Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Содержание (раздел, тема)

Кол-во часов


Оборудование




Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

ф


Раздел 1. «Знакомство».

3






Тема «Приветствие, прощание».

1





1

Введение и активизация лексических единиц в устной речи «Приветствие, прощание».

1



Географическая карта мира

Аудиозапись №1-5

Учащиеся:

  • ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

  • знакомятся со странами изучаемого языка;

  • учатся произносить свои имена по-английски;

  • знакомятся с интернациональными словами;

  • определяют свои мотивы изучения английского языка


Тема «С одноклассниками, учителем, персонажами произведений (имя, возраст)».

2





2

Развитие диалогической речи «Знакомство». Ознакомление с буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ее.

1



Алфавит Аудиозапись №6-13

Учащиеся:

  • знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

  • разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

3

Выражения согласия и несогласия «Да, нет». Буквы Tt, Ss, Gg,Yy.

1



Алфавит Аудиозапись № 14-24

Учащиеся:

  • знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова да,нет;

  • знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием «Приятно познакомиться» и особенностями его употребления;

  • работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения)


Раздел 2. «Мир вокруг меня»

12






Тема «Мой дом, квартира, комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера».

8





4

Развитие навыков аудирования. Буквы Ff, Рр, Vv, Ww.

1



Алфавит Аудиозапись №25-31

Учащиеся:

  • знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • совершенствуют фонетические навыки

5

Введение и отработка лексических единиц. Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.

1



Алфавит Аудиозапись №32-38

Учащиеся:

  • знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

  • учатся оперировать вопросительной конструкцией «Как тебя зовут?»;

  • ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры

6

Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

1



Аудиозапись №39-40

Учащиеся:

  • слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;

  • разыгрывают микродиалог без опоры;

  • учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

7

Развитие навыков поискового чтения.

1



Картинки по теме «Мой дом». Аудиозапись №41-44

Учащиеся:

  • различают на слух схожие звуки английского языка;

  • учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

  • учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

  • учатся писать изученные английские буквы и слова

8

Английские имена и фамилии. Буквы Rr, Сс, Хх.

1



Алфавит Аудиозапись №45-50

Учащиеся:

  • знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

  • знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

  • воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

9

Описание предметов, с опорой на картинки. Буква Ii. Прощание по-английски.

1



Картинки по теме «Мой дом».

Алфавит Аудиозапись №51-56

Учащиеся:

  • знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

  • называют предметы, представленные на картинках;

  • учатся прощаться по-английски

10

Ознакомление с буквой Uu. Развитие лексических навыков.

1



Аудиозапись

Алфавит Аудиозапись №57-62

Учащиеся:

  • слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

  • знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

  • учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

11

Развитие навыков монологической речи. Буквосочетание ее.

1



Таблица «Чтение буквосочетаний» Аудиозапись №64-67

Учащиеся:

  • учатся представлять людей друг другу;

  • знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • совершенствуют лексические навыки


Тема «Дикие и домашние животные».

4





12

Введение лексических единиц. Развитие грамматических навыков «Неопределенный артикль»

1




Картинки по теме «Дикие и домашние животные». Аудиозапись №68-72

Учащиеся:

  • учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

  • описывают картинки с использованием фразы «я могу видеть» с опорой на образец;

  • знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

13

Развитие навыков устной речи. Алфавит.

1



Картинки по теме «Дикие и домашние животные». Аудиозапись №73-75

Учащиеся:

  • описывают картинку с изображением предметов;

  • знакомятся с английским алфавитом;

  • учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

14

Развитие навыков письма.

1



Аудиозапись №76-78

Учащиеся:

  • учатся вписывать и выписывать в и из текста слова, словосочетания и предложения.

15

Развитие навыков диалогической речи. Буквосочетание sh

1



Таблица «Чтение буквосочетаний» Аудиозапись №79-85

Учащиеся:

  • учатся оперировать вопросительной конструкцией «Как дела?» при ведении этикетного диалога;

  • разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

  • знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить


Раздел 3. «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»

15






Тема «Общие сведения: название столица».

2





16

Введение и активизация лексических единиц в чтении. Буква Аа.

1



Картинки по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» Аудиозапись № 86-89

Учащиеся:

  • знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

  • догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

  • учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

17

Активизация лексики в устной речи. Соединительный союз and. Буквосочетание ck.

1



Таблица «Чтение буквосочетаний» Аудиозапись №90-96

Учащиеся:

  • знакомятся с соединительным союзом «и», учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

  • знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • учатся называть цвета предметов


Тема «Литературные персонажи книг. Небольшие произведения детского фольклора».рощание (с использованиемикета)

10





18

Развитие навыков устной речи с опорой на картинку. Текущий контроль.

1



Картинки по теме «Литературные персонажи книг».

Учащиеся:

  • учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

19

Введение лексических единиц. Буквосочетание оо.


1



Картинки по теме «Литературные персонажи книг». Аудиозапись №97-103

Учащиеся:

  • соглашаются и не соглашаются, используя слова «да ,нет»;

  • знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции «Откуда вы родом?» c опорой на образец;

  • учатся произносить названия городов «Лондон, Москва»

20

Активизация фонетических навыков и письменной речи.

1



Картинки по теме «Литературные персонажи книг». Аудиозапись №104-109

Учащиеся:

  • выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

  • учатся выражать коммуникативные намерения;

  • учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц «маленький и большой»

21

Развитие навыков чтения. Союз «и».

1



Аудиозапись №110-112

Учащиеся:

  • прогнозируют содержание и структуру фразы;

  • учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

  • разыгрывают сцену знакомства;

  • строят предложения с однородными членами с помощью союза «и»

22

Развитие грамматических навыков.

1



Аудиозапись №113-117

Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

  • строят предложения с однородными членами с помощью союза «и»

23

Буквосочетание ch. Глагол-связка «быть».

1



Таблица «Чтение буквосочетаний». Аудиозапись №118-124

Учащиеся:

  • знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

  • учатся строить предложения с использованием глагола-связки «быть» в форме третьего лица единственного числа

24

Развитие навыков устной речи. Местоимение «он, она, оно»

1



Таблица «Местоимения» Аудиозапись №125-132

Учащиеся:

  • учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

  • учатся использовать в речи личное местоимение «оно»

25

Конструкция «Что это»? Буквосочетания or и ar, их особенности.

1



Таблица «Чтение буквосочетаний». Аудиозапись №133-139

Учащиеся:

  • учатся называть предмет и давать его характеристику;

  • учатся использовать в речи вопросительную конструкцию «Что это?»

  • знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить

26

Обучение монологической речи. Буква Qq и ее сочетание с Uu.

1



Таблица «Чтение буквосочетаний». Аудиозапись №140-146

Учащиеся:

  • строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

  • учатся использовать в речи отрицательную конструкцию «это не…»;

  • знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи

27

Активизация лексических единиц в устной речи.

1



Картинки по теме «Литературные персонажи книг». Аудиозапись №147-152


Учащиеся:

  • учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

  • учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

  • используют английский язык в игровой деятельности;

  • ведут диалоги с опорой на образец


Тема «Некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения».

3





28

Введение лексических единиц. Развитие навыков чтения.

1



Аудиозапись №153-156

Учащиеся:

  • читают небольшой текст, построенный на новой лексике;

  • учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

29

Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку.

1



Аудиозапись №157-159

Учащиеся:

  • учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

  • выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;


30

Активизация лексических единиц.

1



Аудиозапись №160-164

Учащиеся:

  • выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

  • учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

  • извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

  • учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции


Раздел 4. «Я и моя семья»

17






Тема: «Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, хобби».

7





31

Введение лексических единиц. Местоимения «я, он, она, оно».

1



Таблица «Местоимения». Картинки по теме «Я и моя семья».

Аудиозапись №165

Учащиеся:

  • ведут диалоги с опорой на образец;

  • учатся оперировать в речи английскими местоимениями «я, он, она, оно».

  • знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»

32

Утвердительные и вопросительные структуры с глаголом «быть»

Текущий контроль.

1



Картинки по теме «Я и моя семья».

Таблица «Глагол to be». Аудиозапись №166-170

Учащиеся:

  • учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

  • учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;

  • строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

  • читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;

  • учатся использовать в речи личные местоимения

  • проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом «быть» (форма «оно»), выводят различительные признаки данных конструкций;

  • отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;

  • пишут слова и словосочетания

33

Развитие навыков чтения. Буквы Аа и Ее в открытом слоге. Типы вопросов.

1



Таблица

«Чтение гласных».

Алфавит. Аудиозапись №171-173

Учащиеся:

  • воспринимают на слух повествовательные предложения;

  • знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;

  • учатся называть эти буквы в алфавите;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];

  • читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;

  • учатся задавать специальные вопросы «Что это?» и «Кто это?» и отвечать на них;

  • знакомятся с альтернативными вопросами;

  • учатся писать новые слова и сочетания с ними

34

Введение лексических единиц. Неопределенный артикль (an). Буква Оо в открытом слоге.

1



Таблица

«Артикль». Таблица

«Чтение гласных».

Аудиозапись №174-176

Учащиеся:

  • воспринимают на слух звучащие предложения;

  • выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

  • знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);

  • знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;

  • знакомятся с дифтонгом [әU], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности;

  • читают диалог;

  • учатся подбирать рифму к заданным словам;

  • знакомятся со структурой «я вижу» в значении «Понятно»;

  • отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы быть единственного числа глагола «быть»);

  • пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля

35

Развитие навыков диалогической речи, чтения и письма.

1



Аудиозапись №177-178

Учащиеся:

  • воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;

  • читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;

  • ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;

  • прогнозируют вопрос по ответу;

  • решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;

  • знакомятся с формой повелительного наклонения;

  • учатся оперировать данной формой глагола в речи;

  • подбирают подписи к картинкам;

  • учатся писать краткие просьбы и приказания

36

Развитие грамматических навыков.

1



Аудиозапись №179-181

Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

  • воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;

  • объединяют слова по ассоциации;

  • учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

  • устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

  • учатся образовывать словосочетания по модели прилагательное +существительное;

  • тренируются в использовании сочинительного союза «и»;

  • устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

  • пишут слова, словосочетания команды

37

Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

1



Географическая карта мира Аудиозапись №182-183

Учащиеся:

  • знакомятся с английскими названиями русских городов;

  • учатся говорить, откуда родом разные люди;

  • тренируются в корректном использовании личных местоимений «он и она»;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением «вы»;

  • тренируются в использовании структуры «могу видеть»;

  • читают и пишут новые слова и сочетания с ними


Тема « Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания».

7





38

Глагол «быть» во множественном и единственном числе.

1



Таблица

«Глагол to be» Аудиозапись №184-187

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;

  • устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;

  • знакомятся с глаголом «быть» во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);

  • учатся использовать эти формы в речи;

  • знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

  • учатся писать эти формы

39

Буквосочетание th. Местоимение «они». Закрепление навыков устной речи.

1



Таблица «Местоимения»

Картинки по теме «Продукты питания»

Аудиозапись №188-190

Учащиеся:

  • воспринимают на слух информацию о продуктах питания;

  • знакомятся с новым буквосочетанием th и новым личным местоимением «они»;

  • обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;

  • используют данное местоимение в речи при характеристике продуктов;

  • пишут новое буквосочетание и новое местоимение

40

Развитие навыков чтения.

1



Аудиозапись №191-193

Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

  • читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру «Откуда вы родом?»;

  • читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

41

Введение лексических единиц. Развитие навыков аудирования.

1



Картинки по теме «Продукты питания» Аудиозапись №194-195


Учащиеся:

  • воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;

  • читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

  • работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;

  • прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;

  • читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;

  • выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур

42

Правила чтения Ii и Yy в открытом слоге

1



Таблица

«Чтение гласных» Аудиозапись №196-198

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный;

  • знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;

  • знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

  • проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;

  • читают слова, словосочетания, предложения;

  • структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;

  • пишут слова, словосочетания, предложения

43

Развитие навыков аудирования и чтения.

1



Таблица

«Чтение гласных»

Аудиозапись №199-200

Учащиеся:

  • воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;

  • учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

  • читают предложения и текст;

  • отвечают на вопросы;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

  • ведут этикетный диалог знакомства;

  • пишут буквосочетания, слова, фразы;

  • дают характеристики людям, животным, предметам

44

Развитие навыков диалогической речи. Предлог «в»

1



Таблица

«Глагол to be» Аудиозапись №201-203

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;

  • знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол «быть» во множественном числе;

  • учатся оперировать подобными ответами в речи;

  • знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

  • составляют предложения по образцу;

  • пишут слова, словосочетания, предложения


Тема «Семейные праздники: Новый год. Подарки».

3





45

Введение и закрепление лексических единиц в аудировании и устной речи.

1



Картинки по теме «Праздники». Аудиозапись №204-206

Учащиеся:

  • воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

  • завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;

  • знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими звук [T];

  • семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;

  • читают словосочетания и предложения с новыми словами;

  • пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними

46

Числительные 1—12. Конструкция «Сколько…лет?»

1



Таблица «Числительные» Аудиозапись №207-211

Учащиеся:

  • воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

  • знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

  • знакомятся со структурой Сколько…лет?, используют её в речи;

  • пишут числительные и новую структуру

47

Развитие навыков аудирования. Числительные.

1



Картинки по теме «Праздники». Аудиозапись №212-214

Учащиеся:

  • воспринимают на слух микродиалоги;

  • читают слова и словосочетания;

  • отвечают на вопросы по картинке;

  • составляют вопросы по образцу;

  • работают в парах, участвуя в ролевой игре;

  • слушают, повторяют и заучивают рифмовку;

  • пишут слова, словосочетания, вопросы


Раздел 5. «Я и мои друзья».

11






Тема «Имя, возраст, внешность, характер, хобби. Свободное время»

5





48

Активизация лексических единиц.

1



Аудиозапись №215-217

Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;

  • устанавливают ассоциативные связи между словами;

49

Множественное число. Активизация числительных в речи.

1



Таблица «Единственное и множественное число существительных»

Аудиозапись №218-221

Учащиеся:

  • воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

  • выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

  • читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

  • решают языковые загадки;

  • читают и используют числительные в речи;

  • пишут слова во множественном числе и сочетания с ними

50

Буквосочетания ir, er, ur. Развитие грамматических навыков.

1

14.03


Аудиозапись №222-223

Учащиеся:

  • воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;

  • знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом «быть» во множественном числе;

  • перефразируют предложения с полной формой глагола;

  • знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;

  • читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

  • решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

  • завершают фразы по образцу;

  • пишут слова и словосочетания

51

Развитие навыков письменной речи

1

16.03


Картинки по теме «Я и мои друзья» Аудиозапись №224-226

Учащиеся:

  • воспринимают на слух микроситуацию;

  • отвечают на вопросы, используя зрительную опору;

  • используют формы глагола «быть» и формы личных местоимений в общем падеже;

  • читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

  • пишут слова и словосочетания

52

Структура «мне нравится». Развитие навыков чтения. Текущий контроль.

1

21.03


Картинки по теме «я и мои друзья» Аудиозапись №227-229

Учащиеся:

  • воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

  • отвечают на вопросы по образцу;

  • читают слова и словосочетания;

  • соотносят звуки с буквосочетаниями;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • знакомятся со структурой «мне нравиться»;

  • читают вслед за диктором фразы с данной структурой;

  • используют её в речи;

  • подбирают слова в рифму;

  • пишут слова и словосочетания


Тема «Письмо зарубежному другу».

3





53

Закрепление грамматических навыков.

1

4.04



Учащиеся:

  • воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;

  • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • называют животных во множественном числе;

  • сообщают о том, что они видят и в каком количестве;

  • выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;

  • разучивают рифмовку;

  • пишут слова и фразы

54

Введение лексических единиц. Предлоги «на, под, около» и их активизация в устной речи.

1

6.04


Таблица «Предлоги» Аудиозапись №230-233

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы;

  • знакомятся с названиями животных;

  • используют структуру «мне нравиться» в речи;

  • читают слова, словосочетания и фразы с глаголом «мне нравиться»;

  • знакомятся с предлогами «на, под, около» семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;

  • знакомятся с определенным артиклем;

  • используют новые предлоги и определенный артикль в речи;

  • пишут слова и словосочетания с ними

55

Введение и активизация лексики в устной речи

1

11.04


Аудиозапись №234-235

Учащиеся:

  • воспринимают на слух микроситуации;

  • подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

  • сообщают о местоположении предметов;

  • читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;

  • знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

  • пишут названия профессий и словосочетания с ними


Тема «Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать».

3





56

Развитие навыков аудирования и диалогической речи

1

13.04


Аудиозапись №235-236

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы и микроситуации;

  • работают в парах;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

57

Буквосочетания ow и ои. Специальные вопросы с «где» и ответы на них.

1

18.04


Таблица «Чтение буквосочетаний»

Картинки по теме «Любимое домашнее животное». Аудиозапись №237-241

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы;

  • знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;

  • учатся произносить данные сочетания в односложных словах;

  • знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;

  • семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

  • читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

  • знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;

  • разучивают и поют песню;

  • работают в парах, задают специальные вопросы со словом «где» и отвечают на них;

  • описывают картинки в пределах изучаемой тематики;

  • пишут слова, словосочетания и предложения

58

Закрепление навыков чтения.

1

20.04


Аудиозапись №242-244

Алфавит

Учащиеся:

  • знакомятся с английским алфавитом;

  • разучивают и поют песню АВС;

  • читают слова и текст;

  • отвечают на вопросы по картинке;

  • отвечают на вопросы по тексту;

  • вычленяют из текста специфическую информацию;

  • устанавливают ассоциации между словами;

  • используют в речи названия цветов;

  • дают качественные характеристики объектам;

  • пишут слова и словосочетания


Раздел 6. «Мир моих увлечений».

8







Тема « Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры».

5





59

Развитие навыков аудирования.

1

25.04


Аудиозапись №245-246

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы;

  • устанавливают некорректности в описании картинки;

  • перефразируют предложения;

60

Введение лексических единиц. Аналог русского вопроса, «Который час?» и ответ на него

1

27.04


Аудиозапись №247-249

Часы

Учащиеся:

  • знакомятся с аналогом русского вопроса, «Который час?»;

  • учатся правильно отвечать на указанный вопрос;

  • читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;

  • читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);

  • отвечают на вопросы по тексту;

  • пишут слова, словосочетания, предложения

61

Развитие навыков монологической и диалогической речи.

1

2.05


Аудиозапись №250-252

Картинки по теме « Мои любимые занятия».

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы и микроситуации;

  • работают в парах;

  • составляют рассказ по картинкам;

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

62

Введение лексических единиц. Буквосочетание оо.

1

4.05


Аудиозапись №253

Картинки по теме « Мои любимые занятия».

Учащиеся:

  • воспринимают на слух микроситуацию;

  • знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];

  • знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;

  • семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

  • решают языковые головоломки;

  • читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;

  • выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

  • заканчивают предложения необходимыми формами глагола «быть»;

  • пишут слова, словосочетания, предложения

63

Развитие навыков понимания содержания прочитанного текста.

1

9.05


Аудиозапись № 254

Учащиеся:

  • воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

  • завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

  • читают текст о преференциях тролля;

  • рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

  • знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

  • читают фразы с новыми глаголами;

  • используют данные глаголы в речи;

  • пишут слова, словосочетания, предложения


Тема «Выходной день».

3





64

Активизация лексических единиц в устной речи и на письме

1

11.05



Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;

  • оставляют рассказ по картинкам

65

Введение лексических единиц. Развитие навыков умения чтения и письма.

1

16.05


Аудиозапись №255

Картинки по теме «Выходной день».

Учащиеся:

  • воспринимают на слух текст;

  • выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

  • используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

  • читают словосочетания и предложения;

  • читают текст с целью извлечения специфической информации;

  • рассказывают о любимых занятиях людей;

  • составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

  • пишут словосочетания и предложения

66

Развитие навыков устной речи, используя текст в качестве образца. Текущий контроль.

1

18.05


Картинки по теме «Выходной день».

Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;

  • составляют описании предмета, картинки, персонажа;

  • находят необходимую информацию в тексте;

  • кратко излагает содержание прочитанного текста


Раздел 7. «Моя школа».

2






Тема «Учебные занятия на уроках».

2





67

Введение и закрепление лексических единиц.

1

23.05



Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

68

Закрепление лексико-грамматических навыков.

1

25.05


Алфавит

Учащиеся:

  • осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма


Итого:

68

4 т/к





Общая информация

Номер материала: ДБ-407034

Похожие материалы