Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса по УМК "Forward" М.Вербицкая
  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Дата по плану

Дата факт.

урока

Тема урока

Универсальные учебные действия

Реализация электронного обучения

01.09


1.

Тема I «Давайте выпустим журнал»


Личностные результаты:1. Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; 2. Развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты:1) Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

2) Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Предметные результаты: I. Речевая компетенция:

1. Говорение:а) начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; b) Описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей

2. Аудирование: a) Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; b) Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию

3. Чтение: a) Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с понимание м основного содержания; b) Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; c) Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

4. Письменная речь: a) Заполнять анкеты и формуляры; b) Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; c)Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

II. Языковая компетенция:a)Применение правил написания слов, изученных в основной школе; b) Знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии)

III. Социокультурная компетенция:

a) Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; b) Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру)

IV. Компенсаторная компетенция:

1. В познавательной сфере:

a) Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; b) Умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами )

2. В ценностно-ориентационной сфере:

a) Представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации

3. В эстетической сфере:a) Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

4. В трудовой сфере:a) Умение рационально планировать свой учебный труд

Социокультурные знания и умения:1) овладеть знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире; 2) Овладеть умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка(реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику)

Компенсаторные умения: 1)Совершенствуются умения переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; 2) Совершенствуются умения использовать синонимы, антонимы, описания понятий при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:

1) Формируются и совершенствуются умения работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц; 2) Формируются и совершенствуются умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

Специальные учебные умения: 1) Формируются и совершенствуются умение находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом; 2) Формируются и совершенствуются умение семантизировать слова на основе языковой догадки; 3) Формируются и совершенствуются умение осуществлять словообразовательный анализ; 4) Формируются и совершенствуются умение выборочно использовать перевод; 5) Формируются и совершенствуются умение пользоваться двуязычным и толковым словарями; 6) Формируются и совершенствуются умение участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

03.09


2.

Информация о себе

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

04.09


3.

Грамматика. Прошедшее время – правильные глаголы.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

08.09


4.

Школьный журнал

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

10.09


5.

Грамматика. Прошедшее время – неправильные глаголы.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

11.09


6.

Стихотворение «У Мэри был маленький ягненок»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

15.09


7.

Тема II «Конкурс»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

17.09


8.

День из жизни Домино

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

18.09


9.

Фотоконкурс. Стартовый контроль

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

22.09


10.

Грамматика. Настоящее продолженное время

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

24.09


11.

Сюрприз для Кати

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

25.09


12.

Камера и съемка

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

29.09


13.

Тема III «В киностудии»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

01.10


14.

Конструкция like+ форма на -ing

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

02.10


15.

Жизнь каскадера

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

06.10


16.

Конструкция to be going to

08.10


17.

Многозначные слова

09.10


18.

Тема IV «На нефтяной вышке»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”


13.10


19.

Грамматика. Простое настоящее и Настоящее продолженное времена

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”


15.10


20.

Поездка на нефтяную вышку. Контроль умений чтения.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

16.10

20.10


21.

Совершенствование умений письма. Контроль умений письма.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



22.

Природные сокровища. Контроль умений аудирования.

22.10


23.

Контроль умений говорения.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”


23.10


24.

Повторение материала по теме «Давайте выпустим журнал»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”


03.11


25.

Лексико-грамматический тест

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

05.11


26.

Обобщение изученного материала

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”


















06.11


27.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

13.11



28.

Диалог культур (1)

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”


17.11


29.

Тема V. «В Америку». Посещение тематического парка

Личностные результаты:1) Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; 2) Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Метапредметные результаты:1) Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Предметные результаты: I. Речевая компетенция:

1. Говорение:а) Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

2. Аудирование:a) Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; b) Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); воспринимать на

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

30.

«Парк Гулливера» в Санкт-Петербурге.

слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию

3. Чтение: a) Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с понимание м основного содержания;

b) Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; c) Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

4. Письменная речь: a) Заполнять анкеты и формуляры

b) Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; c)Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

II. Языковая компетенция: a)Адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; b) Понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости

III. Социокультурная компетенция:a) Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета(реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

b) Представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

IV. Компенсаторная компетенция:1. В познавательной сфере:a) Владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости РТ коммуникативной задачи(читать/слушать текст с разной глубиной понимания); b) Владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков

2. В ценностно-ориентационной сфере:

a) Приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке(в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

3. В эстетической сфере:a) Стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке средствами иностранного языка

4. В трудовой сфере:a) Умение работать в соответствии с намеченным планом

Социокультурные знания и умения:1) Овладеть сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии

2) Овладеть умениями представить родную страну и культуру на иностранном языке; оказать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения

Компенсаторные умения:1)Совершенствуются умения использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.

2) Совершенствуются умения использовать синонимы, антонимы, описания понятий при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:

1) Формируются и совершенствуются умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или НУЖНОЙ информации, извлечение полной и точной информации

2) Формируются и совершенствуются умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

Специальные учебные умения:1) Формируются и совершенствуются умение находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом; 2) Формируются и совершенствуются умение семантизировать слова на основе языковой догадки; 3) Формируются и совершенствуются умение осуществлять словообразовательный анализ; 4) Формируются и совершенствуются умение выборочно использовать перевод; 5) Формируются и совершенствуются умение пользоваться двуязычным и толковым словарями; 6) Формируются и совершенствуются умение участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

31.

«Путешествие Гулливера»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



32.

Грамматика.

Сравнение предметов: as(big) as

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



33.

Тема VI. Мистер Биг планирует

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



34.

Описание личности.

Модальные глаголы: must, have to

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



35.

Солнечная система.

Россия исследует космос.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



36.

Конструкция to be going to

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



37.

Тема VII. Каким путем пойти? Избежать беду.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



38.

Следовать маршрутом.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



39.

На дне морском. Сокровища моря

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



40.

Степени сравнения прилагательных.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”




41.

Тема VIII. Праздники в США. Описание страны.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



42.

Контрольная работа по аудированию

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



43.

Празднование Рождества и Нового года



44.

Контрольная работа по чтению

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



45.

Грамматика.

Настоящее продолженное время.

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



46.

Контрольная работа по говорению

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



47.

Повторение материала по теме «В Америку»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



48.

Административная к/р. по грамматике

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



49.

Диалог культур (2)



50.

Тема IX: «Где космическая капсула?»

Личностные результаты:1) Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; 2)Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира




51.

«Решение проблем». Глаголы Can и Could



52.

День из жизни Рика Морелл

Метапредметные результаты:1) Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Предметные результаты: I. Речевая компетенция:1. Говорение: а) Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее

2. Аудирование: a) Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; b) Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию

3. Чтение: a) Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с понимание м основного содержания; b) Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; c) Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

4. Письменная речь: a) Заполнять анкеты и формуляры; b) Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; c)Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

3. Чтение: a) Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с понимание м основного содержания; b) Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; c) Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

4. Письменная речь: a) Заполнять анкеты и формуляры; b) Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; c)Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

II. Языковая компетенция: a)Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы; b) Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов)

III. Социокультурная компетенция:

a) Знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/ стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы); b) Понимание роли владения иностранными языками в современном мире

IV. Компенсаторная компетенция:1. В познавательной сфере: a) Умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы

2. В ценностно-ориентационной сфере: a) Представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления

3. В эстетической сфере: a) Развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе

4. В физической сфере: a) Стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)

Социокультурные знания и умения: 1) Овладеть употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями(в проведении выходных дней основных национальных праздников), известными образцами фольклора(скороговорками, поговорками, пословицами)

Компенсаторные умения: 1)Совершенствуются умения прогнозировать содержание текста на основе заголовка предварительно поставленных вопросов; 2) Совершенствуются умения использовать синонимы, антонимы, описания понятий при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:

1) Формируются и совершенствуются умения работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой; 2) Формируются и совершенствуются умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

Специальные учебные умения:

1) Формируются и совершенствуются умение находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом; 2) Формируются и совершенствуются умение семантизировать слова на основе языковой догадки; 3) Формируются и совершенствуются умение осуществлять словообразовательный анализ; 4) Формируются и совершенствуются умение выборочно использовать перевод; 5) Формируются и совершенствуются умение пользоваться двуязычным и толковым словарями; 6) Формируются и совершенствуются умение участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



53.

«Что ты за человек?»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



54.

«Приключения Тома Сойера»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



55.

Настоящее совершенное и прошедшее времена

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



56.

Тема X: «Интересы и увлечения»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



57.

Грамматика: Пассивный залог

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



58.

Что мы любим и не любим

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



59.

Желания и амбиции

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



60.

Музыка и музыкальные инструменты

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



61.

Александр Бородин

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



62.

Словообразование

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



63.

Тема XI «Можем ли мы говорить с Риком Мореллом?»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



64.

Погоня по Америке

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



65.

Модальный глагол Can

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



66.

Описание дома (расположение)

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



67.

Праздники и фестивали: Масленица

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



68.

Предлоги: in, on, near, between

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



69.

Тема XII «Взгляд на историю»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



70.

День Независимости

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



71.

День Победы



72.

Пассивный залог

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



73.

Контрольная работа по аудированию

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



74.

Ориентиры

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



75.

Контрольная работа по чтению

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



76.

Праздники и фестивали: Pancake Day

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



77.

Контрольная работа по говорению

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



78.

Повторение материала по теме «Где космическая капсула?»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



79.

Лексико-грамматический тест

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



80.

Диалог культур (3)

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



81.

Тема XIII «Остров Мистера Бигга»

Личностные результаты:1) Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной межэтнической коммуникации; 2) Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию

Метапредметные результаты:1) Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль текста, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



82.

Помощь по дому

Предметные результаты: I. Речевая компетенция:

1. Говорение: а) Сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка

2. Аудирование: a) Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; b) Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию

3. Чтение: a) Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с понимание м основного содержания; b) Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

c) Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

4. Письменная речь: a) Заполнять анкеты и формуляры; b) Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; c)Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

3. Чтение: a) Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с понимание м основного содержания; b) Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; c) Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

4. Письменная речь: a) Заполнять анкеты и формуляры; b) Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



83.

Конструкция to have to do smth.


Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



84.

Даниель Дефо «История Робинзона Крузо»: на основе реальных событий

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



85.

Даниель Дефо «История Робинзона Крузо»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



86.

Тема XIV «Остров в Южном океане»



87.

Послание в бутылке

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



88.

Тропический остров: Другой Мир

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



89.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Many. Much. A lot of

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



90.

Взгляд на Россию

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



91.

Песня «Остров с Голубой Лагуной»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



92.

Тема XV «Пещера Мистера Бигга». Мистер Бигг пытается бежать

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



93.

Сравнение форм Must/ Have to

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



94.

Острова, которые изменили ландшафт. Курорты

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



95.

Стихотворение Мэри Энн Хоберман

«Отпуск»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



96.

Тема XVI «Прощальная вечеринка»

c)Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

II. Языковая компетенция:

a)Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц(слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета)

b) Знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков

III. Социокультурная компетенция:a) Знакомство с образцами художественной, публицистической научно-популярной литературы

IV. Компенсаторная компетенция: 1.В познавательной сфере: a) Готовность и умение осуществлять индивидуальную и проектную работу; b) Умение пользоваться справочным материалом(грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами )

2. В ценностно-ориентационной сфере: a) Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных межкультурных контактов в доступных пределах

Социокультурные знания и умения: 1) Овладеть представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях из образ жизни, быта, культуры(всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке

Компенсаторные умения: 1)Совершенствуются умения догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике; 2) Совершенствуются умения использовать синонимы, антонимы, описания понятий при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности:

1) Формируются и совершенствуются умения планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами(наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности; 2) Формируются и совершенствуются умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

Специальные учебные умения: 1) Формируются и совершенствуются умение находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом; 2) Формируются и совершенствуются умение семантизировать слова на основе языковой догадки; 3) Формируются и совершенствуются умение осуществлять словообразовательный анализ; 4) Формируются и совершенствуются умение выборочно использовать перевод; 5) Формируются и совершенствуются умение пользоваться двуязычным и толковым словарями; 6) Формируются и совершенствуются умение участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



97.

Контрольная работа по аудированию

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



98.

Наши воспоминания

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



99.

Контрольная работа по чтению



100

Планируем вечеринку

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



101

Контрольная работа по говорению

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



102

Повторение материала по теме «Остров мистера Бигга»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



103

Административная к/р по грамматике

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”



104

Диалог культур (4)



105

Проект «Британские праздники»

Аудиозапись к УМК “ Forward 5”














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров261
Номер материала ДВ-115684
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх