№, название раздела
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Требования
к уровню подготовленности учащихся
|
Форма
контроля
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
«Аэропорт»
(20 часов)
|
Встречайте
главных героев
|
1
|
знать/понимать
различия видовременных форм глагола;
поисковое
чтение
|
анализ;
сравнение;
поиск и
выделение необходимой информации в тексте
|
|
|
2
|
Встречайте
главных героев
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении времен Present Simple и Present Progressive;
поисковое
чтение
|
подведение
под правило;
анализ,
синтез, сравнение;
поиск и
выделение необходимой информации в тексте
|
|
|
3
|
Встречайте
главных героев
|
1
|
уметь
задавать разные типы вопросов;
|
ставить
вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
|
|
4
|
Встречайте
главных героев
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении времен Present Simple и Present Progressive
|
анализ;
сравнение
|
|
|
5
|
Встречайте
главных героев
|
1
|
уметь
задавать разные типы вопросов;
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
|
|
6
|
В
аэропорту Хитроу
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении модальных глаголов;
читать
тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
|
уважительное
отношение к обычаям других народов;
сбор и
обработка информации;
анализ и
передача информации;
оценка информации
|
|
|
7
|
В
аэропорту Хитроу
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении модальных глаголов;
уметь использовать разные части речи |
анализ;
сравнение
|
|
|
8
|
В
аэропорту Хитроу
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении модальных глаголов;
уметь
составлять короткие диалоги
|
анализ;
синтез; сравнение;
вести
устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
|
|
9
|
Мы
должны позвонить в лагерь
|
1
|
уметь
выражать будущие действия с помощью разных грамматических структур;
уметь
понимать и оценивать услышанную информацию
|
анализ;
синтез; сравнение;
сбор и
обработка информации;
анализ и
передача информации;
оценка
информации
|
|
|
10
|
Мы
должны позвонить в лагерь
|
1
|
уметь
выражать будущие действия с помощью разных грамматических структур
|
подведение
под правило;
анализ;
синтез; сравнение
|
|
|
11
|
Что
такое «Закон Мерфи»?
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении разных типов придаточных предложений;
уметь
понимать и оценивать услышанную/прочитанную информацию
|
подведение
под правило;
анализ;
синтез; сравнение;
сбор и
обработка информации;
анализ и
передача информации;
оценка
информации
|
|
|
12
|
Что
такое «Закон Мерфи»?
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении разных типов придаточных предложений;
читать
тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
|
анализ;
синтез; сравнение;
оценка
информации
|
|
|
13
|
Что
такое «Закон Мерфи»?
|
1
|
знать/понимать
различия
в употреблении разных типов придаточных предложений;
уметь
пользоваться телефонным этикетом
|
анализ;
синтез; сравнение;
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
|
|
|
14
|
Тест
|
1
|
|
сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
различать
способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле
способа решения
|
|
|
15
|
Внеклассное
чтение
|
1
|
читать
тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности
образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и
обработка информации;
анализ и
передача информации;
оценка
информации
|
|
|
16
|
Внеклассное
чтение
|
1
|
читать
тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
знать/понимать
особенности
образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и
обработка информации;
анализ и
передача информации;
оценка
информации;
прогнозирование
|
|
|
17
|
Подготовка
к защите проекта
|
1
|
делать
краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному
|
сбор и
обработка информации;
анализ и
передача информации
|
|
|
18
|
Защита
проекта
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Повторение
|
1
|
знать/понимать
особенности
образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
читать
тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию
|
подведение
под правило;
анализ;
синтез; сравнение;
поиск и
выделение необходимой информации в тексте;
оценка
информации
|
|
|
21
«Взаимо
отношения подростков».
(22 часа)
|
У
тебя есть друг?
|
1
|
уметь
читать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной
информации
|
поиск и
оценка информации
|
|
|
22
|
У
тебя есть друг?
|
1
|
читать
тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;
|
формулировать и
удерживать учебную задачу;
анализ и
передача информации
|
|
|
23
|
Что
ты привык делать летом?
|
1
|
знать/понимать
различия видовременных форм глагола;
|
подведение
под правило;
анализ;
синтез; сравнение;
|
|
|
24
|
Что
ты привык делать летом?
|
1
|
знать/понимать
различия видовременных форм глагола;
уметь понимать
и оценивать услышанную/прочитанную информацию
|
подведение
под правило;
анализ;
синтез; сравнение;
сбор и
обработка информации;
анализ и
передача информации;
оценка
информации
|
|
|
25
|
Что
ты привык делать летом?
|
1
|
рассказывать,
рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать
сообщения
|
ставить
вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить монологическое
высказывание
|
|
|
26
|
Резервный
урок
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Резервный
урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.