Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к учебнику Rainbow English

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Формы контроля

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

І четверть.

26

Раздел 1. Каникулы закончились.

14

1

Задачи обучения английскому языку в 5 классе. Работа по тексту.

1

Учащиеся: • извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; устанавливают логико-смысловые связи в текстах для чтения; • рассказывают о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя present simple и past simple; • составляют монологические высказывания на тему “My Holidays” на основе перечня вопросов; • описывают времена года; • знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; • дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; • соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения или аудирования; • говорят о планах на будущее, используя конструкцию to be going to; • соотносят содержание текстов для аудирования с картинками; • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух; • описывают тематические картинки; • задают специальные вопросы с использованием past simple; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • систематизируют знания о городах Европы и их столицах; • дополняют тексты верными глагольными формами; • повторяют правила образования степеней сравнения прилагательных; • знакомятся с конструкциями as ... as/not as ... as или not so ... as и учатся употреблять их в речи; • сравнивают предметы и явления; • знакомятся с особенностями значения и употребления лексической единицы country, учатся использовать ее в речи; • пишут своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы; • догадываются о значениях сложных слов при помощи картинок; • пишут диктант на лексический материал блока; • воспринимают на слух и выразительно читают стихотворение; • воспринимают на слух, разучивают и поют песню; • восстанавливают последовательность событий в басне и выразительно читают ее; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения

формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; - формировать мотивацию изучения АЯ

сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple; - составлять монологическое высказывание на тему «My holidays» на основе перечня вопросов;

рассказывать о со-бытиях, произошед-ших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple; - описывать времена года

Устный опрос

2

Образование прошедшего времени правильных и неправильных глаголов.

1

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целе-устремленность

составлять монологическое высказывание на тему «My weekend» на основе перечня вопросов; -описывать тематические картинки; -извлекать запрашиваемую информацию из текста для   аудирования; находить в нем глаголы про-шедшего времени;

- познакомиться с новыми неправиль-ными глаголами и учиться употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух; - задавать специальные вопросы с использованием Past Simple

Фронталь ный опрос

3

Чтение текста с извлечением нужной информации.

1

- формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие, дисциплиниро-ванность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для   аудирования; - работать в группе

- дифференцировать на слух слова английского языка; соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения; - говорить о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»

Монологические высказывания

4

Инсценирование диалога «Мои каникулы»

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить содержание текста для аудирования с картинками; - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

соотносить верные   утверждения с содер-жанием текста для чтения; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учи-ться употреблять их в речи; - соблюдать нормы произно-шения АЯ при чтении вслух

Диалог

5

Знакомство с новой лексикой по теме «Мои каникулы»

1

формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; - развивать трудолюбие, креативность

описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

соотносить верные   утверждения с содержанием текста для чтения. соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреб-лять их в речи; систематизиро-вать знания о городах Европы и их столицах

Фронталь ный опрос

6

Образование степеней сравнения имён прилагательных.

1

формировать мотивацию изучения АЯ;

- выбирать в тексте и дополнять  текст верными глагольными формами;

соотносить верные   утверждения с содержанием текста для аудирования; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - повторить правила образования степеней сравнения прилагательных;- сравнивать предметы и явления; - познакомиться с конструкциями as...as, not so...as и учиться употреблять их в речи

Устный опрос

7

Степени сравнения многосложных прилагательных.

1

формировать представление об АЯ как средстве позна-ния окружаю-щего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - работать в парах

дифференцировать на слух словосочетания АЯ; - повторить правила образования степеней сравнения прилагательных; - сравнивать предметы и явления; - знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ country, учиться исполь-овать ее в речи; - задавать специальные вопросы с использованием Present Simple

Текущий опрос

8

Чтение и обсуждение текста.

1

развивать самостоятель-ность, любозна-тельность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;  - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

соотносить подписи с картинками; - сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах, группах

ифференцировать на слух слова АЯ; - сравнивать предметы и явления; - задавать общие вопросы с использо-ванием Present Simple и Past Simple; - соотносить верные   утверждения с содержанием текста для чтения

Текущий опрос

9

Закрепление изученного материала.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения

Обобщающий контроль

10

Чтение с пониманием нужной информации.

1

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культу--ры в целом

составлять монологическое высказывание на тему «My weekend», «My holidays»; - опираться на ключевые слова; - работать в парах

сравнивать времена года; - составлять диалоги по теме «Weather»; - высказываться по прочитанному тексту

Текущий опрос

11

Беседа о погоде в Москве и Лондоне.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

дополнять тексты верными глагольными формами;

- сравнивать картинки; - уметь употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные) - употреблять конструкции  as...as, not so...as в речи

Устный опрос

12

Обобщение изученного материала.

1

развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета (открытка

писать новые ЛЕ и неправильные глаголы; - писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы

Устный опрос

13

Тестирование по теме «Каникулы»

1

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

самостоятельно оценивать свои учебные достижения

писать диктант на лексический материал блока

Текущий контроль

14

Анализ тестирования. Закрепление изученного.

1

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

выявлять языковые закономерности

Раздел 2. Семейная история.

12

15

Образование правильных  глаголов в прошедшем времени.

Учащиеся: • извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; • подбирают заголовки к текстам для чтения; • дополняют тексты верными глагольными формами; • знакомятся с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов; • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текстов блока; • знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа; • дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; • знакомятся с конструкцией to be born и учатся использовать ее в речи; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • участвуют в диалогах-расспросах в рамках изучаемой темы; • повторяют числительные; • знакомятся с правилами обозначения дат третьего тысячелетия; • фиксируют существенную информацию в процессе аудирования текста; • знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; • расширяют социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго; • знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could, учатся употреблять could в речи; • строят сложные слова, обозначающие названия профессий; • разучивают и выразительно читают рифмовку; • рассказывают о профессиях членов своей семьи; • знакомятся с особенностями употребления глагола to leave и учатся использовать его в речи; • знакомятся с порядковыми числительными английского языка и учатся использовать их в речи; • восстанавливают правильную последовательность событий текста для аудирования; • знакомятся с грамматическими особенностями слова family; • составляют монологические высказывания о себе наоснове текста-образца; • пишут диктант на лексический материал блока; • составляют монологические высказывания о своих родственниках на основе плана; • читают басню и разыгрывают ее; • знакомятся с ирландским писателем и поэтом У. Аллингхемом, выразительно читают его стихотворение; • слушают, разучивают и поют песню; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать мотивацию изучения АЯ

извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - подбирать заголовки к текстам для чтения; - дополнять тексты верными глаголь- ными формами;

познакомиться с орфографическими особенностя-ми написания форм past simple правильных глаголов; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа;

Устный опрос

16

Вопросы к подлежащему.

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - стремиться к лучшему осозна-нию культуры своего народа; - развивать дисцилинирован-ность

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

дифференцироватьна слух слова АЯ; - познакомиться с конструкцией to bе born, научиться использовать ее в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме употреб-лять их в речи;

Текущий опрос

17

Знакомство с новой лексикой по теме «Семья»

1

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; - формировать мотивацию изучения АЯ

работать в парах

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учи- ться употреблять их вречи; - расширить Социокультур-ные знания, знакомясь с гербом города Глазго

Текущий опрос

18

Образование вопросов к подлежащему.

1

- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целе-устремленность

фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - догадываться о значении сложных слов; - работать в парах

познакомиться с правилами постро- ения вопросов к подлежащему с глаголом to be и отвечать на подобные вопросы; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - повторить числительные; - познакомиться с правилами обозначения дат третьего тысячелетия

Текущий опрос

19

Правила обозначения дат третьего тысячелетия.

1

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения; - соотносить подписи с картинками; - работать в группах

- познакомиться с особенностя-ми построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи; соблю-дать нормы произношения АЯ при чтении вслух;знако-миться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

Устный опрос

20

Инсценирование диалога.

1

- развивать трудолюбие, креативность; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целе-устремленность; - рассказывать о себе, профессиях членов своей семьи

извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

познакомиться с особенностями построения общих вопро- сов с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреб-лять их в речи;

Диалог

- формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие, дисциплинированность - развивать самостоятель-ность, любознателность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ;  - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- познакомиться с особенностя -ми построения общих вопросов с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи; - употреблять новые ЛЕ в речи;

Устный опрос

21

Знакомство с новыми неправильными глаголами.

1

22

Знакомство с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

познакомиться с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, соблюдать нормы произно-шения АЯпри чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме иупотреб-лять их в речи;

Текущий опрос

23

Составление кратких монологов о профессиях членов своей семьи.

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

составлять монологичес-кое высказы-вание на тему «My family» на основе плана; - опираться на ключевые слова; работать в парах

соблюдать нормы произно-шения АЯ при чтении вслух; - познакомиться с грамматичес-кими особеннос-тями слова family;

Устный опрос

24

Работа по тексту. Знакомство с порядковыми числительными английского языка.

1

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - соотносить подписи с картинками;

познакомиться с особенностями употребления глагола to leave и учитьсяиспользо-вать его в речи; - познакомиться с новыми неправильны- ми глаголами и учиться употреб-лять их в речи; - знакомиться с порядковыми числительными АЯ и учиться использовать их в речи

Устный опрос

25

Словарный диктант.

1

- развивать самостоятельность

Самостоятель-но оценивать свои учебные достижения

писать диктант на лексический материал блока

Устный опрос

26

Контроль изученной лексики. Подведение итогов 1 четверти.

1

формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

выявлять языковые закономерности

правильно употреблять предлоги - употреблять новые ЛЕ в речи; - использовать в речи порядковые числительные

Устный опрос

II четверть Раздел 3.Здоровый образ жизни..

22

-

27

Выразительное чтение стихотворения.

1

Учащиеся: • выразительно читают стихотворения и рифмовки; • извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; • выполняют задания на множественный выбор к текстам для чтения; • описывают события, произошедшие в прошлом; • дополняют тексты верными глагольными формами; • знакомятся с глаголами, после которых в английском языке используется глагольная форма с окончанием -ing; • составляют диалоги на основе диалога-образца; • дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний; • знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; • учатся правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени; • воспринимают на слух обозначения времени и письменно фиксируют их; • знакомятся со способами выражения вежливой просьбы в английском языке, соблюдают нормы вежливости при разыгрывании диалогов; • догадываются о значениях производных слов с помощью словообразовательных элементов; • соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; • отвечают на вопросы о своем образе жизни; • составляют развернутые монологические высказывания об образе жизни различных людей на основе ключевых слов; • знакомятся с конструкцией let’s do ..., учатся ее использовать при построении диалогических высказываний; • используют суффиксы -er/-ful для образования производных слов; • знакомятся с правилами написания личного письма другу; • знакомятся с особенностями американского варианта английского языка на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, используют данные структуры в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом; • развивают языковую догадку, сопоставляют значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках; • расширяют социокультурные знания, знакомятся с достопримечательностью Лондона— Гайд-парком; • составляют развернутые монологические высказывания о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца; • пишут диктант на лексико-грамматический материал блока; • составляют развернутые монологические высказывания о здоровом образе жизни на основе плана; • читают басню и рассуждают о ее морали; • выразительно читают стихотворение, соотносят его текст с литературным переводом; • пересказывают сказки С. Я. Маршака на английском языке; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения.

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения; - дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - составлять диалоги на основе диалога-образца

выразительно читать стихотворения и рифмовки; - описывать события, произошедшие в прошлом; - познакомиться с новыми неправильны- ми глаголами и учиться употреблять их в речи; -познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием –ing

Текущий опрос

28

Знакомство с глаголами, после которых в английском языке используется глагольная форма с окончанием –ing.

1

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

Дифференцировать на слух слова АЯ; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - выразительно читать стихотворения и рифмовки; - учиться правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени

Текущий опрос

29

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Здоровый образ жизни»

1

овладевать правилами письменного этикета; - дополнять текст, выражая свою точку зрения

дополнять тексты верными глаголь- ными формами;

воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их; - познакомиться с особенно-стями упот- ребления существи- тельных watch и clock - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

Текущий опрос

30

Формирование умения правильно обозначать время.

1

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенство-ванию в области «ИЯ»; - развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность, инициативность

отвечать на вопросы о своем образе жизни; - составлять развер- нутое монологичес- кое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования; - соблюдать нормы вежливости при ра- зыгрывании диалогов - познакомиться с конструкцией let’so…, учиться ее ис- пользовать при построении диалогических высказываний;

Устный опрос

31

Восприятие на слух обозначения времени и письменная фиксация их.

1

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие

извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

Диалог

32

Знакомство со способами выражения вежливой просьбы в английском языке.

1

- развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность; - формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - догадываться о значениях произво- дных слов с помо- щью словообразо- вательных элемен- тов;

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - использовать суффиксы –er/-ful для образования производных слов; - знакомиться с правилами написания личного письма другу - знакомиться с осо- бенностями амери- канского варианта АЯ на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, использова- ть данные структуры в речи; - выразительно

Текущий опрос

33

Составление монологических высказываний об образе жизни различных людей на основе ключевых слов.

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

составлять развер- нутое монологичес- кое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов; английском языках; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме употреблять их в речи;

дифференцировать на слух слова АЯ; - использовать структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом; - развивать языковую догадку, сопостав- лять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и

Фронталь ный опрос

34

Знакомство с конструкцией let’s do ..., использование её при построении диалогических высказываний;

1

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать трудолюбие, креативность, инициативность

соотносить тексты с картинками; - прогнозировать содержание текста по заголовку; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - составлять развер- нутое монологичес- кое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста- образца; - работать в парах

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - расширять социо- культурные знания, знакомиться с досто- примечательностью Лондона – Гайд- парком;

Устный опрос

35

Изучение новой лексики по теме «Здоровый образ жизни»

1

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ

извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

Текущий опрос

36

Использование  суффиксов -er/-ful для образования произ- водных слов.

1

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;  - формировать дисциплиниро-ванность

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - догадываться о значениях производных слов с помощью словообразователь- ных элемен- тов;

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - использовать суффиксы –er/-ful для образования производных слов; - знакомиться с правилами написания личного письма другу - знакомиться с осо- бенностями амери- канского варианта АЯ на пример разницы между глаголом to have и структурой have got, использова- ть данные структуры в речи; - выразительно читать стихотворение

Текущий опрос

37

Знакомство с особенностями американского варианта английского языка на примере разницы между глаголом to have и структурой have got.

1

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ

дифференцировать на слух слова АЯ; - использовать струк- туру have got в речи для обозначения дей- ствий в настоящем и прошлом; - развивать языковую догадку, сопостав- лять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках; - знакомиться с новы- ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- дифференцировать на слух слова АЯ; - использовать струк- туру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом; - развивать языковую догадку, сопостав- лять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в ечи;

Текущий опрос

38

Использование структуры to  have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом;

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

соотносить тексты с картинками; - прогнозировать содержание текста по заголовку; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - составлять развернутое монологичес- кое высказывание отом, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста- образца; - работать в парах

дифференцировать на слух слова АЯ; - использовать структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом; - развивать языковую догадку, сопостав- лять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

Текущий опрос

39

Сопоставление  значения слов, имеющих похожее звучание в русском и англий- ском языках.

1

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - рассказывать о своей семье, об идеальной семье, выражая свою точку зрения

извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах; - соотносить тексты с заголовками

- употреблять структуру have got/has got в речи

Текущий опрос

40

Образование вопросительной формы оборота have got

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

составлять монологическое высказывание о здоровом образе жизни на основе плана; - соотносить высказывания с именами; - работать в парах

- употреблять структуру have got /has got в речи

Текущий опрос

41

Обобщение по теме «Здоровый образ жизни»

1

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - соотносить слова и заполнять ими пропуски в тексте; - распределять слова по категориям

правильно употреблять глаголы do, play, go; - употреблять новые ЛЕ в речи; - обозначать время; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов; - употреблять структуру have got /has got в речи

Текущий опрос

42

Диктант на лексический материал блока.

1

- развивать самостоятельность

самостоятельно оценивать свои учебные достижения

писать диктант на лексико- грамматический материал блока

Диктант

43

Анализ диктанта

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

самостоятельно оценивать свои учебные достижения

писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

44

Контроль изученной лексики.

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности

писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

45

Тестирование по теме «Здоровый образ жизни»

1

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности

писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

Обобщаю-щий контроль

46

Анализ тестирования.

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности

писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

47

Закрепление изученного

выявлять языковые закономерности

- выявлять языковые закономерности

соотносить верные утверждения с содер- жанием текста; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

48

Закрепление изученного Подведение итогов 2 четверти.

1

выявлять языковые закономерности

- выявлять языковые закономерности

соотносить верные утверждения с содер- жанием текста; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

Текущий опрос

ІІІ четверть.

30

Учащиеся: • извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; • отвечают на вопросы о своем свободном времени; • совершенствуют навыки построения общих и специальных вопросов в различных временных формах; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме   и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках; • совершенствуют навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах; • описывают картинки на основе перечня вопросов; • знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy/ difficult to do something и учатся использовать их в речи; • воспринимают текст на слух и письменно фиксируют существенную информацию; • воспринимают на слух текст и выполняют задание на множественный выбор; • знакомятся с этимологией слова hobby; • разыгрывают диалоги на основе диалога-образца; • используют префикс un- для образования производных слов; • читают текст и подбирают заголовки к каждому из его параграфов; • соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения; • соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; • знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений; • читают текст, подбирают к нему заголовок, соотносят информацию, содержащуюся в тексте, с приведенными после него утверждениями; • дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; • дополняют тексты верными предлогами/лексическими единицами; • отвечают на вопросы по картинке; • отвечают на вопросы о своем отношении к цирку; • переводят лексические единицы урока с русского языка на английский; • соотносят содержание текстов для чтения с картинками; • строят развернутые монологические высказывания о своих хобби; • строят развернутые монологические высказывания о том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе текста-образца: • знакомятся с известными русскими художниками; • пишут диктант на лексико-грамматический материал блока; • отвечают на вопросы по теме «Хобби»; • читают басню и рассуждают о ее морали; • знакомятся с английским писателем и поэтом А. А. Милном и его стихотворением, выразительно читают стихотворение; • разучивают и поют песню о ферме Макдональда; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения

49

Раздел 4. Свободное время. Построение общих и специальных вопросов в различных временных формах.

15 1

формировать уме- ние вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать дис- циплинирован- ность; - развивать самостоятельность, любознательность

извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования

отвечать на вопросы о своем свободном времени; - совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных времен- ных формах; - знакомиться с новы- ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

Текущий опрос

50

Построение альтернативных вопросов в различных временных формах.

1

формировать уме- ние взаимодейство- вать с окружающи- ми; - развивать трудо- любие; - формировать стремление к со- вершенствованию собственной рече- вой культуры в целом

воспринимать на слух тексты и соот- носить их содержа- ние с изображения- ми на картинках; - описывать картинки на основе перечня вопросов;

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах; - знакомиться с новы- ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи

Текущий опрос

51

Знакомство с лексикой по теме «Моё свободное время»

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

воспринимать текст на слух и пи- сьменно фиксиро- вать существенную информацию; - воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор; - работать в парах

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - совершенствовать навыки построения специальных вопро- сов в различных временных формах

Устный опрос

52

Инсценирование диалогов на основе диалога-образца.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружа- ющего мира; - развивать трудолюбие, инициативность, креативность

воспринимать текст на слух и пи- сьменно фиксиро- вать существенную информацию; - соотносить части предложений; - разыгрывать диалог на основе диалога-образца; - читать текст и подбирать заголов- ки к каждому из его параграфов

накомиться с этимологией слова hobby - использовать префикс un- для образо- вания производных слов

Текущий опрос

53

Построение специальных вопросов в различных временных формах.

1

формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие

- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; - читать текст, подбирать к нему заголовок

использовать префикс un- для образо- вания производных слов; - знакомиться с пра- вилами построения разделительных воп- росов в различных временных формах, совершенствовать навыки построения разделительных воп- росов на основе ком- плекса разнообраз- ных упражнений; - знакомиться с новы- ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи

Устный опрос

54

Знакомство с этимологией слова hobby.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать уме- ние вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самос- тоятельность, лю- бознательность, стремление рас- ширить кругозор

разыгрывать диалоги на основе диалога-образца; - работать в парах

- дифференцировать на слух слова АЯ; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - дополнять тексты верными предлогами; - совершенствовать навыки построения разделительных воп- росов на основе ком- плекса разнообраз- ных упражнений

Беседа

55

Использование  префикса un- для образования производных слов.

1

формировать осо- знанное, доброже- лательное отноше- ние к другому че- ловеку, его мнению - развивать самос- тоятельность, лю- бознательность, стремление рас- ширить кругозор; - отвечать на воп- росы о своем отно- шении к цирку

- извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - отвечать на вопро- сы по картинке

совершенствовать навыки построения разделительных воп- росов на основе ком- плекса разнообраз- ных упражнений

Фронталь ный опрос

56

Знакомство с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах.

1

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ

соотносить утвер- ждения типа «вер- но» с содержанием текста для аудиро- вания; - соотносить содержание текстов для чтения с картинка- ми; - строить развернутое монологическое высказывание о своем хобби на основе ключевых слов; - строить развернутое монологическое высказывание о том, какие хобби предпо-читают члены их семьи на основе текста- образца

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе ком- плекса разнообраз- ных упражнений; - дополнять текст верными лексичес- кими единицами

Текущий опрос

57

Чтение текста и подбор заголовка.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

соотносить утвер- ждения типа «вер- но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; - соотносить тексты с заголовками; - озаглавить текст; - извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для чтения

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

Текущий опрос

58

Дополнение текстов верными предлогами.

1

формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- составлять моно- логическое выска- зывание о том месте, где живешь на основе плана; - работать в парах;

высказываться по прочитанному тексту

Устный опрос

59

Образование разделительных вопросов с модальными глаголами.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - соотносить слова, вопросы с ответами; - распределять слова по категориям

задавать специальные вопросы - употреблять новые ЛЕ в речи; - правильно упот- реблять предлоги; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов

Текущий опрос

60

Употребление разделительных вопросов в речи обучающихся.

1

формировать осо- знанное, доброже- лательное отноше- ние к другому человеку, его мнению - развивать самос- тоятельность, лю- бознательность стремление расширить кругозор;

извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - отвечать на вопросы по картинке

совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе ком- плекса разнообраз- ных упражнений

Текущий опрос

61

Диктант на лексический материал блока.

1

развивать самостоятельность

самостоятельно оценивать свои учебные достижения

писать диктант на лексико- грамматический материал блока

Диктант

62

Тестирование по теме «Свободное время».

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - соотносить слова, вопросы с ответами; - распределять слова по категориям

задавать специальные вопросы - употреблять новые ЛЕ в речи; - правильно употреблять предлоги; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов

Обобщающий контроль

63

Анализ тестирования.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

выявлять языковые закономерности

соотносить верные утверждения с содержанием текста; - соблюдать нормы произношения АЯпри чтении вслух;

Текущий опрос

Раздел 5.Путешествие.

17

64

Знакомство с абсолютными формами притяжательных местоимений и употребление их в речи.

1

Учащиеся: • воспринимают на слух рифмовку и фиксируют недостающую в ней информацию, выразительно читают рифмовку; • составляют предложения на основе картинок; • совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose; • знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • дополняют предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами; • соотносят содержание текста для аудирования с приведенными после него утверждениями; • совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся с what и which; • составляют развернутые монологические высказывания о своих путешествиях на основе списка вопросов; • учатся отвечать на разделительные вопросы, совершенствуют этот грамматический навык на основе различных упражнений; • составляют развернутые монологические высказывания о Шотландии на основе ключевых слов; • воспринимают на слух текст и письменно фиксируют существенную информацию; • знакомятся с городами мира и их достопримечательностями; • знакомятся с особенностями значений глаголов движения to come и to go и учатся употреблять их в речи; • соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; • разыгрывают диалоги на основе диалога-образца; • учатся вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога; • знакомятся с особенностями значений глаголов to say и to tell и учатся употреблять их в речи; • используют в речи характерные для диалогической речи штампы и клише; • читают тексты и соотносят их содержание с заголовками; • используют суффикс -ly для образования производных слов; • расширяют представления об английских предлогах, совершенствуют навыки использования предлогов в речи; • воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках; • знакомятся с рынками Лондона; • составляют развернутые монологические высказывания о своих городах на основе текста-образца; • пишут диктант на лексический материал блока; • отвечают на вопросы о месте (городе/ селе/деревне),в котором они живут; • читают басню и рассуждают о ее морали; • знакомятся с американским писателем и поэтом Л. Хьюзом и его стихотворением, выразительно читают стихотворение; • знакомятся с историей Лондонского моста, разучивают и поют песню о нем; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения.

- формировать дис- циплинирован- ность; - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодейство- вать с окружающи- ми; - развивать трудолюбие

- воспринимать на слух рифмовку и фиксировать недостающую в ней информацию; - составлять предложения на основе картинок; - извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для чтения

выразительно читать рифмовку; совершенствовать навыки построения вопросов, начинаю- щихся со слова whose познакомиться с абсолют-ными формами притяжательных меоимений и учиться употреблять их в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов; - дополнять предложения подходящими ЛЕ

Текущий опрос

65

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме и употребление их в речи.

1

формировать уме- ние вести диалог, учитывая позицию собеседника; - воспитывать рос сийскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать стремление к совершенство-ванию собственной речевой культуры

соотносить содер- жание текста для аудирования с при- веденными после него утверждениями - составлять предложения на основе картинки; - работать в парах; - составлять развернутое монологичес- кое высказывание о путешествии на основе вопросов

совершенствовать навыки построения вопросов, начинаю- щихся с what и which

Текущий опрос

66

Совершенствование навыков построения вопросов, начи- нающихся с what и which.

1

развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодейство- вать с окружающими; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира

извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - составлять развернутое моно- логическое выска- зывание о выход- ных и Шотландии; - работать в парах

совершенствовать навыки построения вопросов, начинаю- щихся с what и which

Фронталь ный опрос

67

Составление монологических высказываний о своих путешествиях на основе вопросов.

1

- формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать трудолюбие

воспринимать на слух текст и пись- менно фиксировать существенную информацию; - знакомиться с го- родами мира и их достопримечатель- ностями; - составлять предложения на основе картинок

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;знакомиться с осо- бенностями значений глаголов движения to come, to go и учиться употреблять их в речи

Текущий опрос

68

Совершенствование навыков отвечать на разделительные вопросы.

1

формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность; - развивать трудолюбие

соотносить утвер- ждения типа «вер- но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; - соотносить слова с картинками; - разыгрывать диалоги на основе диалога-образца

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - учиться вежливо из- виняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога; - знакомиться с осо- бенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреб- лять их в речи

Текущий опрос

69

Составление монологических высказываний о Шотландии на основе ключевых слов.

1

формировать дис- циплинирован- ность; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружа- ющего мира; - формировать мотивацию изучения АЯ;

извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - читать тексты и соотносить их содержание с заголовками

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - использовать суффикс –ly для образо- вания производных слов

Текущий опрос

70

Знакомство с городами мира и их достопримечательностями.

1

формировать представление об АЯ как средстве познания окружа- ющего мира; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор - развивать трудолюбие

воспринимать на слух текст и пись- менно фиксировать существенную информацию; - составлять предложения на основе картинки; - высказываться на основе прочитано- го текста, выражая свою точку зрения

расширять предс- тавления об английских предлогах, со- вершенствовать навыки использования предлогов в речи

Текущий опрос

71

Особенности значений глаголов движения to come и to go и употребление их в речи.

1

формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

воспринимать на слух тексты и соотносить их содержа- ние с изображени- ями на картинках; - знакомиться с рынками Лондона; - соотносить заго- ловки с содержа- нием текстов; - составлять развернутое монологичес- кое высказывание о своем городе на основе текста-образца

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - дополнять текст верными лексическими единицами; - правильно употреблять в речи абсолют- ную форму притяжа- тельных местоимений

Устный опрос

72

Инсценирование диалогов на основе диалога-образца.

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

соотносить утвер- ждения с содержа- нием текста для чтения; - соотносить содержание текста с картинками; - извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для чтения

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

Текущий опрос

73

Знакомство с особенностями значений глаголов to say и to tell и употребление  их в речи.

1

формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенство-ванию собственной речевой культуры в целом;

составлять моно- логическое выска- зывание о том месте, где живешь; - работать в парах;

высказываться на основе прочитанного текста правильно употреб- лять глаголы to say, to tell

Текущий опрос

74

Чтение текстов и соотнесение их содержания с заголовками.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - заполнять таблицу - соотносить слова с их определе-ниями; - заполнять тексты правильными гла- гольными формами

- задавать специаль- ные и альтернатив ные вопросы; - употреблять новые ЛЕ в речи; - правильно употреблять предлоги; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов

Текущий опрос

75

Использование суффикса -ly для образования наречий.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

- дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - заполнять таблицу - соотносить слова с их определениями; - заполнять тексты правильными гла- гольными формами

задавать специальные и альтернатив- ные вопросы; - употреблять новыеЛЕ в речи; - правильно употреблять предлоги; - образовывать слова при помощи приставок или суффиксов

Устный опрос

76

Совершенствование навыков использования предлогов в речи.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

соотносить утвер- ждения с содержа- нием текста для чтения; - соотносить содержание текста с картинками; - извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для чтения

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

Текущий опрос

77

Обобщение изученного материала.

1

развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета; - писать сочинение

писать новые ЛЕ и неправильные глаголы

Текущий опрос

78

Диктант на лексический материал блока.

1

развивать самостоятельность

самостоятельно оценивать свои учебные достижения

писать диктант на лексический материал блока

Обобщающий контроль

79

Тестирование по теме «Путешествие»

1

формировать дисциплиниро- ванность, после довательность, настойчивость самостоятельность

выявлять языковые закономерности

Обобщающий контроль

80

Анализ  тестирования.

1

формировать дисциплиниро- ванность, после довательность, настойчивость самостоятельность

выявлять языковые закономерности

ІV четверть.

25

Раздел 6. Россия.

25

81

Знакомство с конструкцией it takes... to... и употребление ее в речи.

1

Учащиеся: • воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией; • отвечают на вопросы о путешествиях; • знакомятся с конструкцией it takes... to... и употребляют ее в речи; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; • читают текст, соотносят содержание его параграфов с заголовками; • расширяют знания о географии России на основе текста для чтения; • знакомятся с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его корректном использовании; • совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; • строят развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов; • знакомятся с past progressive и используют его в речи; • знакомятся с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила; • воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с приведенными утверждениями; • знакомятся с особенностями использования в речи слова people; • рассуждают о величии России на основе текста для чтения; • задают вопросы, используя past progressive; • сравнивают образ жизни русских и британцев; • знакомятся с правилами написания глаголов в форме past progressive; • знакомятся с глаголами, которые не используются в past progressive; • дополняют предложения верными глагольными формами; • рассказывают о своем дне, используя past simple и past progressive; • анализируют правила написания личного письма; • отвечают на вопросы о России; • составляют подготовленные развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов; • составляют неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана; • пишут диктант на лексический материал блока; • читают басню и рассуждают о ее морали, разыгрывают басню; • знакомятся с английской поэтессой К. Россетти и ее стихотворением, выразительно читают стихотворение; • разучивают и поют песню; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к со вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать дисциплинированность

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией

отвечать на вопросы о путешест-виях; - знакомиться с конструкцией it takes...to get... и употреблять ее в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний

Устный опрос

82

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме и употребление  их в речи.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками; - расширять знания о географии России на основе текста для чтения

употреблять в речи конструкцию it takes...to get...; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; познакомиться с особенностями использования артикля с географическими названиями

Текущий опрос

83

Расширение знаний о географии России на основе текста для чтения.

1

развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружа- ющего мира;

- извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - строить развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов; - составлять предложения на основе картинок

совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений; - знакомиться с прошедшим продолжен- ным временем и использовать его в речи  тренироваться в использова-нии артикля с географичес-кими названиями

Беседа

84

Знакомство  с особенностями использования артикля с географическими названиями.

1

формировать осознание своей этнической принадлежности; - воспитывать чувство ответствен- ности и долга перед Родиной; - развивать трудолюбие, инициативность; - формировать мотивацию изучения АЯ

- составлять пред- ложения на основе картинки, используя ключевые слова; - извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для чтения

дифференцировать на слух слова АЯ; -тренироваться в ис- пользовании прошедшего продолженного времени; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - знакомиться с правилами образования форм множественно- го числа существите- льных, являющихся исключениями из общего правила

Устный опрос

85

Построение монологических высказываний о России на основе плана и ключевых слов

1

воспитывать чув- ство ответствен- ности и долга перед Родиной; - формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать самос- тоятельность, лю- бознательность, стремление расширить кругозор

воспринимать на слух текст и соотно- сить его содержание с приведенными утверждениями; - составлять предложения на основе картинок; - соотносить имена с профессиями; - рассуждать о величии России на основе текста для чтения - озаглавливать текст для чтения

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи; - знакомиться с осо- бенностями использования в речи слова people

Устный опрос

86

Знакомство с прошедшим продолженным временем и использование  его в речи.

1

формировать дис- циплинирован- ность; - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодейство- вать с окружающи- ми; - развивать трудолюбие

- извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - сравнивать образ жизни русских и британцев

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - задавать вопросы, используя прошед- шее продолженное время;

Устный опрос

87

Образование отрицательных предложений в прошедшем продолженном времени.

1

- формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мотивацию изучения АЯ;

извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текстов для чтения и аудирования; - дополнять предложения верными гла- гольными формами

знакомиться с правилами написания глаголов в форме прошедшего продол- женного времени; - знакомиться с глаго- лами, которые не используются в прошедшем продолжен- ном времени;

Устный опрос

88

Образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила.

1

формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана;

- задавать вопросы, используя прошешее продолженное время; - употреблять в речи фразу it takes...to get...; - анализировать правила написания личного письма; - отвечать на вопросы о России;

. Устный опрос

89

Аудирование текста.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- соотносить утверждения с содержанием текста для чтения; - дополнять текст пропущенными словми; - соотносить утвер- ждения типа «вер- но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения

соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

Устный опрос Устный опрос

90

Знакомство с особенностями использования в речи слова рeople.

1

91

Образование вопросительных предложений в прошедшем продолженном времени

1

формировать умение вести диалог, учитывая по- зицию собеседника; - формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить

составлять моно- логическое выска- зывание России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана; - работать в парах;

Устный опрос

92

Сравнение образа жизни русских и британцев.

1

- формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - работать с картой; - распределять слова по группам;

- употреблять в речи фразу it takes...to get.; - дополнять текст подходящими по смыслу ЛЕ; - образовывать новые слова с помощью суффиксов или приставок; - уметь образовывать ССП, задавать специальные вопросы, употреблять предлоги

Фронталь-ный опрос

93

Правила написания глаголов в прошедшем продолженном времени.

1

развивать трудолюбие, креативность, инициативность

овладевать правилами письменного этикета; - писать сочинение

писать новые ЛЕ и неправильные глаголы

Устный опрос

94

Знакомство с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени.

1

развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана;

-знакомиться с глаго- лами, которые не ис- пользуются в прошедшем продолжен- ном времени;

Устный опрос

95

Правила написания личного письма

1

формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

извлекать запра- шиваемую инфор- мацию из текста для аудирования; - составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана

анализировать правила написания личного письма; - отвечать на вопросы о России;

Текущий опрос

96

Составление неподготовлен-ных монологических высказываниий о России на основе плана.

1

- формировать стремление к со- вершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мтивацию изучения АЯ;

составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана

- задавать вопросы, используя прошедшее продолженное время; - употреблять в речи фразу it takes...to get...;  анализировать правила написания личного письма;

Текущий контроль

97

Диктант на лексический материал блока.

1

развивать самостоятельность

самостоятельно оценивать свои учебные достижения

писать диктант на лексический материал блока

Диктант

98

Контроль изученной лексики.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

дополнять тексты верными глаголь- ными формами; - работать с картой; - распределять слова по группам;

образовывать новые слова с помощью суффиксов или приставок; - уметь образовывать ССП, задавать специальные вопросы, употреблять предлоги

Обобщающий контроль

99

Чтение и инсценирование басни.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

выявлять языковые закономерности

- соотносить верные утверждения с содер- жанием текста; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

Текущий опрос

100

Знакомство с английской поэтессой К. Россетти и ее стихотворением.

1

формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность

выявлять языковые закономерности

- соотносить верные утверждения с содер- жанием текста; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

Обобщающий контроль

101

Тестирование по теме «Россия».

1

- формировать дисциплиниро- ванность, после- довательность, настойчивость и самостоятельность

выявлять языковые закономерности

Обобщающий контроль

102

Анализ тестирования.

1

- формировать дисциплиниро- ванность, после- довательность, настойчивость и самостоятельность

выявлять языковые закономерности

Текущий опрос

103-104

Закрепление изученного материала.

2

. формировать дисциплиниро- ванность, после- довательность, настойчивость и самостоятельность

выявлять языковые закономерности

Текущий опрос

105

Подведение итогов учебного года.

1

формировать дисциплиниро- ванность, после- довательность, настойчивость и самостоятельность

выявлять языковые закономерности

Текущий опрос