Календарно-тематическое планирование по английскому 4
класс на 2016-2017 учебный год
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов учебной деятельности
обучающихся.
|
по плану
|
фактичекски
|
Новые друзья.
|
1
|
06.09
|
|
Новые друзья. Модальный глагол can must.
|
1
|
Понимать на слух содержание текста при
прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи
изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать
диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Заполнять по образцу простейшую анкету. Соотносить графический и звуковой
образ слова. Различать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.
Пользоваться условной картой мира на английском языке.
|
2
|
08.09
|
|
Новые друзья. Гражданство и национальность.
|
1
|
3
|
13.09
|
|
Порядковые и количественные числа.
|
1
|
Компьютерное послание.
|
4
|
15.09
|
|
Этикетный диалог: разговор по телефону (знакомство).
|
1
|
Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный
диалог (запрос личной информации). Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию образца, осознавать интонационные
различия общего и специального вопросов . Оперировать в устной и письменной
речи изученными лексическими единицами. Различать использование прописной
буквы в русском и английском языках. Воспринимать на слух и зрительно текст с
некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, соотносить
его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из
контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них
с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и
иллюстрации. Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой.
|
5
|
20.09
|
|
Характеристика персонажей. Описание внешности
человека.
|
1
|
Компьютерный журнал.
|
6
|
22.09
|
|
Описание внешности человека. Профессии человека.
|
1
|
Соотносить звучащий аудиотекст с краткой информацией
identity card, пересказывать услышанную/ прочитанную информацию. Сообщать
информацию об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты.
Различать краткие и полные формы глаголов и глагольных оборотов, оперировать
ими в устной и письменной речи. Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать
на них . Пользоваться словариком к тексту. Воспринимать на слух текст с
изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую ин формацию,
сопоставлять её с иллюстрациями. Вести этикетный диалог по телефону, уточнять
внешность человека. Описывать внешность человека, оперируя изученными словами
и конструкциями, развивать языковую догадку. Задавать общие и специальные
вопросы , соблюдая ритмику и интонацию английского предложения, понимать
различия в их структуре. Догадываться о значении «интернациональных » слов,
узнавать знакомые корни и суффиксы в названиях профессий
|
7
|
27.07
|
|
Диалог-расспрос об исправлении компьютера.
|
1
|
8
|
29.09
|
|
Выражение своего отношения к профессиям.
|
1
|
В дождливом лесу.
|
9
|
04.10
|
|
Конструкция there is/there are. Глаголы Simple
|
1
|
Участвовать в диалоге-расспрос, употреблять активную
лексику. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе
изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение , ритм
английского предложения. Устно составлять собственный текст по аналогии,
сообщать о выбранной профессии. Употреблять изученные глаголы в нужном
времени. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями,
понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе
прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста.
Извлекать из текста запрошенную информацию. Пересказывать основное содержание
прочитанного текста. Дописывать письмо по образцу, оперируя изученными
конструкциями и лексикой. Понимать правила употребления глаголов в Present
Simple Tense, употреблять их в речи. Различать на слух и корректно
произносить изученные звуки, воспроизводить нужную интонацию. Читать вслух
фразы, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения,
ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос, оперируя
изученными конструкциями и лексикой. Вести беседу о распорядке дня, используя
изученные формы глаголов. Понимать и употреблять формы модального глагола
can/can't с изученными глаголами. Понимать значение форм глагола to Ье в
прошедшем времени, употреблять их в устной и письменной речи с личными
местоимениями и существительными
|
10
|
06.10
|
|
Рассказ о работе родителей. Форма инфинитива.
|
1
|
11
|
11.10
|
|
Глаголы в форме императива. Инструкция к действию.
|
1
|
12
|
13.10
|
|
Предлоги места, направления at, in, up, ouer, acrosse и тд.
|
1
|
13
|
18.10
|
|
Рассказ персонажа о происходящих и прошедших
событиях
|
1
|
14
|
20.10
|
|
Глагол to be в форме прошедшего простого
времени.
|
1
|
15
|
25.10
|
|
Описание внешнего вида и повадок животных.
|
1
|
16
|
26.10
|
|
Контроль и подведение итогов I
четверти.
|
1
|
Столичный город.
|
17
|
08.11
|
|
Название основных достопримечательностей.
|
1
|
Соотносить предложенные утверждения с содержанием
текста, определять, какие из них верные или неверные. Составлять описание
растения по образцу, используя изученные слова и конструкции. Воспринимать на
слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциям и,
сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание
прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из
контекста. Кратко пересказывать текст. Вести диалог-расспрос по прочитанному
/прослушанному тексту. Заполнять таблицу по образцу. Читать вслух текст ,
построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение,
ритм английского предложения. Вое - принимать зрительно текст, узнавать
знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его
содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы.
Составлять собственный текст по аналогии.
|
18
|
10.11
|
|
Рассказ о небольшом городе по аналогии.
|
1
|
19
|
15.11
|
|
Основные достопримечательности столицы России.
|
1
|
20
|
17.11
|
|
Едем! Конструкция to bе going to.
|
1
|
21
|
22.11
|
|
Введение вопросительного слова why и союза because.
|
1
|
22
|
24.11
|
|
Названия стран. Сокращённая форма 'cause (because).
|
1
|
23
|
29.11
|
|
Написание предложений с использованием конструкции
to Ье going to и союза because.
|
1
|
Бино приходит на помощь.
|
24
|
01.12
|
|
Бино приходит на помощь. Прямой порядок слов в
предложении.
|
1
|
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми
новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями,
догадываться о значении новых слов из контекста . Пользоваться словариком к
тексту. Познакомиться с описанием достопримечательностей. Работать с
информацией, представленной на условной карте, вести с её помощью
диалог-расспрос. Участвовать в диалоге-расспросе о дорожных знаках.
Распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной
и отрицательной формах. Воспринимать на слух рифмовку, понимать её
содержание, подбирать рифму к словам. Читать текст про себя, понимать его
общее содержание, соотносить с ранее полученной информацией, находить
фактические ошибки. Составлять текст-описание животного по аналогии.
Употреблять в речи степени сравнения прилагательных . Вести диалог-расспрос о
месте, где живёт твой друг. Распознавать и употреблять в речи изученную
лексику. Соотносить звуковой и графический образы слов. Вести диалог-расспрос
по прослушанному тексту. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в
соответствии с коммуникативной задачей. Составлять текст по аналогии
|
25
|
06.12
|
|
Неправильные глаголы to bе и to do в Past Simple Tense.
|
1
|
26
|
08.12
|
|
Названия частей света.
|
1
|
27
|
13.12
|
|
Описание погодных явлений.
|
1
|
28
|
15.12
|
|
Лесной ангел. Сравнительная степень прилагательных.
|
1
|
29
|
20.12
|
|
Характеристика предметов, продуктов, растений.
|
1
|
30
|
22.12
|
|
Контроль и подведение итогов II
четверти.
|
1
|
31
|
27.12
|
|
Составное глагольное сказуемое.
|
1
|
Что ты знаешь о России?
|
32
|
12.01
|
|
Название основных достопримечательностей.
|
1
|
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми
новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с
иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного / прослушанного текста,
догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог - расспрос о
Москве с помощью условной карты. Употреблять в речи изученные предлог в
соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать порядок слов в предложении.
|
33
|
17.01
|
|
Рассказ о небольшом городе по аналогии.
|
1
|
34
|
19.01
|
|
Основные достопримечательности столицы России
|
1
|
Едем!
|
35
|
24.01
|
|
Едем! Конструкция to bе going to.
|
1
|
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми
новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.
Находить в тексте запрошенную информацию. Участвовать в диалоге-расспросе о
планах на ближайшее будущее. Употреблять в речи активную лексику и
грамматические конструкции. Читать текст с некоторыми недостающими словами,
понимать его содержание. Знать основные предлоги. Заполнят пропуски в
предложении, используя слова из рамки. Уметь кратко рассказывать о городе и
его достопримечательностях. Читать небольшой текст с о знакомыми словами и
грамматическими конструкциями, понимать его смысл. Вставлять в пропуски
необходимые союзы с опорой на контекст. Сопоставлять списки вещей с
персонажами учебника в зависимости от их высказываний . Пользоваться в речи
изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Воспринимать на слух
содержание текста. Вычленять из текста необходимую информацию и использовать
её в соответствии с коммуникативно й задачей. Писать утвердительные
предложения по образцу, соблюдая порядок слов английского предложения.
|
36
|
26.01
|
|
Введение вопросительного слова why и союза because.
|
1
|
37
|
31.01
|
|
Названия стран. Сокращённая форма 'cause (because).
|
1
|
38
|
02.02
|
|
Написание предложений с использованием конструкции
to Ье going to и союза because.
|
1
|
39
|
07.02
|
|
Бино приходит на помощь. Прямой порядок слов в
предложении.
|
1
|
40
|
09.02
|
|
Неправильные глаголы to bе и to do в Past Simple
Tense.
|
1
|
Лесной ангел.
|
41
|
14.02
|
|
Названия частей света
|
1
|
Воспринимать со слуха текст с некоторыми новыми
словами, понимать основное содержание, соотносить его с иллюстрацией.
Вычленять из текста необходимую информацию. Воспринимать на слух специальные
вопросы и корректно отвечать на них. Употреблять в речи вопросительные слова
и союзы в соответствии с заданной коммуникативной задачей. Составлять список
необходимых предметов, заполнять таблицу по образцу. Участвовать в игре,
употребляя в речи изученную лексику и грамматические конструкции. Читать
текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Употреблять в речи
неправильные глаголы to Ье и to do в Past Simple Tense.
Различать на слух и корректно произносить окончания правильных глаголов в Past Simple Тепsе,
неопределённую форму глагола. Воспринимать на слух аудиотекст, извлекать из
него нужную информацию. 3апоминать услышанные даты на английском языке.
Находить животное по описанию.
|
42
|
16.02
|
|
Описание погодных явлений.
|
1
|
43
|
21.02
|
|
Лесной ангел. Сравнительная степень прилагательных.
|
1
|
44
|
28.02
|
|
Характеристика предметов, продуктов, растений.
|
1
|
45
|
02.03
|
|
Конструкции: “Whose ... is this? It's .".
|
1
|
Призрак в тумане.
|
46
|
07.03
|
|
Притяжательный падеж.
|
1
|
Уметь самостоятельно догадываться о смысле
недостающих слов в предложении. Употреблять в речи формы прошедшего времени
глаголов, предлоги at, iп, through, to, оп.
Знать формы повелительного наклонения и корректно использовать их в речи.
Подбирать пропущенные слова, пользуясь контекстом и иллюстрацией. Создавать
рисунок по аналогии и рассказывать о нём по образцу. Различать и корректно
использовать в речи формы Past Simple Tense правильных и неправильных
глаголов. Задавать вопросы к иллюстрации и отвечать на них с использованием
форм прошедшего простого времени. Вести диалог-расспрос о планах на неделю с
опорой на образец. Читать рифмовку, соблюдая правила произношения, ритм и
интонацию английского предложения. Употреблять в речи изученные прилагательные
при описании погодных явлений. Поддерживать разговор о погоде в Past Simple
Тепsе.
|
47
|
09.03
|
|
Превосходная степень сравнения прилагательных.
|
1
|
Картина на стене.
|
48
|
14.03
|
|
Картина на стене.
|
1
|
Читать вслух предложения, построенные на основе
изученного материала, находить нужную информацию в тексте и сопоставлять её с
иллюстрациями. Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его основное
содержание. Описывать иллюстрации в учебнике с использованием прилагательных
в сравнительной степени. Участвовать в диалоге -интервью, задавать вопросы,
используя указанные конструкции, корректно отвечать на них . Описывать
предметы, характеризуя их. Подбирать сходные по характеристикам
существительные. Расспрашивать одноклассника о различных предметах по
образцу. Задавать специальные вопросы и отвечать на них. Употреблять фразовые
глаголы, глаголы с предлогами.
|
49
|
15.03
|
|
Краткое описание биографии. Чтение дат.
|
1
|
50
|
21.03
|
|
Отрицательная форма глаголов в Present и Past Simple
Теnsе.
|
1
|
51
|
23.03
|
|
Контроль и подведение итогов III
четверти.
|
1
|
Что ты знаешь о дождевых лесах?
|
52
|
04.04
|
|
Модальный глагол саn, оборот to have got.
|
1
|
Воспринимать на слух общее содержание песни,
улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Работать со словарём.
Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, делать
заметки. Писать указания, как добраться до пункта назначения. Участвовать в
диалоге-обсуждении. Употреблять в речи оценочную лексику в соответствии с
коммуникативной задачей. Работать в парах и группах. Познакомиться с
конструкцией like + ing. Употреблять в устной и письменной речи
притяжательный падеж имён существительных. Составлять предложения по образцу.
Читать и кратко пересказывать небольшой текст, основанный на изученном
материале. Работать в парах. Вести диалог- расспрос , используя в речи
активные грамматические конструкции и изученную лексику. Задавать специальные
вопросы и отвечать на них. Составлять сложные предложения из двух простых,
используя изученные союзы
|
53
|
06.04
|
|
Конструкции How tall is ...? Описание растения по
картинке.
|
1
|
54
|
11.04
|
|
Сложные слова, прилагательные в сравнительной
степени.
|
1
|
55
|
13.04
|
|
Календарь (времена года и месяцы).
|
1
|
56
|
18.04
|
|
Определение истинности/ ложности высказывания.
|
1
|
57
|
20.04
|
|
Предлоги nехt to, оn the side оf, in, nеаr.
|
1
|
Послание в храме.
|
58
|
25.04
|
|
Неправильные глаголы.
|
1
|
Воспринимать на слух текст с некоторыми незнакомыми
словами, понимать основное содержание . Читать текст, не обращая внимания на
незнакомые слова, не мешающие пониманию основной информации. Соотносить
содержание текста с иллюстрацией. Сопоставлять предложенные утверждения с
текстом, определять их истинность или ложность. Познакомиться с правилами
чтения дат. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.
Вести диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец. Употреблять в речи
неправильные глаголы в Past Simple Tense и изученные грамматические
конструкции. Узнавать при чтении и употреблять в речи изученные глаголы в
Present и Past Simple Тепsе в утвердительной и отрицательной формах в
соответствии с коммуникативной задачей.
|
59
|
27.04
|
|
Утвердительная и отрицательная формы (краткий
вариант).
|
1
|
60
|
02.05
|
|
Лексика по теме: «Weather».
|
1
|
61
|
04.05
|
|
Утвердительные и отрицательные предложения в
прошедшем времени.
|
1
|
62
|
11.05
|
|
Вопросительные предложения с where, who.
|
1
|
Возвращение домой.
|
63
|
16.05
|
|
Наречия времени yesterday и tomorrow. Знакомство
с оборотом have to.
|
1
|
Воспринимать на слух текст, соотносить его с
иллюстрациями. Участвовать в диалоге на тему «Визит к врачу», употреблять в
речи изученную лексику. Кратко отвечать на вопросы к тексту. Распределять
слова по тематическим группам, определяя лишнее слово. Различать
сравнительную и превосходную степени изученных прилагательных. Разыгрывать
диалог на указанную тему с опорой на образец. Соблюдать интонацию английских
предложений, корректно произносить изученные слова. Выражать желание
выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие
грамматические конструкции. Читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию
и ритм английского предложения. Обсуждать состояние погоды в Present, Past и
Future Simple Тепsе. Готовить небольшой рассказ на заданную тему, используя в
нём изученную лексику и грамматические канструкции. Употреблять в письменной
и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и
отвечать на них.
|
64
|
18.05
|
|
Формирование групп из двух предложений по смыслу.
|
1
|
65
|
23.05
|
|
Составление расписания на день по вопросам.
|
1
|
66
|
25.05
|
|
Повторение материала IV четверти.
|
1
|
67
|
30.05
|
|
Контроль и подведение итогов IV
четверти.
|
1
|
68
|
|
|
Резервные часы.
|
1
|
Итого:
68 часов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.