Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса по ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса по ФГОС

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование 5 д класса



п/

п

п\п




Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во

часов

Календ

сроки


Фактич. сроки


Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемый результат, в соответствии с ФГОС



Метапредметные


Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД



I четверть

Знакомство. Я, моя семья и мои друзья. Распорядок дня. Моя школа. 27 часов


1

1

Английский алфавит.

1




Ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)










Формирование умения участвовать в диалоге приветствия и прощания






Освоение предложных словосочетаний обозначающих местонахождение


активизация в речи лексики классного обихода













Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике





Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков






употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологические высказывания,

составляют схему






читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала,




читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

2

2

Английский алфавит. Отработка звуков.

1



формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

3

3

Транскрипция английских слов.

1



Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

4

4

Цвета. Устная речь.

1



Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

5

5

Глаголы действия.

1



Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

6

6

Где они? Устная речь.

1



Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

7

7

Предметы классного обихода. Новая лексика.

1



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

8

8

Лексика классного обихода. Устная речь.

1



Умение соотносить поступки с нормами поведение

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

9

9

Входная контрольная работа.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей


10

10

Работа над ошибками.

Снова в школу.

1



формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


11

11

Школа. Новая лексика.

1



основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале


12

12

Глагол «to be».

1



Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Овладение приемами выражения согласия

Освоение критериев оценки выполненных заданий

13

13

Любимые предметы.

1



формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

давать определение понятиям


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им


14


14


Школы в Англии.

1



уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


строить монологическое контекстное высказывание

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи


15

15

Школьная жизнь. Аудирование.

1



знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

устанавливать причинно-следственные связи


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса


16

16

Школьная жизнь. Повторение.

1



Нормы поведения и отношение к ним

Умение высказывать свое отношение

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

17

17

Знакомство. Приветствие.

1



уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


строить монологическое контекстное высказывание

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей


18







18

«Замечательный паук». Работа с текстом.

1



основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


19


Мои вещи.

1



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи указ.мест.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения






употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологические высказывания



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения









Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике


устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ


20


Множественное число существительных.

1



Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

21


Моя коллекция.

1



потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

давать определение понятиям


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

22


Каникулы в Британии. Устная речь.

1



уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


23


Сувениры из Британии. Аудирование.

1



уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


24


Сувениры из Британии. Диалогическая речь.

1



Формирование мотивов достижения и социального признания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

25


Англо говорящие страны. Устная речь.

1



уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности


26


Контрольная работа по лексике и грамматике.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной 1области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности


27


Работа над ошибками. Я могу рассказать о себе. Диалогическая речь.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности


Итого 27часов.



II четверть

Мой дом. Моя семья. 21 час



28

1

Мой дом. Новая лексика.

1



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи порядковые числительные,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

описывают свою комнату

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


29

2

Дом в горах. Изучающее чтение.

1



Выбор оптимальных форм поведения в классе

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

30

3

Моя квартира. Новая лексика.

1



основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

устанавливать целевые приоритеты


31


4

Грамматическая конструкция there is/ there are

1



Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование основ оптимистического восприятия мира

32

5

Моя комната. Предлоги места.

1



потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

давать определение понятиям


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

33


6

Типичный английский дом. Поисковое чтение.

1



уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


строить монологическое контекстное высказывание

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи


34

7

Дома. Аудирование.

1



знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

устанавливать причинно-следственные связи


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

35


8

Тадж Махал. Работа с текстом.

1















овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог ,

составляют дневник






овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание резюме о св.кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог






употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,













читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

36

9

Мой дом. Повторение.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

37

10

Моя семья. Изучающее чтение.

1



знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

устанавливать целевые приоритеты


38

11

Местоимения.

1



Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

39

12

Кто есть кто? Описание внешности.

1



основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

построению жизненных планов во временной перспективе

40


13


Притяжательный падеж существительных.

1



Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

построению жизненных планов во временной перспективе

41

14

Знаменитые люди. Аудирование.

1



уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


42

15

Американская телесемья. Работа с текстом.

1



позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

устанавливать целевые приоритеты


43

16

Описание внешности людей.

1



уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


44

17

Моя семья.

1



знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи


45

18

Мои увлечения. Повторение.

1



потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

планировать пути достижения целей


46

19

Контрольная работа по чтении.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

47

20

Работа над ошибками.

1



формирование мотивации изучения

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

планировать пути достижения целей


48

21

Меня зовут… Устная речь.

1



осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


Всего 21 час.


III четверть


Мир моих увлечений. Времена года. Погода. 30 часов


49

1

Удивительные создания. Новая лексика.

1



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного,

начинают, ведут и заканчивают диалог



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного на форуме в интернете,

начинают, ведут и заканчивают диалог







читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного











овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,


начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке дня






овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо





















Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию к солнечным часам




овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу по телефону,

составляют сообщение о погоде







овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное оформление открытки,

отрабатывают правила чтения

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


строить монологическое контекстное высказывание

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

50


2


Простое настоящее время.

1



Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

51

3

Простое настоящее время. Практика.

1



52

4

В зоопарке. Новая лексика.

1



устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения


53

5

Простое настоящее время. Отрицательные и вопросительные предложения.

1



Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

54


6


Мое домашнее животное.

1



эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

давать определение понятиям


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

основы саморегуляции эмоциональных состояний


55

7

Пушистые друзья. Работа с текстом.

1



компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

56


8


У ветеринара. Аудирование.







1



готовность к выбору профильного образования

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


57

9

Жизнь насекомых. Новая лексика.

1



признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира



структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

58

10

Животные всей планеты. Повторение.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

59

11

Режим дня. Новая лексика.

1



уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

60

12

Который час? Устная речь.

1



оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

61


13


«Лара Крофт». Работа с текстом.




1



Формирование мотивов достижения социального признания

Анализ ситуации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

62

14

На работе. Новая лексика.

1



основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

63

15

Настоящее длительное время.

1



Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

64

16

Настоящее длительное время. Отрицательные и вопросительные предложения.

1



Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение поставить учебную задачу

65


17


Выходные. Устная речь.

1



потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;


обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

66

18

Достопримечательности Лондона.

1



уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

строить монологическое контекстное высказывание

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

67

19

Свободное время. Диалогическая речь.

1



знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

устанавливать причинно-следственные связи


в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале


68

20

Солнечные часы. Работа с текстом.

1



уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


69

21

Ежедневная рутина. Повторение.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

70

22

Времена года. Новая лексика.

1



знание основных принципов и правил отношения к природе

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

71

23

Какая сегодня погода? Устная речь.

1



знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

72

24

Одежда. Новая лексика.

1



экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета


устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

73

25

«Где Пэтси?». Диалогическая речь.

1



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

74

26

Свободное время. Устная речь.

1



умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

устанавливать причинно-следственные связи


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса


75

27

Климат Аляски. Работа с текстом.

1



уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи


76

28

Контрольная работа по аудированию.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

77

29

Работа над ошибками.

1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

78

30

Шоппинг. Устная речь.

1



умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования


овладевать основы коммуникативной рефлексии

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности

Всего 30 часов.


IV четверть.


Семейные праздники: день рождения, подарки. Покупки. Страна изучаемого языка. 27 часов


79


1


Праздники. Новая лексика.







1



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют текст о праздниках



правильно употребляют в речи неопред.мест.,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,

пишут план празднования ДР

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

80

2

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1



Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

81

3

Готовим сами. Новая лексика.

1



устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

82


4


Лексические единицы some/any, much/ many.


1



Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение корректировать, вносить изменения

83

5

Мой день рождения. Работа с текстом.

1



потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

основам саморегуляции эмоциональных состояний


84

6

День благодарения. Аудирование.

1



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст викторины,

представляют монологич. высказывание



Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

оформляют постер о правилах безопасности на кухне,

представл. монол. высказ. на основе прочитанного







употребляют в речи артикли a/anthe,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

85

7

В ресторане. Диалогическая речь.

1



умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


86

8

Когда я готовлю на кухне.

1



знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

87


9


Продукты питания. Повторение.









1



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы


88

10

Покупки. Новая лексика.

1



основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

89

11

Глагол «to be» в прошедшем времени.

1



Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

90

12

Развлечения. Работа с текстом.

1



устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

91

13

Простое прошедшее время.

1



Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Контроль и оценка результатов

92


14

Простое прошедшее время. Отрицательные и вопросительные предложения.

1



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст об известном районе Москвы,

представляют монолог на основе прочитанного


Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение корректировать, вносить изменения

93

15

Простое прошедшее время неправильных глаголов.

1



Формирование мотивов достижения социального признания

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

94


16


«Не пропустите!». Работа с текстом.






1



ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

95

17

Оживленный места Лондона.

1



умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей


96

18

Модальный глагол «must».

1



Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками


Умение работать с иллюстрациями

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

97

19

Как пройти? Диалогическая речь.

1



употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


98

20

Валюта. Устная речь.

1



устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

99

21

Путешествие. Новая лексика.

1



ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения


брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

100

22

Модальный глагол «can».

1



устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

101

23

Лето- это здорово. Диалогическая речь.

1



основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи


102

24

Простое будущее время.

1



Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

103

25

Путешествие в Шотландию.

1



экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента


продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


104

26

Итоговая контрольная работа.

1



осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

105

27

Работа над ошибками. Путешествовать - это здорово!

1



потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей


Всего 27 часов

Итого за год: 105 часов

Общая информация

Номер материала: ДВ-083906

Похожие материалы