Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку (3 класс, Биболетова, фгос)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку (3 класс, Биболетова, фгос)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

3 класс

Учитель: Михайлова Татьяна Валерьевна

Количество часов: 105, в неделю 3

Плановых контрольных работ: 4

Планирование составлено на основе авторской программы УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой. по английскому языку для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений, Примерных программ основного общего образования по английскому языку, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Учебное пособие Вербицкая М.В., Гаярделли М, Редли П., FORWARD Английский язык: 6 класс. Учебник для общеобразовательных заведений в 2 частях, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2014


Тема урока

Кол. Час.

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Требование к уровню подготовки

Вид контроля

Дом. Зад.

Дата

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Unit 1. welcome to Green School (18 часов)

1

Вводный урок.
Знакомство учащихся с новым учебником, рабочей тетрадью

1

вводный

-произносить и различать буквы английского алфавита;

-пользоваться основными правилами чтения гласных букв;

-исполнять песенку “The ABC”;

-составлять рассказ о своём друге, пользуясь моделями;

-восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Познакомить с учебником и тетрадью

-повторить выражения классного обихода

-развивать диалогическую речь

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

формирование потребности в дружбе с одноклассниками, иметь желание учиться.


текущий

упр. 7 с. 5 в учебнике, упр. 2,4 стр. 3 в РТ



2

Рассказ о друге. Правила чтения гласных в открытом и закрытом слогах

1

комбинир

-пользоваться правилами чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге;

-рассказывать о себе (имя, возраст, что умеешь или не умеешь делать), о семье, о друге;


- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)

- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ)


-уметь прогнозировать и

контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации


умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.


текущий

упр. 1,2,3 стр. 4 в РТ



3

Новая учительница. Аудирование. Диалогическая и монологическая речь

1

комбинир

-пользоваться основными правилами чтения и орфографии английского языка;

-понимать небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

-вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»;

-отвечать на запрашиваемую информацию;

-использовать в речи модальный глагол can.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- обращаться с просьбой

-определять цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности



-подбирать адекватные

языковые средства в процессе общения на английском языке


умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

текущий

упр. 3 стр. 5 в РТ



4

Продукты. Развитие навыков чтения (правила чтения буквы Аа), орфографические упражнения. Специальные вопросы

1

комбинир

-владеть лексическим материалом по теме «Еда»;

-пользоваться правилом чтения (a + r), соблюдая долготу гласных букв;

-задавать общие вопросы с глаголом to do;

-использовать в речи качественные прилагательные

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- заполнить анкету


-уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности

и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль

по результату при совместной деятельности


умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.


текущий

упр. 3,4 стр. 6 в РТ



5

Разговор за столом. Аудирование. Диалогическая речь

1

комбинир

-пользоваться правилом чтения буквы «а»;

- вести диалог с использованием вопроса: Do you … ? Would you like … ?;

-отвечать на запрашиваемую информацию.

-Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов

- расспросить одноклассника о том, что он любит есть




искать

необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника



-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний


развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

текущий

упр. 1,2,4 стр. 7 в РТ



6

Письмо Джима. Правила чтения (буквосочетание or). Знакомство с новыми ЛЕ (глаголы meet, dance, visit, play)

1

комбинир

-владеть лексическим материалом по теме «Еда;

-пользоваться правилом чтения буквосочетания or;

-приглашать к себе в гости;

-предлагать угощение гостям;

-составлять меню на завтрак, обед, ужин;

-читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов.

-Учить самостоятельно работать с предложенными заданиями в учебнике

-Уметь составлять диалог по картинкам, используя структуры (Do you like…?/Would you like…?)

сравнивать,

обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки, буквы, слова, предложения

-Уметь строить речевые высказывания, задавать и

отвечать на вопросы, используя схемы


умение соотносить поступки с нормами поведение.


текущий

упр. 6 стр. 13 в учебнике выразительно чтение, упр. 3,4 стр. 8 в РТ



7

Входная контрольная работа

1

контроль

Осуществлять самооценку на основе выполнения контрольной работы

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении

контрольная работа

повторить пройденный материал



8

Джим и Джилл в лесной школе. Диалогическая речь. Знакомство с новыми ЛЕ по теме «Продукты»

1

комбинир

-владеть лексическим материалом по теме «Еда, называя любимые блюда;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию;

-участвовать в элементарном этикетном диалоге;

-понимать на слух речь одноклассников

Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы

-- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- рассказать о том, что любишь делать

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой)

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения


-Уметь строить речевые высказывания, задавать и

отвечать на вопросы, используя схемы



уметь формулировать собственное мнение и

позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности



-участвовать в диалогах-этикетах, диалогах- расспросах



-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально и невербально реагировать на услышанное


формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

текущий

упр. 3 стр. 9 в РТ



9

Медвежонок Билли. Аудирование. Общий вопрос в настоящем времени. Грамматические упражнения

1

комбинир

-владеть лексическим материалам по теме “Еда”;

-использовать в речи словосочетание a lot of;

-задавать и отвечать на общие вопросы;

-восстанавливать текст;

-вести диалог-расспрос;

-понимать основное содержание несложного текста.

-Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели

- вести диалог

«За столом»

- описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)

-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-участвовать в диалогах-этикетах, диалогах- расспросах



-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально и невербально реагировать на услышанное


: умение соотносить поступки с нормами поведение.

текущий

упр. 1,2,3 стр. 10 в РТ



10

Завтрак для Билли. Введение новых ЛЕ по теме «Продукты». Местоимение some (грамматические упражнения). Правила чтения (буквосочетание wh)

1

комбинир

-владеть лексическим материалом по теме;

-пользоваться правилом чтения буквосочетание wh;

-употреблять в речи неопределённые местоимения;

- составлять меню;

-отвечать на запрашиваемую информацию;

-читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов.

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку


освоение критериев оценки выполненных заданий.


умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.


освоение приёмов логического запоминания информации.

умение выделить нравственный аспект поведения.


текущий

упр. 3,4 в РТ



11

В гостях у Питера. Аудирование. Диалогическая речь. Правила чтения (буквосочетания er,or, ir)

1

комбинир

-пользоваться правилом чтения буквосочетаний ir, er, or под ударением и в безударном положении;

-владеть лексическим материалом по теме;

-понимать на слух речь одноклассников;

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?).

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- рассказать о любимом завтраке

- вести диалог

«За столом»

- заполнить анкету

- расспросить

одноклассника о том, что он любит есть

- восстановить рассказ

умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.


постановка и решение проблемы, анализ ситуации.



освоение приёмов логического запоминания информации.

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.


текущий

упр. 3,4 стр. 19 в учебнике (выразительное чтение), упр. 3,4 стр. 12 в РТ



12

Рассказ загадка. Аудирование. Монологическая и диалогическая речь

1

комбинир

-владеть лексическим материалам по теме;

-пользоваться основными правилами чтения;

-понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале;

-писать краткое сообщение о своем друге.

-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)

- вести диалог

«За столом»

- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)


умение адекватно понимать оценку учителя.

выработка уважительного отношения к партнёру, внимания к личности другого.

составление осознанных речевых высказываний.

выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками.

текущий

упр. 4 стр. 13 в РТ



13

Конкурс рассказчиков. Монологическая речь. Правила чтения (буквосочетание th). Личные местоимения. Грамматические упражнения

1

комбинир

-знать личные местоимения;

-пользоваться правилом чтения буквосочетания th; условными обозначениями; основными правилами чтения и орфографии;

-рассказывать о своем друге;

-понимать небольшие простые сообщения;

-соблюдать ударение в словах.

-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил)

- расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг

- рассказать о герое сказки

- читать текст с полным пониманием

оформление своих мыслей. Умение слушать и понимать речь других.

умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

составление осознанных речевых высказываний.

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

текущий

упр. 1,2,3 стр. 14 в РТ



14

Дни недели. Знакомство с новыми ЛЕ по теме «Дни недели». Диалогическая речь

1

комбинир

-знать: название дней недели; лексику по теме; особенности разговорного этикета;

-использовать название дней недели в речи;

-рассказывать о себе;

-вести диалог этикетного характера.

- рассказать о своих занятиях в разные дни недели

- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

осознанные речевые высказывания.

распределение занятий по интересам.


развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

текущий

упр. 1,2,3 стр. 15 в РТ



15

Любимое домашнее животное. Аудирование. Правила чтения (буквосочетание еа)

1

комбинир

-знать: название дней недели; основные правила чтения и орфографии; структуру отрицательного предложения;

- понимать небольшое простое сообщение на слух;

-составлять небольшое описание; писать краткое сообщение о питомце.

на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)

- рассказать о питомце

- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели

умение адекватно понимать оценку учителя.


умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

понимать возможность различных позиций других людей.

развитие доброжелательности и внимательности к людям, животным.


текущий

упр. 1,3,4 стр. 16 в РТ



16

Магазины и покупки. Монологическая речь. Аудирование

1

комбинир

использовать лексику по теме “Еда”;

-знать основные правила чтения и орфографии; особенности интонации основных типов предложений;

- строить высказывание по теме «Покупки»;

-составлять словосочетания;

-читать про себя и понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале.

Уметь составлять высказывание в процессе игры.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники)

- ответить на вопросы викторины

умение дать развернутую оценку своей работе.


умение высказывать свое отношение в разных ситуациях.



освоение приёмов логического запоминания информации.

примеряют на себе роль социально активной личности.


текущий

упр. 1,2,3 стр. 17 в РТ



17

Обобщение пройденного материала. Закрепление и активизация пройденных тем и правил. Грамматические упражнения

1

комбинир

Передавать осн. содержания прочитанного с опрой на текст, выражая свое отношение к происходящему.


Развитие навыков в коммуникативной сфере

Развитие коммуникативной компетенции

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка

текущий

подготовиться к контрольной работе



18

Контрольная работа по теме модальный глагол can, общие вопросы в настоящем времени

1

контроль

Осуществлять самооценку на основе выполнения контрольной работы

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении

контрольная работа

повторить пройденный материал



Unit 2 Happy Green Lessons (14 часов)

19

Поговорим о животных. Диалогическая речь. Работа с текстом. Введение новых ЛЕ по теме «Части тела»

1

вводный

-знать: названия животных и частей тела;

-произносить новые слова (teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile, kangaroo);

-понимать на слух диалогическую речь;

-строить диалогическое высказывание по образцу;

-читать вслух и про себя тексты, включающие новые слова;

-составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного).

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

- вести диалог «За столом»

- описывать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)

- читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками)


определять цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении нового



- уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом


развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.


текущий

упр. 1,2,3 стр. 23 в РТ



20

Слоненок Томас. Аудирование. Работа с текстом. Диалогическая речь

1

комбинир

-знать: лексику по теме; правило чтения буквосочетания еа; основные коммуникативные типы простого предложения;

-понимать на слух сообщение с опорой на иллюстрацию;

-отвечать на запрашиваемую информацию.

-расспрашивать собеседника о том, что он любит есть

- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы


-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.



-использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для составления высказываний.



-строить высказывания в устной и письменной форме



-выделять существенную информацию из текстов для аудирования


выбор оптимальных форм поведения в классе

текущий

упр. 1,2,3 стр. 24 в РТ



21

Помогаем Джиму. Аудирование. Работа с текстом.

1

комбинир

-знать: лексику по теме; вопросительные слова; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

-рассказывать о себе;

-списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

- понять на слух основное содержание текста с опорой на языковую догадку

-посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-ответить на вопросы доктора Хелса

-написать: краткие советы о здоровье


формирование основ оптимистического восприятия мира.

умение с помощью вопросов получать недостающую информацию. умение слушать, вступать в диалог.

умение выделить нравственный аспект поведения

текущий

упр. 1,2,4 стр. 25 в РТ



22

Урок здоровья. Модальный глагол must. Грамматические упражнения. Работа с текстом

1

комбинир

-знать: модальные глаголы can и must; правила чтения буквосочетаний ch, sh;

- использовать модальные глаголы в речи;

- читать текст, построенный на изученном языковом материале.

-Уметь понимать на слух тексты для аудирования

-посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник

- читать текст с полным пониманием (назвать кого встретили дети на пикнике)

- написать рассказ о своем любимом животном

формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.


умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.



умение слушать, вступать в диалог

формирование мотивов достижения цели и социального признания

текущий

упр. 1,2,3 стр. 26 в РТ



23

Пикник. Местоимения much, many, a lot of. Грамматические упражнения. Работа с текстом

1

комбинир

-знать: значение и употребление слов much, many и устойчивого словосочетания a lot of; основные правила чтения;

- использовать модальные глаголы в речи;

- писать новые слова; понимать основное содержание текстов.

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

- выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца

- читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами)

умение корректировать, вносить изменения в способ действия.


умение классифицировать по основным признакам.



овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

проявление познавательного интереса к учебной деятельности.


текущий

упр. 1,2,3 стр. 27



24

Изучаем числительные. Правила чтения (буквосочетание оо). Вопросительные предложения. Числительные (11-20). Аудирование. Диалогическая речь

1

комбинир

-знать: количественные числительные; правило чтения буквосочетания оо; вопросительные слова;

- употреблять количественные числительные в речи;

- писать числительные от 1 до 20;

- задавать простые вопросы и отвечать на них;

-понимать на слух основное содержание текстов.

-попросить разрешения что-либо сделать

-рассказать о себе от имени сказочного героя

-написать рекламное объявление

- читать текст с полным пониманием основного содержания (назвать главных героев)

формирование основ оптимистического восприятия мира.


умение искать и выделять необходимую информацию.

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

текущий

упр. 1,2 стр. 28 в РТ



25

Восемь друзей. Модальный глагол may. Грамматические упражнения. Работа с текстом

1

комбинир

-знать: лексику по теме; числительные от 1 до 20; основные правила орфографии и чтения; модальный глагол may; краткие отрицательные формы глаголов;

-считать от 1 до 20;

- писать числительные;

-просить что-либо;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с текстом.

-попросить разрешения что-либо сделать

- читать текст с полным пониманием основного содержания (назвать главных героев)

умение дать развернутую оценку своей работе.


освоение приемов логического запоминания информации.

овладение правильной монологической речью.

умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.


текущий

упр. 1,2,4 стр. 29 в РТ



26

Любимое занятие в воскресенье. Числительные (21-100). Грамматические упражнения. Монологическая и диалогичекая речь

1

комбинир

-знать: название дней недели; образование числительных до 100; конструкцию вопросительного предложения в Present Simple;

- считать от 1 до 100;

- задавать общий вопрос в Present Simple и отвечать на него;

- рассказывать о своем друге.

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни

-расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни

-написать о своих любимых занятиях

умение адекватно понимать оценку учителя.

освоение приемов логического запоминания информации.



овладение правильной монологической речью по речевым образцам.

умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

текущий

упр. 2,3 стр. 30 в РТ



27

Рассказ мальчика. Числительные (20-100) грамматические и лексические упражнения. Монологическая речь. Работа с текстом

1

комбинир

-знать: написание числительных от 1 до 100; основные правила чтения и орфографии; правила чтения буквосочетаний ау, еу;

- считать от 1 до 100; использовать числительные в речи;

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

-Уметь рассказывать о своих увлечениях.

-рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации

-читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании)

преодоление импульсивности во взаимоотношениях.



умение прогнозировать события по иллюстрациям.

овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

оценивание своих поступков; имеют желание учиться.

текущий

упр. 2,3 стр. 31 в РТ



28

Подарок на Рождество. Введение новых ЛЕ по теме «Рождество». Работа с текстом

1

комбинир

-знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора; особенности празднования Рождества в англоговорящих странах;

- читать вслух текст, доступный по содержанию и языковому материалу;

- списывать текст, вставляя в него слова.

-Уметь рассказывать о себе с опорой на схемы, а также и без опоры

- поздравить друзей с Новым годом, Рождеством

-написать письмо Санта- Клаусу

-читать текст с полным пониманием (сказать о каких подарках мечтают дети)

умение оценить прогресс в усвоении знаний.

умение извлечь информацию из прочитанного текста.

умение оформлять свои мысли.

умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

текущий

упр. 3 стр. 32 в РТ



29

Готовимся к Рождеству. Работа с текстом. Аудирование

1

комбинир

-знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

- писать краткое письмо с опорой на образец.

-Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-объяснить, почему люди любят новогодние праздники

- читать текст с полным пониманием

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.


умение извлечь информацию с помощью вопросов.

понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

текущий

упр. 2,3 стр. 33 в РТ



30

Обобщение пройденного материала. Закрепление и активизация пройденных тем и правил. Грамматические упражнения

1

комбинир

Передавать осн. содержания прочитанного с опрой на текст, выражая свое отношение к происходящему.


Развитие навыков в коммуникативной сфере

Развитие коммуникативной компетенции

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка

текущий

подготовиться к контрольной работе



31

Контрольная работа за I полугодие

1

контроль

Осуществлять проверку коммуник. умений (в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять рефлексию на основе выполненной работы.

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении.


контрольная работа

повторить пройденный материал



32

Проектная работа по теме Рождество и Новый год

1

проект

монологическая речь

-Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-объяснить, почему люди любят новогодние праздники

- читать текст с полным пониманием

формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

умение слушать и слышать друг друга.



договариваются и приходят к способу решения задач

развитие доброжелательности и внимательности к людям.

проектная работа

доделать проект



Unit 3 Speaking about a new friend (20 часов)

33

Гномик Тайни. Аудирование. Монологическая речь. Работа с текстом

1

вводный

знать: основные коммуникативные типы предложений; прилагательные, описывающие качества человека;

- рассказывать о себе и о своем друге;

- понимать на слух основное содержание облегченных текстов

-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-передать содержание и описать главного героя прочитанного текста

-написать письмо другу по переписке, рассказав о себе


умение корректировать, вносить изменения в способ действия. выделение необходимой информации из услышанного и прочитанного.

умение с помощью вопросов получить информацию.

определение границы собственного знания и «незнания».

текущий

упр. 2,3 стр. 99 в РТ



34

Наши дела в выходные. Аудирование. Введение новых ЛЕ по теме «Наши дела в выходные». Работа с текстом

1

комбинир

-знать: название дней недели; основные правила орфографии и чтения;

- произносить название дней недели; рассказывать о себе и о своем друге

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни

-читать текст с полным пониманием (сказать, кто приехал в гости)

-восстановить текст

-определять цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.


умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.


текущий

упр. 2,3 стр. 40 в РТ



35




Времена года. Работа с текстом. Введение новых ЛЕ по теме «Времена года»

1

комбинир

-знать: название времен года; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на них;

-читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов.

-рассказать о своем любимом времени года

-узнать, какое время года любят одноклассники

-вести диалог «за столом»

-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

-восстановить предложения из слов


уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным

ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

местожительство.

-уметь корректировать и оценивать способ решения задачи

по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

характера, внешность, местожительство


осознают язык, как основное средство общения между людьми.


текущий

упр. 1,2,4 стр. 41 в РТ



36

Сказка о мышах. Работа с текстом. Монологическая речь

1

комбинир

-знать: основные правила орфографии и чтения;

- рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.




-Работать над техникой чтения вслух.

- обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года

- читать текст с полным пониманием

-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

-написать о своих занятиях в разное время года

преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.

умение извлечь необходимую информацию из прочитанного и сказанного.



понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

текущий

упр. 2,3 стр. 42 в РТ



37

Двенадцать месяцев. Работа с текстом. Аудирование. Монологическая речь. Введение новых ЛЕ по теме «Месяцы года»

1

комбинир

-знать: названия и орфографическое написание времен года и месяцев; структуру вопросительного, отрицательного и утвердительного предложений;

- понимать на слух основное содержание облегченных, доступных по объему текстов;

-рассказывать о себе.

-работать над техникой чтения вслух.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соотв. картинки)

-расспросить одноклассника о любимом времени года

-заполнить таблицы по образцу

-строить речевые высказывания



-задавать вопросы и отвечать на вопросы,

используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.



-уметь формулировать собственное мнение и позицию



- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации

умение соотносить поступки с нормами.

текущий

упр. 3 стр. 43 в РТ



38

Порядковые числительные. Введение ЛЕ. Аудирование. Работа с текстом

1

комбинир

-знать: основные правила орфографии и чтения; количественные и порядковые числительные;

- употреблять порядковые числительные в речи;

-расспрашивать собеседника о его желаниях;

- читать текст, основанный на знакомом языковом материале.

Произношение

порядковых

числительных

- работать над техникой чтения вслух.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


умение работать с таблицей.

овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

формирование мотивов достижения социального признания.


текущий

выучить порядковые числительные, упр. 2,4 стр. 44 в РТ



39

Учимся называть даты. Работа с текстом. Монологическая речь

1

комбинир

-знать: лексику по теме; порядковые числительные и исключения;

- употреблять порядковые числительные в речи и писать их; произносить названия месяцев и даты.

-рассказать о своих заветных желаниях, своем дне рождения и подарках

-расспросить одноклассников об их заветных желаниях

-читать текст с полным пониманием (сказать, кому он адресован)

-написать о своих заветных желаниях

умение делать выводы и обобщения.


умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.



умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

развитие готовности к сотрудничеству

текущий

упр. 3 стр. 45 в РТ



40

День рождение питомца. Аудирование. Монологическая речь. Введение новых ЛЕ по теме «День рождения»

1

комбинир

знать: лексику по теме; порядковые числительные; основные правила чтения;

- использовать структуру I’d like… и порядковые числительные в речи.


-Развивать грамматические навыки.

- работать над техникой чтения вслух.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок)

-рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца

-читать текст с полным пониманием

-записать важные для семьи даты

формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.


умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного.



овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

формирование мотивов достижения социального признания.


текущий

упр. 1,3 стр. 46 в РТ



41

День рождения. Аудирование. Монологическая речь

1

комбинир

-знать: лексику по теме;

- рассказывать о себе и о своих друзьях;

-расспрашивать собеседника.

Интонация побудительных и вопросительных предложений

Уметь строить высказывания с элементами рассуждения.

- работать над техникой чтения вслух.

- поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок

-предложить принять участие в совместной деятельности

-ответить на вопросы анкеты

-написать заметку в журнал о своем дне рождения

участие в распределении ролей для диалога и их импровизационном выразительном воплощении.

осознание построения речевого высказывания в устной форме.



умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

правильно идентифицироватьт себя с позиции учащегося.


текущий

упр. 2,4 стр. 47 в РТ



42

Почта. Введение ЛЕ по теме «Почта». Правила чтения (букв Аа, Ее и Оо в закрытом и открытом слогах). Диалогическая речь

1

комбинир

-знать: новую лексику; основные правила чтения;

- использовать новые слова в речи;

- вести диалог этикетного характера.


-Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

-уметь выбирать правильный ответ на предложенный вопрос

- работать над техникой чтения вслух.

- рассказать о покупках на почте

-вести диалог «На почте»

-написать рекламное объявление

-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.


умение анализировать ситуацию.



умение слушать и понимать речь других.

формирование мотивов достижения социального признания.


текущий

упр. 2,3 стр. 48



43

Любите ли вы писать письма? Работа с текстом. Монологическая речь

1

комбинир

-знать: лексику по теме.

- читать про себя;

- понимать основное содержание прочитанного;

-списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

-Работать над техникой чтения вслух.

- cоставить рассказ о мисс Четтер по картинкам

-восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова

-понять основное содержание текста: письмо Джил


формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.


умение работать с иллюстрацией.



овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

формирование мотивов достижения социального признания.


текущий

упр. 1 стр. 77 в учебнике (выучить наизусть), упр. 3 стр. 49 в РТ



44

Такие разные адреса. Диалогическая речь. Работа с текстом. Правила написание письма

1

комбинир

-знать: название страны – родины английского языка, ее столицы; правило написания фамилий, имен, названий стран, городов и улиц;

- произносить названия стран и городов;

- читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала.

-узнавать из какой страны собеседник

-правильно оформлять адрес на международном конверте

-читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки)

-охарактеризовать героев прочитанной сказки


умение оценить прогресс в своих заниях и умениях.


выделение необходимой информации.



овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

умение соотносить поступки с нормами.

текущий

упр. 1,2,3 стр. 50-51 в РТ



45

Сказка о Миранде. Притяжательный падеж существительных. Грамматические упражнения Аудирование

1

комбинир

-знать лексику по теме; структуры утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений;

-использовать притяжательный падеж существительных в речи;

-читать вслух и про себя, извлекая информацию из текста;

-читать окончание -s притяжательного падежа.

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-читать текст с пониманием основного содержания

-выразить свое мнение о прочитанной сказке

умение поставить учебную задачу.


ориентирование на разнообразие способов решения задач.



умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах.

формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.


текущий

упр. 1,3 стр. 52 в РТ



46

Письма из Великобритании и США. Аудирование. Работа с текстом. Монологическая и диалогическая речь

1

комбинир

-знать: лексику по теме; основные правила орфографии и чтения;

- соблюдать словесное и фразовое ударение;

-соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного, побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

-Развивать лексико-грамматические умения.

-уметь разыгрывать диалог

- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

-читать тексты с полным пониманием

-рассказать об авторе письма

постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.

умение выделить личностные характеристики.



понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

умение соотносить поступки с нормами.

текущий

упр. 2,3 стр. 53 в РТ



47

Слова-помощники. Специальные вопросы. Грамматические упражнения. Монологическая речь

1

комбинир

-знать: вопросительные слова, их произношение и значение;

- использовать вопросительные слова в речи;

- писать письмо зарубежному другу.

-Работать над техникой чтения вслух.

-рассказать о любимом празднике

-составить анкету для участия в викторине

-восстановить предложения из слов

- ответить на письмо друга по переписке

планирование своих действияй в соответствии с поставленной задачей.


анализ ситуации.



умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

формирование адекватного позитивного самовосприятия

текущий

упр. 3 стр. 54 в РТ



48

Учимся задавать специальные вопросы. Грамматические упражнения. Аудирование. Монологическая и диалогическая речь

1

комбинир

-знать: вопросительные слова; основные правила чтения и орфографии;

- использовать вопросительные слова в речи;

-понимать текст, основанный на знакомом языковом материале;

-задавать специальные вопросы.

Развивать умения устной речи

- ответить на вопросы анкеты

-прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма)

-рассказать о себе от имени сказочного героя

-восстановить предложения из слов

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


умение работать с таблицей.



умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.


текущий

упр. 1,3 стр. 55 в РТ



49

Любимый праздник. Специальные вопросы. Грамматические упражнения. Аудирование. Работа с текстом. Монологическая речь

1

комбинир

-знать: названия британских праздников; особенности проведения некоторых праздников;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- читать текст и извлекать основную информацию из него;

-задавать специальный и общий вопросы.

-Работать над техникой чтения вслух.

-уметь заполнять предложенную таблицу

-уметь составлять рассказ из предложенных предложений

-- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать полученный подарок)

-рассказать о себе, своих любимых занятиях, любимом празднике

-прочитать текст с полным пониманием (найти героиню на картинке)

умение оценить прогресс в усвоении знаний.

умение извлечь необходимую информацию.



овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом.

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

текущий

упр. 3,4 стр. 56 в РТ



50

Обобщение пройденного материала. Закрепление и активизация пройденных тем и правил. Грамматические упражнения

1

комбинир

Передавать осн. содержания прочитанного с опрой на текст, выражая свое отношение к происходящему.


Развитие навыков в коммуникативной сфере

Развитие коммуникативной компетенции

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка

текущий

подготовиться к контрольной работе



51

Контрольная работа по теме Числительные (20-100). Специальные вопросы.

1

контроль

Осуществлять проверку коммуник. умений (в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять рефлексию на основе выполненной работы.

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении.


контрольная работа

повторить пройденный материал





52

Проектная работа по теме «Праздники»

1

проект

Монологическая речь

Развитие навыков в познавательной сфере

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

проектная работа

доделать проект



Unit 4 Telling your stories and writing letters to your friends (16 часов)

53

Изучаем названия частей тела. Введение новых ЛЕ по теме «Части тела». Работа с текстом. Монологическая речь

1

вводный

-знать: новую лексику по теме; основные правила чтения и орфографии;

- описывать человека;

-задавать общие и специальные вопросы;

-списывать текст, вставляя пропущенные слова.

- описать жителя далекой планеты

-ответить на вопросы от имени инопланетянина

-читать текст с

полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

-заполнить таблицы по образцу

Способствовать формированию умений и навыков:

-описывать внешность героя сказки;

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

-читать (соотносить графический образ слова с его звуковым образом);

-восстанавливать текст, содержащий изученный материал.

- формировать интерес к предмету, в

принятии новой для школьника социальной роли обучающегося



- формировать устойчивую мотивацию

к овладению иностранным языком.


текущий

упр. 2,3 стр. 63 в РТ



54

Визит Буратино. Выражение I have/ I have got. Грамматические упражнения. Работа с текстом

1

комбинир

знать: новую лексику по теме; употребление структуры have/has got; образование словосочетаний;

-описывать человека;

-использовать новую лексику в речи;

- рассказывать о себе и о друге.

-Развивать устную речь.

-уметь описывать героя, используя предложенные модели

-умение искать соответствия

-работать над техникой чтения

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшие сообщения;

-описывть внешность героя сказки;

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

-читать и понимать прочитанное.

формировать устойчивую мотивацию

к овладению иностранным языком.


текущий

упр. 2,3 стр. 64 в РТ



55

Поговорим о Тайни. Диалогическая и монологическая речь

1

комбинир

-знать: интонацию утвердительных, вопросительных и побудительных предложений;

- произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- читать, понимая основное содержание текста.

-Развивать умения диалогической речи.

-работать над техникой чтения

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

-описывать внешность однокласника или героя сказки;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

- формировать интерес к предмету, в

принятии новой для школьника социальной роли обучающегося


текущий

упр. 3,4 стр. 65 в РТ



56

Учимся называть время. Введение новых ЛЕ по теме «Распорядок дня». Работа с текстом. Монологическая речь

1

комбинир

-знать: новую лексику по теме «Время»;

- использовать новую лексику в речи;

-рассказывать о своем режиме дня.

-Развивать умения чтения и аудирования.

-узнавать, который час

-расспросить одноклассника о его занятиях в разное время дня

-прочитать текст и найти необходимую информацию

-восстановить текст


Способствовать формированию умений и навыков:

- понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

-рассказывать о своём распорядке дня, указывая время;

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time;

-читать, соблюдая интонацию и понимать прочитанное;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

формировать устойчивую мотивацию

к овладению иностранным языком.


текущий

упр. 3 стр. 66 в РТ



57

Распорядок дня. Монологическая речь. Работа с текстом

1

комбинир

-знать: новую лексику по темам «Время» и «Режим дня»; порядок слов в предложениях;

- использовать новую лексику в речи;

- рассказывать о себе и о своем режиме дня;

-читать текст, вставляя в него пропущенные слова.

- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня

-рассказать о своем режиме дня

-написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-рассказывать о своём распорядке дня, указывая время;

-вести этикетный диалог;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

- формировать устойчивую мотивацию

к овладению иностранным языком.


текущий

упр. 7 стр. 106 в учебнике (придумать диалог), упр. 1,3 стр. 67 в РТ



58

Рекомендации по режиму дня. Монологическая и диалогическая речь. Работа с текстом

1

комбинир

-знать: основные правила чтения; устойчивые словосочетания с глаголом look;

- рассказывать о своем режиме дня и о режиме дня одноклассника;

-писать письмо о занятиях в любимое время года.

-Совершенствовать лексико-грамматических умений

-соблюдать распорядок дня всем, кто хочет быть здоровым

-читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

-написать письмо от имени Дайно о каникулах

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

-давать советы-рекомендации;

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы When…? Where…?

-читать и понимать прочитанное;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

Формирование мотивации изучения английского

Языка

текущий

упр. 1,3 стр. 68 в РТ



59

Инопланетянин Юфо. Вопросительные и отрицательные предложения. Грамматические упражнения. Аудирование. Монологическая речь

1

комбинир

- понимать основное содержание облегченных текстов;

- отвечать на запрашиваемую информацию;

-описывать человека,

-строить отрицательное высказывание.

-Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.

-- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)

-описать жителя далекой планеты

-составить вопросы

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на рисунок;

-описывать внешность героя сказки;

-вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-употреблять глагол to have в отрицательных и вопросительных предложениях.

Формирование коммуникативной компетенции

текущий

упр. 6 стр. 11 в учебнике, упр. 1,2 стр. 69 в РТ



60

Распорядок дня для Тайни. Работа с текстом. Диалогическая речь

1

комбинир

- использовать вопросительные и отрицательные предложения в речи;

-описывать людей;

-вести диалог-расспрос.

-Работать над техникой чтения вслух.

-формировать умения выразительного чтения.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

-рассказывать о распорядке дня;

вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Формирование коммуникативной компетенции

текущий

упр. 1,3 стр. 70 в РТ



61

Множественное число существительных. Грамматические упражнения. Аудирование

1

комбинир

-знать: образование существительных во множественном числе и исключения из правил;

- употреблять существительные во множественном числе в речи;

-вести диалог-расспрос.

-Совершенствовать устной речи в серии упражнений.

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.)

-рассказать о распорядке дня Тайни

-прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу;

-рассказывать о распорядке дня;

-вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-употреблять в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения).

Формирование коммуникативной компетенции

текущий

упр. 1,3 стр. 71 в РТ



62

Письмо из России. Множественное число существительных грамматические упражнения. Аудирование. Монологическая речь

1

комбинир

- рассказывать о себе и о своем друге;

- использовать существительные во множественном числе в речи;

-понимать на слух содержание небольшого текста.

-Развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.)

-расспросить одноклассника о его увлечениях

-читать текст с полным пониманием

-рассказать, что делают герои в указанное время


Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу;

-рассказывать о распорядке дня;

-вести диалог – расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

-читать и понимать прочитанное, искать и находить нужную информацию;

-употреблять в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения).

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры

текущий

упр. 1,3 стр. 72 в РТ



63

Сказка о Юфе. Аудирование. Работа с текстом.

1

комбинир

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-читать текст с полным пониманием

-рассказать о своем друге


Оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы; создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение контрольных заданий, автоматизация умственных действий по изученным нормам.

Толерантное отношение к проявлениям иной культуры

текущий

упр. 2,3 стр. 73 в РТ



64

Друзья Юфо. Аудирование. Работа с текстом. Диалогическая речь

1

комбинир

систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.



- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-описать девочек, изображенных на рисунке

-читать текст с полным пониманием

-составить вопросы


читать и понимать прочитанное, искать и находить нужную информацию;

-употреблять в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения).

Формирование коммуникативной компетенции

текущий

упр. 3 стр. 74 в РТ



65

Обобщение пройденного материала. Закрепление и активизация пройденных тем и правил. Грамматические упражнения

1

комбинир

Передавать осн. содержания прочитанного с опрой на текст, выражая свое отношение к происходящему.


Развитие навыков в коммуникативной сфере

Развитие коммуникативной компетенции

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка

текущий

подготовиться к контрольной работе



66

Итоговая контрольная работа

1

контроль

Осуществлять проверку коммуникативных умений (в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять рефлексию на основе выполненной работы

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении

контрольная работа

повторить пройденный материал



67

Телемост. Аудирование. Монологическая и диалогическая речь

1

комбинир

Говорение

Развитие навыков в коммуникативной сфере

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Формирование коммуникативной компетенции

текущий

повторить пройденный материал



68

Проектная работа по теме «Распорядок дня»

1

проект

Монологическая и диалогическая речь речь

Развитие навыков в познавательной сфере

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

проектная работа

доделать проект



69-70

Резервные уроки

2

комбинир

Говорение

Развитие навыков в коммуникативной сфере

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Формирование коммуникативной компетенции

текущий

повторить пройденный материал






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров365
Номер материала ДВ-372955
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх