Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс, учебник О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс, учебник О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

в 5 классе

(3 часа в неделю)


урока

Дата проведения

урока

Тема

(подтема)

Характеристика учебной деятельности учащихся


Сентябрь


Повторение материала, пройденного в 4 классе.

1. Тема: «Персональная идентификация – я и моя семья»



1


Рассказ о себе.

Знакомство с новым учеником.

- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

- называют номер телефона в диалогах;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- заполняют анкеты, формуляры.

2


Повторение глагола to have (have got) в системе Present, Past и Future Indefinite

- употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в письменных и устных упражнениях

- составляют микро-диалоги с глаголом to have.

3


Семья, профессии.

- ведут диалог-расспрос о семье своего друга, профессии его родителей;

- описывают свою семью;

- описывают семью своего друга.

4


Переписка с англоязычными сверстниками.

- знакомятся с правилами написания

почтового адреса;

- пишут личное письмо другу о своей семье.

5


Внешность и характеристика человека.

- читают текст «Дружная семья» с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ отдельных мест текста, выборочный перевод;

- описывают внешность и характер персонажей рассказа;

- выражают своё мнение по поводу прочитанного.

6


«Мечта Тома» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог Тома и его матери;

- высказывают своё мнение о персонажах.

7


Мир профессий.

- знакомятся с дополнительной лексикой по теме и употребляют её в диалогической и монологической речи;

- разучивают песню «Когда я был солдатом».



2 .Тема: «Повседневная жизнь»



8


Дом, квартира.

- рассказывают о своём доме (квартире), описывают комнаты, удобства, мебель;

- ведут диалог-расспрос;

- описывают комнату друга/подруги;

- расставляют мебель в квартире (магнитная доска).

9


Повторение грамматических времён: Present Continuous и Present Indefinite;

Разучивание песни «Old Horace».

- описывают картинки, используя оба времени;

- знакомятся с глаголами, которые не используются в Present Continuous;

- выполняют письменные упражнения на образование утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений.

- анализируют употребление времён в песне.

10


Школа: изучаемые предметы, расписание уроков.

- рассказывают о своём расписании;

- сравнивают своё расписание с расписанием в американской школе.

- ведут диалог – расспрос о любимых школьных предметах.

11


Распорядок дня (мой и моих родителей).

- рассказывают о своём распорядке дня;

- составляют диалог-расспрос о распорядке дня родителей.

12


Каникулы Питера (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё мнение о главном персонаже;

- кратко пересказывают текст.

13


Важность изучения иностранных языков.

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы по тексту;

- приводят собственные причины важности изучения иностранных языков.

14

Октябрь

«Чьи это любимые комнаты?» (домашнее чтение).

-читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё отношение к прочитанному с использованием аргументации;

- рассказывают о своей любимой комнате с опорой на план.



3. Тема: « Свободное время»



15


Хобби и интересы.

- знакомятся с новой лексикой по теме: определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- рассказывают о своём хобби;

- составляют диалоги о хобби друзей и родственников.

16


Повторение времени Past Indefinite правильных и неправильных глаголов. Вопросительные предложения всех типов.

- пересказывают текст, заменяя сказуемые в настоящем времени на время прошедшее;

- выполняют письменные упражнения на образование вопросов разных типов в Past Indefinite.

17


Чтение. Знаменитые писатели.

- составляют рассказы о знаменитых русских и зарубежных писателях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы и восстанавливают вопросы к данным ответам.

18


Рассказ о знаменитом человеке.

- спрошенный ученик рассказывает о знаменитом человеке, а остальные стараются догадаться о ком идёт речь;

- учащиеся задают вопросы спрошенному ученику.

19


Приглашение посетить музей, кинотеатр, театр.

- слушают диалог в аудиозаписи, читают за диктором, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют диалоги по образцу с использованием фраз-клише, аргументации и эмоционально-оценочных средств.

20


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 1 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- составляют предполагаемый конец рассказа.

21


Здоровый образ жизни. Любимые виды спорта.

- описывают тематические картинки;

- рассказывают о любимом виде спорта с опорой на вопросы;

- ведут диалог – расспрос.

22


Британский музей.

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- аргументировано высказывают своё желание/нежелание посетить Британский музей.

23


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 2 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают окончание рассказа с пониманием основного содержания;

- сравнивают свою версию с версией автора;

- выбирают наиболее удачный конец рассказа, придуманный учащимися.



4. Тема: «Путешествия»


24


Видовременная форма глаголов Present Perfect

- повторяют правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Present Perfect по таблице;

- знакомятся с использованием Present Perfect с формальным маркером always;

- выполняют письменные и устные упражнения.

25


Виды транспорта и путешествия на них.

Любимый вид транспорта.

- описывают различные виды транспорта и отвечают на вопросы о них;

- задают вопросы мистеру Смиту о его путешествии в Индию с опорой на лексику;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами.

26


Путешествие по городу.

Бронирование мест в гостинице.

- слушают в аудиозаписи диалог о бронировании мест в отеле;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- кратко пересказывают диалог в косвенной речи;

- описывают картинки по теме.

27


Любишь ли ты путешествовать?

Песня «Правила и инструкции».

- рассказывают о своих путешествиях с опорой на вопросы;

- составляют диалоги смешанного типа о путешествиях;

- на основе песни беседуют о правилах поведения на улице, повторяя одновременно повелительное наклонение глаголов.



5. Тема: «Как много стран, как много традиций»


28

Ноябрь

Россия, Америка, Великобритания: некоторые исторические факты.

- повторяют изученный в 4 классе материал (отвечают на вопросы о достопримечательностях и исторических фактах.

-

29


Грамматический практикум - повторение Future Simple.

- Повторяют правила по таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме.

30


Некоторые сведения об известных людях России, Англии и США (Ломоносов, Гагарин, Кук, Вашингтон)

- составляют рассказы о знаменитых людях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы;

- находят и сообщают дополнительную информацию об одном из них.

31


Британские и русские традиции.

- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на смысловые части и озаглавливают их;

- вспоминают и рассказывают о традициях и обычаях, известных из курса 4 класса.

32


Другие способы выражения будущего времени (to be going to; употребление глагола в Present Continuous для сообщения о запланированном событии)

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;

- составляют мини-диалоги с использованием этого грамматического правила.

33



Контроль чтения с письменными заданиями


34


«Синие джинсы» (аудирование).


- слушают текст в аудиозаписи;

- выполняют тестовые задания по содержанию;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают текст.

35


Лексико-грамматическая контрольная работа




Основной курс.

1. Тема: «Мир вокруг нас»



36


Континенты и страны (семантизация новой лексики).

Словообразование: Adj + -th = N.

Разговорные клише, используемые при встрече.

- определяют значение новых слов по контексту, словообразовательным суффиксам, догадываются о значении интернациональных слов;

- учатся правильному чтению географических названий;

- выполняют упражнения из учебника на словообразование.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

37


Континенты и страны (работа с текстом). Грамматика: used to.

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- составляют план текста;

- пересказывают текст с опорой на план;

- выполняют грамматические упражнения.

38

Декабрь

Мини-проект «Континенты и страны».

- пользуясь справочным материалом, рассказывают о континентах и странах, называют их столицы, национальность живущих там людей, их язык (работа в группах);

- рисуют флаги различных стран, описывают их.

39


Разговорные клише, употребляемые при прощании.

Времена действительного залога: прошедшее простое и прошедшее длительное время (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

40


Англоязычные страны.

Разговорные клише, употребляемые при приглашении.

- читают диалог «Англоязычные страны» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- пишут краткий пересказ диалога в косвенной речи.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.


41


Животные в опасности (работа с текстом).

Грамматика: neithernor.

Подготовка к проекту: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- читают текст «Животные в опасности» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- составляют план текста и кратко пересказывают его;

- планируют, распределяют обязанности, определяют источники информации при подготовке к проекту.


42


Защита проекта: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- осуществляют устную презентацию проекта (две команды)

- задают и отвечают на вопросы по проекту;

- осуществляют самооценку с аргументацией.

43


«День, когда я встретился лицом к лицу с тигром» (аудирование).

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passiveповествовательные предложения).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- объясняют, почему тигр нападал на людей;

- придумывают конец рассказа;

- выполняют грамматические упражнения по теме.

44


Растения и цветы Британии.

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – отрицательные и вопросительные предложения).

Разговорные клише, употребляемые для того, чтобы выразить благодарность.

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- описывают картинки;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;


45


Планета в опасности (семантизация новой лексики).

Грамматика: Past Indefinite Passive.

Разговорные клише, употребляемые за столом во время принятия пищи.

- знакомятся с новой лексикой: определяют значения новых слов, используя словообразовательные элементы, контекст, синонимы и антонимы;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

46


«Планета в опасности» (работа с текстом).


- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на части и озаглавливают их;

- пишут 10 вопросов разных типов к тексту.

47


«Ответ Бобби» (аудирование).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают в косвенной речи.

48


«Андроклий и лев» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают и отвечают на вопросы к тексту;

- кратко пересказывают текст.

49


The Bald Eagle(домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- составляют диалог – обмен мнением;

- пишут план текста в форме вопросов

50


Повторение пройденного лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант

- выполняют грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды;

- пишут словарный диктант.



2. Тема: «Соединенное королевство. Географический и политический обзор»


51


Разговорные клише (что нравится и не нравится); употребление безличного it.

Грамматический практикум: Present и Past Passive; краткие ответы на вопросы к подлежащему (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

52

Январь

Косвенная речь - повествовательные предложения в изъявительном и повелительном наклонении).

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;


53


Семантизация новой лексики по теме.

Песня “What are Little Boys Made of?”

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- читают текст песни, определяют залог и время сказуемого, поют под музыку.

54


«Земля и люди Великобритании» (работа с текстом).

Грамматика: used to и to use

- слушают и повторяют за диктором географические названия;

-читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы, пользуясь справочными материалами и картой

- выполняют грамматические упражнения.

55


Просмотр видеофильма о Великобритании.

Грамматический практикум (косвенная речь).


- выполняют задания по просмотренному фильму;

- рассказывают о том, что увидели;

- выполняют грамматические упражнения.

56


Доклады и презентации о крупных промышленных городах Великобритании.


- представляют доклады и презентации;

- задают и отвечают на вопросы;

- аргументировано оценивают свою работу и работу одноклассников.

57


I Hit Him Back First” (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- кратко пересказывают текст.

58


Какая сегодня погода? (речевые клише).

Песня «Какая сегодня погода?».

Грамматика: перевод на английский язык фразы и я тоже.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- вспоминают и поют песню: «Какая сегодня погода?», которую учили в 4 классе;

- выполняют грамматические упражнения.

59


Грамматика: общие вопросы в косвенной речи.

Семантизация новой лексики.

Стихотворение “The Kings Bread and Butter(A.A. Milne).

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- слушают аудиозапись стихотворения, отрабатывают произношение и интонацию.

60


«Королева и парламент» (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- делят текст на логические части и озаглавливают их;

- пишут краткое содержание текста (не более 10 предложений).

61


Политическая система Британии. Косвенная речь (специальные вопросы).

- пересказывают текст с опорой на план;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь; учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения по теме;


62

Февраль

«Трагедия в воздухе» (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- пересказывают текст с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией.

63


Как делать комплименты (клише). Повторение грамматики (косвенная речь).

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- передают диалоги в косвенной речи.

64


Британский образ жизни. Стереотипы в восприятии той или иной нации (работа с текстом). Поведение и этикет за столом.

Грамматика: модальные глаголы: must, should/shouldnt + V; структура eitheror.

- читают текст с полным пониманием;

- находят различия между британским образом жизни и жизни на континенте;

- рассказывают о поведении и этикете за столом, используя модальные глаголы.

65


Грамматический практикум: побудительные предложения в косвенной речи.

Семантизация новой лексики по теме.

Стихотворение “Take Your Elbows off the Table”.

-выполняют устные и письменные грамматические упражнения, осуществляют взаимоконтроль;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, совершенствуют интонационные и фонетические умения и навыки.

66


She Wanted to Show off” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- высказывают свое мнение о персонажах рассказа;

- делятся впечатлениями по поводу услышанного;

- пересказывают текст от лица профессора.

67


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант.



3. Тема: «У врача. Здоровый образ жизни»


68


Семантизация новой лексики по теме.

Употребление neither…nor; either…or; hardly ever.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;

- выполняют лексико-грамматические упражнения по теме.


69


Диалоги этикетного характера (как попросить прощения, извиниться).

Грамматика: косвенная речь, согласование времен.

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

70


На приёме у врача – терапевта.

Косвенная речь.

- слушают аудиозапись диалога; читают его вслух, соблюдая правильное произношение и интонацию;

-составляют диалоги по образцу;

- восстанавливают диалог с пропусками;

- передают диалог в косвенной речи;

- участвуют в ролевой игре.

71


Контроль письма

(написание письма личного характера другу из Англии)


72


Как закалить свой организм и быть в форме (мини-проект).

Пословицы и поговорки о здоровье.

- рисуют постеры, комментируют свои рисунки (работа в группах);

- соревнуются в составлении пословиц и поговорок из разрозненных частей;

- придумывают ситуации с употреблением пословиц;

- осуществляют рефлексию.

73


Контроль аудирования с письменным заданием


74


Диалоги этикетного характера (разговорные клише, употребляемые для получения нужной информации).

Визит к стоматологу. В аптеке.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- читают диалоги, соблюдая правильную интонацию и произношение;

- участвуют в ролевой игре (визит к стоматологу, в аптеке).

75

Март

Грамматика: Future in the Past в косвенной речи. Словообразовательные суффиксы -able, -ness.

Стихотворение “Your Cold is Getting Worse”.


- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения;

- слушают в аудиозаписи, читают стихотворение, отрабатывают правильное произношение и интонацию.

76


«Рональд заболел» (работа с текстом).

- читают с полным пониманием;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают вопросы к тексту;

- расставляют предложения в логической последовательности;

- кратко пересказывают текст;

- составляют диалоги о своем визите к врачу.

77


«Совет врача» (аудирование).

Грамматический практикум: косвенная речь (Present Perfect/Past Indefinite в косвенной речи)

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог между врачом и пациентом;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

78


Что нужно делать, чтобы быть в форме.

- читают диалог с полным пониманием;

- выполняют тестовое задание на понимание текста;

- пересказывают текст в прошедшем времени;


79


Здоровая пища. Конкурс меню на неделю.


- заполняют таблицу (полезная и вредная еда);

- работают в группах, составляя меню;

- красочно оформляют меню;

- участвуют в конкурсе меню;

- члены жюри изготавливают и присуждают призы.

80


«Непредсказуемый поворот событий» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- описывают действующих лиц;

- пересказывают текст от лица Мисс Марты и архитектора;

- инсценируют диалог действующих лиц.

81


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения;

-осуществляют взаимоконтроль и коррекцию;

- пишут словарный диктант.



4. Тема: «Спорт и игры»


82


Грамматический практикум: косвенная речь.

Семантизация новой лексики по теме.

- читают диалоги и пересказывают их в косвенной речи;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


83


Грамматика: притяжательные местоимения (повторение); абсолютная форма притяжательных местоимений.

Стихотворение Selfish”.

- выполняют упражнения на повторение личных и притяжательных местоимений;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая правильное произношение и интонацию;

- анализируют употребление в стихотворении абсолютной формы притяжательных местоимений.


84


Грамматика: сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия (время сказуемых и особенности пунктуации).

Песня If It Snows”.

- учащиеся знакомятся с правилом, анализируют иллюстративные примеры сложноподчиненных предложений в таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения на отработку этого грамматического явления;

- слушают песню, анализируют употребление сказуемых.

85

Апрель

Популярные виды спорта и игры в Британии (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием

- описывают картинки, цитируя текст;

- производят смысловой и структурный анализ отдельных мест текста;

- сравнивают популярные виды спорта в Британии и в России;

- задают вопросы к тексту.

86


«Вы победили» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- кратко пересказывают текст.

87


Из истории спорта (домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- пишут вопросы к тексту;

- пересказывают с опорой на вопросы;

88


«Он ошибся только на два» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- объясняют название текста;

- описывают картинки, цитируя текст;

- устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

- кратко пересказывают текст.


89


«Отличный студент» (аудирование).

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- записывают вопросы, заданные учителем Тому;

- отвечают на них сами;

- высказывают своё мнение о Томе.

- делятся на группы для участия в проекте, распределяют обязанности.

90


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант;

- обсуждают и намечают источники информации для проекта.

91


«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (презентация проекта).

- осуществляют презентацию проекта в группах;

- задают вопросы докладчикам;

- оценивают работу своих одноклассников.



5. Тема: «В магазине. Покупки»


92


Повторение введенных ранее лексико-грамматических конструкций.

Семантизация новой лексики по теме.

- выполняют лексико-грамматические упражнения на повторение;

- определяют значения новых слов с опорой на картинки (различная расфасовка продуктов), контекст и смысловую догадку;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


93


Покупка овощей и фруктов.

- слушают в аудиозаписи диалог;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют комбинированные диалоги по образцу;

- выполняют упражнения на активизацию лексики по теме.

94


В мясной лавке.

Грамматика: косвенная речь (повторение).

- читают текст “At the Butchers” с пониманием основного содержания;

- задают вопросы к тексту;

- читают диалог между мясником и Мэри Поппинс, передают его в косвенной речи;

- дают характеристику мясника с опорой на прочитанный текст;

- описывают погоду с опорой на прочитанный текст;


95


В хлебном, бакалейном, рыбном отделе.

- на основе текста “At the Butchers” составляют комбинированные диалоги между Мэри Поппинс и бакалейщиком/продавцом рыбного магазина/продавцом хлебного магазина;

- рассказывают о своем посещении продуктового магазина;

- принимают участие в ролевой игре (покупка продуктов).

96


Слова-заместители исчисляемых имен существительных one/ones.

Покупка одежды и обуви.

- знакомятся с правилом использования слов-заместителей one/ones и выполняют упражнения на это правило;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами: «В магазине»;

- принимают участие в ролевой игре (покупка одежды и обуви).

97


Семантизация новой лексики по теме.

Денежная система в Великобритании и Америке.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст, смысловую догадку и с помощью словаря;

- выполняют упражнения на активизацию новой лексики;

- знакомятся с денежной системой Англии и Америки;

- выполняют упражнения на закрепление материала о денежной системе.

98


Известные магазины в Лондоне (Selfridges).

- читают текст “At Selfridges” с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- кратко пересказывают текст;

-рассказывают о том, что они купили бы в этом магазине сами;

- составляют комбинированные диалоги между покупателем и продавцом в универмаге


99


Магазины Лондона; покупки (видеофильм).


- смотрят фильм, выполняют задания на понимание увиденного и услышанного;

- составляют диалоги по просмотренному видеосюжету.

100


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- пишут словарный диктант по пройденной лексике.

101


Итоговая контрольная работа

(с заданиями по лексике, грамматике, аудированию и чтению)


102


Работа над ошибками.

«Настоящая цена» (работа с текстом).

- анализируют и исправляют допущенные ошибки;

- читают текст «Настоящая цена» с пониманием основного содержания;

- характеризуют Джима/продавца с опорой на прочитанный текст, высказывают свое мнение о них;

- кратко пересказывают текст.

103


Контроль устной речи (описание картинки)


104


Mrs Green and Mrs Brown” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- характеризуют продавца/покупательницу и высказывают свое мнение о них.

105


Подведение итогов.

Планы на лето.

- рассказывают, чему научились за год;

- сообщают о своих планах на лето;

- составляют диалог-расспрос о предстоящем летнем отдыхе.



Календарно-тематическое планирование

в 5 классе

(4 часа в неделю)


урока

Дата проведения

урока

Тема

(подтема)

Характеристика учебной деятельности учащихся


Сентябрь


Повторение материала, пройденного в 4 классе.

1. Тема: «Персональная идентификация – я и моя семья»



1


Рассказ о себе.

Знакомство с новым учеником.

- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

- называют номер телефона в диалогах;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- заполняют анкеты, формуляры.

2


Повторение глагола to have (have got) в системе Present, Past и Future Indefinite

- употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в письменных и устных упражнениях

- составляют микро-диалоги с глаголом to have.

3


Семья, профессии.

- ведут диалог-расспрос о семье своего друга, профессии его родителей;

- описывают свою семью;

- описывают семью своего друга.

4


Профессии.

Кем ты хочешь быть?


- описывают картинки, рассказывая о профессиях изображенных на них людей;

- проводят интервью среди одноклассников (диалог-расспрос);

- докладывают о результатах интервью.

5


Переписка с англоязычными сверстниками.

- знакомятся с правилами написания почтового адреса;

- пишут личное письмо другу о своей семье.

6


Внешность и характеристика человека.

- читают текст «Дружная семья» с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ отдельных мест текста, выборочный перевод;

- описывают внешность и характер персонажей рассказа;

- выражают своё мнение по поводу прочитанного.

7


«Мечта Тома» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог Тома и его матери;

- высказывают своё мнение о персонажах.

8


Домашнее чтение “A Clever Salesman”

- выполняют послетекстовые задания;

- дают характеристику главного персонажа;

- составляют диалог-обмен мнениями по поводу прочитанного.


9


Мир профессий.

- знакомятся с дополнительной лексикой по теме и употребляют её в диалогической и монологической речи;

- разучивают песню «Когда я был солдатом».



2 .Тема: «Повседневная жизнь»



10


Дом, квартира.

- рассказывают о своём доме (квартире), описывают комнаты, удобства, мебель;

- ведут диалог-расспрос;

- описывают комнату друга/подруги;

- расставляют мебель в квартире (магнитная доска).

11


Повторение грамматических времён: Present Continuous и Present Indefinite;

Разучивание песни «Old Horace».

- описывают картинки, используя оба времени;

- знакомятся с глаголами, которые не используются в Present Continuous;

- выполняют письменные упражнения на образование утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений.

- анализируют употребление времён в песне.

12


Школа: изучаемые предметы, расписание уроков.

- рассказывают о своём расписании;

- сравнивают своё расписание с расписанием в американской школе.


13


Мои любимые школьные предметы..

- ведут диалог – расспрос о любимых школьных предметах;

- рассказывают о своих любимых предметах и любимых предметах одноклассников.

14


Распорядок дня (мой и моих родителей).

- рассказывают о своём распорядке дня;

- составляют диалог-расспрос о распорядке дня родителей.

15


Каникулы Питера (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё мнение о главном персонаже;

- кратко пересказывают текст.

16


Условия проживания в сельской местности.

Где лучше жить – в городе или в сельской местности.

Стихотворение «Вопрос» (Edith Segal).

- описывают комнаты, мебель, удобства в сельском доме своих родственников или знакомых;

- сравнивают условия проживания в городе и в сельской местности;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая произношение и интонацию;

- отвечают на вопрос стихотворения - составляют комбинированные диалоги о предпочтении проживания в городе или в сельской местности.

17


Важность изучения иностранных языков.

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы по тексту;

- приводят собственные причины важности изучения иностранных языков.

18

Октябрь

«Чьи это любимые комнаты?» (домашнее чтение).

-читают текст с пониманием основного содержания;

- высказывают своё отношение к прочитанному с использованием аргументации;

- рассказывают о своей любимой комнате с опорой на план.



3. Тема: « Свободное время»



19


Хобби и интересы.

- знакомятся с новой лексикой по теме: определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- рассказывают о своём хобби;

- составляют диалог-расспрос о хобби друзей.

20


Мини-проект «Хобби моих родственников».

- осуществляют презентацию мини-проекта;

- составляют диалог-обмен мнением по поводу представленных презентаций с опорой на лексику.

21


Повторение времени Past Indefinite правильных и неправильных глаголов. Вопросительные предложения всех типов.

- пересказывают текст, заменяя сказуемые в настоящем времени на время прошедшее;

- выполняют письменные упражнения на образование вопросов разных типов в Past Indefinite.

22


Чтение. Знаменитые писатели.

- составляют рассказы о знаменитых русских и зарубежных писателях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы и восстанавливают вопросы к данным ответам.

23


Рассказ о знаменитом человеке.

- спрошенный ученик рассказывает о знаменитом человеке, а остальные стараются догадаться о ком идёт речь;

- учащиеся задают вопросы спрошенному ученику.

24


Приглашение посетить музей, кинотеатр, театр.

- слушают диалог в аудиозаписи, читают за диктором, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют диалоги по образцу с использованием фраз-клише, аргументации и эмоционально-оценочных средств.

25


Посещение музея/театра

- рассказывают о посещении музея/театра с опорой на план;

- составляют диалог-обмен мнениями по поводу увиденного.

26


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 1 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- составляют предполагаемый конец рассказа.

27


«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 2 части художественного текста, George P. Mc Callum).

- читают окончание рассказа с пониманием основного содержания;

- сравнивают свою версию с версией автора;

- выбирают наиболее удачный конец рассказа, придуманный учащимися.

28


Здоровый образ жизни. Любимые виды спорта.

- описывают тематические картинки;

- рассказывают о любимом виде спорта с опорой на вопросы;

- ведут диалог – расспрос.

29


Британский музей (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- аргументировано высказывают своё желание/нежелание посетить Британский музей.

30


Британский музей (мини-проект).

- осуществляют презентацию мини-проекта о Британском музее, используя найденную информацию в интернете.



4. Тема: «Путешествия»


31


Видовременная форма глаголов Present Perfect

- повторяют правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Present Perfect по таблице;

- знакомятся с использованием Present Perfect с формальным маркером always;

- выполняют письменные и устные упражнения.

32


Виды транспорта и путешествия на них.

Любимый вид транспорта.

- описывают различные виды транспорта и отвечают на вопросы о них;

- задают вопросы мистеру Смиту о его путешествии в Индию с опорой на лексику;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами.

33


Путешествие по городу.

Бронирование мест в гостинице.

- слушают в аудиозаписи диалог о бронировании мест в отеле;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- кратко пересказывают диалог в косвенной речи;

- описывают картинки по теме.

34


Любишь ли ты путешествовать?

Песня «Правила и инструкции».

- рассказывают о своих путешествиях с опорой на вопросы;

- составляют диалоги смешанного типа о путешествиях;

- на основе песни беседуют о правилах поведения на улице, повторяя одновременно повелительное наклонение глаголов.

35


Мой друг – инопланетянин (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалоги действующих лиц;

- рассказывают о том , с какими достопримечательностями Лондона познакомили бы инопланетянина на месте мистера Кирка.

36


«Дэнис Кук путешествует» (аудирование).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- записывают диалог из текста с целью заучивания наизусть дома.

37


«Письмо из Ярославля» (домашнее чтение).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые упражнения;

- кратко пересказывают текст с опорой на план.



5. Тема: «Как много стран, как много традиций»


38

Ноябрь

Россия, Америка, Великобритания: некоторые исторические факты.

- повторяют изученный в 4 классе материал (отвечают на вопросы о достопримечательностях и исторических фактах.

-

39


Грамматический практикум - повторение Future Simple.

- повторяют правила по таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме.

40


Семантизация новой лексики по теме.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях.


41


Другие способы выражения будущего времени (to be going to; употребление глагола в Present Continuous для сообщения о запланированном событии)

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;

- составляют мини-диалоги с использованием этого грамматического правила.

42


Некоторые сведения об известных людях России, Англии и США (Ломоносов, Гагарин, Кук, Вашингтон)

- составляют рассказы о знаменитых людях по кратким биографическим данным;

- отвечают на вопросы;

- находят и сообщают дополнительную информацию об одном из них.

43


Британские и русские традиции.

- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на смысловые части и озаглавливают их;

- вспоминают и рассказывают о традициях и обычаях, известных из курса 4 класса.

44


«Хот-дог» (домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- выполняют послетекстовые задания;

- пересказывают текст с опорой на план.

45



Контроль чтения с письменными заданиями



46


«Синие джинсы» (аудирование).


- слушают текст в аудиозаписи;

- выполняют тестовые задания по содержанию;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают текст.

47



Лексико-грамматическая контрольная работа





Основной курс.

1. Тема: «Мир вокруг нас»



48


Континенты и страны (семантизация новой лексики).

Словообразование: Adj + -th = N.

Разговорные клише, используемые при встрече.

- определяют значение новых слов по контексту, словообразовательным суффиксам, догадываются о значении интернациональных слов;

- учатся правильному чтению географических названий;

- выполняют упражнения из учебника на словообразование.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

49


Грамматика: оборот used to для выражения повторяющегося действия в прошлом.

Песня «Красота мира»

- ученики знакомятся с употреблением оборота used to, читают и переводят примеры из таблицы;

- слушают аудиозапись песни, анализируют употребление оборота used to в ней;

- выполняют упражнения на использование оборота used to.

50


Континенты и страны (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- составляют план текста;

- пересказывают текст с опорой на план.

51

Декабрь

Мини-проект «Континенты и страны».

- пользуясь справочным материалом, рассказывают о континентах и странах, называют их столицы, национальность живущих там людей, их язык (работа в группах);

- рисуют флаги различных стран, описывают их.

52


«Все было иначе много лет назад» (аудироание).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают, используя оборот used to.

53


Разговорные клише, употребляемые при прощании.

Времена действительного залога: прошедшее простое и прошедшее длительное время (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

54


Англоязычные страны.

Разговорные клише, употребляемые при приглашении.

- читают диалог «Англоязычные страны» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- пишут краткий пересказ диалога в косвенной речи.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

55


«Остроумный исследователь» (аудирование).

Семантизация новой лексики.

- слушают в аудиозаписи текст с пониманием основного содержания;

- объясняют название рассказа;

- характеризуют персонажей и высказывают свое мнение о них;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях.

56


Животные в опасности (работа с текстом).

Грамматика: neithernor.

Подготовка к проекту: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- читают текст «Животные в опасности» с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- составляют план текста и кратко пересказывают его;

- планируют, распределяют обязанности, определяют источники информации при подготовке к проекту.

57


Защита проекта: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».

- осуществляют устную презентацию проекта (две команды)

- задают и отвечают на вопросы по проекту;

- осуществляют самооценку с аргументацией.

58


«День, когда я встретился лицом к лицу с тигром» (аудирование).

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passiveповествовательные предложения).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- объясняют, почему тигр нападал на людей;

- придумывают конец рассказа;

- выполняют грамматические упражнения по теме.

59


Растения и цветы Британии.

Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – отрицательные и вопросительные предложения).

Разговорные клише, употребляемые для того, чтобы выразить благодарность.

- читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы;

- описывают картинки;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;


60


«Два путешествия» (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- объясняют название рассказа;

- записывают план для пересказа под диктовку диктора;

- пересказывают текст с опорой на план.

61


Weve Hit Land(домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- выполняют послетекстовые задания;

- высказывают свое отношение к прочитанному.

62


Планета в опасности (семантизация новой лексики).

Грамматика: Past Indefinite Passive.

Разговорные клише, употребляемые за столом во время принятия пищи.

- знакомятся с новой лексикой: определяют значения новых слов, используя словообразовательные элементы, контекст, синонимы и антонимы;

- выполняют грамматические упражнения по теме;

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.

63


«Планета в опасности» (работа с текстом).


- читают текст с полным пониманием;

- делят текст на части и озаглавливают их;

- пишут 10 вопросов разных типов к тексту.

64


«Ответ Бобби» (аудирование).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- пересказывают в косвенной речи.

65


«Андроклий и лев» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают и отвечают на вопросы к тексту;

- кратко пересказывают текст.

66


The Bald Eagle(домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- составляют диалог – обмен мнением;

- пишут план текста в форме вопросов

67


Повторение пройденного лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант

- выполняют грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды;

- пишут словарный диктант.



2. Тема: «Соединенное королевство. Географический и политический обзор»


68


Разговорные клише (что нравится и не нравится); употребление безличного it.

Грамматический практикум: Present и Past Passive; краткие ответы на вопросы к подлежащему (повторение).

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

69

Январь

Косвенная речь - повествовательные предложения в изъявительном и повелительном наклонении).

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;


70


Семантизация новой лексики по теме.

Песня “What are Little Boys Made of?”

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- читают текст песни, определяют залог и время сказуемого, поют под музыку.

71


«Земля и люди Великобритании» (работа с текстом).

Грамматика: used to и to use

- слушают и повторяют за диктором географические названия;

-читают текст с полным пониманием;

- отвечают на вопросы, пользуясь справочными материалами и картой

- выполняют грамматические упражнения.

72


Грамматический практикум (косвенная речь).


- выполняют устные и письменные грамматические упражнения;

- формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно; учитель консультирует, советует, помогает.

73


Просмотр видеофильма о Великобритании.


- выполняют задания по просмотренному фильму;

- рассказывают о том, что увидели;


74


Доклады и презентации о крупных промышленных городах Великобритании.


- представляют доклады и презентации;

- задают и отвечают на вопросы;

- аргументировано оценивают свою работу и работу одноклассников.

75


I Hit Him Back First” (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- кратко пересказывают текст.

76


Домашнее чтение “Climate, Weather and Wildlife”.

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполненяют послетекстовые задания.

77


Какая сегодня погода? (речевые клише).

Песня «Какая сегодня погода?».

Грамматика: перевод на английский язык фразы и я тоже.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- вспоминают и поют песню: «Какая сегодня погода?», которую учили в 4 классе;

- выполняют грамматические упражнения.

78


Грамматика: общие вопросы в косвенной речи.


- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные упражнения по теме;


79


Семантизация новой лексики.

Стихотворение “The Kings Bread and Butter(A.A. Milne).

- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь;

- выполняют лексические упражнения;

- слушают аудиозапись стихотворения, отрабатывают произношение и интонацию.

80


«Королева и парламент» (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием;

- осуществляют смысловой и структурный анализ текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- делят текст на логические части и озаглавливают их;

- пишут краткое содержание текста (не более 10 предложений).

81


Политическая система Британии. Косвенная речь (специальные вопросы).

- пересказывают текст с опорой на план;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь; учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения по теме;


82

Февраль

«Трагедия в воздухе» (аудирование).

- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания;

- рассказывают о действующих лицах;

- пересказывают текст с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией.

83


Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 1).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

84


Как делать комплименты (клише).

Повторение грамматики (косвенная речь).

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- передают диалоги в косвенной речи.

85


Британский образ жизни. Стереотипы в восприятии той или иной нации (работа с текстом). Поведение и этикет за столом.

Грамматика: модальные глаголы: must, should/shouldnt + V; структура eitheror.

- читают текст с полным пониманием;

- находят различия между британским образом жизни и жизни на континенте;

- рассказывают о поведении и этикете за столом, используя модальные глаголы.

86


Грамматический практикум: побудительные предложения в косвенной речи.

Семантизация новой лексики по теме.

Стихотворение “Take Your Elbows off the Table”.

-выполняют устные и письменные грамматические упражнения, осуществляют взаимоконтроль;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, совершенствуют интонационные и фонетические умения и навыки.

87


She Wanted to Show off” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- высказывают свое мнение о персонажах рассказа;

- делятся впечатлениями по поводу услышанного;

- пересказывают текст от лица профессора.

88


Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 2).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

89


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденным темам;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант.



3. Тема: «У врача. Здоровый образ жизни»


90


Части тела.

Словообразовательный суффикс –ache.

Песня “I Dont Want”.

Грамматика: косвенная речь (повторение).

- употребляют известные названия частей тела при описании картинки;

- знакомятся с новыми словами (части тела);

- поют песню I Dont Want”, которую учили во втором классе;

- переводят названия болезней с суффиксом –ache в песне и образуют названия болезней от других частей тела;

-выполняют грамматические упражнения на повторение.

91


Семантизация новой лексики по теме.

Употребление neither…nor; either…or; hardly ever.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;

- выполняют лексико-грамматические упражнения по теме.


92


Диалоги этикетного характера (как попросить прощения, извиниться).

Грамматика: косвенная речь, согласование времен.

- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

93


Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 3).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

94


На приёме у врача – терапевта.

Косвенная речь.

- слушают аудиозапись диалога; читают его вслух, соблюдая правильное произношение и интонацию;

-составляют диалоги по образцу;

- восстанавливают диалог с пропусками;

- передают диалог в косвенной речи;

- участвуют в ролевой игре.

95


Контроль письма

(написание письма личного характера другу из Англии)


96


Как закалить свой организм и быть в форме (мини-проект).

Пословицы и поговорки о здоровье.

- рисуют постеры, комментируют свои рисунки (работа в группах);

- соревнуются в составлении пословиц и поговорок из разрозненных частей;

- придумывают ситуации с употреблением пословиц;

- осуществляют рефлексию.

97


Аудирование «Тим принимает лекарства».

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- письменно отвечают на вопросы диктора в паузах;

- кратко пересказывают текст.

98


Контроль аудирования с письменным заданием


99


Диалоги этикетного характера (разговорные клише, употребляемые для получения нужной информации).

Визит к стоматологу. В аптеке.

- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;

- читают диалоги, соблюдая правильную интонацию и произношение;

- участвуют в ролевой игре (визит к стоматологу, в аптеке).

100

Март

Грамматика: Future in the Past в косвенной речи. Словообразовательные суффиксы -able, -ness.

Стихотворение “Your Cold is Getting Worse”.


- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения;

- слушают в аудиозаписи, читают стихотворение, отрабатывают правильное произношение и интонацию.

101


Cемантизация новой лексики.

Грамматика: неисчисляемые существительные weather, money, advice, information, knowledge, hair, news, progress..

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях.

- знакомятся с особенностями употребления неисчисляемых существительных;

- выполняют упражнения на перевод с русского на английский, употребляя эти существительные.

102


«Рональд заболел» (работа с текстом).

- читают с полным пониманием;

- описывают картинки, цитируя текст;

- задают вопросы к тексту;

- расставляют предложения в логической последовательности;

- кратко пересказывают текст;

- составляют диалоги о своем визите к врачу.

103


«Совет врача» (аудирование).

Грамматический практикум: косвенная речь (Present Perfect/Past Indefinite в косвенной речи)

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- инсценируют диалог между врачом и пациентом;

- выполняют устные и письменные грамматические упражнения.

104


Что нужно делать, чтобы быть в форме.

- читают диалог с полным пониманием;

- выполняют тестовое задание на понимание текста;

- пересказывают текст в прошедшем времени;


105


Домашнее чтение “The Old Woman and the Doctor”.

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

106


Здоровая пища. Конкурс меню на неделю.


- заполняют таблицу (полезная и вредная еда);

- работают в группах, составляя меню;

- красочно оформляют меню;

- участвуют в конкурсе меню;

- члены жюри изготавливают и присуждают призы.

107


«Непредсказуемый поворот событий» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- описывают действующих лиц;

- пересказывают текст от лица Мисс Марты и архитектора;

- инсценируют диалог действующих лиц.

108


«Мы за здоровый образ жизни» (конкурс плакатов).

- ученики работают в группах: рисуют плакаты, готовятся к их защите.

- осуществляют презентацию;

- решают, кто победил, аргументируя свой выбор.

109


Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения;

-осуществляют взаимоконтроль и коррекцию;

- пишут словарный диктант.



4. Тема: «Спорт и игры»


110


Грамматический практикум: косвенная речь.

Семантизация новой лексики по теме.

- читают диалоги и пересказывают их в косвенной речи;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


111


Грамматика: притяжательные местоимения (повторение); абсолютная форма притяжательных местоимений.

Стихотворение Selfish”.

- выполняют упражнения на повторение личных и притяжательных местоимений;

- слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая правильное произношение и интонацию;

- анализируют употребление в стихотворении абсолютной формы притяжательных местоимений.


112


Грамматика: сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия (время сказуемых и особенности пунктуации).

Песня If It Snows”.

- учащиеся знакомятся с правилом, анализируют иллюстративные примеры сложноподчиненных предложений в таблице;

- выполняют устные и письменные упражнения на отработку этого грамматического явления;

- слушают песню, анализируют употребление сказуемых.

113


Семантизация новой лексики по теме.

Грамматический практикум (сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия).

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;

- выполняют письменные и устные упражнения на закрепление грамматического материала.

114

Апрель

Популярные виды спорта и игры в Британии (работа с текстом).

- читают текст с полным пониманием

- описывают картинки, цитируя текст;

- производят смысловой и структурный анализ отдельных мест текста;

- сравнивают популярные виды спорта в Британии и в России;

- задают вопросы к тексту.

115


«Вы победили» (аудирование).

- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- высказывают своё мнение о персонажах;

- кратко пересказывают текст.

116


Из истории спорта (домашнее чтение).

- читают текст с полным пониманием;

- пишут вопросы к тексту;

- пересказывают с опорой на вопросы;

117


Грамматический практикум (пассивный залог, модальный глагол should, абсолютная форма притяжательных местоимений) – повторение.

Возвратные местоимения.

Семантизация новой лексики.

- выполняют упражнения на закрепление пройденного ранее грамматического материала;

- знакомятся с формами возвратных местоимений;

- выполняют упражнения на употребление этих форм;

- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях

118


«Он ошибся только на два» (работа с текстом).

- читают текст с пониманием основного содержания;

- объясняют название текста;

- описывают картинки, цитируя текст;

- устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

- кратко пересказывают текст.


119


«Отличный студент» (аудирование).

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания;

- записывают вопросы, заданные учителем Тому;

- отвечают на них сами;

- высказывают своё мнение о Томе.

- делятся на группы для участия в проекте, распределяют обязанности.

120


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- описывают картинки;

- решают кроссворды, чайнворды;

- пишут словарный диктант;

- обсуждают и намечают источники информации для проекта.

121


Домашнее чтение “Two Ways to Count to Ten”.

- читают текст с пониманием основного содержания;

- выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.

122


«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (презентация проекта).

- осуществляют презентацию проекта в группах;

- задают вопросы докладчикам;

- оценивают работу своих одноклассников.



5. Тема: «В магазине. Покупки»


123


Повторение введенных ранее лексико-грамматических конструкций.

Семантизация новой лексики по теме.

- выполняют лексико-грамматические упражнения на повторение;

- определяют значения новых слов с опорой на картинки (различная расфасовка продуктов), контекст и смысловую догадку;

- используют новую лексику в тренировочных упражнениях;


124


Покупка овощей и фруктов.

- слушают в аудиозаписи диалог;

- читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию;

- составляют комбинированные диалоги по образцу;

- выполняют упражнения на активизацию лексики по теме.

125


Грамматика: перевод реплики и я тоже в ответ на произнесенное отрицание.

В кондитерском отделе.

- знакомятся с правилом перевода реплики и я тоже в ответ на отрицание по таблице;

- выполняют упражнения на использование этого правила;

- читают диалог (в кондитерском отделе), составляют комбинированные диалоги по образцу.

126


В мясной лавке.

Грамматика: косвенная речь (повторение).

- читают текст “At the Butchers” с пониманием основного содержания;

- задают вопросы к тексту;

- читают диалог между мясником и Мэри Поппинс, передают его в косвенной речи;

- дают характеристику мясника с опорой на прочитанный текст;

- описывают погоду с опорой на прочитанный текст;


127


В хлебном, бакалейном, рыбном отделе.

- на основе текста “At the Butchers” составляют комбинированные диалоги между Мэри Поппинс и бакалейщиком/продавцом рыбного магазина/продавцом хлебного магазина;

- рассказывают о своем посещении продуктового магазина;

- принимают участие в ролевой игре (покупка продуктов).

128


Слова-заместители исчисляемых имен существительных one/ones.

Покупка одежды и обуви.

- знакомятся с правилом использования слов-заместителей one/ones и выполняют упражнения на это правило;

- восстанавливают диалог с пропущенными фразами: «В магазине»;

- принимают участие в ролевой игре (покупка одежды и обуви).

129


Ролевая игра «В магазине».

- составляют диалоги и полилоги между продавцом и покупателями.

130

май

Семантизация новой лексики по теме.

Денежная система в Великобритании и Америке.

- определяют значения новых слов с опорой на контекст, смысловую догадку и с помощью словаря;

- выполняют упражнения на активизацию новой лексики;

- знакомятся с денежной системой Англии и Америки;

- выполняют упражнения на закрепление материала о денежной системе.

131


Известные магазины в Лондоне (Selfridges).

- читают текст “At Selfridges” с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы;

- кратко пересказывают текст;

-рассказывают о том, что они купили бы в этом магазине сами;

- составляют комбинированные диалоги между покупателем и продавцом в универмаге


132


Магазины Лондона; покупки (видеофильм).


- смотрят фильм, выполняют задания на понимание увиденного и услышанного;

- составляют диалоги по просмотренному видеосюжету.

133


Как я помогаю родителям делать покупки.

- составляют диалог-расспрос о помощи одноклассников родителям;

- рассказывают о том, как сами помогают делать покупки и как это делают одноклассники.

134


Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Словарный диктант.

- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;

- пишут словарный диктант по пройденной лексике.

135


Итоговая контрольная работа

(с заданиями по лексике, грамматике, аудированию и чтению)


136


Работа над ошибками.

«Настоящая цена» (работа с текстом).

- анализируют и исправляют допущенные ошибки;

- читают текст «Настоящая цена» с пониманием основного содержания;

- характеризуют Джима/продавца с опорой на прочитанный текст, высказывают свое мнение о них;

- кратко пересказывают текст.

137


Контроль устной речи (описание картинки)


138


Mrs Green and Mrs Brown” (аудирование).

- слушают аудиозапись текста;

- отвечают на вопросы по содержанию;

- характеризуют продавца/покупательницу и высказывают свое мнение о них.

139


Концерт для родителей.

- исполняют выученные за год песни, стихи, инсценируют диалоги.

140


Подведение итогов.

Планы на лето.

- рассказывают, чему научились за год;

- сообщают о своих планах на лето;

- составляют диалог-расспрос о предстоящем летнем отдыхе.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала ДВ-020563
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх