Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс, учебник О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс, учебник О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

в 5 классе

(3 часа в неделю)


урока

Дата проведения

урока

Тема

(подтема)

Характеристика учебной деятельности учащихся


Сентябрь


Повторение материала, пройденного в 4 классе.

1. Тема: «Персональная идентификация – я и моя семья»



1


Рассказ о себе.

Знакомство с новым учеником.

- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

- называют номер телефона в диалогах;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- заполняют анкеты, формуляры.

2


Повторение глагола to have (have got) в системе Present, Past и Future Indefinite

- употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в письменных и устных упражнениях

- составляют микро-диалоги с глаголом to have.

3


Семья, профессии.

- ведут диалог-расспрос о семье своего друга, профессии его родителей;

- описывают свою семью;

- описывают семью своего друга.

4


Переписка с англоязычными сверстниками.

- знакомятся с правилами написания

почтового адреса;

- пишут личное письмо другу о своей семье.

5


Внешность и характеристика человека.

- читают текст «Дружная семья» с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ отдельных мест текста, выборочный перевод;

- описывают внешность и характер персонажей рассказа;

- выражают своё мнение по поводу прочитанного.

6


«Мечта Тома» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог Тома и его матери;

- высказывают своё мнение о персонажах.

7


Мир профессий.

- знакомятся с дополнительной лексикой по теме и употребляют её в диалогической и монологической речи;

- разучивают песню «Когда я был солдатом».



2 .Тема: «Повседневная жизнь»



8


Дом, квартира.

- рассказывают о своём доме (квартире), описывают комнаты, удобства, мебель;

- ведут диалог-расспрос;

- описывают комнату друга/подруги;

- расставляют мебель в квартире (магнитная доска).

9


Повторение грамматических времён: Present Continuous и Present Indefinite;

Разучивание песни «Old Horace».

- описывают картинки, используя оба времени;

- знакомятся с глаголами, которые не используются в Present Continuous;

- выполняют письменные упражнения на образование утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений.

- анализируют употребление времён в песне.

10


Школа: изучаемые предметы, расписание уроков.

- рассказывают о своём расписании;

- сравнивают своё расписание с расписанием в американской школе.

- ведут диалог – расспрос о любимых школьных предметах.

11


Распорядок дня (мой и моих родителей).

- рассказывают о своём распорядке дня;

- составляют диалог-расспрос о распорядке дня родителей.

12


Каникулы Питера (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё мнение о главном персонаже;

- кратко пересказывают текст.

13


Важность изучения иностранных языков.

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы по тексту;

- приводят собственные причины важности изучения иностранных языков.

14

Октябрь

«Чьи это любимые комнаты?» (домашнее чтение).

-читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё отношение к прочитанному с использованием аргументации;

- рассказывают о своей любимой комнате с опорой на план.



3. Тема: « Свободное время»



15


Хобби и интересы.

- знакомятся с новой лексикой по теме: определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- рассказывают о своём хобби;

- составляют диалоги о хобби друзей и родственников.

16


Повторение времени Past Indefinite правильных и неправильных глаголов. Вопросительные предложения всех типов.

- пересказывают текст, заменяя сказуемые в настоящем времени на время прошедшее;

- выполняют письменные упражнения на образование вопросов разных типов в Past Indefinite.

17


Чтение. Знаменитые писатели.

- составляют рассказы о знаменитых русских и зарубежных писателях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы и восстанавливают вопросы к данным ответам.

18


Рассказ о знаменитом человеке.

- спрошенный ученик рассказывает о знаменитом человеке, а остальные стараются догадаться о ком идёт речь;

- учащиеся задают вопросы спрошенному ученику.

19


Приглашение посетить музей, кинотеатр, театр.

- слушают диалог в аудиозаписи, читают за диктором, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют диалоги по образцу с использованием фраз-клише, аргументации и эмоционально-оценочных средств.

20


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 1 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- составляют предполагаемый конец рассказа.

21


Здоровый образ жизни. Любимые виды спорта.

- описывают тематические картинки;

- рассказывают о любимом виде спорта с опорой на вопросы;

- ведут диалог – расспрос.

22


Британский музей.

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- аргументировано высказывают своё желание/нежелание посетить Британский музей.

23


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 2 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают окончание рассказа с пониманием основного содержания;

- сравнивают свою версию с версией автора;

- выбирают наиболее удачный конец рассказа, придуманный учащимися.



4. Тема: «Путешествия»


24


Видовременная форма глаголов Present Perfect

- повторяют правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Present Perfect по таблице;

- знакомятся с использованием Present Perfect с формальным маркером always;

- выполняют письменные и устные упражнения.

25


Виды транспорта и путешествия на них.

Любимый вид транспорта.

- описывают различные виды транспорта и отвечают на вопросы о них;

- задают вопросы мистеру Смиту о его путешествии в Индию с опорой на лексику;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами.

26


Путешествие по городу.

Бронирование мест в гостинице.

- слушают в аудиозаписи диалог о бронировании мест в отеле;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- кратко пересказывают диалог в косвенной речи;

- описывают картинки по теме.

27


Любишь ли ты путешествовать?

Песня «Правила и инструкции».

- рассказывают о своих путешествиях с опорой на вопросы;

- составляют диалоги смешанного типа о путешествиях;

- на основе песни беседуют о правилах поведения на улице, повторяя одновременно повелительное наклонение глаголов.



5. Тема: «Как много стран, как много традиций»


28

Ноябрь

Россия, Америка, Великобритания: некоторые исторические факты.

- повторяют изученный в 4 классе материал (отвечают на вопросы о достопримечательностях и исторических фактах.

-

29


Грамматический практикум - повторение Future Simple.

- Повторяют правила по таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме.

30


Некоторые сведения об известных людях России, Англии и США (Ломоносов, Гагарин, Кук, Вашингтон)

- составляют рассказы о знаменитых людях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы;

- находят и сообщают дополнительную информацию об одном из них.

31


Британские и русские традиции.

- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на смысловые части и озаглавливают их;

- вспоминают и рассказывают о традициях и обычаях, известных из курса 4 класса.

32


Другие способы выражения будущего времени (to be going to; употребление глагола в Present Continuous для сообщения о запланированном событии)

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;

- составляют мини-диалоги с использованием этого грамматического правила.

33



Контроль чтения с письменными заданиями


34


«Синие джинсы» (аудирование).


- слушают текст в аудиозаписи;

- выполняют тестовые задания по содержанию;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают текст.

35


Лексико-грамматическая контрольная работа




Основной курс.

1. Тема: «Мир вокруг нас»



36


Континенты и страны (семантизация новой лексики).

Словообразование: Adj + -th = N.

Разговорные клише, используемые при встрече.

- определяют значение новых слов по контексту, словообразовательным суффиксам, догадываются о значении интернациональных слов;

- учатся правильному чтению географических названий;

- выполняют упражнения из учебника на словообразование.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

37


Континенты и страны (работа с текстом). Грамматика: used to.

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- составляют план текста;

- пересказывают текст с опорой на план;

- выполняют грамматические упражнения.

38

Декабрь

Мини-проект «Континенты и страны».

- пользуясь справочным материалом, рассказывают о континентах и странах, называют их столицы, национальность живущих там людей, их язык (работа в группах);

- рисуют флаги различных стран, описывают их.

39


Разговорные клише, употребляемые при прощании.

Времена действительного залога: прошедшее простое и прошедшее длительное время (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

40


Англоязычные страны.

Разговорные клише, употребляемые при приглашении.

- читают диалог «Англоязычные страны» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- пишут краткий пересказ диалога в косвенной речи.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.


41


Животные в опасности (работа с текстом).

Грамматика: neithernor.

Подготовка к проекту: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- читают текст «Животные в опасности» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- составляют план текста и кратко пересказывают его;

- планируют, распределяют обязанности, определяют источники информации при подготовке к проекту.


42


Защита проекта: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- осуществляют устную презентацию проекта (две команды)

- задают и отвечают на вопросы по проекту;

- осуществляют самооценку с аргументацией.

43


«День, когда я встретился лицом к лицу с тигром» (аудирование).

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passiveповествовательные предложения).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- объясняют, почему тигр нападал на людей;

- придумывают конец рассказа;

- выполняют грамматические упражнения по теме.

44


Растения и цветы Британии.

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – отрицательные и вопросительные предложения).

Разговорные клише, употребляемые для того, чтобы выразить благодарность.

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- описывают картинки;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;


45


Планета в опасности (семантизация новой лексики).

Грамматика: Past Indefinite Passive.

Разговорные клише, употребляемые за столом во время принятия пищи.

- знакомятся с новой лексикой: определяют значения новых слов, используя словообразовательные элементы, контекст, синонимы и антонимы;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

46


«Планета в опасности» (работа с текстом).


- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на части и озаглавливают их;

- пишут 10 вопросов разных типов к тексту.

47


«Ответ Бобби» (аудирование).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают в косвенной речи.

48


«Андроклий и лев» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают и отвечают на вопросы к тексту;

- кратко пересказывают текст.

49


The Bald Eagle(домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- составляют диалог – обмен мнением;

- пишут план текста в форме вопросов

50


Повторение пройденного лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант

- выполняют грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды;

- пишут словарный диктант.



2. Тема: «Соединенное королевство. Географический и политический обзор»


51


Разговорные клише (что нравится и не нравится); употребление безличного it.

Грамматический практикум: Present и Past Passive; краткие ответы на вопросы к подлежащему (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

52

Январь

Косвенная речь - повествовательные предложения в изъявительном и повелительном наклонении).

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;


53


Семантизация новой лексики по теме.

Песня “What are Little Boys Made of?”

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- читают текст песни, определяют залог и время сказуемого, поют под музыку.

54


«Земля и люди Великобритании» (работа с текстом).

Грамматика: used to и to use

- слушают и повторяют за диктором географические названия;

-читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы, пользуясь справочными материалами и картой

- выполняют грамматические упражнения.

55


Просмотр видеофильма о Великобритании.

Грамматический практикум (косвенная речь).


- выполняют задания по просмотренному фильму;

- рассказывают о том, что увидели;

- выполняют грамматические упражнения.

56


Доклады и презентации о крупных промышленных городах Великобритании.


- представляют доклады и презентации;

- задают и отвечают на вопросы;

- аргументировано оценивают свою работу и работу одноклассников.

57


I Hit Him Back First” (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- кратко пересказывают текст.

58


Какая сегодня погода? (речевые клише).

Песня «Какая сегодня погода?».

Грамматика: перевод на английский язык фразы и я тоже.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- вспоминают и поют песню: «Какая сегодня погода?», которую учили в 4 классе;

- выполняют грамматические упражнения.

59


Грамматика: общие вопросы в косвенной речи.

Семантизация новой лексики.

Стихотворение “The Kings Bread and Butter(A.A. Milne).

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- слушают аудиозапись стихотворения, отрабатывают произношение и интонацию.

60


«Королева и парламент» (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- делят текст на логические части и озаглавливают их;

- пишут краткое содержание текста (не более 10 предложений).

61


Политическая система Британии. Косвенная речь (специальные вопросы).

- пересказывают текст с опорой на план;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь; учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения по теме;


62

Февраль

«Трагедия в воздухе» (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- пересказывают текст с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией.

63


Как делать комплименты (клише). Повторение грамматики (косвенная речь).

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- передают диалоги в косвенной речи.

64


Британский образ жизни. Стереотипы в восприятии той или иной нации (работа с текстом). Поведение и этикет за столом.

Грамматика: модальные глаголы: must, should/shouldnt + V; структура eitheror.

- читают текст с полным пониманием;

- находят различия между британским образом жизни и жизни на континенте;

- рассказывают о поведении и этикете за столом, используя модальные глаголы.

65


Грамматический практикум: побудительные предложения в косвенной речи.

Семантизация новой лексики по теме.

Стихотворение “Take Your Elbows off the Table”.

-выполняют устные и письменные грамматические упражнения, осуществляют взаимоконтроль;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, совершенствуют интонационные и фонетические умения и навыки.

66


She Wanted to Show off” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- высказывают свое мнение о персонажах рассказа;

- делятся впечатлениями по поводу услышанного;

- пересказывают текст от лица профессора.

67


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант.



3. Тема: «У врача. Здоровый образ жизни»


68


Семантизация новой лексики по теме.

Употребление neither…nor; either…or; hardly ever.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;

- выполняют лексико-грамматические упражнения по теме.


69


Диалоги этикетного характера (как попросить прощения, извиниться).

Грамматика: косвенная речь, согласование времен.

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

70


На приёме у врача – терапевта.

Косвенная речь.

- слушают аудиозапись диалога; читают его вслух, соблюдая правильное произношение и интонацию;

-составляют диалоги по образцу;

- восстанавливают диалог с пропусками;

- передают диалог в косвенной речи;

- участвуют в ролевой игре.

71


Контроль письма

(написание письма личного характера другу из Англии)


72


Как закалить свой организм и быть в форме (мини-проект).

Пословицы и поговорки о здоровье.

- рисуют постеры, комментируют свои рисунки (работа в группах);

- соревнуются в составлении пословиц и поговорок из разрозненных частей;

- придумывают ситуации с употреблением пословиц;

- осуществляют рефлексию.

73


Контроль аудирования с письменным заданием


74


Диалоги этикетного характера (разговорные клише, употребляемые для получения нужной информации).

Визит к стоматологу. В аптеке.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- читают диалоги, соблюдая правильную интонацию и произношение;

- участвуют в ролевой игре (визит к стоматологу, в аптеке).

75

Март

Грамматика: Future in the Past в косвенной речи. Словообразовательные суффиксы -able, -ness.

Стихотворение “Your Cold is Getting Worse”.


- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения;

- слушают в аудиозаписи, читают стихотворение, отрабатывают правильное произношение и интонацию.

76


«Рональд заболел» (работа с текстом).

- читают с полным пониманием;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают вопросы к тексту;

- расставляют предложения в логической последовательности;

- кратко пересказывают текст;

- составляют диалоги о своем визите к врачу.

77


«Совет врача» (аудирование).

Грамматический практикум: косвенная речь (Present Perfect/Past Indefinite в косвенной речи)

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог между врачом и пациентом;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

78


Что нужно делать, чтобы быть в форме.

- читают диалог с полным пониманием;

- выполняют тестовое задание на понимание текста;

- пересказывают текст в прошедшем времени;


79


Здоровая пища. Конкурс меню на неделю.


- заполняют таблицу (полезная и вредная еда);

- работают в группах, составляя меню;

- красочно оформляют меню;

- участвуют в конкурсе меню;

- члены жюри изготавливают и присуждают призы.

80


«Непредсказуемый поворот событий» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- описывают действующих лиц;

- пересказывают текст от лица Мисс Марты и архитектора;

- инсценируют диалог действующих лиц.

81


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения;

-осуществляют взаимоконтроль и коррекцию;

- пишут словарный диктант.



4. Тема: «Спорт и игры»


82


Грамматический практикум: косвенная речь.

Семантизация новой лексики по теме.

- читают диалоги и пересказывают их в косвенной речи;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


83


Грамматика: притяжательные местоимения (повторение); абсолютная форма притяжательных местоимений.

Стихотворение Selfish”.

- выполняют упражнения на повторение личных и притяжательных местоимений;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая правильное произношение и интонацию;

- анализируют употребление в стихотворении абсолютной формы притяжательных местоимений.


84


Грамматика: сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия (время сказуемых и особенности пунктуации).

Песня If It Snows”.

- учащиеся знакомятся с правилом, анализируют иллюстративные примеры сложноподчиненных предложений в таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения на отработку этого грамматического явления;

- слушают песню, анализируют употребление сказуемых.

85

Апрель

Популярные виды спорта и игры в Британии (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием

- описывают картинки, цитируя текст;

- производят смысловой и структурный анализ отдельных мест текста;

- сравнивают популярные виды спорта в Британии и в России;

- задают вопросы к тексту.

86


«Вы победили» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- кратко пересказывают текст.

87


Из истории спорта (домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- пишут вопросы к тексту;

- пересказывают с опорой на вопросы;

88


«Он ошибся только на два» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- объясняют название текста;

- описывают картинки, цитируя текст;

- устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

- кратко пересказывают текст.


89


«Отличный студент» (аудирование).

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- записывают вопросы, заданные учителем Тому;

- отвечают на них сами;

- высказывают своё мнение о Томе.

- делятся на группы для участия в проекте, распределяют обязанности.

90


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант;

- обсуждают и намечают источники информации для проекта.

91


«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (презентация проекта).

- осуществляют презентацию проекта в группах;

- задают вопросы докладчикам;

- оценивают работу своих одноклассников.



5. Тема: «В магазине. Покупки»


92


Повторение введенных ранее лексико-грамматических конструкций.

Семантизация новой лексики по теме.

- выполняют лексико-грамматические упражнения на повторение;

- определяют значения новых слов с опорой на картинки (различная расфасовка продуктов), контекст и смысловую догадку;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


93


Покупка овощей и фруктов.

- слушают в аудиозаписи диалог;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют комбинированные диалоги по образцу;

- выполняют упражнения на активизацию лексики по теме.

94


В мясной лавке.

Грамматика: косвенная речь (повторение).

- читают текст “At the Butchers” с пониманием основного содержания;

- задают вопросы к тексту;

- читают диалог между мясником и Мэри Поппинс, передают его в косвенной речи;

- дают характеристику мясника с опорой на прочитанный текст;

- описывают погоду с опорой на прочитанный текст;


95


В хлебном, бакалейном, рыбном отделе.

- на основе текста “At the Butchers” составляют комбинированные диалоги между Мэри Поппинс и бакалейщиком/продавцом рыбного магазина/продавцом хлебного магазина;

- рассказывают о своем посещении продуктового магазина;

- принимают участие в ролевой игре (покупка продуктов).

96


Слова-заместители исчисляемых имен существительных one/ones.

Покупка одежды и обуви.

- знакомятся с правилом использования слов-заместителей one/ones и выполняют упражнения на это правило;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами: «В магазине»;

- принимают участие в ролевой игре (покупка одежды и обуви).

97


Семантизация новой лексики по теме.

Денежная система в Великобритании и Америке.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст, смысловую догадку и с помощью словаря;

- выполняют упражнения на активизацию новой лексики;

- знакомятся с денежной системой Англии и Америки;

- выполняют упражнения на закрепление материала о денежной системе.

98


Известные магазины в Лондоне (Selfridges).

- читают текст “At Selfridges” с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- кратко пересказывают текст;

-рассказывают о том, что они купили бы в этом магазине сами;

- составляют комбинированные диалоги между покупателем и продавцом в универмаге


99


Магазины Лондона; покупки (видеофильм).


- смотрят фильм, выполняют задания на понимание увиденного и услышанного;

- составляют диалоги по просмотренному видеосюжету.

100


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- пишут словарный диктант по пройденной лексике.

101


Итоговая контрольная работа

(с заданиями по лексике, грамматике, аудированию и чтению)


102


Работа над ошибками.

«Настоящая цена» (работа с текстом).

- анализируют и исправляют допущенные ошибки;

- читают текст «Настоящая цена» с пониманием основного содержания;

- характеризуют Джима/продавца с опорой на прочитанный текст, высказывают свое мнение о них;

- кратко пересказывают текст.

103


Контроль устной речи (описание картинки)


104


Mrs Green and Mrs Brown” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- характеризуют продавца/покупательницу и высказывают свое мнение о них.

105


Подведение итогов.

Планы на лето.

- рассказывают, чему научились за год;

- сообщают о своих планах на лето;

- составляют диалог-расспрос о предстоящем летнем отдыхе.



Календарно-тематическое планирование

в 5 классе

(4 часа в неделю)


урока

Дата проведения

урока

Тема

(подтема)

Характеристика учебной деятельности учащихся


Сентябрь


Повторение материала, пройденного в 4 классе.

1. Тема: «Персональная идентификация – я и моя семья»



1


Рассказ о себе.

Знакомство с новым учеником.

- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

- называют номер телефона в диалогах;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- заполняют анкеты, формуляры.

2


Повторение глагола to have (have got) в системе Present, Past и Future Indefinite

- употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в письменных и устных упражнениях

- составляют микро-диалоги с глаголом to have.

3


Семья, профессии.

- ведут диалог-расспрос о семье своего друга, профессии его родителей;

- описывают свою семью;

- описывают семью своего друга.

4


Профессии.

Кем ты хочешь быть?


- описывают картинки, рассказывая о профессиях изображенных на них людей;

- проводят интервью среди одноклассников (диалог-расспрос);

- докладывают о результатах интервью.

5


Переписка с англоязычными сверстниками.

- знакомятся с правилами написания почтового адреса;

- пишут личное письмо другу о своей семье.

6


Внешность и характеристика человека.

- читают текст «Дружная семья» с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ отдельных мест текста, выборочный перевод;

- описывают внешность и характер персонажей рассказа;

- выражают своё мнение по поводу прочитанного.

7


«Мечта Тома» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог Тома и его матери;

- высказывают своё мнение о персонажах.

8


Домашнее чтение “A Clever Salesman”

- выполняют послетекстовые задания;

- дают характеристику главного персонажа;

- составляют диалог-обмен мнениями по поводу прочитанного.


9


Мир профессий.

- знакомятся с дополнительной лексикой по теме и употребляют её в диалогической и монологической речи;

- разучивают песню «Когда я был солдатом».



2 .Тема: «Повседневная жизнь»



10


Дом, квартира.

- рассказывают о своём доме (квартире), описывают комнаты, удобства, мебель;

- ведут диалог-расспрос;

- описывают комнату друга/подруги;

- расставляют мебель в квартире (магнитная доска).

11


Повторение грамматических времён: Present Continuous и Present Indefinite;

Разучивание песни «Old Horace».

- описывают картинки, используя оба времени;

- знакомятся с глаголами, которые не используются в Present Continuous;

- выполняют письменные упражнения на образование утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений.

- анализируют употребление времён в песне.

12


Школа: изучаемые предметы, расписание уроков.

- рассказывают о своём расписании;

- сравнивают своё расписание с расписанием в американской школе.


13


Мои любимые школьные предметы..

- ведут диалог – расспрос о любимых школьных предметах;

- рассказывают о своих любимых предметах и любимых предметах одноклассников.

14


Распорядок дня (мой и моих родителей).

- рассказывают о своём распорядке дня;

- составляют диалог-расспрос о распорядке дня родителей.

15


Каникулы Питера (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё мнение о главном персонаже;

- кратко пересказывают текст.

16


Условия проживания в сельской местности.

Где лучше жить – в городе или в сельской местности.

Стихотворение «Вопрос» (Edith Segal).

- описывают комнаты, мебель, удобства в сельском доме своих родственников или знакомых;

- сравнивают условия проживания в городе и в сельской местности;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая произношение и интонацию;

- отвечают на вопрос стихотворения - составляют комбинированные диалоги о предпочтении проживания в городе или в сельской местности.

17


Важность изучения иностранных языков.

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы по тексту;

- приводят собственные причины важности изучения иностранных языков.

18

Октябрь

«Чьи это любимые комнаты?» (домашнее чтение).

-читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё отношение к прочитанному с использованием аргументации;

- рассказывают о своей любимой комнате с опорой на план.



3. Тема: « Свободное время»



19


Хобби и интересы.

- знакомятся с новой лексикой по теме: определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- рассказывают о своём хобби;

- составляют диалог-расспрос о хобби друзей.

20


Мини-проект «Хобби моих родственников».

- осуществляют презентацию мини-проекта;

- составляют диалог-обмен мнением по поводу представленных презентаций с опорой на лексику.

21


Повторение времени Past Indefinite правильных и неправильных глаголов. Вопросительные предложения всех типов.

- пересказывают текст, заменяя сказуемые в настоящем времени на время прошедшее;

- выполняют письменные упражнения на образование вопросов разных типов в Past Indefinite.

22


Чтение. Знаменитые писатели.

- составляют рассказы о знаменитых русских и зарубежных писателях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы и восстанавливают вопросы к данным ответам.

23


Рассказ о знаменитом человеке.

- спрошенный ученик рассказывает о знаменитом человеке, а остальные стараются догадаться о ком идёт речь;

- учащиеся задают вопросы спрошенному ученику.

24


Приглашение посетить музей, кинотеатр, театр.

- слушают диалог в аудиозаписи, читают за диктором, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют диалоги по образцу с использованием фраз-клише, аргументации и эмоционально-оценочных средств.

25


Посещение музея/театра

- рассказывают о посещении музея/театра с опорой на план;

- составляют диалог-обмен мнениями по поводу увиденного.

26


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 1 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- составляют предполагаемый конец рассказа.

27


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 2 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают окончание рассказа с пониманием основного содержания;

- сравнивают свою версию с версией автора;

- выбирают наиболее удачный конец рассказа, придуманный учащимися.

28


Здоровый образ жизни. Любимые виды спорта.

- описывают тематические картинки;

- рассказывают о любимом виде спорта с опорой на вопросы;

- ведут диалог – расспрос.

29


Британский музей (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- аргументировано высказывают своё желание/нежелание посетить Британский музей.

30


Британский музей (мини-проект).

- осуществляют презентацию мини-проекта о Британском музее, используя найденную информацию в интернете.



4. Тема: «Путешествия»


31


Видовременная форма глаголов Present Perfect

- повторяют правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Present Perfect по таблице;

- знакомятся с использованием Present Perfect с формальным маркером always;

- выполняют письменные и устные упражнения.

32


Виды транспорта и путешествия на них.

Любимый вид транспорта.

- описывают различные виды транспорта и отвечают на вопросы о них;

- задают вопросы мистеру Смиту о его путешествии в Индию с опорой на лексику;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами.

33


Путешествие по городу.

Бронирование мест в гостинице.

- слушают в аудиозаписи диалог о бронировании мест в отеле;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- кратко пересказывают диалог в косвенной речи;

- описывают картинки по теме.

34


Любишь ли ты путешествовать?

Песня «Правила и инструкции».

- рассказывают о своих путешествиях с опорой на вопросы;

- составляют диалоги смешанного типа о путешествиях;

- на основе песни беседуют о правилах поведения на улице, повторяя одновременно повелительное наклонение глаголов.

35


Мой друг – инопланетянин (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалоги действующих лиц;

- рассказывают о том , с какими достопримечательностями Лондона познакомили бы инопланетянина на месте мистера Кирка.

36


«Дэнис Кук путешествует» (аудирование).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- записывают диалог из текста с целью заучивания наизусть дома.

37


«Письмо из Ярославля» (домашнее чтение).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые упражнения;

- кратко пересказывают текст с опорой на план.



5. Тема: «Как много стран, как много традиций»


38

Ноябрь

Россия, Америка, Великобритания: некоторые исторические факты.

- повторяют изученный в 4 классе материал (отвечают на вопросы о достопримечательностях и исторических фактах.

-

39


Грамматический практикум - повторение Future Simple.

- повторяют правила по таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме.

40


Семантизация новой лексики по теме.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях.


41


Другие способы выражения будущего времени (to be going to; употребление глагола в Present Continuous для сообщения о запланированном событии)

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;

- составляют мини-диалоги с использованием этого грамматического правила.

42


Некоторые сведения об известных людях России, Англии и США (Ломоносов, Гагарин, Кук, Вашингтон)

- составляют рассказы о знаменитых людях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы;

- находят и сообщают дополнительную информацию об одном из них.

43


Британские и русские традиции.

- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на смысловые части и озаглавливают их;

- вспоминают и рассказывают о традициях и обычаях, известных из курса 4 класса.

44


«Хот-дог» (домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- выполняют послетекстовые задания;

- пересказывают текст с опорой на план.

45



Контроль чтения с письменными заданиями



46


«Синие джинсы» (аудирование).


- слушают текст в аудиозаписи;

- выполняют тестовые задания по содержанию;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают текст.

47



Лексико-грамматическая контрольная работа





Основной курс.

1. Тема: «Мир вокруг нас»



48


Континенты и страны (семантизация новой лексики).

Словообразование: Adj + -th = N.

Разговорные клише, используемые при встрече.

- определяют значение новых слов по контексту, словообразовательным суффиксам, догадываются о значении интернациональных слов;

- учатся правильному чтению географических названий;

- выполняют упражнения из учебника на словообразование.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

49


Грамматика: оборот used to для выражения повторяющегося действия в прошлом.

Песня «Красота мира»

- ученики знакомятся с употреблением оборота used to, читают и переводят примеры из таблицы;

- слушают аудиозапись песни, анализируют употребление оборота used to в ней;

- выполняют упражнения на использование оборота used to.

50


Континенты и страны (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- составляют план текста;

- пересказывают текст с опорой на план.

51

Декабрь

Мини-проект «Континенты и страны».

- пользуясь справочным материалом, рассказывают о континентах и странах, называют их столицы, национальность живущих там людей, их язык (работа в группах);

- рисуют флаги различных стран, описывают их.

52


«Все было иначе много лет назад» (аудироание).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают, используя оборот used to.

53


Разговорные клише, употребляемые при прощании.

Времена действительного залога: прошедшее простое и прошедшее длительное время (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

54


Англоязычные страны.

Разговорные клише, употребляемые при приглашении.

- читают диалог «Англоязычные страны» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- пишут краткий пересказ диалога в косвенной речи.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

55


«Остроумный исследователь» (аудирование).

Семантизация новой лексики.

- слушают в аудиозаписи текст с пониманием основного содержания;

- объясняют название рассказа;

- характеризуют персонажей и высказывают свое мнение о них;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях.

56


Животные в опасности (работа с текстом).

Грамматика: neithernor.

Подготовка к проекту: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- читают текст «Животные в опасности» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- составляют план текста и кратко пересказывают его;

- планируют, распределяют обязанности, определяют источники информации при подготовке к проекту.

57


Защита проекта: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- осуществляют устную презентацию проекта (две команды)

- задают и отвечают на вопросы по проекту;

- осуществляют самооценку с аргументацией.

58


«День, когда я встретился лицом к лицу с тигром» (аудирование).

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passiveповествовательные предложения).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- объясняют, почему тигр нападал на людей;

- придумывают конец рассказа;

- выполняют грамматические упражнения по теме.

59


Растения и цветы Британии.

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – отрицательные и вопросительные предложения).

Разговорные клише, употребляемые для того, чтобы выразить благодарность.

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- описывают картинки;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;


60


«Два путешествия» (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- объясняют название рассказа;

- записывают план для пересказа под диктовку диктора;

- пересказывают текст с опорой на план.

61


Weve Hit Land(домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- выполняют послетекстовые задания;

- высказывают свое отношение к прочитанному.

62


Планета в опасности (семантизация новой лексики).

Грамматика: Past Indefinite Passive.

Разговорные клише, употребляемые за столом во время принятия пищи.

- знакомятся с новой лексикой: определяют значения новых слов, используя словообразовательные элементы, контекст, синонимы и антонимы;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

63


«Планета в опасности» (работа с текстом).


- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на части и озаглавливают их;

- пишут 10 вопросов разных типов к тексту.

64


«Ответ Бобби» (аудирование).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают в косвенной речи.

65


«Андроклий и лев» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают и отвечают на вопросы к тексту;

- кратко пересказывают текст.

66


The Bald Eagle(домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- составляют диалог – обмен мнением;

- пишут план текста в форме вопросов

67


Повторение пройденного лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант

- выполняют грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды;

- пишут словарный диктант.



2. Тема: «Соединенное королевство. Географический и политический обзор»


68


Разговорные клише (что нравится и не нравится); употребление безличного it.

Грамматический практикум: Present и Past Passive; краткие ответы на вопросы к подлежащему (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

69

Январь

Косвенная речь - повествовательные предложения в изъявительном и повелительном наклонении).

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;


70


Семантизация новой лексики по теме.

Песня “What are Little Boys Made of?”

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- читают текст песни, определяют залог и время сказуемого, поют под музыку.

71


«Земля и люди Великобритании» (работа с текстом).

Грамматика: used to и to use

- слушают и повторяют за диктором географические названия;

-читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы, пользуясь справочными материалами и картой

- выполняют грамматические упражнения.

72


Грамматический практикум (косвенная речь).


- выполняют устные и письменные грамматические упражнения;

- формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно; учитель консультирует, советует, помогает.

73


Просмотр видеофильма о Великобритании.


- выполняют задания по просмотренному фильму;

- рассказывают о том, что увидели;


74


Доклады и презентации о крупных промышленных городах Великобритании.


- представляют доклады и презентации;

- задают и отвечают на вопросы;

- аргументировано оценивают свою работу и работу одноклассников.

75


I Hit Him Back First” (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- кратко пересказывают текст.

76


Домашнее чтение “Climate, Weather and Wildlife”.

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполненяют послетекстовые задания.

77


Какая сегодня погода? (речевые клише).

Песня «Какая сегодня погода?».

Грамматика: перевод на английский язык фразы и я тоже.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- вспоминают и поют песню: «Какая сегодня погода?», которую учили в 4 классе;

- выполняют грамматические упражнения.

78


Грамматика: общие вопросы в косвенной речи.


- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;


79


Семантизация новой лексики.

Стихотворение “The Kings Bread and Butter(A.A. Milne).

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- слушают аудиозапись стихотворения, отрабатывают произношение и интонацию.

80


«Королева и парламент» (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- делят текст на логические части и озаглавливают их;

- пишут краткое содержание текста (не более 10 предложений).

81


Политическая система Британии. Косвенная речь (специальные вопросы).

- пересказывают текст с опорой на план;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь; учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения по теме;


82

Февраль

«Трагедия в воздухе» (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- пересказывают текст с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией.

83


Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 1).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

84


Как делать комплименты (клише).

Повторение грамматики (косвенная речь).

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- передают диалоги в косвенной речи.

85


Британский образ жизни. Стереотипы в восприятии той или иной нации (работа с текстом). Поведение и этикет за столом.

Грамматика: модальные глаголы: must, should/shouldnt + V; структура eitheror.

- читают текст с полным пониманием;

- находят различия между британским образом жизни и жизни на континенте;

- рассказывают о поведении и этикете за столом, используя модальные глаголы.

86


Грамматический практикум: побудительные предложения в косвенной речи.

Семантизация новой лексики по теме.

Стихотворение “Take Your Elbows off the Table”.

-выполняют устные и письменные грамматические упражнения, осуществляют взаимоконтроль;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, совершенствуют интонационные и фонетические умения и навыки.

87


She Wanted to Show off” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- высказывают свое мнение о персонажах рассказа;

- делятся впечатлениями по поводу услышанного;

- пересказывают текст от лица профессора.

88


Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 2).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

89


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант.



3. Тема: «У врача. Здоровый образ жизни»


90


Части тела.

Словообразовательный суффикс –ache.

Песня “I Dont Want”.

Грамматика: косвенная речь (повторение).

- употребляют известные названия частей тела при описании картинки;

- знакомятся с новыми словами (части тела);

- поют песню I Dont Want”, которую учили во втором классе;

- переводят названия болезней с суффиксом –ache в песне и образуют названия болезней от других частей тела;

-выполняют грамматические упражнения на повторение.

91


Семантизация новой лексики по теме.

Употребление neither…nor; either…or; hardly ever.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;

- выполняют лексико-грамматические упражнения по теме.


92


Диалоги этикетного характера (как попросить прощения, извиниться).

Грамматика: косвенная речь, согласование времен.

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

93


Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 3).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

94


На приёме у врача – терапевта.

Косвенная речь.

- слушают аудиозапись диалога; читают его вслух, соблюдая правильное произношение и интонацию;

-составляют диалоги по образцу;

- восстанавливают диалог с пропусками;

- передают диалог в косвенной речи;

- участвуют в ролевой игре.

95


Контроль письма

(написание письма личного характера другу из Англии)


96


Как закалить свой организм и быть в форме (мини-проект).

Пословицы и поговорки о здоровье.

- рисуют постеры, комментируют свои рисунки (работа в группах);

- соревнуются в составлении пословиц и поговорок из разрозненных частей;

- придумывают ситуации с употреблением пословиц;

- осуществляют рефлексию.

97


Аудирование «Тим принимает лекарства».

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- письменно отвечают на вопросы диктора в паузах;

- кратко пересказывают текст.

98


Контроль аудирования с письменным заданием


99


Диалоги этикетного характера (разговорные клише, употребляемые для получения нужной информации).

Визит к стоматологу. В аптеке.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- читают диалоги, соблюдая правильную интонацию и произношение;

- участвуют в ролевой игре (визит к стоматологу, в аптеке).

100

Март

Грамматика: Future in the Past в косвенной речи. Словообразовательные суффиксы -able, -ness.

Стихотворение “Your Cold is Getting Worse”.


- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения;

- слушают в аудиозаписи, читают стихотворение, отрабатывают правильное произношение и интонацию.

101


Cемантизация новой лексики.

Грамматика: неисчисляемые существительные weather, money, advice, information, knowledge, hair, news, progress..

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях.

- знакомятся с особенностями употребления неисчисляемых существительных;

- выполняют упражнения на перевод с русского на английский, употребляя эти существительные.

102


«Рональд заболел» (работа с текстом).

- читают с полным пониманием;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают вопросы к тексту;

- расставляют предложения в логической последовательности;

- кратко пересказывают текст;

- составляют диалоги о своем визите к врачу.

103


«Совет врача» (аудирование).

Грамматический практикум: косвенная речь (Present Perfect/Past Indefinite в косвенной речи)

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог между врачом и пациентом;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

104


Что нужно делать, чтобы быть в форме.

- читают диалог с полным пониманием;

- выполняют тестовое задание на понимание текста;

- пересказывают текст в прошедшем времени;


105


Домашнее чтение “The Old Woman and the Doctor”.

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

106


Здоровая пища. Конкурс меню на неделю.


- заполняют таблицу (полезная и вредная еда);

- работают в группах, составляя меню;

- красочно оформляют меню;

- участвуют в конкурсе меню;

- члены жюри изготавливают и присуждают призы.

107


«Непредсказуемый поворот событий» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- описывают действующих лиц;

- пересказывают текст от лица Мисс Марты и архитектора;

- инсценируют диалог действующих лиц.

108


«Мы за здоровый образ жизни» (конкурс плакатов).

- ученики работают в группах: рисуют плакаты, готовятся к их защите.

- осуществляют презентацию;

- решают, кто победил, аргументируя свой выбор.

109


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения;

-осуществляют взаимоконтроль и коррекцию;

- пишут словарный диктант.



4. Тема: «Спорт и игры»


110


Грамматический практикум: косвенная речь.

Семантизация новой лексики по теме.

- читают диалоги и пересказывают их в косвенной речи;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


111


Грамматика: притяжательные местоимения (повторение); абсолютная форма притяжательных местоимений.

Стихотворение Selfish”.

- выполняют упражнения на повторение личных и притяжательных местоимений;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая правильное произношение и интонацию;

- анализируют употребление в стихотворении абсолютной формы притяжательных местоимений.


112


Грамматика: сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия (время сказуемых и особенности пунктуации).

Песня If It Snows”.

- учащиеся знакомятся с правилом, анализируют иллюстративные примеры сложноподчиненных предложений в таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения на отработку этого грамматического явления;

- слушают песню, анализируют употребление сказуемых.

113


Семантизация новой лексики по теме.

Грамматический практикум (сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия).

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;

- выполняют письменные и устные упражнения на закрепление грамматического материала.

114

Апрель

Популярные виды спорта и игры в Британии (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием

- описывают картинки, цитируя текст;

- производят смысловой и структурный анализ отдельных мест текста;

- сравнивают популярные виды спорта в Британии и в России;

- задают вопросы к тексту.

115


«Вы победили» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- кратко пересказывают текст.

116


Из истории спорта (домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- пишут вопросы к тексту;

- пересказывают с опорой на вопросы;

117


Грамматический практикум (пассивный залог, модальный глагол should, абсолютная форма притяжательных местоимений) – повторение.

Возвратные местоимения.

Семантизация новой лексики.

- выполняют упражнения на закрепление пройденного ранее грамматического материала;

- знакомятся с формами возвратных местоимений;

- выполняют упражнения на употребление этих форм;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях

118


«Он ошибся только на два» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- объясняют название текста;

- описывают картинки, цитируя текст;

- устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

- кратко пересказывают текст.


119


«Отличный студент» (аудирование).

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- записывают вопросы, заданные учителем Тому;

- отвечают на них сами;

- высказывают своё мнение о Томе.

- делятся на группы для участия в проекте, распределяют обязанности.

120


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант;

- обсуждают и намечают источники информации для проекта.

121


Домашнее чтение “Two Ways to Count to Ten”.

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

122


«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (презентация проекта).

- осуществляют презентацию проекта в группах;

- задают вопросы докладчикам;

- оценивают работу своих одноклассников.



5. Тема: «В магазине. Покупки»


123


Повторение введенных ранее лексико-грамматических конструкций.

Семантизация новой лексики по теме.

- выполняют лексико-грамматические упражнения на повторение;

- определяют значения новых слов с опорой на картинки (различная расфасовка продуктов), контекст и смысловую догадку;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


124


Покупка овощей и фруктов.

- слушают в аудиозаписи диалог;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют комбинированные диалоги по образцу;

- выполняют упражнения на активизацию лексики по теме.

125


Грамматика: перевод реплики и я тоже в ответ на произнесенное отрицание.

В кондитерском отделе.

- знакомятся с правилом перевода реплики и я тоже в ответ на отрицание по таблице;

- выполняют упражнения на использование этого правила;

- читают диалог (в кондитерском отделе), составляют комбинированные диалоги по образцу.

126


В мясной лавке.

Грамматика: косвенная речь (повторение).

- читают текст “At the Butchers” с пониманием основного содержания;

- задают вопросы к тексту;

- читают диалог между мясником и Мэри Поппинс, передают его в косвенной речи;

- дают характеристику мясника с опорой на прочитанный текст;

- описывают погоду с опорой на прочитанный текст;


127


В хлебном, бакалейном, рыбном отделе.

- на основе текста “At the Butchers” составляют комбинированные диалоги между Мэри Поппинс и бакалейщиком/продавцом рыбного магазина/продавцом хлебного магазина;

- рассказывают о своем посещении продуктового магазина;

- принимают участие в ролевой игре (покупка продуктов).

128


Слова-заместители исчисляемых имен существительных one/ones.

Покупка одежды и обуви.

- знакомятся с правилом использования слов-заместителей one/ones и выполняют упражнения на это правило;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами: «В магазине»;

- принимают участие в ролевой игре (покупка одежды и обуви).

129


Ролевая игра «В магазине».

- составляют диалоги и полилоги между продавцом и покупателями.

130

май

Семантизация новой лексики по теме.

Денежная система в Великобритании и Америке.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст, смысловую догадку и с помощью словаря;

- выполняют упражнения на активизацию новой лексики;

- знакомятся с денежной системой Англии и Америки;

- выполняют упражнения на закрепление материала о денежной системе.

131


Известные магазины в Лондоне (Selfridges).

- читают текст “At Selfridges” с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- кратко пересказывают текст;

-рассказывают о том, что они купили бы в этом магазине сами;

- составляют комбинированные диалоги между покупателем и продавцом в универмаге


132


Магазины Лондона; покупки (видеофильм).


- смотрят фильм, выполняют задания на понимание увиденного и услышанного;

- составляют диалоги по просмотренному видеосюжету.

133


Как я помогаю родителям делать покупки.

- составляют диалог-расспрос о помощи одноклассников родителям;

- рассказывают о том, как сами помогают делать покупки и как это делают одноклассники.

134


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- пишут словарный диктант по пройденной лексике.

135


Итоговая контрольная работа

(с заданиями по лексике, грамматике, аудированию и чтению)


136


Работа над ошибками.

«Настоящая цена» (работа с текстом).

- анализируют и исправляют допущенные ошибки;

- читают текст «Настоящая цена» с пониманием основного содержания;

- характеризуют Джима/продавца с опорой на прочитанный текст, высказывают свое мнение о них;

- кратко пересказывают текст.

137


Контроль устной речи (описание картинки)


138


Mrs Green and Mrs Brown” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- характеризуют продавца/покупательницу и высказывают свое мнение о них.

139


Концерт для родителей.

- исполняют выученные за год песни, стихи, инсценируют диалоги.

140


Подведение итогов.

Планы на лето.

- рассказывают, чему научились за год;

- сообщают о своих планах на лето;

- составляют диалог-расспрос о предстоящем летнем отдыхе.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-020563
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх