Календарно-тематическое планирование ОРКСЭ 4 класс ФГОС

Тематическое планирование курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности обучающихся	Планируемые результаты			Дата проведения
					личностные	предметные	метопредметные
1	Россия — наша Родина.	1	Комбинированный урок	Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен.	Воспитание патриотизма, гражданственности. Формирование самоидентичности, приобщение к духовным ценностям человечества, российским национальным культурным ценностям, ценностям культурно-регионального сообщества, традиционным религиозным ценностям.	Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия - как основы религиознокультурной традиции многонационального народа России.	Познавательные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики; - владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами;   Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения; Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	03.09
2	Что такое светская этика.	1	Комбинированный урок	Подводят итоги выполнения домашнего задания; отвечают на вопросы. Формулируют  проблемные вопросы. Планируют алгоритм решения проблемы, записывают проблемные вопросы. Читают текст учебника с комментированием; работают с иллюстративным материалом; отвечают на вопросы учителя и проблемные вопросы. Оценивают урок.	Уважение к религиозным и этическим ценностям; развитие интереса к изучению предмета.	Иметь первоначальные представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России.	Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий;   - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей; Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации.	10.09
3	Культура и мораль	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы; читают  учебник. Работают  с иллюстративным материалом; планируют деятельность; ставят цели. Читают; заполняют таблицы; отвечают на вопросы. Подводят итоги урока; беседуют.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Формирование первичных представлений об этике как науке и о содержании курса, который предстоит изучать.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам; - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог. - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	17.09
4-5	. Мораль и нравственность.	2	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы; выдвигают гипотезы; формулируют проблему. Ставят вопросы. Читают  учебник, составляют схемы; отвечают на вопросы; выполняют словарную работу. Участвуют в игре «Задай вопрос».	Формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.	Искать информацию в цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом. Интернете, системе поиска внутри компьютера.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию; - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка; Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации; - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики; - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими. переживаниями.	24.09 01.10
6-7	Добро и зло	2	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы; Работают со схемой «Этика»; выполняют словарную работа; отвечают на вопросы; формулируют проблемы. Планируют деятельность; ставят вопросы. Составляют план работы над проектом. Подводят итоги урока; готовятся к работе над проектом.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Формирование первичных представлений о добродетели как этической категории и качестве личности.	Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;   - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам; Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	08.10 15.10
8-9	Добродетель и порок. Учение Аристотеля о добродетелях.	2	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы. Обсуждают план работы. Слушают; озвучивают индивидуальные сообщения; заполняют таблицы; выполняют словарную работу; отвечают на вопросы. Пишут мини-сочинение.	Развитие представлений о самосовершенствовании человека. Воспитание уважения к этическим ценностям. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Формирование представлений о ценности человеческих добродетелей.	Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения  заданий по вопросам этики; - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам; - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка; Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.	22.10 29.10
10	Свобода и моральный выбор человека.	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы; повторяют ранее изученное; выполняют словарную работу; Читают и обсуждают стихотворения; отвечают на вопросы. Обсуждают плана работы. Выполняют творческое задание.	Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.	Формирование представлений о нравственных качествах человека и их значении; об отзывчивости и честности.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные -  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях; - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	12.11
11	Свобода и ответственность	1	Комбинированный урок	Составляют список нравственных качеств; обсуждают их. Отвечают на вопросы. Планируют деятельность; ставят вопросы. Читают и обсуждают стихотворения; отвечают на вопросы, выполняют словарную работу.	Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.	Формирование представления о терпении и терпимости, об их значении в жизни людей.	Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля; - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию; - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	19.11
12	Моральный долг	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы, выполняют словарную работу. Слушают; читают   текст учебника; обсуждают, отвечают на вопросы.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.	Формирование первичных представлений о нравственном выборе и его значении в жизни человека. Осознавать ценность человеческой жизни.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей; - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	26.11
13	Справедливость	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы.  Участвуют в беседе, формулируют проблему. Планируют деятельность. Слушают, читают. Составляют схемы. Выполняют письменное задание «Чтобы стать достойным человеком, надо иметь убеждения, которые ...»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.	Формирование первичных представлений о понятии «жизненная позиция» и значении убеждений в ситуации совершения человеком нравственного выбора.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию; - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка; Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	03.12
14	Альтруизм и эгоизм	1	Комбинированный урок	Повторяют ранее изученное. Отвечают на вопросы. Формулируют вопросы. Читают; анализируют текстовой и иллюстративный материал Отвечают на вопросы, выполняют словарную работу. Анализируют высказывания о нравственном выборе.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Углубление представлений учащихся о нравственном выборе и жизненной позиции.	Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;   - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниям	10.12
15	дружба	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы, анализируют стихотворение. Формулируют проблему. Выполняют творческую работу; обсуждают итоги творческой работы. Читают, отвечают на вопросы, выполняют словарную. работу.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.	Формирование первичных представлений о значении совести в жизни человека и общества.	Познавательные — владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;   - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам; - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, - находить выходы из спорных ситуаций. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	17.12
16	Что значит быть моральным	1	Комбинированный урок	Выполняют словарную и лексическую работу. Читают, отвечают на вопросы, формулируют проблему. Планируют деятельность, ставят вопросы. Заполняют схемы; отвечают на вопросы; выполняют задания. Выполняют творческую работу.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Формирование первичных представлений об ответственности как нравственном качестве, о значении ответственности в жизни людей.	Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля; - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка; -  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях; - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики; - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями	24.12
17-18	Подведение итогов Защита проекта	2	Комбинированный урок	Читают; анализируют текстовой материал. Отвечают на вопросы обсуждают проблему. Слушают,  анализируют текстовой материал. Выполняют словарную работу. Выполняют творческую работу «Вредные советы».	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.	Формирование первичных представлений  о самосовершенствовании и самовоспитании.	Познавательные -  осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики; Коммункативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей; -  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях; Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики; - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	14.01 21.01
19	Род и семья – исток нравственных отношений	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы, формулируют проблему. Планируют деятельность, ставят вопросы. Слушают,  анализируют текстовой материал; инсценируют текст «Разговор Сократа о справедливости», читают, отвечают на вопросы, приводят примеры. Составляют синквейн.	Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Формирование первичных представлений ний о справедливости и ее значении в жизни людей и общества.	Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;   - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные -   сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях; -находить выходы из спорных ситуаций; Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики; - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	28.01
20-21	Нравственный поступок	2	Комбинированный урок	Повторяют ранее изученное. Отвечают на вопросы. Читают, работают с текстом, формулируют проблему. Обсуждают  план работы. Читают, отвечают на вопросы; выполняют словарную работу. Выполняют практическую работу – игру «Правитель государства». Обсуждают итоги практической работы.	Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Формирование первичных представлений о справедливости и ее значении в жизни людей, общества, государств.	Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля; Коммуникативные - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей; -  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях; -  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Регулятивные - вносить соответствующие коррективы в учебные действия на основе оценки и учета характера ошибок.	04.02 11.02
22	Золотое правило нравственности	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы; выступают с подготовленными сообщениями. Отвечают на вопросы; формулируют проблемы. Планируют деятельность; формулируют вопросы. Читают; отвечают на вопросы; слушают текст; участвуют в беседе; составляют и анализируют схемы.	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.	Формирование первичных представлений ний о взаимоотношениях государства и граждан, развитие гражданских и патриотических чувств.	Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики; Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;   - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам; Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.	18.02
Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни (4ч)
23	Стыд, вина и извинение	1	Комбинированный урок	Работают со схемой. Отвечают на вопросы; выполняют словарную работу; формулируют проблемы. Планируют деятельность; формулируют вопросы. Читают; отвечают на вопросы, анализируют стихотворения. Выполняют творческую работу; составляют синквейн.	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Формирование первичных представлений о религиозной этике в контексте общечеловеческих нравственных ценностей.	Познавательные -  осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики; - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;   Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам; - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать право каждого иметь свою собственную нравственную позицию; Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;	25.02
24	Честь и достоинство	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы. Читают, выполняют практическую работу - соотносят народные пословицы и поговорки  с заповедями. слушают текст, обсуждают. Отвечают на вопросы.	Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	Формирование первичных представлений о любви как нравственной ценности.	Познавательные -  владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий. Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний ; - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог. Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;	04.03
25	Совесть	1	Комбинированный урок	Отвечают на вопросы. Читают, отвечают на вопросы, формулируют проблему. Планируют деятельность, ставят вопросы. Работают с учебником; читают; отвечают на вопросы, выполняют творческую работу – рисуют на тему:  «Дом счастливой семьи».	Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Закрепить представления о любви как одной из основных нравственных ценностей.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	11.03
26-27	Нравственные идеалы	2	Комбинированный урок	Подводят итоги выполнения домашнего задания. Отвечают на вопросы, читают, анализируют стихотворение, формулируют проблему. Планируют деятельность Работают с толковыми словарями, читают, анализируют текст, отвечают на вопросы; работают со схемой. Читают и анализируют притчу.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Формирование первичных представлений о прощении как нравственной ценности и его значении в жизни человека и общества.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	18.03 01.04
28	Образцы нравственности в культуре Отечества	1	Комбинированный урок	Работают с терминами и понятиями, отвечают на вопросы. Слушают,  анализируют, формулируют проблемы. Планируют деятельность Просматривают и прослушивают аудио- и видео-материалы,  анализируют; отвечают на вопросы; работают с учебником; выполняют творческое задание - составляют и оформляют « Кодекс настоящего друга», представляют результаты.	Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Актуализировать и развить представление о дружбе как необходимой нравственной ценности во взаимоотношениях людей.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей; -  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях; - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;  - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	08.04
29-30	Этикет	2	Комбинированный урок	Работают с таблицей, отвечают на вопросы, формулируют проблему. Читают, подводят итоги работы, слушают,  обсуждают; выполняют задание  – дописывают предложение «Хорошее отношение к людям— это ...» Отвечают на вопросы.	Формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов.	Актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных основах человеческих взаимоотношений	Познавательные - осуществлять информационный поиск ; - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации.	15.04 22.04
31	Семейные праздники	1	Комбинированный урок	Повторяют ранее изученное, отвечают на вопросы. Формулируют Проблему, планируют работу Читают, выполняют, слушают, обсуждают, выполняют  практическую работу - разделяют предложенные пословицы и поговорки на группы. Отвечают на вопросы; выполняют задания.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Актуализация и развитие представлений об основах человеческих взаимоотношений с точки зрения этики.	Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики; - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей. Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.	29.04
32	Жизнь человека-высшая нравственная ценность .	1	Комбинированный урок	Выразительно читают; обсуждают, отвечают на вопросы. Обсуждают план. Читают, отвечают на вопросы; выполняют словарную работу, анализируют тексты стихотворений; слушают, обсуждают. Отвечают на вопросы.	Становление гуманистических ценностных ориентаций. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Формирование первичного представления о милосердии как важной этической категории.	Познавательные- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики; - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля; - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - понимать и сопереживать чувствам других людей; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	06.05
33	Любовь и уважение к Отечеству	1	Урок-игра	Принимают участие в игре-путешествии. Отвечают на вопросы; выдвигают гипотезы; обсуждают проблему.  Составляют план работы. Беседуют; читают; отвечают на вопросы. Выполняют задания – пишут мини-сочинение «Как я хочу, чтобы люди относились ко мне».	Становление гуманистических ценностных ориентаций. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Закрепление представлений о нравственных основах жизни людей.	Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий. Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка; - проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий ; - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.	13.05
34	Не совсем обычный урок. «Идти дорогую добра».	1	Урок-практикум	Представляют инсценировки басен Л. Н. Толстого. Отвечают на вопросы, формулируют                проблему, ставят вопросы. Составляют и записывают план. Составляют кроссворд, читают, обсуждают, отвечают на вопросы, работают в группах.	Становление гуманистических ценностных ориентаций. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Наличие мотивации к бережному отношению к  духовным ценностям.	Актуализация и обобщение знаний и представлений, полученных в процессе изучения курса.	Познавательные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики. Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию; - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей; -  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях. Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики; - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими.	20.05