Календарно-тематическое планирование окружающий мир 1 класс 4 четверть

4 четверть
50	04.04	04.04	26 неделя (2.04-6.04) Проект «Мои домашние питомцы»	Урок-конференция	рассказывают, в каком уходе нуждаются домашние питомцы и почему; подготовили в группе и презентовали рассказ об одном из домашних питомцев на основе фотографий учебника; оценили результаты собственного труда и труда товарищей (устные высказывания).	Знания: познакомятся с условиями жизни кошки и собаки, с основными правилами содержа­ния этих животных. Умения: научатся составлять проект по теме Навыки: правила безопасности при общении с чужими домашними животными	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную (создание условий, необходи­мых для содержания кошки и собаки дома), предвидеть возможности по­лучения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (перечень правил содержания домашних животных); выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, осознание ответственности человека за об­щее благополучие, устойчивое следование в поведении социальным нормам	Проект
51	06.04	06.04	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	Урок- практикум	объясняют, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек; объясняют взаимосвязь жизни растений и животных; объяснить, почему в лесу нужно соблюдать тишину	Знания: познакомятся с представителями сообщества «луг». Умения: узнают изученные природные объекты; сумеют объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек (от этого страдают беззащитные живые существа и исчезает красота природы). Навыки: правила поведения на природе	Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; передавать информацию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения	Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; осознание ответственности человека за общее благополучие	текущий
52	11.04	11.04	27 неделя (09.04-13.04) Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	Урок- практикум		Знания: познакомятся с голосами лесных жителей. Умения: научатся объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину (шумом мы пугаем животных, мешаем им, а сами можем увидеть и услышать гораздо меньше). Навыки: правила поведения на природе	Регулятивные: различать способ и результат действия; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (узнать животное по голосу). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; интерпретировать информацию. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания	Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесбере-гающего поведения; осознание ответственности человека за общее благополучие	текущий
53	13.04	13.04	Зачем мы спим ночью?	Урок-игра	перечисляют правила подготовки ко сну; приводят примеры овощей и фруктов;  объясняют, почему надо есть много овощей и фруктов; объясняют, зачем нужно чистить зубы и мыть руки; перечисляют правила чистки зубов и мытья рук; перечисляют правила личной гигиены.	Ученик научится: различать овощи и фрукты; находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире; соблюдать правила поведения на природе; правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки; различать виды транспорта; соблюдать правила безопасности в транспорте.	Познавательные умения: Ученик научится: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций в учебных пособиях; анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков; устанавливать причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды; строить рассуждения по теме урока; проявлять индивидуальные творческие способности при подготовке сообщений. Регулятивные умения: Ученик научится: фиксировать в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке; осуществлять оценку результатов своей деятельности, используя смайлики на страницах учебника в конце каждого урока, а также «Странички для самопроверки»; понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать свои действия на отдельных этапах урока; выделять из темы урока известные знания и умения. Коммуникативные умения: Ученик научится: слушать партнера по общению; договариваться и приходить к общему решению; интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседником; готовить небольшое сообщение с помощью взрослого по теме проекта.	У ученика будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и животным; потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами работы в паре, группе, со взрослым; правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников; представление о бережном отношении к окружающему миру	текущий
54	18.04	18.04	28 неделя (16.04-20.04) Почему нужно есть много овощей и фруктов?	Урок- практикум					текущий
55	20.04	20.04	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	Урок- практикум					текущий
56	25.04	25.04	29 неделя (23.04-27.04) Зачем нам телефон и телевизор?	Урок-игра					текущий
	27.04	27.04	Интегрированная контрольная комплексная работа за год.
57	04.05	04.05	Зачем нужны автомобили?	Урок-игра	перечисляют части автомобиля, железной дороги, корабля и самолета; называют отличия (по назначению) товарного поезда, электрички, пассажирского поезда дальнего следования и поезда метро; классифицируют транспорт по его назначению; рассказывают о назначении различных видов транспорта.	Знания: научатся объ­яснять назначение авто­мобилей; узнают о на­значении ремня безопасности. Умения: научатся раз­личать повнешнего ви­ду основные группы автомобилей. Навыки: запомнить, что детям запрещено ездить на переднем сиденье автомобиля	Регулятивные: использовать уста­новленные правила (план описания транспортного средства) в контроле способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат дея­тельности; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы (устройство автомо­биля) для решения задач; классифи­цировать по заданным критериям (назначение транспортного средства). Коммуникативные: адекватно оце­нивать собственное поведение и по­ведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного здоровье- сберегающего поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие	текущий
58	11.05	11.05	30 неделя (30.05-4.05) Зачем нужны поезда?	Урок-игра		Знания: усвоят разли­чия (по назначению) между товарным поез­дом, электричкой, пас­сажирским поездом дальнего следования и поездом метро. Умения: научатся со­блюдать правила пове­дения вблизи железной дороги. Навыки: уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетворе­ния познавательных ин­тересов	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата (составление плана-описания железно­дорожного транспорта), предвосхищать результат. Познавательные: строить рассуждения; анализировать информацию. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание	Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни. Осознание от­ветственности человека за общее бла­гополучие, этические чув­ства, прежде всего добро­желательность и эмоциональ­но-нравствен­ная отзывчи­вость	текущий
59	16.05	16.05	Зачем строят корабли?	Урок-игра		Знания: познакомятся с основными группами судов. Умения: научатся раз­личать по внешнему виду основные группы судов; приводить при­меры спасательных средств на корабле; нау­чатся объяснять, зачем строят корабли. Навыки: уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетво­рения познавательных интересов	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (назначение корабля). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; обобщать полученную на уроке информацию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью	Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.	текущий
60	18.05	18.05	31 неделя (7.05-11.05) Зачем строят самолеты?	Урок-игра		Знания: познакомятся с устройством самолёта. Умения: научатся клас­сифицировать самолеты по их назначению. Навыки: уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетворе­ния познавательных ин­тересов	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава­тельную (составление рассказа «Аэропорт). Познавательные: ставить и формули­ровать проблемы; классифицировать по заданным критериям назначение самолётов); устанавли­вать аналогии, причинно-следствен­ные связи; вносить необходимые коррективы в действие после его за­вершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для парт­нёра высказывания, монологическое высказывание	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	текущий
61	23.05	23.04	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	Урок- практикум	приводят примеры спасательных средств на транспорте; перечисляют правила безопасности при поездке на автомобиле, поезде, самолете, корабле.	Знания:усвоят почему нужно соблюдать правила поведения в автомобиле и поезде. Умения: научатся соблюдать правила поведения в автомобиле и поезде. Навыки: уметь использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: строить рассуждения; анализировать информацию. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	текущий
62			32 неделя ( 14.05-18.05) Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	Урок- практикум		Знания:усвоят почему нужно соблюдать правила поведения в самолете и на корабле. Умения: научатся со­блюдать правила пове­дения в самолете и на корабле Навыки: уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетворе­ния познавательных ин­тересов	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: строить рассуж­дения; анализировать информацию. Коммуникативные: строить по­нятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	текущий
63			Зачем люди осваивают космос?	Урок исследование	называют имя первого космонавта, узнают его на фотографиях; объясняют, зачем человек летает в космос; объясняют, разницу между естественным и искусственным спутниками Земли; объясняют назначение искусственных спутников Земли и космических станций.	Знания: запомнят, что первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин; усвоят, что космонавты летают в космос для проведения научных исследований. Умения: научатся раз­личать естественный и искусственные спут­ники Земли. Навыки: уметь рабо­тать в группах	Регулятивные: ставить новые учеб­ные задачи в сотрудничестве с учителем, стабилизировать эмо­циональное состояние для решения различных задач. Познавательные: ставить и форму­лировать проблемы, связанные с темой урока; устанавливать при­чинно-следственные связи. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире	текущий
6			33 неделя (21.05-25.05) Почему мы часто слышим слово «экология»?	Урок изучения новых знаний	дают определение понятия «экология»; нарисовали рисунок на тему «Чудесный мир природы», приняли участие в конкурсе рисунков.	Знания: усвоят, что экология - это наука, которая учит нас бе­режно относиться к окружающему миру, к Земле; запомнить, что 22 апреля отмечает­ся День Земли. Умения: повторят пра­вила поведения на при­роде. Навыки: уметь рабо­тать в группах	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную (способы сохранения окружа­ющей природы); ставить новые учеб­ные задачи в сотрудничестве с учи­телем (поведение и деятельность людей с точки зрения их экологи­ческой допустимости).Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (плакаты эколо­гической направленности); осознан­но и произвольно строить сообще­ния в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: аргументиро­вать свою позицию и координиро­вать её с позициями партнёров в со­трудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разно­образии природы.	текущий
65-66			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы».	Урок проверки знаний	проявили творческие способности при подготовке проекта; подготовили небольшое сообщение с помощью взрослого по теме: «Мои домашние питомцы»; представили своего домашнего любимца как члена семьи со своим характером, привычками, потребностями; представили результаты своей деятельности товарищам (фоторассказ о жизни своего домашнего любимца) оформили фотовыставку «Наши домашние питомцы»; оценили результаты своей работы и работы товарищей (устные высказывания).	Знания: обобщат полу­ченные за год знания. Умения: научатся пере­числять основные спо­собы получения инфор­мации об окружающем мире (наблюдали и делали опыты, слуша­ли учителя и других взрослых, работали с учебником и другими книгами и т. д.). Навыки: уметь исполь­зовать приобретённые знания для удовлетво­рения познавательных интересов	Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного харак­тера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание, вести устный диалог	Освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	тест
Итого за четверть По плану-16ч. Дано-   ч.
Итого за год По плану- 66 ч.