П/П
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
УУД
|
Оборудование
|
план
|
факт
|
1
|
Знакомство.
Знакомство со странами изучаемого языка.
|
8
1
|
|
|
- формирование элементарных представлений о культурном достоянии
англоязычных стран;
- определение мотивов
изучения английского языка
-формирование навыков
говорения
|
Аудиозапись.
Видеозапись.
Рабочая тетрадь.
|
2
|
Приветствие, знакомство,
Прощание. Гласная Ее.
|
1
|
|
|
- слуховая и зрительная дифференциация
- выявление языковых закономерностей
- мотивация к самореализации
в познавательной и учебной деятельности
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
3
|
Имена английского языка. Приятно познакомиться. Гласная Уу.
|
1
|
|
|
- сопоставление языковых единиц
- доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке
иностранного языка
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
4
|
Драматизация диалогов на тему «Знакомство» по образцу. Согласные.
|
1
|
|
|
-формирование фонетических навыков
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной
деятельности
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
5
|
Вопросительная конструкция «Как тебя зовут?».
Гласная Ii.
|
1
|
|
|
-
выбору языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного
общения
- трансформация языковых единиц на уровне
словосочетания, фразы
- доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
6
|
Песенка-приветствие. Драматизация микродиалогов.
|
1
|
|
|
- подбор лексических единиц для описания
Картинки
- имитация речевой единицы
на уровне слова, фразы
-выявление главного (основной идеи)
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
7
|
Знакомство с особенностями употребления в речи английских имен и
фамилий
|
1
|
|
|
- различие схожих на слух звуков английского языка
-прогнозирование
при восприятии текстов, при аудировании и чтении
-стремление
расширять кругозо
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
8
|
Песня «Как тебя зовут?». Формирование навыков аудирования.
|
1
|
|
|
- восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания
- формулирование выводов
(из услышанного)
- выстраивание логической последовательности
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
9
|
Домашние животные.
Прощание. Введение новой лексики.
|
2
1
|
|
|
- имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы
- мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятельности
- зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
10
|
Песня-прощание. Гласная Uu.
|
1
|
|
|
- структурирование имеющегося
лексического запаса по тематическому признаку
-имитация речевой единицы на уровне слова,
фразы
- мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятельности
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы
|
11
|
Мир вокруг меня.
Домашние животные.
Представление людей друг другу. Буквосочетание ее
|
7
1
|
|
|
- контроль и оценка
учебных действий в соответствии с поставленной задачей
- планирование учебного сотрудничества со
сверстниками и учителем на уроке иностранного языка
-
осознанное и самостоятельное построение устного и письменного речевого
высказывания на ИЯ
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
12
|
Знакомство с артиклем. Описание картинки с опорой на текст.
|
1
|
|
|
- построение
рассуждений, работа с информацией
- имитация речевой единицы на уровне фразы
- установление причинно-следственных
связей
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
13
|
Формирование навыков монологической речи.
|
1
|
|
|
- подбор эквивалентов к
английскому слову
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- осуществление логических действий:
сравнение, построение рассуждений
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
14
|
Драматизация диалогов.
|
1
|
|
|
- имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы
- мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятельности
- осуществление рефлексии, определяя, чему уже
научились
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
Игрушки.
|
15
|
Вопросительная конструкция «Как дела?». Буквосочетание Sh.
|
1
|
|
|
- планирование
учебного сотрудничества со сверстниками и учителем
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- ведение диалога,
учитывая позицию собеседника
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
16
|
Буква Аа. Формирование навыков диалогической речи.
|
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
- зрительная дифференциация (транскрипционных
знаков, букв, буквосочетаний)
- Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
17
|
Знакомство с соединительным союзом «и». Буквосочетание Ск. Цвета.
|
1
|
|
|
- имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы
- зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)
- установление причинно-следственных
связей;
построение
логической цепи рассуждений
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
18
|
Страны и города.
Диалог-расспрос с использованием конструкции «Откуда ты?»
|
3
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
- зрительная дифференциация буквосочетаний
- исползование наглядных моделей для
решения учебных задач и задач общения.
|
Презентация.
Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
19
|
Формирование навыков аудирования.
|
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
-формирование представления о культурном
достоянии англоязычных стран
- планирование учебного сотрудничества со
сверстниками
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
20
|
Формирование навыков письма.
|
1
|
|
|
- прогнозирование
содержания и структуры фразы
- первоначальный опыт участия в межкультурной
коммуникации
- ведение диалога, учитывая позицию
собеседника
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
21
|
Сказки и праздники.
Сказочные герои.
Формирование навыков монологической речи.
|
7
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
- построение рассуждений, работа с
информацией (текстом)
- осуществление рефлексии (определяя, чему
уже научились)
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
22
|
Глагол «быть». Формирование навыков письма.
|
1
|
|
|
-имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы
- зрительная дифференциация буквосочетаний
- мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятельности
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
23
|
Оценочные характеристики людей и предметов.
|
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
- осуществление логических действий:
сравнение, построение рассуждений
- установление причинно-следственных
связей, представление цепочек объектов и явлений
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
24
|
Вопросительная конструкция «что это?».
|
1
|
|
|
- осознанное построение
речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
- осуществление логических действий:
сравнение, построение рассуждений
- планирование учебного сотрудничества со
сверстниками и учителем
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
25
|
Формирование навыков письма. Отрицательные предложения.
|
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
- имитация речевой единицы на уровне слова,
фразы
- Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
26
|
Краткие ответы на вопросы. Игра «Кто это?».
|
1
|
|
|
- имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы
- установление причинно-следственных
связей, представление цепочек объектов и явлений
-
осознанное и самостоятельное построение устного и письменного речевого
высказывания на ИЯ
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
27
|
Формирование навыков аудирования. Текст о ферме.
|
|
|
|
- выявление главного
(основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте)
- постижение народного творчества, детского
фольклора
- формирования потребности и умения выражать
себя в доступных видах творчества
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
28
|
Празднование Нового года.
Изготовление открыток к праздникам.
|
1
1
|
|
|
-выявление основной идеи в тексте
- осознанное построение речевого высказывания
в соответствии с коммуникативными задачами
- уважение к иному мнению и культуре других народов
|
Презентация.
Аудиозапись.
|
29
|
Семья.
Введение новой лексики.
|
2
1
|
|
|
- выстраивание
логической последовательности
- сопоставление
(языковых единиц, их форм и значений)
- элементарные представления
об этических нормах взаимоотношений в семье
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
30
|
Семейный альбом. Формирование навыков монологической речи.
|
1
|
|
|
- выявление языковых
закономерностей (выведение правил)
-формирование ценностного отношения к
семейным традициям
- осуществление рефлексии
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
31
|
Я и моя семья.
Члены семьи, их характеристика.
|
3
1
|
|
|
- слуховая
дифференциация (фонематический и интонационный слух)
-формирование ценностного отношения к природе
- выбор языковых средств в зависимости от
конкретных ситуаций иноязычного общения
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
32
|
Любимые животные и друзья. Повелительные предложения.
|
1
|
|
|
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке
иностранного языка
- выбор
языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций
- ценностное отношение к природе
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
33
|
Неопределенный артикль. Формирование навыков чтения.
|
1
|
|
|
-
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
- анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
- доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
34
|
Я, мои друзья и домашние любимцы.
Выполнение лексических упражнений.
|
7
1
|
|
|
- объединение слова по
ассоциации
- завершение высказывания с опорой на
зрительную наглядность
- установление логические связи в ряду слов,
исключая ненужные
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
35
|
Формирование навыков чтения. Текст «Счастливая собака».
|
1
|
|
|
-
применение методов информационного поиска
-
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера
- формирование первоначального
опыта эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
36
|
Русские города. Местоимения.
|
1
|
|
|
- выявление языковых
закономерностей (выведение правил)
-формирование представлений о положительных
особенностях русской культуры
- выбор языковых средств в зависимости от
конкретных ситуаций иноязычного общения
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
37
|
Крупные города Европы. Составление диалога-расспроса по образцу.
|
1
|
|
|
-осознанное
и самостоятельне построение устного и письменного речевого высказывания
-
структурирование знаний
-формирование
представления о культурном достоянии англоязычных стран
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
38
|
Местонахождение людей и предметов. Вопрос «Откуда ты?»
|
1
|
|
|
-восприятие на слух информации
-
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера
- первоначальный опыт межкультурной
коммуникации
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
39
|
Обобщение знаний о личных местоимениях в английском языке.
|
1
|
|
|
-этикетные диалоги на
структурно-функциональной основе
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- начальные представления о правах и
обязанностях человека и гражданина
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
40
|
Формирование навыков чтения. Иллюстрация текста.
|
1
|
|
|
- этикетный диалог
знакомства
- самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера
-
осмыслением цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от коммуникативной
задачи
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
41
|
Мир вокруг нас. Города.
Формирование навыков чтения.
|
2
1
|
|
|
- анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
-
установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и
явлений
- осуществление
логических действий: сравнение, построение рассуждений
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
42
|
Работа с текстом «Гарри и Эмили». Рассказ о себе.
|
1
|
|
|
- осуществление рефлексии,
определяя, чему уже научились к данному моменту
- осознание и объяснение правил
- уважение к иному мнению и культуре других
народов.
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
43
|
Люди вокруг нас: местонахождение вещей и предметов.
Введение новой лексики.
|
2
1
|
|
|
- умение семантизировать
новыеслова с опорой на зрительный ряд
-формирование представлений об эстетических и
художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
44
|
Формирование навыков аудирования.
|
1
|
|
|
-овладение ритмико-интонационными
особенностями
- трансформация языковых единиц на уровне
фразы
-повышение стремления расширять кругозор
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
45
|
Путешествие по городам.
Драматизация диалогов.
|
6
1
|
|
|
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем
-
самостоятельное построение устного речевого высказывания
- умение
точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и
условиями общения
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
46
|
Местонахождение людей и их возраст. Числительные 1-12.
|
1
|
|
|
-ознакомление с нормами
произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи
-освоение ритмико-интонационных особенностей
- трансформация (языковых единиц на уровне
словосочетания, фразы)
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
47
|
Выполнение лексических и грамматических упражнений.
|
1
|
|
|
- восприятие на слух
микроситуации
- трансформация языковых единиц на уровне
фразы
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
48
|
Местоположение людей, животных, предметов. Составление рассказа с
опорой на текст.
|
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
-
выбор языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций
- осмысление
цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
49
|
Формирование навыков поискового чтения.
|
1
|
|
|
-
самостоятельное построение устного речевого высказывания
- повышение стремления расширять кругозор
- осуществление логических действий:
сравнение, построение рассуждений
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
50
|
Множественное число существительных.
|
|
|
|
-
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
- поиск
и выделение необходимой информации
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
51
|
Животные на ферме.
Выполнение лексических упражнений.
|
4
1
|
|
|
- выявление языковых
закономерностей
- слуховая дифференциация (фонематический и
интонационный слух)
- ценностное отношение к труду, учёбе и
творчеству
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
52
|
Обозначение множественности и ведение счета.
|
1
|
|
|
-
выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного
общения
-
подведение под понятие, выведение следствий
-
самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
53
|
Выражение преференций. «Мне нравится…»
|
1
|
|
|
- построение
высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- решение языковых головоломок, устанавливая логические связи
- осознание и объяснение
(правил, памяток)
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
54
|
Предлоги места. Определенный артикль.
|
1
|
|
|
- осознание и объяснение
(правил, памяток)
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- нравственно-этический опыт взаимодействия
со сверстниками
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
55
|
Профессии.
Местоположение объекта. Выполнение лексических упражнений.
|
4
1
|
|
|
- догадка (на основе
словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной
наглядности и др.)
- выявление языковых закономерностей
(выведение правил)
- уважение к иному мнению и культуре других
народов
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
56
|
Формирование навыков монологической речи.
|
1
|
|
|
-
выбор языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного
общения
- самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели
-
самостоятельное построение устного речевого высказывания
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
57
|
Драматизация диалогов. Правило чтения определенного артикля.
|
1
|
|
|
-
соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений)
- осознание и объяснение (правил)
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
58
|
O себе и о других людях. Алфавит.
|
1
|
|
|
- слуховая
дифференциация (фонематический и интонационный слух)
- зрительная дифференциация (транскрипционных
знаков, букв)
- первоначальный опыт межкультурной
коммуникации
|
Аудиозапись.
Видеозапись.
Рабочая тетрадь.
|
59
|
Обозначение и выражение времени.
Введение новой лексики.
|
6
1
|
|
|
- осознание и объяснение
(правил, памяток)
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- нравственно-этический опыт взаимодействия
со сверстниками
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
Таблицы.
|
60
|
«Который час?».
|
1
|
|
|
- трансформация
(языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- нравственно-этический опыт взаимодействия
со сверстниками
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
61
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
1
|
|
|
- выявление языковых
закономерностей
- слуховая дифференциация (фонематический и
интонационный слух)
- ценностное отношение к труду, учёбе и
творчеству
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
62
|
Мир увлечений. Досуг.
Введение новой лексики.
|
1
|
|
|
- осознание и объяснение
(правил, памяток)
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
- нравственно-этический опыт взаимодействия
со сверстниками
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
63
|
Формирование навыков чтения.
Контроль навыков чтения.
|
1
|
|
|
- восприятие на слух
микроситуации
- трансформация языковых единиц на уровне
фразы
- построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
64
|
Формирование навыков письма.
Контроль навыков письма.
|
1
|
|
|
самостоятельное
построение письменного речевого высказывания
- умение
точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и
условиями общения
- выбор
языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения
|
Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
65
|
Дополнительные мероприятия.
Проектная работа «Я и моя семья»
|
4
1
|
|
|
-
выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного
общения
-
формированию навыков и умений самостоятельного выражения мысли
-
образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка
|
Презентация.
|
66
|
Викторина «Что?Где?Когда?»
|
|
|
|
-
образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка
-слуховая
и зрительная дифференциация
-
образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка
|
Презентация.
|
67
|
Проектная работа «Место на планете».
|
|
|
|
-построение высказывания
в соответствии с коммуникативными задачами
- уважение к иному
мнению и культуре других народов
-повышение стремления расширять кругозор
|
Презентация.
|
68
|
Урок-игра «У кого лучшее произношение».
|
|
|
|
- умение
точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и
условиями общения
-нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками
-повышение стремления расширять кругозор
|
Презентация.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.