Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по английскому языку (7 класс)

библиотека
материалов



Календарно-тематическое поурочное планирование

УМК «Enjoy English – 7 класс»

Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева,

Обнинск, изд-во «Титул», 2014.

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 105 уроков)







Тема урока, раздела

Кол-во часов

Дата



Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Тип урока

Виды и формы контроля

Домашнее задание

личностные

метапредметные

предметные



Ученик научится

Ученик получит возможность научиться





Unit 1. “The world Teenager’s Competition” (Досуг и увлечения. Защита окружающей среды) (28 часов)






Section 1. Welcome to the World teenager’s competition

1.1

Информация о себе.

Участие в викторинах и конкурсах





Ex 1-3

1


Формировать ориентацию на понимание причин успеха в учебной деятельности;


Самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы

в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце

действия.


- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;


Обмениваться мнениями об участии в конкурсе

Комбинированный

Текущий

Ех.1, 4 р. 28

1.2

Информация о себе.

Имя, возраст, характер, место жительства

Ex 1, 2, 4, 5,

1


формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


адекватно использовать коммуникативные, прежде всего

речевые, средства для решения различных коммуникативных

задач, строить монологическое высказывание (в том числе

сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе


участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;


- участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;


Разыгрывать диалоги, связанные с участием в конкурсе

Комбинированный




Устный опрос лексических единиц/ Выразительное чтение диалога


Ex. 2, 3р. 28

Section 2. Describing people, describing yourself

1.3

Информация о себе: характер, внешность, любимые занятия и увлечения.

Ex 2-7

1


формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи;

с учётом целей коммуникации достаточно точно,

последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-составлять небольшое описание предмета, картинки,

персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье,


составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.


Обмени-ваться мнениями о британских сверстниках.

Систематизировать и расширять свои знания о суффиксах прилагательных

Комбинированный


Текущий

Ex 5, 7 p 28

1.4

Информация о себе. Характер друзей.

Развитие навыка письменной речи

Ex 6-9

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;


- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;


рассказывать о себе, своей семье, друге;

списывать текст и вписывать в него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;


составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста

Фиксировать составленные предложения с новой лексикой.

Систематизировать и расширять свои знания о суффиксах прилагательных

комбинированный


Тестовое задание на словообразование

Ex. 8,9, р28.


Section 3. What would you like to change in yourself

1.5

Информация о себе. Увлечения друзей

Ex 6-12

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач;


- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными

правилами чтения;

-уточнять написание слова по словарю;

рассказывать о себе, своей семье, друге

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Высказываться о повседневных занятиях

С опорой на образец.

Расспрашивать партнёра

о его повседневных занятиях.

Отвечать на вопросы анкеты.

Систематизировать и расширять свои знания о суффиксах прилагательных

Комбинированный


Текущий

Ex. 10, р. 28

Ex. 11, р. 29


1.6

Что ты хочешь изменить в себе? Информация о себе.

Черты характера. Участие в викторинах.

Ex.13-17

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преоблада"

нии учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

формулировать собственное мнение и позицию;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;


- понимать на слух речь учителя и одноклассников при

непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

-составлять краткую характеристику персонажа;

рассказывать о себе, друге

Фиксировать пожелания одноклассников об изменениях в своём характере в таблице.

Читать короткий информационный текст с пониманием основанного содержания,

Употреблять в речи наречия: однажды, трижды…,

Сопоставлять грамматические способы выражения действия в английском и в русском языках


Делиться с партнёрами своими желаниями изменить себя, опрашивать одноклассника по этому вопросу, обосновывать своё мнение (о жизненном девизе)

Реагировать на речь партнёра в процесс е опроса

комбинированный

Письмо «Что бы вы хотели изменить в себе»

Ex. 12, 13, р. 29

Section 4. What do you think about your future?

1.7

Внешность, черты характера друзей.

Активизация навыков монологической речи

Ex 18-23

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые),

- воспринимать на слух аудиотекст, построенный в основном на знакомом языковом материале ;и полностью

понимать содержащуюся в нём информацию

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

-составлять краткую характеристику персонажа;








- понимать на слух речь учителя и одноклассников при

непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений;

-употреблять изученные видо-временные формы глаголов в речи;

-

-составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.




реагировать на речь партнёра в процессе опроса

урок закрепления изученного

Устный опрос лексических единиц

Ex 24, 25 p 12, 13

1.8

Будущее нашей планеты Чтение текста с пониманием основного содержания

Изучаем времена глагола. Диалог- обмен мнениями о возможном будущем нашей планеты

Ex 24-25




1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть монологической формой речи.


- читать вслух небольшой текст, построенный на

знакомом языковом материале, соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого

текста, построенного в основном на изученном языковом материале;


участвовать в дискуссии и проекте на тему о будущем планеты

читать краткие прогнозы подростков о будущем Земли.

Грамматически ориентированный урок.

Монологическое высказывание по теме «Наша планета через 10 лет»

Ex. 18, 19, р. 29

Section 5. Let’s take our chance

1.9

Будущее нашей планеты Развитие навыков чтения с извлечением нужной информации;

Ex 26-30

1


ориентация на понимание

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний


аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;


- читать про себя и находить необходимую информацию

воспринимать на слух многосложные английские слова, ударение употреблять

рассказывать о том, каким ты себя видишь через 10 лет;

-рассказывать о том, как представляешь жизнь на Земле в будущем

сформулировать и письменно изложить свои ответы на вопросы конкурса;

воспринимать на слух многосложные английские слова, фиксируя ударения.

Комбинированный

Рубежный

Защита проектов


Ex. 20, р. 30

1.10

Викторины и конкурсы для подростков.

Заполнение анкеты. Совершенствование навыка письменной речи.

Ex 31-34

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

читать вслух небольшой текст, построенный на

ном языковом материале, не обращать внимания на незнакомые слова,

мешающие понимать основное содержание текста;

- заполнять простую анкету;

-правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).




- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

читать прагматические тексты

слышать мнение партнёра во время дискуссии., анализировать текст с точки зрения присутствия интернациональных слов

Урок применения ЗУН учащихся

Рассказ о своем конкурсе в форме проекта

Ex. 21, 22,

р. 30


Section 6. How to read numerals and dates

1.11

Природные условия, население, погода столиц англо-говорящих стран и России.

Ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи

Ex 36-40

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые),

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

количественные и порядковые числительные; для выражения временных и пространственных отношений; прилагательные количественные и порядковые числительные;



- участвовать в элементарных диалогах

дифференцировать слова по определенным признакам: количественные и порядковые числительные; прилагательные, количественные и порядковые числительные

;

- участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;


записывать словами сложные цифры,

озвучивать сложные цифры (правила и исключения)

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фронтальный опрос

Ex. 23, 26,

р. 30

1.12

Природные условия, население, погода столиц англо-говорящих стран и России.

Развитие навыка монологической речи. Описание родного села.

Ex 40-41

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- составлять небольшое описание предмета, картинки,


- составлять краткую характеристику

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах

тематики на ступени начального общего образования;


читать с выборочным пониманием информационные (страноведческие) и юмористические тексты, содержащие сложные числа

Комбинированный

Монологическое высказывание о родном селе

Ex. 24, 25,

р. 30

Section 7. Speaking about famous people

1.13

Природные условия, население, погода столиц англо-говорящих стран и России.

Описание родного города


1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

- составлять небольшое описание предмета, картинки,


- составлять краткую характеристику

составлять предложения,

содержащие сложные числа

Комбинированный

Монологическое высказывание о родном селе

words

1.14

Выдающиеся люди планеты. Знаменитые политики.

Винстон Черчель.



Ex 42,43

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений;







составлять небольшое описание

персонажа;


-использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



составлять краткую характеристику

рассказывать биографию известного человека

(Винстон Черчель.

), пользуясь информацией из прослушанного текста

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Контрольное чтение текста Монологическое высказывание по теме «Выдающиеся люди»

Ex. 27-29,р. 30

1.15

Выдающиеся люди планеты. Знаменитые политики.

Андрей Сахаров.

Ex 44-50

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

- читать про себя и находить необходимую информацию;

- догадываться о значении незнакомых слов по

контексту;

-не обращать внимания на незнакомые слова,

мешающие понимать основное содержание текста.







- составлять небольшое описание

персонажа;


- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

- находить в тексте необходимую информацию

(имена персонажей, где происходит действие и.т.д.)







- составлять краткую характеристику

находить нужную информацию из разных источников, включая Интернет, в процессе выполнения

индивидуального проекта, читать с выборочным/полным пониманием текст о А. Сахарове.

Знакомиться/автоматизировать употребление ing форму с определёнными глаголами (типа stop talking)

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Грамматический тест на знание видовременных глаголов

Ex. 30,р. 30

1.16

Знаменитые люди искусства:

В.Шекспир,

Л.Д.Ваног

Знаменитые изобретатели:

Александр Бэлл, Павел Шиллинг

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,







- составлять небольшое описание

персонажа;


воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чем идет речь, где это происходит и.т.д.);









- составлять краткую характеристику

писать по образцу биографию известного человека, пользуясь данными из Интернета

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Монологическое высказывание по теме «Выдающиеся люди

words

Section 8. Do you have any superstitions?

1.17

Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России.

Активизация навыков устной речи и аудирования по теме «Суеверия»

Ex 51-55


1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений;

списывать текст и выписывать из

него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;


-использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.









- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;


-понимать на слух текст диалогического характера, восполняя в предложениях недостающую информацию,

-выражать своё отношение к суевериям и предрассудкам,

- рассказывать о приметах в которые они верят

Комбинированный

Дискуссия по теме « Праздники»

Ex. 32,36,

р. 30




1.18

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России.

Ex 56-61


1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- читать вслух небольшой текст, построенный на

ном языковом материале, соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого

текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.


Прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;


- расспрашивать одноклассников о приметах в которые они верят,

- предостерегать своих друзей об опасности, используя адекватные речевые клише

Комбинированный

Монологическое высказывание по теме

Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России.


Ex 33, 34, 35 p 31

Section 9. How can we Communicate with each other?

1.19

История изобретений средств коммуникации.

Телеграф.

Ознакомление с правилами чтения буквы c в различных буквосочетаниях

Ex 62-70

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

- читать про себя и понимать содержание небольшого

текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.


догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;


высказываться о средствах коммуникации в своём городе,

- отвечать на вопросы по прочитанному тексту,

-составлять аннотацию (резюмировать) к прочитанному тексту,

воспринимать на слух новую и известную лексику, соотнося звуковой образ с графическим,

- систематизировать правила чтения: чтение буквы “c

урок ознакомления с новым материалом

Проверка техники чтения. Пересказ текста по плану

Ex. 37-39,

р. 31


1.20

История изобретений средств коммуникации.

Телефон.

Активизация лексики.

Ex 71-77

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.


адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;


- участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- понимать диалоги полностью, отвечая на вопросы по их содержанию,

- овладевать речевыми клише, типичными для телефонного разговора

разыгрывать прослушанный текст по ролям,

- составлять диалоги с опрой на заданную ситуацию с использованием речевых клише,

- вести элементарную беседу по телефону,

- понимать содержание прослушанного диалога, восполняя пропуски в нём

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 33-

35, р. 31

Section 10. Telephoning each other

1.21

Современные средства коммуникации: компьютер, телефон.

Обучение диалогической речи «Разговор по телефону»

Ex 71, 78-81

1


внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознаватеь ных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний


осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;


- участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;


- высказывать своё отношение к общению по телефону,

-разыгрывать прослушанный диалог по ролям,

-составлять диалоги по ролям на заданную ситуацию,

-вести элементарную беседу по телефону,

- выяснять номера телефонов одноклассников, называть по-английски номер личного телефона и телефонов экстренной связи.

Комбинированный

Диалог «Разговор по телефону»

Ex. 40,41,

р. 31

Ex 71 p. 24

Section 11. Why use computers for Communication?

1.22

Современные средства коммуникации: компьютер. Факс, электронная почта, интернет.

Совершенствование навыков диалогической речи

Ex 82-89

1


внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний


адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- читать про себя и понимать содержание небольшого

текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.


догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

выражать своё мнение о необходимости и возможности использования таких средств коммуникации в повседневной жизни, как Интернет и др.,

- составлять диалоги с опорой на заданную ситуацию и разыгрывать их по ролям,

- воспринимать и понимать полностью речь собеседника в групповой дискуссии.

Комбинированный

Устный опрос разговорных клише Монологическое высказывание

Ex. 45, 46,

p. 32

1.23

Контрольная работа.

Лексико-грамматический тест. Раздел 1

Мировые соревнования подростков


1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

-развивать

умения чтения и письма

активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника

совершенствовать умения выборочного перевода

урок обобщения и систематизации знаний

Лексико-граматический тест

Ex. 47, 48,

p. 32

1.24

Контрольная работа № 1

(Аудирование)

по теме «Досуг и увлечения. Защита окружающей среды»


1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

- вербально и невербально реагировать на услышанное;

- распознавать на слух понимать основное содержание небольших сообщений, построенных на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова;

-использовать контекстуальную догадку или языковую догадку;




воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок,

построенных в основном на знакомом языковом материале;- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического характера и восполнять в предложении недостающую информацию

Урок контроля:проверка и оценка знаний

Контрольная работа

Неправильные глаголы

(часть 1 стр. 131)

1.25

Контрольная работа №2

(Понимание прочитанного)

по теме «Досуг и увлечения. Защита окружающей среды»

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

развивать умения чтения

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

читать с пониманием основного содержания текста

Урок контроля:проверка и оценка знаний


















Контрольная работа

1.Повтор

времена англ. глаг.

2. Неправ. Гл. стр 131 (2)

1.26

Контрольная работа №3

(Говорение)

по теме «Досуг и увлечения. Защита окружающей среды»

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

-использовать навыки говорения, используя ранее изученные речевые клише.


догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста

выражать своё мнение

Урок оценки и коррекции знаний уч-ся

Контрольная работа

Неправ. Гл. стр 132 (3)

1.27

Контрольная работа № 4

(Письмо)

по теме «Досуг и увлечения. Защита окружающей среды» Лексический зачёт.


1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

заполнять пропуски в тексте

развивать умения письма

совершенствовать навыки письма

Итоговый

Написание письма

Неправ. Гл. стр 132 (4)










Unit 2 “Meet the Winners of the International Teenagers’ Competition” (21 час)



Section 1. Say “Hello” to the winners of the International Competition

2.1

Страны мира и их столицы. Обучение ведению диалога-расспроса

Ex. 1-6

1


формирование общекультурной и этнической идентичности

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме/заполнить таблицу, назвать родину участников конференции,

вести диалог «Знакомство» (представиться, расспросить партнера)

соотносить текст с соответствующей фотографией

- на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме/заполнить таблицу

- понимать текст и отвечать на вопросы

- составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией

- читать и полностью понимать прочитанное

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова


Прослушав диалоги, читать по ролям

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Текущий



Диалоги по ситуации


Ex.1, р. 56

Ex. 2, р. 56

Сообщение

The capital of…”

2.2

Страны, национальности народы и языки.



Ex. 7-17

1


толерантное отношение к проявлениям иной культуры

Умение слушать, определять тему, прогнозировать содержание текста

-соотносить звуковой и графический образ названий географических объектов

- называть страны, соотнеся их с узнаваемыми культурными и географическими объектами

- читать вслух географические названия с соблюдением правильного ударения и произношения

- на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме/заполнить таблицу


-понимать текст и отвечать на вопросы

- составлять монолог в соответствии с заданной ситуацией

- читать и полностью понимать прочитанное

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова


воспринимать информацию и выражать свое понимание в требуемой форме.

Комбинированный урок


Текущий

Монологические высказывания

Ex.5, р.56

Ex.6, р.56




























Section 2. Talking about countries and nationalities

2.3

Страны, национальности и языки на которых они говорят.

Совершенствование навыков аудирования



Ex. 7-17

1


формирование общекультурной и этнической идентичности

Развитие смыслового чтения прогнозируют содержание текста по заголовку; определять тему / основную мысль


- прослушать краткую информацию и соотносить правильность своих догадок (об англоговорящих странах, о наиболее распространенных языках)

- сообщать в каких странах люди говорят на английском языке/на других языках международного значения

- читать по ролям диалогический текст, соблюдая нужную интонацию

- правильно употреблять определенный артикль с названиями национальностей

- прослушать в каких странах говорят на английском языке

- прочитать названия языков народов мира

- Знать особенности употребления артикля «the»

- иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России; национальных особенностях жителей разных стран.

работать с употреблением определенного артикля с названиями национальностей.

Комбинированный

Текущий



Диалогические и монологические высказывания

Ex. 7, р. 56

Section 3. People speak English all over the world

2.4

Роль английского языка в современном мире.



Тренировка навыков чтения


1


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Читают несложный текст, полно и точно понимают, переводят отдельные фрагменты текста. Выражают свое мнение о прочитанном

- прослушать информацию и убедиться в правильности своих предположений

-обсуждать с партнером предложенные в задании вопросы

- читать информационный текст, соотнося вопросы и ответы

-соотносить графический образ слов со звуковым

- соотносить вопросы и ответы

- читать текст с целью извлечения информации

- составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией

- отвечать на вопросы по карте

вести разговор в рамках изучаемой темы, с употреблением придаточных дополнительных предложений и обеспечить их тренировку в языковых упражнениях.

Комбинированный

Текущий



Устный опрос

Монологическое сообщение


Ex. 8,р. 56

Ex. 9,р. 56



Retelling ex 21 p 39




















2.5

Роль английского языка в современном мире.



Активизация навыков монологической речи



Ex.21-27

1


формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию »

Развитие смыслового чтения прогнозируют содержание текста по заголовку; определять тему / основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов


- читать текст об эсперанто с пониманием основного содержания

- прослушать информацию и убедиться в правильности своих предположений

- высказывать свое мнение об эсперанто и других созданных языках

- записывать слова на основе их транскрипционного образа

- читать текст с пониманием основного содержания

-полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию

- отвечать на вопросы по теме, высказывать мнение

- соотносить транскрипцию с графическим образом слова



использовать в речи новый грамматический материал.

Комбинированный

Грамматические упражнения

Ex.10-11,

р. 57



ex 28 p 39 RESEARCH

Section 4. What do English Speaking people think about their countries?

2.6

Географические и природные условия, население,

,официальные языки англо-говорящих стран.

Ex.29-31

1


Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Развитие смыслового чтения прогнозируют содержание текста по заголовку; определять тему / основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов


-слушать и понимать на слух чужую речь

-читать вслух, используя знания основных правил чтения

- рассказывать о происхождении своего имени

- составлять предложения со структурами

- полностью понимать на слух речь

- читать с пониманием основного содержания

- составлять монолог по заданной ситуации

- оформлять свои мысли в письменной речи.



Уметь высказать свою точку зрения и обосновать ее.

Комбинированный

Работа с текстом

Ex. 12-13, p. 57






























2.7

Географические и природные условия, население,

,официальные языки англо-говорящих стран.

Чтение текста с выборочным извлечением информации



Ex.29-31

1


Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе работы

- читать вслух текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

- слушать и полностью понимать речь учителя и одноклассников

-обсудить с партнерами что они знают об англоговорящих странах

- догадываться о значении слов по их графическому обозначению

-составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи

- полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

- использовать языковую догадку при восприятии графического обозначению слов ЛЕ;

- читать с целью извлечения конкретной информации

использовать в речи новый грамматический материал.

Комбинированный

Работа с текстом

Ex.14,p. 57

Сообщение о России

Ex 37 p 42


Section 5. Why study English?

2.8

Роль английского языка в современном мире.

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации

Ex.38-43

1


Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры



Формирование коммуникативной компетенции




Осуществляют самоконтроль, соотносят рассказы с иллюстрациями; находят запрашиваемую информацию Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

- рассказывать о России по аналогии с прочитанным об англо-говорящих странах

- понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале

- на основе прочитанных текстов соотнести страны с их характеристиками

- заполнить таблицу, соотнося названии я стран, столиц и официальных языков

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

- полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, глаголы).

использовать в речи новый грамматический материал.

Комбинированный

Текущий

Монологические высказывания


Ex. 16,

p. 57



Презентация проектов “English is the world language”














2.9

Роль английского языка в современном мире.

Ex.46-49

Презентация проектов “English is the world language”

Ex 42, 44-49


1


и установить соответствие между рассказами говорящего и опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками


полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

читать с выборочным извлечением информации, тренировка лексики по теме «Англо-язычные страны».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Текущий

Защита проектов

Ex. 18-19,

р. 57-58


























Section 6. How many languages can you speak?

2.10

Роль английского языка в современном мире.

Сколько языков может знать человек.

Ex.50-54

1


Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры



Формирование коммуникативной компетенции




Развитие чтения, включая умения определять тему, прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов.




-воспринимать на слух и понимать полностью диалоги по теме

- разыгрывать по ролям диалоги по теме

- читать короткие тексты информационного характера

- заполнять таблицу, используя информацию из прочитанного текста

-извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

- вести диалог, используя речевые образцы

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

- заполнять таблицу с нормами правописания

читать с выборочным извлечением информации

Комбинированный

Текущий Монологические высказывания. Работа с текстом

Ex. 20,

р. 58


2.11

Сколько языков может знать человек.

Совершенствование навыков монологической речи



Ex.55-61

1


Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры



Формирование коммуникативной компетенции




Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

-воспринимать на слух текст и заполнять таблицу

- вписать источники заимствования, используя интернет

- в групповой дискуссии выражать свое мнение по поводу изучения английского языка

- ранжировать причины, упомянутые в тексте по степени их важности

- полностью понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию

-заполнять таблицу с нормами правописания

- вести монолог, используя речевые образцы

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале


владеть грамматическими навыками

Комбинированный

Текущий Грамматические упражнения. Монологические высказывания.

Ex. 21,р. 58

Ex. 58, Р,47 (наизусть

Ex 61 p 47

Section 7. Is Russian an International language?

2.12

Русский язык как язык международ-ного общения.

Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. (А.С. Пушкин)



Ex.62-65

1


Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры



Формирование коммуникативной компетенции




Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

воспринимать на слух текст и заполнять таблицу

- в групповой дискуссии выражать свое мнение по поводу изучения английского языка

- читать текст с целью извлечения конкретной информации

- заполнять таблицу True/False, опираясь на текст

- полностью понимать текст

- читать научно-популярный текст с понимание основного содержания

-заполнить таблицу

понимать текст на слух, обсуждать тему ситуации, использовать лексику по теме.

Комбинированный

Текущий

Выполнение грамматических упражнений, работа со стихотворением А.С. Пушкина

Ex. 23, 24, р. 58

Ex 66 p 49




























Section 8. The Passive Voice

2.13

«Пассивный (страдательный) залог»



Ex.67-72


1


Осознание возможностей самореализации

Поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация материала

- воспринимать на слух и анализировать стихотворение

-декламировать заученное стихотворение

- распознавать пассивные конструкции в тексте во фразах и микротекстах в процессе чтения

-прописать предложения с пассивным залогом

- на слух воспринимать информацию

-декламировать стихи

-чтение с извлечением конкретной информации

- писать предложения в соответствии с нормами грамматики

владеть грамматическими навыками

Комбинированный

Текущий Грамматические упражнения.

Ex. 26-27, 28

р. 58-59



ex 72 p 51

2.14

Грамматический практикум

«Пассивный (страдательный) залог»





Ex. 72

1


воспринимать на слух и анализировать стихотворение

декламировать заученное стихотворение

распознавать пассивные конструкции в тексте во фразах и микротекстах в процессе чтения

прописать предложения с пассивным залогом

-на слух воспринимать информацию

-декламировать стихи

- чтение с извлечением конкретной информации

- писать предложения в соответствии с нормами грамматики

владеть грамматическими навыками

Комбинированный

Текущий Грамматические упражнения.

Ex. 29-30, р. 59


2.15

Путешествия:

Карта мира, виды транспорта.

Ex. 73-78

1


Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- прослушать диалогический текст с дословным пониманием

- составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией

- распознать пассивные конструкции в тексте во фразах и микротекстах в процессе чтения

- различать использование people/peoples

- дословно понимать аутентичный текст

- составлять связанное высказывание с опорой на текст

- читать текст с целью извлечения информации

- заполнить таблицу

Уметь понимать текст на слух, обсуждать тему ситуации, использовать лексику по теме.

Комбинированный

Текущий Чтение текста, выполнение заданий к тексту

Ex. 31-32, р. 59

Ex 79 -81 p 53

2.16

Путешествия.



Совершенствование навыков аудирования





Ex.82-85

1


- слушать и понимать текст, и установить соответствие между рассказами говорящего и опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками


- полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Знать употребление лексики по теме «Путешествия», практиковать в восприятии английской речи на слух, вести диалог-расспрос на заданную ситуацию

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Работа с аудиотекстом

Ex. 33, р. 59

2.17

Виды транспорта.

Человек и автомобиль.

Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания



Ex.86-89

1


-читать текст с пониманием, соблюдая интонацию и правила чтения


- совершенствовать умение читать

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


Рубежный Чтение текста, выполнение заданий к тексту

Ex. 35, р. 59

Проект “The Best Transport for My Place”

2.18

Презентация проектов

«The Best Transport for My Place»





Контрольная работа № 1 (Аудирование)

по теме

Встречаем победителей международных соревнований подростков”


1


Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры





Контроль коммуникативных умений в аудировании

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

-слушать и понимать на слух чужую речь

- читать вслух, используя знания основных правил чтения

- рассказывать о происхождении своего имени

- составлять предложения со структурами


слушать и понимать текст, и установить соответствие между рассказами говорящего и опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками


- полностью понимать на слух речь

- читать с пониманием основного содержания

- составлять монолог по заданной ситуации

- оформлять свои мысли в письменной речи.


полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию


восприятие английской речи на слух

Урок применения ЗУН учащихся

Защита проектов

Работа с аудиотекстом

Ex. 36, р. 59

2.19

Контрольная работа

2

Лексико-грамматический тест.

по теме

Встречаем победителей международных соревнований подростков ”






1


Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

- выполнить задания по пройденной теме

- самостоятельно выполнять письменные задания по теме. Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Показать знание грамматического и лексического материала Знать лексику по темам, владеть грамматическими навыками

урок обобщения и систематизации знаний

Лексико-граматический тест

Подготовиться к контрольной

Лексический зачёт

2.20

Контрольная работа № 3

(Монологическая речь) по теме.

Встречаем победителей международных соревнований подростков ”

Лексический зачёт


1


Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

-вести монолог, используя речевые образцы,


-строить самостоятельный связный рассказ по образцу

Знать лексику по темам, умение вести диалог-расспрос, учить высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Урок оценки и коррекции знаний уч-ся

Контрольная работа

Неправильные глаголы

2.21

Контрольная работа. № 4

(Понимание прочитанного).

По теме

Встречаем победителей международных соревнований подростков ”


1


Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.






















Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

- читать текст с пониманием, соблюдая интонацию и правила чтения



- совершенствовать умение читать

читать с пониманием основного содержания текста

Урок контроля:проверка и оценка знаний


Контрольная работа

Неправильные глаголы


























Unit 3. Look at teenage problems : School Education (Школа и школьная жизнь) ( 30 часов )


Section 1. Looking at teenage problem

3.1

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

Ex 1-4

1


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей.




развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

называть проблемы, с которыми сталкиваются подростки в школе, пользуясь подстановочной таблицей и картинками;

слушать диалогический текст с полным пониманием, фиксировать его понимание с помощью ответов на вопросы, заполнение таблицы;


выражать свое отношение к информации из текста (о подростковых проблемах);

извлекать информацию из прослушанного высказывания, фиксируя ее в таблице;

читать текст вслух и полностью понимать его, и извлекать нужную информацию


Использовать в речи лексику понимать на слух информацию и уметь обсудить проблему

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Текущий

Ex. 1-3, р. 92

3.2

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. Развитие навыков монологической речи



Ex 5-11

1


рассказать о том, что разрешается / не разрешается делать лично подростку, объяснить почему;

- описывать свои чувства, которые возникают при определенных обстоятельствах;

анализировать проблемы на предмет их отношения к школьной действительности.


уметь обсудить проблему

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 4,5, p. 92

3.3


Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. Развитие навыков диалогической речи. Отработка умений ведения диалога-обмена мнениям



ex 9, 12-14

1


развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

обсудить в группе и высказать обоснованную точку зрения о том, почему школа играет большую роль в жизни подростка;

читать утверждения о проблемах подростков и ранжировать их по степени важности;


участвовать в дискуссии на тему «Школьная жизнь»;

читать утверждения о проблемах подростков, извлекать нужную информацию;


Использовать в речи лексику уроков, понимать на слух информацию и уметь обсудить проблему

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex.7, 8p. 92

Section 2. On the way to school

3.4

Ориентация в городе. Развитие навыков ведения диалога этикетного характера

Ex 15-19

1


внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний


развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

воспринимать на слух и полностью понимать диалоги / речевые клише по теме «турист-прохожий», «турист-полицейский»

расспрашивать прохожих в чужом городе о том, как пройти к нужному месту (разыгрывать готовый диалог);

- составлять диалог «турист-полицейский» с опорой на образец, с опорой на описанную ситуацию.

полностью понимать прослушанный текст диалогического характера;

самостоятельно составлять диалог «турист-полицейский».


Составить карту своего места и описать маршрут, взять интервью у одноклассников.

Комбинированный

Текущий

Диалог по ситуации

Ex. 10-12, p. 93

3.5

Ориентация в городе. Развитие умений вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств

Ex 20-25

1


интервьюировать партнера, используя предлагаемые вопросы, занося данные в таблицу;

-рассказывать о результатах интервью.

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова




запрашивать информацию о передвижении по городу, используя формулы речевого этикета;

Формирование навыков диалогической речи


Комбинированный

Текущий Монологическое высказывание

Ex. 14, p. 93

3.6

Ориентация в городе.

Транспорт.

Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания текст

Ex 26-29

1


читать с пониманием основного содержания короткие юмористические тексты;

разыграть в парах интервью между российскими школьникам и зарубежным гостем (с опорой на ключевые слова)

рисовать карту места, где живешь, чтобы показать иностранному гостю родные места.


читать с пониманием основного содержания короткие юмористические тексты, содержащие некоторые незнакомые слова;

интервьюировать партнера, используя предлагаемые вопросы.


Использовать в речи лексику понимать на слух информацию и уметь обсудить проблему

Комбинированный

Текущий

Заполнение таблицы

Ex. 15, 16 p.93

Section 3. School is fun if you are optimistic

3.7

Школьная жизнь зарубежных сверстников.

Отработка умений монологической речи

Ex 30-34

1


формирование общекультурной и этнической идентичности

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

обосновывать одно из предлагаемых мнений о школе,

- выражать свое отношение к профессии учителя, пользуясь вопросником. прослушивать и соотносить звуковой и графический образы слова;


выражать свое мнение о собственной школе и обосновывать его;

Использовать в речи лексику понимать на слух информацию и уметь обсудить проблему

Использовать в речи лексику понимать на слух информацию и уметь обсудить проблему


Комбинированный

Текущий

Монологическое высказывание

Ex. 17, p.93, ex. 18, p. 94

3.8

Школьная жизнь зарубежных сверстников.



Грамматически ориентированный урок по теме «Модальные глаголы и их эквиваленты»

Ex 35-40

1


формирование общекультурной и этнической идентичности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

- овладевать употреблением модальных глаголов must / have to / should в утвердительной и отрицательной форме;

прослушивать и соотносить звуковой и графический образы слова);

обсуждать с партнером понятие «хороший ученик».

выполнять грамматические упражнения, используя изученный материал.

высказывать свое собственное мнение по теме «Хороший ученик»; самостоятельно выполнять грамматические упражнения, используя изученный материал.

Формирование грамматических навыков

Комбинированный

Опрос с оцениванием всех учащихся

Ex. 19, 20, p. 94

3.9

Школьная жизнь зарубежных сверстников.

Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

Ex 41-44

1


формирование общекультурной и этнической идентичности

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

читать с пониманием основного содержания короткие юмористические тексты о школьной жизни;

составлять собственные диалоги, опираясь на ключевые слова / фразы.

записывать ответы на вопросы.

читать с пониманием основного содержания короткие юмористические тексты, содержащие некоторые незнакомые слова;

самостоятельно составлять диалоги, опираясь на ключевые слова / фразы.

Совершенствование навыков говорения

Комбинированный

Текущий

Диалог

Ex. 21, 22, p. 94

Section 4. What do you know about school life in English-speaking countries

3.10

Школьная жизнь в англоговорящих странах. Развитие навыков аудирования с полным пониманием текста

Ex 45 - 50

1


толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

обсуждать идею прослушанного стихотворения на школьную тематику, высказывать свое согласие или несогласие с ней (с опорой на ключевые слова);

понимать основное содержание рассказа англичанина о школьном образовании в Великобритании, извлекать запрашиваемую информацию из этих рассказов.

сравнить значения английских синонимов learn/study, listen / hear, автоматизировать навыки их употребления в речи.


излагать свое собственное мнение по заданной теме; извлекать запрашиваемую информацию с прослушанного текста.


Уметь вести разговор в рамках изучаемой темы

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 23, 24, p. 94

3.11

Школа моей мечты.

Обучение поисковому чтению

Ex 50-56

1




развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

читать с понимание основного содержания высказывания сверстников из англоговорящих стран об идеальной школе; излагать содержание прочитанных текстов, используя лексику из текстов;

различать часто интерферирующие слова quite / quiet.

читать с понимание основного содержания высказывания сверстников из англоговорящих стран об идеальной школе, содержащих некоторые незнакомые слова;


Формирование грамматических навыков

Комбинированный

Текущий

Выполнение грамматических упражнений, заполнение таблицы.

Ex. 26, p. 94

3.12

Школа моей мечты. Взаимоотношения между учащимися и учителями.

Развитие умений кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией

Ex 57-59

1


развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

представлять результаты проектной деятельности


участвовать в дискуссии и проекте на тему «Идеальная школа»

фиксировать в виде постера результаты групповой проектной деятельности

Уметь высказать свое мнение по проблеме

Тематический

Выборочное оценивание

Монологическое высказывание

Ex. 27, p.94, ex. 28, p.95

Section 5. Would you like to attend a Private school.

3.13

Типы школ.

Частные школы. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания текста

Ex 60-65

1


формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

прослушать с полным пониманием текст о частной британской школе, соотнести их с фотографиями;

обмениваться мнениями с партнером о частной школе на основе прослушанного текста;

- знакомиться с функциями и употреблением в речи притяжательных местоимений в абсолютной форме;


воспринимать на слух и полностью понимать текст по теме урока;

высказаться о различиях между британской частной школой и собственной школой, обосновывая свое мнение.


Уметь высказать свое мнение по проблеме

Комбинированный

Текущий

Монологическое высказывание, задание по аудированию

Ex. 30, p. 95

3.14

Типы школ в англоговорящих странах. Развитие навыков кратко высказываться о фактах и событиях

Ex 66-70

1


развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

читать с пониманием запрашиваемой информации / с полным пониманием текст страноведческого характера, найти и назвать общее;

пересказать прочитанный страноведческий текст, отвечая на вопросы по его содержанию;

- расширять словарный запас по теме урока на уровне слов и словосочетаний.


читать с полным пониманием текст страноведческого характера, имеющий некоторые незнакомые слова.

высказаться по теме на основе прочитанного текста.

Уметь высказать свое мнение по проблеме

Комбинированный

Текущий

Монологическое высказывание

Ex. 32, 33, p. 95

3.15

Школьная форма.

Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

Ex 71-73

1


ориентация на понимание

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний


объяснять свое отношение к школьной форме (опираясь на ключевые слова);

- разыгрывать диалоги между учеником и учителем, опираясь на картинку и ключевые слова.

подготовить материал для презентации собственного проекта школьной формы.

обмениваться мнениями с партнером по поводу идеальной школьной формы; искать необходимую информацию, используя ресурсы сети интернет

Уметь высказать свое мнение по проблеме

Урок обобщения

Контроль диалогической речи: диалог-обмен мнениями

Ex. 35, p. 96

Section 6. Using the Passive Voice

3.16

Грамматически ориентированный урок

Страдательный залог”

Ex 75-80

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

продолжать осваивать употребление пассивного залога (с предлогами by / with); систематизировать изученные фразовые глаголы и расширить их набор; письменно задавать вопросы, опираясь на образец и используя фразовые глаголы.

употреблять пассивный залог (с предлогами by / with) в устной и письменной речи;

самостоятельно выполнять грамматические упражнения, используя изученный материал.

Уметь отличать страдательный залог,

фразовые глаголы

Комбинированный

Текущий

Выполнение грамматических упражнений

Ex. 36, 37,

40, 41 p. 96

3.17

Круг чтения:

Как научиться правильно читать книгу.

Ex 81-84

1


формирование общекультурной и этнической идентичности

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему основную мысль, главные факты.

высказываться о связи с картинкой по предложенному образцу;

- обсуждать в группах содержание прочитанных отрывков из аутентичных художественных книг для подростков, следуя предложенному плану;

читать отрывки из художественных текстов с пониманием основного содержания, соотнося их с определенными жанрами.

обмениваться мнениями с партнером по поводу отрывков из аутентичных художественных книг для подростков;

читать с полным пониманием текст страноведческого характера, имеющий некоторые незнакомые слова.

Уметь высказать свое мнение по проблеме.

Комбинированный

Текущий

Монологическое высказывание

Ex. 38,

39

p. 96

Section 7. We are not ideal students, are we?

3.18

Правила поведения в школе. Взаимоотношения между учащимися и учителями.

Развитие навыков монологической речи

Ex 85-90

1


стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

обмениваться мнениями с партнером по поводу наказаний, принятых в английских школах, опираясь на прочитанный текст;

читать страноведческий текст с пониманием общего содержания (о наказаниях в британской школе); находить эквиваленты русских словосочетаний по теме текста.

- овладевать правилами словообразования (суффиксация, конверсия).

в беседе с партнером прогнозировать, какие виды наказания на определенные провинности в школе;

читать с полным пониманием текст страноведческого характера, имеющий некоторые незнакомые слова.


Уметь высказать свое мнение по проблеме.

Комбинированный

Текущий

Пересказ текста

Ex. 44, p.96

3.19

Правила поведения в школе. Взаимоотношения между учащимися и учителями.

Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

Ex 90-94

1


осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

сравнивать правила поведения в школе Великобритании и России, найти общее и различное.

читать прагматический текст (свод школьный правил, принятых в британской школе).

выражать свое мнение о наиболее важных правилах поведения в школе на основе прочитанного прагматического текста;

Уметь высказать свое мнение по проблеме.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием


Ex. 45, p.96

3.20

Грамматически ориентированный урок.

Conditional II

Ex 95-99

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

знакомиться и учиться использовать Conditional II;

- составлять вопросы, опираясь на изученное правило.

употреблять условные предложения 2 типа в устной и письменной речи;

самостоятельно выполнять грамматические упражнения, используя изученный материал.

Уметь показать

грамматические навыки

Урок комплексного применения ЗУН.

Самостоятельная работа

Ex. 48, p.97

3.21

Правила поведения в школе. Взаимоотношения между учащимися и учителями.

Развитие навыков монологической и диалогической речи

99-101

1


стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

читать про себя и понимать прочитанное, выполнять задания по тексту.

совершенствовать умение читать с различными стратегиями

Уметь высказать свое мнение по проблеме.

Комбинированный

Текущий

Чтение текста, выполнение сопутствующих заданий.

Ex. 49, p. 97

Section 8. School friends are for always

3.22

Школьные друзья. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания текста

102-107

1


стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

высказать свое мнение о том, кого можно считать верным другом, используя предлагаемые выражения;

- работая в группе, высказать, обсудить и сгруппировать причины, по которым друзья могут поссориться;

понимать на слух диалоги между подростками, соотносить их с картинками;

нарисовать плакат «Good friend», основываясь на мнениях, высказанных одноклассниками;

читать текст диалогического характера, опираясь на аудиозапись.


составлять и разыгрывать диалоги с опорой на картинки / с опорой на ситуацию, используя уместные речевые клише;

прослушивать диалоги с полным пониманием с опорой на текст;

читать текст диалогического характера, имеющий некоторые незнакомые слова, опираясь на аудиозапись.

Уметь высказать свое мнение по проблеме.

Комбинированный

Текущий



Монологическое высказывание, задание по аудированию

Ex. 44, p.96

3.23

Школьные друзья. Развитие умений передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на план



Ex 108-112

1


стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

работая в группе, высказать, обсудить и сгруппировать причины, по которым друзья могут поссориться;

- разыграть диалог-размолвку, соблюдая при этом вежливость и используя специальные клише;

читать и понимать смысл британских пословиц и поговорок, соотнося их с русскими эквивалентами.

письменно внести в таблицу причины, по которым друзья могут поссориться.


доказывать истинность пословиц о дружбе и друзьях;

читать тексты в виде анкеты

Уметь высказать свое мнение по проблеме.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 45, p.96

3.24

Грамматически ориентированный урок. Complex Object

Ex 113-119

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

- ознакомиться, научиться распознавать и употреблять Complex object, анализировать аутентичный текст, распознавая в нем Complex object;

читать страноведческий текст (электронное письмо) с полным пониманием;

высказываться о Дне друзей с опорой на прочитанный текст, формулируя свое отношение к этой теме;

письменно выполнять упражнения по изученной теме;


осуществлять лингвистический анализ текста (находить нужные грамматические явления, выражения, словосочетания);

читать страноведческий текст (электронное письмо) с полным пониманием, содержащий некоторые незнакомые слова;


Уметь использовать грамматический материал

Комбинированный

Самостоятельная работа

Ex. 48, p.97

3.25

Школьные друзья. Праздник “День друга”

Ex 120-124

1


формирование общекультурной и этнической идентичности

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

рассказать о жизни и увлечениях подростков; обсудить в паре проблемы подростков.

в беседе с партнером анализировать ситуации общения

Уметь вести разговор в рамках изучаемой темы

Комбинированный

Самостоятельная работа

Ex. 49, p. 97

Section 9. How to tackle our problems?

3.26

Некоторые проблемы современного подростка:

Обучение ознакомительному чтению

Ex 125-131

1


развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

кратко излагать результаты выполненной проектной работы

владеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Уметь высказать свое мнение по проблеме.

Комбинированный

Текущий

Ex. 56, p. 97

3.27

Некоторые проблемы современного подростка:

Выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Ex 132-141







Контрольная работа .№ 1 (Аудирование)

По теме «Школа и школьная жизнь)»


1


развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

-слушать и понимать на слух чужую речь

- читать вслух, используя знания основных правил чтения

- рассказывать о происхождении своего имени

- составлять предложения со структурами


слушать и понимать текст, и установить соответствие между рассказами говорящего и опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками


- полностью понимать на слух речь

- читать с пониманием основного содержания

- составлять монолог по заданной ситуации

- оформлять свои мысли в письменной речи.


полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию


воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического характера и восполнять в предложении недостающую информацию

Комбинированный

Текущий

Контрольная работа

Ex. 57, p. 98

Лексич.

Зачёт

Стр.

98

3.28

Контрольная работа № 2 (Диалогическая речь)

По теме «Школа и школьная жизнь)»



Презентация проектов “I’d like to study at a Perfect School”

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию »

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

-вести диалог, используя речевые образцы,


-строить самостоятельный связный рассказ по образцу

Вести диалог, выражать своё мнение

Урок комплексного применения ЗУН

Монологические и диалогические высказывания



Защита проекта по теме

Ex. 134, p. 90

3.29

Контрольная работа № 3 (Понимание прочитанного)

По теме «Школа и школьная жизнь)»





Лексический зачёт




1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию »

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

- читать текст с пониманием, соблюдая интонацию и правила чтения



- совершенствовать умение читать

читать с пониманием основного содержания текста

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


Текущий

Чтение текста, выполнение сопутствующих заданий.

Ex. 58, p.98

3.30

Контрольная работа № 4

Лексико-грамматический тест.

По теме «Школа и школьная жизнь)»

1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности формирование



мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию »

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

- выполнить задания по пройденной теме

- самостоятельно выполнять письменные задания по теме. Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

совершенствовать умения выборочного перевода

Урок комплексного применения ЗУН.

Лексико-грамматический тест






Unit 4. Sport is fun (Досуг и увлечения : спорт) (24 часа)


Section 1. Why people do Sport

4.1

Спорт. Любимые виды спорта. Автоматизация и коррекция произносительных навыков

ex 1-5

1










формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему основную мысль, главные факты.

-догадываться по звучанию на английском языке о названиях видов спорта по-русски

- соотносить картинки с названиями видов спорта; называть страны, с которыми ассоциируются определенные виды спорта

- систематизировать интернациональную лексику, связанную с темой спорт

- соотносить вид спорта с местом, где им занимаются (с опорой на картинки)

воспринимать на слух и понимать описание видов спорта

кратко высказаться без подготовки на заданную тему


Уметь кратко высказываться в предложенной ситуации

Знать образование наречий

Урок изучения и

первичного закрепления

новых знаний.

Текущий

Чтение с полным пониманием текста, монологическое высказывание на основе прочитанного

Ex. 1, 2, p. 120

4.2

Спорт. Любимые виды спорта.

Места для занятий спортом.

Грамматически ориентированный урок: Adverbs – formation and classification. Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

Ex 6-12

1


развитие смыслового чтения, включая умение определять тему основную мысль, главные факты.

- обсуждать в парах, почему люди занимаются спортом

- отвечать на вопросы к прочитанному тексту/ доказывать правильность идеи текста, аргументируя свои ответы с опорой на текст

- комментировать содержание прочитанного текста

- читать с пониманием общего содержания небольшие по объему высказывания подростков и тренера о спорте

- подбирать и записывать лексику (существительные, глаголы и др.) характеризующие виды спорта, изображенные на картинках.

- овладевать правилами образования наречий от прилагательных

- группировать наречия по заданному признаку (наречия времени, места, образа действия и др.)


строить монологические высказывания на данную тему;

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты;

-записать лексику, характеризующие виды спорта

Уметь читать с извлечением из текста определенной информации заданную ситуацию

Комбинированный

Текущий

Чтение с полным пониманием текста, монологическое высказывание на основе прочитанного

Ex. 4, p. 120

4.3

Рассказы о спорте. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

Ex 10-15

1


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему основную мысль, главные факты.

рассказывать о любимом виде спорта, объясняя свой выбор

прослушивать текст с целью проверки правильности его восполнения пропущенными фразами

восполнять прочитанный текст, вставляя пропущенные фразы

- читать юмористические тексты с полным пониманием

рассказать о любимом виде спорта, делиться своим мнением;

полностью понимать прослушанный текст

читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова.

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.




Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела.

Комбинирован

ный урок.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 5, p. 120

Section 2. Keeping fit

4.4

Здоровый образ жизни. Обучение чтению текста с выборочным извлечением информации

Ex 16-22

1


стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации



Уметь читать с извлечением из текста определенной информации заданную ситуацию

Комбинированный

Текущий

Чтение с полным пониманием текста, монологическое высказывание на основе прочитанного

Ex. 7, p. 120

4.5

Здоровый образ жизни.

Денежные

единицы Великобритании, США, России.

Развитие умений вести диалог-расспрос

Ex 19, 23-26

1


стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

обсуждать с партнером причины, подтверждающие необходимость поддержания формы и способы сделать это: делиться своими идеями с одноклассниками

читать текст с выборочным извлечением информации

- читать


вести диалог-расспрос, запрашивая информацию по теме

- высказаться на заданную тему

читать текст с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

- читать текст, искать необходимую информацию

- читать текст с полным пониманием,


Уметь практиковать восприятие английской речи на слух, вести диалог-расспрос на заданную ситуацию

Комбинированный

Контроль диалоги-ческой речи: диалог- расспрос

Ex. 8, p. 120

4.6

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, Обучение чтению текста информационно-справочного характера

Ex 27-31



стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

А:- овладевать произношением с ударением в многосложных словах английского языка

А: правильно произносить многосложные слова

Уметь читать с извлечением из текста определенной информации заданную ситуацию

Комбинированный

Текущий



Монологическое высказывание

Ex. 9, 10, p. 120

4.7

Здоровый образ жизни: правильное питание.

Развитие навыков монологической речи

Ex 32-36



стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

научиться называть валюту англоговорящих стран и России

Г:- составлять диалог с партнером по аналогии и с опорой на краткий план (в форме словосочетаний), на ключевые

слова

читать с выборочным/ полным пониманием прочитанного прагматический текст (объявление для посетителей бассейна). Выбрать наиболее подходящее предложение. Ответить на вопросы

полностью воспринимать услышанное; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Ч.: читать текст с полным пониманием содержания, находить запрашиваемую информацию.

Уметь практиковать восприятие английской речи на слух, вести диалог-расспрос на заданную ситуацию

Комбинированный

Текущий Составить диалог по заданной ситуации

Ex. 11, 12, p. 121

4.8

Здоровый образ жизни: правильное питание.

Развитие

Развитие навыков диалогической речи

36-42

1


стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

объяснить смысл известных английских пословиц о здоровье - обсуждать в группах способы поддержания здоровья и причины, разрушающие его (с опорой на ключевые слова)

понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)

- воспринимать на слух диалог и разыгрывать его по ролям

- слушать и правильно декламировать стихи (о здоровье)

переводить письменно стихотворение с русского языка на английский (по желанию)

объяснить смысл известных английских пословиц о здоровье;

-вести диалог о способах поддержания здоровья

полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию;

- полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;

-слушать и понимать стихотворение о здоровье

переводить письменно стихотворение с русского языка на английский (по желанию)

Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела.

Комбинированный

Текущий



Монологическое и диалогическое высказывания

Ex. 13, p. 121

Section 3. Health is above wealth

4.9

Правильное питание, советы врача. Развитие умений кратко высказываться о фактах и событиях

Ex 43-47

1


Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

делиться с одноклассниками рекомендациями по ведению здорового образа жизни

прогнозировать содержание научно – популярного текста (о витаминах) по его началу

дописывать предложения в соответствии с содержанием прочитанного текста

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему;

прогнозировать содержание научно-популярного текста.

выполнить задания по тексту

Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела.

Комбинированный

Текущий

Монологическое высказывание

Ex. 14, p. 121

4.10

Правильное питание, советы врача. Развитие умений аудирования с полным пониманием текста

Ex 48- 52

1


Формирование коммуникативной компетенции


беседовать с партнером, используя предлагаемые вопросы как канву для беседы

-защищать проект

написать (в парах) рекомендации по здоровому образу жизни для представителей разных профессий: использовать Интернет для составления рекомендаций

кратко излагать результаты выполненной проектной деятельности

П:- выполнить задания по тексту


Уметь практиковать восприятие английской речи на слух

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 16, p. 121

4.11

Рассказы о спорте.

Советы врача. Развитие навыков поискового чтения

Ex 50, 53-57

1


Осознание возможностей самореализации

развитие коммуникативной компетенции,

читать с полным пониманием текст и выполнять задания по содержанию.

- владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Уметь читать с извлечением из текста определенной информации заданную ситуацию

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 17, 18, p. 121

4.12

Советы врача. Развитие навыков монологической речи: передача содержания основной мысли прочитанного

Ex 56, 58-60

1


Осознание возможностей самореализации

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

составлять подписи к картинкам

- высказываться о причинах пропуска занятий по состоянию здоровья с опорой на ключевые слова

- разыгрывать предложенный диалог

читать диалог


составлять распространенное монологическое высказывание,

употребляя словосочетания, используемые для описания состояния здоровья; речевые клише, используемые при посещении врача

Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела.

Комбинированный

Текущий



Монологическое высказывание

Ex. 19, p. 121

4.13

Рассказы о спорте.

Развитие навыков ознакомительного чтения

Ex 60, 61

1


Осознание возможностей самореализации

- отвечать на вопросы о здоровье с опорой на образец

- Разыгрывать предложенный/ самостоятельно составленный диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке»)

- читать утверждения, отмечая верные и неверные

- соотносить названия профессий с их дефинициями

- слушать диалогический текст (доктор - пациент)








кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;

читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела.

Комбинированный

Текущий

Ex. 20, 21, p. 122

Section 4. Why do people like to compete?

4.14

Из истории Олимпийских игр.

Развитие умений чтения с пониманием основного содержания текста

63-68

1


Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

задавать вопросы / отвечать на вопросы (в парах)

- составлять диалог на основе прочитанного текста

читать короткие юмористические тексты по теме урока

- дополнять диалог по его началу

- читать параллельно с партнером (с пониманием общего содержания) разные части текста и расспрашивать друг друга об их содержании

- находить в прочитанном тексте запрашиваемую информацию

слушать диалогический текст (доктор - пациент)




кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

использовать необходимые формулы вежливого поведения на английском языке в процессе решения поставленной коммуникативной задачи.

читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его.

Уметь читать с извлечением из текста определенной информации заданную ситуацию

Комбинированный

Текущий

Чтение с полным пониманием текста, монологическое высказывание на основе прочитанного


Ex. 22, 23, p. 122

4.15

Выдающиеся спортсмены России. Развитие навыков диалогической речи

Ex 69-72

1


-пересказывать прочитанный текст от имени одного из персонажей

- составлять диалог на основе прочитанного текста

- высказываться о своих приключениях на воде (по желанию)






кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

рассказывать о собственном опыте по аналогии с прочитанным текстом;

использовать необходимые формулы вежливого поведения на английском языке в процессе решения поставленной коммуникативной задачи.

Уметь практиковать восприятие английской речи на слух, вести диалог-расспрос на заданную ситуацию

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Ex. 24, p. 122

4.16

Грамматически ориентированный урок. Comparison of adverbs



Ex 73-77

1


Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение



Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела.

Урок закрепления ЗУН

Чтение с полным пониманием текста, монологическое высказывание на основе прочитанного

Ex. 26, p. 122

4.17

Всемирные юношеские игры в Москве. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

Ex 78-82

1


формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

читать начало юмористической истории с пониманием общего содержания; прогнозировать продолжение истории

- озаглавливать прочитанный текст

кратко высказываться на заданную тему и в связи с предложенной ситуацией;

- делиться с одноклассниками и сравнивать их отношение к наиболее опасным видам спорта

написать (работая в группах) о возможных проблемах со здоровьем, связанным с определенными видами спорта

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; использовать в процессе чтения различные компенсаторные стратегии.

составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.



:


Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела.

Комбинированный

Текущий

Ex. 27, p. 122

4.18

Контрольная работа № 1 (Лексико-грамматический материал)



По теме: Досуг и увлечения: спорт)






1


Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки

- выполнить задания по пройденной теме

- самостоятельно выполнять письменные задания по теме. Понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

совершенствовать умения выборочного перевода

Урок контроля: проверка и оценка знаний


Контрольная работа

Неправильные глаголы

4.19

Контрольная работа № 2 (Аудирование)

По теме: Досуг и увлечения : спорт)




1


Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры




адекватно использовать письменную речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

-слушать и понимать на слух чужую речь

- читать вслух, используя знания основных правил чтения

- рассказывать о происхождении своего имени

- составлять предложения со структурами


слушать и понимать текст, и установить соответствие между рассказами говорящего и опорой на таблицу; соотносить слушаемый текст с картинками


- полностью понимать на слух речь

- читать с пониманием основного содержания

- составлять монолог по заданной ситуации

- оформлять свои мысли в письменной речи.


полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию


воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического характера и восполнять в предложении недостающую информацию

Урок контроля, оценки

и коррекции знаний

Тест по аудированию

Неправильные глаголы

4.20

Контрольная работа № 3

(Контроль диалогической и монологической речи)

По теме: Досуг и увлечения : спорт)




1


Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

высказываться на заданную тему, опираясь на план, используя изученный лексико-грамматический материал;

- вести диалог с одноклассником на заданную тему;


составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;

- оформлять свои мысли в устной речи.

выражать своё мнение

Урок контроля, оценки

и коррекции знаний

Монологическое и диалогическое выказывания

Неправильные глаголы

4.21

Контрольная работа № 4 (Письмо)

По теме: Досуг и увлечения : спорт




1


способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые

Изложить краткое содержание текста о Московских всемирных юношеских играх письменно. (у.27, с.122)

развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- оформить свои мысли в письменной речи




совершенствовать навыки письма

Урок контроля: проверка и оценка знаний


Написание письма

Неправильные глаголы

4.22

Подготовка к контрольной работе

1


12 времён английского глагола

Неправильные глаголы

4.23

Контрольная работа


1


12 времён английского глагола.

Неправильные глаголы

4.24

Повторение.


1


Времена английского глагола

Неправильные глаголы

4.25

Повторение.


1


Времена английского глагола


4.26

Повторение.


1


Времена английского глагола


4.27

Повторение.


1


Времена английского глагола





Общая информация

Номер материала: ДВ-252269

Похожие материалы