- 14.01.2016
- 4449
- 82
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
170
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Дата |
Тема урока
|
Тип и форма проведения урока |
Элемент содержания |
Основные виды учебной деятельности |
Планируемые результаты А) Ученик научится Б) Ученик получит возможность научиться |
Контрольно-оценочная деятельность (Вид, форма) |
Домашнее задание |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
1 |
Школьное образование(5 часов) Школьный журнал
|
Урок изучения нового материала |
Аудирование ситуационного текста, диалоговое чтение, дописывание предложений на основе понимания основного содержания аудиотекста, работа с персональной анкетой |
Формирование мотивации изучения иностранных языков |
А)Употреблять лексический и грамматический материал в устной речи Б) Употреблять лексический и грамматический материал в письменной речи |
Самоконтроль |
Стр. 6, упр.9,10 |
2 |
Распорядок дня в школе |
Урок применения знаний и умений |
Текст Let’smake a magazine и ролевая игра на его основе. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Заполнение анкеты с персональной информации о себе и об одном из одноклассников.Грамматика, лексика: ThePastSimple Tense (1) иегоформальныесигналы yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007. Правила чтения окончаний прошедшего времени –ed у правильных глаголов. |
Развитие умения воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение |
А) Давать информацию о своих личных данных Б) Использовать информацию в диалогической речи |
устный опрос |
Стр.8, упр.13-14 |
3 |
Детские стихотворения
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений |
Ознакомительное чтение предисловия из сборника стихов Сары Дж. Хейл (SarahJ.Hale); работа с обложкой, названием книги.определение жанра коротких стихов для детей “nurseryrhyme”: изучающее чтение. стихотворение Maryhad a littlelamb; выразительное чтение, дописывание предложений на основе понимания его содержания
|
Формирование коммуникативной компетенции Повторить употребление структур в PresentSimple, PastSimple, FutureSimple. |
А)Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления Б)Понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. |
Текущий Устный контроль |
Стр.10,упр.21-22 |
4 |
Прошедшее простое время Входной контроль |
Комбинированный урок |
Диалог-расспрос по образцу о каникулах персонажей учебника, друга. Рассказ о своих летних каникулах. Грамматика, лексика: формы PastSimpleTensе, |
Развитие навыков письменной речи |
А) Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Владеть умениями смыслового чтения |
Текущий Контроль письма |
стр.12, упр.29-30 |
5 |
Правильные и неправильные глаголы
|
Урок закрепления изученного |
Грамматика, лексика: формы PastSimpleTensе, правильных и неправильных глаголов; суффиксы имен прилагательных -al, -ic, постер/фотоколлаж My summer |
Научиться произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах, стремлиться к совершенствованию собственной речевой культуры |
А)Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) употреблять в устной и письменной речи правильные и неправильные глаголы |
Текущий Фронтальная форма проверки (аудирование) |
Стр. 13, упр.32-33 |
6 |
2. Досуг и Увлечения (4 ч.) Фотоконкурс
|
Урок ознакомления с новым материалом |
Аудиотекст A PhotoCompetition, изучающее чтение, чтение по ролям. описание действий персонажей на иллюстрации. Massachusetts, nursery rhyme. |
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли |
А) Читать несложные аутентичные тексты разных типов Б) Полно и точно понимать текст |
Текущий Устный контроль |
Стр.15,упр.4,6 |
7 |
Настоящее длительное время
|
Урок применения знаний и умений |
Грамматика, лексика: глаголы в PresentContinuous; новые слова competition, essay, to enter smth, notice board. |
Научиться ориентироваться в иноязычном тексте, соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов |
А)Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге Настоящего простого и Настоящего длительного времени. Б) Употреблять в устных и письменных высказываниях глаголы в Настоящем простом и Настоящем длительном времени. |
Текущий. Грамматические упражнения |
Стр.18,упр.14,17 |
8 |
Мои увлечения
|
Урок закрепления изученного |
Domino’sday (рассказ Кейт): изучающее чтение, чтение диалогов в парах. АудиотекстWhat does Domino do?: диалог-расспрос на основе текста и фото-эссе. Пересказ основного содержания двух текстов. Грамматика, лексика: повторение конструкций обозначения времени (time expressions). Новые слова milkman, tin, garden shed, wildlife. Наречия времени sometimes, usually.Сравнение употребления глаголов в Present Simple и Present Continuous. |
Научиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал |
А) Писать распорядок дня с опорой на прочитанный текст Б) Участвовать в диалоге, применяя знания о распорядке дня |
Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
Стр.19, упр.20-21 |
9 |
Кино. История возникновения фотокамеры
|
Урок применения знаний и умений |
Аудиотекст What time do they do these things?; описание распорядка дня в деревне и в городе; диалог-расспрос и рассказ о распорядке своего дня. Сочинение о дне проведенном с семьей. Грамматика: сравнительная степень прилагательных и наречий. Проект: фото эссе A dayinthelifeof … |
Научиться понимать признаки грамматических явлений |
А) Опираться на языковую догадку в процессе чтения текстов, содержащих незнакомые слова Б) Участвовать в диалоге, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал |
Грамматический тест |
Стр.21, упр.26 |
10 |
Вселенная и человек (1 ч.)Условия проживания в городе. Настоящее простое время |
Комбинированный урок |
Аудиотекст A surprise for Kate; аудирование с пониманием основной информации с опорой на иллюстрации. Форма официального письма, чтение, анализ его частей. Грамматика, лексика: описание действий в Present Simple; значение однокоренных слов; клише из официального письма. |
Формирование умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения |
А) Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Владеть умениями смыслового чтения |
Аудирование |
Стр.23, упр.32-33 |
11 |
Досуг и увлечения.(5 ч.) Посещение киностудии |
Урок изучения нового материала |
Аудиотекст At the film studiо: описание киностудии, съёмочного процесса; диалог-расспрос на понимание основного содержания текста; чтение по ролям.аудиотекст What does Josie do?,Грамматика, лексика: сопоставление глаголов в PresentSimple и Past Simple (обобщение); названия частей фотоаппарата; интернациональные слова |
Научиться рассказывать о себе, своей школе, одноклассниках |
А)Анализировать и обобщать лексические единицы Б) Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику |
Контроль диалогических навыков |
Стр.25, упр.6 |
12 |
Профессия каскадёр |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
аудиотекстInterviewwithJosie, диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; ролевая игра «Интервью с каскадером». Грамматика, лексика: специальные вопросы в PastSimple (повторение); наречия too, enough в предложениях типа It’s too high, I am not tall enough; выражение Say cheese. |
Научиться ориентироваться в иноязычном тексте, соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов |
А) Использовать разные средства информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач Б)Владеть умениями смыслового чтения |
Текущий Устный контроль |
Стр. 27, упр.11, 12 |
13 |
Отглагольные существительные |
Урок закрепления изученного |
Грамматика, лексика: конструкции с формойна –ing; названияпрофессийвкино (camera operator, sound recordist, producer). Грамматика, лексика: запрос уточнения (Howdidyoudothat?); глагол must для выражения настоятельного совета We must be careful!; глагол can; названия профессий в кино (director, actor а!). Пассивная грамматическая конструкция It’smadeof … |
отработка грамматических структур |
А) Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих незнакомые слова Б) Использовать в монологическом высказывании смысловые конструкции |
Контроль монологических навыков |
Стр.30, упр.19 |
14 |
Употребления конструкции "Собираться что-либо делать" |
Урок применения знаний и умений |
Определение жанра любимого фильма, отзыв о фильме; описание иллюстраций.диалог-расспрос о планах на завтра, на выходные, на следующий вечер. краткий пересказ сценария фильма с животным-актером, работа с таблицей. Грамматика: конструкция to be going to; повторение выражений просьбы, совета, побуждения к действию; модальных глаголов can, need, must. |
Развитие коммуникативной компетенции |
А) Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Применять грамматические умения в письменной речи |
Контроль письма(упражнения, списывание) |
Стр. 33, упр.28-29 |
15 |
Употребление конструкции "Хотел бы" |
Комбинированный урок |
диалог-расспрос о работе, профессии, любимом кинофильме, любимом актере. What would you like to be? Диалог-расспрос об интересной профессии. А/Г/П: аудиотекст A youngactress, написание вопросов для интервью. Выражение совета и побуждения к действию Why don’t you ? предупреждающиезнаки Noentry, Silence, Nosmoking. Грамматика, лексика: выражение желаний (I’dliketo …), предложений сделать что-либо (whydon’twe …); повелительное наклонение глаголов Lookout! Donottouch! Don’t talk! |
Развитие аудитивных навыков. Соотношение графического образа со звуковым |
А) Анализировать и обобщать лексические единицы Б) Употреблять в устных и письменных высказываниях конструкцию wouldlike. |
Аудирование |
Стр.36, упр.5,6 |
16 |
Вселенная и человек.Природа:флора и фауна (9 часов). Участие в экологических мероприятиях |
Урок изучения нового материала |
Аудиотекст-история Ontheoilrig; изучающее чтение, чтение по ролям; диалог-расспрос по прочитанному тексту. газетная заметка Capsule lost. Обсуждение фактов, событий прошлого When did …? In 1986. дописывание предложений на основе понимания основного содержания прочитанного текста. Грамматика, лексика: глаголы в PastSimpleTense; выражение itseems/ itseemed и глагольный оборот tohavegot; новые слова и выражения oil, oil rig, submarine, helicopter, capsule, to lock smth, to wait for smth/smb, |
Закрепить умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение. |
А) Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих незнакомые слова Б) Употреблять в диалогических высказываниях изученную лексику |
Контроль диалогических навыков |
Стр.38,упр.13,15 |
17 |
Настоящее простое и настоящее длительное время |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
Рассказ по рисункам Whatarethеydoing?; описание действий на иллюстрациях. Г/П: ролевая игра Areyouriding a horse?: угадывание действий по пантомиме, диалог-расспрос. Грамматика: употреблениеформ Present Simple Tense и Present Continuous Tense (обобщение). Правила произношения сокращенных форм глагола связки tobe после глухих согласных /s/ и /z/ во всех других случаях. Правила правописания глагольных форм с суффиксом –ing |
Развитие навыков письменной речи |
А)Систематизировать знания по теме Б) Употреблять временные формы в письменной речи |
Текущий. Контроль письма |
Стр.41,упр.20 |
18 |
Сравнение форм настоящего времени |
Урок закрепления изученного |
. Грамматика: употреблениеформ Present Simple Tense и Present Continuous Tense (обобщение). Правила произношения сокращенных форм глагола связки tobe после глухих согласных /s/ и /z/ во всех других случаях. Правила правописания глагольных форм с суффиксом –ing |
Научиться понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, уметь определять тему текста, выделять главные факты |
А)Воспринимать на слух и зрительно текст Б) Понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
Стр.42, упр.24-25 |
19 |
Природные ископаемые |
Урок закрепления знаний и умений |
Текст BlackGold: поисковое чтение с опорой на иллюстрации.диалог-расспрос о нефти и нефтепродуктах с опорой на иллюстрации; аргументированное объяснение названия blackgold устно и письменно.
|
Закрепить умение делать краткие сообщения, выражать свое отношение к прочитанному |
А) Осуществлять поисковое чтение Б) Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. |
Текущий Устный контроль |
Стр.46, упр.9-10 |
20 |
Многозначные слова |
Урок применения знаний и умений |
Оознакомительное чтение текста A newspaperstory. текст о многозначных словах, пример словарной статьи из толкового словаря; изучающее чтение.аудиотекстTreasureships; газетные заголовки, работа с картой Великобритании: поисковое чтение, диалог-расспрос о фактах, упомянутых в газетных заголовках; пересказ. географические названия Грамматика, лексика: понятие о многозначных словах; мновые слова worried, information, treasure, international, historian. |
Формирование грамматических навыков |
А) Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Б) Употреблять многозначные слова в монологических высказываниях |
Контроль лексико- грамматических навыков |
Стр. 47, упр.12-13 |
21 |
Обобщающий урок по теме «Досуг и увлечения» |
Урок учета и оценки знаний и умений |
Повторение материала I четверти. Урок-повторение. аудиотекстApoetrycompetition ,ролевая игра Interviewwithaprizewinner. Didyouknow …? Чтение и обсуждение двух текстов о знаменитых людях - британском писателеRoaldDahl и норвежскомисследователеRoaldAmundsen. диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра Shopping . выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.. |
Закрепить формируемые лексические и грамматические навыки. |
А) Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями Б) Обобщать знания и умения |
Текущий |
Повторить пройденный материал |
22 |
Контрольная работа № 1 по теме: «Досуг и увлечения» |
Урок закрепления знаний и умений |
Контроль и подведение итогов четверти. Тест 1. Контрольная работа №1
|
Научиться соотносить графический образ слова со звуковым.
|
А)Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями Б) Понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. |
Тематический. Контроль лексико-грамматических навыков и навыков письма. |
|
23 |
Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
Урок совершенствования знаний и умений |
Ч/Г: Gold mine game; чтение инструкций игры с опорой на контекст, иллюстрации. Грамматика: конструкция Presentpassive; исчисляемые и неисчиляемые имена существительные. Проект: Thetreasure: постер/ рисунки/фото о находках археологов края, где живут ученики. |
Различать интернациональные слова, применять в речи новые ЛЕ |
А) Анализировать и обобщать лексические единицы Б) Действовать с опорой на алгоритм с целью достижения взаимопонимания в коммуникации |
Грамматический тест |
Заполнить таблицу |
24 |
Правила чтения буквосочетаний |
Комбинированный урок |
АудиотекстыWhere do these Things come from? Where are they found?: диалог-обмен мнениями о природных богатствах и полезных ископаемых, аудирование с пониманием запрашиваемой информации, работа с картой, схемой; диалог-расспрос о месторождениях полезных ископаемых в разных странах мира. П: дописывание в предложениях географических наименований, названий полезных ископаемых |
Тренироваться в выполнение фонетических упражнений |
А) Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами Б) Работать с текстом, соблюдая правила чтения |
Фронтальная устная проверка |
Стр.48, упр.15 |
25 |
Досуг и увлечения (2 часа) Посещение тематических парков
|
Урок изучения нового материала |
Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения. |
Развитие аудитивных навыков. Соотношение графического образа со звуковым. |
А) Вести монолог рассказ с опорой на пройденную лексику Б) ) Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих незнакомые слова
|
Аудирование |
Стр. 49, упр.4 |
26 |
Будущее простое время |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
текст-историяToAmerica! диалог-расспрос о предполагаемых событиях в будущем с использованием глаголов вFuture Simple Tense. аудиотекст What would they like to do on theplane?аудиотекст Life on the oil rig. диалог-расспросиписьменныеответынавопросы What do you do when you feel bored/sad/frightened/angry?Монолог-сообщениеидиалог-расспроснатему When do you feel happy/sad/nervous/frightened?
|
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А) Различать в тексте предложения, употребляемые в форме будущего простого времени Б)Использовать разные средства информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач |
Контроль письма(упражнения, списывание) |
Стр.50, упр.8 |
27 |
Родная страна. (1 ч.) Поход в парк Гулливера в России |
Урок закрепления изученного |
текстAthemepark. диалог-расспрос по образцу о предпочтениях в выборе занятий в тематическом парке. составление списка любимых развлечений. текстGulliver-ParkinSt. Petersburg. Ролеваяигра Where would you like to go first?
|
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы |
А) Употреблять изученные лексические единицы в монологических высказываниях Б) Владеть умениями поискового чтения
|
Контроль диалогических навыков |
Стр. 51, упр.11 |
28 2 четверть |
Досуг и увлечения (3 часа) Отрывок из произведения «Путешествие Гулливера» |
Урок закрепления знаний и умений |
текстGulliver’sTravels (часть I). Описание иллюстраций с использованием глаголов вPastSimpleTense. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста. Соотнесение иллюстраций с текстом и описание иллюстраций.аудиотекстAshorthistoryofsubmarines.познавательный проектMake a submarine.
|
Развивать навыки и умения устной речи |
А) Понимать общий смысл прочитанного Б) Владеть умениями смыслового чтения |
Текущий. Контроль письма |
Стр. 52, упр.15 |
29 |
Прошедшее простое время |
Урок применения знаний и умений |
описание событий из жизни Гулливера по картинке с использованием глаголов вPast Simple и конструкций выражения предположения и собственного мненияIthink…, AsIseeit …, Iamnotsurebut …, etc. текст Gulliver’s Travels (часть II). Монолог-описание иллюстраций с использованием глаголов вPastSimple. трансформация предложений с заменой местоимений 1 лица ед. числа на имена собственные и местоимения 3 лица ед. числа.аудиотекстInterviewwithNicolaandRobert. Составление диалога-интервью по образцу и его представление по ролям. Диалог-расспрос по образцу о счастливых моментах в жизни. изготовление постераWhat makes you sad? What makes you happy?
|
Закрепить формируемые лексические и грамматические навыки. |
А) Видеть в тексте глаголы, употребляемые в простом прошедшем времени Б)Вести монолог рассказ с опорой на пройденную лексику |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
Стр. 53, упр.20 |
30 |
Сравнение предметов с помощью конструкции "такой же, как" |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
Описание предметов, принадлежавших Гулливеру, догадка о значении новых слов с помощьюзрительнойопоры. Монолог-рассказHow did the Lilliputians use Gulliver’s things? ТекстGulliver’sTravels (часть III), соотнесение фактов из текста с иллюстрациями, ответы на вопросы по тексту. Монолог-описание иллюстраций с использованием глаголов вPastSimple. . |
Развивать умения писать небольшие тексты . |
А) Употреблять изученную конструкцию в сравнительных высказываниях. Б) Анализировать, систематизировать информацию |
Текущий Устный контроль |
Стр. 54, упр.25, 28 |
31 |
Вселенная и человек.Природа: Флора и фауна (5 часов) Составление планов |
Урок закрепления знаний и умений |
АудиотекстMrBigmakesplans. разыгрывание сюжета истории по ролям. Ответы на вопросы к тексту.аудиотекстWhosebreakfastsarethese?Диалог-расспрос на темуWhatkindofbreakfastdoyouusuallyhave?составление советов о том, что нужно делать в предложенных ситуациях. сопоставление описания предупреждающего знака с иллюстрацией. Составление монологического высказывания о правилах поведения в музее.выбор лишнего слова из ряда тематически связанных слов. |
Научиться говорить, используя новую лексику. |
А) Использовать новую лексику в монологических высказываниях Б) Вести диалог комбинированного типа |
Контроль навыков говорения |
Стр. 57, упр.4 |
32 |
Модальный глагол «Должен» |
Урок изучения нового материала |
текстThe gang’s disguises аудиотексты Who Isthethief?иWhose wigsare they?ролеваяиграMrBig’s orders,разыгрывание сюжета истории по ролям от лица одного из главных героев. составление разумных советов в ситуациях Whatmusttheyweartobesafe? закрепление употребления модельного глагола must в вопросительных и утвердительных предложениях. , глагол must в ситуациях настоятельного совета
|
Развитие аудитивных навыков. Соотношение графического образа со звуковым
|
А) Употреблять новую лексику в диалогических высказываниях Б)Владеть умениями смыслового чтения |
Аудирование |
Стр. 58, упр.6 |
33 |
Исследование космоса |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
аудиотекстTheSolarsystem.аудиотекстAyoungastronomer. запись ответов по заданной ситуацииWhenwilltheyreachtheirplanet?текстRussiaexploresspaceСоставление подписей к иллюстрациям постераRussiaexploresspace. Описание планет. Составление письменного степени сравнения прилагательных |
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А) Различать употребление глаголовmust, haveto Б) Владеть базовыми грамматическими понятиями |
Контроль диалогических навыков |
Стр. 59, упр.8,9
|
34 |
Планеты Солнечной системы.
|
Урок закрепления изученного |
Аудиотекст A space hotel. песняSpaceshipEarth.Составление рекламного проспекта космической гостиницы.составление планов похода на вечеринку |
Развитие умения писать, используя новую лексику. |
А)Употреблять новую лексику в письменной речи Б) Систематизировать знания по теме |
Текущий. Контроль письма |
Стр. 61, упр.13, 14 |
35 |
Употребление конструкции "Собираться что-либо делать" ипростое будущее время |
Урок изучения нового материала |
аудиотекстWheredowegonow? понимание на слух информации о перемещении транспорта в городеWhichwaydidtheygo?, инструкций с указаниемнаправлениядвижения.ролеваяиграBe a driver.описание кратчайшего маршрута. Грамматика: сравнение употребления конструкцийto be going to иwilldo при описании намерения или решения вбудущем. |
Формирование грамматических навыков |
А) Владеть грамматическими понятиями по теме Б) Употреблять конструкции tobegoingto в диалогических высказываниях |
Контроль письма(упражнения, списывание) |
Стр. 62, упр. 17 |
36 |
Родная страна и страна изучаемого языка (13 часов) Употребление предлогов направления
|
Урок изучения нового материала |
аудиотекст A Play. текстKate’sdrawings, разыгрывание истории по ролям. использование сравнительной степени прилагательных в описании людей и предметов.игра Memory А/Г: употребление предлогов направления |
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А) Видеть в тексте предлоги направления и уметь употреблять их в письменной речи. Б) Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих незнакомые слова |
Текущий. Контроль письма |
Стр.65 упр.5,6 |
37 |
Употребление прилагательных и наречий
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
А/Ч: научно-популярный текстUnder these a. Поисковое чтение, нахождение в тексте запрашиваемой информации. А/Г: обсуждение фактов жизни морских обитателей. П: заданиеWhat’swrong? – письменное исправление неверных утверждений. Г: играTreasurehunters. Грамматика: употребление прилагательных и наречий на -ly, образованных от прилагательных (закрепление). |
Научиться говорить,используя новую лексику. |
А)Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Употреблять прилагательные и наречия в диалогических высказываниях |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
Стр. 67 упр.12,13 |
38 |
Подводный мир.
|
Урок закрепления изученного |
Ч: текст Treasure from the sea. Поиск запрашиваемой информации в тексте. Г: составление рассказа о морском путешествии в прошлом, диалог-расспрос в рамках заданной ситуации. П:Wheredotheylive?Oписание размеров и расстояний, составление и заполнение таблицы- опросника Who lives closest/furthest? степени сравнения прилагательных (обобщение), наречия, образованные от прилагательных (дальнейшая активизация). |
Формирование грамматических навыков |
А) Переводить небольшие отрывки из текста, содержащие изученную лексику Б) Использовать разные средства информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач |
Контроль диалогических навыков |
Стр.69 упр.15 |
39 |
Степени сравнения прилагательных
|
Урок закрепления знаний и умений |
Ч/Г: диалог Даши и Никиты в самолете на пути вАмерику. А/Ч:песня We’re going to the USA. Cоотнесение текста песни с иллюстрациями. Г: сообщение о достопримечательностях в России и США на основе текста песни и иллюстраций к ней. П: описание рисунков с использованием активной лексики и грамматики. Грамматика: образование степеней сравнения прилагательных |
Развивать умения писать небольшие тексты . |
А) Употреблять в письменной речи прилагательные (в превосходной, сравнительной степенях) Б) Анализировать и обобщать лексические единицы |
Текущий. Контроль письма |
Стр.70 упр.18 |
40 |
Географическое положение. Морские сокровища |
Урок применения знаний и умений |
А/Г/Ч:информационная брошюры о США. Г:диалог-расспросWhat would you like to see in the USA? на основе текста и иллюстраций к нему. Г/П: сравнение типичных городов России, Англии и США на основе иллюстраций.П: составление информационной брошюры о России. А/Ч: сравнение американского и британского произношения. П: различия в использовании некоторых слов в Великобритании и США.
|
Развитие аудитивных навыков. Соотношение графического образа со звуковым
|
А) Соотносить графический образ со слуховым Б) Владеть умениями изучающего чтения |
Аудирование |
Стр.71 упр.22,.23 |
41 |
Настоящее совершённое время |
Урок закрепления изученного |
Ч/Г: научно-популярный текст об американском флаге. А/Ч/П: аудиотекст Two Americans. А/Г: диалог-расспрос Has she ever … ?/Have you ever … ?. П: сочинение How big is your world? П: кроссворд на знание социокультурных реалий современной Америки. Грамматика: активизация глагольных форм в PresentPerfectTense в ситуациях общения |
Формирование навыков письменной речи |
А) Анализировать и обобщать лексические единицы Б) Употреблять в письменной речи глаголы в форме настоящего совершенного времени |
Текущий. Контроль письма |
Стр.73 упр.5 |
42 |
Достопримечательности США |
Урок закрепления знаний и умений |
Ч: чтение вслух по ролям диалога, основанного на обмене мнениями и выражения своего отношения кразличного вида занятиям. Г: монологические сообщения о предпочтениях героев на основе прочитанного текста. Ч: просмотровое/поисковое чтение рекламных объявлений о новогодних развлечениях и представлениях, вычленение информации о начале и дате представлений и предпочтениях героев. П: заполнение таблицы на основе вычлененной информации. Г:ролеваяигра What would you like to do? Ч/П: традиционные американские рецепты Californiansalad, Chocolatetruffles – расстановка предложений в правильном порядке. Проект:NewYearParty – обсуждение и планирование новогодней вечеринки, выбор лучшего плана. |
Развитие навыков изучающего чтения. |
А) Высказывать свое мнение в 2-3 предложениях Б) Действовать с опорой на алгоритм с целью достижения взаимопонимания в коммуникации |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
Уч.: с. 74, упр.8 |
43 |
Употребление степеней сравнения прилагательных |
Урок применения знаний и умений |
Г: сообщение о достопримечательностях США на основе текста песни и иллюстраций к ней. П: описание рисунков с использованием активной лексики и грамматики. Грамматика: образование степеней сравнения прилагательных (особые случаи – обобщение). |
Научить работать с различными источниками информации |
А) Распознавать особые случаи употребления степеней сравнения прилагательных Б)Анализировать и обобщать лексические единицы |
Контроль лексико- грамматических навыков |
Стр.75,упр.12 |
44 |
Обобщение грамматических знаний по теме: «Степени сравнения прилагательных» |
Урок учета и оценки знаний и умений |
Повторение материала II четверти. Уроки-повторение.
|
Контроль усвоения знаний
|
Систематизировать знания по пройденной теме |
Тематический. Контроль лексико-грамматических навыков и навыков письма. |
С.77, упр.15 |
45 |
Контрольная работа № 2 по теме "Родная страна и страны изучаемого языка" |
Урок закрепления знаний и умений |
Контрольная работа №2 (письменная и устная части). |
Развитие грамматических навыков |
А) Употреблять прилагательные в разных степенях в письменной и устной речи Б) Владеть умениями ознакомительного чтения |
Аудирование |
|
46 |
Геграфическое положение США |
Урок совершенствования знаний и умений |
Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения. |
Закрепить осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
А) Переводить тексты с изученной лексикой Б)Владеть умениями поискового чтения |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С.83, у. 16,17 |
47 |
Местные праздники
|
Комбинированный урок |
А/Г/Ч: текст-история My celebrates А/Г/Ч: диалог-расспрос, введение модального глаголаcould для обозначения возможности. Г/Ч: сопоставление проблем и возможностей их решения Г: диалог-расспрос с использованием модального глаголаcould Ч/П: составление ответов на вопрос с использованием модальногоглаголаcould и выражений, данных в упражнении. |
Отработка утвердительных и отрицательных структур |
А) Употреблять утвердительные и отрицательные структуры в диалогической речи Б) Анализировать и обобщать лексические единицы |
Контроль диалогических навыков |
УЧЕБНИК ЧАСТЬ II c.5, у. 4,5 |
48 |
Праздники в других странах |
Урок изучения нового материала |
Ч/Г: соотнесение иллюстраций с текстами в рубрике Holidays Диалог-расспрос по тексту с использованием предложенных речевых образцов, составление предложений по образцу. Ч/Г/П: составление списка вариантов для организации тематической вечеринки с использованием модальногоглаголаcould иконструкцииlikedoingsth. Ч/П: Aunt Judy’s Problem Page –составление письма по образцу. Грамматика:thePresentPerfectTense. |
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение, отработка дополнительной лексики по теме |
А) Употреблять конструкцию wouldyouliketo Б) Систематизировать знания по пройденной теме |
Текущий. Грамматический тест |
С.8,у.9 |
49 |
9. Межличностные отношения (7 часов) Взаимоотношения с друзьями |
Урок применения знаний и умений |
Ч/А/Г:текст At home with Rick Morell. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста. Диалог-расспрос по тексту. Г/П: составление вопросов для интервью с знаменитостью. П: написание небольшой журнальной статьи о разговоре со знаменитостью. Ч/Г/П: составление вопросительных предложений с использованиемthePresent PerfectTense. Ч/П: заполнение пропусков правильной формой глагола вthePresentPerfectTense. Грамматика:форма Past Participle (II) правильных и неправильных глаголов,thePresentPerfectTense. |
Развитие грамматических навыков |
А)Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Употреблять грамматические конструкции в устной речи |
Контроль письма(упражнения, списывание) |
С.9,у.13 |
50 |
Модальный глагол для обозначения возможности |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
А/П: повторение названий животных и среды их обитания с опорой на иллюстрации. Ч/Г:текст What kind of person are you?. Диалог-расспрос о любимом животном, ознакомительное чтение текста и обсуждение характера человека. Ч/Г/П: поиск названий животных, входящих в китайский гороскоп, составление предложений по образцу. Знакомство с прилагательными, характеризующими характер человека. Ч/П: составление предложений в Conditional I. |
Научиться искать и выделять нужную информации в прочитанном тексте |
А) Владеть умениями ознакомительного чтения Б) Употреблять в устной речи глагол can (could) |
Контроль диалогических навыков |
С.10,у.16 |
51 |
Настоящее совершённое время |
Урок закрепления изученного |
Ч/Г:текст Did you know … .Ответы на вопросы к тексту. Диалог-обмен мнениями. А/Ч/Г: знакомство с пассивным залогом. Ч/П: заполнение пропусков в предложениях пассивными формами глаголов.Грамматика: пассивный залог. |
Тренироваться в выполнение грамматических упражнений |
А) Иметь понятие о изученных грамматических структурах Б) Владеть умениями поискового чтения |
Текущий. Контроль письма |
С. 11,у.18 |
52 |
Описание характера |
Урок закрепления знаний и умений |
Ч/Г: определение грамматического времени, в котором написаны предложения. А/Ч/Г: три формы неправильных глаголов. Ч/Г/П: написание предложений вthePresentPerfectTense по образцу. Ч/П: определение значения модального глаголаcould в предложениях. П/Г: письменные ответы на вопросы и диалог-расспрос на тему «Цирк». |
Научиться соотносить графический образ слова со звуковым |
А) Анализировать и обобщать лексические единицы Б) Описывать характер друга |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С. 11,у.21 |
53 |
Совместное проведение досуга |
Урок применения знаний и умений |
Ч/Г:текст The Adventures of Tom Sawyer. Ознакомительное чтение текста, обсуждение текста, ответы на вопросы. Ч/П: заполнение пропусков словами по смыслу. П: написание письма от лица Тома Сойера. Г: пересказ текста от имени Тома Сойера, Бена Роджерса или Билли Фишера.
|
Научиться работать с картой, находить нужные места |
А) Понимать смысл отрывка из произведения Б) Систематизировать знания по пройденной теме |
Текущий Устный контроль |
С. 13,у. 26,27 |
54 |
Занятие семьи в свободное время |
Урок закрепления изученного |
Г/Ч:текстUnderthesea (Student’sBook, Part 1). Употребление прилагательных и наречий. Г/П: образование наречий от прилагательных. Выбор правильной части речи (прилагательного/наречия). А/Г/Ч:песняNewworld. Составление рассказа по картинкам, (средства когезии). Проект: изготовление постера на тему «Музыка». Подготовка постера о любимой песне, музыкальной группе или исполнителе, о музыкальных жанрах и инструментах. Грамматика:Прилагательные и наречия. |
Развитие аудитивных навыков. Соотношение графического образа со звуковым. |
А) Различать настоящее совершенное и прошедшее простое время Б) Действовать с опорой на алгоритм с целью достижения взаимопонимания в коммуникации |
Контроль диалогических навыков |
С. 15,у.2 |
55 |
Видо -временные формы глагола |
Комбинированный урок |
Г/Ч:текстAlexanderBorodin. Ч/П: составление плана текста. Ч/Г: определение истинности/ложности высказывания. Г/П: заполнение анкетыWho’syour favouritepopstar? . |
Развитие грамматических навыков |
А) Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Использовать таблицу времен для выполнения грамматических упражнений |
Текущий. Грамматический тест |
С. 15,у.7
|
56 |
10. Досуг и увлечения(7 часов) Любимые хобби |
Урок применения знаний и умений |
А/Г/Ч:текст-историяCanwespeaktoRick Morell, please?Г: составление описания иллюстраций. Г/Ч: ответы на вопросы по тексту. Сопоставление частей предложения. Ч/П: сопоставление вопросов и ответов.
|
Научиться соотносить графический образ слова со звуковым |
А) Вести диалог Б) Слушать и понимать собеседника |
Аудирование |
С. 17,у.15 |
57 |
Употребление глаголов в пассивном залоге |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
А/Г/Ч:аудиотекстConversationbetween Kate, Sam and Rick Morell. А/Г:аудиотекстRick’shouse. Названия помещений в доме. Г/Ч: Прилагательные, описывающие помещение. Г/Ч/П: Письмо Кейт. Описание дома. Г/Ч:текстHomesweethome… . Понятия house/home. |
Научиться работать с грамматическим материалом |
А) Владеть умениями смыслового чтения Б) Употреблять глаголы в пассивном залоге |
Контроль письма(упражнения, списывание) |
С.18,у.19,20
|
58 |
Занятия в выходные дни |
Урок закрепления изученного |
Г/Ч:текст Did you know… Г/Ч: сопоставление иллюстраций с названиями. Г/Ч:ролеваяигра Chatting on Skype. Г/Ч/П: описание дома, в котором ты живешь. Г/Ч/П: описание человека и его профессии на основе рисунка комнаты, в которой он живёт. Проект: изготовление плана дома своей мечты. |
Научиться искать и выделять нужную информации в прочитанном тексте |
А) Употреблять изученную лексику в монологическом высказывании Б) Вести монолог рассуждение с опорой на картинки |
Контроль диалогических навыков |
С.20,у.31 |
59 |
Придаточные предложения времени |
Урок закрепления знаний и умений |
Г/Ч:игра Follow the parrot. Выражение вежливых просьб. Составление рассказа по картинкам. А/Г/Ч: выражение вежливых просьб по образцу. Г/Ч/П: написание вежливых просьб и вопросов к предложенным ответам. Ч/П: написание названий частей дома.
|
Тренироваться в применении, клише |
А) Видеть в тексте придаточные предложения времени Б) Применять придаточные предложения времени в письменной речи |
Текущий. Контроль письма |
С.22,у.36 |
60 |
Словообразование существительных и наречий |
Урок применения знаний и умений |
А/Г/Ч: диалог-расспрос о местонахождении предметов. А/Г/Ч:аудиотекст Who is talking? Wherearethey? Соотнесение иллюстрации со звучащей речью. Вопросы сwantto. Разыгрывание по ролям диалога-расспроса на основе иллюстрации. Г/Ч: рассказ на основе иллюстрации с Использ-ем want toи the Present Continuous Tense. Г/Ч/П: закрепление умения выражать вежл-е просьбы. |
Развитие аудитивных навыков. Соотношение графического образа со звуковым |
А) Вести монолог рассказ с опорой на прочитанное Б) Употреблять в диалогических высказываниях существительные, обозначающие профессии |
Контроль диалогических навыков |
С.23,у. 40 |
61 |
Увлечения и профессии
|
Урок закрепления изученного |
Г/Ч: знакомство с толковым словарем. Ответы на вопросы по словарной статье. Г/Ч:текст What do you know about Maslenitsa? Г/Ч: сопоставление названий с иллюстрациями. Г/Ч:текстMaslenitsa. Ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по тексту. Г/Ч/П: восстановление вопросов с опорой на ответы. |
Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия |
А) Выделять в тексте главную мысль Б) Анализировать и обобщать лексические единицы в речи |
Текущий. Контроль письма |
С.25,у.5,6
|
62 |
Семейные путешествия |
Комбинированный урок |
А/Ч/Г: диалог Даши и Пола A glimpseof history. Поисковое чтение текста. Повторение некоторых фактов из истории Великой Отечественной войны. Ч/П: три формы глаголов, заполнение пропусков в предложениях правильной формой глагола. Г/Ч:текст Did you know… Факты из истории США. Г/Ч: повторение цветов. Грамматика: (повторение) три формы глаголов. |
Развитие гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну; уважение к другим народам России и мира |
А) Видеть в тексте наречия и Б) Анализировать, систематизировать информацию |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С.26,у.10
|
63 |
11. Страна изучаемого языка и родная страна (16 часов) Вежливые просьбы и обращения |
Урок применения знаний и умений |
Поисковое чтение. А/Г/Ч:аудиотекстHowdidtheytravel? А/Г/Ч: диалог-расспрос (обсуждение путешествия Зоуи и Пола). Г/Ч: диалог-обмен мнениями (планирование путешествия).
|
Научиться искать и выделять нужную информации в прочитанном тексте |
А) Анализировать и обобщать лексические единицы в устной речи. Б) Владеть умениями смыслового чтения |
Контроль лексико- грамматических навыков |
С.28,у.17 |
64 |
Употребление конструкций "имеется/ есть" |
Урок применения знаний и умений |
А/Г/Ч: Fact fileидиалог When were these thingsinvented? о времени изобретения различных приспособлений. А/Г/Ч:текст The car of the future. Диалог-расспрос (обсуждение транспорта будущего). Г/Ч/П: построение предложений в пассивном залоге в прошедшем времени (was/wereinvented). Г/Ч:тест Chicken or egg?и The parachute fact file. П/Г: дописывание слов и диалог-расспрос о применении указанных приспособлений. П: описание машины будущего с опорой наобразец. |
Научиться писать связанный текст о достопримечательностях России |
А) Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Употреблять изучаемые конструкции в устной речи |
Текущий контроль Лексический диктант |
С.31,у.24 |
65 |
Описание дома |
Урок закрепления знаний и умений |
Г/Ч: настоящее, прошедшее и будущее время в пассивном залоге. Определение действующего лица в предложениях в пассивном залоге. Поисковое чтение (предло-жения в пассивном залоге). Ч/П: заполнение пропусков в предложениях формами пассивного залога. Ч/П: виды транспорта и энергии. Грамматика: пассивный залог. |
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. |
А) Описывать дом в 4-5 предложениях Б) Вести монолог рассказ |
Контроль лексико-грамматических навыков и навыков письма. |
С.33,у.27 |
66 |
Дом моей мечты (проект)
|
Урок совершенствования знаний и умений |
Г/Ч: диалог-расспрос о достопримечательностях. Проект:изготовление брошюры о достопримечательностях России. Г/Ч/П:тестLandmarks – сопоставление информации в тексте с иллюстрацией, выбор правильного ответа. Рассказ о достопримечательности,которую хотелось бы посетить. |
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А) Видеть в тексте предлоги и предложные сочетания места Б) Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих незнакомые слова |
Аудирование |
С.33,у.28
|
67 |
Предоги и предложные словосочетания
|
Комбинированный урок |
Г/Ч: диалог-расспрос о Масленице. Г/Ч:текстPancakeday. Поисковое чтение, определение части речи. Г/Ч: диалог-расспрос о праздничных соревнованиях и традициях выпекания блинов в различных странах. Диалог-обмен мнениями об организации весёлых соревнований на Масленицу. |
Развивать навыки и умения устной речи. |
А) Употреблять в устной речи вежливые просьбы Б) Владеть умениями смыслового чтения |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С. 35,у.5,8 |
68 |
Любимые праздники. Масленица
|
Урок обобщения знаний |
Г/Ч: текстDidyouknow…Ч/П: заполнение пропусков выражениями totakepartиtotakeplace.Ч/П: поисковое чтение (поиск и написание прилагательных, описывающих блины, и их сочетаний с существительными, пассивный залог). Г/П: трансформация предложений с использованием активного залога. Ч/П: познавательный проектHowdoyou makeasailbuggy? Грамматика: пассивный залог. |
Развитие лексических навыков
|
А) Употреблять в устной и письменной речи изученную лексику Б) Анализировать и обобщать лексические единицы |
Контроль лексических навыков |
С.37,у.10,13
|
69 |
Государственные праздники. День Победы |
Урок изучения нового материала |
Повторение материала III четверти. Уроки-повторение.А/Г/Ч:аудиотекст A quizonbikes. Г/П: обсуждение различных достопримечательностей. Г/Ч/П:употреблениеthePresentPerfectTense иthePastSimpleTenseобразование отрицательных предложений. |
Научиться соотносить графический образ слова со звуковым |
А) Понимать на слух смысл текста Б) Владеть умениями поискового чтения |
Аудирование |
С. 38, у. 16 |
70 |
День Независимости в США |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся. |
Научиться ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку |
А) Употреблять в монологическом высказывании изученную лексику Б) Анализировать и обобщать лексические единицы |
Текущий. Лексический диктант |
С.39,у.22,23 |
71 |
Путешествия и природные ориентиры |
Урок закрепления изученного |
А/Г/Ч: текст-историяMrBig’sIsland. А:аудиотекстMrBig’sInstructions. Сопоставление иллюстраций с содержанием аудиотекста (к кому обращаетсямистерБиг). Ч:задание Who has to do these things? Сопоставление иллюстраций с инструкциями. Г: диалог-расспрос на основе инструкций мистера Бига. П: составление мини-текста об инструкцияхмистераБига (PresentPerfect Tense). Ч/П: выборка названий островов, соотнесениеихсиллюстрациями. Ч/П: What do you have to do to be a good friend? (составление предложений по образцу).
|
Научиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение |
А) Высказывать свое мнение Б) Действовать с опорой на алгоритм с целью достижения взаимопонимания в коммуникации |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С.41,у. 25
|
72 |
Пассивный залог |
Урок изучения нового материала |
Ч/Г: What do they have to do at home? Поисковое чтение. Ответы на вопросы. Ч/Г: диалог-расспрос «Домашние обязанности». Г/Ч/П: диалог-расспрос «Обязанности в классе», составление списка обязанностей. Г/Ч: просмотровое чтение текста, предложения с модальной конструкциейto havetodo. Ч/П: заполнение пропусков правильной формой модальной конструкцииtohaveto do. Г/Ч: (ролевая игра) диалог-побуждение к действию с использованием модальной конструкцииtohavetodo и предложенных выражений. А/Г/Ч:аудиотекст «Кем ты хочешь быть?». |
Научиться собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования |
А) Понимать общий смысл прочитанного текста Б) Употреблять в письменной речи пассивный залог |
Текущий Устный контроль |
С.43,у.32-34 |
73 |
Знаменитые места |
Урок изучения нового материала |
Ч/Г:текст Robinson Crusoe. Просмотровое чтение, выбор заглавия для текста. Поисковое чтение, ответы на вопросы по тексту. Определение соответствия предложенных утверждений содержанию текста. Г/Ч:текст The Story of Robinson Crusoe. Просмотровое чтение, соотнесение текста с иллюстрациями. Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста с опорой на текст, вопросы к нему, а также иллюстрации. Диалог-расспрос по тексту. Ч/П/Г: загадкаFindthecriminal. Поисковое чтение, ответы на вопросы. Ч/П: текстDanielDefoe’sfamouscharacter.Заполнение предложенными словами пропусков в тексте. Сравнение фактов из жизни Александра Селкирка и Робинзона Крузо. Г/П: постер на темуJobs. |
Писать открытки, употребляя формулы речевого этикета |
А) Писать открытки Б) Вести диалог, уметь задавать вопросы и отвечать на них |
Контроль диалогических навыков |
С.46,у. 11 |
74 |
Праздники и фестивали. Блинный день |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
А/Г/Ч:текст-историяIslandsoftheSouth Pacific. Ответы на вопросы по тексту. Ч/Г:текст A message in the bottle. Диалог-обмен мнениями по тексту. Диалог-расспрос по тексту. П/Г: составление предложений о том, что можно найти на необитаемом острове и как это можно использовать. Г/П:проектDreamisland.
|
Тренироваться в отработке лексических и грамматических структур |
А) Понимать основной смысл высказываний Б) Понимать иностранную речь на слух |
Текущий. Грамматический тест |
С.47,у.14 |
75 |
Достопримечательности городов мира |
Урок закрепления изученного |
А/Г:аудиотекст A different world. Соотнесение текста с иллюстрациями; составление предложений по образцу. Диалог-обсуждение Good and bad things about a tropical island. Диалог-обсуждение Differences between the place in the picture and the place where you live. Ч/Г: сопоставление текста с иллюстрацией; обнаружение в тексте несоответствий иллюстрации. А/Ч/П:аудиотекстBranston. |
Формирование грамматических навыков |
А) Различать основные временные формы в тексте Б) Владеть умениями ознакомительного чтения |
Аудирование |
С.47,у.14 |
76 |
Контрольная работа № 3 по теме: «Достопримечательности» |
Урок учета и оценки знаний и умений |
Контрольная работа №3 (письменная и устная части |
Контроль усвоения знаний
|
Вести монолог рассказ на заданную тему |
Контроль письма(упражнения, списывание) |
|
77 |
Проект "Достопримечательности родного города" |
Урок применения знаний и умений |
Ч/Г:викторина A glimpse of Russia. Ч/П: числительные. А:аудиотекстDesertIslandDiscs. Г: диалог-расспрос «Интервью с одноклассником». Ч/Г:текст Did you know... Обсуждение ответов на вопросы викторины. Г: обсуждение фотографий, поиск общего и различного Г/Ч/П: Russian landmarks. Ответы на вопросы и рассказ о достопримечательностях России. Грамматика: числительные; превосходная степень прилагательных. |
Научиться понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, уметь определять тему текста, выделять главные факты, делать краткие сообщения, выражать свое отношение к прочитанному |
А) Употреблять изученную лексику в кратком монологическом высказывании Б) Рассуждать с опорой на прочитанный текст |
Текущий. Лексический диктант |
С.49,у.6 |
78-79 |
Диалог культур(2 часа) |
Урок закрепления изученного |
А/Г/Ч:песня Island with a blue lagoon. А/Г/Ч:игра A memory game.А/Г/Ч:диалог-расспрос A picture of your house. Г/Ч/П: house or home. Заполнение пропусков в предложениях. Ч/Г: сопоставление иллюстрации с содержанием текста (найти и дорисовать то, что не отражено на рисунке) А/Г/Ч: интервью Зоуи и Пола. Подготовка к записи интервью с другом. |
Научиться понимать главные факты, делать краткие сообщения, выражать свое отношение к прочитанному |
А) Владеть базовыми грамматическими понятиями Б) Вести диалог, уметь задавать вопросы и отвечать на них |
Текущий. Контроль письма |
С.51,у. 12,13 |
80 4 четверть |
13. Увлечения(чтение) 4 часа Каникулы
|
Урок изучения нового материала |
А/Г/Ч: текст-историяMrBig’scave. Соотнесение слов с иллюстрациями. Ответы на вопросы к тексту. А/Ч/Г:аудиотекстSam’sandKate’s questions. Диалог-расспрос по тексту- истории. Ч/Г/П: ответы на вопросы в настоящем и прошедшемвремени. Грамматика: the Present Perfect Tense, the Past Simple Tense, the Present Simple Tense. |
Научиться соотносить графический образ слова со звуковым |
А) Пользоваться изученной лексикой при переводе текста Б) Понимать иностранную речь на слух |
Аудирование |
С.52,у.16 |
81 |
Помощь по дому. |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
Г/Ч:must/haveto Введение новой грамматической темы. Заполнение пропущенных слов в предложении. Ч/П: составление предложений для выражения необходимости. Ч/Г/П: заполнение пропусков модальным глаголомmust или конструкциейhaveto. Г: ролевая играRobinsonCrusoe. Диалог-побуждение к действию. Г/Ч/П: описание картинок вPresentContinuousTense иPresentPerfectTense. Грамматика:способывыражения необходимости must/have to; the Present Continuous Tenseи the Present Perfect Tense. |
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А)Переводить инструкции Б)Владеть умениями ознакомительного чтения |
Текущий. Лексический диктант |
С.53,у.20,21 |
82 |
Модальная конструкция «Придется что-либо делать…»
|
Урок закрепления изученного |
Г: The changing islands.Монолог-описание фото: современный курортный город. А/Г:аудиотекстThechangingislands. Ответы на вопросы к аудиотексту, диалог- расспрос. Г: Planning a new resort. Диалог-обмен мнениями. Монолог-презентация плана по организации нового курорта, ответы на вопросы. Ч/Г:текст Did you know. Ознакомительное чтение текста, ответы на вопросы. А/Ч/П:аудиотекстSunfield. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации. Ответы на вопросы об изменениях в городе/деревне, где живет ученик. |
Развивать навыки и умения устной речи. |
А) Использовать модельную конструкцию tohavetodo Б) Вести монолог рассказ на заданную тему |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С.53,у.3
|
83 |
Школьное образование (10ч.) Каникулы в различное время года |
Комбинированный урок |
Г: диалог-обмен мнениямиPeopledreamabout… А/Г/Ч:стихотворениеVacation. Ч/П: соотнесение слов с их переводом из стихотворения. Г:диалог-расспрос Dreams/plans of the family. А/Г/Ч:чтениистихотворенияVacation по ролям. Ч/П: выбор слов с противоположным значением. Г/Ч: сопоставление текста с иллюстрацией. А/Г/Ч:игра The magic castle. Г/Ч: проект на выбор. |
Контроль усвоения знаний
|
А) Переводить предложения со словарем Б) Рассуждать с опорой на прочитанный текст |
Текущий Устный контроль |
С.56,у.6 |
84 |
Необычные отели мира
|
Урок применения знаний и умений |
А/Г/Ч: текст-история A goodbyeparty. Ответы на вопросы к тексту. Г/Ч: знакомство с новыми словами, соотнесение слов с иллюстрациями. А/Г:аудиотекстConversationattheparty. Аудирование с выборочным пониманием текста. Ответы на вопросы к аудиотексту. Диалог-обмен мнениями о том, что ученики любят делать на вечеринках. Ч/П: кроссворд. Ч/П: заполнение пропусков словами в нужной грамматической форме. Грамматика:сопоставлениеthePastSimpleTense иthePastContinuousTense; thePresentPerfectTense. |
Научиться искать и выделять нужную информации в прочитанном тексте |
А) Знать основные понятия в туризме Б) Владеть техникой поискового чтения |
Контроль диалогических навыков |
С. 56,у.7,8
|
85 |
Исчисляемые им неисчисляемые существительные
|
Урок применения знаний и умений |
Г:WhathaveKateandSamdone. Диалог-обмен предположениями. А/Г:аудиотекстWhathaveKateandSam done. Аудирование с выборочным пониманием текста. Г/Ч: диалог-расспрос (лучшие и худшие моменты в жизни друг друга). Ч:Ourmemories. Ознакомительное чтение. Соотнесение текста с иллюстрациями. Г:диалог-обменмнениямиDiscussyour memories. П:задание What have you learnt this year? Г:проект My school year. Грамматика: степени сравнения прилагательных;thePresentPerfectTense. |
Научиться писать связанный текст о достопримечательностях России |
А) Составлять текст о достопримечательностях в России Б) Использовать разные средства информационных и коммуникационных технологий |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С. 58,у.11,14 |
86 |
Обозначение количества для существительных |
Урок совершенствования знаний и умений |
Г: ответы на вопросы, рассказ о том, что произошло в этом году (использованиеthe PresentPerfectTense). Г/Ч/П: заполнение анкеты. Диалог-расспрос по анкете. Рассказ о лучшем дне этого года. Ч/Г:игры Tray gameи Hide the mouse. Соотнесение иллюстраций с текстом. Ч: изготовление маски. Грамматика: превосходная степень прилагательных; конструкцияtobegoingto. |
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А) Обозначать количество у существительных Б) Вести монолог с опорой на прослушанный текст |
Контроль диалогических навыков |
С.60,у.16 |
87 |
Внешкольные мероприятия |
Комбинированный урок |
Уроки-повторение. Г: рассказ по картинкам (путешествия Пола и Зоуи). А:аудиотекст «Планы Пола и Зоуи». Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Г: Диалог-расспрос «Твои планы на будущее».
|
Развивать навыки и умения устной речи. |
А) Обозначать цифровое значение на письме Б) Владеть основными грамматическими навыками |
Текущий. Грамматический тест |
С.61,у.20 |
88 |
Удивительные места России |
Урок обобщения знаний |
Ч/Г: составление вопросов и ответов, диалог-расспрос. Г/Ч: диалог-расспрос о важных событиях, произошедших в указанном году с опорой на иллюстрации.. Г/Ч: диалог-расспрос об изобретениях.
|
Развитие лексических навыков
|
А) Знать основные достопримечательности России Б) Владеть основными грамматическими навыками |
Аудирование |
С.63,у.5 |
89 |
Способы выражения необходимостивутвердительных предложениях |
Урок применения знаний и умений |
Ч/Г: соотнесение предложений с разными грамматическими формами с правилами их употребления. Ч/Г: монологические высказывания о разных профессиях с опорой на предложенные слова и словосочетания. Диалог-расспросFutureprofession. |
Закрепить формируемые лексические и грамматические навыки |
А) Употреблять выражения необходимости в утвердительных предложениях Б) Вести диалог расспрос на заданную тему |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С.65,у.8,9 |
90 |
Способы выражения необходимости в отрицательных предложениях |
Урок применения знаний и умений |
Ч/Г: соотнесение предложений с разными грамматическими формами с правилами их употребления. Ч/Г: монологические высказывания о разных профессиях с опорой на предложенные слова и словосочетания.
|
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А)Употреблять выражения необходимости в отрицательных предложениях Б) Использовать разные средства информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач |
Текущий Устный контроль |
С.66,у.13 |
91 |
Любимые школьные занятия
|
Урок закрепления знаний и умений |
Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся |
Формирование грамматических навыков |
А) Выслушивать сообщения/мнение партнёра. Б) Сообщать информацию и выражать своё мнение. |
Контроль диалогических навыков |
С.67,у.15 |
92 |
Детская песенка «Каникулы» |
Урок совершенствования знаний и умений |
Чтение и обсуждение текстов о знаменитых людях , диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации. |
Развитие умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
А) Владеть умениями смыслового чтения Б) Кратко излагать результаты выполненной проектной работы. |
Текущий. Грамматический тест |
С.68,у.21 |
93 |
Межличностные отношения(4ч.) Досуг в моей семье |
Комбинированный урок |
Чтение и обсуждение текстов о летней занятости , диалог-расспрос о планах на лето, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации, выполнение и защита проекта |
Применение новых грамматических структур в речи и на письме |
А) Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем Б)Владеть техникой поискового чтения |
Аудирование |
С.72,у.8,9 |
94 |
Поход в магазин. |
Урок применения знаний и умений |
Чтение и обсуждение текстов о летней занятости , диалог-расспрос о планах на лето, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации, выполнение и защита проекта |
Научиться составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, ориентироваться в иноязычном тексте |
А) Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя Б) Использовать разные средства информационных и коммуникационных технологий |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С.73,у.12 |
95 |
Дневник воспоминаний |
Урок применения знаний и умений |
Повторение материала 5 класса ,ролевая игра Чтение и обсуждение текстов о знаменитых людях, диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации. |
Развитие умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
А) Сообщать информацию и выражать своё мнение. Б) Отвечать на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию |
Текущий контроль Лексический диктант |
С.75,у.14 |
96 |
Приглашение на вечеринку |
Урок закрепления знаний и умений |
Ч/Г: соотнесение предложений с разными грамматическими формами с правилами их употребления. Ч/Г: монологические высказывания о разных профессиях с опорой на предложенные слова и словосочетания.
|
Применение новых грамматических структур в речи и на письме |
А) Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале. Б) Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам |
Контроль лексико-грамматических навыков и навыков письма. |
С.76,у.1 |
97 |
Досуг и увлечения(1ч.) Обобщение знаний по теме: «Увлечения и досуг» |
Урок совершенствования знаний и умений |
Повторение материала 5 класса Чтение и обсуждение текстов , диалог-расспрос, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации. |
Анализировать и обобщать лексические единицы |
А) Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Б) Заполнять таблицу. Писать приглашение. |
Аудирование |
С.77,у. 6,7 |
98 |
Межличностные отношения(4ч.) Контрольная работа № 4 по теме: «Увлечения и досуг» |
Урок учета и оценки знаний и умений |
Контроль и подведение итогов четверти. Контрольная работа №4 (письменная и устная части). |
Контроль усвоения знаний
|
Систематизировать знания по пройденной теме |
Контроль письма(упражнения, списывание) |
|
99 |
Употребление количественных наречий |
Урок обобщения знаний |
Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся |
Определение необходимости изучения темы «Роль иностранного языка в планах на будущее» |
А) Владеть основными грамматическими навыками Б)Сообщать информацию и выражать своё мнение. Отвечать на вопросы разных видов. |
Текущий. Ответы на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
С.79,у.13 |
100 |
Видо-временные формы глагола и их употребление в речи |
Урок применения знаний и умений |
Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. |
А) Вести диалог, уметь задавать вопросы и отвечать на них Б)Использовать контекстуальную или языковую догадку |
Текущий Устный контроль |
С.82,у.3 |
101 |
Употребдение глаголов в прошедшем времени |
Урок закрепления изученного |
Г: ответы на вопросы, рассказ о том, что произошло в этом году (использованиеPastSimple,the PresentPerfectTense). Г/Ч/П: заполнение анкеты. Диалог-расспрос по анкете. Рассказ о лучшем дне этого года. Ч/Г:игры Tray gameи Hide the mouse. Соотнесение иллюстраций с текстом. Ч: изготовление маски.
|
Развитие навыков чтения и понимания текста, развитие языковой догадки |
А) Читать текст, используя языковую догадку Б) Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, иллюстраций |
Контроль диалогических навыков |
С.83,у.4 |
102 |
Средства массовой информации(4ч.) Интернет. Его безопасное использование |
Урок изучения нового материала |
Ч/Г: составление вопросов и ответов, диалог-расспрос. Г/Ч: диалог-расспрос о важных событиях, произошедших в указанном году с опорой на иллюстрации.. Г/Ч: диалог-расспрос об изобретениях.
|
Формирование грамматических навыков |
А) Читать текст, используя языковую догадку Б)Передавать содержание |
Текущий. Грамматический тест |
Сообщение «Мои планы на лето» |
103 |
Пресса. Статья «Путешествие по Великобритании» |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
Чтение и обсуждение текстов о летней занятости , диалог-расспрос о планах на лето, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации, выполнение и защита проекта |
Развитие умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
А) Читать текст, используя языковую догадку Б)Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений |
Аудирование |
Правила, слова |
104 |
Пресса. Статья «Праздники в Великобритании» |
Урок закрепления изученного |
Повторение материала 5 класса Чтение и обсуждение текстов , диалог-расспрос, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации. |
Применение новых грамматических структур в речи и на письме |
А) Вставлять пропущенные слова Б) Выбирать необходимую/интересующую информацию |
Текущий Устный контроль |
Повторить слова и правила |
105 |
Праздники в России и зарубежом |
Комбинированный урок |
Ч/Г: составление вопросов и ответов, диалог-расспрос. Г/Ч: диалог-расспрос о важных событиях, произошедших в указанном году с опорой на иллюстрации.. Г/Ч: диалог-расспрос об изобретениях.
|
Научиться составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, ориентироваться в иноязычном тексте |
А)Выслушивать сообщения/мнение партнёра. Сообщать информацию и выражать своё мнение Б)Использовать контекстуальную или языковую догадку. |
Текущий. Грамматические упражнения |
Тесты |
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 356 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Стефейкина Ольга Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.