Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование к  рабочей программе по английскому языку для 2 класса

  « Английский  в фокусе» (“Spotlight”)

 

 

 

№ урока

 

 

Дата урока

 

 

Номер и тема урока

Языковой материал

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

 

Домашние задание

 

 

фонетика

 

лексика

 

грамматика

 

понятия

 

предметные

результаты

ууд

(регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные)

 

по плану

по факту

 

Вводный модуль: Давайте начнем ( 7 часов)

 

 

1

 

 

Знакомство с английским языком. Приветствия.

 

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная[1]:

everyone; Come in and get ready,  Come on; Let’s go, Open your book at page…

ImMy name is… . What’s your name? How are you? Fine, thanks.

 

Иностранный язык, английский язык, англогово-рящие страны, учебник, тетрадь, алфавит

 

Научиться пользоваться учебником, тетрад ью, научиться вести диалог

Р – организовывать свое рабочее место

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке

Л - формирование адекватной мотивации к учению

Выучить алфавит

 

 

2

 

 

 Мои первые буквы (a-h)

 

Алфавит: a-h

Звуки:

/ /, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/,

/g/, /h/

Пассивная:

 

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

 

Аудирова-ние, алфавит, пропись, строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться

Л - Формирование адекватной мотивации к учению

стр.7, упр.3

 

 

3

 

 

Буквы (i-q)

 

Алфавит:

i-q

Звуки:

/i/, /d i/, /k/, /l/, /m/,

/n/, /o/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug, kangaroo,

lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

 

Алфавит,

строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- Формирование адекватной мотивации к учению

 

 

4

 

 

 Мои  буквы (r-z)

 

Алфавит: rz

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,

/z/

 

Активная:

yes, no; Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

 

Алфавит,

строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.11, упр.3

 

 

5

 

 

 Буквы вместе

 

Буквосоче-тания:

sh, ch

Звуки:

/ʃ/,

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

 

Буквосоче-тание, транскрипция

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.12, упр.2

 

 

6

 

 

 Буквы вместе

 

Буквосоче-тания:

th, ph

Звуки: /θ/, /ð/, /f/

Пассивная:

thumb, thimble,

this, the

 

Буквосоче-тание, транскрипция

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

7

 

 

 Большие и маленькие

 

 

 

 

Заглавная и строчная буквы, транскрипция, алфавит, алфавит-ный порядок

Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.17, упр.2

 

 

Вводный модуль: Привет!/Моя семья (4 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РТ:  стр.10, упр.1,2

 

8

 

 

. Знакомство с героями учебника.

 

 

Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

Аудирова-ние, диалог, заглавная и строчная буквы

Научиться слушать и понимать речь  других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

9

 

 

 Выполнение различных команд.

 

 

Активная:

children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books

 

Команда, игра

Научиться задавать и выполнять команды

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К -  слушать и понимать речь других

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

10

 

 

Моя семья.

 

 

Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now; OK. Look!

 

Моя семья, словосоче-тание

Научиться рассказывать о своей семье

Р – определять  план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»

 

 

 

11

 

 

Моя семья. Цвета.

 

 

Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour

 

 

 

Научить называть цвета окружающих предметов

Р – определять  план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- Освоение личностного смысла учения

стр.26, упр.1

 

 

 

Модуль 1. Мой дом (11 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

РТ: стр.15, упр.4

 

 

12

 

 

Мой дом.

 

 

Активная:

tree house, chair, table, radio, bed, home Пассивная:

It’s lovely, That’s nice

What’s this?

It’s a ….

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить называть и описывать предметы мебели

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л – освоение роли ученика

 

 

13

 

 

 Дом на дереве.

 

 

Пассивная:

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

 

Изученная лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрип-ция

 

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л- освоение личностного смысла учения

 

 

14

 

 

 Где Чаклз?

 

 

Активная:

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she

 

Where’s ...?

She/he’s in … .

Are you in the ?

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- читать вслух

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

15

 

 

 Где Чаклз? Чтение

 

 

Пассивная:

bathroom; Quick!, Looking at you and me, Is he in the house?

 

Изученная лексика, речевая модель

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.36, упр.3

 

 

16

 

 

В ванной.

 

 

Активная:

living room, bathroom, bath, window, floor, door

Пассивная:

clean, chimney, smoke

Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить задавать вопрос  “Isin the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л- освоение личностного смысла учения

стр.38, Portfolio

стр.38, 136

 

17

 

 

 Ванная комната

 

 

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, naughty,

Close/ open

your eyes!

 

 

Закрытый слог, буквосочетание, речевая модель

Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

18

 

 

Моя спальня.

 

 

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,

naughty,

Close/open your eyes!

I spy with my little eye

something

 

Монолог, речевая модель.

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

 

19

 

 

Работа над проектом «Мой сад»

 

 

Активная:

the UK, Russia, bird, house, green house, country, love, village

Пассивная:

Garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, their, them, people, You can see.

 

Проект, рассказ

Научиться составлять рассказ о своем саде.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  слушать и понимать других К – работать в группе

Л- освоение личностного смысла учения

 

 

20

 

 

Сказка «Городская мышь и деревенская мышь».  Часть 1.

 

 

Активная:

mouse, mice, like, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want, Oh, dear! Welcome to my house!

 

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух текст

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

21

 

 

 Теперь я знаю.

 

 

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложении,

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Л – освоить роль ученика

 

 

22

 

 

Мой дом. Тематический контроль

 

 

 

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного  

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика

 

 

 

Модуль 2. Мой день рождения (11часов)

 

 

23

 

 

. Мой день рождения! Аудирование

 

 

Активная:

Числительные от 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

Пассивная:

today, down surprise, up,

How old are you?

I'm eight.

Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении

Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.44, упр.1

 

 

24

 

 

Я счастлив!

 

 

Пассивная:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

 

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.46, упр.1

 

 

25

 

 

 Вкусный  шоколад!

 

 

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwiches сhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more!, My favourite food is chocolate!

What’s your favourite food?

 

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить называть продукты

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К-      читать вслух

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

26

 

 

Я люблю  шоколад!

 

 

Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

That’s what I like. Yes, please. What has he got?

 

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Л- освоение личностного смысла учения

 

 

27

 

 

Моя любимая еда! Контроль аудирования

 

 

Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная:

What’s on the table?

My favourite food is ….

Речевая модель, порядок слов в предложении, звук, транскрипция

Научить говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К -  слушать и понимать речь других

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

28

 

 

Открытка «С днем рождения»

Контроль говорения

 

Активная:

to, from

Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

I like/dont like … .

Буквосочетание, речевая модель

Научить читать букву с, развивать мелкую моторику

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.54, упр.3

 

 

29

 

 

Национальная еда

Контроль письма

 

Активная:

fish and chips, dish, popular, pie, chicken Пассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению

cтр.56, проект

 

30

 

 

Работа над проектом «Мой день рождения». Контроль чтения

 

 

Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

 

 

Проект, рассказ

Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей

 

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.132, упр.1

 

31

 

 

 Мой день рожденье. Тематический контроль Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 2.

 

 

 

 

Речевая модель, таблица, предложение, тестирова-ние

 

Контроль усвоения пройденного  

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух текст

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.60, упр.2

 

32

 

 

 «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 2

 

Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

place,

 bees, honey, come along

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложе-нии

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика

 

 

Модуль 3. Мои животные (12 часов)

 

33

 

 

Мои животные!

 

 

Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

Пассивная:

drinks; Food’s ready,

I can (jump) like a (frog), I can … too.

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить рассказывать о том, что умеют делать животные

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.62, упр.1

 

 

-34

 

 

Любимые животные

 

 What can a fish do?

 

 

 

 

 

 

35

 

 

 Мои животные!

 

 

Пассивная:

Just like this.

 

Изученная лексика, речевая модель.

Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике

К -  отвечать на вопросы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

36

 

 

. Я умею прыгать!

 

 

Активная:

climb, fly, boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

37

 

 

Ты умеешь прыгать?

 

 

Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

 

Речевая модель, алфавит

Научить употреблению в речи глагола can/can’t;

составлять предложения из слов

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух

Л- освоение личностного смысла учения

 

 

38

 

 

В цирке!

 

 

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day

 

 

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить употреблению слов, выражающих действия

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге;

К-      читать вслух

Л- освоение личностного смысла учения

стр.72, упр.3

 

 

39

 

 

Играем в цирк.

 

с. 72, упр. 2, 3

/I/, /Á/

Пассивная:

of course, like this. Is it …?

 

can/can’t

Речевая модель, текст, таблица, слог, открытый и закрытый тип слога

Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К -  разыгрывать сценку

Л- освоение личностного смысла учения

стр.74, проект

 

40

 

 

 Работа над проектом «Я люблю животных!»

 

 

Пассивная:

jelly, gums, any other, clear plastic cups, bowl

 

Проект, рассказ

Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  слушать и понимать других К – работать в группе

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.76, 77

стр.133, упр.1

 

41

 

 

 Домашние питомцы.

УЧ: стр.69-70

 

 

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazy about, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?

 

Инструкции

Научить выполнять коллективный проект

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – наблюдать и делать выводы

 К -  работать в группе

Л- освоение личностного смысла учения

 

стр.78, упр.2

 

42

 

 

 Городская мышь и деревенская мышь

 

Пассивная:

real, good, must, dream, over there

 

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух текст

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

 

43

 

 

Теперь я знаю

 

 

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

Повторить песенку

 

44

 

 

Мои животные. Тематический контроль

 

 

 

Речевая модель, таблица, предложе-ние, тести-рование

Контроль усвоения пройденного

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика

 

 

 

 

 

Модуль 4. Мои игрушки  (11 часов)

 

45

 

 

 Мои игрушки!

 

 

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box,

Пассивная:

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлоги места (on, in, under)

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

cтр.80, упр.1

 

 

46

 

 

Игрушки в коробке.

 

 

 

Активная:

doll

Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?

 

Изученная лексика, речевая модель.

Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л – освоить роль ученика

 

 

 

47

 

 

У нее голубые глаза.

 

 

Активная:

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes; I haven’t got …, What am I?, Touch (your eyes).

 

I’ve got ….

 

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить называть части лица; вести диалог

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

 

48

 

 

 Внешность.

Говорение

 

Пассивная:

Look in my toy box, He’s wonderful! Is it your teddy bear?, Don’t be sad!, What has Lulu got?

She/he’s got ….

What have you got?

Изученная лексика, речевая модель.

Научить задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К -  участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

 

49

 

 

 Отличный мишка!

 

 

Активная:

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

Пассивная:

roll up

 

She/he hasnt got … .

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

Л – освоить роль ученика

 

 

50

 

 

 Давай сделаем куклу!

 

 

Активная:

It’s got ….

Пассивная:

fall off, yoyo, there’ll be; Has it got big eyes?, What colour are its eyes?

 

Изученная лексика, речевая модель.

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

cтр.90, упр.3

 

 

51

 

 

Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»

 

 

Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred

 

Проект, рассказ

Научить писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

cтр.92, проект

 

52

 

 

. Старинные русские игрушки

 

 

Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

 

 

Аудирова-ние, текст, слово, предложе-ние, логический порядок

Научиться составлять рассказ в правильном порядке

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

 

53

 

 

 Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4.

 

 

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  слушать и понимать других

Л – освоить роль ученика

cтр.52, 53 (игра)

 

54

 

 

Теперь я знаю

 

 

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

 

55

 

 

Мои игрушки. Тематический контроль

 

 

 

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика

 

 

Повторить

 

 

Модуль 5. Мои каникулы  (11 часов)

 

56

 

 

 Мои каникулы!

Письмо

 

Активная:

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer,

I’m wearing ..

What’s the weather like? It’s sunny/hot/ raining!

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л – освоение личностного смысла учения

 

 

57

 

 

Что на мне надето?

 

 

Пассивная:

It’s raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with …

I’m (she/he’s) wearing ….

Изученная лексика, речевая модель

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух

Л – освоение личностного смысла учения

 

 

58

 

 

. Сегодня ветрено!

 

 

Активная:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

Just for you!

 

It’s windy/cold!

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.102, упр.1

 

 

59

 

 

Сегодня ветрено!

 

 

Пассивная:

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!

 

Изученная лексика, речевая модель

Научиться составлять рассказ по картинкам

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Л – оценка жизненных ситуаций

 

 

60

 

 

Мой волшебный остров.

 

 

Активная:

flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun

Пассивная:

We’re having lots of fun.

We’re playing in the sun.

 

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить говорить о каникулах и временах года

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге;

К-      читать вслух

Л – освоение личностного смысла учения

 

 

61

 

 

. Давай одеваться! Контроль аудирования

 

 

Пассивная:

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk.

 

Буквосочетание, речевая модель

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К -  слушать и понимать других

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.110, проект

 

62

 

 

 Работа над проектом «Мои каникулы!» Контроль говорения

 

 

Пассивная:

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

 

 

Мини-сочинение, рассказ

Научить писать мини-сочинение о своих каникулах

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в письменной  речи

Л – освоение личностного смысла учения

стр.110, 139

 

63

 

 

Традиционные места отдыха в Великобритании России. Контроль письма

 

 

Активная:

beach, cool, camp, go to, beautiful, song, warm.

Пассивная:

southwest, south, north, pick, seaside

 

Текст, слово, предложение, логический порядок

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

64

 

 

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5. Контроль чтения

 

 

Пассивная:

shabby; I don’t like it here! This is no place for a country mouse! I’m staying at home.

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  слушать и понимать других

Л – освоить роль ученика

 

 

65

 

 

Теперь я знаю

 

 

 

 

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению

 

 

66

 

 

Мои каникулы тематический  контроль

 

 

 

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика

 

 

67-68

 

 

Резервный урок

Showtime

 

 

 

Пассивная: It’s Showtime!; eat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating?  

turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight

 

Речевая модель, песня, стихотворение

Повторить пройденное

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – самостоятельно делать выводы

К -  участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.116, упр.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр.118, упр.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

повторить

 

 

 



 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 274 907 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.09.2015 631
    • DOCX 63.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Эмиралиева Эльвина Рустемовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Эмиралиева Эльвина Рустемовна
    Эмиралиева Эльвина Рустемовна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 78166
    • Всего материалов: 61

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой