- 17.11.2016
- 1125
- 4
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
167
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно - тематическое планирование по английскому языку для 10 класса.
Ориентировано на использование учебно-методического комплекта авторов О.В. Афанасьевой, Д. Дули, И.В. Михеевой, Б. Оби, В. Эванс. («Английский в фокусе» / «Spotlight» 10 класс)
№ п/п |
Дата проведения |
Тема урока |
Тип урока |
Характеристика видов деятельности учащихся (элементы содержания, контроль) |
|
план |
факт |
||||
Модуль 1 «Крепкие узы» (13 часов) |
|||||
1. |
01.09 |
|
Увлечения подростков. Выражение предпочтения |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания первого модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами, прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное чтение. |
2. |
05.09 |
|
Качества характера. Ознакомительное и поисковое чтение |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: восприятие текста на слух, ознакомительное и поисковое чтение; распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. |
3. |
06.09 |
|
Формы настоящего времени |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: повторение и употребление в речи форм глаголов в настоящем времени, наречий частотности. |
4. |
08.09 |
|
Фразовые глаголы. Словообразование |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: повторение и употребление в речи фразового глагола look; предлогов for / since / at / with / on / about; применение основных способов словообразования (суффиксы прилагательного). |
5. |
12.09 |
|
Творчество Л.М. Элкот «Маленькие женщины». ЛЕ по теме «Внешность» |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; поисковое, изучающее чтение; восприятие текста на слух, распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме «Внешность», сложных прилагательных. |
6. |
13.09 |
|
Типы писем. Алгоритм написания личного письма |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: обсуждение алгоритма написания личного письма, знакомство со словами и выражениями неформального стиля общения, способами выражениями совета, предложения; просмотровое, поисковое чтение. |
7. |
15.09 |
|
Мода, стиль, одежда подростков в Великобритании. Активизация ЛЕ. Поисковое чтение |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое чтение, распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме «Мода, стиль, одежда». |
8. |
19.09 |
|
Профессии, работа. ЛЕ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение, выполнение заданий по тексту, аудио сопровождение текста. |
9. |
20.09 |
|
Дискриминация и защита прав. ЛЕ. Составление тезиса устного сообщения |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: составление тезиса устного сообщения; выслушивание сообщения / мнения партнёра; использование письменной речи в ходе проектной деятельности. |
10. |
22.09 |
|
Экология. Переработка |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: просмотровое чтение; распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме «Экология». |
11. |
26.09 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков правильными фразами и словами, аудирование, написание личного письма, выполнение грамматических упражнений. |
12. |
27.09 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 1 «Крепкие узы» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
13. |
29.09 |
|
Контрольная работа №1 по теме «Крепкие узы» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №1 из сборника Test Booklet. |
Модуль 2 «Живём и тратим» (13 часов) |
|||||
14. |
03.10 |
|
На что тратят деньги подростки Великобритании? Изучающее чтение |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами, прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; изучающее чтение; письменный рассказ о себе. |
15. |
04.10 |
|
Увлечения подростков. Диалогическая речь |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста диалога; ознакомительное чтение; подстановка пропущенных слов / фраз, восприятие текста на слух, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. |
16. |
06.10 |
|
–ing форма, инфинитив с / без частицы -to |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: повторение ing формы/инфинитива с/без частицы to; фразового глагола take; словообразовательных суффиксов абстрактных существительных -ation, -ment, -ence, -ion, -y; трудных для различения лексических единиц charge/owe, exchange/change, to be broke/in debt, wage/salary; написание личного письма. |
17. |
17.10 |
|
Эдит Несбит «Дети железной дороги». Ознакомительное и изучающее чтение |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное, изучающее чтение; восприятие текста на слух; выполнение заданий по прочитанному тексту. |
18. |
18.10 |
|
Типы и структура коротких сообщений |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство и повторение правил словообразования прилагательных с отрицательным значением при помощи приставок dis - mis, выполнение упражнений. |
19. |
20.10 |
|
Типы и структура коротких сообщений |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, поисковое чтение; знакомство со значением аббревиатур; восстановление целостности текста путём добавления пропущенных слов; обсуждение структуры написания коротких сообщений. |
20. |
24.10 |
|
Известные спортивные события Великобритании. Монологическая речь |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение, высказывание на основе прочитанного, выполнение заданий по прочитанному тексту. |
21. |
25.10 |
|
Спорт. Е. Плющенко – олимпийский чемпион |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение, выполнение заданий по прочитанному тексту, распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме «Характер, внешность, спорт», написание небольшого текста об известном спортивном событии в стране. |
22. |
27.10 |
|
Составление анкеты, анализ результатов анкетирования «Отношение к деньгам» |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение; выполнение заданий по прочитанному тексту; составление анкеты, анализ результатов анкетирования; выражение согласия / несогласия с мнением партнёра. |
23. |
31.10 |
|
Экология. Загрязнение воздуха |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое чтение; выполнение заданий по прочитанному тексту; краткие высказывания по теме «Экология». |
24. |
01.11 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков правильными фразами и словами, аудирование, написание личного письма, выполнение грамматических упражнений. |
25. |
03.11 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 2 «Живём и тратим» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
26. |
07.11 |
|
Контрольная работа №2 по теме «Живём и тратим» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №2 из сборника Test Booklet. |
Модуль 3 «Школьные дни и работа» (13 часов) |
|||||
27. |
08.11 |
|
Типы школ в мире и школьная жизнь. Введение ЛЕ |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержания третьего модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; ознакомительное чтение; написание небольшой статьи о своей школе. |
28. |
10.11 |
|
Профессии и их характеристики. Активизация ЛЕ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное и поисковое чтение; распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; повторение идиоматических выражений; интервьюирование. |
29. |
14.11 |
|
Способы выражения будущего времени |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое чтение; повторение способов выражения будущего времени; чтение диалога с извлечением нужной информации, высказывание на основе прочитанного. |
30. |
15.11 |
|
Степени сравнения прилагательных |
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое чтение; повторение степеней сравнения прилагательных, фразового глагола pick; словообразовательных суффиксов имени существительного -er, -ist, -or, -ian; изучение трудных для различения ЛЕ job/work, staff/employee, grade/mark, salary/wage; написание короткого сообщения о планах на лето. |
31. |
17.11 |
|
А.П. Чехов. Отрывок из произведения «Душечка». ЛЕ по теме эмоции и чувства
|
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное, изучающее чтение; восприятие текста на слух; выполнение заданий по прочитанному тексту. |
32. |
28.11 |
|
Резюме. Сопроводительное письмо. ЛЕ формального стиля |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое, изучающее чтение; знакомство с лексическими единицами формального стиля; написание резюме, сопроводительного письма. |
33. |
29.11 |
|
Типы школ в США |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение; написание рассказа о рекламе своей школы. |
34. |
01.12 |
|
Типы школ в России |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение; написание рассказа о рекламе своей школы. |
35. |
05.12 |
|
Исчезающие виды животных |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, поисковое чтение; распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме «Экология. Животные»; написание статьи об исчезающих видах животных в стране. |
36. |
06.12 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков правильными фразами и словами, аудирование, написание личного письма, выполнение грамматических упражнений. |
37. |
08.12 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 3 «Школьные дни и работа» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
38. |
12.12 |
|
Контрольная работа №3 по теме «Школьные дни и работа» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №3 из сборника Test Booklet. |
39. |
13.12 |
|
Домашнее чтение «Венецианский купец» (эпизоды 1,2) |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; прослушивание и выразительное чтение произведения; чтение по ролям; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой. |
Модуль 4 «Земля в опасности!» (13 часов) |
|||||
40. |
15.12 |
|
Защита окружающей среды. Введение ЛЕ. Изучающее чтение |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержания четвертого модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; изучающее чтение; выборочное понимание необходимой информации; составление анкеты. |
41. |
19.12 |
|
Проблемы окружающей среды. Активизация ЛЕ. Ознакомительное чтение |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; выборочное понимание необходимой информации; прогнозирование содержания текста диалога на основе слов / фраз; выражение эмоциональной оценки (огорчение/надежда); знакомство с новыми идиомами. |
42. |
20.12 |
|
Модальные глаголы |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение; изучение, повторение и употребление в речи модальных глаголов, фразового глагола run; правил словообразования отрицательных прилагательных при помощи приставок и суффиксов -un-, -il-, -dis-, -in-, -ir-, -mis-, -im-, -less; изучение трудных для различения ЛЕ loose/ lose, weather/ whether, affect/ effect, dessert/ desert. |
43. |
22.12 |
|
А. Конан Дойл «Затерянный мир» |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное, изучающее чтение; восприятие текста на слух; выполнение заданий по прочитанному тексту; распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме «Животные»; нахождение в тексте синонимов слова ‘big’, сравнения ЛЕ eel strongly about, in danger of, in captivity ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr; написание личного письма. |
44. |
26.12 |
|
Эссе. Способы выражения согласия |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное и изучающее чтение; обсуждение порядка написания эссе, работа с образцом, написание эссе по образцу, используя слова – связки; рассмотрение способов выражения согласия/ несогласия. |
45. |
27.12 |
|
Эссе. Способы выражения несогласия |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное и изучающее чтение; обсуждение порядка написания эссе, работа с образцом, написание эссе по образцу, используя слова – связки; рассмотрение способов выражения согласия/ несогласия. |
46. |
29.12 |
|
Подводный мир Австралии |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение, высказывание на основе прочитанного, выполнение заданий по прочитанному тексту; знакомство с ЛЕ по теме «Подводный мир». |
47. |
09.01 |
|
Путешествие по Волге. Совет туристу |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение, высказывание на основе прочитанного, выполнение заданий по прочитанному тексту; знакомство с ЛЕ по теме «Путешествия». |
48. |
10.01 |
|
Тропические леса |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение, высказывание на основе прочитанного, выполнение заданий по прочитанному тексту; создание постера “Save the rainforests!”. |
49. |
12.01 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков правильными фразами и словами, аудирование, написание личного письма, выполнение грамматических упражнений. |
50. |
16.01 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 4 «Земля в опасности!» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
51. |
17.01 |
|
Контрольная работа №4 по теме «Земля в опасности!» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №4 из сборника Test Booklet. |
52. |
19.01 |
|
Домашнее чтение «Венецианский купец» (эпизоды 3,4) |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; прослушивание и выразительное чтение произведения; чтение по ролям; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой. |
Модуль 5 «Путешествие и отдых» (13 часов) |
|||||
53. |
23.01 |
|
Дневник путешественника |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержания пятого модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; ознакомительное, поисковое, изучающее чтение; знакомство со структурой составления тезисов; написание открытки о путешествие. |
54. |
24.01 |
|
Отдых. Проблемы и жалобы |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение; аудирование с выборочным и полным пониманием информации; активизация ЛЕ; написание рассказа о событии в своей жизни. |
55. |
26.01 |
|
Артикли |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение, повторение и употребление в речи артиклей, фразового глагола get; трудных для различения ЛЕ transport/ travel, transfer/ crossing, bring/ fetch, miss/ lose. |
56. |
30.01 |
|
Формы прошедшего времени |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение; полное понимание высказывания; изучение, повторение и употребление в речи форм прошедшего времени; правил словообразования сложных существительных. |
57. |
31.01 |
|
Ж. Верн «Вокруг света за 80 дней» |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное, изучающее, поисковое чтение; понимание основного содержания; знакомство с правилами сочетания и употребления прилагательных и существительных, выражений с глаголами shake, nod; написание окончания рассказа. |
58. |
02.02 |
|
Краткий рассказ. Композиционная структура рассказа
|
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, поисковое, изучающее чтение; употребление прилагательных, глаголов и наречий; знакомство с выражения чувств, эмоций, композиционной структурой краткого рассказа; повторение причастия настоящего и прошедшего времени. |
59. |
06.02 |
|
Река Темза. Озеро Байкал |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение; выборочное понимание информации; создание туристического буклета (гид) по Темзе. |
60. |
07.02 |
|
География. Погода. Пословицы, поговорки |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое чтение; понимание основного содержания; активизация ЛЕ по теме «Погода»; написание электронного письма (рассказ о выходных и погоде в это время). |
61. |
09.02 |
|
Экология. Загрязнение |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение, понимание основного содержания; высказывание на основе прочитанного, выполнение заданий по прочитанному тексту; знакомство с ЛЕ по теме «Экология. Загрязнение»; создание постера “Marine Litter”. |
62. |
13.02 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков правильными фразами и словами, аудирование, написание личного письма, выполнение грамматических упражнений. |
63. |
14.02 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 5 «Путешествие и отдых» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
64. |
16.02 |
|
Контрольная работа №5 по теме «Путешествие и отдых» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №5 из сборника Test Booklet. |
65. |
27.02 |
|
Домашнее чтение «Венецианский купец» (эпизоды 5,6) |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; прослушивание и выразительное чтение произведения; чтение по ролям; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой. |
Модуль 6 «Еда и здоровье» (12 часов) |
|||||
66. |
28.02 |
|
Здоровая и нездоровая еда |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержания шестого модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; изучающее чтение; аудирование с выборочным пониманием информации; составление меню здорового питания. |
67. |
02.03 |
|
Диета и здоровье подростков |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение; полное понимание информации; аудирование с выборочным и полным пониманием информации; активизация ЛЕ; знакомство с идиоматическими выражениями. |
68. |
06.03 |
|
Сослагательные предложения. Употребление wish/if only |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение, повторение и употребление в речи условных сослагательных предложений реального и нереального характера, фразового глагола give, трудных для различения ЛЕ ache/ pain, prescription/ recipe, rotten/ sour, treated/ cured, cure/ heal, словообразовательных приставок -re-, -super-, -multi-, -over-, -under-, -semi-, -pre-, -co- и слов с предлогами result in, suffer from, recover from, cope with, advise against. |
69. |
07.03 |
|
Чарльз Диккенс «Оливер Твист» |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное, изучающее, поисковое чтение; понимание основного содержания; знакомство с идиоматическими выражениями; написание окончания рассказа. |
70. |
09.03 |
|
Доклад. Структура доклада |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, поисковое, изучающее чтение; употребление оценочных прилагательных; знакомство с правилами сочетания прилагательных и существительных, со структурой написания доклада, работа с образцом, написание доклада по образцу, используя слова – связки, новую лексику. |
71. |
13.03 |
|
Ночь для всех шотландцев |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение; понимание основного содержания; знакомство с правилами составления тезисов устного выступления. |
72. |
14.03 |
|
Русская еда |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; знакомство с ЛЕ по теме «Еда»; описание любимого блюда. |
73. |
16.03 |
|
Зубы |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение; полное понимание информации; знакомство с ЛЕ по теме «Зубы»; составление викторины по теме «Зубы». |
74. |
20.03 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков правильными фразами и словами, аудирование, написание личного письма, выполнение грамматических упражнений. |
75. |
21.03 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 6 «Еда и здоровье» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
76. |
23.03 |
|
Контрольная работа №6 по теме «Еда и здоровье» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №6 из сборника Test Booklet. |
77. |
27.03 |
|
Домашнее чтение «Венецианский купец» (эпизоды 7,8) |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; прослушивание и выразительное чтение произведения; чтение по ролям; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой. |
Модуль 7 «Давайте веселиться» (12 часов) |
|||||
78. |
28.03 |
|
Развлечения. Введение ЛЕ |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания седьмого модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; ознакомительное, поисковое чтение; аудирование с пониманием основной информации; составление тезисов устного выступления. |
79. |
30.03 |
|
Виды представлений. Активизация ЛЕ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активизация ЛЕ; ознакомительное, изучающее чтение; аудирование с выборочным пониманием информации; знакомство с идиоматическими выражениями. |
80. |
03.04 |
|
Страдательный залог |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; изучение, повторение и употребление в речи страдательного залога, фразового глагола turn, трудных для различения ЛЕ audience/ group, viewers/ spectators, act/ play, set/ setting, слов с предлогами famous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation for; словообразование сложных прилагательных. |
81. |
04.04 |
|
Г. Леруа «Призрак оперы» |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное, изучающее чтение; аудирование с общим пониманием информации; составление рассказа о себе. |
82. |
06.04 |
|
Отзыв на фильм, песню, книгу |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, изучающее чтение; знакомство и употребление наречий степени с качественными и относительными прилагательными, ЛЕ для выражения рекомендаций; обсуждение порядка написания отзыва на фильм, работа с образцом. |
83. |
17.04 |
|
Музей Мадам Тюссо |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное, поисковое чтение; аудирование с выборочным пониманием информации; написание статьи “Tourist attraction in my country” . |
84. |
18.04 |
|
Искусство. Балет в Большом театре |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; знакомство с ЛЕ по теме «Балет»; описание любимого балета. |
85. |
20.04 |
|
Музыка |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое чтение; аудирование с выборочным пониманием информации; знакомство с ЛЕ по теме «Музыка»; составление тезисов устного выступления; написание эссе «Мой любимый композитор». |
86. |
24.04 |
|
Экология. Переработка бумаги |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; аудирование с общим пониманием информации; знакомство с ЛЕ по теме «Экология». |
87. |
25.04 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков правильными фразами и словами, аудирование, написание личного письма, выполнение грамматических упражнений. |
88. |
27.04 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 7 «Давайте веселиться» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
89. |
01.05 |
|
Контрольная работа №7 по теме «Давайте веселиться» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №7 из сборника Test Booklet. |
Модуль 8 «Современные технологии» (13 часов) |
|||||
90. |
02.05 |
|
Технические новинки |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания восьмого модуля учебника; ознакомительное, поисковое чтение; прогнозирование содержания текста; понимание основной информации; выражение своего отношения к прочитанному; написание статьи “My favourite gadget”. |
91. |
04.05 |
|
Электронное оборудование и его проблемы |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение; выборочное понимание информации; написание электронного письма своему другу по переписке; распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета (вежливые просьбы). |
92. |
08.05 |
|
Косвенная речь. Вопросы в косвенной речи |
Урок открытия нового знания |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение, повторение и употребление вопросов в косвенной речи, фразового глагола bring, трудных для различения ЛЕ learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ invent . |
93. |
09.05 |
|
Определительные придаточные |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; изучение, повторение и употребление в речи определительных придаточных; словообразование глаголов; слов с предлогами at first, in the end, under pressure, out of order, on the phone. |
94. |
11.05 |
|
Г.Д. Уэллс «Машина времени» |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста на основе заголовка или по началу текста; ознакомительное, изучающее чтение; общее понимание информации; работа с метафорами, сравнениями в тексте; описание путешествия. |
95. |
15.05 |
|
Рассказ о событиях с выражением собственных чувств и суждений |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее, ознакомительное, поисковое чтение; составление рассказа о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений; знакомство со структурой написания эссе с элементами рассуждения, вводными словами и словосочетаниями. |
96. |
16.05 |
|
Самые известные Британские открытия |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение с выборочным и полным пониманием информации; активизация ЛЕ; краткое сообщение об изобретателе в вашей стране. |
97. |
18.05 |
|
Подготовка к ЕГЭ |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение с извлечением нужной информации, высказывание на основе прочитанного, выполнение заданий по прочитанному тексту. |
98. |
22.05 |
|
Повторение лексико-грамматического материала модуля 8 «Современные технологии» |
Урок рефлексии |
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. |
99. |
23.05 |
|
Контрольная работа №8 по теме «Современные технологии» |
Урок развивающего контроля |
Выполнение контрольной работы №8 из сборника Test Booklet. |
100. |
25.05 |
|
Космос |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; знакомство с ЛЕ по теме «Космос»; выражение планов. |
101. |
29.05 |
|
Экология. Энергия |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомительное чтение; общее понимание информации; знакомство с ЛЕ по теме «Экология. Энергия»; составление тезисов устного выступления. |
102. |
30.05 |
|
Домашнее чтение «Венецианский купец» (эпизод 9,10) |
Урок общеметодологической направленности |
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; прослушивание и выразительное чтение произведения; чтение по ролям; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой. |
Список литературы
1. В.Г. Апальков Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций: базовый уровень / В.Г. Апальков. – Москва: просвещение, 2014 г. – 57 с.
2. О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Английский язык: Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе / Spotlight» для 10,11 классов. – Москва: Express Publishing, Просвещение, 2016 г.
В нашем каталоге доступен 74 031 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 506 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ульюк Виктория Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.