|
№
|
Тема
|
Основной
вид учебной деятельности
|
Час
|
Тип
урока
|
Отрабатываемые
УУД
|
Виды
контроля
|
Дом.
задание
|
Дата
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Unit 1. What do
young people face in society today?
I четверть
(27 часов)
|
|
|
Section 1.
World languages: local or global?
|
|
|
1
|
Урок
1. Языки международного общения
|
To face, personal
quiz, local, global
|
1
|
Вводный
урок
|
Вводный
урок
|
Предварительный,
диалогическая речь
|
Упр.3,
стр.9
|
|
|
|
|
2
|
Урок
2. Трудно ли изучать иностранный язык?
|
Teeth-tooth,
geese-goose, cheese, booth, moose
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Обсуждение
влияния языков друг на друга
|
Текущий,
заполнение пропусков в тексте
|
Упр.7, стр.10
|
|
|
|
|
3
|
Урок
3. Ранглиш – язык международной космической станции
|
-al, -ant, -ent,
-ient, -ed, - ing, -ful, -ic, -ive, -less, -ious, -ous, -ible, -able, -y
|
1
|
Тренировочный
урок
|
Закрепление
словообразования
|
Текущий,
устный опрос
|
Упр.18,
стр.13
|
|
|
|
|
4
|
Урок
4. Глобиш – упрощённая версия английского языка
|
Croatia, Cyprus,
viable, require, usage, gradually, deprive, non-native users, current,
heritage
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение
с извлечением основного содержания
|
Текущий,
устный опрос
|
Упр.27,
стр.15
|
|
|
|
|
5
|
Урок5.
Как меняется английский язык
|
To be + V3
Valuable, in my
view, only then, obviously, let me start by
|
1
|
Урок
формирования грамматических
навыков
|
Повторение
грамматического материала пассивный залог
|
Текущий,
беседа
|
Упр.32,
стр.17
|
|
|
|
|
6
|
Урок
6. Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным
|
Beneficial,
increases, solid, dubbed, satisfaction, opportunity, employee
|
1
|
Урок-дискуссия
|
Устная
беседа
|
Текущий,
заполнение таблицы
|
Упр.41,
стр.19
|
|
|
|
|
7
|
Урок
7. Проект: «Иностранные языки в моей жизни»
|
|
1
|
Урок-
мини-проект
Обобщение
и закрепления материала раздела
|
Работа
в группах
|
Текущий,
предъявление презентации
|
защита
|
|
|
|
|
|
Section 2.
Living in a global village
|
|
|
8
|
Урок
8. Глобальная деревня
|
Decrease,
deteriorate, increase, lessen, strengthen, inflation, substantial
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Аудирование
с детальным пониманием текста
|
Предварительный,
беседа
|
Упр.51,
стр.22
|
|
|
|
|
9
|
Урок
9. Плюсы и минусы глобализации
|
Revision of tenses
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закрепление
временных глаголов
|
Текущий,
грамматический тест
|
Упр.56,
стр.24
|
|
|
|
|
10
|
Урок
10. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации
|
Approve,
disapprove, towards, oppose, support, to be in favour
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство
и закрепление новой лексики
|
Текущий,
|
Упр.62,
стр.25
|
|
|
|
|
11
|
Урок
11. Антиглобалистское движение: причины и последствия
|
Migration, origin,
historically mixed, suffer, habit, routine, descend
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работа
с учебным текстом, написание идей, которые поддерживают и препятствуют
глобализации.
|
Текущий,
|
Упр.69,
стр.27
|
|
|
|
|
12
|
Урок
12. Кто населяет Британию: исторический экскурс
|
Approve,
disapprove, towards, oppose, support, to be in favour
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Совершенствование
лексики (синонимы)
|
Текущий,
краткий пересказ текста
|
Упр.
75, стр.28
|
|
|
|
|
13
|
Урок
13. Проект: «Глобализация и ты»
|
globalization
|
1
|
Урок-
проект. Обобщение и закрепления материала раздела
|
Обсуждение
|
Текущий,
предъявление презентации
|
Упр.76,
стр.28
|
|
|
|
|
|
Section 3.
Are you aware of your rights?
|
|
|
14
|
Урок
14. Что ты знаешь о своих правах и обязанностях
|
Aware, rights,
accept, beyond, abuse, neglect, cruelty, exploitation, uphold
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство и закрепление новой лексики
|
Предварительный,
лексический диктант
|
Упр.81,
стр.29
|
|
|
|
|
15
|
Урок
15. Модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости, разрешения.
|
Decent, abuse,
neglect, torture, uphold
|
1
|
Урок
формирования лексико-грамматических навыков
|
Закрепление
лексического запаса
|
Текущий,
устный опрос
|
Упр.87,
стр.31
|
|
|
|
|
16
|
Урок
16. Понятие свободы у современных тинэйджеров
|
Modal
verbs
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закрепление
грамматического материала (модальные глаголы)
|
Текущий,
написание эссе
|
Упр.92,
стр.32
|
|
|
|
|
17
|
Урок
17. Проект «Портрет идеального школьника»
|
As a result, in
summary, secondly, firstly, furthermore,, thus, to sum up, in conclusion
|
1
|
Урок-
мини проект
Обобщения
и закрепление материала раздела.
|
Рассказ
об интересной школьной жизни
|
Текущий,
предъявление презентации
|
Упр.96
, стр.33
|
|
|
|
|
|
Section 4. Participating in society
|
|
|
18
|
Урок
18. Твоё участие в жизни общества
|
Participating in
society, a politician, I’m more interested in... than...
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение
с пониманием основного содержания
|
Предварительный,
написание параграфа
|
Упр.106,
стр.35
|
|
|
|
|
19
|
Урок
19. Дмитрий Лихачёв как публичная фигура
|
obeys the law,
votes in every election, supports charities, issues, unsure
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Закрепление
употребления предлогов, устное сообщение о Дмитрии Лихачеве
|
Текущий,
|
Упр.109,
стр.36
|
|
|
|
|
20
|
Урок
20. Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь»
|
Recipient,
contrary, reinstate, indivisible, scholarly, orthofraphy
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Групповая
работа
|
Текущий,
предъявление презентации
|
Упр.110,
стр.36
|
|
|
|
|
|
Section 5. Feeling safe
|
|
|
21
|
Урок
21. Мелкие преступления против планеты
|
lettuce, ready
meal, air freshener
|
1
|
Комбинированный
урок
|
повторение
грамматического материала (артикли)
|
Предварительный,
заполнение пропусков в тексте
|
Упр.116,
стр.39
|
|
|
|
|
22
|
Урок
22. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта
|
addition to,
engage, contribute
|
1
|
Комбинированный
урок
|
закрепление
лексического запаса
|
Текущий,
грамматический тест
|
Упр.120,
стр.40
|
|
|
|
|
23
|
Урок
23. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью
|
Prohibit, prevent
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работы
в парах, заполнение таблицы по содержанию текста
|
Текущий,
|
Упр132,
стр.41
|
|
|
|
|
24
|
Урок
24. Проект: «каким гражданином должен быть тинэйджер»
|
Attitude to
politics, contribution to school life
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Урок
- презентация
|
Текущий,
предъявление презентации
|
Подготовиться
к контроль-ной работе
|
|
|
|
|
|
Progress check
|
|
|
25
|
Урок
25. Контроль навыков устной речи по теме: «Как выглядят молодые люди в
сегодняшнем обществе?»
|
I doubt that…
I am convinced
that…
I have to say…
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
закрепление
материала раздела
|
Тематический,
рассказ и диалог
|
Повторить
лексику, грамматику
|
|
|
|
|
26
|
Урок
26. Контроль навыков аудирования
|
Case Study
Original Writing
Language
Investigation
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Работа
над ошибками, обобщение и закрепление материала раздела
|
Тематический,
выполнение заданий по содержанию текста
|
Повторить
лексику, грамматику
|
|
|
|
|
27
|
Урок
27. Контроль навыков чтения
|
Increase, limit,
able simple
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Обобщение
и закрепление материала раздела
|
Тематический,
тест
|
Повторить
лексику, грамматику
|
|
|
|
|
Unit 2. The job
of your dreams
II
четверть (21 час)
|
|
|
|
Section 1.
Choosing a profession
|
|
|
1 (28)
|
Урок
1.Профессия твоей мечты
|
Well –paid,
stressful, challenging, enjoyable, boring, rewarding, complicated, satisfying
|
1
|
Урок изучения
нового
|
Работа
с учебным текстом
|
Предварительный,
заполнение таблицы
|
Упр.6,
стр.47
|
|
|
|
|
2 (29)
|
Урок
2. «Мужские» и «женские» профессии
|
Unusual ambitions,
self employed business people, a dead-end job, the guts, a rough estimate
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закрепление
слов и выражений
|
Текущий,
написание эссе
|
Упр
9, стр.48 (слова учить)
|
|
|
|
|
3 (30)
|
Урок
3. Призвание и карьера
|
Knowledgeable,
inspirational, negotiation, creation- creative- create
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа
с лексикой, связанной с изучаемой темой
|
Текущий,
устный опрос
|
Упр.14,
стр.49
|
|
|
|
|
4 (31)
|
Урок
4. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии
|
Job &
profession full-time part-time, job interview, out of job, freelance
|
1
|
Урок обобщения
и систематизации знаний
|
Обобщение
информации
|
Текущий,
предъявление презентации
|
Упр.29,
стр.53
|
|
|
|
|
|
Section 2.
What happens after school?
|
|
|
5 (32)
|
Урок
5. Выбор учебного заведения после школы
|
Alumnus, graduate,
postgraduate, undergraduate, Bachelor, Master, retraining course, refresher
course, major(in)
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Дискуссия
о выборе учебного заведения
|
Предварительный,
беседа
|
Упр.33,
стр.55
|
|
|
|
|
6 (33)
|
Урок
6. Что такое глобальный класс?
|
Spiritual values,
medieval, birch bark letters, theological seminaries, personal seal,
coincidence
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Аудирование
с пониманием основного содержания
|
Текущий,
устный опрос
|
Упр.37,
стр.56
|
|
|
|
|
7
(34)
|
Урок
7. Образование и карьера
|
Rating, quality,
tutors
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работа
в группах
|
Текущий,
диалогическая речь
|
Упр.44,
стр.58
|
|
|
|
|
8 (35)
|
Урок
8. Профессиональное образование в США и России: общее и разное
|
Cunning, explode,
excel
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Словарная
работа, чтение текста, ответы на вопросы
|
Текущий,
лексический диктант
|
Упр.54,
стр.61
|
|
|
|
|
9 (36)
|
Урок
9. Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?»
|
Enroll, open
admission, additional qualification
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Говорение
(сбор, обобщение и организация )
|
Текущий,
участие в дебатах
|
Упр.61,
стр.62
|
|
|
|
|
10
(37)
|
Урок
10. Структуры в будущем совершённом времени
|
Will have been V3
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Введение
и работа со структурой Future написание плана развития
школы Perfect,
|
Текущий,
|
Упр.65,
стр.63
|
|
|
|
|
|
Section 3. Final assessment
|
|
|
11 (38)
|
Урок
11.Последний школьный экзамен
|
Delay, mustard,
vinegar, flirtation, pollutant, grit, respond, to be scared, so, such, that
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Чтение
с пониманием содержания
|
Предварительный,
написание своего мнения
|
Упр.67,
стр.64
|
|
|
|
|
12 (39)
|
Урок
12. Будущее школ России
|
Self- confidence,
expectations, prefectionist, harsh, credit, mood, approach
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Введение
грамматики- придаточные предложения следствия
|
Текущий
|
Упр.72,
стр.66
|
|
|
|
|
13 (40)
|
Урок
13. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации
|
Its reliability,
its fairness
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение
и конспектирование
|
Предварительный,
заполнение словарной схемы
|
Упр.78,
стр.68
|
|
|
|
|
|
Section 4.
Are there any alternatives to modern technology?
|
|
|
14 (41)
|
Урок
14. Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты
|
Degree, enroll,
supplement, cyberspace, gender, to partake, fit, bump
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Аудирование
с пониманием основного содержания
|
Текущий,
грамматический тест
|
Упр.82,
стр.69
|
|
|
|
|
15 (42)
|
Урок
15. Отличия разных типов образования
|
Present Perfect,
Present Perfect Continuous, Past Simple
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закрепление
и повторение времен в контексте
|
Текущий,
|
Упр.87, стр.71
|
|
|
|
|
16 (43)
|
Урок
16. «Вторая жизнь» – шанс для многих
|
e-learning,
distance learning, face-to-face learning
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Заполнение
таблицы по содержанию текста
|
Тематический
|
Упр.88,
стр.71
|
|
|
|
|
17 (44)
|
Урок
17. Непрерывное учение как условие успешности
|
Accomplish,
retirement, recreational
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Рассказ
по теме: «Профессия моей мечты»
|
Тематический
|
Написать
рассказ
|
|
|
|
|
18 (45)
|
Урок
18. Образование в XXI веке (повторение)
|
Opinion essay,
poster, project proposal, results from a project
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Повторение
Всего раздела
|
|
Подготовиться
к контрольной работе
|
|
|
|
|
|
Progress
check
|
|
|
19 (46)
|
Урок
19. Контроль навыков устной речи по теме: «Работа твоей мечты»
|
Being a freelance
opens a bigger and a brighter future for you. Ex.4, pg 77
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Лексика
и грамматика
|
Текущий,
выполнение заданий теста стр. 76-77
|
Повторить
лексику и грамматику
|
|
|
|
|
20 (47)
|
Урок
20. Контроль навыков аудирования
|
Ex.1, 2, p 75
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Работа
над ошибками. Аудирование
|
Текущий,
выполнение заданий теста стр. 75
|
Повторить
лексику и грамматику
|
|
|
|
|
21 (48)
|
Урок
21. Контроль навыков чтения
|
Ex.2,3,pg.75
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Чтение
|
Тематический,
тест по содержанию текста
|
Повторить
лексику и грамматику
|
|
|
|
|
|
Unit 3. Heading
for a better new world
III четверть (31 час)
|
|
|
|
Section 1.
How dependent are you on modern technology
|
|
|
1
(49)
|
Урок
1. Современные технологии: насколько от них зависит человек
|
e-mail, technology,
probably, advanced, asthma, traffic
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Повторение
грамматики
|
Предварительный,
лексический диктант
|
Упр.5,
стр.79
|
|
|
|
|
2 (50)
|
Урок
2. Современные виды связи в жизни подростков в США.
|
Habit, device,
navigation, PDA, DVD, PVR, PC, CD-RW, get down to, plug in
|
1
|
Комбинированный
урок
|
задание
по содержанию прочитанного текста
|
Текущий
|
Упр.7,
стр.80
|
|
|
|
|
3 (51)
|
Урок
3. Современные виды связи в жизни подростков в России
|
Log on, “killer
app”, ustomize, cell phone, intensified, broadened, multiple, privileged
|
1
|
Комбинированный
урок
|
задание
по содержанию прослушанного текста
|
Текущий
|
Упр.15,
стр.82
|
|
|
|
|
4 (52)
|
Урок
4. Прогнозы на будущее: грядущие технологии,
предсказываемые тинэйджерами
|
Desktop computer,
land- line telephone
|
1
|
Урок
изучения нового
|
написание
предсказания о будущем современных технологий (упр.20, стр.83)
|
Текущий
|
Упр.21,
стр.84
|
|
|
|
|
5
(53)
|
Урок
5. Проект «Капсула времени»
|
I suppose…
Right. That’s good idea.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
проект
|
Текущий,
предъявление презентации
|
Упр.25,
стр.85
|
|
|
|
|
|
Section 2.
Extraordinary minds
|
|
|
6 (54)
|
Урок
6. Незаурядные умы человечества
|
Suspension bridge,
screw-steamer, vessel, appointed, to power, innovative
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение
с пониманием основного содержания
|
Предварительный,
устный опрос
|
Упр.28,
стр.87
|
|
|
|
|
7
(55)
|
Урок
7. Из биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер)
|
Had been + V3
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Грамматика
на примере предложения из текста
|
Текущий
|
Упр.35,
стр.88
|
|
|
|
|
8 (56)
|
Урок
8. Биографии известной личности
|
Dedicated,
innovative, achievements, contribution
|
1
|
Урок комплексного
применения знаний
|
Групповая
работа
|
Текущий,
написание списка профессиональных и личных качеств инженера
|
Рассказ
о знаменитым человеке, лексику повторить
|
|
|
|
|
9 (57)
|
Урок
9. Плюсы и минусы инженерных профессий
|
Engineering,
technical solution, involve
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
лексический
диктант
|
Текущий
|
Упр.45,
стр.91 (читать)
|
|
|
|
|
10 (58)
|
Урок
10. Учись мыслить как гений
|
Harness, biased,
mediocre, heredity, relay, suspend
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Лексика
(Словосочетания со словом problem)
|
Текущий
|
Упр.50,
стр.93
|
|
|
|
|
11 (59)
|
Урок
11. Проект «Как решать логические задачи»
|
It seems to me
that…
We were good at…
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Обсуждение, письмо
|
Текущий
|
Упр.51,
стр.93
|
|
|
|
|
|
Section 3. Science or fraud?
|
|
|
12 (60)
|
Урок
12. Наука или выдумка
|
Mistrust, deny,
resign, validity
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Аудирование
с пониманием основного содержания
|
Предварительный,
краткий пересказ текста
|
Упр.56,
стр.95
|
|
|
|
|
13 (61)
|
Урок
13. Секреты античного компьютера
|
Antikythera
mechanism, evidence, motion, crank, congeal
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Грамматика
для работы “open cloze”
|
Текущий
|
Упр.60,
стр.96
|
|
|
|
|
14 (62)
|
Урок
14. Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и
т.п.
|
IQ, alien,
profitable, current, UFO
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Чтение,
групповая работа
|
Устный
опрос
|
Упр.64,
стр.99
|
|
|
|
|
15 (63)
|
Урок
15. Конференция: «Хотите – верьте, хотите – нет».
|
What was
discovered?
How can it change
our life?
|
1
|
Комбинированный
урок
|
ответы
на вопросы по содержанию прочитанного текста
|
Текущий
|
Упр.65,
стр.99
|
|
|
|
|
|
Section 4. To
clone or not to clone?
|
|
|
16 (64)
|
Урок
16. Мечты о создании совершенного человека
|
Clone, embryos,
twins, diseases, attitude, breakthough
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Работа
с лексикой
|
Предварительный,
|
Упр.71,
стр.100
|
|
|
|
|
17 (65)
|
Урок
17. Дискуссия: « Есть ли будущее у клонирования?»
|
Bewildered,
perplexed, sufficiently, concede, suppress, torture
|
1
|
Комбинированный
урок
|
высказывание
своего мнения
|
Текущий
|
Упр.77,
стр.103
|
|
|
|
|
|
Section 5.
Old or modern: Medicine as a new technology
|
|
|
18 (66)
|
Урок
18. Медицина: традиции и новые технологии
|
Health, a different
organism, GM, a gene, ill, regain, a hazard
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закрепление
лексики по теме «здоровье»
|
Предварительный,
написание предложений со словом «здоровье»
|
Упр.83,
стр.104
|
|
|
|
|
19 (67)
|
Урок
19. Генно-модифицированные продукты: «за» и «против»
|
A cup of ginger
tea, a patient sleeping in bed, a person taking a hot bath, a garlic clove, a
teenager gargling his throat
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Письменная
работа в виде таблицы
|
Текущий,
написание сообщения по заданному плану
|
Упр.87,
стр.105
|
|
|
|
|
20 (68)
|
Урок
20. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды
|
Sneezing, coughing,
advisable, naps, soothes
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Слова-
синонимы
|
Текущий,
диалогическая речь
|
Упр.92,
стр.107
|
|
|
|
|
21 (69)
|
Урок
21. Разговор пациента с фармацевтом
|
See a doctor, stay
in bed, take some medicine, use a bandage
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Парная
работа
|
Текущий,
диалогическая речь
|
Упр.96,
стр.108
|
|
|
|
|
22 (70)
|
Урок
22. Домашняя или высокотехнологичная медицина
|
Body tissue,
nano-scale, ribosome, flagella, zinc oxide, nanoparticles
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Устный
опрос
|
Предварительный
|
Упр.100,
стр.109
|
|
|
|
|
|
Section 6.
Modern technologies and the environment
|
|
|
23 (71)
|
Урок
23. Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение
|
Hedgehog, harm,
discarded plastic ice cream container, extinction, deforestation, energy
shortage
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение
с пониманием основного содержания
|
Текущий
|
Упр.105,
стр.110
|
|
|
|
|
24 (72)
|
Урок
24. Проблема бытового и промышленного шума
|
Medical expert,
tiptoe, lorry, annoy, assemble, remarkable
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
|
Текущий
|
Упр.108,
стр.11
|
|
|
|
|
25 (73)
|
Урок
25. Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем
регионе»
|
Vote, pure, clean
up, stop destroying forests, keep the planet green
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Написание
обращения- предложения по улушению окружающей среды
|
Письменный
|
Упр.114,
стр.113
|
|
|
|
|
|
Section 7.
Let’s get digital
|
|
|
26 (74)
|
Урок
26. Любопытные факты об интернете
|
CD player, Call
Centre, Windows, Cat Technical Support
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Аудирование,
чтение, память
|
Устный
опрос
|
Упр.117,
стр.114
|
|
|
|
|
27
(75)
|
Интернет
в жизни современного поколения: «за» и «против»
|
Connect to, type
in, click, browse, download
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Работа
с лексикой (слова со сложным смыслом)
|
Предварительный,
написание предложений
|
Повторить
лексику
|
|
|
|
|
28
(76)
|
Проект:
«Как интернет влияет на твою жизнь?»
|
Internet provider,
virus, hacker, spam, website
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Высказывание
своего мнения
|
Письменный
|
Упр.131,
119
|
|
|
|
|
|
Project Check
|
|
|
29 (77)
|
Контроль
навыков устной речи по теме: «Рубрика для лучшего нового мира»
|
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Лексика,
грамматика
|
Тематический,
выполнение заданий теста стр. 123
|
Повторить
лексику и грамматику
|
|
|
|
|
30 (78)
|
Контроль
навыков чтения
|
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Работа
над ошибками. Чтение
|
Тематический,
выполнение заданий теста стр. 121-122
|
Повторить
лексику и грамматику
|
|
|
|
|
31(79)
|
Резервный
урок
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Unit 4. Where are
your from?
IV четверть (26 часов)
|
|
|
|
Section 1.
City versus country
|
|
|
1(80)
|
Урок
1. Город и село
|
Skyscraper, rush
our, raising chickens, hiking, gathering a crop/ harvest, sunlight
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работа
в парах, лексика
|
Предварительный
|
Упр.9,
стр.125
|
|
|
|
|
2
(81)
|
Урок
2. Чем отличаются люди в городе и селе?
|
Drag, solemnity, brood,
longing, creep, dim, budding
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение
с пониманием основного содержания
|
Текущий,
устный опрос
|
Упр.
16, стр.127
|
|
|
|
|
3
(82)
|
Урок
3. Место, где ты живёшь
|
Rural,
municipal, grocery, ownership
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Лексические
упр.-я, связанные с тематикой раздела
|
Текущий
|
Упр.18,
стр.129
|
|
|
|
|
4
(83)
|
Урок
4. Будущее города и села
|
Climate, landscape,
population, environmental problems
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Аудирование
с детальным пониманием услышанного
|
Текущий,
диалогическая речь
|
Упр.22,
стр.130
|
|
|
|
|
|
Section 2.
What hobbies do you prefer?
|
|
|
5
(84)
|
Урок
5. Интересы и увлечения
|
Get bent, paper
airplanes, jigsaw puzzles, happy people, funny names, cyber karate, jab,
spin, kick, ninja
|
1
|
Урок
изучения нового
|
|
Предварительный,
устный опрос
|
Упр.25,
стр.131
|
|
|
|
|
6
(85)
|
Урок
6. «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К.Фокс)
|
Viewing, survey,
average, estimate, gossip, remote, hoover, squabble, toenails, spouse,
corporeal
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
написание
письма британскому другу
|
Текущий
|
Упр.27,
стр.133 (перевод)
|
|
|
|
|
7
(86)
|
Урок
7.Твои хобби
|
Silence, eye
contact, glance, irritate
|
1
|
Комбинированный
урок
|
монологическое
высказывание о своём хобби
|
Текущий
|
Упр.38,
стр.135
|
|
|
|
|
8
(87)
|
Урок
8. Учёные о пользе видео-игр
|
At this time of
day, a short time ago, hard time, the first time, local time
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Письмо
другу
|
Текущий
|
Упр.32,
стр.134
|
|
|
|
|
9
(88)
|
Урок
9. Как проводят время в Британии и России
|
Evidently, to sum
it up..., unfortunately, the more so that...
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Групповая
работа
|
Текущий,
диалогическая речь
|
Упр.46,
стр.136
|
|
|
|
|
|
Section 3. My
circle of friends
|
|
|
10
(89)
|
Урок
10.Круг моих друзей
|
Compose, spread,
cheerful, aquaintance, crack, indoor interests
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работа
с цитатами
|
Предварительный,
написание рецепта дружбы
|
Упр.
49, стр.137
|
|
|
|
|
11
(90)
|
Урок
11. Рецепт дружбы и как стать хорошим другом
|
Apparently, social networking
system, non-overlapping
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Монологическая
речь о друзьях и дружбе
|
Текущий
|
упр.54,
стр.138
|
|
|
|
|
12
(91)
|
Урок
12. История Ромео и Джульетты
|
Declare, assume,
death, punishable, melancholy, public battle
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Чтение
с пониманием основного содержания
|
Текущий,
устный опрос
|
Упр.65,
стр.142
|
|
|
|
|
13
(92)
|
Урок
13. Проект «О любви и дружбе»
|
Handsome, timid,
punctual,ambitious
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Проектная
работа
|
Текущий
|
Упр.70,
стр.143
|
|
|
|
|
|
Section 4. East
or West?
|
|
|
14
(93)
|
Урок
14. Разные страны – разная жизнь
|
Fast food, cola,
icon, sushi, kimono, plasma TV, troika, urban, quickly changing, humbleness
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Аудирование
и чтение с пониманием основного содержания
|
Предварительный,
беседа
|
Упр.76,
стр.146
|
|
|
|
|
15
(94)
|
Урок
15. Восточный и западный стили жизни
|
Maintain, priority,
renowned, pace, mutual, tough, a must
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
Лексика
(самостоятельное составление словосочетаний)
|
Текущий,
заполнение таблицы
|
Упр.81,
стр.147
|
|
|
|
|
16
(95)
|
Урок
16. Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена
|
Ironic, fish-hook,
countless, invent,
miracle
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Заполнение
пропусков в предложениях
|
Текущий
|
Упр.84,
стр.148
|
|
|
|
|
17
(96)
|
Урок
17. Может ли современный человек жить в гармонии с природой?
|
Invent, appreciate,
survive
|
|
Комбинированный
урок
|
Составление
диалогов
|
Текущий,
беседа
|
Упр.88,
стр.148
|
|
|
|
|
18
(97)
|
Урок
18. Твой стиль жизни во многом зависит от тебя
|
Vegetarian, urban,
lifestyle
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Письменная
работа
|
Текущий
|
Упр.95,
стр.149
|
|
|
|
|
|
Section 5.
Keeping Traditions
|
|
|
19
(98)
|
Урок
19. Соблюдение традиций
|
The hunger hooting
festival, la tomatina, naadam, the cat festival, commemorate, dictatorship
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Работа
с текстом
|
Предварительный,
беседа
|
Упр.98,
стр.150
|
|
|
|
|
20
(99)
|
Урок
20. Традиционные празднества в разных странах мира
|
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
Обсуждение
вопросов
|
Текущий
|
Упр.100,
стр.151
|
|
|
|
|
21
(100)
|
Урок
21. Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни»
|
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Говорение
|
Текущий
|
повторение
|
|
|
|
|
|
Progress
Check
|
|
|
22
(101)
|
Урок
22. Повторение лексики и грамматики по теме: «Откуда ты родом?»
|
Упр.3,4,
стр.155
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Лексика
и грамматика
|
Текущий,
самостоятельная работа
|
повторение
|
|
|
|
|
23
(102)
|
Урок
23. Контрольное тестирование по теме: «Откуда ты родом?»
|
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Тест
|
Итоговый,
лексико-грамматический тест
|
повторение
|
|
|
|
|
24
(103)
|
Урок
24. Коррекция знаний, умений и навыков по теме: «Откуда ты родом?»
|
|
1
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Работа
над ошибками
|
Текущий,
беседа
|
|
|
|
|
|
25
(104)
|
Резервный
урок
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
(105)
|
Резервный
урок
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.