Календарно-тематическое планирование по английскому языку авторов С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узуновой,Е.И.Сухиной (2часа в неделю- 68 уроков)

                                                                                                               Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 класса

                        авторов С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узуновой, Е.И.Сухиной (2 часа в неделю – 68 часов)

Календарные сроки

№ урока

Тема (раздел)

Материал учебника

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся//формы контроля

Домашнее задание

ИКТ

По плану

По факту

Освоение предметных знаний (базовые знания)

Универсальные учебные действия

1 четверть               Unit 1.                        «Who Are The British? -  Кто такие британцы?»                       «Let’s Dress Up. – Давайте одеваться.»               (18 часов)

1

Название частей Великобритании, их столиц, флаги и цветы-символы

Упр.1-5, стр,.4-8

Слова:Northern Ireland, Scotland, Wales, Irish, Scottish, Welsh, capital, part, Belfast, Cardiff, Edinburgh; island Структуры: to be situated; Грамматика: глагол to be; Текст: “The United Ringdom of Great Britain and Northern Ireland”

1.Развивать умения диалогической речи с использованием новых структур. 2.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики – описание внешности. 3.Развитие умение чтения на материале текста. 4.Учить писать новые слова и  описывать Британию по карте

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5,стр.6 РТ, уср.1-3, стр.4-5;

Звуковое пособие №1-3,

2

Что ты знаешь о Великобритании?

Упр.1-6, стр.8-13

Слова: country, director, enjoy. famous, history, blond popular, monument, fly,  programme, tradition, curly,   bright, smart,, different, Структура: To be going to   Текст:”Rugby School”

1.Развивать умения диалогической речи с использованием новых структур. 2.Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики – описание внешности. 3.Развитие умение чтения на материале текста. 4.Учить писать новые слова и  описывать Британию по карте

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5,стр10 РТ, упр.1-3, стр.5-6

Звуковое пособие № 4-6

3

Знаменитые символы Соединённого королевства

Упр.1-6, стр.13-17

Слова: child, children, website, page, friendly, sure, camera Структуры: To be good at, enjoy (reading), I’m sure. Are you sure? Текст: “Famous Symbols of the UK”

Коммуникативные: речевая компетенция -  говорение: диалогическая и монологическая речь с использованием новых слов и структур; аудирование: звуковое чтение: текст “ письмо: писать новые слова»; языковая компетенция  - монологическая и диалогическая речь при знакомстве и, введение новых слов по теме «Общение по компьютеру» социокультурная осведомленность: общие сведения об англоязычных странах: названия стран (полные и сокращённые), их столиц, их расположение на карте. Познавательные: карта мира;

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.4, 5а, стр.17 .РТ, упр.1-3, стр.7-8

Звуковое пособие № 7,8

4

Некоторые достопримечательности Лондона

Упр.1-6, стр.17-22

Структуры: To be good at, enjoy (reading), I’m sure. Are you sure? Слова:bookshelf (bookshelves), curtains, carpet, mirror, floor, shower between, opposite, bath; Текст: “My Home”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение:  уметь сделать собственные зарисовки по теме, оценить сообщения товарищей;  удирование: ведение диалога с учителем и одноклассниками; чтение: уметь осмыслить цель чтения, извлечь информацию из текста; письмо: уметь писать новые слова и новые слова и составлять описание достопримечательностей; языковая компетенция – уметь употреблять в речи новую лексику для описания англоговорящих стран; Познавательные:  уметь с точностью выразить свои мысли и отреагировать на встречную реплику; Регулятивные: интерес познания новой информации по теме урока

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр5,стр.19 РТ, Упр. 1-3, стр8-11

Звуковое пособие № 9-11

5

Москва – столица нашей родины. Мой родной город

Упр.1-6, стр.22-27

Слова: weather, rainy, snowy, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, different Структуры: безличное It is; Текст: “My Home City”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение:  уметь сделать собственные зарисовки по теме, оценить сообщения товарищей;  аудирование: уметь слушать текст с полным пониманием содержания; чтение: читать новые слова и предложения; письмо: уметь писать новые слова и  предложения и составлять рассказ о погоде; языковая компетенция – уметь употреблять в речи новую лексику  и структуру It is для описания погоды; Познавательные:  уметь с точностью выразить свои мысли и отреагировать на встречную реплику; Регулятивные: интерес познания новой информации по теме урока

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр 5, стр.24 РТ Упр.1-3, стр.10-12

Звуковое пособие № 12-14

6

Национальный детский музей Британии

Упр.1-5, стр.27-30

Текст:  “Eureka! The National Children’s Museum

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составлять собственные высказывания; языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Регулятивные: работа по карте

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр4,стр.28 РТ Упр.1-3, стр.12-14

Звуковое пособие №15

7

Работа над проектом

Материал раздела

ЛЕ и РО раздела

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составлять собственные высказывания; языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные: уметь рассказать о своём  городе; Регулятивные:  уметь составлять план и последовательность действий при разработке проекта

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Проект “Welcome to Our Home City (Town, Village)!”.

Звуковое пособие

8

Презентация проекта“Welcome to Our Home City (Town,

Материал раздела

ЛЕ и РО раздела

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составлять собственные высказывания; языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные:  уметь рассказать о своём  городе; Регулятивные:  уметь составлять план и последовательность действий при разработке проекта;  представить презентацию

Защита  презентаций Тематический

Повторить лексико-грамматический материал раздела

Звуковое пособие

9

Тестирование. Test-1,

Test 1, Упр.1-4, стр.93-94

ЛЕ и РО раздела

-свободное владение ЛУ и РО раздела; -аудирование и чтение текста с полным пониманием содержания

Итоговый  контроль по теме

Домашнее чтение упр.1-2, стр.4-7

Диск – Тест 1, стр.93

10

Home  Reading 1,  часть 1

Упр.1-8, стр.4-9

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Домашнее чтение упр. 3-8, стр.8-9

11

Home  Reading 2

Упр.1-8, стр.4-9

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5,стр33 РТ, упр.3, стр.14 Учить ответы

12

Измерение температуры (шкала Цельсия и шкала Фаренгейта), в России, Европе и США

Упр.1-6, стр.31-35

Слова: shine, start, cool, frosty, a little bit, also и Структуры: to get (cold); It is getting (cold); It is starting  to (snow)   Грамматика: Present Simple, Present Progressive Текст: “The Good Bear and the Naughty Bear”

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: уметь с достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли с опорой на новую лексику; языковая компетенция  усвоить в речи ЛЕ и структуры  урока;  социокультурная осведомленность - знать о различиях в культурной традиции в измерении температуры; Регулятивные: интерес к получению новой информации по уроку

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр5,стр.38 РТ,упр.1-3,стр.15-17

Звуковое пособие № 16-17

13

Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (Ч.1)/ Информация об авторе

Упр.1-6, стр.35-39

Слова: put on, jeans, socks, T-shirt, boot, sweater, coat, hat; Структуры: I have been to, Грамматика: Present Perfect; Текст: “Put It On”

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: уметь  составить собственное высказывание и включиться в диалог по теме урока; языковая компетенция  усвоить в речи ЛЕ и структуры  урока; употреблять в речи структуры с Present Perfect; социокультурная осведомленность: усвоить информацию об английском писателе Д.Свифте и его произведении; Регулятивные:  интерес к получению новой  информации по уроку

Текущий контроль

Упр6,стр.42 РТ,  упр.1-3, стр.17-19

Звуковое пособие №18-21

14

Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (ч. 2)/ Информация об авторе

Упр.1-6, стр.39-43

Слова: Start, just, already today, just Грамматика: Present Perfect – утверди- тельные предложения; использование показателей времени; Текст: “Bella the Bunny’s Hat” (Part 1)

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: уметь  составить собственное высказываине и включиться в диалог по теме урока; языковая компетенция  усвоить в речи ЛЕ и структуры  урока; употреблять в речи структуры с Present Perfect; социокультурная осведомленность: усвоить информацию о б английском писателе Д.Свифте и его произведении; Регулятивные:  интерес к получению новой  информации по уроку

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5.стр46 РТ, упр.1-3, стр.20-22

Звуковое пособие №21-24

15

Национальная одежда Шотландии, Ирландии, Уэльса и России Английский детский фольклор: стихотворение “Diddle, Diddle, Dumpling”;

Упр.1-3, стр.44-48

Слова: jeans, T-shirt, dress, sweater, coat, sock, trainers, need, try on, yet Грамматика: Present Perfect – отрицательные предложения; использование показателей времени today и yet; Тект: “Bella the Bunny’s Hat” (Part 2)”

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: уметь  составить собственное высказывание и включиться в диалог по теме урока; языковая компетенция  усвоить в речи ЛЕ и структуры  урока; употреблять в речи структуры с Present Perfect; социокультурная осведомленность: усвоить информацию об английском писателе Д.Свифте и его произведении; Регулятивные:  интерес к получению новой  информации по уроку

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6,стр51 РТ,  упр.1-3, стр.22-24

Звуковое пособие

16

Презентация проекта “My Favourite Character”

Упр.1-6, стр.48-52

Слова: ЛЕ раздела Структуры: What’s the Weather like in (summer)? What Do You Wear / Put on in (January)? Текст: “Russian National Costumes”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составлять собственные высказывания; языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные:  уметь рассказать о своём любимом персонаже; Регулятивные:  уметь составлять план и последовательность действий при разработке проекта;  представить презентацию

Итоговый Тематический

Звуковое пособие №25-27

17

Тестирование – Test 2

Упр.1-4. Стр.94-95

ЛЕ и РО раздела

-свободное владение ЛЕ и РО раздела; -аудирование и чтение текста с полным пониманием содержания

Итоговый  контроль по теме

Reader, упр.1-9, стр.14-19

Диск – Тест 2, стр.95

18

Home Reading II (Часть 1)

Упр.1-9, стр.14-19

Лексика для репродуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.1-9, стр.14-19 (по ситуации)

Звуковое пособие

19

Животный мир разных стран

Упр.28 – 30, стр.

Слова: wing, paw, sky, fly, hide, find, strange, Структуры: What are they like? What’s he / she like? I don’t think so.   Грамматика: I’ve been to 3 формы неправильных глаголов: Be – was / were – been, See – saw - seen

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь распознавать и распределять изученную лексику по темам, творчески использовать лексику в речевых ситуациях; Языковая компетенция: распознавать и включать в речь новую структуру - Present Perfect- I have (I’ve)  и 3-ю  форму глаголов; Познавательные:  уметь читать предложе-ния, содержащие различные формы неправильных глаголов, совершенствовать умениечтения на материале стихотворения “Strange Animal”   Регулятивные:  составлять электронное сообщение и описание животного в письменном виде

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

РТ, упр.1-3, стр.27-28

Звуковое пособие №28-30; картинки животных

20

Среда обитания животных

Упр.1-6, стр.53-57

Слова:hide, find, mountain, jungle, ocean, field, wolf, sheep, duck, polar bear, hide hid – hidden, Структура:That’s a great idea! Грамматика:Present Perfect Текст: “Strange Animal”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь включаться в устную монологическую и диалогическую речь по заданной теме; Языковая компетенция: усвоить и включать в речь новые ЛЕ и РО, изученные на уроке; Познавательные: уметь рассказать культурологическую информацию о флаге Ирландии; Регулятивные: уметь последовательно выполнять пункты плана

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

упр.5,стр.55 РТ, упр.1-3, стр.29-31

Звуковое пособие №31; рабочая тетрадь (урок 21, упр.№1)

21

Эдвард Лир и его стихи (limericks): лимерик “There Was a Young Lady of Niger”

Упр.1-6, стр.57-62

Слова: wolf, sheep, duck, polar bear, wild, silly, do-did -done, go – went - gone Структура: Did you like it in…? Грамматика: Вопросы в Present Perfect (Have you…? Have you ever…?); I have never…; 3 формы неправильных глаголов: Текст: ‘The Welsh Dragon’

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составить собственное высказывание и включиться в диалог по теме урока на основе прослушанного текста; языковая компетенция: распознавать и включать в речь новую структуру - Present Perfect- I have (I’ve)  и 3-ю  форму новой группы глаголов; Познавательные:  уметь рассказать культурологическую информацию о посещённом музее; Регулятивные: уметь работать в группе

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5,стр.60 РТУпр.1-3, стр.31-32

Звуковое пособие №32-35, таблица неправильных глаголов

22

Детский стихотворный фольклор – стихотворение  “Pussy Cat”;”Baa, Baa, Black Sheep” Старый московский цирк

Упр. 1-6, стр.62-65

Слова:Circus, wild, silly, ever, never, before, all over the world, take-took- taken Грамматика: Специальные вопросы в Present Perfect (Where have you…? What have you …? Why haven’t you …? Who was…?);,   Текст: “The Wolves, the Dogs, and the Sheep”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь употреблять общие и специальные вопросы со структурами в Present Perfect  в устном речевом общении Языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные: усвоить информацию детском стихотворном фольклоре; Регулятивные:   уметь работать в группе, распределять роли

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5,стр.63 РТ Упр. 1-3, стр.32-34

Звуковое пособие №36-38,

23

Московский зоопарк, зоопарк в Нью-Йорке

Упр.1-7, стр.66-69

Слова: circus, world, ever, never, before, hide-hid-hidden, find-found-found; Структура: Have you ever been to? Грамматика:  Present Perfect; Текcт: “At the Circus”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь включать ЛЕ и РО по теме в устное речевое общение; Языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные: уметь применять полученные фактические знания в ходе урока; Регулятивные: уметь следовать предложенному плану действий, работать  в паре, группе

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6,стр.67 РТ Упр. 1-3, стр. 35-36

Раздаточный материал

24

Разработка проекта “The Blue Planet Zoo”

Упр. 1-6, стр.69-72

Слова: panda, leopard, penguin, mountain, sea, field Текст:: “At the Central Park Zoo”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составлять собственные высказывания; языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные:  уметь рассказать о своём любимом персонаже; Регулятивные:  уметь составлять план и последовательность действий при разработке проекта;  представить презентацию

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Закончить проект

25

Презентация проекта “The Blue Planet Zoo”

ЛЕ и РО урока

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составлять собствен-ные высказывания; языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные:  уметь рассказать о своём любимом персонаже; Регулятивные:  уметь составлять план и последовательность действий при разработке проекта;  представить презентацию

Итоговый Тематический

Упр.5, стр70 РТ упр.1-3, стр.35-36

Презентации учащихся

26

Тестирование – Test 3

Упр.1-4. Стр.94-95

ЛЕ и РО раздела

-свободное владение ЛЕ и РО раздела; -аудирование и чтение текста с полным пониманием содержания

Итоговый  контроль по теме

Reader, упр.1-9, стр.14-19

Диск – Тест 3, стр.97

27

Home  Reading 3,  часть 1

Упр.1-10, стр.20-25

Лексика для продуктивного усв13оения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Домашнее чтение упр. 3-8, стр.8-9

Home  Reading 1,  часть 1

28

Home  Reading 3, часть 2

Упр.1-10. стр.20-25

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

РТ, упр.3, стр.14 Учить ответы

Home  Reading 1  Часть 2

29

Unit IV. Let’s Have Fun in the USA. – Давайте повеселимся в США. Общие сведения о США: количество штатов, столица, национальный флаг и его символика, первый президент США;   Достопримечательности Вашингтона: Белый дом, памятник Вашингтону, музей Смитсона

Упр. 1-6, стр.73-78

Слова: the USA, state, send, spend, together Грамматика: Специальные вопросы в Present Perfect (Where have you…? What have you …? Why haven’t you …? Who was…?); Текст:”The New World”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь аудировать текст с различной стратегией, включать получен-ную информацию в устное речевое общение; языковая компетенция: уметь применять в речи новую лексику и структуры; Познавательные: уметь рассказать о символах Америки,  истории празднования Дня Благодарения. Регулятивные: уметь работать в группе и парах

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5, стр75 РТ, упр.1-3, стр.37-38

Звуковое пособие №40-42, таблица неправильных глаголов

30

Культурные традиции, связанные с празднованием Рождества в США и в России; Американский Санта-Клаус: информация о его происхождении, образе жизни и месте жительства в США

Упр.1-7, стр.78-83

Слова: place, travel, ready, Структура: travel by (train / plain), be ready Грамматика:Специальные вопросы в Present Perfect (Where have you…? What have you …? Why haven’t you …? Whо was?); 3 формы неправильных глаголов: know —knew — known; throw — threw —

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь задавать вопросы партнёру по изученному материалу  в ходе диалога; языковая компетенция: владение лексикой предыдущего урока. Включение в речь новой лексики Познавательные:  уметь применять социокультурные знания; Регулятивные:  уметь образовывать новые слова с помощью суффикса -er

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5а,б, стр.80 РТ Упр.1-2, стр.39-41

Звуковое пособие №43-44, карта США

31

Празднование Дня Благодарения в США

Упр.1-7, стр.84-88

Слова:move, movie, ticket cartoon, comedy, thriller, Write – wrote – written, Ride – rode – ridden Грамматика: Вопросы с “have to”; Текст: “Fun Facts About Hollywood”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь составлять диалоги на заданную тему; языковая компетенция: уметь использовать в речи структуру”have to” Познавательные:  уметь расспрашивать собеседника о планах на экскурсию; Регулятивные: уметь работать в группе;

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5,6а, стр.86 РТ Упр.1-3, стр.41-43

Звуковое пособие №45-46, интерактивная доска

32

Небоскребы и музеи Нью-Йорка

Упр.1-7, стр.88-92

Слова: ready, busy, card?   guest, greeting, Структуры: to get ready, to be busy, to go shopping, to do the shopping,   I’d love to; I’m so busy with Грамматика: Отрицательн ые предложения с “have to; 3 формы неправильных   Текст:“Christmas in the USA”

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь оставлять диалог-расспрос с включением материала урока; языковая компетенция: свободное владение лексикой и структурами урока Познавательные:  уметь сделать сообщение о традициях США (празднование Рождества);                                             Регулятивные:  уметь работать со словарными статьями

Текущий контроль

Упр.5а,б, стр.90 РТ Упр.1-3, стр.43-45

Звуковое пособие №47-48, интерактивная доска

33

Музей естественной истории в Нью-Йорке; Музей А.С. Пушкина в Москве

Упр.1-6, стр.92-95

Повторение ЛЕ и РО уроков The USA Quiz

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь составлять устное монологическое  высказывание на базе лексико-грамматического и страноведчес-кого материала уроков 28–31 языковая компетенция: свободное владение лексикой и структурами урока Познавательные: достопримечательности Голливуда и Нью-Йорка Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий при разработке проекта

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

РТ упр.1-3, стр.46-48

Звуковое пособие №45-46,

34

Презентация проекта “The New Year and Christmas Celebrations”

Упр.4, стр.92

Лексико-грамматический материал раздела

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: уметь  составлять собственные высказывания по теме «Новый год и Рождество в России» языковая компетенция: свободно владеть лексикой и структурами урока; Познавательные:  уметь рассказать о зимних праздниках в России; Регулятивные:  уметь составлять план и последовательность действий при разработке проекта;  представить презентацию

Итоговый Тематический

Подготовиться к тесту

35

Тестирование – Test 4

РТ, упр.1-4, стр.98-99

Лексико-грамматический материал раздела

-свободное владение ЛЕ и РО раздела; -аудирование и чтение текста с полным пониманием содержания

Итоговый  контроль по теме

Reader, упр.1-10, стр.20-25

Диск – Тест 4, стр.98

36

Home reading  4, часть1

Упр.1-9, стр.26-30 Урок 36

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Домашнее чтение упр. 1-10, стр.20-25

37

Home reading 4, часть2

Упр.1-8, стр.31-34 Урок 37

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

По ситуации

38

V. So Many Countries, So Many Customs. – Сколько стран, столько традиций.

Упр.1-6, стр.4-8

Слова: above, below, into, next to, opposite, way; Структура: as … as… Грамматика: степени сравнения прилагательных – уравнительная степень; Текст: “Mother’s Day and Father’w Day Traditions”

Коммуникативные: речевая компетенция – говорение: уметь читать, писать и включать в речь новую лексику; Языковая компетенция: узнавать новые лексические единицы, уметь употреблять; Познавательные: уравнительная степень прилагательных; Регулятивные: уметь пересказать прочитанный текст

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр1б, стр5 Упр.5а, стр6 РТ Упр.1-3 стр.49-53

Звуковое пособие № 59, 60

39

Праздники Британии

Упр.1-7, стр.8-13

Слова:  below; every, wash; puzzled, surprised, tired, pancake Структуры: оборот  There is/ There are; Грамматика: степени сравнения  прил-ных; Текст: “National British Traditions”, “Arbor  Day”

Коммуникативные: речевая компетенция – говорение: уметь составлять микро-диалоги и монологи по теме урока; языковая компетенция: употребление нового лексического материала в речи; социокультурная осведомленность: степени сравнения кратких прилагательных; Регулятивные: уметь работать в парах и в группе

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6,стр.11 РТ Упр. 1-3, стр.53-54

Звуковое пособие № 61-62, интерактивная доска

40

Некоторые национальные британские традиции

Упр.1-8, стр.13-17

Слова: cabbage, carrot, fry cheese, egg, pepper;  слова, обозначающие пальцы руки; 3-я форма глаголов to get, to tell, to have; Грамматика: степени сравнения многосложных прилагательных; Структура: Have you got.? Текст “Pancake Day and National British Traditions”

Коммуникативные: речевая компетенция – говорение: уметь аудировать тематический текст с целью использования информации в устных монологических высказываниях; языковая компетенция: уметь использовать 3-ю форму неправильных глаголов в  речи; социокультурная осведомленность: слова, обозначающая пальцы руки Регулятивные: уметь работать со справочником;

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.3а,стр13 РТ Упр.1-3, стр.54-55

Звуковое пособие № 63-64, карточки с новыми словами.

41

Британские обычаи – pancake race, cheese rolling, Morris dances, Red Nose Day Текст: “Five Fat Sausages” “A Bear Who Loved Buns”

Упр.1-7, стр.17-21

Слова: bacon, bread, pear, grapes, mushroom, toast , pineapple; Грамматика:Present Perf ect;  3-я форма глаголов to eat, to give, to say, to sing; Степени сравнения многосложных прилагательных

Коммуникативные: речевая компетенция – говорение: уметь читать, писать и включать новую лексику в языковую деятельность языковая компетенция: развивать умения диалогической и монологической речи; социокультурная осведомленность: новая информация о британских традициях; Регулятивные: уметь распределять роли, выступать в любой предложенной роли

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6а,б, стр.19 РТ Упр.1-3, стр.56-57

Звуковое пособие № 67–70, картинки или муляжи

42

Традиционная британская еда

Упр. 1-7, стр.22-26

Слова: butter, honey, laugh festival, sour cream,outdoors Структура: many pears-much butter Грамматика:неисчисляемые  существительные Текст: “How the Whale Got His Throat”,(Part 1)   “What Food Do the British Like?”

Коммуникативные: речевая компетенция – говорение: совершенствовать умение диалогической и монологической речи; языковая компетенция: уметь дифференцировать и употреблять в речи местоимения  much  и  many; социокультурная осведомленность:новая информация о привычках британцев в еде; Регулятивные: уметь работать над проек-том  в правильной последовательности

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6,стр.24 РТ Упр. 1-3, стр.57-60

звуковое пособие № 71, 72,

43

Празднование Масленицы в России

Упр.1-5, стр.26-29

Слова:  caviar, festival, go sledging,  sledge, merry-go-round, Текст: “Maslenitsa”, “How the Whale Got His Throat”” (Part 2)

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: совершенствование умений чтения, аудирования, монологической и диалогической речи; социокультурная осведомленность: национальная  традиция России – Масленица; Познавательные: русские национальные традиции; Регулятивные:уметь рассказывать о своём любимом празднике;

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.4а,стр.28 РТ Упр.1-3, стр.60-61

Звуковое пособие № 73–75,

44

Проект: ‘ My Family Like Holidays”

Проекты, презентации учащихся

Лексико – грамматический материал раздела

Коммуникативные: речевая компетенция – говорение: подготовленное монологическое высказывание по заданной ситуации, уметь задать и ответить на вопросы; социокультурная осведомленность: знание страноведческого материала раздела; Регулятивные: уметь работать надпроектом  в правильной последовательности

Итоговый Тематический

45

Тестирование – Test 5

РТ, упр.1-4, стр.100-101

Лексико-грамматический материал раздела

-свободное владение ЛЕ и РО раздела; -аудирование и чтение текста с полным пониманием содержания

Итоговый Тематический

Домашнее чтение, часть1

Диск,  Тест 6,стр. 101-103

46

Home Reading  5, часть1

Упр.1-9, стр.35-42 Урок 46-47

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Домашнее чтение, часть2

47

Home Reading 5, часть2

Упр.1-9, стр.35-42 Урок 46-47

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; Социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

По ситуации

48

VI. Fantastic world. -  Этот  фантастический мир.

Упр.1-7:, стр.30-34

Слова: understand, past, minute, half, quarter Грамматика: структура: It’s a quarter past two; 3-я форма глаголов speak –spoke, wear-wore; Текст: “World Time”

Коммуникативные: развивать умения монологической и диалогической речи, умения аудировать текст с полным пониманием; языковая компетенция: употребление в речи изученной лексики по теме: «Time», 3 форы глаголов; Социокультурная осведомленность: особенности обозначения времени в Австралии и Канаде; Познавательные: World Time; Регулятивные: умение работать в группе

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5,стр.33 РТ Упр.1-3, стр.62-64

Звуковое пособие № 76, 77 карта мира (России, АвстралииКанады),

49

Временные зоны в Австралии; Сидней и его достопримечательности

Упр.1-6, стр.34-38

Слова: must, cry, continent, ocean, desert, must; Грамматика: модальный гдагол must Текст:“Australia: Questions” “Australia: answers”

Коммуникативные: языковая компетенция: совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по теме: «Time»;   Социокультурная осведомленность: информация об Австралии (флаг, территория); Познавательные: глагол must в значении необходимости и приказа;   Регулятивные: умение работать в паре

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5, стр.36 РТ Упр.1-3, стр. 64-66

Звуковое пособие № 78, 79

50

Общие сведения о Канаде: географическое положение, природа, столица; национальный праздник «День Канады»

упр.1-6, стр.38-43

Слова: Europe, Canberra, Sydney, Asia, Грамматика: суффикс –an Текст: “Finding  Nemo”

Коммуникативные: языковая компетенция: совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по теме: «Австралия»;;   Социокультурная осведомленность: культурологическая информация о Боль-шомБарьерном рифе и его обитателях; Познавательные: образование прилагаетельных с помощью суффиксаan; Регулятивные: умение работать в группе, по карте;

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5, стр.41 РТ Упр.1-3, стр.67-70

Зуковое пособие № 80–82

51

Австралийский Луна-парк.

упр.1-6, стр43-47.

Слова: work, week, money, next, : this time (week, year), next time; 3 форма глаголов sleep-slept, run-run; Грамматика: отрицание с глаголом must; Текст: “Let’s Go to Luna Park”

Коммуникативные: языковая компетенция: совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по теме: «Австралия»; Социокультурная осведомленность: достопримечательности Австралии; Познавательные: новая лексика: чтение, письмо; Регулятивные: умение работать по карте,

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5, стр.45 РТ Упр.1-3, стр.70-72

Звуковое пособие № 83–85

52

Государственный флаг Канады

упр. 1-6, стр.48-53

Слова: take off, language, French, Ottawa sleep-slept, run-run; Грамматика: 3 формы глаголов; модальный глагол must; Текст: “Canada: Questions and Answers”

Коммуникативные: языковая компетенция совершенствовать навыки монологичес кой и диалогической речи по теме: «Канада»; Социокультурная осведомленность: куль турологическая информация о географи ческом положении, природе, климате, го сударственном флаге и официальных языках Канады. Познавательные:  отрицание с глаголом must; Регулятивные: уметь работать в парах, разыгрывать сценки по заданной тематике

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5, стр.50 РТ  Упр.1-3, стр.73-75

Звуковое пособие № 86, 87

53

Традиции, связанные с празднованием Пасхи в России, США и странах Европы; География и культура России, представленные в проектах на тему: «Россия – замечательная страна»

упр.1-6, стр.53-58

Слова: call, last, man, woman last time (week, month, year);  read-read, understand-understood; man — men, woman — women. man (businessman, policeman).Попросите детей Past Simple неправильных глаголов; Текст: “Call Me”

Коммуникативные: языковая компетенция Совершенствование умения монологической и диалогической речи по теме урока; Социокультурная осведомленность: названия языков разных англоязычных стран; имена канадских девочек и мальчиков; Познавательные:  уметь  составлять пись-менный рассказ о любимом месте в России; Регулятивные:работа в группе; интерес к  социокультурной информации

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.5, стр.56 РТ  Упр.1-3, стр75-77

Звуковое пособие № 88, 89

54

Первичная разработка проекта “My Favourite Place in Russia”

Упр.1-6, стр.58-62

ЛЕ и РО раздела

Коммуникативные: речевая компетенция говорение: подготовленное монологи ческое высказывание по заданной ситуа ции, уметь задать и ответить на вопросы; социокультурная осведомленность: знание страноведческого материала раздела; Регулятивные: уметь работать над проек-том  в правильной последовательности

Упр.5,стр.60 РТ  Упр.1-2, стр.77-78

Звуковое пособие № 90–93

55

Защита  проекта “My Favourite Place in Russia”

Проекты, презентации учащихся

Лексико – грамматический материал раздела

совершенствовать навыки и умения моно логической и диалогической речи с использованием лексико-грамматиче ско го материала в новых ситуациях общения уметь представить проект

Итоговый Тематический

Упр.3,4, стр.80-81

Звуковое пособие № 90–93

56

Тестирование – Test 6

РТ, упр.1-4, стр.100-101

Лексико-грамматический материал раздела

-свободное владение ЛЕ и РО раздела; -аудирование и чтение текста с полным пониманием содержания

Итоговый Тематический

Домашнее чтение, часть

Диск,  Тест 6,стр. 101-103

57

Home Reading  6, часть1

Упр.1-9, стр.43-47 Урок 57-58

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Домашнее чтение, часть2

58

Home Reading 6, часть2

Упр.1-9, стр.4-47 Урок 57-58

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; Социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

По ситуации

59

VI. Hobbies and Fun Activities   Современные популярные виды спорта

Упр.1-7, стр.63-68

Слова: skating rink, often, swim —swam — swum, drink — drank — drunk Структура: be fond of... Грамматика: Past Simple Текст:“A Day Out in the Fun Park”

Коммуникативные: речевая компетенция: развитие умения говорить на базе нового лексического материала;  Языковая: овладение ЛЕ и РО, 3-х форм глаголов; Социокультурная осведомленность: парки развлечения в Британии; Познавательные: уметь рассказать о посещении парков и зоопарков; Регулятивные: уметь работать в группе

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6,стр.65 РТ  Упр.1-3, стр.82-84

Звуковое пособие № 94, 95

60

Спорт и спортивные игры в канадских школах

Упр.1-7, стр.68-72

Слова:quickly, slowly, loser, winner, win—won-won, lose-lost-lost, already, yet; sleep over party. Структура:  What’s on TV?, Well done! Грамматика: Present Perfect Текс: песня “Slowly, slowly”

Коммуникативные:языковая компетенция: совершенствование умений аудирования,  чтения; Социокультурная осведомленность: туристическте поездки по Британии; Познавательные: популярные развлечения в Европе - sleep over party; Регулятивные: работать в соответствии с планом

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.3б, стр.70 РТ  Упр.1-3, стр.84-85

Звуковое пособие № 96, 97

61

Хобби и детские игры

Упр.1-7, стр.72-75

Слова: easy, difficult, may, letter, Структура: May I come in? May I open/close the window? May I ask a question? Грамматика: Текст:  “What to See in Moscow” (Part I)

Коммуникативные: языковая компетенция: совершенствование умений устной речи по теме урока в новых ситуацияхобщения; Социокультурная осведомленность: места развлечений в Москве; Познавательные: глагол may в значении разрешения; Регулятивные: уметь строить последовате-льное законченное высказывание по теме

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6, стр.73 РТ  Упр.1-3, стр.86-87

Звуковое пособие № 98, 99

62

Хобби и места развлечений

Упр.1-7, стр.76-81

Слова: rarely, sometimes, always put — put —put Структура: I’ve been to; Грамматика: Present Perfect Текст: What to See in Moscow” (Part II)

Коммуникативные: языковая компетенция: уметь читать, писать и включать в речь новую лексику; Социокультурная осведомленность: достопримечательности Москвы; Познавательные: неправильные глаголы – 3-я форма в Present Perfect; Регулятивные: уметь выступать в разных ролях

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Упр.6а,стр.78 РТ  Упр.1-3, стр.88-90

Звуковое пособие №100–102

63

Что можно посмотреть в Москве? Итоговая игра

Упр.1-7, стр.81-84

Слова: ЛЕ и РО всего раздела; Грамматика: Present Perfect Текст: “Little Bunnies”

Коммуникативные: языковая компетенция: совершенствовать умения аудирования. чтения, устной речи в новых ситуациях общения; Познавательные:  мир сказок Регулятивные: уметь работать над заданием по очереди с учётом опыта предыдущих учащихся

Тематический

Упр.1-3, стр.89-90 Проект:  “My Hobby” “A Great Family Day Out”

Звуковое пособие № 103,104

64

Первичная разработка проекта

Упр.1-4, стр.85-87

Слова: ЛЕ и РО раздела; Грамматика:Present Perfect; Текст:”Monkey World”

Коммуникативные: языковая компетенция: включение в устную речь ДУ и РО всего изученного материала; Регулятивные: умение работать в команде, управлять эмоциями.

Тематический Итоговый

Закончить проект

65

Защита  проекта “Моё хобби ”

Проекты, презентации учащихся

Лексико – грамматический материал раздела

совершенствовать навыки и умения моно логической и диалогической речи с использованием лексико-грамматиче ско го материала в новых ситуациях общения уметь представить проект

Итоговый Тематический

Упр.5, стр.82 Подготовиться к тесту

66

Тестирование – Test 7

РТ, упр.1-4, стр.103-104

Лексико-грамматический материал раздела

-свободное владение ЛЕ и РО раздела; -аудирование и чтение текста с полным пониманием содержания

Итоговый Тематический

Домашнее чтение, часть 1-1.09

Звуковое пособие №7

67

Home Reading  7, часть1

Упр.1-10, стр.48-53 Урок 67-68

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль

Домашнее чтение, часть2

68

Home Reading 6, часть2

Упр.1-9, стр.4-47 Урок 57-58

Лексика для продуктивного усвоения

Коммуникативные: речевая компетенция - говорение: обсуждение прочитанного; языковая компетенция - развивать умение монологической речи; Социокультурная осведомленность -  что читают британские дети? Познавательные:  мир сказок; Регулятивные: изученный лексико-грамматический материал.

Коллективная Фронтальная Текущий контроль