Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс к учебнику Forward

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс к учебнику Forward

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

1.

Давайте говорить по-английски! (2 ч)


1.Введение нового материала по страноведению


1



Учиться работать с учебником, аудиоприложением.

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки.

м/м презентация




2. Формирование произносительных навыков: звуки [ı], [æ], [e], [ʊ], [ɒ]; [k], [b], [t]. Ознакомление с буквами Аа, Вb, Кk, Тt

1



Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе.

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском). Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе

буквы алфавита знаки транскрипции аудиозапись


2.

Мои увлечения (2 ч.)


3.Формирование произносительных навыков: звуки [ı], [i:], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [u:]; согласные [h], [θ], [ð]. Знакомство с буквами Ee, Oo, Hh

1



Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их.

Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать
согласно ситуации общения. Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



4.Счёт от 6 до 10.

Формирование произносительных навыков: звуки дифтонги: [eı], [əʊ], [ɔı].

1



Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе.

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова.

м/м презентация, аудиозапись,



3.

Давайте
познакомимся( 2ч.)

5.Счёт до 10. Имена собственные.

Формирование произносительных навыков: звуки [aʊ], [f], [d], [g]. Ознакомление с буквами Cc, Dd, Ff, Gg

1



Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.

Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

буквы алфавита знаки транскрипции аудиозапись




6.Указательные местоимения this, that. Формирование произносительных навыков: звуки [ɑ:], [ʌ], [з:], [s], [z], [ʤ]. Повторение букв.

1



Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах.

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах

аудиозапись,

наглядность по теме урока,



п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

4.

Как зовут
твоих друзей?( 2 ч.)


7.Вопросительное предложение. Формирование произносительных навыков: звуки [aı], [m], [n], [ŋ]. Ознакомление с буквами Mm, Nn, Ii, Uu

1



Работать в парах.

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





8.Оборот «У меня есть». Формирование произносительных навыков: звуки: [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Ознакомление с буквами Pp, Ss, Ww, Xx

1



Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

м/м презентация, аудиозапись,



5.

Я могу читать
по-английски.(2 ч.)


9.Формирование произносительных навыков: звуки: [v], [l], [r]. Ознакомление с буквами Ll, Jj, Rr, Vv

1



Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова.

буквы алфавита знаки транскрипции аудиозапись




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



10.Беседа о пользе изучения английского языка. Формирование произносительных навыков: согласный [j]. Ознакомление с буквами: Qq, Yy, Zz

1



Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты.

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка.

м/м презентация, аудиозапись,



6.

Раздел 6. Я знаю

английский алфавит(2 ч.)


11.Повторение изученного материала

1



Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах.

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам.

буквы алфавита знаки транскрипции аудиозапись




12.Неопределённый артикль. Буквы: Aa — Gg


1



Работать в парах.

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамм. констр.

карточки с заданиями


п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

7.

А что у тебя есть?(2 ч.)


13. Специальный вопрос . Буквы: Hh — Pp

1



Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

м/м презентация, аудиозапись,





14. Названия англоязычных стран, их столиц.

Буквы: Qq — Zz

1



Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм.

буквы алфавита знаки транскрипции аудиозапись


8.

Я знаю много

английских слов.( 4 ч.)


15. Полные и краткие формы глагола « быть»Диалог-расспрос о стране/городе проживания.

1



Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов.

карточки с заданиями






п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



16.Существительные в формах ед. и мн. числа.

Повторение букв и звуков.

1



Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы.

Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы. Работать в группах, парах

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





17.Контроль и подведение итогов
четверти.


1



Обобщение результатов полученных знаний и самооценивание.

Портфолио

1. Карточки с буквами английского алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках



К/ р № 1




18.Работа над ошибками

1



Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке.


карточки с заданиями




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

9.

Здравствуй!( 2 ч.)


19.Английские имена, фамилии. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]

1



Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции.

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





20.Приветствие и прощание

1



Узнавать изученные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать в парах. Реагировать

на инструкции.

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию.

м/м презентация, аудиозапись,



10.

Как дела?( 2 ч.)


21.Составление диалогов

1



Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков в учебнике.


Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать

на инструкции. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать

с ней фразы по образцу.

карточки с заданиями






п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



22.Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

1



Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей.

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков в учебнике

м/м презентация, аудиозапись,



11.

Как тебя зовут?( 2 ч.)


23.Простое предложение со сказуемым Правила чтения: ch — [ʧ]

1



Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе.

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





24.Рассказ о себе по опорам. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах

1



Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице.

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

карточки с заданиями




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

12.

Семья Бена.( 3 ч.)


25.Правила чтения: th — [ð], [θ].

1



Работать с таблицей звуков.

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Петь песню хором.

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

м/м презентация, аудиозапись,





26.Моя семья. Правила чтения: ea, ee — [i:], ere — [], e — [e]

1



Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней.


Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





27.Моя семья. Составление рассказа по теме.

1



Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию.

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации.

карточки с заданиями






п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

13.

Это что? ( 2 ч.)




28.Неопределённый артикль. Правила чтения: ch — [ʧ],[k]

1



Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию.

Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах.

м/м презентация, аудиозапись,





29.Письмо другу по переписке. Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах

1



Читать выразительно вслух небольшой текст. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения.

Дописывать знакомые конструкции по образцу. Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их,

аудиозапись,

наглядность по теме урока,



14.

Это твоя шляпа? ( 1 ч.)

30.Притяжательный падеж. Правила чтения: wh + o — [h], wh + a — [w], Oo в открытом и закрытом слогах

1



Воспринимать информацию, представленную на иллюстрации в скрытом виде. Писать фразы по образцу орфографически правильно. Применять изучаемые правила чтения. Различать типы звуков, соотносить звук и его обозначение, находить звук по транскрипции в таблице.



Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой.

карточки с заданиями




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

15.

С Днём

рождения, Джил! ( 4 ч.)


31.Специальный вопрос .Правила чтения: Uu в открытом и закрытом слогах

1



Портфолио

1. Кукольный театр.

2. Поздравительная открытка (День рождения, Новый год).

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию. Выразительно читать вслух текст по ролям. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





32.Поздравление с Новым годом.

1



Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу.


Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них.

м/м презентация, аудиозапись,





33.Повторение изученного материала

1



Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах. Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них.

карточки с заданиями






п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



34.Контрольная работа

1



Читать небольшой текст вслух выразительно. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Оперировать знакомой лексикой и речевыми клише адекватно иллюстрации.


аудиозапись,

наглядность по теме урока,



16.

Цвета ( 2 ч.)

35.Прилагательные. Правила чтения: y — [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах

1



-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

- соотнесение графического и звукового образа слов;


Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках). Прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй).

м/м презентация, аудиозапись,





36.Правописание окончаний существительных. Правила чтения: c + e — [s],

c + u — [k]

1



Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Писать фразы по образцу орфографически корректно. Применять изученное правило при составлении конструкции.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий с песнями).

карточки с заданиями






п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

17.

Наша улица.( 2 ч.)


37.Адрес дома на конверте. Простое и составное глагольные сказуемые в Present Simple Tense.

1



Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации.

Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос. Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предложении. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





38.Простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.). Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]

1



Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрации. Составлять устно по аналогии текст-описание. Писать фразы по образцу.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя, дописывать письмо. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения.

м/м презентация, аудиозапись,



18.

В ванной паук. ( 2 ч.)

39.Описание комнат в доме. Правила чтения: qu — [kw], ere — [eə

1



Выборочно извлекать из текста с частично незнакомыми конструкциями запрошенную информацию. Списывать слова, группируя их по тематическому признаку. Пользоваться изученными правилами чтения, а также словарём для уточнения ударения и произношения слов.

Понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией.

карточки с заданиями




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



40.Моя квартира. Монологическая речь по теме.

1



Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами.

Читать про себя текст-описание, постро-енный на знакомом материале. Соотно-

сить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них,

используя информацию текста. Читать

фразы с соблюдением норм произноше-

ния и ударения, ритма, интонации.


м/м презентация, аудиозапись,



19.

Я люблю улиток.( 3 ч.)

41.Я люблю…Рассказ по теме.

1



Выделять основание для классификации слов по тематическим группам, оперировать ими в речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, корректно называть буквы, входящие в состав слов

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Читать выразительно небольшой связный текст,

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





42.Что ты любишь? Работа с текстом.

1



Контроль и коррекция полученных знаний

Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. Участвовать в парной, групповой игре.

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, существительные .

карточки с заданиями


п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



43.Игра-путаница. Хобби.

1



Читать выразительно небольшой связный текст, построенный на знакомом материале. Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации.

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, существительные с артиклями.



20.

Мне нравится
пицца.( 2 ч.)

44.Мне нравится
пицца. Знакомство с лексикой по теме.

1



Оценивать истинность/ ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости.

Понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков

м/м презентация, аудиозапись,





45.Что любит Софи? Вспомогательный глагол делать и частица не.

1



Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом материале. Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте. Пользоваться изученными правилами чтения.

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Задавать вопросы по изучаемой теме и отвечать на них.

карточки с заданиями






п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

21.

Где же это?

( 2 ч.)

46.Предлоги места.

1



Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





47.Найди одежду! Аудирование по теме.

1



Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять выведенное правило в речи.

Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные конструкции,

м/м презентация, аудиозапись,



22.

Сафари-парк.( 2 ч.)

48.Сафари-парк.Введение новой лексики по теме.



1



Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Соблюдать нормы произношения и интонацию. Орфографически корректно писать изученные слова. Писать транскрипцию звуков.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

карточки с заданиями




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



49.Домашний питомец.

1



Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы. Пользоваться изученными правилами чтения.

Читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,



23.

Я делаю робота.( 2 ч.)

50.Глаголы в настоящм продолженном времени .


1



Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Применять изучаемые правила чтения. Произносить сочетания слов и окончания существительных в соответствии с орфоэпическими нормами.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации. Читать предложения с глаголами в Present Continuous Tense*, понимать значение конструкции, подбирать соответствующую иллюстрацию к фразе. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения.

м/м презентация, аудиозапись,





51.Из каких частей состоит робот?


1



Распознавать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции. Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые конструкции и слова. Понимать и выполнять команды. Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание и передавать его кратко

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



52.Что ты делаешь?

Повторение.


1



Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения. Пользоваться изученными правилами чтения. Воспринимать на слух текст песни, мелодию, воспроизводить интонацию образца.

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание диалогического текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации. Вести диалог-расспрос по иллюстрации, используя в речи изученные конструкции и лексику.

м/м презентация, аудиозапись,





53.Контрольная работа № 3

1



Определять значение новых слов из контекста и с помощью иллюстраций, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. Вставлять пропущенные слова в предложения со знакомыми конструкциями. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения.


карточки с заданиями


24.

Наша деревня. ( 2 ч.)

54.Наша деревня. Знакомство с лексикой по теме.

1



Писать изученные слова орфографически корректно. Знать порядок букв в английском алфавите.

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



55.Кто они? Диалогическая речь по теме.

1



-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

- соотнесение графического и звукового образа слов;


Портфолио

1. Волчки (эксперимент по смешиванию цветов). 2. Макет дома. 3. Плакат «Полезная еда». 4. Постер модели «Мебель для нашего дома» с подписями на английском языке.

5. Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком.

м/м презентация, аудиозапись,





56.В деревне. Рассказ по теме.

1



Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля

-восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения ;


Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,



25.

Мы собираемся
на Луну! ( 2 ч.)


57.Мы собираемся
на Луну! Знакомство с лексикой по теме.


1



Писать по образцу предложения. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции.

карточки с заданиями




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



58.Первые полёты в космос.

1



Вставлять пропущенные слова в изученные типы предложения. Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации.

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста.

м/м презентация, аудиозапись,



26.

Я стою на голове.( 2 ч.)


59.Части тела.


1




Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





60.Что делает Салли? (Глаголы в вопросительных предложениях)

1



Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно, участвуя в диалоге-расспросе с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции.





п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

27.

Друзья по переписке.( 2 ч.)

61.Знаковство с лексикой по теме.

1



Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу прочитанного текста-описания.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию.

м/м презентация, аудиозапись,





62.Где ты живешь?

1



Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,



28.

Улыбнитесь,
пожалуйста!( 4 ч.)


63.Диалогическая речь по теме.

1



Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им при выполнении задания

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы вопросов.

карточки с заданиями




п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



64.Чей это альбом?

Контроль навыков устной речи.

1



Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Искать новые слова в словаре.

Вести диалог-расспрос по фотографиям, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха текст, построенный на знакомом языковом материале, понимать его содержание. Разыгрывать диалог, соблюдая нормы произношения, нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.

аудиозапись,

наглядность по теме урока,





65.Друзья в Москве.


1



Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам.

Вести диалог-расспрос по визиткам, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения, ударение и интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений.

м/м презентация, аудиозапись,





66.Контрольная работа № 4

1



Делать подписи к фотографиям по образцу. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов .

К/Р по аудированию:

Воспринимать на слух основную информацию сообщения, построенного на знакомом речевом материале.

К/р № 4






п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



67.Работа над ошибками. Анализ ошибок.


1



Портфолио

1. Макет-рисунок с планом деревни с подписями на английском языке. 2. Групповой коллаж (деревни, города).
3. Изготовление макета ракеты, космической станции, костюма космонавта, поиск эскиза в Интернете. 4. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата


аудиозапись,

наглядность по теме урока,





68.Повторение изученного материала.

1



Подвести итоги по формированию УУД.
































































Общая информация

Номер материала: ДБ-111962

Похожие материалы