|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Виды и формы контроля
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Этно-культурный компонент
|
Элементы содержа-ния
|
Д\з
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
|
|
I четверть
Вводный модуль (Starter) (27 часов)
|
|
|
1
|
Значение
английского языка в жизни человека.
|
Ввод-ный
|
-Диспут
-Аудирование
-Составление мини-диалога
|
Текущий
|
Изучить
английский алфавит;
научиться
высказываться о фактах с опорой на вопросы, воспринимать на слух и правильно
воспроизводить реплики из диалога, соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, правильно
употребляют в речи неопределённый артикль a/an
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое
высказывание
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
Общие сведения о странах изучаемого языка:
название, столица. Приветствие, прощание с одноклассниками, учителем (с
испол. Типичных фраз реч.этикета)
|
у.1-с.3 (РТ)
|
|
|
|
|
2
|
Повторение.
Английский алфавит: Aa - Hh
|
УРК
|
-Аудирование
-Составление мини-диалога
-Письмо
|
Текущий
|
Коммуникативные УУД: Развитие познавательной, эмоциональной сферы
школьника Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление
слов)
Познавательные УУД:
действовать по образцу
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
у.1,2-с.4 (РТ)
|
|
|
|
|
3
|
Английский
алфавит: Ii-Rr
|
УРК
|
-Письмо
-Составление мини-диалога
-Аудирование
|
Текущий
|
Соблюдать правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
приветствовать,
знакомиться, представлять людей при знакомстве.
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
у.1,2-с.4-5 (РТ)
|
|
|
|
|
4
|
Английский
алфавит: Ss-Zz
|
УРК
|
Письмо
-Составление мини-диалога
-Аудирование
|
Текущий
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое
высказывание
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
|
у.1-3-с.5 (РТ)
|
|
|
|
|
5
|
Английский
алфавит:Aa-Zz
|
УРК
|
Письмо
-Составление мини-диалога
-Аудирование
|
Текущий
|
Уметь вести
диалог, соблюдая нормы речевого этикета, использовать в своей речи
разговорные клише.правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/
|
|
|
|
у. 2-4-с.5-6 (РТ)
|
|
|
|
|
6
|
Числительные.
Имена.
|
УРК
|
-Аудирование
-Письмо
|
Текущий
|
Освоить базовые лексические
единицы, счет 1-10, названия цветов; уметь вести монолог, соблюдая нормы
речевого этикета, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в
чтении вслух.
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
уметь действовать по образцу
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
|
у.2-4-с.6 (РТ)
|
|
|
|
|
7
|
Цвета
|
УРК
|
-Письмо
-Составление монологического высказывания
-Аудирование
|
Текущий
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности.
|
|
|
у.1-4 – с. 7 (РТ)
|
|
|
|
|
8
|
Глаголы
места
|
УРК
|
-Составление мини-диалога
-Аудирование
-Письмо
|
Текущий
|
Выражать побуждение с помощью
повелительного наклонения; отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал.
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
у.1-4-с.7-8 (РТ)
|
|
|
|
|
9
|
Школьные
принадлежности. Классно-урочные
выражения.
|
УРК
|
-Аудирование
-Составление монологического высказывания
|
Текущий
|
Уметь заполнять анкету
грамматические структуры what is this?-it is a cap,
what color is the? –it is blue;
развивать
социо-культурную компетенцию
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
|
у.1-4-с.8(РТ)
|
|
|
|
|
|
Модуль 1 School days. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним
|
|
|
10
|
Школа!
|
УОНЗ
|
-Составление монологического высказывания
-Аудирование
-Чтение
|
Текущий
|
Примененять
основные правила употребления неопределенного артикля в речи ; употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать
аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,
представлять монологическое высказывание,составлять
расписание уроков.
|
Коммуникативные УУД: Развитие коммуникативных способностей, умения
выбирать адекватный язык и речевые средства Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей
Познавательные УУД:
действовать по образцу
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
Некоторые формы речевого и неречевого
этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе)
|
у.1-3-с. 9 (РТ)
|
|
|
|
|
11
|
Снова в школу!
|
УОНЗ
|
-Письмо
-Составление мини-диалога
-Аудирование
|
Текущий
|
Личностные УУД:
Развивать осознание себя гражданином своей страны
|
|
Межличностные взаимоотношения друзьями в
школе
|
у.1-3-с. 9-10 (РТ)
|
|
|
|
|
12
|
Любимые предметы
|
УОН
|
-Аудирование
- Чтение
|
Текущий
|
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по
теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и правильно воспроизводить названия школьных
предметов, правильное написание имен
существительных с заглавной буквы, отрабатывать правила чтения, уметь
заполнять анкету.
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
изучаемые предметы
и отношение к ним.
|
у.2-4-с.10-11 (РТ)
|
|
|
|
|
13
|
Школы Англии.
|
УОНЗ
|
-Составление монологического высказывания
-Письмо
-Аудирование
|
Текущий
|
Коммуникативные УУД: Развитие коммуникативных способностей, умения
выбирать адекватный язык и речевые средства
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
Школы РТ, моего
города
|
Школьноеобразование
|
у.2,3-с.11 (РТ)
|
|
|
|
|
14
|
Школьная
жизнь
|
УОН
|
Составление монологического высказывания
|
Текущий
|
Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические
высказывания.на основе прочитананного,
составлять заметку для журнала.
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
Межличностные взаимоотношения в семье, с
друзьями в школе
|
у.2,3 – с. 12 (РТ)
|
|
|
|
|
15
|
Приветствия
|
УОНЗ
|
Составление мини-диалога
-Аудирование
|
Текущий
|
Коммуникативные УУД: Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками
при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей
младших школьников
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
у.2-4-с. 13 (РТ)
|
|
|
|
16
|
Граждановедение
|
УРК
|
-Аудирование
-Составление монологического высказывания
|
Текущий
|
Работа в группах/парах:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
читать и полностью понимать содержание плаката, воспринимают на слух и
выборочно понимать аудиотексты, писать глаголы в нужной грамматической форме
|
Личностные УУД:
развивать осознание себя гражданином своей страны
|
|
|
у.2,3-с.13-14 (РТ)
|
|
|
|
|
17
|
Домашнее чтение
«Джек и бобовое зернышко»
|
УРК
|
Чтение
|
|
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Progress
Check «Школьные дни»
|
УР
|
Тестирование
|
Текущий
|
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
у.2-4-с.15 (РТ)
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 2. That's me (Это я)
|
|
|
19
|
«Я из…». Страны и национальности.
|
УОНЗ
|
-Аудирование
-Чтение
-Составление монологического высказывания
|
Текущий
|
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употреблять употреблять have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме.
знакомиться, правильно употреблять в речи
словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese; формировать представление о сходстве
и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
|
Коммуникативные УУД: Развитие коммуникативных способностей, умения
выбирать адекватный язык и речевые средства
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать осознание себя гражданином своей страны
|
Национальности
РТ
|
|
у.2-4-с.16 (РТ)
|
|
|
|
|
20
|
Мои
вещи.
Подарок ко дню рождения
|
УОНЗ
|
-Составление монологического высказывания
-Письмо
-Чтение
|
Текущий
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
|
у.2-4-с.17(РТ)
|
|
|
|
|
21
|
Моя коллекция. Числительные
от 20 до 100.
|
УОН
|
-Чтение
-Письмо
-Составление монологического высказывания
|
Текущий
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
у.2-4-с.18 (РТ)
|
|
|
|
|
22
|
Сувениры из Великобритании
|
УОН
|
-Аудирование
-Чтение
|
Текущий
|
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
изучать и употреблять в речи указательные местоимения в форме единственного и
множественного числа (this/these, that/those).
|
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
Сувениры из РТ
|
|
у.2-3-с.19 (РТ)
|
|
|
|
|
23
|
Наша страна
|
УОН
|
-Чтение
|
|
Личностные УУД:
развивать осознание себя гражданином своей страны
|
Наша республика
|
Родная страна и крупные города, регионы, достопримечательности (географ.положение,
численность, национальности, языки)
|
|
|
|
|
|
24
|
Покупка
сувениров
|
УРК
|
-Составление монологического высказывания
-Письмо
|
Текущий
|
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать
содержание текста,
воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в
магазине.
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
у.2-3-с.20 (РТ)
|
|
|
|
|
25
|
Англо-говорящие
страны. Столицы.
|
УРК
|
Составление диалога
|
Текущий
|
Работа в группах/парах:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание
карты, представлять монологические высказывания
|
Личностные УУД:
формировать доброжелательное
отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
|
Столица РТ.
|
Страна/страны изучаемого языка их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы.
|
у.2-4-с.20-21
(РТ)
|
|
|
|
|
26
|
Progress Check «Досуг и
увлечения. Покупки»
|
УР
|
Тестирование
|
Текущий
|
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
у.2-4-с.22 (РТ)
|
|
|
|
|
27
|
Работа
над ошибками. Домашнее чтение. Jack Trott.
|
УРК
|
Письмо
|
|
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II
четверть
МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом- моя крепость) (21 час)
|
|
|
28-29
|
Мой дом. Порядковые числительные
|
УОН
|
-Аудирование
-Чтение
|
Текущий
|
употреблять в речи новые
ЛЕ по теме, описывать свою комнату; представлять монологич.высказ.,
составлять схему дома,
заметку для журнала; читать и понимать содержание текста; применять правила
чтения
|
Коммуникативные УУД: Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками
при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и
возможностей школьников
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
формировать
основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи
|
|
|
у.1-3-с.24 (РТ)
|
|
|
|
|
30
|
С
новосельем!
|
УОНЗ
|
-Составление монологического высказывания
-Чтение
|
Текущий
|
Освоить новые ЛЕ; формообразование и
употребление в речи грам.структуры there is/there
are и притяж. местоимений
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
у.2-4-с.25 (РТ)
|
|
|
|
|
31
|
Моя комната
|
УОНЗ
|
-Чтение
-Составление мини-диалога
|
Текущий
|
Освоить употребление в речи структур с предлогами
места; развитие умений диалогической речи
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
У.1-3-с.26(РТ)
|
|
|
|
|
32
|
Типичный
английский дом
|
УОН
|
-Выполнение лексических упражнений
|
Итоговый
|
Научиться делать сообщения
описательного характера (описание дома/квартиры); развитие умений монологической
речи
|
Коммуникативные УУД: Развитие познавательной, волевой сферы школьника
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
формировать доброжелательное
отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
|
Типичные
татарский дом
|
|
Принести мат-лы
для проекта
|
|
|
|
|
33
|
Дома
|
УОН
|
Чтение
|
|
Развитие навыков распознавания и
употребления выражений этикетного характера; развитие умений диалогической
речи; освоение правил чтения буквосочетаний oo и oo+k
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Осмотр
дома
|
УОН
|
-Аудирование
-Чтение
|
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Тадж
Махал.
|
УРК
|
Чтение
|
Текущий
|
читать и понимать
содержание текста; применять правила чтения
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
Достопримечательности
городов РТ
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Любимый
дом. (тихотворение)
|
УРК
|
Чтение
|
|
читать и понимать
содержание текста; применять правила чтения
|
Личностные УУД:
познакомить с миром
зарубежных сверстников через детский фольклор, образцы художественной
литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Progress
Check «Мой дом»
|
УР
|
Тестирование
|
|
Проверочная
работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 3.
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Работа
над ошибками. Повторение.
|
УРК
|
Письмо
|
|
Анализ и коррекция допущенных ошибок
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные
узы)
|
|
|
39
|
Моя
семья.
|
УОН
|
-Составление мини-диалога
-Чтение
|
Текущий
|
употреблять в речи новые ЛЕ по теме; употреблять в речи
глагол can и местоим-я; составлять дневник; употреблять в речи притяж. падеж и повел. накл;
составлять текст-описание внешности;
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания
«Я» как члена семьи
|
|
Внешность и черты характера человека.
|
у.1-3-с.29 (РТ)
|
|
|
|
|
40
|
Моя
семья
Кто есть кто?
|
УОН
|
-Чтение
-Составление мини-диалога
|
Текущий
|
составлять статью для журнала; применять правила чтения
|
Личностные УУД:
формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания
«Я» как члена семьи
|
|
Межличностные взаимоотношения в семье
|
у.1-4-с.30 (РТ)
|
|
|
|
|
41
|
Знаменитые люди
|
УОН
|
-Составление мини-диалога
-Составление монологического высказывания
-Чтение
|
Текущий
|
писать резюме о кумире; освоить новые ЛЕ; научиться описывать людей,
обмениваться информацией личного характера
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
Известные люди
РТ
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, (выдающиеся люди, их
вклад в науку и мировую культуру)
|
У.1,2,4-с.31
(РТ)
|
|
|
|
|
42
|
Американские «телесемьи»
|
УОН
|
-Составление мини-диалога
Чтение
|
|
Научиться делать сообщения описательного
характера (описание людей); развитие умений монологической речи
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
|
|
|
|
43
|
Увлечения
|
УРК
|
Чтение
|
|
научиться говорить о своих увлечениях,
обмениваться информацией личного характера
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр,
музеи, музыка).
|
|
|
|
|
|
44
|
Описание
людей.
|
|
Аудирование
Чтение
|
Текущий
|
Закрепление правил употребеления в
речи look like и be like;развитие произносительных навыков: правила чтения w, wh, e, ee, ea
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
Внешность и черты характера человека.
|
У. 2,3-с.32 (РТ)
|
|
|
|
|
45
|
Моя
семья (стихотворение)
|
УРК
|
-Чтение
|
Текущий
|
читать и понимать
содержание стихотворения; применять правила чтения
|
Коммуникативные
УУД: Развитие
коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые
средства
|
Личностные УУД:
познакомить с миром
зарубежных сверстников через детский фольклор, образцы художественной
литературы
|
|
|
у.1,2,4-с.33(РТ)
|
|
|
|
|
46
|
Progress Check «Моя семья»
|
УР
|
Тестирование
|
Текущий
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 4.
|
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
у.1-3-с.35(РТ)
|
|
|
|
|
47
|
Работа над ошибками.
Повторение.
|
УРК
|
Письмо
|
|
Анализ и коррекция
допущенных ошибок
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи Регулятивные УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Обобщение
|
УОН
|
-Составление монологического высказывания
|
|
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света)
|
|
|
49
|
Удивительные
создания
|
УОНЗ
|
-Составление монологического высказывания
-Чтение
|
Текущий
|
Освоить новые ЛЕ по теме
«Животные мира»
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
Природа: фауна.
|
у.1 -с.36(РТ)
|
|
|
|
|
50
|
В
зоопарке
|
УОНЗ
|
-Аудирование
-Составление монологического высказывания
|
Текущий
|
Освоить новые ЛЕ по теме
«Животные мира»; освоить формообразование и использование в речи глаголов в Present Simple; научиться описывать животных
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Животные, которые обитают в нашем регионе
|
|
у.1,2,4-с.37(РТ)
|
|
|
|
|
51
|
Мой питомец
|
УОНЗ
|
-Письмо
-Чтение
|
Текущий
|
научиться рассказывать о
жизни животных и насекомых, домашних питомцах; развитие навыков диалогической
речи
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
у.1-3-с.38(РТ)
|
|
|
|
|
52
|
Пушистые
друзья
|
УОН
|
-Чтение
-Письмо
|
Текущий
|
Научиться составлять краткое резюме
(fact file); развитие диалогической речи
|
Коммуникативные УУД: Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками
при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей
школьников
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
|
у.1,3,4-с.39(РТ)
|
|
|
|
|
53
|
Животные
|
УРК
|
Чтение
|
|
составлять описание
животного,
статью о животном;
вести диалог;
понимать содержание текста, извлекать инф-цию
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Посещение
ветеринарной лечебницы
|
УРК
|
-Аудирование
-Составление диалога
|
Текущий
|
развитие
монологич.речи; освоение правил чтения e, ea, I, u+r представ-ть монолог. высказ. на основе
прочит-го; применять правила чтения
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
у.1,2,3-с.40(РТ)
|
|
|
|
|
55
|
Из
жизни
насекомого
|
УРК
|
-Составление монологического высказывания
-Чтение
|
Текущий
|
научиться рассказывать о жизни
животных и насекомых, домашних питомцах; развитие навыков монологической речи
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
|
у.1,3-с.41(РТ)
|
|
|
|
|
56
|
Progress
Check
«Животные»
|
УР
|
Тестирование
|
Текущий
|
Контрольная
работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 5.
|
|
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
у.1,2,4-с.43(РТ)
|
|
|
|
|
57
|
Работа
над ошибками. Закрепление.
|
УРК
|
Письмо
|
|
Анализ и коррекция допущенных ошибок
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Обобщение.
|
УОН
|
Составление монологического высказывания
|
|
Закрепление изученного материала; отработка грамматических навыков.
|
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 6. Round the
clock (С утра до вечера) (27 часов)
|
|
|
59
|
Подъем!
|
УОН
|
-Составление мини-диалога
-Чтение
|
Текущий
|
Освоить новые
ЛЕ по теме «Распорядок
дня»; правила употребления в речи наречий
частотности и предлогов времени
|
Коммуникативные УУД: Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками
при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей
школьников
Регулятивные УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха
|
у.1,4-с.44(РТ)
|
|
|
|
|
60
|
На
работе
|
УОН
|
-Составление монологического высказывания
-Чтение
|
Текущий
|
Освоить новые
ЛЕ по теме «Профессии»;
освоить формообразование и использование в речи глаголов в Present Continuous; освоить правила чтения буквосоч. ng
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
Мир профессии.
|
у.1,2,4-с.45(РТ)
|
|
|
|
|
61
|
Выходные
|
УОН
|
-Чтение
-Письмо
|
Итоговый
|
Научиться писать связный
текст о распорядке дня; ; развитие навыков диалогической речи
|
Личностные УУД:
Развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр,
музеи, музыка).
Переписка с зарубежными сверстниками.
|
|
|
|
|
|
62
|
Главные
достопримеча-тельности
|
УОН
|
Чтение
|
Текущий
|
тренировать навыки
употребления в речи вопросительных предложений разного типа; развитие умений
монологической речи
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи Регулятивные УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
Достопримечательности Альметьевска
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (достопримечательности)
|
Принести мат-лы для проекта
|
|
|
|
|
63
|
Слава.
|
УОН
|
Чтение
|
Текущий
|
Формировать коммуникативные и социокультурные
компетенции; развивать навыки монологической речи
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Приглашение к
действию
|
УРК
|
Чтение
-Составление мини-диалога
|
Текущий
|
Развивать умения
диалогической речи; обобщение правил чтения буквосочетаний or, ar
|
Коммуникативные УУД: Развитие познавательной сферы школьника
Регулятивные УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
у.1,2-с.51(РТ)
|
|
|
|
|
65
|
Солнечные
часы
|
УРК
|
Чтение
|
|
читать и понимать
содержание текста; применять правила чтения
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Progress
Check
«Мой
день»
|
УР
|
Тестирование
|
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий
к УМК Тест 6.
|
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Работа
над ошибками. Повторение.
|
УРК
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
|
Анализ и коррекция
допущенных ошибок
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной задачи
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду)
|
|
|
68
|
Год за годом
|
УОН
|
-Чтение
-Составление мини-диалога
|
Текущий
|
Освоить новые ЛЕ по теме «В
любую погоду»; научиться понимать на слух читать и говорить о погоде
|
Коммуникативные УУД: Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками
при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей
школьников
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
формировать до-брожелательное отношение, уважение и
толерантность к другим странам и народам
|
|
|
у.1-с.52 (РТ)
|
|
|
|
|
69
|
Одевайся
правильно
|
УОНЗ
|
-Выполнение грамматических упражнений
-Составление мини-диалога
-Чтение
|
Текущий
|
Освоить новые ЛЕ по теме
«Одежда»; развитие навыков употребления в речи глаголов в Present Simple и Present Continuous; научиться описывать семейные фотографии
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
у.1,2 -с.53(РТ)
|
|
|
|
|
70
|
Здорово!
|
УОН
|
Чтение
Письмо
|
|
освоить новые ЛЕ, правила
чтения ow, ou; научиться
писать открытку
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|
|
|
|
|
71
|
Климат Аляски
|
УОН
|
Чтение
|
Текущий
|
Развивать умения
монологической речи; научиться виртуально общаться в чате, разговаривая о
погоде
|
Личностные УУД:
формировать доброжелательное
отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
|
Погода в нашем
регионе
|
Климат, погода.
|
у.1,2,4-с.54(РТ)
|
|
|
|
|
72
|
Времена года
|
УОН
|
Чтение
|
Текущий
|
Формировать коммуникативные и социокультурные
компетенции; развивать навыки монологической речи
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
у.1,2-с.55(РТ)
|
|
|
|
|
73
|
Покупка
одежды
|
УОН
|
Составление диалога
Чтение
|
Текущий
|
Научиться вести разговор при
покупке одежды; развитие диалогической речи; освоить правила чтения
буквосочетания sh
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
Молодёжная мода.
|
у.1 -с.56(РТ)
|
|
|
|
|
74
|
Ну
и погода!
|
УРК
|
Чтение
|
Текущий
|
читать и понимать
содержание текста; применять правила чтения
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
Климат, погода.
|
у.
2,4,5-с.57(РТ)
|
|
|
|
|
75
|
Изменчивая
погода (стихотворение)
|
УРК
|
Чтение
|
|
читать и понимать
содержание стихотворения; применять правила чтения
|
Личностные УУД:
познакомить с миром
зарубежных сверстников через детский фольклор, образцы художественной
литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
76
|
Progress
Check «Погода»
|
УР
|
Тестирование
|
Текущий
|
Проверочная
работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 7.
|
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
у.1,2-с.51(РТ)
|
|
|
|
|
77
|
Работа
над ошибками. Закрепление.
|
УРК
|
Письмо
|
|
Анализ и коррекция допущенных ошибок
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
78
|
Обобщение.
|
УОН
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
|
Формировать коммуникативные и социокультурные
компетенции; развивать навыки устной речи
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть (27 часов)
МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни)
|
|
|
79
|
Праздники.
|
УОН
|
-Составление монологического высказывания
-Аудирование
-Чтение
|
Текущий
|
Освоить новые ЛЕ по теме
«Праздники»; обобщить правила употребления исчисл. и неисчисл. сущ-х
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные
УУД: строить диалогическое
высказывание
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
Праздники РТ
|
|
у.1-3-с.58(РТ)
|
|
|
|
|
80
|
Праздники
Готовим сами!
|
УОНЗ
|
-Составление мини-диалога
Чтение
-Выполнение
грамматических упражнений
|
Текущий
|
освоить новые
ЛЕ по теме «Еда»; правтла
использования в речи неопредел. местоим-й и местоим-й much, many; развитие умений диалогич. речи (организация обеда)
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
|
|
у.1-3-с.59(РТ)
|
|
|
|
|
81
|
У
меня день рождения!
|
УОН
|
-Составление мини-диалога
Чтение
|
Текущий
|
Развивать умения
диалогической речи; научиться описывать праздник с использованием изученной
лексики
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение
и анализ объектов
|
Личностные УУД:
формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания
«Я» как члена семьи
|
|
|
у.1,2-с.60(РТ)
|
|
|
|
|
82
|
День
благодарения
|
УРК
|
Чтение
Письмо
|
Текущий
|
Развивать социокультурную
компетенцию; умение монологической речи
|
Личностные УУД:
формировать доброжелательное
отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
|
Праздники РТ
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, культурные особенности (национальные
праздники,знаменательные даты, традиции и обычаи)
|
у.3,4-с.60(РТ)
|
|
|
|
|
83
|
Праздники
и гуляния
|
УРК
|
Чтение
|
Текущий
|
Формировать коммуникативные и социокультурные
компетенции; развивать навыков монологической речи
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
|
|
|
|
|
|
84
|
Заказ
блюд в ресторане
|
УРК
|
Составление диалога
Чтение
|
Итоговый
|
Развитие произносительных навыков; освоить
правила чтения g, g+e,i
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
Принести мат-лы
для проекта
|
|
|
|
|
85
|
Когда
я готовлю на кухне
|
УОН
|
Чтение
|
|
читать и понимать
содержание стихотворения; применять правила чтения
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение и анализ объектов
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
Национальные
татарские блюда
|
Здоровый образ жизни: сбалансированное питание.
|
|
|
|
|
|
86
|
Progress
Check
«Праздники»
|
УР
|
Тестирование
|
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий
к УМК Тест 8
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
87
|
Работа
над ошибками. Закрепление.
|
УРК
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
|
Анализ
и коррекция допущенных ошибок
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем)
|
|
|
88
|
За покупками
|
УОН
|
Составление мини-диалога
-Аудирование
|
|
Освоить новые ЛЕ по теме
«Магазины, покупки»; закрепить правила употребления неопред. артикля; правила
употребления глагола to be в Past Simple; правила чтения i, y
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать осознание себя гражданином своей страны
|
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Давай
пойдем…
|
УОН
|
-Выполнение грамматических упражнений
-Чтение
|
|
освоить ЛЕ по теме «Досуг»;
правила формообразования и употребления в речи правильных глаголов в Past Simple
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
Переписка с
зарубежными сверстниками.
|
|
|
|
|
|
90
|
Не пропустите!
|
УОН
|
-Выполнение грамматических упражнений
-Чтение
|
|
Освоить ЛЕ
по теме «Кино»; правила
употребления в речи неправильных глаголов в Past Simple
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение и анализ объектов
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Оживленные места Лондона
|
УОН
|
-Чтение
-Выполнение лексических упражнений
|
|
Развивать навыки
употребления в речи спец.вопросов в Present и Past Simple; освоить правила употребления в речи модального
глагола must
|
Личностные УУД:
формировать доброжелательное
отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
|
Оживленные места Казани, моего города
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности
|
|
|
|
|
|
92
|
Музеи:
музей игрушки в Сергиевом Посаде
|
УОН
|
Чтение
|
|
Формирование коммуникативных и социокультурных
компетенций; развитие навыков монологической речи
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
Музей моего
города
|
|
|
|
|
|
93
|
Как пройти…?. Вопросы и ответы
|
УРК
|
Составление диалога
Чтение
|
|
Развитие произносительных
навыков; освоение правил чтения буквосочетания ck
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
|
|
|
|
|
94
|
Математика
|
|
-Чтение
-Составление мини-диалога
|
|
читать и понимать
содержание стихотворения; применять правила чтения
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение и анализ объектов
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
95
|
Progress
Check
«Покупки.
Достопримечательности»
|
УР
|
Тестирование
|
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий
к УМК Тест 9.
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)
|
|
|
96
|
Путешествия
и отдых
|
УОНЗ
|
Составление мини-диалога
Чтение
|
|
Освоить новые ЛЕ по теме «Каникулы,
отдых»; повторить использование в речи мод. глагола can/can’t; развитие умений диалог. речи;
освоить правила чтения ch, j
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
|
Личностные УУД:
развивать общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе
|
Места отдыха в
РТ
|
Виды отдыха,
путешествия.
|
|
|
|
|
|
97
|
Летние
удовольствия
|
УОНЗ
|
-Выполнение грамматических упражнений
-Письмо
|
|
Введение новых ЛЕ; освоение
суффикс. способа словообразования прилагат-х; развитие навыков употребления
глаголов в Future Simple
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
|
Каникулы в различное время года.
|
|
|
|
|
|
98
|
Просто
записка…
|
УОН
|
Чтение
|
|
Введение новой лексики по
теме «Болезни, недомогания»; развитие умений употребления принятых сокращений
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей
Познавательные УУД:
действовать по образцу
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Поехали!
|
УОН
|
Составление мини-диалога
Чтение
|
|
Развитие социокультурной
компетенции
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Увидимся
в летнем лагере!
|
УОН
|
Чтение
|
|
Формирование коммуникативных и социокультурных
компетенций; развитие навыков монологической речи
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Лагеря в нашем
регионе, районе
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Как
взять напрокат (велосипед/автомобиль)
|
УРК
|
Составление диалога
Чтение
|
|
Научиться вести диалог
этикетного характера в магазине видеопроката освоить правила чтения o, a
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение и анализ объектов
|
Личностные УУД:
развивать понимание языка как основного средства общения между людьми
в мире
|
|
|
|
|
|
|
|
102
|
В
палаточном лагере (комикс)
|
УОН
|
Составление монологического высказывания
Чтение
|
|
читать и понимать
содержание стихотворения; применять правила чтения
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
103
|
Progress
Check «Каникулы»
|
УР
|
Тестирование
|
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий
к УМК Тест 10
|
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной
деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
104
|
Работа
над ошибками. Закрепление
|
УРК
|
-Выполнение грамматических упражнений
|
|
Научиться вести диалог
этикетного характера в магазине видеопроката освоить правила чтения o, a
|
Коммуникативные
УУД:
работать в паре
и группе
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
проводить сравнение и анализ объектов
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на
понимание оценок учителей и одноклассников
|
|
|
|
|
|
|
|
105
|
Обобщение
|
УОН
|
|
|
Формирование коммуникативных и социокультурных
компетенций; развитие навыков монологической речи
|
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и
толерантность к другим странам и народам
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.