|
№
п/п
|
Раздел
|
Тема
урока
|
Сроки
|
Планируемые
результаты
|
Деятельность
обучающихся
|
Матер.-
технич. база, ЭОРы
|
Форма
организации образовательного процесса
|
|
Личностные
|
Метапредметные
(УУД, работа с текстом)
|
Предметные
|
|
19
|
Unit 3
Город и село
|
Город и село.
Множественное
число существительных
|
13.11
|
Стремление к
совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка
|
К- формулировка
собственного мнения и позиции
Р- работать в
группах; выражать свое мнение;
П- подбирать
адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; самостоятельное
выведение правил построения иноязычной речи.
|
Применять основные
правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Распознавать и
употреблять в речи существительные в единственном и
множественном
числе.
|
Работать над
техникой чтения.
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило образования множественного числа
существительных.
|
Компьютер, диск к
учебнику, таблица
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
|
20
|
|
Россия
|
16.11
|
Стремление к
совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка
|
К- развивают навыки
сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности.
Р- принимать и
сохранять учебную
и коммуникативную
задачу;
П- извлекать
необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать
информацию;
|
Оперировать
активной лексикой в
процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей. Читать текст о
России с полным пониманием;
|
Читать текст о
России с полным пониманием; найти запрашиваемую информацию; найти в тексте
существительные во множественном числе.
|
Компьютер, диск к
учебнику,карта
|
Урок «открытия»
новых знаний
|
|
21
|
Великобритания
|
20.11
|
Оценивать свои
действия в соответствии с поставленной задачей.
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
К- Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Р- работать в
группах: выражать свое мнение;
П- осознанно
строить устное речевое высказывание.
|
Распознавать и
употреблять в речи глагол-связку to be.
Рассказывать о
стране изучаемого языка.
Воспринимать на
слух и понимать основную информацию из сообщений.
|
Читать текст о
Великобритании с полным пониманием; восстановить текст, вставив глагол-связку
to be в нужной форме.
Рассказать о
Великобритании, используя информацию из текста.
Воспринимать на
слух диалог и понимать как основную информацию, так и детали; рассказать об
одном из участников диалога.
|
Проектор,
интерактивная доска,карта
|
Урок закрепления
знаний
|
|
22
|
Степени
сравнения односложных прилагательных.
|
23.11
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
К- умение задавать
вопросы
Р- принимать и
сохранять учебную и коммуникативную задачу
П- самостоятельное
выведение правил построения иноязычной речи
|
Распознавать и
употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной,
превосходной степенях.
|
Образовывать по
правилу степени сравнения прилагательных, записывать их.
|
Компьютер, диск к
учебнику, таблица
|
Урок «открытия»
новых знаний
|
|
23
|
Степени
сравнения прилагательных: исключения
|
27.11
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
К -соглашаться/не
соглашаться с мнением партнера
- формулировка
собственного мнения и позиции
Р- принимать и
сохранять учебную и коммуникативную задачу
П- самостоятельное
выведение правил построения иноязычной речи
|
Распознавать и
употреблять в речи прилагательные- исключения в положительной,
сравнительной,
превосходной степенях.
|
Образовывать по
правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.
|
Компьютер, диск к
учебнику, таблица
|
Урок закрепления
знаний
|
|
24
|
Работа по тексту
«Зеленый сад»
|
30.11
|
Оценивать свои
действия в соответствии с
поставленной
задачей.
Формировать
установку на здоровый образ жизни.
|
К- развивают навыки
сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности.
Р- умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата
П- извлекать
необходимую информацию из прочитанного текста;
анализировать
информацию
|
Распознавать и
употреблять в речи прилагательные в положительной,
сравнительной,
превосходной степенях.
Читать про себя и
понимать содержание
текста, построенного на изученном материале.
Рассказывать о
родном городе/селе.
|
Читать текст с
полным пониманием; ответить на вопрос задания; восстановить логику текст;
соотнести содержание текста с рисунками.
Образовывать по
правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.
Рассказать, что мы
можем сделать для родного города/села.
|
Компьютер, диск к
учебнику
|
Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
|
|
25
|
Степени
сравнения многосложных прилагательных
|
04.12
|
Развивают
трудолюбие, дисциплинированность, инициативность,
эмпатию, толерантность.
Оценивают свои
действия в соответствии с
поставленной
задачей.
|
К- развивают навыки
сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности.
Р- принимать и
сохранять учебную и коммуникативную задачу
П- осознанно
строить устное речевое высказывание; самостоятельное выведение правил
построения иноязычной речи.
|
Распознавать и
употреблять в речи многосложные прилагательные в
положительной,
сравнительной,
превосходной
степенях.
|
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило при образовании степеней сравнения
многосложных прилагательных .
Образовывать по
правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, записывать их.
|
Компьютер, диск к
учебнику, таблица
|
Урок «открытия»
новых знаний
|
|
26
|
|
Животные
|
07.12
|
Развитие
этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости
и понимания
|
К- Готовность к
взаимодействию.
Р - Умение
планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.
П- извлекать
необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста;
анализировать
информацию
|
Воспринимать на
слух основную
информацию из сообщений
Читать про себя и
понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
|
Понимать на слух текст,
построенный на знакомом материале, и выражать понимание в требуемой форме
(рассказать о питомце, которого Дима хочет иметь).
Читать тексты о
животных с
полным пониманием;
соотнести тексты с
картинками.
Рассказать о
животных.
|
Компьютер, диск к
учебнику
|
Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
|
|
27
|
Словарный дик-тант №3
|
11.12
|
Формирование
мотивации изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
К - адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Р - Понимать
учебную задачу.
П- систематизация,
обобщение и использование полученной информации
|
Соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом. Применять
основные правила чтения и орфографии, читать
и писать изученные
слова
|
Применять
основные правила
чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Распознавать и
употреблять в речи
|
Компьютер, диск к
учебнику
|
Урок контроль и оценка знаний.
|
|
28
|
Проверочная
работа №3 по теме «Города и страны»
|
14.12
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
К- устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для
организации собственной речевой деятельности..
Р- умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц и грамматического материала.
П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых
средств
|
Восстанавливать
предложения, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Распознавать и
употреблять в речи оборот there is/are.
Распознавать и
употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, и
превосходной степенях.
|
Выполняют лексико-грамматический
тест:
-подписать
картинки;
- восстановить
текст, вставив данные слова по смыслу;
-вставить is или are в оборот there is/are;
- восстановить
предложения, выбрав прилагательное в нужной степени сравнения;
-составить
предложения, соблюдая порядок слов в предложении.
|
Компьютер, диск к
учебнику
|
Урок контроль и оценка знаний.
|
|
29
|
Unit
4 Рассказывая истории
|
История прошлого
лета.
Вторая форма
глагола
|
18.12
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
|
К- развивают навыки
сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности.
Р- принимать и
сохранять учебную и коммуникативную задачу
П- ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ
|
Распознавать и
употреблять глаголы в прошедшем простом времени.
Читать и понимать
содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
|
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило образования II
формы глаголов, прошедшего простого времени, правило чтения окончаний II
формы глаголов.
|
Компьютер, диск к
учебнику, таблица
|
Урок «открытия»
новых знаний
|
|
30
|
Зимняя фантазия.
Простое
прошедшее время
|
21.12
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
|
К- формулировка
собственного мнения и позиции
Р - планировать,
выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
П: извлекать
необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста;
анализировать
информацию;
|
Распознавать и
употреблять в глаголы в прошедшем простом времени.
Читать и понимать
содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
Рассказывать о
празднике.
|
Читать текст с
полным пониманием; восстановить текст, вставив глаголы в прошедшем простом
времени.
Рассказать о
костюмированной вечеринке.
|
Проектор,
интерактивная доска
|
Урок закрепления
знаний
|
|
31
|
Глагол to be
в прошедшем времени
|
25.12
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
|
К- развивают навыки
сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности.
Р- принимать и
сохранять учебную и коммуникативную задачу
П- ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ
|
Распознавать и
употреблять глаголы в прошедшем простом времени.
Читать и понимать
содержание текста, построенного в основном на изученном материале.
|
Анализировать
информацию, самостоятельно вывести правило образования II
формы глагола to be, прошедшего простого времени.
|
Компьютер, диск к
учебнику, таблица
|
Урок закрепления
знаний
|
|
32
|
Контрольная
работа
|
28.12
|
Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к
саморазвитию и самообразованию
|
К- устанавливать
взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для
организации собственной речевой деятельности..
Р- умение
оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц и грамматического материала.
П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых
средств
|
Восстанавливать предложения, текст в соответствии с
решаемой учебной задачей.
Распознавать и
употреблять в речи was/were.
Распознавать и
употреблять в речи глаголы в будущем, настоящем, прошедшем простом временах
|
Выполняют
лексико-грамматический тест:
- восстановить
предложения, заменив картинки глаголами в прошедшем простом времени;
- восстановить
предложения, вставив was/were;
- восстановить предложения, выбрав из трёх
вариантов глаголов нужную форму; кратко ответить на вопросы;
- восстановить
текст, вставив данные глаголы в прошедшем простом времени.
|
Компьютер, диск к
учебнику
|
Урок контроль и оценка знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.