|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Решаемые проблемы
|
Виды деятельности (элементы
содержания, контроль)
|
Планируемые результаты
|
Домашнее
задание
|
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
8а
|
8б
|
8в
|
|
|
Starter Unit – 2 часа
|
|
1.
|
|
|
|
Великобритания
|
Повторение и обобщение лексики по теме
«Великобритания»
|
Активизация базового лексико-грамматического
материала
|
Расширение и систематизация знаний о языке
|
Познавательные: выбор языковых средств в зависимости от
конкретной ситуации речевого общения Коммуникативные:
умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
Ценностное отношение к учёбе как к виду творческой
деятельности
|
Раб.тетр. с.4
|
|
2.
|
|
|
|
Личная информация
|
Повторение и обобщение лексики по темам «Привычки»,
«Распорядок дня»
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
|
Формирование интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения английским языком
|
Познавательные: постановка учебной, коммуникативной и познавательной
задач на основе отнесения того, что уже известно, и того, что предстоит
освоить Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Ответственное отношение к образованию и
самообразованию
|
Раб.тетр. с.5
|
|
Unit 1. “Interesting Lives”
- 10 часов
|
|
|
3.
|
|
|
|
Личные достижения
|
Введение и закрепление лексики по теме «Достижения»
|
Формирование лексических языковых и речевых навыков на
основе материала урока, развитие умений чтения с полным пониманием
прочитанного
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для передачи своих мыслей, чувств и мотивов; умение читать несложные
аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов смысловой
переработки текста
|
Регулятивные: умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом
Познавательные: умение
самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на
английском языке
|
Стремление активно участвовать в жизни класса;
знание правил вежливого поведения
|
раб. тетр. стр.6, стр.116
|
|
4.
|
|
|
|
Права женщин
|
Тренировка навыков
построения вопросительных предложений, употребление Present Simple Tense
и вопросительных слов в контексте;
развитие и
совершенствование коммуникативных навыков
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности с
опорой на междисциплинарный материал по теме «Таланты
и способности», формирование умения ведения проектной деятельности
|
Расширение знаний об истории суфражистского движения;
расширение лингвистического кругозора
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе; способность к
взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать
|
раб. тетр. стр.11, учеб. с. 130
|
|
5.
|
|
|
|
Повседневная жизнь молодёжи
|
Формирование и
развитие коммуникативных навыков; развитие умений употребления слов и
выражений частотности в двух видо-временных формах Present Simple Tense и Past Continuous Tense
|
Развитие и совершенствование грамматических навыков на
основе сравнения двух видо-временных форм Present Simple Tense и Past Continuous
Tense;
развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание
признаков изученных грамматических явлений
|
Познавательные:
умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение работать в паре/группе; умение оказывать
поддержку и помощь; умение вести обсуждение
|
Раб. тетр. с.7
|
|
6.
|
|
|
|
Черты характера
|
Введение и
закрепление лексики по теме «Черты характера
формирование и
развитие коммуникативных навыков и умений
|
Формирование лексических навыков по теме урока; развитие
умений аудирования с полным пониманием услышанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом Коммуникативные: умение
использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки
зрения; умение осмысления аудитивной информации
|
Ответственное отношение к образованию и
самообразованию, умение проявлять дисциплинированность
|
Раб. тетр. с.8
|
|
7.
|
|
|
|
Женщины-лауреаты Нобелевской премии
|
Чтение
текстов страноведческого характера; совершенствование умений употребления
наречий и выражений частотности в контексте;
формирование
социокультурных навыков и умений;
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
на основе обсуждения материалов урока; формирование социокультурной
компетенции
|
Представление об особенностях образа жизни страны
изучаемого языка
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий Познавательные: рефлексия
деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны
Коммуникативные: владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка
|
Способность осознавать свою культуру через контекст
культуры других стран;
формирование уважительного отношения к традициям
других стран
|
раб. тетр. стр.125
|
|
8.
|
|
|
|
Знаменитые деятели науки
|
Формирование
социокультурных навыков и умений;
чтение
текстов страноведческого характера
|
Формирование социокультурной компетенции
|
Представление об особенностях образа жизни, быта и
культуры стран изучаемого языка
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Познавательные: умение доказывать свою точку зрения
|
Умение вести обсуждение, давать оценки
|
Составить сообщение
|
|
9.
|
\
|
|
|
Знаменитые деятели искусства
|
Тренировка умений употребления глагола-связки
was/were и выражений there was/there were
|
Совершенствование грамматических навыков корректного
употребления to be и Past Simple Tense; развитие умений
говорения и письма
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельности на английском языке с учётом конечного
результата
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб. тетр. стр. 9, стр. 99
|
|
10.
|
|
|
|
Характеристика актёра
|
Развитие умения выражать свои мысли в
письменной форме в жанре биографии;
совершенствование навыков употребления
предлогов like, including, such as
|
Формирование умения выражать свои мысли в письменной
форме на основе составления краткого описания жизни и деятельности известного
человека;
формирование учебной компетенции
|
Умение логично и полно излагать свои мысли в
письменной форме согласно особенностям того или иного жанра;
составлять план и тезисы письменного сообщения на
английском языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной
цели
Познавательные: умение самостоятельного построения письменного
речевого высказывания (суждения) на английском языке
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 12
|
|
11.
|
|
|
|
Встреча на вокзале/в аэропорту
|
Развитие
умений диалогической речи;
составление
этикетного диалога по образцу
|
Формирование умений диалогического общения по теме
урока; развитие аудитивных умений
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств
|
раб. тетр. стр. 10, 13, повторить
изученную лексику, грамматические правила
|
|
12.
|
|
|
|
«Интересная жизнь»
|
Контроль сформированности коммуникативных умений и
усвоения изученного материала.
|
Обобщение теоретического и практического материала по
теме, контроль уровня владения названным материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом; Коммуникативные: умение
контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
раб. тетр. стр. 14-15
|
|
Unit 2. “Crime” - 9 часов
|
|
13.
|
|
|
|
Преступления и преступники
|
Введение и закрепление новой лексики по теме
«Криминал»;
тренировка умения употребления наречий образа
действия
|
Формирование лексических языковых и речевых навыков
по теме урока;
развитие умения чтения с полным пониманием
прочитанного
|
Умение понимать и использовать явления
многозначности английского языка, синонимии, антонимии и лексической
сочетаемости; умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с
использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Правовое сознание, уважение к правам и свободам личности
|
раб. тетр. стр. 16, стр.117
|
|
14.
|
|
|
|
На судебном заседании
|
Тренировка умения употребления наречий образа
действия; тренировка умения задавать общие и специальные вопросы
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
по теме урока с опорой на междисциплинарный материал; формирование умения
ведения проектной деятельности
|
Знание употребительной фоновой лексики;
расширение знаний о стране изучаемого языка
|
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи и
аналогии;
умение доказывать свою точку зрения; умение выдвигать
гипотезы и их обосновывать
|
Представление о моральных нормах и правилах
нравственного поведения; убеждённость в приоритете общечеловеческих ценностей
|
раб. тетр. стр. 21, учеб. с. 132
|
|
15.
|
|
|
|
Происшествия и приключения
|
Совершенствование
навыков употребления Past Simple Tense в утвердительных, отрицательных и
вопросительных предложениях
|
Развитие грамматических навыков употребления Past Simple Tense ; развитие умения чтения текстов с полным
пониманием прочитанного и умения говорения
|
Знание признаков изученных грамматических явлений;
расширение лингвистического кругозора
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий Познавательные: умение
анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по
различным признакам на английском и родном языках
Коммуникативные: владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка
|
Умение работать в паре/группе; умение оказывать
поддержку и помощь; умение вести обсуждение
|
раб. тетр. стр. 17
|
|
16.
|
|
|
|
Преступления
|
Прослушивание радиопередачи;
тренировка умения задавать общие и специальные
вопросы
|
Тренировка в употреблении в речи фразовых глаголов
по теме урока; развитие умений аудирования с полным пониманием услышанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц;
умение воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий Познавательные:
умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации своей точки зрения;
умение осмысления аудитивной информации
|
Представление о моральных нормах и правилах
нравственного поведения; убеждённость в приоритете общечеловеческих ценностей
|
раб. тетр. стр. 18
|
|
17.
|
|
|
|
Профилактика
преступности в Великобритании
|
Чтение текста, построенного на полностью знакомой
лексике;
тренировка умения задавать общие и специальные
вопросы и отвечать на них
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
на основе материала, повествующего об опыте профилактики преступности в
Великобритании; формирование социокультурной компетенции
|
Представление о системе профилактики преступности в
стране изучаемого языка
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата Познавательные: рефлексия деятельности по овладению
знаниями о языке и культуре зарубежной страны
|
Правовое сознание, уважение к правам и свободам
личности
|
раб. тетр. стр.126
|
|
18.
|
|
|
|
Популярные произведения детективного жанра
|
Совершенствование умений употребления Past Simple Tense и Past Continuous Tense;
совершенствование умения употребления Pфst Continuous Tense
для рассказа о событиях прошлого;
развитие социокультурных навыков и умений
|
Развитие и совершенствование грамматических навыков
путём сравнения двух видо-временных форм;
развитие умений говорения и чтения
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка;
знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Познавательные: умение выводить самостоятельно правило на основе
анализа и обобщения
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб.тетр.стр.19, стр.101
|
|
19.
|
|
|
|
Отчёт о
происшествии
|
Составление
письменного высказывания на заданную тему по образцу;
совершенствование
навыков употребления заглавных букв;
совершенствование
пунктуационных навыков
|
Формирование умения выражать свои мысли в рамках
жанра письменного приглашения;
формирование учебной компетенции
|
Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной
форме согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы
письменного сообщения на английском языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной
цели
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 22
|
|
20.
|
|
|
|
Обсуждение
маршрута
|
Составления
диалогического высказывания на заданную тему по образцу «Поход в магазин»
|
Формирование умения диалогического общения на основе
предстоящего похода по магазинам;
развитие аудитивных умений
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств;
владение культурой диалогической речи
|
раб. тетр. стр. 20, 23, повторить
изученную лексику, грамматические правила
|
|
21.
|
|
|
|
«Криминал»
|
Контроль сформированности коммуникативных умений и
усвоения изученного материала.
|
Обобщение теоретического и практического материала по
теме;
контроль уровня владения названым материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом Коммуникативные: умение
контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
раб. тетр. стр. 24-25
|
|
|
|
Unit 3. “Money, Money, Money!”” - 13 часов
|
|
|
22.
|
|
|
|
Деньги
|
Введение и закрепление новой лексики по теме «Деньги»;
совершенствование знания трёх форм неправильных
глаголов
|
Формирование лексических языковых и речевых навыков
по теме урока;
развитие умения чтения с полным пониманием
прочитанного
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
умение читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Регулятивные: умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом
Познавательные: умение
самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на
английском языке
|
Ценностное отношение к труду и достижениям людей
|
раб. тетр. стр. 26, с.118
|
|
23.
|
|
|
|
Бюджет. Вычисление доли в процентном выражении
|
Обобщение правил построения вопросительных
предложений;
совершенствование умения догадываться о значении
незнакомых слов по контексту
|
Развитие умений в всех видах речевой деятельности с
опорой на междисциплинарный материал;
формирование умений проектной деятельности
|
Расширение и систематизация математических знаний;
расширение и систематизация языковых знаний;
расширение лексического запаса
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе;
умение анализировать, сравнивать и обобщать;
способность к взаимопощи
|
раб. тетр. стр. 31
|
|
24.
|
|
|
|
Денежные единицы англоговорящих стран
|
Совершенствование произносительных навыков буквы “Rr”;
употребление наречий too
и enough с прилагательными
|
Совершенствование грамматических навыков
употребления сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных;
развитие умений чтения с полным пониманием
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание
признаков изученных грамматических явлений
|
Познавательные: умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение работать в паре/группе; умение оказывать
поддержку и помощь; умение вести обсуждение
|
раб. тетр. стр. 27
|
|
25.
|
|
|
|
Реклама. деньги
|
Введение и закрепление новой лексики по теме
«Реклама продуктов»
|
Формирование лексических навыков по теме урока;
развитие умений аудирования с полным пониманием услышанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Познавательные: умение осмысления аудитивной информации
Коммуникативные:
умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации своей точки зрения
|
Формирование потребности в активном образе жизни
|
раб. тетр. стр. 28
|
|
26.
|
|
|
|
Подростковая культура в
Великобритании
|
Дискуссия о карманных деньгах и расходах подростков
в Великобритании; ответы на вопросы викторины; совершенствование умения
задавать общие и специальные вопросы
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
на основе обсуждения материалов о способах зарабатывания денег подростками в
Великобритании; формирование социокультурной компетенции
|
Формирование представления об особенностях образа
жизни, быта и культуры страны изучаемого языка;
формирование дружелюбного и толерантного отношения к
ценностям иных культур
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий Познавательные: рефлексия деятельности по
овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны
|
Интерес к расширению знаний о стране изучаемого
языка;
ценностное отношение к труду и достижениям людей
|
раб. тетр. стр. 127
|
|
27.
|
|
|
|
Подростковая культура в России
|
Дискуссия о карманных деньгах и расходах подростков
в России; совершенствование умения задавать общие и специальные вопросы и
отвечать на них
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
по теме урока; формирование социокультурной компетенции
|
Расширение лингвистического кругозора и лексического
запаса; умение логично и последовательно излагать свои мысли в устной форме
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Познавательные: умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять
и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения
причины, результата, следствия
|
Способность осознавать свою культуру через контекст культуры
других стран
|
Составить сообщение
|
|
28.
|
|
|
|
Книги, которые читают
школьники
|
Чтение
текстов страноведческого характера о книгах, рекомендованных школьникам для
чтения;
совершенствование
умения употребления выражений количества some, any, many, much, a lot of
|
Совершенствование грамматических навыков
употребления some, any, much, many, a lot of; развитие умений говорения и письма
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи и
аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку
зрения
Коммуникативные:
умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб. тетр. стр. 29, стр.103
|
|
29.
|
|
|
|
Письмо-благодарность
|
Написание
письма личного характера по образцу, расширение лексического запаса: фразы,
начинающие и завершающие письмо-благодарность
|
Тренировка в написании личного письма-благодарности;
формирование учебной компетенции
|
Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной
форме согласно особенностям определённого жанра, составлять план и тезисы
письменного сообщения на английском языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной
цели
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи;
умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 30, 32
|
|
30.
|
|
|
|
Покупки
|
Составления
этикетного диалога на заданную тему по образцу «В магазине»
|
Формирование умения диалогического общения в ходе
обсуждения предстоящего похода по магазинам;
развитие аудитивных умений
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств
|
раб.тетр.стр.33
|
|
31.
|
|
|
|
«Деньги»
|
Контроль сформированности коммуникативных умений и
усвоения изученного материала.
|
Обобщение теоретического и практического материала по
теме;
контроль уровня владения названым материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом; Коммуникативные: умение
контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
повторить изученную лексику, правила с.42-43 учебника
|
|
32.
|
|
|
|
История тюрьмы Алькатраз в США
|
Чтение текстов информативного характера: информация для туристов;
обобщение и закрепление правил употребления Present/Past Simple Tense и Present/Past Continuous Tense
|
Обобщение теоретического и практического материала
по изученным темам
|
Осознание обучающимся того, насколько хорошо он научился
понимать английскую речь на слух, читать и писать на английском языке
|
Регулятивные: умение осуществлять регулятивные действия
самонаблюдения; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению
английским языком и уровня своих умений ;
Коммуникативные: знать и уметь применять основы коммуникативной
рефлексии
|
Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на основе их оценки, выражать своё мнение
|
раб. тетр. стр. 34
|
|
33.
|
|
|
|
Изучение иностранного языка за рубежом
|
Чтение текстов познавательного характера: школы
иностранных языков в зарубежных странах; обобщение и закрепление правил
употребления степеней сравнения прилагательных
|
Обобщение теоретического и практического материала
по изученным темам
|
Осознание обучающимся того, насколько хорошо он
научился понимать английскую речь на слух, говорить на английском языке
|
Познавательные: умение осуществлять регулятивные действия
самоконтроля; умение доказывать свою точку зрения
Коммуникативные:
умение задавать вопросы, необходимые для организации
собственной
речевой деятельности и в условиях инициативного
сотрудничества с
партнёром
|
Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на основе их оценки;
умение видеть ошибку и исправить её как с помощью,
так и без помощи преподавателя
|
раб. тетр. стр. 35
|
|
34.
|
|
|
|
Проблемные ситуации
|
Рассказ о происшествии в лифте;
развитие умения построения вопросов и ответов в Present Simple Tense/Present Continuous Tense
|
Контроль уровня владения изученным материалом
|
Осознание обучающимся каков его уровень в освоении
английского языка, чем ещё предстоит овладеть
|
Регулятивные:
Умение
осуществлять регулятивные действия самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на английском языке
умение выделять альтернативные способы достижения цели выбирать
наиболее эффективный способ
Коммуникативные: знать и уметь применять основы коммуникативной
рефлексии
|
Умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками
|
Повторить лексику по изученным темам, грамматические
правила
|
|
|
|
Unit 4. “Extreme!” - 10 часов
|
|
|
35.
|
|
|
|
Экстремальные
виды спорта
|
Введение и закрепление лексики по теме «Экстремальные
виды спорта»;
тренировка в употреблении глагольной формы Past Participle
|
Формирование лексических языковых и речевых навыков
по теме урока;
развитие умения чтения с полным пониманием
прочитанного
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
умение читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Регулятивные: умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом
Познавательные: умение
самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на
английском языке
|
Потребность в здоровом образе жизни; понимание
важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное
отношение к спорту
|
раб. тетр. стр. 36, стр.119
|
|
36.
|
|
|
|
Строение человека
|
Чтение текста познавательного характера;
тренировка умения задавать вопросы различных типов и
отвечать на них
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности с
опорой на междисциплинарный материал, формирование умения ведения проектной
деятельности
|
Расширение знаний об анатомии человека; расширение
лингвистического кругозора
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе; способность к
взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать
|
Учебник стр.136, раб.
тетр. стр. 41
|
|
37.
|
|
|
|
Увлечения молодых людей: экстремальные виды спорта
|
Совершенствование умений употребления времени Present Perfect Tense
в утвердительных и отрицательных формах
|
Тренировка в употреблении Present Perfect Tense;
развитие умений чтения и говорения
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание
признаков изученных грамматических явлений
|
Познавательные: умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение работать в паре/группе;
умение оказывать поддержку и помощь; умение вести
обсуждение
|
раб. тетр. стр. 37
|
|
38.
|
|
|
|
Чувства человека. Спорт
|
Обобщение и закрепление правил использования в речи
прилагательных с окончаниями –ed и –ing; прослушивание
передачи о путешествиях по радио
|
Тренировка в употреблении лексических единиц с
окончаниями –ed/-ing; развитие умения говорения и аудирования с
полным пониманием услышанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Познавательные: умение осмысления аудитивной информации
Коммуникативные:
умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации своей точки зрения
|
Понимание важности физической культуры и спорта для
здоровья человека; положительное отношение к спорту
|
раб. тетр. стр. 38
|
|
39.
|
|
|
|
Службы спасения в Великобритании
|
Чтение текста информативного характера: интервью с
сотрудником службы спасения Великобритании
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности на
основе обсуждения работы службы спасения в Великобритании;
формирование социокультурной компетенции
|
Представление об особенностях образа жизни, быта и
культуры страны изучаемого языка
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий Познавательные: рефлексия деятельности по
овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны
|
Представление о правилах охраны безопасности
жизнедеятельности
|
раб. тетр. стр. 128
|
|
40.
|
|
|
|
Службы спасения в России
|
Обобщение и закрепление правил употребления времени Present Simple Tense
в утвердительных, отрицательных и вопросительных высказываниях; дискуссия о
работе службы спасения в России
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности на
основе обсуждения работы службы спасения в России; формирование учебной
компетенции
|
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции,
расширение знаний о языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
|
Способность осознавать свою культуру через контекст
культуры других стран
|
Составить сообщение
|
|
41.
|
|
|
|
Книги о стихийных бедствиях
|
Совершенствование умений употребления времени Present Perfect Tense
в утвердительных, отрицательных и вопросительных формах с краткими ответами;
совершенствование употребления наречия ever
|
Тренировка в употреблении Present Perfect Tense; развитие умений
аудирования и говорения
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Регулятивные: умение вероятностного прогнозирования при восприятии
текстов при аудировании; предвосхищение результатов своей деятельности по
овладению английским языком и уровня своих умений
Познавательные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб. тетр. стр. 39, стр.105
|
|
42.
|
|
|
|
Блог
|
Чтение текста информативного характера: электронный
блог;
развитие умения структурировать текст письменного
сообщения с помощью наречий fortunately, actually, obviously, luckily
|
Тренировка в написании материала для электронного
блога; формирование учебной компетенции
|
Умение логично, последовательно и преемственно
излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого
жанра
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий;
умение проявить настойчивость и усилие для достижения
поставленной цели
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи;
умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 40, 42
|
|
43.
|
|
|
|
Помощь при несчастном случае
|
Ведение этикетного диалога: на приёме у врача и
оказание первой помощи при несчастном случае; совершенствование умений
построения вопросов и ответов
|
Формирование умений диалогического общения на основе
обсуждения правил оказания первой помощи;
развитие аудитивных умений
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Регулятивные: предвосхищение результатов своей деятельности по
овла-
дению английским языком и уровня своих умений
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Расширение знаний оказания доврачебной помощи при
несчастном случае
|
Раб. тетр. стр. 43
|
|
44.
|
|
|
|
«Экстремальные ситуации»
|
Контроль сформированности коммуникативных умений и
усвоения изученного материала.
|
Обобщение теоретического и практического материала по
теме;
контроль уровня владения названым материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом; Коммуникативные: умение
контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
раб. тетр. стр. 44-45
|
|
|
|
Unit 5. “New Media” - 10
часов
|
|
|
45.
|
|
|
|
Цифровые технологии
|
Введение и закрепление лексики по теме «Цифровые
технологии»;
совершенствование умения употребления правильных и
неправильных английских глаголов в Past Simple Tense
|
Формирование лексических языковых и речевых навыков
по теме урока;
развитие умения чтения с полным пониманием
прочитанного
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
умение читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Регулятивные: умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и
противопоставлять факты Познавательные: умение
использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия
|
Умение вести обсуждение, давать оценки; умение
различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и
рационально использовать время
|
раб. тетр. стр. 46, с.120
|
|
46.
|
|
|
|
Бинарная система исчисления. Компьютерный язык
|
Совершенствование
умений употребления изученных лексических единиц по теме раздела;
совершенствование произносительных навыков фонем [i] и [ai]
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
с опорой на междисциплинарный материал ;
формирование умений проектной деятельности
|
Расширение и систематизация знаний бинарной системе
исчисления; совершенствование учебной компетенции
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе; умение анализировать,
сравнивать и обобщать; умение анализировать, сравнивать и обобщать
|
раб. тетр. стр. 51
|
|
47.
|
|
|
|
Компьютерные игры
|
Совершенствование употребления времени Present Simple Tense
в утвердительных высказываниях с лексическими единицами for,
since, just
|
Развитие грамматических навыков употребления Present Perfect Tense;
развитие умения чтения с полным пониманием
прочитанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;
знание признаков изученных грамматических явлений
|
Познавательные: умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение работать в паре/группе; умение вести
обсуждение; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение
|
раб. тетр. стр. 47
|
|
48.
|
|
|
|
Интернет, газеты и журналы
|
Введение и закрепление лексики по теме «Современные средства массовой
информации»; ответы на вопросы викторины о современных СМИ
|
Формирование лексических навыков в ходе обсуждения
современных СМИ;
развитие умений аудирования, говорения и изучающего
чтения
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц;
умение воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов
|
Познавательные: умение осмысления аудитивной информации
Коммуникативные:
умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации своей точки зрения
|
Ответственное отношение к образованию и
самообразованию, умение проявлять дисциплинированность
|
раб. тетр. стр. 48
|
|
49.
|
|
|
|
Молодёжные СМИ в Великобритании
|
Чтение текста информативного характера о молодёжных
СМИ в Великобритании с различными стратегиями; тренировка умений давать
развёрнутые ответы на общие и специальные вопросы
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
на основе обсуждения современных британских СМИ, адресованных молодёжи;
формирование социокультурной компетенции
|
Представление об особенностях образа жизни молодёжи
в стране изучаемого языка; расширение кругозора
|
Регулятивные: формирование позитивного отношения к природе;
Познавательные: оценка процесса и результатов иноязычной речевой
деятельности; рефлексия по овладению
английским языком и культурой
|
Способность осознавать особенности зарубежной
медийной культуры, сравнивать, делать выводы
|
раб. тетр. стр. 129
|
|
50.
|
|
|
|
Молодёжные СМИ в России
|
Дискуссия о популярных молодёжных СМИ в России;
тренировка навыков употребления Present Simple Tense
и Present Perfect Tense в
утвердительных, отрицательных и вопросительных высказываниях с кратким
ответом
|
Формирование социокультурной компетенции на особенностях
образа жизни молодёжи в родной стране
|
Представление об особенностях образа жизни молодёжи
в родной стране
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата Познавательные: умение иллюстрировать свою речь
примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые
средства для объяснения причины, результата, следствия
|
Способность осознавать родной медийной культуры
|
Составить сообщение
|
|
51.
|
|
|
|
Классическая литература на английском языке
|
Сравнение и сопоставление правил употребления времён
Present Perfect Tense и Past Simple Tense
;
чтение художественного текста: отрывок романа «Моби
Дик» Германа Мелвилла
|
Развитие и совершенствование грамматических навыков
на основе сравнения двух видо-временных форм Present Perfect и Past Simple; развитие аудитивных умений
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб. тетр. стр. 49, стр.107
|
|
52.
|
|
|
|
Отзыв о веб-сайте
|
Чтение текста: веб-сайт и написание сообщения по
образцу;
совершенствование
умения написать структурированный текст с логическими связками moreover, in addition, however
|
Формирование умения написания отзыва о веб-сайте;
формирование учебной компетенции
|
Умение логично и полно излагать свои мысли в
письменной форме согласно особенностям определённого жанра; составлять план и
тезисы письменного сообщения на английском языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий; умение проявлять настойчивость и
усилие для достижения поставленной цели
Познавательные: умение самостоятельного построения письменного
речевого высказывания (суждения) на английском языке
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 52
|
|
53.
|
|
|
|
Обсуждение
совместных планов
|
Ведение этикетного диалога: обсуждение планов с
другом; совершенствование умений построения вопросов и ответов
|
Формирование умения диалогического общения на основе
обсуждения погодных условий;
развитие аудитивных умений
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельности на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение самостоятельного построении устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств
|
раб. тетр. стр. 53, повторить изученную лексику,
правила с.70-71 учебника
|
|
54.
|
|
|
|
«Новые средства массовой информации»
|
Контроль сформированности практических
коммуникативных навыков.
|
Обобщение теоретического и практического материала
по теме; контроль уровня владения названным материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых действий
с заданным эталоном-образцом;
Коммуникативные: умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки
учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
раб. тетр. стр. 54-55
|
|
|
|
Unit 6. “Final
Frontiers” - 13 часов
|
|
|
55.
|
|
|
|
Освоение
космоса
|
Введение и закрепление лексики по теме раздела:
предлоги направления движения, «Виды транспорта»
|
Тренировка употребления в речи предлогов движения;
развитие умений изучающего и ознакомительного чтения
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
умение читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Регулятивные: умение рационально планировать свой учебный
труд; умение работать в соответствии с намеченным
планом
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи и
аналогии при чтении текстов; умение использовать верные речевые средства для
объяснения своей позиции
|
Стремление к активному познанию окружающей
действительности
|
раб. тетр. стр. 56, стр.121
|
|
56.
|
|
|
|
Химические элементы
|
Чтение текста познавательного характера о
космических путешествиях с применением различных стратегий;
совершенствование умений построения вопросов и
ответов
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности с
опорой на междисциплинарный материал, формирование умения ведения проектной
деятельности
|
Расширение знаний о периодическом законе Менделеева;
расширение лингвистического кругозора
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе; умение анализировать,
сравнивать и обобщать; способность к взаимопомощи
|
раб. тетр. стр. 61
|
|
57.
|
|
|
|
Космические путешествия в будущем
|
Совершенствование грамматических умений употребления
will, might и be going to в разговоре о событиях будущего
|
Тренировка в употреблении will и might;
развитие умений говорения
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;
знание признаков изученных грамматических явлений
|
Познавательные: умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение работать в паре/группе; умение вести
обсуждение; умение оказывать поддержку и помощь
|
раб. тетр. стр. 57
|
|
58.
|
|
|
|
Планы, связанные с путешествием
|
Прослушивание диалога-обмена мнениями о предстоящем
путешествии;
совершенствование умения употребления оценочных
прилагательных
|
Формирование лексических навыков по теме урока;
развитие умений аудирования с полным пониманием услышанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Познавательные: умение осмысления аудитивной информации
Коммуникативные:
умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации своей точки зрения
|
Стремление к активному образу жизни; ответственное
отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять
дисциплинированность
|
раб. тетр. стр. 58
|
|
59.
|
|
|
|
Антарктика
|
Чтение текста страноведческого характера:
путешествие в Антарктику;
дискуссия об этичном отношении к природе
|
Развитие
умений во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения материалов о
путешествии в Антарктику; формирование социокультурной компетенции
|
Представление об особенностях образа жизни в других
уголках планеты
|
Познавателвные: оценка процесса и
результатов иноязычной речевой деятельности;
рефлексия по овладению английским языком и культурой
Коммуникативные: владение
монологической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка
|
Стремление к активному образу жизни;
уважительное отношение к другим странам
|
раб. тетр. стр. 130
|
|
60.
|
|
|
|
Россия. Крайний Север.
|
Чтение текстов страноведческого характера о
удалённых регионах России с применением различных стратегий
|
Формирование социокультурной компетенции
|
Представление об особенностях образа жизни в
удалённых регионах родной страны
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельности на английском языке с учётом конечного
результата
Коммуникативные: умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки
учителя и сверстников
|
Уважительное отношение к своей стране
|
Составить сообщение
|
|
61.
|
|
|
|
Выживание в экстремальных условиях
|
Обобщение и закрепление правил употребления will, might и be going to для рассказа о предстоящих событиях;
обсуждение художественного текста: книга об
альпинистах “Touching the Void” Джо Симпсона
|
Формирование и развитие грамматических навыков
употребления условного наклонения первого типа; развитие умений аудирования,
чтения и говорения
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата
Коммуникативные: умение чётко излагать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность, последовательность,
целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых
заданий
|
раб. тетр. стр. 59, стр.109
|
|
62.
|
|
|
|
Описание места/местности
|
Чтение текста информативного характера: описание
Долины Смерти в США;
совершенствование умения написания
структурированного текста с использованием логических связок because и so
|
Тренировка в описании в письменной форме какого-либо
красивого места; развитие учебной компетенции
|
Умение логично, точно и преемственно излагать свои
мысли в письменной форме согласно особенностям определенного
жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на
английском языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной
цели
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 62
|
|
63.
|
|
|
|
Общественный транспорт
|
Ведение этикетного диалога – поездка в общественном
транспорте, покупка билетов; совершенствование умений построения вопросов и
ответов
|
Формирование умения диалогического общения на основе
обсуждения передвижения по городу на общественном транспорте; развитие
навыков и умений письма и письменной речи
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельности на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение самостоятельного построения устного и
письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств
|
раб. тетр. стр. 63, повторить изученную лексику,
правила стр.82-83 учебника
|
|
64.
|
|
|
|
«На краю света»
|
Контроль сформированности практических
коммуникативных навыков.
|
Обобщение теоретического и практического материала по
изученным темам, контроль уровня владения названным материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Регулятивные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом
Коммуникативные: умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки
учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
раб. тетр. стр. 64-65
|
|
65.
|
|
|
|
Новые виды спорта в Новой Зеландии
|
Чтение текстов страноведческого характера: экстремальные
виды спорта, популярных в Новой Зеландии; совершенствование умений построения
вопросов и ответов
|
Обобщение теоретического и практического материала
по изученным темам
|
Осознание обучающимся того, насколько хорошо он
научился понимать английскую речь на слух, читать и писать на английском
языке
|
Регулятивные: умение осуществлять регулятивные действия
самонаблюдения; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению
английским языком и уровня своих умений ;
Коммуникативные: знать и уметь применять основы коммуникативной
рефлексии
|
Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на основе их оценки, выражать своё мнение
|
раб. тетр. стр. 60
|
|
66.
|
|
|
|
История Новой Зеландии
|
Чтение текстов страноведческого характера: история
освоения Новой Зеландии европейцами;
совершенствование умения использования первого типа
условного предложения в речи
|
Обобщение теоретического и практического материала
по изученным темам
|
Осознание обучающимся того, насколько хорошо он
научился понимать английскую речь на слух, говорить на английском языке
|
Познавательные: умение осуществлять регулятивные действия
самоконтроля; умение доказывать свою точку зрения
Коммуникативные:
умение задавать вопросы, необходимые для организации
собственной
речевой деятельности и в условиях инициативного
сотрудничества с
партнёром
|
Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на основе их оценки;
умение видеть ошибку и исправить её как с помощью,
так и без помощи преподавателя
|
Учебник стр.84
|
|
67.
|
|
|
|
На приёме у зубного врача
|
Чтение диалогов - обмен мнениями о посещении зубного
врача, совершенствование навыков выразительного чтения на английском языке:
интонация, фразовое ударение
|
Контроль уровня владения изученным материалом
|
Осознание обучающимся каков его уровень в освоении
английского языка, чем ещё предстоит овладеть
|
Регулятивные:
Умение
осуществлять регулятивные действия самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на английском языке
умение выделять альтернативные способы достижения цели выбирать
наиболее эффективный способ
Коммуникативные: знать и уметь применять основы коммуникативной
рефлексии
|
Умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками
|
Повторить лексику по изученным темам, грамматические
правила
|
|
|
|
Unit 7. “Global Citizens” - 10
часов
|
|
|
68.
|
|
|
|
Глобальные проблемы человечества
|
Введение и закрепление лексики по теме «Граждане
мира»;
лексики, описывающей глобальные проблемы;
совершенствование произносительных навыков:
окончание абстрактных существительных -tion
|
Формирование лексических языковых и речевых навыков
по теме урока; совершенствование навыков словообразования; развитие умений
говорения, ознакомительного и изучающего чтения
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
умение читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Регулятивные: умение рационально планировать свой учебный
труд; умение работать в соответствии с намеченным планом
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи и
аналогии при чтении текстов; умение использовать верные речевые средства для
объяснения своей позиции
|
Осознание себя как человека мира; понимание ценности
стремления к мирному сосуществованию между людьми и нациями
|
раб. тетр. стр. 66, стр.122
|
|
69.
|
|
|
|
Глобальное потепление
|
Чтение текста информационного характера с применением
различных стратегий, работа с диаграммами;
развитие умений построения вопросов и ответов
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности с
опорой на междисциплинарный материал; формирование умения ведения проектной
деятельности
|
Расширение знаний о парниковом эффекте и других
вопросах, связанных с глобальным потеплением;
расширение лингвистического кругозора
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе;
способность к взаимопомощи; умение анализировать,
сравнивать, обобщать
|
раб. тетр. стр. 71
|
|
70.
|
|
|
|
Лотереи
|
Презентация и закрепление грамматического явления
структуры Second Conditional второй тип условного наклонения для рассказа
о нереальных событиях настоящего или будущего времени
|
Формирование и развитие грамматических навыков
употребления условного наклонения второго типа;
развитие умений аудирования, чтения и говорения
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;
знание признаков изученных грамматических явлений
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным по различным признакам на английском и
родном языках
|
Умение работать в паре/группе; умение вести
обсуждение; умение оказывать поддержку и помощь
|
раб. тетр. стр. 67
|
|
71.
|
|
|
|
Дилеммы
|
Расширение лексического запаса: различные случаи
употребления глагола get;
развитие умений построения вопросов и ответов о своих
планах и планах друзей
|
Формирование лексических навыков в ходе обсуждения
материала, повествующего о необходимости делать выбор; развитие умений говорения
и аудирования с полным пониманием услышанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Познавательные: умение осмысления аудитивной информации
Коммуникативные:
умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации своей точки зрения
|
Ответственное отношение к образованию и
самообразованию, умение проявлять дисциплинированность
|
раб. тетр. стр. 68
|
|
72.
|
|
|
|
Этичное потребление
|
Чтение и прослушивание текста страноведческого
характера об интернет-магазине и этичном потреблении; закрепление правил
употребления грамматической структуры Second Conditional/второй тип условного предложения
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
на основе обсуждения этичного потребления;
формирование социокультурной компетенции
|
Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям
иных культур
|
Познавательные : рефлексия деятельности по овладению знаниями о
языке и культуре зарубежной страны
Коммуникативные: владение
монологической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка
|
Способность осознавать родную культуру через контекст
культуры других стран
|
раб. тетр. стр. 131
|
|
73.
|
|
|
|
Потребительские предпочтения в России
|
Чтение и обсуждение текста страноведческого
характера о потреблении в России;
развитие умений построения вопросов и
ответов
|
Формирование социокультурной компетенции
|
Формирование иноязычных компетенций, расширение
знаний о языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявить настойчивость для достижения поставленной цели
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи и
аналогии при аудировании текстов; умение использовать верные речевые средства
для объяснения своей позиции
|
Способность осознавать родную культуру через
контекст культуры других стран
|
Составить сообщение
|
|
74.
|
|
|
|
Влияние климатических изменений на человечество
|
Презентация и закрепление наречий вероятности,
возможности definitely, maybe, perhaps, probably;
чтение краткого изложения содержания романа «Когда
собираются грозовые тучи» южноафриканской писательницы Бесси Хэд на основе
материала урока
|
Тренировка употребления в речи наречий со значениями
вероятности и возможности;
развитие умений аудирования и говорения
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявить настойчивость для достижения поставленной цели
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб. тетр. стр. 69, стр.111
|
|
75.
|
|
|
|
Общечеловеческие проблемы, варианты их решения
|
Написание сочинения о различных проблемах
современного общества и вероятных способах их решения по образцу;
формирование умений коррекции собственных ошибок в
тексте сочинения
|
Формирование умения написания краткого сочинения на
английском языке о мировых проблемах; формирование учебной компетенции
|
Умение логично и полно излагать свои мысли в
письменной форме согласно особенностям определённого жанра
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых действий,
умение проявить настойчивость для достижения поставленной цели
Познавательные: умение самостоятельного построения письменного
речевого высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 70, 72
|
|
76.
|
|
|
|
Благотоворительные организации
|
Совершенствование словарного запаса по теме
раздела; совершенствование умения построения диалога-обмена мнениями по теме
«Благотворительность » по образцу
|
Формирование умения диалогического общения на основе
обсуждения участия в благотворительных организациях;
развитие аудитивных умений
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельности на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств
|
раб. тетр. стр. 73, повторить лексику и правила стр.
98-99 учебника
|
|
77.
|
|
|
|
«Граждане мира»
|
Контроль сформированности практических
коммуникативных навыков.
|
Обобщение теоретического и практического материала
по теме; контроль уровня владения названным материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом;
Коммуникативные: умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки
учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
раб. тетр. стр. 74-75
|
|
|
|
Unit 8. “Rights and
Responsibilities” - 10 часов
|
|
|
78.
|
|
|
|
Домашние
обязанности
|
Введение и закрепление лексики по темам «Права и
обязанности»;
презентация и развитие умения
употребления устойчивых словосочетаний с глаголами make
и do
|
Формирование умения расспрашивать и рассказывать об
обязанностях по дому;
развитие умения чтения с полным пониманием
прочитанного
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
умение читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий Познавательные: умение иллюстрировать речь
примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые
средства для объяснения причины, результата действия
|
Знание традиций своей семьи, бережное отношение к
ним;
желание дальше сохранять семейные традиции
|
раб. тетр. стр.76, стр.123
|
|
79.
|
|
|
|
Европейский союз
|
Чтение текста познавательного характера о странах
Европейского Союза с применением различных стратегий;
совершенствование умений построения вопросов и ответов
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности с
опорой на междисциплинарный материал ; формирование умения ведения проектной
деятельности
|
Расширение и систематизация знаний из области
географии; совершенствование учебной компетенции
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе; умение анализировать,
сравнивать и обобщать; способность к взаимопомощи
|
раб. тетр. стр. 81
|
|
80.
|
|
|
|
Домашний быт: комната подростка
|
Презентация и закрепление употребления в речи
выражений долженствования и запрета have to, don’t have to, must, mustn’t
|
Тренировка употребления в речи глагола have to/don’t have to;
развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;
знание признаков изученных грамматических явлений
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным по различным признакам на английском и
родном языках
|
Умение работать в паре/группе; умение вести
обсуждение; умение оказывать поддержку и помощь
|
раб. тетр. стр. 77
|
|
81.
|
|
|
|
Обязанности
|
Прослушивание диалога-расспроса о профессиональных
обязанностях;
презентация явления конверсии: глагол -
существительное
|
Формирование лексических навыков на основе
обсуждения обязанностей; развитие умений говорения и изучающего чтения
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц;
умение воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов
|
Регулятивные: умение вероятностного прогнозирования при восприятии
текстов при аудировании; предвосхищение результатов своей деятельности по
овладению английским языком и уровня своих умений
Познавательные: умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации совей точки зрения;
умение осмысления аудитивной информации
|
Ответственное отношение к образованию и
самообразованию, умение проявлять дисциплинированность
|
раб. тетр. стр. 78
|
|
82.
|
|
|
|
Права и обязанности подростков в Великобритании
|
Чтение текста страноведческого характера о правах и
обязанностях зарубежных сверстников с применением различных стратегий;
совершенствование умений чтения и говорения
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
на основе обсуждения междисциплинарного материала;
формирование социокультурной
компетенции
|
Представление об особенностях социальной жизни молодёжи
в стране изучаемого языка; расширение кругозора
|
Познавательные: рефлексия деятельности по овладению знаниями о
языке и культуре зарубежной страны
Коммуникативные: формирование умения выражать личностную позицию в
восприятии мира
|
Способность осознавать особенности социальной жизни
молодёжи за рубежом
|
раб. тетр. стр. 132
|
|
83.
|
|
|
|
Права и обязанности подростков в России
|
Дискуссия о основных правах и обязанностях
подростков в родной стране
|
Формирование социокультурной компетенции
|
Представление об особенностях социальной жизни молодёжи
в родной стране; расширение кругозора
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявлять настойчивость и усилие для достижения поставленной
цели Познавательные: формирование умения выражать
личностную позицию в восприятии мира
|
Способность осознавать особенности социальной жизни
молодёжи в родной стране
|
Составить сообщение
|
|
84.
|
|
|
|
Правила поведения: запрет на курение в общественных
местах
|
Совершенствование произносительных навыков: долгие и
краткие гласные звуки;
чтение краткого изложения содержания книги
«Приключения Гекльберри Финна» Марка Твена с опорой на материал урока
|
Тренировка употребления в речи грамматических структур с can,
could, be allowed to; развитие аудитивных
умений
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи и
аналогии при чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб. тетр. стр. 79, стр.113
|
|
85.
|
|
|
|
Правила в семье
|
Написание свода школьных правил по образцу,
тренировка в умении самостоятельной коррекции лексики, грамматики и пунктуации
своего текста
|
Тренировка в написании перечня правил;
формирование учебной компетенции
|
Умение логично, точно и полно излагать свои мысли в
письменной форме согласно особенностям определённого жанра, составлять план и
тезисы письменного сообщения на английском языке
|
Регулятивные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий, умение проявлять настойчивость и усилие для достижения поставленной
цели
Познавательные: умение самостоятельного построения письменного
речевого высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 80, 82
|
|
86.
|
|
|
|
Поведение в общественных местах: правила для
велосипедистов
|
Составление диалога о правилах поведения в
общественном месте по образцу;
совершенствование умений построения вопросов и
ответов
|
Формирование умения диалогического общения на основе
обсуждения правил дорожного движения;
развитие аудитивных умений
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельности на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение самостоятельного построения устного речевого
высказывания (суждения) на английском языке
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств; владение культурой
диалогической речи
|
раб. тетр. стр. 83, повторить изученную лексику и
правила стр.110-111 учебника
|
|
87.
|
|
|
|
«Права и обязанности»
|
Контроль сформированности практических
коммуникативных навыков.
|
Обобщение теоретического и практического материала
по теме; контроль уровня владения названным материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом;
Коммуникативные: умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки
учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
раб. тетр. стр. 84-85
|
|
Unit 9. “Body and Soul” -
15 часов
|
|
88.
|
|
|
|
Внешность человека
|
Введение и закрепление лексики по теме «Внешность»;
расширение лексического запаса обучающихся
|
Формирование лексических языковых и речевых навыков на
основе обсуждения внешности людей; развитие умения
изучающего и ознакомительного чтения
|
Способность использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
умение читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с использованием различных приёмов смысловой переработки текста
|
Регулятивные: умение рационально планировать свой учебный труд
Познавательные: умение работать в соответствии с намеченным планом
|
Стремление к активному познанию окружающей
действительности;
умение вести обсуждение, давать оценки
|
раб. тетр. стр. 86, стр.124
|
|
89.
|
|
|
|
Материалы
|
Чтение текста познавательного характера об истории
производства шёлка и техническом прогрессе с применением различных стратегий;
совершенствование умений построения вопросов и ответов
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности с
опорой на междисциплинарный материал, формирование умения ведения проектной
деятельности
|
Расширение знаний о производстве шёлка и истории
шёлкового пути;
расширение лингвистического кругозора
|
Регулятивные:
умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на
основе их оценки — умение видеть ошибку и исправить
её как с помощью, так и без помощи взрослого
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
Умение работать в паре/группе; умение анализировать,
сравнивать и обобщать; способность к взаимопомощи
|
раб. тетр. стр. 91
|
|
90.
|
|
|
|
Традиционные костюмы разных стран
|
Презентация и закрепление грамматического явления Passive Voice/Страдательный залог;
трансформация действительного залога в страдательный
|
Тренировка в употреблении страдательного залога в
настоящем времени; развитие умения в говорении
|
Распознавание и употребление в речи основных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;
знание признаков изученных грамматических явлений
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение анализировать, обобщать и классифицировать
грамматические явления по различным признакам в английском и родном языке
|
Умение работать в паре/группе; умение вести
обсуждение; умение оказывать поддержку и помощь
|
раб. тетр. стр. 87
|
|
91.
|
|
|
|
Описание процесса
|
Чтение текста страноведческого характера о
татуировках хной с применением различных стратегий;
тренировка умений словообразования: негативные аффиксы
прилагательных un-, im-, in-;
совершенствование произносительных навыков
|
Формирование лексических навыков на материале
обсуждения последовательности реализации того или иного процесса;
развитие умений аудирования с полным пониманием
услышанного
|
Распознавание и употребление в речи основных
значений изученных лексических единиц;
умение воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов
|
Регулятивные: умение использовать адекватные лексические средства
для аргументации своей точки зрения
Познавательные: умение осмысления аудитивной информации на
английском языке
|
Ответственное отношение к образованию и
самообразованию, умение проявлять дисциплинированность
|
раб. тетр. стр. 88
|
|
92.
|
|
|
|
Проблемы молодёжи в США
|
Чтение текста познавательного характера о
проблемах зарубежных сверстников с применением различных стратегий;
совершенствование умений чтения и говорения
|
Развитие умений во всех видах речевой деятельности
на основе обсуждения материалов урока; развитие умений
аудирования с полным пониманием услышанного
|
Представление об особенностях социального образа
жизни молодёжи в странах изучаемого языка
|
Познавательные: рефлексия деятельности по овладению знаниями о
культуре зарубежной страны
Коммуникативные: формирование умения выражать личностную позицию в
восприятии мира
|
Уважительное и толерантное отношение к культуре
других стран
|
раб. тетр. стр. 133
|
|
93.
|
|
|
|
Проблемы молодёжи в России
|
Дискуссия о проблемах российских подростков с
применением различных стратегий; совершенствование умений чтения и говорения
|
Формирование социокультурной компетенции
|
Представление об особенностях социального образа
жизни молодёжи родной страны
|
Познавательные: умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий
Коммуникативные: формирование умения выражать личностную позицию в
восприятии мира
|
Способность осознавать родную культуру через
контекст культуры других стран
|
Составить сообщение
|
|
94.
|
|
|
|
Хобби/увлечения: йога
|
Презентация и закрепления грамматического явления
страдательного залога в прошедшем времени;
чтение краткого изложения содержания романа «Тэсс из
рода Д’Эрбервиллей! Английского писателя Томаса Харди на основе материал
урока
|
Тренировка в употреблении страдательного залога в
прошедшем времени;
развитие умений в говорении и письме
|
Способность использовать в речи грамматические
явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем
иностранного и русского/родного языков
|
Регулятивные: умение использовать верные речевые средства для
объяснения своей позиции; умение сосредоточиться на выполнении речевых
действий
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачи и условиями коммуникации
|
Умение проявлять дисциплинированность,
последовательность, целеустремлённость и самостоятельность в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий
|
раб. тетр. стр. 89, стр. 115
|
|
95.
|
|
|
|
Описание фотографии
|
Составление описания внешности человека по образцу;
совершенствование умений употребления субъектных и объектных личных
местоимений в контексте
|
Тренировка в описании фотографии в письменной форме;
развитие учебной компетенции
|
Умение логично, точно и полно излагать свои мысли в
письменной форме;
составлять план и тезисы письменного сообщения на
английском языке
|
Регулятивные: умение
сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение про-
явить настойчивость и усилие для достижения
поставленной цели,
Познавательные: умение самостоятельного построения письменного
речевого высказывания (суждения) на английском языке
Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
Умение самостоятельного выделения и формулирования
познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации
|
раб. тетр. стр. 90, 92
|
|
96.
|
|
|
|
Приглашение
|
Составление диалога – приглашения по образцу;
тренировка в употреблении условных предложений
первого и второго сослагательного наклонения в вопросительных высказываниях и
ответах
|
Формирование умений диалогического общения на
основе обсуждения принятия или отклонения приглашения; развитие навыков и
умений письма и письменной речи
|
Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, ут
очняя
|
Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных
целей овладения речевой деятельности на английском языке с учётом конечного
результата
Познавательные: умение самостоятельного построения устного и
письменного высказывания (суждения) на английском языке
|
Знание правил речевого этикета; стремление к
адекватным способам выражения эмоций и чувств; владение культурой
диалогической речи
|
раб. тетр. стр. 93, повторить изученную лексику и
правила стр.122-123 учебника
|
|
97.
|
|
|
|
«Тело и душа»
|
Контроль сформированности практических
коммуникативных навыков.
|
Обобщение теоретического и практического материала
по теме; контроль уровня владения названным материалом
|
Формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора
|
Познавательные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом;
Коммуникативные: умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки
учителя и сверстников
|
Умение находить и корректировать свои ошибки,
формирование уверенности в себе и своих силах
|
повторить изученную лексику и правила стр.122-123
учебника
|
|
98.
|
|
|
|
Национальные парки Канады
|
Чтение текстов страноведческого характера о
необычных туристических достопримечательностях Канады;
составление краткого описания природных особенностей
родной страны по плану в виде вопросов
|
Обобщение теоретического и практического материала
по изученным темам
|
Осознание обучающимся того, насколько хорошо он
научился понимать английскую речь на слух, читать и писать на английском
языке
|
Регулятивные: умение осуществлять регулятивные действия
самонаблюдения; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению
английским языком и уровня своих умений ;
Коммуникативные: знать и уметь применять основы коммуникативной
рефлексии
|
Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на основе их оценки, выражать своё мнение
|
раб. тетр. стр.94
|
|
99.
|
|
|
|
Коренные жители американского континента
|
Рассказ о планах на ближайшее будущее;
совершенствование умения страдательного залога в настоящем и прошедшем
времени;
чтение текста информативного характера об индейских
племенах Америки
|
Обобщение теоретического и практического материала
по изученным темам
|
Осознание обучающимся того, насколько хорошо он
научился понимать английскую речь на слух, говорить на английском языке
|
Познавательные: умение осуществлять регулятивные действия
самоконтроля; умение доказывать свою точку зрения
Коммуникативные:
умение задавать вопросы, необходимые для организации
собственной
речевой деятельности и в условиях инициативного
сотрудничества с
партнёром
|
Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые
действия на основе их оценки;
умение видеть ошибку и исправить её как с помощью,
так и без помощи преподавателя
|
раб. тетр. стр. 95
|
|
100.
|
|
|
|
Приключения секретного агента
|
Чтение текстов приключенческого характера о
секретном агенте;
совершенствование умений выразительного чтения на
английском языке по ролям: правильность произношения, интонация, фразовое
ударение
|
Контроль уровня владения изученным материалом
|
Осознание обучающимся каков его уровень в освоении
английского языка, чем ещё предстоит овладеть
|
Регулятивные:
Умение
осуществлять регулятивные действия самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на английском языке
умение выделять альтернативные способы достижения цели выбирать
наиболее эффективный способ
Коммуникативные: знать и уметь применять основы коммуникативной
рефлексии
|
Умение контролировать результат своей деятельности в
сотрудничестве с педагогом и сверстниками
|
раб. тетр. стр. 96
|
|
101.
|
|
|
|
Англоязычные страны и родная страна
|
Контроль сформированности практических
коммуникативных навыков.
|
Контроль уровня владения теоретическим и практическим
материалом по теме
|
Умение адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия; способность формулировать собственное
мнение и позицию
|
Регулятивные: умение сравнивать результаты своих пошаговых
действий с заданным эталоном-образцом Коммуникативные: умение
контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и
сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников
|
Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию;
оценивать полученную информацию, выражать своё мнение
|
|
|
102.
|
|
|
|
Англоязычные страны и родная страна
|
Контроль сформированности практических
коммуникативных навыков.
|
Обобщение теоретического и практического материала по
изученным темам, контроля уровня владения названным материалом
|
Умение адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач
|
Регулятивные: умение выделять альтернативные способы достижения
цели выбирать наиболее эффективный способ;
Коммуникативные: знать и уметь применять основы коммуникативной
рефлексии
|
Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию;
оценивать полученную информацию, выражать своё мнение
|
|
|
Всего 102 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.