мяча и передача на месте.
|
Социализация
– коллективные действия для трудовой деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, эмоционально-волевой
сферы через упражнения.
|
Слабые
учащиеся – число повторений уменьшено.
|
25
|
|
Правила
игры в баскетбол. Остановка по сигналу учителя.
|
Социализация
– коллективизм для выполнения работы в коллективе.
|
Коррекция
эмоционально-волевой сферы через игру.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
26
|
|
Игра
на развитие физических качеств – ловкости: «Падающая палка».
|
Учить
следовать командам и соблюдать правила игры.
|
Коррекция
внимания и координации движений. Развитие быстроты реакции.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
27
|
|
Ведение
мяча, передачи мяча. Повороты на месте.
Учебная
игра.
|
Социализация
– индивидуальные действия для принятия решения в трудовой деятельности и в
быту.
|
Коррекция
координации движения через повороты с мячом.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся снижена
|
Раздел «Гимнастика»
(14 часов).
Знать:правила
поведения при выполнении строевых команд,гигиены после занятий физическими
упражнениями;приёмы выполнения команд: «Налево!» «Направо!»
Уметь:выполнять
команды: «Налево!»,»Направо!»,»Кругом!»,соблюдать интервал;выполнять исходные
положения без контроля зрения;правильно и быстро реагировать на сигнал
учителя4выполнять опорный прыжок через козла ноги врозь;сохранять равновесие
на наклонной плоскости4выбирать рациональный способ преодоления
препятствий;лазать по канату произвольным способом;выбирать наиболее удачный
способ переноски груза.
|
28
|
|
Техника
безопасности на уроках гимнастики.
Строевые
упражнения. Переноска груза и переда предметов.
|
Безопасность
деятельности.
Социализация
– соблюдение правил по технике безопасности во всех видах деятельности.
|
Коррекция
речи и памяти через повтор правил; пространственной ориентации через перенос
предметов по местам.
|
|
29
|
|
Комплекс
упражнений на растягивание. Дыхательные упражнения.
|
Выполнение
точных, ритмичных движений.
|
Коррекция
слухового восприятия и внимания через упражнения по сигналу учителя.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
30
|
|
Упражнения
с гимнастической палкой.
Дыхательные
упражнения.
Акробатические
упражнения.
|
Акробатика.
Социализация
– освоение упражнений по правильному дыханию необходимо в жизнедеятельности.
|
Коррекция
осанки, координации движения через упражнения с гимнастической палкой,
акробатику.
|
Слабым
дозировка уменьшена.
|
31
|
|
Простые
и смешанные висы.
Равновесие
на гимн.скамейке.
|
Вис.
Равновесие.
Социализация
– сила рук, координации движения через висы, равновесие.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координации движения через висы, равновесие.
|
Слабым
уч-ся равновесие на скамейке.
|
32
|
|
Лазание
и перелазание по гимнастической стенке.
Опорный
прыжок.
РК.
Спец. олимп. по гимнастике Чел. обл.
|
Опорный
прыжок.
Социализация-
ловкость, прыгучесть, выносливость -необходимые качества в трудовой
деятельности.
|
Коррекция
координации движения, пространственной ориентации через лазание, прыжки.
Мыслительной деятельности через анализ своих ошибок.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
33
|
|
Игра
на развитие физических качеств – быстроты: «Перебежки с выручкой
|
Учить
выполнять индивидуальные и коллективные действия в процессе игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации через ориентировку по залу во время игры. Коррекция
мыслительных действий через повторение правил игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
34
|
|
Упражнения
с набивными мячами.
Лазание
по канату произвольным способом.
|
Лазание.
Социализация
–ловкость движения необходимо в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
моторики рук, пространственной ориентации, зрительного восприятия через
лазание, упражнения с мячами.
|
Дозировка
уменьшена для ослабленной группы уч-ся.
|
35
|
|
Акробатические
упражнения. Равновесие на гимнастической скамейке с предметами, ходьба и бег
различными и.п рук.
|
Акробатики.
Социализация
– координация движений в трудовой деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации через кувырки, равновесие.
|
Слабые
уч-ся равновесие на скамейке.
|
36
|
|
Игра
на развитие силы «Зайцы и моржи»
|
Учить
следовать командам и соблюдать правила игры.
|
Коррекция
моторики и пространственной ориентации. Воспитание выносливости и
самостоятельности.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
37
|
|
Опорный
прыжок через козла.
Упражнения
на гимнастической стенке.
|
Опорный
прыжок.
Социализация
– ловкость движения в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
мыслительной деятельности, памяти и речи через анализ своих ошибок.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
38
|
|
Упражнения
на осанку и расслаблений мышц.
Равновесие:
ходьба с подбрасыванием мяча, равновесие на полу
|
Осанка.
Социализация
– правильная осанка на рабочем месте.
|
Коррекция
зрительного восприятия, координации движения через равновесие, и упражнений
на расслабление.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена
|
39
|
|
Упражнения
на гимнастической скамейке. Смешанные и простые висы. Комплекс акробатических
упражнений.
|
Висы.
Социализация-
гибкость необходимое качество работоспособности организма.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного и слухового восприятия, координации
движения через упражнения, висы.
|
Ослабленная
группа выполняет висы лежа.
|
40
|
|
Игра
на развитие силы «Перетягивание в парах».
|
Развитие
силы и выносливости как необходимого качества в любом виде деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации через ориентировку по залу во время игры.
Коррекция речи и мышления через повторения правил игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
41
|
|
Лазание
на скорость по канату. Эстафеты с переноской и передачей набивных мячей.
|
Лазание.
Социализация
– коллективные действия во время трудовой деятельности.
|
Коррекция
эмоционально-волевой сферы через игру.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
42
|
|
Опорный
прыжок «ноги врозь». Корректирующие упражнения без предмета: удерж. груза,
ходьба по наклонной, скамейке.
РК.
Спортсмены Магнитки по спортивной гимнастике.
|
Опорный
прыжок.
Социализация-
координация движения необходимое условие в трудовой деятельности.
|
Коррекция
мыслительной деятельности через анализ своих ошибок; памяти и речи через
беседу, рассказ.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
43
|
|
Игра
на развитие выносливости «Гонки с выбыванием».
|
Учить
выполнять индивидуальные и коллективные действия в процессе игры.
|
Коррекция
эмоционально-волевой сферы через привитие правил поведения в игре.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
44
|
|
Упражнения
на бревне «ласточка». Расхождение вдвоем.
Упражнения
на осанку.
|
Бревно
гимнастическое.
Социализация
- координация движения необходимое условие в трудовой деятельности.
|
Коррекция
мыслительной деятельности через анализ своих ошибок; памяти и речи через
беседу, рассказ.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
45
|
|
Преодоление
препятствий 3-4шт с лазанием и перелазанием, кувырками, прыжками.
|
Лазание.
Кувырок.
Социализация
– преодоление препятствий необходимое качество в трудовой деятельности.
|
Коррекция
мыслительной деятельности через анализ своих ошибок; памяти и речи через
беседу, рассказ.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
46
|
|
Игра
на развитие физических качеств – ловкости: «Падающая палка».
|
Учить
следовать командам и соблюдать правила игры.
|
Коррекция
внимания и координации движений. Развитие быстроты реакции.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
47
|
|
Игра
на развитие физических качеств – быстроты: «Перебежки с выручкой».
РК.
Знаменитые хоккеисты Магнитогорска
|
Учить
выполнять индивидуальные и коллективные действия в процессе игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации через ориентировку по залу во время игры.
Коррекция мыслительных действий через повторение правил игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
48
|
|
Урок-соревнование
«Гимнастическое многоборье».
|
Социализация
– коллективные и индивидуальные действия.
|
Коррекция
эмоционально-волевой сферы.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
Раздел «Лыжная подготовка» (23часов).
Знать:как
бежать по прямой и по повороту.
Уметь:координировать
движение рук и ног при беге по повороту;свободное катание до 200-300 м;бежать
в быстром темпе до 100 м.
|
49
|
|
Техника
безопасности на уроках лыжной подготовки.
Построение
в одну колонну. Передвижение с лыжами под рукой, на плече.
Р.К.
Прославленные лыжники г. Магнитогорска.
|
Правила
поведения.
Социализация
– соблюдение всех правил в труде, техника безопасности в быту.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через перестроение и продвижение с лыжами.
|
|
50
|
|
Комплекс
упражнений на растягивание .
Упражнения
на осанку: корригирующая ходьба с различным положением рук.
Дыхательные
упражнения.
|
Комплекс
упражнений на растягивание .
Упражнения
на осанку: корригирующая ходьба с различным положением рук.
Дыхательные
упражнения.
|
Комплекс
упражнений на растягивание .
Упражнения
на осанку: корригирующая ходьба с различным положением рук.
Дыхательные
упражнения.
|
Комплекс
упражнений на растягивание .
Упражнения
на осанку: корригирующая ходьба с различным положением рук.
Дыхательные
упражнения.
|
51
|
|
Поворот
на лыжах вокруг носков лыж.
Передвижение
на лыжах в медленной темпе на отрезке до 1км.
|
Лыжные
ходы.
Социализация
- преодоление трудностей, освоение новых навыков.
|
Коррекция
координации движения через (повороты) совместную работу рук и ног при ходьбе
на лыжах и поворотах.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
52
|
|
Передвижение
на лыжах ступающим шагом.
Игра
«Кто дальше?»
|
Лыжные
ходы.
Социализация
– совместные действия, развитие координации, которая необходима в трудовой
деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координации движения через передвижения на
лыжах; памяти и речи через повтор правил и исправление ошибок.
|
Ослабленная
группа работает на упрощенной дистанции.
|
53
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие быстроты «Рывок за мячом».
РК.
Магнитогорские баскетболисты.
|
Учить
следовать командам и соблюдать правила игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, мышления и памяти через
повтор правил, соблюдений их в игре.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
54
|
|
Передвижение
на лыжах «скользящим шагом».
Игра
«Кто дальше?»
|
Лыжные
ходы.
Социализация
– совместные действия, развитие координации, которая необходима в трудовой
деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координации движения через передвижения на
лыжах; памяти и речи через повтор правил и исправление ошибок.
|
Ослабленная
группа работает на упрощенной дистанции.
|
55
|
|
Передвижение
на лыжах ступающим и скользящим шагом на отрезках (100-150метров)
|
Лыжные
ходы.
Социализация
– совместные действия, развитие координации, которая необходима в трудовой
деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координации движения через передвижения на
лыжах; памяти и речи через повтор правил и исправление ошибок.
|
Ослабленная
группа работает на упрощенной дистанции.
|
56
|
|
Упражнения
на осанку и профилактику плоскостопия. . Корригирующая ходьба. Дыхательные
упражнения.
|
Учить
правильному дыханию, необходимому для различных видов деятельности. Учить
чередовать темп.
|
Коррекция
памяти через разучивание и выполнение упражнений. Воспитание
самостоятельности и осознанности выполняемых действий.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
57
|
|
Поворот
на лыжах вокруг носков лыж.
Передвижение
на лыжах на скорость на отрезке 40-60 метров.
|
Повороты
на лыжах.
Социализация
– выработка скорости, выполнение двигательного навыка; повтор движения –
выработка навыка.
|
Коррекция
координации движения через совместные действия рук и ног; коррекция
пространственной ориентации через продвижение на лыжах.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
58
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие выносливости «Хоккей руками»грудное и брюшное дыхание.
|
Учить
следовать командам и правилам игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, внимания через
следование правилам игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
59
|
|
Передвижение
на лыжах в медленном темпе до 1км. спуски со склонов в низкой стойке.
|
Спуск
на лыжах.
Социализация
– выработка навыков движения необходимое качество в трудовой деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации через передвижения на лыжах, спуски.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
60
|
|
Спуски
со склонов в основной стойке. Подъем по склону наискось.
|
Спуски
на лыжах.
Подъем.
Социализация
– преодоление трудностей необходимое качество в трудовой деятельности и в
быту.
|
Коррекция
зрительного восприятия, координации движения через совместную работу рук и
ног при спусках и подъемах.
|
Слабые
уч-ся выполняют подъем и спуски с небольшого склона.
|
61
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие ловкости «Защита укреплений». Упражнения на коррекцию
осанки.
|
Учить
следовать командам и правилам игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, внимания через
следование правилам игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
62
|
|
Передвижения
на лыжах в быстром темпе (до 100 м отрезки).
Подъем
по склону прямо «лесенкой».
|
Подъем.
Социализация
– выработка быстроты в движениях, необходимое качество в трудовой
деятельности и в быту.
|
Коррекция
мышления через анализ своих ошибок и комментарий к ошибкам других.
|
Слабые
уч-ся выполняют подъем и спуски с небольшого склона.
|
63
|
|
Передвижение
на лыжах 1км.
Игра
«Кто быстрее?»
|
Подъем.
Социализация
– выработка быстроты в движениях, необходимое качество в трудовой
деятельности и в быту.
|
Коррекция
мышления через анализ своих ошибок и комментарий к ошибкам других.
|
Слабые
уч-ся выполняют подъем и спуски с небольшого склона.
|
64
|
|
Лыжные
эстафеты на отрезках 60м.
РК.
Участие спец. олимпийцев школы по лыжным гонкам в различных соревнованиях.
|
Эстафеты.
Социализация
– коллективные и индивидуальные действия при выполнении работы.
|
Коррекция
моторики руки, координация движения через совместное действие рук и ног.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
65
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие ловкости «Гонка мячей». Упражнения на коррекцию
плоскостопия.
|
Учить
следовать командам и правилам игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, внимания через
следование правилам игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
66
|
|
Передвижение
ступающим и скользящим шагом на отрезках.
Спуски
со склонов в основной стойке.
|
Спуски
с горы.
Социализация
– повторные движения для закрепления изученных навыков.
|
Коррекция
зрительного восприятия, координации движения через координированное действие
рук и ног при продвижении на лыжах.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
67
|
|
Спуски
в низкой стойке со склона.
Подъем
наискось и прямо «лесенкой».
|
Подъем.
Спуск
на лыжах.
Социализация
– преодоление трудностей в любом виде деятельности.
|
Коррекция
мыслительной деятельности через анализ ошибок и комментарий.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
68
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие выносливости и ловкости «Хоккей руками»грудное и брюшное
дыхание.
|
Учить
следовать командам и правилам игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, внимания через следование
правилам игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
69
|
|
Передвижение
на лыжах 200 м в быстром темпе.
|
Лыжные
ходы.
Социализация
– выносливость, чувство темпа – необходимое качество в любом виде
деятельности.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через выполнения задания учителя.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
70
|
|
Передвижение
на лыжах 1,5км без учёта времени.
|
Лыжные
ходы.
Социализация
– выносливость, чувство темпа – необходимое качество в любом виде деятельности.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через выполнения задания учителя.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
71
|
|
Комплекс
упражнений на растягивание. Корригирующая ходьба. Дыхательные упражнения.
|
Учить
правильному дыханию, необходимому для различных видов деятельности. Учить
чередовать темп.
|
Коррекция
памяти через разучивание и выполнение упражнений. Воспитание
самостоятельности и осознанности выполняемых действий.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
72
|
|
Игры
на лыжах
«Быстрый
лыжник»,
«Меткий
стрелок».
|
Правила.
Социализация
– коллективные и индивидуальные действия в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
речи и памяти через повтор правил игры, мыслительной деятельности через
обсуждение ошибок.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
Раздел «Легкая атлетика» (9 часа)
Знать:фазы прыжка в высоту.
Уметь:прыгать в высоту способом
«перешагивание» с 6-12 шагов разбега.
|
73
|
|
Прыжки
через скакалку на месте, продвигаясь в различном темпе.
Игра
«Кто дальше?»
|
Социализация
– укрепление голеностопа – необходимое качество в трудовой деятельности и в
быту.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координации движения через прыжковые упражнения.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
74
|
|
Игра
на развитие физических качеств – быстроты: «Перебежки с выручкой
|
Учить
выполнять индивидуальные и коллективные действия в процессе игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации через ориентировку по залу во время игры.
Коррекция мыслительных действий через повторение правил игры.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
75
|
|
Прыжки
через набивные мячи произвольным способом (5м).прыжковые упражнения.
Игра
«Точно в цель».
|
Социализация
– укрепление голеностопа – необходимое качество в трудовой деятельности и в
быту.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координации движения через прыжковые упражнения.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
76
|
|
Игра
на развитие выносливости «Гонки с выбыванием».
|
Учить
выполнять индивидуальные и коллективные действия в процессе игры.
|
Коррекция
эмоционально-волевой сферы через привитие правил поведения в игре.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
77
|
|
Прыжок
в высоту с укороченного разбега «перешагиванием».
|
Разбег.
Толчок.
Социализация
– преодоление трудности в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
равновесия, пространственной ориентации через прыжки.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
78
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие быстроты «Рывок за мячом».
РК.
Развитие волейбола в Магнитогорске.
|
Учить
следовать командам и соблюдать правила игры.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, мышления и памяти через
повтор правил, соблюдений их в игре.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
79
|
|
Игры
с элементами прыжков: «Удочка», «Прыжок за прыжком».
|
Соблюдение
правил игры. Индивидуальные и коллективные виды деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации, координация движений при выполнении упражнений.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
80
|
|
Прыжок
в высоту «перешагиванием» на результат.
|
Разбег.
Толчок.
Социализация
– преодоление трудности в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
равновесия, пространственной ориентации через прыжки.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
81
|
|
Урок-соревнование
«Моя высота».
|
Разбег.
Толчок.
Социализация
– преодоление трудности в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
пространственной ориентации, зрительного восприятия, мышления и памяти через
повтор правил, соблюдений их в игре.
|
Дозировка
ослабленной группе учащихся уменьшена.
|
|
|
|
|
|
|
Спортивные игры и
коррекционно-развивающие игры (9 часов).
Баскетбол (3часов).
Знать:правила игры в
баскетбол,некоторые правила игры.
Уметь:вести мяч с различными заданиями;ловить
и передавать мяч.
|
|
|
Основная
стойка. Ведение мяча на месте и в движении.
РК.
Магнитогорские баскетболисты участники первенства России.
|
Стойка
баскетболиста.
Социализация
– подвижность верхних конечностей – необходимое качество в трудовой
деятельности.
|
Коррекция
зрительного восприятия, координации движения через ведение мяча.
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена.
|
|
|
Комплекс
упражнений на растягивание дыхательные упражнения.
Упражнения
на расслабления.
РК
|
Учить
правильному дыханию и чередованию нагрузки и отдыха для различных видов
деятельности.
|
Коррекция
моторики, координации движений через выполнение упражнений. Воспитание
самостоятельности и осознанности выполняемых действий.
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена
|
|
|
Правила
игры в баскетбол. Совершенствование ведения мяча, ловля и передачи мяча.
Учебная
игра.
|
Социализация
– соблюдение правил поведения во время физического труда и в быту.
|
Коррекция
памяти и речи через повтор правил техники безопасности.
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена
|
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие быстроты "Бегуны".
Грудное
и брюшное дыхание.
|
Правила.
Социализация
– координационные способности – важный фактор в трудовой деятельности.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через рассказ показ учителя;
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена
|
|
|
Совершение
поворотов на месте, остановки по сигналу учителя.
Учебная
игра.
|
Правила.
Социализация
– координационные способности – важный фактор в трудовой деятельности.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через рассказ показ учителя; моторики руки
через ловлю, передачу мяча.
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена
|
Пионербол (4часов).
Знать:расстановку игроков на
площадке, правила перехода играющих.
Уметь:подавать боковую подачу,
разыгрывать мяч на три паса.
|
|
|
Правила
игры. Расстановка игроков на площадке. Ловля мяча над головой.
|
Правила.
Социализация
– коллективные действия.
|
Коррекция
пространственной ориентации через ловлю, передачу мяча.
|
|
|
|
Подача
двумя руками снизу. Розыгрыш мяча на три паса.
|
Подачи.
Передачи.
Социализация
– совместные действия партнеров, правила поведения, взаимоотношения с
партнерами в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через передачи и ловлю мяча, координация
движения во время игры.
|
Ослабленные
уч-ся работают с мелкими мячами.
|
|
|
Коррекционно-развивающие
игры на развитие выносливости "Круг за кругом". Упражнения на
расслабление, дыхательные упражнения.
|
Учить
следовать командам и соблюдать правила игры, исправлять ошибки.
|
Коррекция
эмоционально-волевой сферы через игровую деятельность, выполнение различных
игровых ролей. Коррекция мышления через анализ выполненных действий,
закрепление правильного движения.
|
Дозировка
для ослабленных учащихся снижена.
|
|
|
Боковая
подача.
Учебная
игра.
РК.
Достижение магнитогорских баскетболистов «Металлург-Университет»
|
Подачи.
Передачи.
Социализация
– совместные действия партнеров, правила поведения, взаимоотношения с
партнерами в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через передачи и ловлю мяча, координация
движения во время игры.
|
Ослабленные
уч-ся работают с мелкими мячами.
|
Раздел «Легкая атлетика» (10
часов).
Знать:
фазы прыжка в длину с разбега.
Уметь:выполнять
разновидности ходьбы;пробегать в медленном темпе 4 мин.,бегать на время 60
м.;выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» из зоны
отталкивания не более 1м.
|
|
|
Сочетание
разновидностей ходьба по инструкции учителя.
Медленный
бег в равномерном темпе до 4 мин. Метание мяча в цель.
|
Социализация
– совершенствование двигательных навыков для дальнейшей трудовой деятельности.
|
Коррекция
зрительного восприятия через бег, метание мяча.
|
Дозировка
снижена до 2мин.
|
|
|
Прыжковые
упражнения (через набивные мячи).
Бег
широким шагом на носках (коридор 20-30см).
Игра
«Кто дальше?»
|
Социализация
– развитие быстроты необходимо для трудовой деятельности.
|
Коррекция
координации движений рук и ног через прыжок.
|
Слабые
уч-ся выполняют прыжок с неполного разбега.
|
|
|
Игры с элементами бега
«Вызов победителя», «По кочкам и линиям».
|
Социализация
– точность движений необходима в трудовой деятельности и в быту.
|
Коррекция пространственной
ориентировки, координации движений, эмоционально-волевой сферы.
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена
|
|
|
Ходьба
с остановкой для выполнения заданий. Эстафетный бег (60м по кругу). Метание
мяча с 3 –х шагового разбега.
|
Социализация
– развитие быстроты необходимо для трудовой деятельности.
|
Коррекция
зрительного и слухового восприятия через рассказ показ учителя.
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена
|
|
|
Толкание
набивного мяча 1кг одной рукой. Бег 60 метров с высокого и низкого старта.
|
Набивной
мяч.
Социализация
– развитие и укрепление мышц рук и ног необходимо в трудовой деятельности.
|
Коррекция
зрительного восприятия через метание мяча.
|
Слабым
уч-ся дозировка уменьшена
|
|
|
Прыжки
в шаге с приземлением на обе ноги.Бег с преодолением препятствий в среднем
темпе.
Игра
«Метко в цель».
|
Социализация
– выносливость необходимое качество в трудовой деятельности.
|
Коррекция
координации движений рук и ног через прыжок в длину.
|
Слабые
уч-ся выполняют прыжок с неполного разбега.
|
|
|
Прыжок
в длину с разбега «согнув ноги» на результат. Бег 60 метров с низкого старта.
|
Социализация
– выносливость необходимое качество в трудовой деятельности.
|
Коррекция
координации движений рук и ног через прыжок в длину.
|
Слабые
уч-ся выполняют прыжок с неполного разбега.
|
|
|
Бег
60метров на результат.
Метание
мяча на дальность на результат.
|
Набивной
мяч.
в
трудовой деятельности. Социализация – развитие и укрепление мышц рук и ног
необходимо
|
Коррекция
зрительного восприятия через метание мяча.
|
Ослабленные
уч-ся работают с мелкими мячами.
|
|
|
Эстафета
4*60 метров.
Игры
с элементами бега – прыжков.
|
Специальные
упражнения.
Социализация
– специальные упражнения позволяют лучше освоить процесс в трудовой деятельности.
|
Коррекция
пространственной ориентации через специальные упражнения.
|
Дозировка
слабым уменьшена.
|
|
|
Национальные
игры: русская лапта
|
Социализация
– развитие и укрепление мышц рук и ног необходимо
|
Коррекция
пространственной ориентации через специальные упражнения.
|
Дозировка
слабымуменьшена.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.