|
№
|
Раздел
учебной программы по предмету
|
Тема урока, темы контрольных работ
|
Дата
|
ч
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
|
план
|
факт
|
|
1 четверть
|
|
1
|
С возвращением
|
Вводный урок. Добро пожаловать! Цвета
|
|
|
1
|
Диалог
в ситуации приветствия, прощания, знакомства, работа в парах и группах,
повторение лексики по теме «Цвета».
|
Коммуникативные:
вести
элементарный этикетный диалог.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
2
|
С возвращением
|
Каникулы. Числа. Повторение.
|
|
|
1
|
Повторение
лексики по теме «Каникулы», «Числительные»
|
Коммуникативные:
вести
элементарный этикетный диалог.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
3
|
Школьные дни
|
Снова в школу! Учебные принадлежности.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение
текста диалога.
|
Коммуникативные:
называть
и описывать предметы на элементарном уровне.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления материала.
|
|
4
|
Школьные дни
|
Снова в школу! Числительные
|
|
|
1
|
Повторение пройденных слов. Знакомство с
числительными от 11 до 20.
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
5
|
Школьные дни
|
Школьные предметы. Введение новой лексики урока
|
|
|
1
|
Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос
о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию
прочитанного.
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления материала
|
|
6
|
Школьные дни
|
Школьные предметы. Веселые игры
|
|
|
1
|
Прослушивание
и воспроизведение текста песни, сопровождая движениями
|
Коммуникативные:
давать
и выполнять соответствующие команды.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и анализа.
|
|
7
|
Школьные дни
|
Чтение текста: «Игрушечный солдатик»
|
|
|
1
|
Прослушивание
и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
8
|
Школьные дни
|
Повторение. Числительные, цвета.
|
|
|
1
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий.
|
Коммуникативные:
вести
взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и анализа.
|
|
9
|
Школьные дни
|
Словарный диктант по теме: «Снова в школу»
|
|
|
1
|
Выполнение проверочной работы
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
10
|
Школьные дни
|
Школы в Соединенном Королевстве
|
|
|
1
|
Чтение
и перевод небольших текстов
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
11
|
Счастливые моменты в семье
|
Счастливые моменты в семье. Введение новой лексики.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов
семьи, прослушивание и чтение текста песни
|
Коммуникативные:
использовать
в речи, изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
строить
сообщения в устной форме.
|
|
12
|
Счастливые моменты в семье
|
Счастливые моменты в семье. Составление диалогов
|
|
|
1
|
Прослушивание,
воспроизведение и составление диалогов
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления материала.
|
|
13
|
Счастливые моменты в семье
|
Счастливая семья! Члены семьи.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, тренировка в
употреблении единственного и множественного числа существительных и
соответствующих глагольных форм.
|
Коммуникативные:
называть
и описывать членов семьи на элементарном уровне.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
14
|
Счастливые моменты в семье
|
Счастливая семья! Картины известных художников
|
|
|
1
|
Тренировка
в образовании множественного числа существительных, прослушивание и
воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания.
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
15
|
Счастливые моменты в семье
|
Рассказ: «Игрушечный солдатик».
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
16
|
Счастливые моменты в семье
|
Контроль грамматических и лексических навыков по теме:
«Счастливые моменты в семье».
|
|
|
1
|
Выполнение итогового теста
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
17
|
Счастливые моменты в семье
|
Чтение текста «Семьи в разных странах».
|
|
|
1
|
Выполнение
заданий на закрепление пройденного материала
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
2 четверть
|
|
18
|
Все то, что мне
нравится
|
Он любит джем! Введение новой лексики урока
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о
любимой еде
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
19
|
Все то, что мне нравится
|
Настоящее простое время. Составление предложений
|
|
|
1
|
Знакомство
с настоящим простым временем, составление предложений по образцу, прослушивание,
чтение и составление диалогов
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические действия сравнения и анализа.
|
|
20
|
Все то, что мне нравится
|
Мой обед. Введение новой лексики урока
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, тренировка в употреблении слов some и anу, составление
списка покупок
|
Коммуникативные:
вести
элементарный этикетный диалог.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
21
|
Все то, что мне нравится
|
Мое меню. Поем песню!
|
|
|
1
|
Тренировка
в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание
и воспроизведение текста песни.
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
22
|
Все то, что мне нравится
|
Рассказ «Игрушечный солдатик»
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
23
|
Все то, что мне нравится
|
Еда в Великобритании.
|
|
|
1
|
Чтение
и перевод небольших текстов.
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
24
|
Все то, что мне нравится
|
Еда. Повторение.
|
|
|
1
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий
|
Коммуникативные:
вести
взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
25
|
Все то, что мне нравится
|
Словарный диктант по теме: «Еда»
|
|
|
1
|
Выполнение проверочной работы
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
26
|
Давай поиграем
|
Игрушка для маленькой Бэтси! Введение новой лексики урока
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и
чтение текста диалога
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
27
|
Давай поиграем
|
Игрушка для маленькой Бэтси! Неопределенный артикль.
|
|
|
1
|
Повторение и тренировка в употреблении пройденных слов,
знакомство с артиклем a/an
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
28
|
Давай поиграем
|
В моей комнате! Введение новой лексики.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, диалог-расспрос о предметах в комнате, тренировка в
употреблении местоимений these, those.
|
Коммуникативные:
называть
и описывать предметы на элементарном уровне.
.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
29
|
Давай поиграем
|
В моей комнате! Составление диалогов.
|
|
|
1
|
Тренировка
в употреблении новых слов, прослушивание, воспроизведение и составление
диалогов
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
30
|
Давай поиграем
|
Рассказ: «Игрушечный солдатик».
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
31
|
Давай поиграем
|
Супермаркеты Великобритании
|
|
|
1
|
Чтение
и перевод небольших текстов
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
32
|
Давай поиграем
|
Контроль лексических и грамматических навыков по теме: «Давай
поиграем!»
|
|
|
1
|
Выполнение итогового теста
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
33
|
Давай поиграем
|
Расскажи мне сказку!
|
|
|
1
|
Знакомство со сказками, чтение и перевод небольших текстов
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
3 четверть
|
|
34
|
Пушистые друзья
|
Веселые животные! Введение новой лексики урока
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, повторение изученной лексики, составление высказывания по
образцу, прослушивание и чтение текста диалога.
|
Коммуникативные:
называть
и описывать животных на элементарном уровне.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
35
|
Пушистые друзья
|
Веселые животные! Множественное число существительных
|
|
|
1
|
Обобщение
употребления структуры have got, знакомство с
существительными, образующими форму множественного числа не по правилам
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления материала.
|
|
36
|
Пушистые друзья
|
Умные животные! Введение новой лексики. Модальные глаголы.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, составление диалогов, обобщение употребления модального
глагола can, составление предложений по образцу
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
37
|
Пушистые друзья
|
Умные животные!
Числительные.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют/не умеют делать животные, составление
предложений с употреблением чисел от 20 до 100
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию, использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
38
|
Пушистые друзья
|
Умные животные. Виды.
|
|
|
1
|
Чтение
и перевод небольших текстов.
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
39
|
Пушистые друзья
|
Рассказ «Игрушечный солдатик».
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
40
|
Пушистые друзья
|
Животные Австралии.
|
|
|
1
|
Чтение
и перевод небольших текстов.
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
41
|
Пушистые друзья
|
Пушистые друзья. Повторение
|
|
|
1
|
Повторение
изученного материала, выполнение заданий
|
Коммуникативные:
вести
взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
42
|
Пушистые друзья
|
Словарный диктант по теме: «Пушистые друзья»
|
|
|
1
|
Выполнение проверочной работы
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
43
|
Дом, милый дом
|
Мои бабушка и дедушка. Введение новой лексики
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и
чтение текста диалога
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
44
|
Дом, милый дом
|
Предлоги места. Составление предложений.
|
|
|
1
|
Знакомство
с предлогами места и тренировка в их употреблении
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
45
|
Дом, милый дом
|
Мой дом. Введение новой лексики урока
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами и с образованием множественного числа существительных,
тренировка в употреблении
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
46
|
Дом, милый дом
|
Мой дом. Учимся задавать вопросы
|
|
|
1
|
Составление
вопросов по образцу с употреблением структуры there is/are
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
47
|
Дом, милый дом
|
Семейное древо в Великобритании.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
48
|
Дом, милый дом
|
Рассказ «Игрушечный солдатик».
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
49
|
Дом, милый дом
|
Дом в Великобритании.
|
|
|
1
|
Чтение
и перевод небольших текстов.
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
50
|
Дом,
милый дом
|
Проектная работа «Моя дом»
|
|
|
1
|
Выполнение и проверка творческих работ
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
51
|
Дом,
милый дом
|
Контроль грамматических и лексических навыков по теме: «Дом,
милый дом»
|
|
|
1
|
Выполнение итогового теста
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
52
|
Дом,
милый дом
|
Семьи в России
|
|
|
|
Чтение
и перевод небольших текстов.
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий
|
|
4 четверть
|
|
53
|
Выходной
|
Мы замечательно проводим время! Введение новой лексики урока
|
|
|
1
|
Знакомство с новыми словами, составление предложений по образцу
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
54
|
Выходной
|
Настоящее продолженное время.
|
|
|
1
|
Описание
действий, которые происходят в настоящий момент, составление высказываний по
образцу
|
Коммуникативные:
описывать
происходящее, используя речевой образец.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
55
|
Выходной
|
Мы замечательно проводим время! Составление предложений
|
|
|
1
|
Тренировка
в употреблении настоящего длительного времени, диалог-расспрос о том, что
происходит в данный момент
|
Коммуникативные:
описывать
происходящее, используя речевой образец.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
56
|
Выходной
|
В парке! Введение новой лексики.
|
|
|
1
|
Знакомство с новыми словами, составление предложений, чтение и
перевод диалога
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
57
|
Выходной
|
Контрольное чтение текста: «В парке»
|
|
|
1
|
Чтение
текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические действия сравнения и анализа.
|
|
58
|
Выходной
|
В парке! Поем песни.
|
|
|
1
|
Прослушивание и воспроизведение текста песни, составление
предложений
|
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
59
|
Выходной
|
Рассказ «Солдатик нашел друзей».
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
осваивать
способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
60
|
Выходной
|
День спорта в Америке.
|
|
|
1
|
Чтение
и перевод небольших текстов
|
Коммуникативные:
вести
взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и анализа.
|
|
61
|
Выходной
|
Словарный диктант по теме: «Мы замечательно проводим время»
|
|
|
1
|
Выполнение проверочной работы
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
62
|
Изо дня в день
|
Замечательный день. Дни недели.
|
|
|
1
|
Знакомство
с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из
дней недели, прослушивание и чтение текста
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
63
|
Изо дня в день
|
Замечательный день. Распорядок дня
|
|
|
1
|
Тренировка
в употреблении 3-го лица единственного числа в простом настоящем времени,
диалог-расспрос о занятиях в каждый из дней недели.
|
Коммуникативные:
запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и анализа.
|
|
64
|
Изо дня в день
|
Выходные. Введение новой лексики.
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, составление предложений и диалогов по образцу
|
Коммуникативные:
понимать
содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
осуществлять
логические действия сравнения и установления аналогий.
|
|
65
|
Изо дня в день
|
Выходные. Поем песни
|
|
|
1
|
Прослушивание,
воспроизведение текста песни
|
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст
Регулятивные:
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала
|
|
66
|
Изо дня в день
|
Рассказ: «Игрушечный солдатик»
|
|
|
1
|
Знакомство
с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
67
|
Изо дня в день
|
Контроль грамматических и лексических навыков по теме:
«Замечательный день»
|
|
|
1
|
Выполнение итогового теста
|
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать
и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Познавательные:
овладевать
начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
|
68
|
Изо дня в день
|
Любимые мультфильмы
|
|
|
1
|
Просмотр короткометражных мультфильмов, обсуждения и вопросы по
просмотренному материалу
|
Коммуникативные:
слушать,
читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные
новые слова.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
69
|
Изо дня в день
|
«Я знаю английский язык»
|
|
|
1
|
Повторение пройденных материалов, чтение текстов, диалогов,
разучивание песен, стихов
|
Коммуникативные:
использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
|
70
|
|
Повторение. Подведение итогов
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.