Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

библиотека
материалов

25


Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для 2 класса

« Английский в фокусе» (“Spotlight”)




урока



Дата урока



Номер и тема урока

Языковой материал

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)


Домашние задание


фонетика


лексика


грамматика


понятия


предметные

результаты

ууд

(регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные)

по плану

по факту

Вводный модуль: Давайте начнем ( 7 часов)

1



Знакомство с английским языком. Приветствия.


Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная1:

everyone; Come in and get ready, Come on; Let’s go, Open your book at page…

ImMy name is… . What’s your name? How are you? Fine, thanks.


Иностранный язык, английский язык, англогово-рящие страны, учебник, тетрадь, алфавит


Научиться пользоваться учебником, тетрад ью, научиться вести диалог

Р – организовывать свое рабочее место

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке

Л - формирование адекватной мотивации к учению

Выучить алфавит


2



Мои первые буквы (a-h)


Алфавит: a-h

Звуки:

/ /, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/,

/g/, /h/

Пассивная:



ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse


Аудирова-ние, алфавит, пропись, строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться

Л - Формирование адекватной мотивации к учению

стр.7, упр.3


3



Буквы (i-q)


Алфавит:

i-q

Звуки:

/i/, /d i/, /k/, /l/, /m/,

/n/, /o/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug, kangaroo,

lamp, mouse, nest, orange, pin, queen


Алфавит,

строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- Формирование адекватной мотивации к учению


4



Мои буквы (r-z)


Алфавит: rz

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,

/z/


Активная:

yes, no; Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip


Алфавит,

строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.11, упр.3


5



Буквы вместе


Буквосоче-тания:

sh, ch

Звуки:

/ʃ/,

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese


Буквосоче-тание, транскрипция

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.12, упр.2


6



Буквы вместе


Буквосоче-тания:

th, ph

Звуки: /θ/, /ð/, /f/

Пассивная:

thumb, thimble,

this, the


Буквосоче-тание, транскрипция

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению


7



Большие и маленькие





Заглавная и строчная буквы, транскрипция, алфавит, алфавит-ный порядок

Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.17, упр.2


Вводный модуль: Привет!/Моя семья (4 часа)










РТ: стр.10, упр.1,2

8



. Знакомство с героями учебника.



Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

Аудирова-ние, диалог, заглавная и строчная буквы

Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Р – определять цели выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- формирование адекватной мотивации к учению


9



Выполнение различных команд.



Активная:

children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books


Команда, игра

Научиться задавать и выполнять команды

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

Л- формирование адекватной мотивации к учению


10



Моя семья.



Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now; OK. Look!


Моя семья, словосоче-тание

Научиться рассказывать о своей семье

Р – определять план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»



11



Моя семья. Цвета.



Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour




Научить называть цвета окружающих предметов

Р – определять план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- Освоение личностного смысла учения

стр.26, упр.1



Модуль 1. Мой дом (11 часов)









РТ: стр.15, упр.4

12



Мой дом.



Активная:

tree house, chair, table, radio, bed, home Пассивная:

It’s lovely, That’s nice

What’s this?

It’s a ….

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить называть и описывать предметы мебели

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л – освоение роли ученика


13



Дом на дереве.



Пассивная:

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?


Изученная лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрип-ция


Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- освоение личностного смысла учения


14



Где Чаклз?



Активная:

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she


Where’s ...?

She/he’s in … .

Are you in the ?

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- читать вслух

Л- формирование адекватной мотивации к учению


15



Где Чаклз? Чтение



Пассивная:

bathroom; Quick!, Looking at you and me, Is he in the house?


Изученная лексика, речевая модель

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.36, упр.3


16



В ванной.



Активная:

living room, bathroom, bath, window, floor, door

Пассивная:

clean, chimney, smoke

Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить задавать вопрос “Isin the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- освоение личностного смысла учения

стр.38, Portfolio

стр.38, 136

17



Ванная комната



Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, naughty,

Close/ open

your eyes!



Закрытый слог, буквосочетание, речевая модель

Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению


18



Моя спальня.



Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,

naughty,

Close/open your eyes!

I spy with my little eye

something


Монолог, речевая модель.

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению



19



Работа над проектом «Мой сад»



Активная:

the UK, Russia, bird, house, green house, country, love, village

Пассивная:

Garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, their, them, people, You can see.


Проект, рассказ

Научиться составлять рассказ о своем саде.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - слушать и понимать других К – работать в группе

Л- освоение личностного смысла учения


20



Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 1.



Активная:

mouse, mice, like, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want, Oh, dear! Welcome to my house!


Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

Л- формирование адекватной мотивации к учению


21



Теперь я знаю.





Речевая модель, порядок слов в предложении,

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л – освоить роль ученика


22



Мой дом. Тематический контроль




Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика



Модуль 2. Мой день рождения (11часов)

23



. Мой день рождения! Аудирование



Активная:

Числительные от 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

Пассивная:

today, down surprise, up,

How old are you?

I'm eight.

Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении

Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.44, упр.1


24



Я счастлив!



Пассивная:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?


Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.46, упр.1


25



Вкусный шоколад!



Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwiches сhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more!, My favourite food is chocolate!

What’s your favourite food?


Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить называть продукты

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- читать вслух

Л- формирование адекватной мотивации к учению


26



Я люблю шоколад!



Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

That’s what I like. Yes, please. What has he got?


Речевая модель, порядок слов в предложении

Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Л- освоение личностного смысла учения


27



Моя любимая еда! Контроль аудирования



Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная:

What’s on the table?

My favourite food is ….

Речевая модель, порядок слов в предложении, звук, транскрипция

Научить говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

Л- формирование адекватной мотивации к учению


28



Открытка «С днем рождения»

Контроль говорения


Активная:

to, from

Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

I like/dont like … .

Буквосочетание, речевая модель

Научить читать букву с, развивать мелкую моторику

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.54, упр.3


29



Национальная еда

Контроль письма


Активная:

fish and chips, dish, popular, pie, chicken Пассивная:

typical, dumplings, kebab, curry



Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению

cтр.56, проект

30



Работа над проектом «Мой день рождения». Контроль чтения



Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue



Проект, рассказ

Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей


Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.132, упр.1

31



Мой день рожденье. Тематический контроль Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 2.





Речевая модель, таблица, предложение, тестирова-ние


Контроль усвоения пройденного

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.60, упр.2

32



«Городская мышь и деревенская мышь». Часть 2


Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

place,

bees, honey, come along



Речевая модель, порядок слов в предложе-нии

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика


Модуль 3. Мои животные (12 часов)

33



Мои животные!



Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

Пассивная:

drinks; Food’s ready,

I can (jump) like a (frog), I can … too.

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить рассказывать о том, что умеют делать животные

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.62, упр.1


-34



Любимые животные


What can a fish do?






35



Мои животные!



Пассивная:

Just like this.


Изученная лексика, речевая модель.

Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике

К - отвечать на вопросы

Л- формирование адекватной мотивации к учению


36



. Я умею прыгать!



Активная:

climb, fly, boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению


37



Ты умеешь прыгать?



Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.


Речевая модель, алфавит

Научить употреблению в речи глагола can/can’t;

составлять предложения из слов

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух

Л- освоение личностного смысла учения


38



В цирке!



Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day



Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить употреблению слов, выражающих действия

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге;

К- читать вслух

Л- освоение личностного смысла учения

стр.72, упр.3


39



Играем в цирк.


с. 72, упр. 2, 3

/I/, /Á/

Пассивная:

of course, like this. Is it …?


can/can’t

Речевая модель, текст, таблица, слог, открытый и закрытый тип слога

Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К - разыгрывать сценку

Л- освоение личностного смысла учения

стр.74, проект

40



Работа над проектом «Я люблю животных!»



Пассивная:

jelly, gums, any other, clear plastic cups, bowl


Проект, рассказ

Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев

Р – определять цели выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - слушать и понимать других К – работать в группе

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.76, 77

стр.133, упр.1

41



Домашние питомцы.

УЧ: стр.69-70



Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazy about, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?


Инструкции

Научить выполнять коллективный проект

Р – определять цели выполнения деятельности

П – наблюдать и делать выводы

К - работать в группе

Л- освоение личностного смысла учения


стр.78, упр.2

42



Городская мышь и деревенская мышь


Пассивная:

real, good, must, dream, over there


Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

Л- формирование адекватной мотивации к учению



43



Теперь я знаю





Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению


Повторить песенку

44



Мои животные. Тематический контроль




Речевая модель, таблица, предложе-ние, тести-рование

Контроль усвоения пройденного

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика






Модуль 4. Мои игрушки (11 часов)

45



Мои игрушки!



Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box,

Пассивная:

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлоги места (on, in, under)

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению


cтр.80, упр.1


46



Игрушки в коробке.





Активная:

doll

Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?


Изученная лексика, речевая модель.

Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л – освоить роль ученика



47



У нее голубые глаза.



Активная:

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes; I haven’t got …, What am I?, Touch (your eyes).


I’ve got ….


Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить называть части лица; вести диалог

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- формирование адекватной мотивации к учению



48



Внешность.

Говорение


Пассивная:

Look in my toy box, He’s wonderful! Is it your teddy bear?, Don’t be sad!, What has Lulu got?

She/he’s got ….

What have you got?

Изученная лексика, речевая модель.

Научить задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К - участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению



49



Отличный мишка!



Активная:

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

Пассивная:

roll up


She/he hasnt got … .

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

Л – освоить роль ученика


50



Давай сделаем куклу!



Активная:

It’s got ….

Пассивная:

fall off, yoyo, there’ll be; Has it got big eyes?, What colour are its eyes?


Изученная лексика, речевая модель.

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению


cтр.90, упр.3


51



Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»



Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred


Проект, рассказ

Научить писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению


cтр.92, проект

52



. Старинные русские игрушки



Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden



Аудирова-ние, текст, слово, предложе-ние, логический порядок

Научиться составлять рассказ в правильном порядке

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению



53



Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4.



Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat



Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других

Л – освоить роль ученика

cтр.52, 53 (игра)

54



Теперь я знаю





Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению



55



Мои игрушки. Тематический контроль




Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика




Повторить


Модуль 5. Мои каникулы (11 часов)

56



Мои каникулы!

Письмо


Активная:

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer,

I’m wearing ..

What’s the weather like? It’s sunny/hot/ raining!

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л – освоение личностного смысла учения


57



Что на мне надето?



Пассивная:

It’s raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with …

I’m (she/he’s) wearing ….

Изученная лексика, речевая модель

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух

Л – освоение личностного смысла учения


58



. Сегодня ветрено!



Активная:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

Just for you!


It’s windy/cold!

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.102, упр.1


59



Сегодня ветрено!



Пассивная:

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!


Изученная лексика, речевая модель

Научиться составлять рассказ по картинкам

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л – оценка жизненных ситуаций


60



Мой волшебный остров.



Активная:

flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun

Пассивная:

We’re having lots of fun.

We’re playing in the sun.


Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить говорить о каникулах и временах года

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге;

К- читать вслух

Л – освоение личностного смысла учения


61



. Давай одеваться! Контроль аудирования



Пассивная:

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk.


Буквосочетание, речевая модель

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К - слушать и понимать других

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.110, проект

62



Работа над проектом «Мои каникулы!» Контроль говорения



Пассивная:

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch



Мини-сочинение, рассказ

Научить писать мини-сочинение о своих каникулах

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в письменной речи

Л – освоение личностного смысла учения

стр.110, 139

63



Традиционные места отдыха в Великобритании России. Контроль письма



Активная:

beach, cool, camp, go to, beautiful, song, warm.

Пассивная:

southwest, south, north, pick, seaside


Текст, слово, предложение, логический порядок

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению


64



Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5. Контроль чтения



Пассивная:

shabby; I don’t like it here! This is no place for a country mouse! I’m staying at home.



Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других

Л – освоить роль ученика


65



Теперь я знаю





Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л- формирование адекватной мотивации к учению


66



Мои каникулы тематический контроль




Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л – освоить роль ученика


67-68



Резервный урок

Showtime





Пассивная: It’s Showtime!; eat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating?

turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight


Речевая модель, песня, стихотворение

Повторить пройденное

Р – определять план выполнения деятельности

П – самостоятельно делать выводы

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

стр.116, упр.1












стр.118, упр.1












повторить


1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров260
Номер материала ДA-028764
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх