Дата
|
№
|
Тема урока
|
Планируемые
результаты
|
Виды учебной деятельности
|
УУД
|
Домаш-
нее
задание
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Фонетический материал
|
Грамматичес-
кий материал
|
Лексический материал
|
коммуникативные
регулятивные
познавательные
|
|
|
Unit 1.Welcomе to green school.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
01/09
|
1
|
Урок в лесной школе.
Повторение пройденного. Развитие устной речи.
|
- Вести диалог «знакомство».
- Читать текст с полным
пониманием.
|
Интонация утвердительных предложений
|
Present Simple: to be, have, can.
Притяжательные местоимения.
Счет 1-10.
|
To read, to go;
Welcome, a school, together.
|
построение речевого высказывания. Актуализация лексики по
теме «приветствие», совершенствование фонетических навыков.
|
упр. 4, с. 3
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
04.09
|
2
|
Новый ученик.
Знакомство.
Развитие навыков говорения, чтения.
|
- Воспринимать на слух текст и обсуждать его.
- обращаться с просьбой.
-Рассказать о герое сказки
|
Интонация утвердительных предложений
|
Present Simple: to be, have, can.
Притяжат. местоим.
Счет 1-10.
|
Three, please, to count
|
построение речевого высказывания, совершенствование
навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.
|
упр. 4, с. 4
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
08.09
|
3
|
Знакомство. Конструкция Canhe/she …
Говорение, письмо.
|
- Расспросить друга о том, что он любит есть.
- Письменно ответить на вопросы анкеты.
|
Формирование произносительных навыков
|
Построение общих вопросов с is, have, can (повторение
|
|
построение речевого высказывания, PresentSimple
в устной речи.
|
упр. 3, с. 5
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
11.09
|
4
|
Что ты любишь есть.
Новая лексика – продукты питания.
Буквосочетание ar
|
Вести диалог «за столом». Воспринимать информацию
из текста на слух
|
Формирование произносительных навыков
|
Построение общих вопросов с do и краткие ответы
|
An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese,
sweets
|
построение речевого высказывания., ведение новой лексики
«За столом». PresentSimple
в устной речи (вопросы и ответы).
|
упр. 4, с. 6
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
15.09
|
5
|
За праздничным столом.
Продукты питания. Общие вопросы. Диалоги
|
- Вести диалог «за столом».
|
Интонация утвердительных предложений и
вопросительных предложений
|
Построение общих вопросов с do и краткие ответы
|
Do you like…?
Would you like…?
Help yourself!
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «За столом», совершенствование фонетических навыков.
|
упр. 4, с. 7
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
18.09
|
6
|
Продукты питания. Чтение буквосочетания or.
|
Рассказать о себе
|
Формирование произносительных навыков
|
Окончание –s
у глаголов в 3 л., ед. ч.
|
To play, to dance, to visit, to meet
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «За столом», совершенствование фонетических навыков.
|
упр. 4, с. 8
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
22.09
|
7
|
На школьном огороде.
Введение Новой лексики по теме «Овощи, фрукты».
|
- Вести диалог «за столом».
- Рассказать о себе.
- Описать животное.
|
Произношение слов по теме «Овощи и фрукты»
|
|
A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a
cabbage
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «За столом», совершенствование фонетических навыков.
|
упр. 3, с. 9
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
25.09
|
8
|
Знакомство с медвежонком Билли.
Продукты питания. Общие вопросы. Глагол-помощник
|
- Обсудить с одноклассником
какие продукты едят в лесной школе.
Вести диалог «за столом».
|
Интонация утвердительных предложений и
вопросительных предложений
|
Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.
|
A lot of, to write, honey, jam
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «За столом». Построение общих вопросов с does и кратких ответов.
|
упр. 3, с. 10
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
29.09
|
9
|
Продукты питания. Местоимение some, буквосочетание wh
|
Рассказать о любимом завтраке.
- Вести диалог «за столом».
- Заполнить анкету.
|
Интонация утвердительных предложений и
вопросительных предложений
|
Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
|
Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup.
|
построение речевого высказывания, введение новой лексики
по теме «За столом»,
|
упр. 4, с. 11
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
02.10
|
10
|
Гости у поросенка Питера.
Чтение буквосочетания er, ir.
|
Воспринимать информацию
из текста на слух
|
Соблюдение ударений в слове и фразе
|
Построение специальных вопросов
|
Why, what, where, white, when.
-Here it is.
-Girl, her, bird, dirty, shirt.
|
построение речевого высказывания, построение специальных
вопросов с настоящим простым временем.
|
упр. 4, с. 12
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
06.10
|
11
|
Рассказ о школьном друге.
Закрепление лексического материала по теме «За
столом».
|
Воспринимать информацию
из текста на слух.
- Рассказать о герое сказки.
|
Формирование произносительных навыков
|
PresentSimple: Построение общих и специальных вопросов
|
|
построение речевого высказывания, совершенствование
навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.
|
упр. 4, с. 13
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
09.10
|
12
|
Рассказываем о друзьях. За столом. Чтение буквосочетания th
|
Рассказать о друге, какими видами спорта любит
заниматься.
- Воспринимать информацию
из текста на слух
|
Соблюдение ударений в слове и фразе
|
Личные местоимения
(повторение).
|
|
построение речевого высказывания, совершенствование
навыков монологической речи.
|
упр. 4, с. 14
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
13.10
|
13
|
Дни недели.
Новая лексика – дни недели.
.
|
Рассказать, чем занимаешься
в разные дни недели.
- Рассказать о том, что можно купить в разных магазинах.
|
Произношение слов по теме «дни недели»
|
Present Simple
(повторение)
|
Sunday, Monday Saturday
|
построение речевого высказывания, введение новой лексики
по теме «дни недели»,
|
упр. 3, с. 15
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
16.10
|
14
|
Рассказ о домашнем питомце. Еда. Дни недели. Чтение буквосочетания ea.
|
- Рассказать о себе (чем занимаешься в разные дни
недели).
- Описать своего питомца
|
Соблюдение ударений в слове и фразе
|
Present Simple
(повторение)
|
Meat, ice-cream, to drink, to eat.
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «за столом», совершенствование фонетических навыков.
|
упр. 4, с. 16
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
20.10
|
15
|
В магазине. Закрепление пройденного материала
(«Покупки»). Развитие
навыков письма.
|
- Рассказать, чем занимаешься в разные дни недели.
- Рассказать о том, что можно купить в разных
магазинах
|
Формирование произносительных навыков
|
Ответы на общие и специальные вопросы. Словосочетание прилагательное +
существительное
|
That’s a pity!
To buy; a shop, lemon,
banana
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «Дни недели», словарный диктант «Дни недели».
|
упр. 3, с. 17
(р. т.)
|
Обобщающий
|
Текущий
|
23.10
|
16
|
Progresscheck
Контроль навыков говорения по теме « Лесная
школа»
|
Контроль знаний учащихся
|
Формирование произносительных навыков
|
Present Simple
(повторение)
|
That’s a pity!
To buy; a shop, lemon,
banana
|
Проверка умений учащихся в
аудировании, чтении, говорении, письме,
лексико-грамматических навыках
|
|
Контроль
|
Текущий
|
27.10
|
17
|
Revision.
Повторение
|
-Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
упр. 4, с. 21
(р. т.)
|
Обобща-ющий
|
Текущий
|
30.10
|
18
|
Project.
Проект.
|
Проектная работа.
- Составить меню для учеников лесной школы
|
|
|
|
построение речевого высказывания, активизация лексики по
темам «за столом» и «дни недели»,
|
|
Мини проект
|
Темати-ческий.
|
|
|
Unit 2. Happy green lessons.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.11
|
19
|
Урок хороших манер.
Новая лексика – части лица.
|
- Вести диалог «за столом».
- Описывать животное.
- Читать текст с полным пониманием.
|
Произношение слов по теме «Части тела»
|
Устойчивыесловосочетания
May I have some…? Here you are! You are welcome
|
Teeth, a tail, eyes, ears, a face, a nose, a neck
|
построение речевого высказывания, построение общих
вопросов в настоящем простом времени,
|
упр. 3, с. 23
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
17.11
|
20
|
Любопытный слоненок.
Чтение. Буквосочетание еа.
|
Вести диалог, расспрашивать собеседника о том, что
он любит есть.
|
Формирование произносительных навыков
|
PresentSimple: Построение общих вопросов с doи краткие ответы
|
For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head.
|
построение речевого высказывания, выразительное чтение
вслух диалога, соблюдая нужную интонацию.
|
упр. 3, с. 24
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
20.11
|
21
|
Рассказ Джима о себе.
Общие и специальные вопросы
|
- Вести диалог «за столом».
-Расспрашивать собеседника,
|
|
Словосочетание прилагательное+ существительное
|
|
построение речевого высказывания, чтение вслух абзацев
текста.
|
упр. 4, с. 25
(р. т.)
|
Комбини
рованный
|
Текущий
|
24.11
|
22
|
Урок здоровья.
Глагол must.
|
. - Дать рекомендацию, что делать, чтобы быть
здоровым. Определить
состояние своего здоровья
|
Интонационные паузы
|
Построение предложений с глаголом must.
|
Every day, to wash, to clean.
|
построение
речевого высказывания, чтение вслух абзацев текста. Написание
текста по образцу.
|
упр. 3, с. 26
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
27.11
|
23
|
ПикникДжимаиДжил.
Словаmany, much, a lot of.
|
- Посоветовать, что можно взять с собой на пикник.
Написать рассказ о своем любимом животном
|
Интонационные паузы и ударение
|
Much, many, a lot of
|
Much, many, a lot of.
|
построение
речевого высказывания, чтение вслух абзацев текста с
полным пониманием.
|
упр. 3, с. 27
(р. т.)
|
Комбинирован
ный
|
Текущий
|
01.12
|
24
|
Сюрприз Джима.
Счет до 20. Буквосочетание оо.
|
- Воспринимать информацию из текста на слух
- Вести диалог о питомце
|
Формирование произносительных навыков
|
Числительные: 1-10 (повторение),
11-20.
|
11-20
|
построение
речевого высказывания, чтение вслух абзацев текста.
Словарный диктант: числительные от 1 до20,
|
упр. 4, с. 28
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
04.12
|
25
|
Восемь друзей.
Глагол may.
|
- Просить разрешение сделать что-либо.
- Написать рекламное объявление
|
Интонация вопросительных предложений
|
Сокращенные формы глаголов, употребление глагола may.
|
May I have (some)…?
May I…?
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «мои любимые занятия»,
|
упр. 4, с. 29
(р. т.)
|
Комбинирован
ный
|
Текущий
|
08.12
|
26
|
Любимые занятия в воскресенье.
Счет до 100.
|
Вести диалог о том, чем можно заняться в выходные
|
Формирование произносительных навыков
|
Числительные 20-100.PresentSimple:
Построение общих вопросов с do, does и краткие ответы.
|
With, to play with…, to do homework, to play tennis, to
walk with a dog
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по
теме «мои любимые занятия»,
|
упр. 3, с. 30
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
11.12
|
27
|
Утром по дороге в школу.
Чтение. Буквосочетание ey, ay..
|
Рассказать о приключениях героя с опорой на
картинку.
|
Формирование произносительных навыков
|
|
|
построение речевого высказывания, чтение текста с полным
пониманием (ответить на вопрос, данный в задании).
|
упр. 3, с. 31
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
15.12
|
28
|
Письмо Санта Клаусу.
Праздники. Рождество.
|
-Поздравить с Новым годом, Рождеством.
-Написать письмо Санта Клаусу
|
Интонация восклицательных предложений
|
|
Merry Christmas!
A Happy New Year Santa Claus Christmas presents
|
построение речевого высказывания, обучение аудированию,
тренировка навыков монологической речи,
|
упр. 3, с. 32
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
18.12
|
29
|
Рождественские подарки. Закрепление пройденного
материала по теме «Праздники».
|
-Объяснить, почему люди любят праздники.
-Воспринимать информацию из текста на слух.
|
Формирование произносительных навыков
|
PresentSimple Краткие ответы на общие вопросы
|
|
проверка умений учащихся в аудировании, чтении,
говорении, письме, лексико-грамматических навыках
|
упр. 3, с. 33
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
22.12
|
30
|
Progresscheck. Контроль навыков говорения по теме «Уроки в лесной
школе».
|
Проверочная работа
|
|
|
|
|
|
Контроль навыков говорения.
|
Текущий
|
25.12
|
31
|
Повторение пройденного материала по теме.
|
Работа над ошибками.
-Подведение итогов за четверть
|
|
|
|
построение речевого высказывания,
|
|
Обобща-ющий
|
Текущий
|
29.12
|
32
|
Project.
Проектная работа «Поздравления»
|
-Проектная работа: написать поздравления на новогодней
игрушке или открытке
|
Формирование произносительных навыков
|
|
|
|
|
Защита проекта
|
Темати-ческий
|
|
|
Unit 3. Speaking about a new
friend.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.01
|
33
|
Знакомство с новым учеником.
Повторение пройденного
|
Рассказать о сказочном герое.
- Написать письмо другу по переписке
|
Формирование произносительных навыков
|
Present Simple.
|
A fairy tale, a poem, often.
|
построение речевого высказывания, совершенствование
фонетических навыков.
|
упр. 3, с. 39
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
15.01
|
34
|
Сказка о городской и сельской мышах.
Развитие речи. Повторение лексики.
|
|
Интонация вопросительных и повествовательных предложений
|
Present Simple.
|
To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come,
small.
|
построение речевого высказывания, построение диалога по образцу.
Монологическое высказывание по теме: «Мои увлечения в разное время года».
|
упр. 3, с. 40
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
19.01
|
35
|
Разговор мышек за столом.
Новая лексика – времена года
|
Рассказать о своем любимом времени года.
- Выразительно читать и разыгрывать диалоги
|
Произношение по теме «Времена года»
|
Present Simple
|
- Seasons: winter, summer, spring, autumn, yellow
|
построение речевого высказывания.
Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные
предложения в PresentSimple.
|
упр. 4, с. 41
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
22.01
|
36
|
Мышки после завтрака.
Чтение сказок
|
-Восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова
Читать текст с полным пониманием
|
Формирование произносительных навыков
|
Present Simple.
(повторение)
|
Is afraid, to go home, at home, goodbye.
|
построение речевого высказывания, построение монолога по образцу.
|
упр. 3, с. 42
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
26.01
|
37
|
Любимое время года.
Новая лексика – названия месяцев.
|
Воспринимать информацию из текста на слух.
-Вести диалог о любимом времени года
|
Произношение по теме «Времена года»
|
Present Simple.
(повторение)
|
January, February, March, April, May, June, July, August,
September, October, December
|
построение речевого высказывания, построение диалога по образцу.
Написание дат, воспроизведение стихотворения
|
упр. 3, с. 43
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
29.01
|
38
|
Заветные желания.
Порядковые числительные.
|
Рассказать о своих заветных желаниях.
-Расспрашивать одноклассников о желаниях.
|
Произношение порядковых числительных
|
Порядковые числительные
|
-What would you like as birthday present?
-Would he like…?
|
построение речевого высказывания, чтение вслух абзацев текста.
Словарный диктант: порядковые числительные от 1 до 100.
|
упр. 3, с. 44
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
02.02
|
39
|
Называем даты. Праздники.
|
Узнать, когда день рождения у друга.
-Поздравлять с праздниками
|
Интонация вопросительных и повествовательных предложений
|
Даты.
|
-Happy Birthday to you! Best wishes! To celebrate
|
построение речевого высказывания, тренировка навыков диалогической речи,
совершенствование лексических навыков,
|
упр. 3, с. 45
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
05.02
|
40
|
Подарок ко дню рождения.
Новая лексика – подарки.
|
Записать важные даты.
-Рассказать, как можно провести день рождения.
-Рассказать о подарке, который хотел бы получить.
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
I’d like=I would like.
|
Presents: puzzle, ball, computer, a player, doll, roller
skates
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики по теме «На
почте», совершенствование навыков монологической и диалогической речи,
составление монолога, используя новую лексику.
|
упр. 3, с. 46
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
09.02
|
41
|
Анкета для детского журнала.
Праздники. День рождения.
|
-Разыграть день рождения одноклассника.
-Написать заметку в газету о дне рождения
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
Present Simple
|
new, beautiful, favorite
|
построение речевого высказывания, актуализация лексики совершенствование
навыков монологической и диалогической речи,
|
упр. 4, с. 47
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
12.02
|
42
|
На почте.
Новая лексика – почта.
|
Вести диалог «на почте».
-Написать рекламное объявление. Рассказать, что можно
купить на почте. Выразительно читать диалог по ролям.
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
Present Simple
|
Address, a letter, an envelope, a letterbox, paper, a
postcard, a post office, a postman, a stamp
|
построение речевого высказывания; актуализация лексики по теме «На
почте», чтение вслух абзацев текста; чтение текста с полным пониманием
основного содержания, ответы на вопросы.
|
упр. 3, с. 48
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
16.02
|
43
|
Памятка для учеников.
Глаголы по теме «Почта
|
|
Интонационные паузы и ударение
|
Present Simple.
|
To get, to send, to post, to write
|
построение речевого высказывания; чтение текста с полным пониманием
основного содержания; выразить своё мнение о прочитанной сказке.
|
упр. 3, с. 49
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
19.02
|
44
|
Сказка умная Миранда.
Адрес. Заполнение конверта.
|
Узнавать, из какой страны собеседник.
-Правильно оформлять адрес на конверте.
-Читать текст с полным пониманием.
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий
стран, городов, улиц.
Как подписывать конверты
|
Town, city, street; a country.
Where are you from? I am from…
The UK, USA, Russia.
|
построение речевого высказывания; актуализация лексики по теме «На
почте», развитие аутентичных навыков, активизация
навыков устной речи; монолог об авторе письма.
|
упр. 4, с. 51
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
20.02
|
45
|
Сказка умная Миранда.
Притяжательный падеж имен существительных
|
Читать текст с полным пониманием.
-Воспринимать информацию из текста на слух.
|
Произношение имен существительных в притяжательном падеже
|
Possessive Case (притяжательный падеж)
|
|
построение речевого высказывания; развитие навыков чтения и аудирования,
обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и
письменной речи; письмо зарубежному другу.
|
упр. 3, с. 52
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
26.02
|
46
|
Письма английских ребят.
Написание письма. Повторение пройденной лексики
|
Читать текст с полным пониманием. Воспринимать информацию
на слух.
-Рассказать об авторе письма.
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
|
Dear Pen Friend…
P.S. Please write back.
|
построение речевого высказывания; чтение вслух абзацев текста, ответы на
вопросы; монолог о сказочном герое.
|
упр. 3, с. 53
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
01.03
|
47
|
Анкета для участия в викторине.
Вопросительные слова.
|
Рассказать о любимом празднике.
-Составить анкету для участия в викторине.
-Ответить на письмо друга по переписке.
|
|
PresentSimple: построение общих и специальных вопросов (повторение)
|
|
построение речевого высказывания; развитие навыков чтения, обучение
вопросно-ответной работе по тексту; монолог о любом герое.
|
упр. 3, с. 54
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
04.03
|
48
|
Письмо гномика Тайни о себе. Общие и специальные вопросы.
|
PresentSimple: построение общих и специальных вопросов
(повторение)
|
Интонация вопросительных предложений
|
|
|
проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме,
лексико-грамматических навыках.
|
упр. 3, с. 55
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
11.03
|
49
|
Рассказ Эндрю о младшей сестре.
Закрепление пройденного материала по теме «Мои друзья»
|
Present Simple (повторение)
|
Интонация утвердительных предложений
|
|
|
проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме,
лексико-грамматических навыках.
|
упр. 4, с. 56
(р. т.)
|
Обобщающий
|
Текущий
|
15.03
|
50
|
Progresscheck. Проверочная работа по теме «Мои друзья».
Контроль навыков говорения по теме.
|
-Проверочная работа
|
|
|
|
|
|
Контроль
|
Текущий
|
18.03
|
51
|
Revision. Повторение лексического материала по теме «Мои
друзья».
|
-Подведение итогов за четверть
|
|
|
|
построение речевого высказывания; тренировка навыков диалогической речи,
совершенствование лексических навыков,
|
|
Обобщающий
|
Теку-щий
|
22.03
|
52
|
Project
Проектная работа по теме «Моя поздравительная открытка».
|
Проектная работа:
Сделать открытку и написать пожелания.
|
|
|
|
|
|
Мини-проект
|
Темати-ческий
|
|
|
Unit 4. Telling stories and writing letters to your
friends.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
05.04
|
53
|
Письмо жителям далекой планеты.
Новая лексика – части тела.
|
Описать жителя далекой планеты.
-Разыграть диалог с инопланетянином
|
Интонация утвердительных предложений
|
PresentSimple: (повторение).
Словосочетание прилагательное +существительное (повторение)
|
- Hair, a tooth, a mouth, an arm, a hand, shoulders, knee,
a toe, a foot. Timid, stupid, cruel, kind, curious, weak, busy.
|
построение речевого высказывания, обучение аудированию, тренировка
навыков монологической речи, совершенствование навыков вопросно-ответной
работы по тексту. Воспроизведение стихотворения.
|
упр. 3, с. 63
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
08.04
|
54
|
Ученики лесной школы.
Развитие речи. Диалоги
|
Читать текст с полным пониманием.
-Воспринимать информацию из текста на слух.
|
Интонация вопросительных предложений
|
I have=I have got, She has=she has got.
Словосочетание прилагательное +существительное (повторение)
|
|
построение речевого высказывания; развитие навыков чтения, тренировка
навыков грамматики и письменной речи; монологическое высказывание по теме:
«Время»
|
упр. 3, с. 64
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
12.04
|
55
|
Рассказ о гномике Тайни.
Развитие речи. Диалоги.
|
Описать одноклассника (героя лесной школы) так, чтобы все
догадались, кто это.
|
Интонация вопросительных предложений
|
PresentSimple: построение общих и специальных вопросов
|
|
построение речевого высказывания; развитие навыков чтения, работа по
тексту, тренировка навыков грамматики
|
упр. 4, с. 65
(р. т.)
|
Комбинирован
ный
|
Текущий
|
15.04
|
56
|
Распорядок дня Дайно.
Новая лексика – время.
|
Узнавать который час.
-Рассказать, как проходит твой день.
|
Произношение слов по данной теме
|
Present Simple (повторение).
|
What’s time? –It’s 9 o’clock.To get up, to have breakfast
(dinner, supper), to wash hands, to сlean teeth, to go to school, to do
homework, to go shopping, to make a bed, to clean the room, to water
flowers.
|
построение речевого высказывания; совершенствование аутентичных навыков,
развитие навыков чтения с пониманием общего содержания текста; монологическое
высказывание по теме: «Части тела»
Диалог по ситуации: «В бюро находок».
|
упр. 3, с. 66
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
19.04
|
57
|
Распорядок дня медвежонка Билли.
Режим дня
|
Дать рекомендации по соблюдению режима дня.
-Написать, что обычно происходит в определенное время.
|
Произношение слов по данной теме
|
Место наречия usually в предложении.
|
Excuse me
Am, pm,
usually To look, to look at, to look like.
|
построение речевого высказывания; развитие навыков чтения и аудирования,
обучение вопросно-ответной работе по тексту,
|
упр. 3, с. 67
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
22.04
|
58
|
Письмо кролика Мартина.
Глагол to look в словосочетаниях.
|
Дать рекомендации тем, кто хочет быть здоров.
|
Интонация утвердительных предложений
|
PresentSimple: построение общих и специальных вопросов (повторение).
|
|
построение речевого высказывания.
Развитие навыков чтения с поиском необходимой информации
|
упр. 3, с. 68
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
26.04
|
59
|
В бюро находок.
Повторение пройденного.
|
Разыграть диалог «В бюро находок».
-Читать текст с полным пониманием.
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
PresentSimple: построение общих и специальных вопросов с глаголом have.
|
|
грамматический тест:
множественное число существительных (исключения).
|
упр. 3, с. 69
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
29.04
|
60
|
Рассказ гномика Тайни о себе.
Режим дня.
|
-Разыграть беседу журналиста с учениками лесной
школы.
-Составить рассказ по картинкам.
|
Интонация утвердительных предложений
|
Present Simple (повторение).
|
|
построение речевого высказывания; тренировка навыков
монологической речи, выразительное чтение абзацев текста; составление
монолога о друге по образцу.
|
упр. 3, с. 70
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
03.05
|
61
|
Распорядок дня гномика Тайни.
Множественное число имен существительных – исключения.
|
Взять интервью у одноклассника.
-Рассказать о распорядке дня Тайни.
-Читать текст с полным пониманием.
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
Множественное число имен существительных
(исключения).
|
A man – men; a woman – women; a child – children; a mouse –
mice.
|
построение речевого высказывания; чтение вслух абзацев
текста, составление вопросов; монолог об одном из сказочных героев.
|
упр. 3, с. 71
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
06.05
|
62
|
Письмо русского мальчика.
Развитие речи».
|
-Воспринимать информацию из текста на слух.
-Сравнить, что умеет делать одноклассник и свои
умения.
|
Формирование произносительных навыков по данной теме
|
Множественное число имен существительных
(исключения).
|
|
проверка умений учащихся в аудировании, чтении,
говорении, письме, лексико-грамматических навыках.
|
упр. 3, с. 72
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
10.05
|
63
|
Рассказ о друге.
Чтение сказок.
|
Читать с полным пониманием.
-На слух воспринимать информацию из текста
|
Интонация вопросительных и повествовательных
предложений
|
Словосочетания (повторение).
|
|
проверка умений учащихся в аудировании, чтении,
говорении, письме,
|
упр. 3, с. 73
(р. т.)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
10.05
|
64
|
Юффо и его друзья.
Закрепление пройденного лексического материала по
теме «Мой сказочный герой»
|
-Читать с полным пониманием.
-На слух воспринимать информацию из текста.
-Рассказать о герое сказки.
|
Интонация вопросительных и повествовательных
предложений
|
Present Simple (повторение).
|
|
проверка умений учащихся в аудировании, чтении,
говорении, письме, лексико-грамматических навыках.
|
упр. 3, с. 74
(р. т.)
|
Обобщающий
|
Текущий
|
13.05
|
65
|
Progresscheck.
Контроль навыков говорения по теме Мой сказочный
герой».
|
Проверочная работа.
|
|
|
|
|
|
Контроль
|
Текущий
|
17.05
|
66
|
Revision. Закрепление пройденного материала.
«Мой сказочный герой».
|
Работа над ошибками. Подведение итогов за четверть.
|
Интонация вопросительных и повествовательных
предложений
|
|
|
построение
речевого высказывания, тренировка навыков монологической речи,
|
|
Обобщающий
|
Текущий
|
20.05
|
67
|
Project. Проектная работа по теме «Письмо другу по переписке».
|
Проектная работа: написать письмо другу по
переписке.
|
|
|
|
|
|
Мини-проект
|
Тематический
|
24.05
|
68
|
Закрепление пройденного материала.работа по теме
«Письмо другу по переписке».
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающий
|
Текущий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.