Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Rainbow English"

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Rainbow English"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

П/П

Тема



Кол-во

часов

Дата

УУД

Оборудование

план

факт

1

Знакомство.

Знакомство со странами изучаемого языка.

8

1



- формирование элементарных представлений о культурном достоянии англоязычных стран;

- определение мотивов изучения английского языка

-формирование навыков говорения

Аудиозапись.

Видеозапись.

Рабочая тетрадь.

2

Приветствие, знакомство,

Прощание. Гласная Ее.

1



- слуховая и зрительная дифференциация

- выявление языковых закономерностей

- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

3

Имена английского языка. Приятно познакомиться. Гласная Уу.

1



- сопоставление языковых единиц

- доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке иностранного языка

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

4

Драматизация диалогов на тему «Знакомство» по образцу. Согласные.

1



-формирование фонетических навыков

- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

5

Вопросительная конструкция «Как тебя зовут?».

Гласная Ii.

1



- выбору языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения

- трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы

- доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

6

Песенка-приветствие. Драматизация микродиалогов.

1



- подбор лексических единиц для описания

Картинки

- имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

-выявление главного (основной идеи)

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

7

Знакомство с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий

1



- различие схожих на слух звуков английского языка

-прогнозирование при восприятии текстов, при аудировании и чтении

-стремление расширять кругозо

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

8

Песня «Как тебя зовут?». Формирование навыков аудирования.

1



- восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания

- формулирование выводов (из услышанного)

- выстраивание логической последовательности

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

9

Домашние животные.

Прощание. Введение новой лексики.

2

1



- имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

10

Песня-прощание. Гласная Uu.

1



- структурирование имеющегося лексического запаса по тематическому признаку

-имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы

11

Мир вокруг меня.

Домашние животные.

Представление людей друг другу. Буквосочетание ее

7

1



- контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке иностранного языка

- осознанное и самостоятельное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

12

Знакомство с артиклем. Описание картинки с опорой на текст.

1



- построение рассуждений, работа с информацией

- имитация речевой единицы на уровне фразы

- установление причинно-следственных связей

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

13

Формирование навыков монологической речи.

1



- подбор эквивалентов к английскому слову

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

14

Драматизация диалогов.

1



- имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

- осуществление рефлексии, определяя, чему уже научились

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

Игрушки.

15

Вопросительная конструкция «Как дела?». Буквосочетание Sh.

1



- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

16

Буква Аа. Формирование навыков диалогической речи.

1



- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний)

- Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

17

Знакомство с соединительным союзом «и». Буквосочетание Ск. Цвета.

1



- имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

- установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

18

Страны и города.

Диалог-расспрос с использованием конструкции «Откуда ты?»

3

1



- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- зрительная дифференциация буквосочетаний

- исползование наглядных моделей для решения учебных задач и задач общения.

Презентация.

Рабочая тетрадь. Таблицы.

19

Формирование навыков аудирования.

1



- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

-формирование представления о культурном достоянии англоязычных стран

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Аудиозапись. Рабочая тетрадь

20

Формирование навыков письма.

1



- прогнозирование содержания и структуры фразы

- первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника

Аудиозапись. Рабочая тетрадь

21

Сказки и праздники.

Сказочные герои.

Формирование навыков монологической речи.


7

1



- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

- осуществление рефлексии (определяя, чему уже научились)

Аудиозапись. Рабочая тетрадь

22

Глагол «быть». Формирование навыков письма.

1



-имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

- зрительная дифференциация буквосочетаний

- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

23

Оценочные характеристики людей и предметов.

1



- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений

- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

24

Вопросительная конструкция «что это?».

1



- осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

25

Формирование навыков письма. Отрицательные предложения.

1



- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

- Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

26

Краткие ответы на вопросы. Игра «Кто это?».

1



- имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

- осознанное и самостоятельное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

27

Формирование навыков аудирования. Текст о ферме.




- выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте)

- постижение народного творчества, детского фольклора

- формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества


Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

28

Празднование Нового года.

Изготовление открыток к праздникам.

1

1



-выявление основной идеи в тексте

- осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- уважение к иному мнению и культуре других народов

Презентация.

Аудиозапись.

29

Семья.

Введение новой лексики.

2

1



- выстраивание логической последовательности

- сопоставление (языковых единиц, их форм и значений)

- элементарные представления

об этических нормах взаимоотношений в семье

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

30

Семейный альбом. Формирование навыков монологической речи.

1



- выявление языковых закономерностей (выведение правил)

-формирование ценностного отношения к

семейным традициям

- осуществление рефлексии

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

31

Я и моя семья.

Члены семьи, их характеристика.

3

1



- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

-формирование ценностного отношения к природе

- выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

32

Любимые животные и друзья. Повелительные предложения.

1



- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке иностранного языка

- выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций

- ценностное отношение к природе

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

33

Неопределенный артикль. Формирование навыков чтения.

1



- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

34

Я, мои друзья и домашние любимцы.

Выполнение лексических упражнений.


7

1



- объединение слова по ассоциации

- завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность

- установление логические связи в ряду слов, исключая ненужные

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

35

Формирование навыков чтения. Текст «Счастливая собака».

1



- применение методов информационного поиска

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

- формирование первоначального опыта эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

36

Русские города. Местоимения.

1



- выявление языковых закономерностей (выведение правил)

-формирование представлений о положительных особенностях русской культуры

- выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

37

Крупные города Европы. Составление диалога-расспроса по образцу.

1



-осознанное и самостоятельне построение устного и письменного речевого высказывания

- структурирование знаний

-формирование представления о культурном достоянии англоязычных стран

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

38

Местонахождение людей и предметов. Вопрос «Откуда ты?»

1



-восприятие на слух информации

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

- первоначальный опыт межкультурной коммуникации

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

39

Обобщение знаний о личных местоимениях в английском языке.

1



-этикетные диалоги на структурно-функциональной основе

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

40

Формирование навыков чтения. Иллюстрация текста.

1



- этикетный диалог знакомства

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

- осмыслением цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

41

Мир вокруг нас. Города.

Формирование навыков чтения.

2

1



- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

- осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

42

Работа с текстом «Гарри и Эмили». Рассказ о себе.

1



- осуществление рефлексии, определяя, чему уже научились к данному моменту

- осознание и объяснение правил

- уважение к иному мнению и культуре других народов.

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

43

Люди вокруг нас: местонахождение вещей и предметов.

Введение новой лексики.

2


1



- умение семантизировать новыеслова с опорой на зрительный ряд

-формирование представлений об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

44

Формирование навыков аудирования.

1



-овладение ритмико-интонационными особенностями

- трансформация языковых единиц на уровне фразы

-повышение стремления расширять кругозор

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

45

Путешествие по городам.

Драматизация диалогов.

6

1



- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем

- самостоятельное построение устного речевого высказывания

- умение точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и условиями общения

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

46

Местонахождение людей и их возраст. Числительные 1-12.

1



-ознакомление с нормами произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи

-освоение ритмико-интонационных особенностей

- трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

47

Выполнение лексических и грамматических упражнений.

1



- восприятие на слух микроситуации

- трансформация языковых единиц на уровне фразы

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

48

Местоположение людей, животных, предметов. Составление рассказа с опорой на текст.

1



- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- выбор языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций

- осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

49

Формирование навыков поискового чтения.

1



- самостоятельное построение устного речевого высказывания

- повышение стремления расширять кругозор

- осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

50

Множественное число существительных.





- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

- поиск и выделение необходимой информации

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

51

Животные на ферме.

Выполнение лексических упражнений.

4

1



- выявление языковых закономерностей

- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

- ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

52

Обозначение множественности и ведение счета.

1



- выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения

- подведение под понятие, выведение следствий

- самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

53

Выражение преференций. «Мне нравится…»

1



- построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- решение языковых головоломок, устанавливая логические связи

- осознание и объяснение (правил, памяток)

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

54

Предлоги места. Определенный артикль.

1



- осознание и объяснение (правил, памяток)

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

55

Профессии.

Местоположение объекта. Выполнение лексических упражнений.

4

1



- догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.)

- выявление языковых закономерностей (выведение правил)

- уважение к иному мнению и культуре других народов

Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

56

Формирование навыков монологической речи.

1



- выбор языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

- самостоятельное построение устного речевого высказывания

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

57

Драматизация диалогов. Правило чтения определенного артикля.

1



- соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений)

- осознание и объяснение (правил)

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

58

O себе и о других людях. Алфавит.

1



- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

- зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв)

- первоначальный опыт межкультурной коммуникации

Аудиозапись.

Видеозапись.

Рабочая тетрадь.

59

Обозначение и выражение времени.

Введение новой лексики.

6

1



- осознание и объяснение (правил, памяток)

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

Таблицы.

60

«Который час?».

1



- трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

61

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1



- выявление языковых закономерностей

- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

- ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

62

Мир увлечений. Досуг.

Введение новой лексики.


1



- осознание и объяснение (правил, памяток)

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

63

Формирование навыков чтения.

Контроль навыков чтения.

1



- восприятие на слух микроситуации

- трансформация языковых единиц на уровне фразы

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

64

Формирование навыков письма.

Контроль навыков письма.

1



самостоятельное построение письменного речевого высказывания

- умение точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и условиями общения

- выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения

Аудиозапись. Рабочая тетрадь.

65

Дополнительные мероприятия.

Проектная работа «Я и моя семья»

4

1



- выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения

- формированию навыков и умений самостоятельного выражения мысли

- образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка

Презентация.

66

Викторина «Что?Где?Когда?»




- образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка

-слуховая и зрительная дифференциация

- образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка

Презентация.

67

Проектная работа «Место на планете».




-построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

- уважение к иному мнению и культуре других народов

-повышение стремления расширять кругозор

Презентация.

68

Урок-игра «У кого лучшее произношение».




- умение точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и условиями общения

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

-повышение стремления расширять кругозор

Презентация.

Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:

  1. Авторская программа к учебно-методическим комплексам по английскому языку для учащихся 2—4 классов общеобразовательных учреждений серии “RainbowEnglish” ;

  2. Закон РФ «Об образовании»;

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

  4. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ;

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих программы общего образования.

Цели и задачи

Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

Основными задачами согласно ФГОС начального общего образования являются:

  1. Формировать начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоить правила речевого и неречевого поведения;

  2. Формировать начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширить лингвистический кругозор;

  3. Формировать дружелюбное отношение и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Концепция учебного предмета (английский язык) с учетом образовательного учреждения и контингента учащихся.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования  школьников.

Срок реализации — 1 год. Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. Из них: 62 часа — на изучение предмета, 3 часа — на проведение контрольных нормативов, 3 часа – на анализ контрольных работ.

Ведущие формы, методы и технологии

               Коммуникативная методика обучения английскому языку основана на утверждении  о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику,  грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

            При обучении английскому языку во 2 классе основными формами работы являются: коллективные, групповые и индивидуальные.

            Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует  формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Формы, способы и средства контроля и оценки результатов обучения:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных тестов (3 теста) в конце II, III и IV четвертей.

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений (чтение, говорение, аудирование и письмо) доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов имеют  цель показать  учащимся реальный уровень  их достижений   и обеспечить  необходимый  уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

 

Обоснование выбора УМК

Для реализации данной рабочей программы используется учебно-методический комплект  “Rainbow English” для 2 класса (первый год обучения) под редакцией О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой, Е. А. Колесниковой - 2011г., изд-во «Дрофа», г. Москва,  допущенного Министерством образования и науки  РФ.

УМК включает следующие компоненты:

  1. учебник (О.В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова; изд-во «Дрофа», г. Москва, 2011.)

  2. книга для учителя (О.В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова;  изд-во «Дрофа», г. Москва, 2011.)

  3. рабочая тетрадь (О.В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова;  изд-во «Дрофа», г. Москва, 2011.)

Данный УМК является первой частью учебной линии “Rainbow English”,

предназначенной для обучения в общеобразовательных учреждений. Данный УМК соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку.  Рассчитан на 2х часовую недельную нагрузку. Особое внимание уделяется формированию навыков чтения. Языковой, речевой и социо-культурный материал понятен учащимся и необходим для того учебного общения, в котором предлагается им участвовать. В УМК большое внимание уделяется  игре как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку.

 



Таблица тематического распределения часов.

п/п

Темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1

Семья

12

5

2

Мой день

12

4

3

Мой Дом

12

7

4

Моя школа

12

5

5

Еда

12

5

6

Праздники и путешествия

12

8

Итого: 72 34






Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров28
Номер материала ДБ-404247
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх