Календарно-тематическое планирование ОРКСЭ 4 класс ФГОС

Тематическое планирование курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Дата проведения

личностные

предметные

метопредметные

1

Россия — наша Родина.

1

Комбинированный урок

Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен.

Воспитание патриотизма, гражданственности.

Формирование самоидентичности, приобщение к духовным ценностям человечества, российским национальным культурным ценностям, ценностям культурно-регионального сообщества, традиционным

религиозным ценностям.

Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия - как основы религиознокультурной традиции многонационального народа России.

Познавательные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

- владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения;

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

03.09

2

Что такое светская этика.

1

Комбинированный урок

Подводят

итоги выполнения

домашнего

задания;

отвечают

на вопросы.

Формулируют  проблемные

вопросы.

Планируют алгоритм решения

проблемы,

записывают проблемные

вопросы.

Читают текст учебника с комментированием;

работают с иллюстративным материалом; отвечают на вопросы учителя и проблемные

вопросы.

Оценивают

урок.

Уважение к религиозным и этическим ценностям;

развитие интереса к изучению предмета.

Иметь первоначальные представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России.

Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации.

10.09

3

Культура и мораль

1

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы;

читают  учебник.

Работают  с иллюстративным материалом; планируют

деятельность; ставят цели. Читают; заполняют

таблицы;

отвечают на

вопросы.

Подводят

итоги

урока;

беседуют.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование первичных представлений об этике как науке и о содержании курса, который предстоит изучать.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог.

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

17.09

4-5

. Мораль и нравственность.

2

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы;

выдвигают гипотезы;

формулируют проблему.

Ставят

вопросы.

Читают  учебник, составляют схемы;

отвечают на

вопросы; выполняют

словарную

работу.

Участвуют в игре «Задай вопрос».

Формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Искать информацию в цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом. Интернете, системе поиска внутри компьютера.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими. переживаниями.

24.09

01.10

6-7

Добро и зло

2

Комбинированный урок

Отвечают на вопросы;

Работают со

схемой «Этика»; выполняют словарную работа;

отвечают на

вопросы;

формулируют проблемы.

Планируют

деятельность; ставят вопросы.

Составляют

план работы

над проектом. Подводят

итоги урока; готовятся к работе

над проектом.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование первичных представлений о добродетели как этической категории и качестве личности.

 

Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

08.10

15.10

8-9

Добродетель и порок.

Учение Аристотеля о добродетелях.

2

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы.

Обсуждают

план

работы.

Слушают; озвучивают индивидуальные

сообщения;

заполняют

таблицы; выполняют словарную

работу;

отвечают на

вопросы.

Пишут

мини-сочинение.

Развитие представлений о самосовершенствовании человека.

Воспитание уважения к этическим ценностям.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Формирование представлений о ценности человеческих добродетелей.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения  заданий по вопросам этики;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.

22.10

29.10

10

Свобода и моральный выбор человека.

1

Комбинированный урок

Отвечают на вопросы; повторяют ранее изученное; выполняют словарную

работу;

Читают и

обсуждают

стихотворения; отвечают

на вопросы.

Обсуждают

плана работы.

Выполняют

творческое

задание.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Формирование представлений о нравственных качествах человека и их значении; об отзывчивости и честности.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные -  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

12.11

11

Свобода и ответственность

1

Комбинированный урок

Составляют список нравственных качеств;

обсуждают их.

Отвечают на вопросы.

Планируют

деятельность; ставят вопросы.

Читают и

обсуждают

стихотворения; отвечают

на вопросы, выполняют

словарную

работу.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование представления о терпении и терпимости, об их значении в жизни людей.

Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

19.11

12

Моральный долг

1

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы, выполняют

словарную

работу.

Слушают; читают  

текст учебника;

обсуждают, отвечают на

вопросы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичных представлений

о нравственном выборе и его значении в жизни

человека.

Осознавать ценность человеческой жизни.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

26.11

13

Справедливость

1

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы.

 Участвуют в беседе, формулируют проблему.

Планируют

деятельность.

Слушают,

читают.

Составляют схемы.

Выполняют письменное

задание «Чтобы стать достойным человеком, надо иметь убеждения, которые ...»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичных представлений

о понятии «жизненная позиция» и значении

убеждений в ситуации совершения человеком нравственного выбора.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

03.12

14

Альтруизм и эгоизм

1

Комбинированный урок

Повторяют ранее изученное.

Отвечают

на вопросы.

Формулируют вопросы.

Читают;

анализируют текстовой и иллюстративный

материал

Отвечают

на вопросы, выполняют

словарную

работу.

Анализируют высказывания

о нравственном выборе.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Углубление представлений учащихся

о нравственном выборе и жизненной позиции.

Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниям

10.12

15

дружба

1

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы, анализируют

стихотворение.

Формулируют проблему.

Выполняют творческую

работу;

обсуждают

итоги творческой работы.

Читают, отвечают

на вопросы, выполняют

словарную.

работу.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Формирование первичных представлений о значении совести в жизни человека и общества.

Познавательные — владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

17.12

16

Что значит быть моральным

1

Комбинированный урок

Выполняют

словарную и лексическую работу.

Читают, отвечают

на вопросы, формулируют проблему.

Планируют деятельность, ставят

вопросы.

Заполняют

схемы; отвечают на вопросы; выполняют задания.

Выполняют творческую

работу.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование первичных представлений об ответственности как нравственном качестве,

о значении ответственности в жизни людей.

Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

-  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

24.12

17-18

Подведение итогов

Защита проекта

2

Комбинированный урок

Читают;

анализируют текстовой

материал.

Отвечают на вопросы обсуждают проблему.

Слушают,  анализируют

текстовой материал.

Выполняют

словарную

работу.

Выполняют творческую

работу «Вредные советы».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Формирование первичных представлений

 о самосовершенствовании и самовоспитании.

Познавательные -  осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

Коммункативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

14.01

21.01

19

Род и семья – исток нравственных отношений

1

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы, формулируют проблему.

Планируют деятельность, ставят

вопросы.

Слушают,  анализируют

текстовой

материал;

инсценируют текст «Разговор Сократа о справедливости», читают, отвечают на вопросы, приводят примеры.

Составляют

синквейн.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование первичных представлений

ний о справедливости и ее значении в жизни людей

и общества.

Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные -   сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

-находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

28.01

20-21

Нравственный поступок

2

Комбинированный урок

Повторяют ранее изученное.

Отвечают

на вопросы.

Читают, работают с текстом, формулируют проблему.

Обсуждают  план

работы.

Читают,

отвечают на

вопросы;

выполняют словарную

работу.

Выполняют практическую

работу – игру «Правитель государства».

Обсуждают итоги

практической работы.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование первичных представлений о справедливости и ее значении

в жизни людей, общества, государств.

Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

Коммуникативные - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

-  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные - вносить соответствующие коррективы в учебные действия на основе оценки и учета характера ошибок.

04.02

11.02

22

Золотое правило нравственности

1

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы; выступают с подготовленными сообщениями.

Отвечают на

вопросы;

формулируют

проблемы.

Планируют деятельность; формулируют вопросы.

Читают; отвечают на вопросы; слушают текст; участвуют

в беседе;

составляют

и анализируют

схемы.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование первичных представлений

ний о взаимоотношениях государства и граждан,

развитие гражданских и патриотических чувств.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;   - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.

18.02

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни (4ч)

23

Стыд, вина и извинение

1

Комбинированный урок

Работают

со схемой.

Отвечают на

вопросы; выполняют словарную

работу; формулируют

проблемы.

Планируют деятельность; формулируют вопросы.

Читают; отвечают на вопросы, анализируют стихотворения.

Выполняют творческую

работу;

составляют

синквейн.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование первичных представлений

о религиозной этике в контексте общечеловеческих

нравственных ценностей.

Познавательные -  осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

- владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;  

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать право каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

25.02

24

Честь и достоинство

1

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы.

Читают, выполняют практическую

работу -

соотносят народные пословицы и поговорки  с заповедями.

слушают текст, обсуждают.

Отвечают на

вопросы.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Формирование первичных представлений

о любви как нравственной ценности.

Познавательные -  владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний ;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог.

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;

04.03

25

Совесть

1

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы.

Читают, отвечают

на вопросы, формулируют проблему.

Планируют деятельность, ставят

вопросы.

Работают с

учебником;

читают; отвечают на вопросы, выполняют творческую

работу – рисуют на тему:  «Дом счастливой семьи».

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Закрепить представления о любви как

одной из основных нравственных ценностей.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания,  осознанного построения речевых высказываний

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

11.03

26-27

Нравственные идеалы

2

Комбинированный урок

Подводят

итоги выполнения домашнего задания.

Отвечают на вопросы, читают, анализируют стихотворение, формулируют проблему.

Планируют деятельность

Работают с толковыми словарями, читают,

анализируют текст, отвечают на

вопросы; работают со схемой.

Читают и анализируют притчу.

 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование первичных представлений

о прощении как нравственной ценности и его

значении в жизни человека и общества.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

18.03

01.04

28

Образцы нравственности в культуре Отечества

1

Комбинированный урок

Работают с терминами и

понятиями, отвечают на

вопросы.

Слушают,  анализируют, формулируют

проблемы.

Планируют деятельность

Просматривают и

прослушивают аудио-

и видео-материалы,  анализируют; отвечают на вопросы;

работают с

учебником;

выполняют

творческое

задание - составляют и оформляют « Кодекс настоящего друга», представляют результаты.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Актуализировать и развить представление о дружбе как необходимой нравственной ценности во взаимоотношениях людей.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;

 - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

08.04

29-30

Этикет

2

Комбинированный урок

Работают

с таблицей, отвечают на

вопросы, формулируют

проблему.

Читают, подводят

итоги работы, слушают,  обсуждают; выполняют

задание  – дописывают предложение «Хорошее отношение к людям— это ...»

Отвечают

на вопросы.

 Формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных основах человеческих взаимоотношений

Познавательные - осуществлять информационный поиск ;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и  определять   условия ее реализации.

15.04

22.04

31

Семейные праздники

1

Комбинированный урок

Повторяют ранее изученное, отвечают

на вопросы.

Формулируют

Проблему, планируют работу

Читают, выполняют, слушают, обсуждают, выполняют  практическую

работу - разделяют предложенные пословицы и поговорки на группы.

Отвечают на

вопросы;

выполняют

задания.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Актуализация и развитие представлений об основах человеческих взаимоотношений

с точки зрения этики.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

- владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,  классификации этических понятий,

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения,  осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей.

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.

29.04

32

Жизнь человека-высшая нравственная ценность .

1

Комбинированный урок

Выразительно читают;

обсуждают,

отвечают на

вопросы.

Обсуждают

план.

Читают,

отвечают на

вопросы;

выполняют словарную

работу,

анализируют

тексты стихотворений;

слушают, обсуждают. Отвечают на

вопросы.

Становление гуманистических ценностных ориентаций.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование первичного представления о милосердии как важной этической категории.

Познавательные- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

06.05

33

Любовь и уважение к Отечеству

1

Урок-игра

Принимают участие в игре-путешествии.

Отвечают на

вопросы; выдвигают гипотезы; обсуждают проблему.

 Составляют

план работы.

Беседуют; читают; отвечают

на вопросы.

Выполняют

задания – пишут мини-сочинение «Как я хочу, чтобы

люди относились ко мне».

Становление гуманистических ценностных ориентаций.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Закрепление представлений о нравственных основах жизни людей.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного  поступка;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий ;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

13.05

34

Не совсем обычный урок. «Идти дорогую добра».

1

Урок-практикум

Представляют инсценировки басен Л. Н. Толстого.

Отвечают на

вопросы, формулируют                проблему, ставят вопросы.

Составляют

и записывают

план.

Составляют

кроссворд, читают, обсуждают,

отвечают

на вопросы, работают

в группах.

 Становление гуманистических ценностных ориентаций.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Наличие мотивации к бережному отношению к  духовным ценностям.

Актуализация и обобщение знаний и

представлений, полученных в процессе изучения

курса.

Познавательные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

-  сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях.

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять  свои эмоциональные состояния, связанные с этическими.

20.05