Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику О.В.Афанасьевой "Rainbow English" (2 класс)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику О.В.Афанасьевой "Rainbow English" (2 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Раменская средняя общеобразовательная школа №19


Утверждено

приказом от №

Директор МОУ СОШ №19

____________________________

Н.Н.Накрайникова







Календарно - тематическое планирование

(приложение к Рабочей программе)

по английскому языку

во 2в классе


учитель: Новикова Ольга Григорьевна





РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей иностранных языков

Протокол от №

Руководитель ШМО

____________ (З.В.Пастернак)










2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Учебник Английский язык . Rainbow English. 2 класс: учебник в 2 ч. / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. – Москва: Дрофа, 2015.



Рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык», составленная ШМО учителей иностранных языков, 2014

Количество часов в год

68 часов

Количество часов в неделю

Контрольные работы

2 часа

2

Проверочные работы

7

Практические работы

2

Лабораторные работы

-

Резервные уроки

2




Календарно-тематическое планирование



п\п

Наименования разделов и тем

Плановые

сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме)


  1. Знакомство (9 часов)




1\1



Введение НЛЕ по теме «Знакомство»





02.09.



Учащиеся:

  • знакомятся со странами изучаемого языка;

  • учатся произносить свои имена по-английски;

  • знакомятся с интернациональными словами;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, их транскрипционными обозначениями,

  • учатся произносить эти буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, (да, нет);

  • знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • совершенствуют фонетические навыки;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначение;

  • ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

  • читают краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

  • выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний,а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

  • учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

  • делают анализ проверочной работы.



2\2



Активизация изученной лексики в речи





07.09.





3\3



Развитие диалогической речи по теме «Знакомство»




09.09.





4\4



Развитие навыков чтения





14.09.






5\5



Введение НЛЕ по теме «Приятно познакомиться»






16.09.





6\6



Активизация изученной лексики в речи





21.09.





7\7



Повторение изученного материала





23.09.






8\8



Проверочная работа №1 по теме «Знакомство»






28.09.






9\9




Работа над ошибками




30.09.





  1. Мир вокруг меня (10 часов)





10\1


Введение НЛЕ по теме «Окружающий мир»




05.10.



  • различают на слух схожие звуки английского языка;

  • учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

  • ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

  • знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

  • знакомятся с гласной буквой Оо, особенностями ее чтения;

  • называют предметы, представленные на картинках;

  • учатся прощаться по-английски;

  • слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

  • знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения;

  • учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

  • учатся представлять людей друг другу;

  • знакомятся с сочетанием букв ее;

  • описывают картинки с использованием фразы «Я вижу» с опорой на образец;

  • знакомятся с неопределенным артиклем;

  • описывают картинку с изображением животных;

  • знакомятся с английским алфавитом;

  • учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

  • учатся оперировать вопросительной конструкцией «Как дела?» при ведении этикетного диалога;

  • разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

  • знакомятся с сочетанием букв sh и особенностями чтения;

  • знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения;

  • догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;

  • выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

  • осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

  • делают анализ проверочной работы.


11\2


Активизация изученной лексики в речи



07.10.





12\3


Развитие

диалогической речи по теме «Прощание»





12.10.





13\4



Развитие навыков чтения





14.10.





14\5



Введение конструкции

« Я вижу…»





19.10.





15\6


Тренировочные упражнения по лексике и грамматике





21.10.






16\7


Развитие диалогической речи по теме «Знакомство»






26.10.





17\8


Повторение изученного материала





28.10.






18\9



Проверочная работа № 2 по теме «Мир вокруг меня»






09.11.





19\10



Работа над ошибками



11.11.




  1. Сказки и праздники (10 часов)



20\1


Введение НЛЕ по теме «Цвет и размер»



16.11.



  • знакомятся с соединительным союзом and, с сочетанием букв ck, оо, ch, or, ar, с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu;

  • учатся называть цвета предметов, обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small (большой и маленький);

  • соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;

  • учатся произносить названия городов (Лондон, Москва);

  • выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

  • учатся выражать коммуникативные намерения, вести диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции «Откуда ты родом?» c опорой на образец;

  • учатся прогнозировать содержание и структуру фразы;

  • учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

  • учатся разыгрывать сцену знакомства;

  • учатся строить предложения с однородными членами с помощью союза and, с использованием глагола-связки to be (быть, есть, являться) в форме третьего лица единственного числа;

  • учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

  • учатся использовать в речи личное местоимении it и вопросительную конструкцию «Что это такое?»;

  • учатся называть предмет и давать его характеристику;

  • выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

  • учатся строить краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.



21\2


Активизация изученной лексики в речи




18.11.





22\3


Развитие диалогической речи по теме «Откуда ты (родом)?»




23.11.





23\4


Развитие устной речи по теме «Откуда я родом?»




25.11.




24\5

Спряжение глагола «быть»



30.11.




25\6

Контрольная работа №1 по теме «Описание людей и предметов»


02.12.




26\7


Повторение изученного материала



07.12.






27\8


Проверочная работа № 3 по теме «Мир вокруг меня. Страны и города»





09.12.




28\9


Работа над ошибками



14.12.




29\10

Проектная работа № 1

по теме «Алфавит»


16.12.




  1. Я и моя семья (10 часов)




30\1


Утведительные и

отрицательные предложения




21.12.



  • учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

  • учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

  • используют английский язык в игровой деятельности;

  • учатся строить отрицательные и вопросительные предложения;

  • тренируются использовать личные местоимения, употреблять их в речи;

  • выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

  • читают небольшой текст, построенный на изученной лексике, извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

  • учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции;

  • учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи, давать оценочные характеристики членам своей семьи, рассказывать о своих родных;

  • строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

  • учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения; выполняют команды диктора;

  • выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, , а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

  • учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

  • делают анализ проверочной работы.


31\2


Тренировочные упражнения по грамматике



23.12.




32\3


Модальный глагол «мочь, уметь»



28.12.




33\4


Новый год в России и Англии



30.12.




34\5


Общие вопросы и краткие ответы на них



11.01.




35\6


Введение конструкции «Кто это?»


13.01.




36\7

Введение конструкции «Что это такое?»


18.01.




37\8

Повторение изученного материала


20.01.




38\9

Проверочная работа № 4 по теме «Я и моя семья»


25.01.




39\10


Работа над ошибками


27.01.




  1. Мир вокруг нас (9 часов)



40/1

Названия членов семьи

01.02.



  • учатся объединять слова по ассоциации, завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

  • учатся устанавливать логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

  • учатся имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы);

  • выявляют языковые закономерности (выведение правил);

  • учатся зрительно дифференцировать транскрипционные знаки, буквы, буквосочетания, отдельные слова, грамматические конструкции;

  • учатся вести диалог-расспрос по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны;

  • учатся строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

  • выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, , а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;

  • учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

  • делают анализ проверочной работы.


41/2


Личные местоимения



03.02.




42/3


Альтернативные вопросы



08.02.





43/4


Как выразить просьбы, пожелания, приказы по-английски?




10.02.




44/5


Неопределенный артикль



15.02.




45/6


Развитие навыков чтения



17.02.




46/7

Повторение изученного материала



20.02.




47\8

Проверочная работа № 5 по теме «Мир вокруг нас»


24.02.




48\9



Работа над ошибками


29.02.




  1. На ферме (9 часов)




49\1



Крупные города Европы





02.03.



  • изучают предлоги на, под, около, у, определенный артикль;

  • выполняют задания, соотносящиеся с ситуацией темы: европейские страны и города;

  • выбирают подписи к рисункам из трех предложенных; составляют
    сообщение о местоположении собственных предметов школьного обихода; изучают названия профессий и занятий людей;

  • выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения

  • читают слова и текст;

  • учатся задавать вопросы по картинке, вопросы по тексту;

  • используют в речи названия цветов;

  • читают текст о преференциях тролля; рассказывать о том, что ученикам нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
    знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

  • воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

  • учатся отвечать на вопрос «Который час?»;

  • готовятся к проверочной работе;

  • выполняют контрольную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний;

  • учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки;

  • делают анализ проверочной работы.





50\2



Развитие диалогической речи по теме «Города Европы»







07.03.





51\3


Введение НЛЕ по теме «Профессии людей»




09.03.





52\4


Активизация изученной лексики в речи



14.03.




53\5


Контрольная работа №2 по теме «Предлоги места»


16.03.





54\6


Имена числительные

от 1 до 12




21.03.





55\7

Тренировочные упражнения по лексике и грамматике


23.03.





56\8

Проверочная работа №6 по теме «На ферме»


04.04.




57\9


Работа над ошибками


06.04.




  1. Мир увлечений. Досуг (9 часов)




58/1

Множественное число имен существитель

ных





11.04.



  • знакомятся со структурой «Мне нравится»; читают вслед за диктором фразы с данной структурой, используют её в речи;

  • учатся использовать структуру мне нравится в речи; слова, словосочетания и фразы с глаголом нравится;

  • учат английский алфавит; поют
    песню
    АВС;

  • завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

  • знакомятся с буквосочетаниями ow и ои;

  • специальные вопросы со словом где и ответы на них

  • рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

  • знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

  • читают фразы с новыми глаголами, используют данные глаголы в речи;

  • читают и пишут слова, словосочетания, предложения;

  • воспринимают на слух текст, выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

  • используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

  • читают текст с целью извлечения специфической информации;

  • читают фразы вслед за диктором, использование средств обозначения времени в речи;

  • рассказывают о любимых занятиях людей;

  • составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

  • готовятся к проверочной работе

  • выполняют контрольную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма;

  • делают анализ проверочной работы.



59/2


Знакомство со структурой «Мне нравится»





13.04.





60/3



Определенный артикль





18.04.




61/4



Обозначение времени в речи





20.04.






62/5



Тренировочные упражнения по лексике и грамматике






25.04.





63/6



Развитие устной речи по теме «Мои увлечения»






27.04.





64/7


Проверочная работа №7 по теме «Мир увлечений. Досуг»




04.05.




65/8


Работа над ошибками


11.05.




66/9

Проектная работа №2 по теме: «Мои увлечения»


16.05.



67/1

Резервный урок

18.05.




68/2

Резервный урок

23.05.





Итого: 68 часов








Лист согласования изменений

в календарно-тематическом планировании

п/п

Изменение календарно-тематического планирования

(дата, содержание изменения, причины)

Отметка о согласовании с администрацией





































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров60
Номер материала ДБ-188396
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх