Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир

библиотека
материалов

Тематический поурочный план по окружающему миру 1 класс

Планируемая

дата

проведения урока


Фактическая дата

проведения урока

Номер урока





Тема урока

Виды деятельности обучающихся (практические,лабораторные, контрольные работы, экскурсия, и др)

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Средства обучения на уроке (учебно-лабораторное оборудование).



1

Задавайте вопросы! Знакомство с учебником и учебными пособиями.

Экскурсия

Личностные.

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому. Стремление к самоизменению.

Метапредметные.

Умение слушать и слышать, вступать в диалог; участие в коллективном обсуждении проблем; сотрудничество в группе сверстников; уважение к другой точке зрения; умение договариваться о находить общее решение; умение убеждать и уступать.

Предметные.

Обучающийся научится: задавать вопросы используя иллюстрации учебника и свои наблюдения; ориентироваться в учебнике и тетради.


Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.


Тема 1. Что и кто? – 20 часов




2

Что такое Родина? Знакомство с целями и задачами раздела. Первоначальные сведения о народах России, ее столице, о своей малой родине.

Теоретический

Личностные.

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому. Стремление к самоизменению. Сформированность учебных мотивов.

Метапредметные.

Целеполагание (постановка учебной задачи, планирование, определение последовательности действий), прогнозирование (предвосхищение результата), оценка (осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить).

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка результата действия

Анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков; синтез; выбор критериев для сравнения и классификации объектов; установление причинно-следственных связей.

Умение слушать и слышать, вступать в диалог; участие в коллективном обсуждении проблем; сотрудничество в группе сверстников; уважение к другой точке зрения; умение договариваться о находить общее решение; умение убеждать и уступать.

Предметные.

Обучающийся научится:

различать флаг и герб России;

узнавать некоторые достопримечательности столицы;

правильно переходить улицу;

различать изученные камни, растения, животных и созвездия;

сравнивать растения, животных, относить их к определенным группам; использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты; изготовлять модели Солнца и созвездий.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: проводить наблюдения в окружающем мире; определять с помощью атласа-определителя растения и животных; описывать по плану дерево, рыбу, птицу. Обучающийся научится представлять результаты проектной деятельности.


Интегративный урок окружающего мира и литературного чтения. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



3

Что мы знаем о народах России? Многонациональный характер населения России. Представление об этническом типе лица. И национальном костюме. Национальные праздники. Основные традиционные религии.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



4

Что мы знаем о Москве? Достопримечательности Москвы. Жизнь москвичей. – наших сверстников.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



5

Проект «Моя малая Родина».

Теоретический

Работа над проектом. Исследовательский и наглядный метод.




6

Что у нас над головой? Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звезды и созвездия.

Экскурсия

Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



7

Что у нас под ногами? Камни как природные объекты, разнообразие их признаков. Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

Экскурсия. Практическая работа № 1 «Определение образцов камней по фотографиям, рисункам».

Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



8

Что общего у разных растений? Части растения. Представление о соцветиях.

Практическая работа № 2 «Нахождение у растений их части».

Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Гербарий.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



9

Что растёт на подоконнике? Наиболее распространенные комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений.

Практическая работа № 3 «Определение комнатных растений с помощью атласа – определителя».

Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Комнатные растения..

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



10

Что растёт на клумбе? Наиболее распространенные растения цветника. Распознавание растений цветника.

Экскурсия. Практическая работа №4 «Определение растений цветника с помощью атласа – определителя».

Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



11

Что это за листья? Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней раскраски. Распознавание деревьев по листьям.

Практическая работа №5 «Определение деревьев по листьям»

Интегративный урок окружающего мира и технологии.

Исследовательский метод. Наглядный метод. Коллекция листьев деревьев.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



12

Что такое хвоинки? Лиственные и хвойные деревья. Хвоинки – видоизмененные листья. Распознавание хвойных деревьев.

Практическая работа №6 «Определение деревьев с помощью атласа -определителя».

Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Коллекция листьев хвойных деревьев.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



13

Кто такие насекомые? Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых – шесть ног. Разнообразие насекомых.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



14

Кто такие рыбы? Рыбы – водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуей. Морские и речные рыбы.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



15

Кто такие птицы? Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья – главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

Практическая работа №7 «Исследование строения пера птицы».

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



16

Кто такие звери? Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

Практическая работа №8 «Исследование строения шерсти зверей».

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



17

Что окружает нас дома? Систематизация представлений о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

Теоретический

Интегративный урок окружающего мира и ОБЖ. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



18

Что умеет компьютер? Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



19

Что вокруг нас может быть опасным? Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику



20

На что похожа наша планета? Первоначальные сведения о форме Земли и ее движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус – модель Земли.

Теоретический

Урок – путешествие. Исследовательский метод. Наглядный метод.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику. Глобус, мяч, тарелка, куб.



21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина»

Самостоятельная работа


Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.


Тема 2. Как, откуда и куда? – 12 часов




22

Как живёт семья? Проект «Моя семья». Семья – это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, фамилии, отчества членов семьи. Жизнь семьи.

Теоретический

Личностные.

Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,

родственникам, любовь к родителям. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие. Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах. Освоить роли ученика; формирование интереса к учению; В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Метапредметные

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Предметные.

Обучающийся научится: называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи; правильно обращаться с электричеством; сравнивать реку и море; раздельно собирать мусор; проводить опыты с водой, снегом и льдом; ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка; мастерить кормушки и подкармливать птиц.


Работа над проектом. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений. Опасность использования загрязненной воды. Очистка загрязненной воды.

Практическая работа №9 «Очистка воды».

Урок - сказка. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



24

Откуда в наш дом приходит электричество? Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки ее потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов.

Практическая работа №10 «Сборка простейшей электрической цепи».

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



25

Как путешествует письмо? Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества.

Теоретический

Интегративный урок окружающего мира и русского языка. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



26

Куда текут реки? Расширение и уточнение представлений о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.

Практическая работа №11 «Рассматривание морской соли». Опыт по «изготовлению» морской воды.

Урок - путешествие. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе. Физическая карта России.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



27

Откуда берутся снег и лёд? Исследование свойств снега и льда.

Практическая работа №12 «Исследование снега и льда»

Урок - исследование. Исследовательский метод. Наглядный метод. Лабораторное оборудование. Компьютер, проектор, презентация.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



28

Как живут растения? Растения как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые жизни растений. Уход за комнатными растениями.

Практическая работа №13 «Ухаживание за комнатными растениями».

Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Гербарий. Компьютер, проектор, презентация.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



29

Как живут животные? Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



30

Как зимой помочь птицам? Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

Практическая работа № 14 «Изготовление простейших кормушек».

Урок – экскурсия. Исследовательский метод. Наглядный метод.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



31

Откуда берётся и куда девается мусор? Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора.

Практическая работа №15 «Сортировка мусора по характеру материала».

Интегративный урок окружающего мира и технологии.

Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



32

Откуда в снежках грязь? Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты ее от загрязнения. Распространение загрязнений в окружающей среде.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».

Самостоятельная работа

Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.


Тема 3. Где и когда? – 11 часов




34

Когда учиться интересно? Условия интересной и успешной учебы. Обращение к учителю.

Теоретический

Личностные.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие. Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах. Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

Метапредметные.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах). Работать в группах и парах. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.



Предметные.

Обучающийся научится:

различать прошлое настоящее и будущее; называть дни недели и времена года в правильной последовательности; соотносить времена года и месяцы; находить на глобусе холодные и жаркие районы; различать животных холодных и жарких районов; подбирать одежду для разных случаев; соблюдать правила безопасной езды на велосипеде; объяснять причины отлёта птиц в тёплые края.

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.




35

Проект «Мой класс и моя школа».

Теоретический

Работа над проектом. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.




36

Когда придёт суббота? Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.

Теоретический

Урок - путешествие. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



37

Когда наступит лето? Последовательность смены времен года и месяцев в нем. Название месяцев. Зависимость природных явлений от смены времен года.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



38

Где живут белые медведи? Холодные районы Земли. Животный мир холодных районов.

Практическая работа № 16 «Нахождение на глобусе холодных районов нашей Земли».

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику. Глобус. Карта.



39

Где живут слоны? Жаркие районы Земли. Животный мир жарких районов.

Практическая работа № 17 «Находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли»

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику. Глобус, карта.



40

Где зимуют птицы? Зимующие и перелетные птицы. Места зимовок перелетных птиц. Исследование учеными маршрутов перелета птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



41

Когда появилась одежда? История появления одежды и развитие моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и ее назначения.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



42

Когда изобрели велосипед? История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей. Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



43

Когда мы станем взрослыми? Отличие жизни взрослого от жизни ребенка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



44

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

Самостоятельная работа

Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.


Тема 4. Почему и зачем? - 21 час




45

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? Солнце – ближайшая к небу Звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звезд. Созвездие Льва.

Теоретический

Личностные.

Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту. Уметь анализировать собственное отношение к миру природы и поведения в нем; оценивать поступки других людей в природе). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах. Освоить роли ученика; формирование интереса к учению. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.



Метапредметные.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах). Работать в группах и парах. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.



Предметные.

Обучающийся научится: изготавливать модели звезд, созвездий, Луны; объяснять причины возникновения дождя и ветра; перечислять цвета радуги в правильной последовательности; различать овощи и фрукты; различать виды транспорта; описывать по плану своего домашнего питомца; правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки; находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире; соблюдать правила поведения в природе, правила безопасности в транспорте.


Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



46

Почему Луна бывает разной? Луна – спутник Земли. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



47

Почему идёт дождь и дует ветер? Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



48

Почему звенит звонок? Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.

Практическая работа №18 «Исследование возникновения и распространение звуков».

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



49

Почему радуга разноцветная? Радуга – украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



50

Почему мы любим кошек и собак? Взаимоотношение человека и его домашних питомцев. Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

Практическая работа № 19 «Предметы ухода за кошкой и собакой, и их назначение».

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



51

Проект «Мои домашние питомцы

Теоретический

Работа над проектом.

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.




52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



54

Зачем мы спим ночью? Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



55

Почему нужно есть много овощей и фруктов? Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



56

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приемов чистки зубов и мытья рук.

Практическая работа №20 «Освоение приемов чистки зубов и мытья рук».

Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Компьютер, проектор, презентация.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



57

Зачем нам телефон и телевизор? Почта, телеграф, телефон – средства связи. Радио, телевидение, пресса – средства массовой информации. Интернет.

Теоретический

Интегративный урок окружающего мира и ОБЖ.

Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



58

Зачем нужны автомобили? Автомобили – наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль – автомобиль будущего.

Теоретический

Урок путешествие. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



59

Зачем нужны поезда? Поезда – наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



60

Зачем строят корабли? Корабли – водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения. Устройство корабля.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



61

Зачем строят самолёты? Самолеты – воздушный транспорт. Виды самолетов в зависимости от их назначения. Устройство самолета.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



62

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, в других видах транспорта.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



63

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолете.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



64

Зачем люди осваивают космос? Систематизация сведений о космосе. Освоение человеком космоса, цели полетов в космос, искусственные спутники Земли, космические научные станции.

Теоретический

Урок - сказка. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



65

Почему мы часто слышим слово «экология»? первоначальные представления об экологии. Взаимосвязь между человеком и природой. День Земли.

Теоретический

Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.



66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

Самостоятельная работа

Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.


Всего уроков:

Из них

уроков практических работ;

самостоятельных

экскурсий

внеурочной формы

интегративных

проектов

66










20



4



3



16

6










25



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДA-053542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх