Календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс, учебник О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)

Календарно-тематическое планирование

в 5 классе

(3 часа в неделю)

№ урока	Дата проведения урока	Тема (подтема)	Характеристика учебной деятельности учащихся
	Сентябрь	Повторение материала, пройденного в 4 классе. 1. Тема: «Персональная идентификация – я и моя семья»
1		Рассказ о себе. Знакомство с новым учеником.	- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; - называют номер телефона в диалогах; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; - рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; - заполняют анкеты, формуляры.
2		Повторение глагола to have (have got) в системе Present, Past и Future Indefinite	- употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в письменных и устных упражнениях - составляют микро-диалоги с глаголом to have.
3		Семья, профессии.	- ведут диалог-расспрос о семье своего друга, профессии его родителей; - описывают свою семью; - описывают семью своего друга.
4		Переписка с англоязычными сверстниками.	- знакомятся с правилами написания почтового адреса; - пишут личное письмо другу о своей семье.
5		Внешность и характеристика человека.	- читают текст «Дружная семья» с полным пониманием; - осуществляют смысловой и структурный анализ отдельных мест текста, выборочный перевод; - описывают внешность и характер персонажей рассказа; - выражают своё мнение по поводу прочитанного.
6		«Мечта Тома» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - инсценируют диалог Тома и его матери; - высказывают своё мнение о персонажах.
7		Мир профессий.	- знакомятся с дополнительной лексикой по теме и употребляют её в диалогической и монологической речи; - разучивают песню «Когда я был солдатом».
		2 .Тема: «Повседневная жизнь»
8		Дом, квартира.	- рассказывают о своём доме (квартире), описывают комнаты, удобства, мебель; - ведут диалог-расспрос; - описывают комнату друга/подруги; - расставляют мебель в квартире (магнитная доска).
9		Повторение грамматических времён: Present Continuous и Present Indefinite; Разучивание песни «Old Horace».	- описывают картинки, используя оба времени; - знакомятся с глаголами, которые не используются в Present Continuous; - выполняют письменные упражнения на образование утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений. - анализируют употребление времён в песне.
10		Школа: изучаемые предметы, расписание уроков.	- рассказывают о своём расписании; - сравнивают своё расписание с расписанием в американской школе. - ведут диалог – расспрос о любимых школьных предметах.
11		Распорядок дня (мой и моих родителей).	- рассказывают о своём распорядке дня; - составляют диалог-расспрос о распорядке дня родителей.
12		Каникулы Питера (работа с текстом).	- читают текст с пониманием основного содержания; - высказывают своё мнение о главном персонаже; - кратко пересказывают текст.
13		Важность изучения иностранных языков.	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы по тексту; - приводят собственные причины важности изучения иностранных языков.
14	Октябрь	«Чьи это любимые комнаты?» (домашнее чтение).	-читают текст с пониманием основного содержания; - высказывают своё отношение к прочитанному с использованием аргументации; - рассказывают о своей любимой комнате с опорой на план.
		3. Тема: « Свободное время»
15		Хобби и интересы.	- знакомятся с новой лексикой по теме: определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - рассказывают  о своём хобби; - составляют диалоги о хобби друзей и родственников.
16		Повторение времени Past Indefinite правильных и неправильных глаголов. Вопросительные предложения всех типов.	- пересказывают текст, заменяя сказуемые в настоящем времени на время прошедшее; - выполняют письменные упражнения на образование вопросов разных типов в Past Indefinite.
17		Чтение. Знаменитые писатели.	- составляют рассказы о знаменитых русских и зарубежных писателях по кратким биографическим данным; - отвечают на вопросы и восстанавливают вопросы к данным ответам.
18		Рассказ о знаменитом человеке.	- спрошенный ученик рассказывает о знаменитом человеке, а остальные стараются догадаться о ком идёт речь; - учащиеся задают вопросы спрошенному ученику.
19		Приглашение посетить музей, кинотеатр, театр.	- слушают диалог в аудиозаписи, читают за диктором, отрабатывая произношение и интонацию; - составляют диалоги по образцу с использованием фраз-клише, аргументации и эмоционально-оценочных средств.
20		«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 1 части художественного текста, George P. Mc Callum).	- читают текст с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - высказывают своё мнение о персонажах; - составляют предполагаемый конец рассказа.
21		Здоровый образ жизни. Любимые виды спорта.	- описывают тематические картинки; - рассказывают о любимом виде спорта с опорой на вопросы; - ведут диалог – расспрос.
22		Британский музей.	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - аргументировано высказывают своё желание/нежелание посетить Британский музей.
23		«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 2 части художественного текста, George P. Mc Callum).	- читают окончание рассказа с пониманием основного содержания; - сравнивают свою версию с версией автора; - выбирают наиболее удачный конец рассказа, придуманный учащимися.
		4. Тема: «Путешествия»
24		Видовременная форма глаголов Present Perfect	- повторяют правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Present Perfect по таблице; - знакомятся с использованием Present Perfect с формальным маркером always; - выполняют письменные и устные упражнения.
25		Виды транспорта и путешествия на них. Любимый вид транспорта.	- описывают различные виды транспорта и отвечают на вопросы о них; - задают вопросы мистеру Смиту о его путешествии в Индию с опорой на лексику; - восстанавливают диалог с пропущенными фразами.
26		Путешествие по городу. Бронирование мест в гостинице.	- слушают в аудиозаписи диалог о бронировании мест в отеле; - читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию; - кратко пересказывают диалог в косвенной речи; - описывают картинки по теме.
27		Любишь ли ты путешествовать? Песня «Правила и инструкции».	- рассказывают о своих путешествиях с опорой на вопросы; - составляют диалоги смешанного типа о путешествиях; - на основе песни беседуют о правилах поведения на улице, повторяя  одновременно повелительное наклонение глаголов.
		5. Тема: «Как много стран, как много традиций»
28	Ноябрь	Россия, Америка, Великобритания: некоторые исторические факты.	- повторяют изученный в 4 классе материал (отвечают на вопросы о достопримечательностях и исторических фактах. -
29		Грамматический практикум - повторение Future Simple.	- Повторяют правила по таблице; - выполняют устные и письменные упражнения по теме.
30		Некоторые сведения об известных людях России, Англии и США (Ломоносов, Гагарин, Кук, Вашингтон)	- составляют рассказы о знаменитых людях по кратким биографическим данным; - отвечают на вопросы; - находят и сообщают дополнительную информацию об одном из них.
31		Британские и русские традиции.	- читают текст с полным пониманием; - делят текст на смысловые части и озаглавливают их; - вспоминают и рассказывают о традициях и обычаях, известных из курса 4 класса.
32		Другие способы выражения будущего времени (to be going to; употребление глагола в Present Continuous для сообщения о запланированном событии)	- выполняют устные и письменные упражнения по теме; - составляют мини-диалоги с использованием этого грамматического правила.
33		Контроль чтения с письменными заданиями
34		«Синие джинсы» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи; - выполняют тестовые задания по содержанию; - отвечают на вопросы; - пересказывают текст.
35		Лексико-грамматическая контрольная работа
		Основной курс. 1. Тема: «Мир вокруг нас»
36		Континенты и страны (семантизация новой лексики). Словообразование: Adj + -th = N. Разговорные клише, используемые при встрече.	- определяют значение новых слов по контексту, словообразовательным суффиксам, догадываются о значении интернациональных слов; - учатся правильному чтению географических названий; - выполняют упражнения из учебника на словообразование. - слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.
37		Континенты и страны (работа с текстом). Грамматика: used to.	- читают текст с полным пониманием; - отвечают на вопросы по содержанию; - составляют план текста; - пересказывают текст с опорой на план; - выполняют грамматические упражнения.
38	Декабрь	Мини-проект «Континенты и страны».	- пользуясь справочным материалом, рассказывают о континентах и странах, называют их столицы, национальность живущих там людей, их язык (работа в группах); - рисуют флаги различных стран, описывают их.
39		Разговорные клише, употребляемые при прощании. Времена действительного залога: прошедшее простое и прошедшее длительное время (повторение).	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
40		Англоязычные страны. Разговорные клише, употребляемые при приглашении.	- читают диалог «Англоязычные страны» с полным пониманием; - отвечают  на вопросы по содержанию; - пишут краткий пересказ диалога в косвенной речи. - слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.
41		Животные в опасности (работа с текстом). Грамматика: neither…nor. Подготовка к проекту: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».	- читают текст «Животные в опасности» с полным пониманием; - отвечают на вопросы; - составляют план текста и кратко пересказывают его; - планируют, распределяют обязанности, определяют источники информации при подготовке к проекту.
42		Защита проекта: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».	- осуществляют устную презентацию проекта (две команды) - задают и отвечают на вопросы по проекту; - осуществляют самооценку с аргументацией.
43		«День, когда я встретился лицом к лицу с тигром» (аудирование). Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – повествовательные предложения).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - объясняют, почему тигр нападал на людей; - придумывают конец рассказа; - выполняют грамматические упражнения по теме.
44		Растения и цветы Британии. Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – отрицательные и вопросительные предложения). Разговорные клише, употребляемые для того, чтобы выразить благодарность.	- читают текст с полным пониманием; - отвечают на вопросы; - описывают картинки; - выполняют грамматические упражнения по теме; - слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;
45		Планета в опасности (семантизация новой лексики). Грамматика: Past Indefinite Passive. Разговорные клише, употребляемые за столом во время принятия пищи.	- знакомятся с новой лексикой: определяют значения новых слов, используя словообразовательные элементы, контекст, синонимы и антонимы; - выполняют грамматические упражнения по теме; - слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.
46		«Планета в опасности» (работа с текстом).	- читают текст с полным пониманием; - делят текст на части и озаглавливают их; - пишут 10 вопросов разных типов к тексту.
47		«Ответ Бобби» (аудирование).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - пересказывают в косвенной речи.
48		«Андроклий и лев» (работа с текстом).	- читают текст с пониманием основного содержания; - описывают картинки, цитируя текст; - задают и отвечают на вопросы к тексту; - кратко пересказывают текст.
49		“The Bald Eagle” (домашнее чтение).	- читают текст с полным пониманием; - составляют диалог – обмен мнением; - пишут план текста в форме вопросов
50		Повторение пройденного лексико-грамматического материала по теме. Словарный диктант	- выполняют грамматические упражнения по пройденным темам; - описывают картинки; - решают кроссворды; - пишут словарный диктант.
		2. Тема: «Соединенное королевство. Географический и политический обзор»
51		Разговорные клише (что нравится и не нравится); употребление безличного it. Грамматический практикум: Present и Past Passive; краткие ответы на вопросы к подлежащему (повторение).	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
52	Январь	Косвенная речь - повествовательные предложения в изъявительном и повелительном наклонении).	- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные упражнения по теме;
53		Семантизация новой лексики по теме. Песня “What are Little Boys Made of?”	- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь; - выполняют лексические упражнения; - читают текст песни, определяют залог и время сказуемого, поют под музыку.
54		«Земля и люди Великобритании» (работа с текстом). Грамматика: used to и to use	- слушают и повторяют за диктором географические названия; -читают текст с полным пониманием; - отвечают на вопросы, пользуясь справочными материалами и картой - выполняют грамматические упражнения.
55		Просмотр видеофильма о Великобритании. Грамматический практикум (косвенная речь).	- выполняют задания по просмотренному фильму; - рассказывают о том, что увидели; - выполняют грамматические упражнения.
56		Доклады и презентации о крупных промышленных городах Великобритании.	- представляют доклады и презентации; - задают и отвечают на вопросы; - аргументировано оценивают свою работу и работу одноклассников.
57		“I Hit Him Back First” (аудирование).	- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания; - рассказывают о действующих лицах; - кратко пересказывают текст.
58		Какая сегодня погода? (речевые клише). Песня «Какая сегодня погода?». Грамматика: перевод на английский язык фразы и я тоже.	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - вспоминают и поют песню: «Какая сегодня погода?», которую учили в 4 классе; - выполняют грамматические упражнения.
59		Грамматика: общие вопросы в косвенной речи. Семантизация новой лексики. Стихотворение “The King’s Bread and Butter” (A.A. Milne).	- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные упражнения по теме; - переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь; - выполняют лексические упражнения; - слушают аудиозапись стихотворения, отрабатывают произношение и интонацию.
60		«Королева и парламент» (работа с текстом).	- читают текст с полным пониманием; - осуществляют смысловой и структурный анализ текста; - отвечают на вопросы по содержанию; - делят текст на логические части и озаглавливают их; - пишут краткое содержание текста (не более 10 предложений).
61		Политическая система Британии. Косвенная речь (специальные вопросы).	- пересказывают текст с опорой на план; - пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь; учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения по теме;
62	Февраль	«Трагедия в воздухе» (аудирование).	- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания; - рассказывают о действующих лицах; - пересказывают текст с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией.
63		Как делать комплименты (клише). Повторение грамматики (косвенная речь).	- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - передают диалоги в косвенной речи.
64		Британский образ жизни. Стереотипы в восприятии той или иной нации (работа с текстом). Поведение и этикет за столом. Грамматика: модальные глаголы: must, should/shouldn’t + V; структура either…or.	- читают текст с полным пониманием; - находят различия между британским образом жизни и жизни на континенте; - рассказывают о поведении и этикете за столом, используя модальные глаголы.
65		Грамматический практикум: побудительные предложения в косвенной речи. Семантизация новой лексики по теме. Стихотворение “Take Your Elbows off the Table”.	-выполняют устные и письменные грамматические упражнения, осуществляют взаимоконтроль; - определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком; - слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, совершенствуют интонационные и фонетические умения и навыки.
66		“She Wanted to Show off” (аудирование).	- слушают аудиозапись текста; - высказывают свое мнение о персонажах рассказа; - делятся впечатлениями по поводу услышанного; - пересказывают текст от лица профессора.
67		Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме. Словарный диктант.	- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденным темам; - описывают картинки; - решают кроссворды, чайнворды; - пишут словарный диктант.
		3. Тема: «У врача. Здоровый образ жизни»
68		Семантизация новой лексики по теме. Употребление neither…nor; either…or; hardly ever.	- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях; - выполняют лексико-грамматические упражнения по теме.
69		Диалоги этикетного характера (как попросить прощения, извиниться). Грамматика: косвенная речь, согласование времен.	- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
70		На приёме у врача – терапевта. Косвенная речь.	- слушают аудиозапись диалога; читают его вслух, соблюдая правильное произношение и интонацию; -составляют диалоги по образцу; - восстанавливают диалог с пропусками; - передают диалог в косвенной речи; - участвуют в ролевой игре.
71		Контроль письма  (написание письма личного характера другу из Англии)
72		Как закалить свой организм и быть в форме (мини-проект). Пословицы и поговорки о здоровье.	- рисуют постеры, комментируют свои рисунки (работа в группах); - соревнуются в составлении пословиц и поговорок из разрозненных частей; - придумывают ситуации с употреблением пословиц; - осуществляют рефлексию.
73		Контроль аудирования с письменным заданием
74		Диалоги этикетного характера (разговорные клише, употребляемые для получения нужной информации). Визит к стоматологу. В аптеке.	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - читают диалоги, соблюдая правильную интонацию и произношение; - участвуют в ролевой игре (визит к стоматологу, в аптеке).
75	Март	Грамматика: Future in the Past в косвенной речи. Словообразовательные суффиксы -able, -ness. Стихотворение “Your Cold is Getting Worse”.	- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения; - слушают в аудиозаписи, читают стихотворение, отрабатывают правильное произношение и интонацию.
76		«Рональд заболел» (работа с текстом).	- читают с полным пониманием; - описывают картинки, цитируя текст; - задают вопросы к тексту; - расставляют предложения в логической последовательности; - кратко пересказывают текст; - составляют диалоги о своем визите к врачу.
77		«Совет врача» (аудирование). Грамматический практикум: косвенная речь (Present Perfect/Past Indefinite в косвенной речи)	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - инсценируют диалог между врачом и пациентом; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
78		Что нужно делать, чтобы быть в форме.	- читают диалог с полным пониманием; - выполняют тестовое задание на понимание текста; - пересказывают текст в прошедшем времени;
79		Здоровая пища. Конкурс меню на неделю.	- заполняют таблицу (полезная и вредная еда); - работают в группах, составляя меню; - красочно оформляют меню; - участвуют в конкурсе меню; - члены жюри изготавливают и присуждают призы.
80		«Непредсказуемый поворот событий» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - описывают действующих лиц; - пересказывают текст от лица Мисс Марты и архитектора; - инсценируют диалог действующих лиц.
81		Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме. Словарный диктант.	- выполняют лексико-грамматические упражнения; -осуществляют взаимоконтроль и коррекцию; - пишут словарный диктант.
		4. Тема: «Спорт и игры»
82		Грамматический практикум: косвенная речь. Семантизация новой лексики по теме.	- читают диалоги и пересказывают их в косвенной речи; - определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях;
83		Грамматика: притяжательные местоимения (повторение); абсолютная форма притяжательных местоимений. Стихотворение “Selfish”.	- выполняют упражнения на повторение личных и притяжательных местоимений; - слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая правильное произношение и интонацию; - анализируют употребление в стихотворении абсолютной формы притяжательных местоимений.
84		Грамматика: сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия (время сказуемых и особенности пунктуации).  Песня “If It Snows”.	- учащиеся знакомятся с правилом, анализируют иллюстративные примеры сложноподчиненных предложений в таблице; - выполняют устные и письменные упражнения на отработку этого грамматического явления; - слушают песню, анализируют употребление сказуемых.
85	Апрель	Популярные виды спорта и игры в Британии (работа с текстом).	- читают текст с полным пониманием - описывают картинки, цитируя текст; - производят смысловой и структурный анализ отдельных мест текста; - сравнивают популярные виды спорта в Британии и в России; - задают вопросы к тексту.
86		«Вы победили» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - высказывают своё мнение о персонажах; - кратко пересказывают текст.
87		Из истории спорта (домашнее чтение).	- читают текст с полным пониманием; - пишут вопросы к тексту; - пересказывают с опорой на вопросы;
88		«Он ошибся только на два» (работа с текстом).	- читают текст с пониманием основного содержания; - объясняют название текста; - описывают картинки, цитируя текст; - устанавливают логическую последовательность основных фактов текста; - кратко пересказывают текст.
89		«Отличный студент» (аудирование). «Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - записывают вопросы, заданные учителем Тому; - отвечают на них сами; - высказывают своё мнение о Томе. - делятся на группы для участия в проекте, распределяют обязанности.
90		Повторение лексико-грамматического материала по теме. Словарный диктант. «Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).	- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме; - описывают картинки; - решают кроссворды, чайнворды; - пишут словарный диктант; - обсуждают и намечают источники информации для проекта.
91		«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (презентация проекта).	- осуществляют презентацию проекта в группах; - задают вопросы докладчикам; - оценивают работу своих одноклассников.
		5. Тема: «В магазине. Покупки»
92		Повторение введенных ранее лексико-грамматических конструкций. Семантизация новой лексики по теме.	- выполняют лексико-грамматические упражнения на повторение; - определяют значения новых слов с опорой на картинки (различная расфасовка продуктов), контекст и смысловую догадку; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях;
93		Покупка овощей и фруктов.	- слушают в аудиозаписи диалог; - читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию; - составляют комбинированные диалоги по образцу; - выполняют упражнения на активизацию лексики по теме.
94		В мясной лавке. Грамматика: косвенная речь (повторение).	- читают текст “At the Butcher’s” с пониманием основного содержания; - задают вопросы к тексту; - читают диалог между мясником и Мэри Поппинс, передают его в косвенной речи; - дают характеристику мясника с опорой на прочитанный текст; - описывают погоду с опорой на прочитанный текст;
95		В хлебном, бакалейном, рыбном отделе.	- на основе текста “At the Butcher’s” составляют комбинированные диалоги между Мэри Поппинс и бакалейщиком/продавцом рыбного магазина/продавцом хлебного магазина; - рассказывают о своем посещении продуктового магазина; - принимают участие в ролевой игре (покупка продуктов).
96		Слова-заместители исчисляемых имен существительных one/ones. Покупка одежды и обуви.	- знакомятся с правилом использования слов-заместителей one/ones и выполняют упражнения на это правило; - восстанавливают диалог с пропущенными фразами: «В магазине»; - принимают участие в ролевой игре (покупка одежды и обуви).
97		Семантизация новой лексики по теме. Денежная система в Великобритании и Америке.	- определяют значения новых слов с опорой на контекст, смысловую догадку и с помощью словаря; - выполняют упражнения на активизацию новой лексики; - знакомятся с денежной системой Англии и Америки; - выполняют упражнения на закрепление материала о денежной системе.
98		Известные магазины в Лондоне (Selfridge’s).	- читают текст “At Selfridge’s” с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - кратко пересказывают текст; -рассказывают о том, что они купили бы в этом магазине сами; - составляют комбинированные диалоги между покупателем и продавцом в универмаге
99		Магазины Лондона; покупки (видеофильм).	- смотрят фильм, выполняют задания на понимание увиденного и услышанного; - составляют диалоги по просмотренному видеосюжету.
100		Повторение лексико-грамматического материала по теме. Словарный диктант.	- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;  - пишут словарный диктант по пройденной лексике.
101		Итоговая контрольная работа (с заданиями по лексике, грамматике, аудированию и чтению)
102		Работа над ошибками. «Настоящая цена» (работа с текстом).	- анализируют и исправляют допущенные ошибки; - читают текст «Настоящая цена» с пониманием основного содержания; - характеризуют Джима/продавца с опорой на прочитанный текст, высказывают свое мнение о них; - кратко пересказывают текст.
103		Контроль устной речи (описание картинки)
104		“Mrs Green and Mrs Brown” (аудирование).	- слушают аудиозапись текста; - отвечают на вопросы по содержанию; - характеризуют продавца/покупательницу и высказывают свое мнение о них.
105		Подведение итогов. Планы на лето.	- рассказывают, чему научились за год; - сообщают о своих планах на лето; - составляют диалог-расспрос о предстоящем летнем отдыхе.

Календарно-тематическое планирование

в 5 классе

(4 часа в неделю)

№ урока	Дата проведения урока	Тема (подтема)	Характеристика учебной деятельности учащихся
	Сентябрь	Повторение материала, пройденного в 4 классе. 1. Тема: «Персональная идентификация – я и моя семья»
1		Рассказ о себе. Знакомство с новым учеником.	- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; - называют номер телефона в диалогах; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; - рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; - заполняют анкеты, формуляры.
2		Повторение глагола to have (have got) в системе Present, Past и Future Indefinite	- употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в письменных и устных упражнениях - составляют микро-диалоги с глаголом to have.
3		Семья, профессии.	- ведут диалог-расспрос о семье своего друга, профессии его родителей; - описывают свою семью; - описывают семью своего друга.
4		Профессии. Кем ты хочешь быть?	- описывают картинки, рассказывая о профессиях изображенных на них людей; - проводят интервью среди одноклассников (диалог-расспрос); - докладывают о результатах интервью.
5		Переписка с англоязычными сверстниками.	- знакомятся с правилами написания почтового адреса; - пишут личное письмо другу о своей семье.
6		Внешность и характеристика человека.	- читают текст «Дружная семья» с полным пониманием; - осуществляют смысловой и структурный анализ отдельных мест текста, выборочный перевод; - описывают внешность и характер персонажей рассказа; - выражают своё мнение по поводу прочитанного.
7		«Мечта Тома» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - инсценируют диалог Тома и его матери; - высказывают своё мнение о персонажах.
8		Домашнее чтение “A Clever Salesman”	- выполняют послетекстовые задания; - дают характеристику главного персонажа; - составляют диалог-обмен мнениями по поводу прочитанного.
9		Мир профессий.	- знакомятся с дополнительной лексикой по теме и употребляют её в диалогической и монологической речи; - разучивают песню «Когда я был солдатом».
		2 .Тема: «Повседневная жизнь»
10		Дом, квартира.	- рассказывают о своём доме (квартире), описывают комнаты, удобства, мебель; - ведут диалог-расспрос; - описывают комнату друга/подруги; - расставляют мебель в квартире (магнитная доска).
11		Повторение грамматических времён: Present Continuous и Present Indefinite; Разучивание песни «Old Horace».	- описывают картинки, используя оба времени; - знакомятся с глаголами, которые не используются в Present Continuous; - выполняют письменные упражнения на образование утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений. - анализируют употребление времён в песне.
12		Школа: изучаемые предметы, расписание уроков.	- рассказывают о своём расписании; - сравнивают своё расписание с расписанием в американской школе.
13		Мои любимые школьные предметы..	- ведут диалог – расспрос о любимых школьных предметах; - рассказывают о своих любимых предметах и любимых предметах одноклассников.
14		Распорядок дня (мой и моих родителей).	- рассказывают о своём распорядке дня; - составляют диалог-расспрос о распорядке дня родителей.
15		Каникулы Питера (работа с текстом).	- читают текст с пониманием основного содержания; - высказывают своё мнение о главном персонаже; - кратко пересказывают текст.
16		Условия проживания в сельской местности. Где лучше жить – в городе или в сельской местности. Стихотворение «Вопрос» (Edith Segal).	- описывают комнаты, мебель, удобства в сельском доме своих родственников или знакомых; - сравнивают условия проживания в городе и в сельской местности; - слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая произношение и интонацию; - отвечают на вопрос стихотворения - составляют комбинированные диалоги о предпочтении проживания в городе или в сельской местности.
17		Важность изучения иностранных языков.	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы по тексту; - приводят собственные причины важности изучения иностранных языков.
18	Октябрь	«Чьи это любимые комнаты?» (домашнее чтение).	-читают текст с пониманием основного содержания; - высказывают своё отношение к прочитанному с использованием аргументации; - рассказывают о своей любимой комнате с опорой на план.
		3. Тема: « Свободное время»
19		Хобби и интересы.	- знакомятся с новой лексикой по теме: определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - рассказывают  о своём хобби; - составляют диалог-расспрос о хобби друзей.
20		Мини-проект «Хобби моих родственников».	- осуществляют презентацию мини-проекта; - составляют диалог-обмен мнением по поводу представленных презентаций с опорой на лексику.
21		Повторение времени Past Indefinite правильных и неправильных глаголов. Вопросительные предложения всех типов.	- пересказывают текст, заменяя сказуемые в настоящем времени на время прошедшее; - выполняют письменные упражнения на образование вопросов разных типов в Past Indefinite.
22		Чтение. Знаменитые писатели.	- составляют рассказы о знаменитых русских и зарубежных писателях по кратким биографическим данным; - отвечают на вопросы и восстанавливают вопросы к данным ответам.
23		Рассказ о знаменитом человеке.	- спрошенный ученик рассказывает о знаменитом человеке, а остальные стараются догадаться о ком идёт речь; - учащиеся задают вопросы спрошенному ученику.
24		Приглашение посетить музей, кинотеатр, театр.	- слушают диалог в аудиозаписи, читают за диктором, отрабатывая произношение и интонацию; - составляют диалоги по образцу с использованием фраз-клише, аргументации и эмоционально-оценочных средств.
25		Посещение музея/театра	- рассказывают о посещении музея/театра с опорой на план; - составляют диалог-обмен мнениями по поводу увиденного.
26		«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 1 части художественного текста, George P. Mc Callum).	- читают текст с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - высказывают своё мнение о персонажах; - составляют предполагаемый конец рассказа.
27		«Что случилось с дядюшкой Оскаром?» (чтение 2 части художественного текста, George P. Mc Callum).	- читают окончание рассказа с пониманием основного содержания; - сравнивают свою версию с версией автора; - выбирают наиболее удачный конец рассказа, придуманный учащимися.
28		Здоровый образ жизни. Любимые виды спорта.	- описывают тематические картинки; - рассказывают о любимом виде спорта с опорой на вопросы; - ведут диалог – расспрос.
29		Британский музей (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - аргументировано высказывают своё желание/нежелание посетить Британский музей.
30		Британский музей (мини-проект).	- осуществляют презентацию мини-проекта о Британском музее, используя найденную информацию в интернете.
		4. Тема: «Путешествия»
31		Видовременная форма глаголов Present Perfect	- повторяют правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Present Perfect по таблице; - знакомятся с использованием Present Perfect с формальным маркером always; - выполняют письменные и устные упражнения.
32		Виды транспорта и путешествия на них. Любимый вид транспорта.	- описывают различные виды транспорта и отвечают на вопросы о них; - задают вопросы мистеру Смиту о его путешествии в Индию с опорой на лексику; - восстанавливают диалог с пропущенными фразами.
33		Путешествие по городу. Бронирование мест в гостинице.	- слушают в аудиозаписи диалог о бронировании мест в отеле; - читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию; - кратко пересказывают диалог в косвенной речи; - описывают картинки по теме.
34		Любишь ли ты путешествовать? Песня «Правила и инструкции».	- рассказывают о своих путешествиях с опорой на вопросы; - составляют диалоги смешанного типа о путешествиях; - на основе песни беседуют о правилах поведения на улице, повторяя  одновременно повелительное наклонение глаголов.
35		Мой друг – инопланетянин (работа с текстом).	- читают текст с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - инсценируют диалоги действующих лиц; - рассказывают о том , с какими достопримечательностями Лондона познакомили бы инопланетянина на месте мистера Кирка.
36		«Дэнис Кук путешествует» (аудирование).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - записывают диалог из текста с целью заучивания наизусть дома.
37		«Письмо из Ярославля» (домашнее чтение).	- читают текст с пониманием основного содержания; - выполняют послетекстовые упражнения; - кратко пересказывают текст  с опорой на план.
		5. Тема: «Как много стран, как много традиций»
38	Ноябрь	Россия, Америка, Великобритания: некоторые исторические факты.	- повторяют изученный в 4 классе материал (отвечают на вопросы о достопримечательностях и исторических фактах. -
39		Грамматический практикум - повторение Future Simple.	- повторяют правила по таблице; - выполняют устные и письменные упражнения по теме.
40		Семантизация новой лексики по теме.	- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях.
41		Другие способы выражения будущего времени (to be going to; употребление глагола в Present Continuous для сообщения о запланированном событии)	- выполняют устные и письменные упражнения по теме; - составляют мини-диалоги с использованием этого грамматического правила.
42		Некоторые сведения об известных людях России, Англии и США (Ломоносов, Гагарин, Кук, Вашингтон)	- составляют рассказы о знаменитых людях по кратким биографическим данным; - отвечают на вопросы; - находят и сообщают дополнительную информацию об одном из них.
43		Британские и русские традиции.	- читают текст с полным пониманием; - делят текст на смысловые части и озаглавливают их; - вспоминают и рассказывают о традициях и обычаях, известных из курса 4 класса.
44		«Хот-дог» (домашнее чтение).	- читают текст с полным пониманием; - выполняют послетекстовые задания; - пересказывают  текст с опорой на план.
45		Контроль чтения с письменными заданиями
46		«Синие джинсы» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи; - выполняют тестовые задания по содержанию; - отвечают на вопросы; - пересказывают текст.
47		Лексико-грамматическая контрольная работа
		Основной курс. 1. Тема: «Мир вокруг нас»
48		Континенты и страны (семантизация новой лексики). Словообразование: Adj + -th = N. Разговорные клише, используемые при встрече.	- определяют значение новых слов по контексту, словообразовательным суффиксам, догадываются о значении интернациональных слов; - учатся правильному чтению географических названий; - выполняют упражнения из учебника на словообразование. - слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.
49		Грамматика: оборот used to для выражения повторяющегося действия в прошлом. Песня «Красота мира»	- ученики знакомятся с употреблением оборота used to, читают и переводят примеры из таблицы; - слушают  аудиозапись песни, анализируют употребление оборота used to в ней; - выполняют упражнения на использование оборота used to.
50		Континенты и страны (работа с текстом).	- читают текст с полным пониманием; - отвечают на вопросы по содержанию; - составляют план текста; - пересказывают текст с опорой на план.
51	Декабрь	Мини-проект «Континенты и страны».	- пользуясь справочным материалом, рассказывают о континентах и странах, называют их столицы, национальность живущих там людей, их язык (работа в группах); - рисуют флаги различных стран, описывают их.
52		«Все было иначе много лет назад» (аудироание).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - пересказывают, используя оборот used to.
53		Разговорные клише, употребляемые при прощании. Времена действительного залога: прошедшее простое и прошедшее длительное время (повторение).	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
54		Англоязычные страны. Разговорные клише, употребляемые при приглашении.	- читают диалог «Англоязычные страны» с полным пониманием; - отвечают  на вопросы по содержанию; - пишут краткий пересказ диалога в косвенной речи. - слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.
55		«Остроумный исследователь» (аудирование). Семантизация новой лексики.	- слушают в аудиозаписи текст с пониманием основного содержания; - объясняют название рассказа; - характеризуют персонажей и высказывают свое мнение о них; - определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях.
56		Животные в опасности (работа с текстом). Грамматика: neither…nor. Подготовка к проекту: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».	- читают текст «Животные в опасности» с полным пониманием; - отвечают на вопросы; - составляют план текста и кратко пересказывают его; - планируют, распределяют обязанности, определяют источники информации при подготовке к проекту.
57		Защита проекта: «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам».	- осуществляют устную презентацию проекта (две команды) - задают и отвечают на вопросы по проекту; - осуществляют самооценку с аргументацией.
58		«День, когда я встретился лицом к лицу с тигром» (аудирование). Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – повествовательные предложения).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - объясняют, почему тигр нападал на людей; - придумывают конец рассказа; - выполняют грамматические упражнения по теме.
59		Растения и цветы Британии. Грамматика: страдательный залог (Present Indefinite Passive – отрицательные и вопросительные предложения). Разговорные клише, употребляемые для того, чтобы выразить благодарность.	- читают текст с полным пониманием; - отвечают на вопросы; - описывают картинки; - выполняют грамматические упражнения по теме; - слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише;
60		«Два путешествия» (аудирование).	- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания; - объясняют название рассказа; - записывают план для пересказа под диктовку диктора; - пересказывают текст с опорой на план.
61		“We’ve Hit Land” (домашнее чтение).	- читают текст с полным пониманием; - выполняют послетекстовые задания; - высказывают свое отношение к прочитанному.
62		Планета в опасности (семантизация новой лексики). Грамматика: Past Indefinite Passive. Разговорные клише, употребляемые за столом во время принятия пищи.	- знакомятся с новой лексикой: определяют значения новых слов, используя словообразовательные элементы, контекст, синонимы и антонимы; - выполняют грамматические упражнения по теме; - слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише.
63		«Планета в опасности» (работа с текстом).	- читают текст с полным пониманием; - делят текст на части и озаглавливают их; - пишут 10 вопросов разных типов к тексту.
64		«Ответ Бобби» (аудирование).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - пересказывают в косвенной речи.
65		«Андроклий и лев» (работа с текстом).	- читают текст с пониманием основного содержания; - описывают картинки, цитируя текст; - задают и отвечают на вопросы к тексту; - кратко пересказывают текст.
66		“The Bald Eagle” (домашнее чтение).	- читают текст с полным пониманием; - составляют диалог – обмен мнением; - пишут план текста в форме вопросов
67		Повторение пройденного лексико-грамматического материала по теме. Словарный диктант	- выполняют грамматические упражнения по пройденным темам; - описывают картинки; - решают кроссворды; - пишут словарный диктант.
		2. Тема: «Соединенное королевство. Географический и политический обзор»
68		Разговорные клише (что нравится и не нравится); употребление безличного it. Грамматический практикум: Present и Past Passive; краткие ответы на вопросы к подлежащему (повторение).	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
69	Январь	Косвенная речь - повествовательные предложения в изъявительном и повелительном наклонении).	- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные упражнения по теме;
70		Семантизация новой лексики по теме. Песня “What are Little Boys Made of?”	- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь; - выполняют лексические упражнения; - читают текст песни, определяют залог и время сказуемого, поют под музыку.
71		«Земля и люди Великобритании» (работа с текстом). Грамматика: used to и to use	- слушают и повторяют за диктором географические названия; -читают текст с полным пониманием; - отвечают на вопросы, пользуясь справочными материалами и картой - выполняют грамматические упражнения.
72		Грамматический практикум (косвенная речь).	- выполняют устные и письменные грамматические упражнения; - формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно; учитель консультирует, советует, помогает.
73		Просмотр видеофильма о Великобритании.	- выполняют задания по просмотренному фильму; - рассказывают о том, что увидели;
74		Доклады и презентации о крупных промышленных городах Великобритании.	- представляют доклады и презентации; - задают и отвечают на вопросы; - аргументировано оценивают свою работу и работу одноклассников.
75		“I Hit Him Back First” (аудирование).	- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания; - рассказывают о действующих лицах; - кратко пересказывают текст.
76		Домашнее чтение “Climate, Weather and Wildlife”.	- читают текст с пониманием основного содержания; - выполненяют послетекстовые задания.
77		Какая сегодня погода? (речевые клише). Песня «Какая сегодня погода?». Грамматика: перевод на английский язык фразы и я тоже.	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - вспоминают и поют песню: «Какая сегодня погода?», которую учили в 4 классе; - выполняют грамматические упражнения.
78		Грамматика: общие вопросы в косвенной речи.	- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные упражнения по теме;
79		Семантизация новой лексики. Стихотворение “The King’s Bread and Butter” (A.A. Milne).	- переводят новые слова, используя языковую догадку, словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст, словарь; - выполняют лексические упражнения; - слушают аудиозапись стихотворения, отрабатывают произношение и интонацию.
80		«Королева и парламент» (работа с текстом).	- читают текст с полным пониманием; - осуществляют смысловой и структурный анализ текста; - отвечают на вопросы по содержанию; - делят текст на логические части и озаглавливают их; - пишут краткое содержание текста (не более 10 предложений).
81		Политическая система Британии. Косвенная речь (специальные вопросы).	- пересказывают текст с опорой на план; - пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода общих вопросов в косвенную речь; учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения по теме;
82	Февраль	«Трагедия в воздухе» (аудирование).	- слушают аудиозапись рассказа с пониманием основного содержания; - рассказывают о действующих лицах; - пересказывают текст с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией.
83		Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 1).	- читают текст с пониманием основного содержания; - выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.
84		Как делать комплименты (клише). Повторение грамматики (косвенная речь).	- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - передают диалоги в косвенной речи.
85		Британский образ жизни. Стереотипы в восприятии той или иной нации (работа с текстом). Поведение и этикет за столом. Грамматика: модальные глаголы: must, should/shouldn’t + V; структура either…or.	- читают текст с полным пониманием; - находят различия между британским образом жизни и жизни на континенте; - рассказывают о поведении и этикете за столом, используя модальные глаголы.
86		Грамматический практикум: побудительные предложения в косвенной речи. Семантизация новой лексики по теме. Стихотворение “Take Your Elbows off the Table”.	-выполняют устные и письменные грамматические упражнения, осуществляют взаимоконтроль; - определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком; - слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, совершенствуют интонационные и фонетические умения и навыки.
87		“She Wanted to Show off” (аудирование).	- слушают аудиозапись текста; - высказывают свое мнение о персонажах рассказа; - делятся впечатлениями по поводу услышанного; - пересказывают текст от лица профессора.
88		Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 2).	- читают текст с пониманием основного содержания; - выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.
89		Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме. Словарный диктант.	- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденным темам; - описывают картинки; - решают кроссворды, чайнворды; - пишут словарный диктант.
		3. Тема: «У врача. Здоровый образ жизни»
90		Части тела. Словообразовательный суффикс –ache. Песня “I Don’t Want”. Грамматика: косвенная речь (повторение).	- употребляют известные названия частей тела при описании картинки; - знакомятся с новыми словами  (части тела); - поют песню “I Don’t Want”, которую учили во втором классе; - переводят названия болезней с суффиксом –ache в песне и образуют названия болезней от других частей тела; -выполняют грамматические упражнения на повторение.
91		Семантизация новой лексики по теме. Употребление neither…nor; either…or; hardly ever.	- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях; - выполняют лексико-грамматические упражнения по теме.
92		Диалоги этикетного характера (как попросить прощения, извиниться). Грамматика: косвенная речь, согласование времен.	- слушают, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
93		Домашнее чтение “Rumpelstiltskin” (часть 3).	- читают текст с пониманием основного содержания; - выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.
94		На приёме у врача – терапевта. Косвенная речь.	- слушают аудиозапись диалога; читают его вслух, соблюдая правильное произношение и интонацию; -составляют диалоги по образцу; - восстанавливают диалог с пропусками; - передают диалог в косвенной речи; - участвуют в ролевой игре.
95		Контроль письма (написание письма личного характера другу из Англии)
96		Как закалить свой организм и быть в форме (мини-проект). Пословицы и поговорки о здоровье.	- рисуют постеры, комментируют свои рисунки (работа в группах); - соревнуются в составлении пословиц и поговорок из разрозненных частей; - придумывают ситуации с употреблением пословиц; - осуществляют рефлексию.
97		Аудирование «Тим принимает лекарства».	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - письменно отвечают на вопросы диктора в паузах; - кратко пересказывают текст.
98		Контроль аудирования с письменным заданием
99		Диалоги этикетного характера (разговорные клише, употребляемые для получения нужной информации). Визит к стоматологу. В аптеке.	- слушают в аудиозаписи, воспроизводят и составляют по образцу диалоги этикетного характера с использованием разговорных клише; - читают диалоги, соблюдая правильную интонацию и произношение; - участвуют в ролевой игре (визит к стоматологу, в аптеке).
100	Март	Грамматика: Future in the Past в косвенной речи. Словообразовательные суффиксы -able, -ness. Стихотворение “Your Cold is Getting Worse”.	- пользуясь грамматической таблицей, формулируют правило перевода прямой речи в косвенную, учитель корректирует и направляет; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения; - слушают в аудиозаписи, читают стихотворение, отрабатывают правильное произношение и интонацию.
101		Cемантизация новой лексики. Грамматика: неисчисляемые существительные weather, money, advice, information, knowledge, hair, news, progress..	- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях. - знакомятся с особенностями употребления неисчисляемых существительных; - выполняют упражнения на перевод с русского на английский, употребляя эти существительные.
102		«Рональд заболел» (работа с текстом).	- читают с полным пониманием; - описывают картинки, цитируя текст; - задают вопросы к тексту; - расставляют предложения в логической последовательности; - кратко пересказывают текст; - составляют диалоги о своем визите к врачу.
103		«Совет врача» (аудирование). Грамматический практикум: косвенная речь (Present Perfect/Past Indefinite в косвенной речи)	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - инсценируют диалог между врачом и пациентом; - выполняют устные и письменные грамматические упражнения.
104		Что нужно делать, чтобы быть в форме.	- читают диалог с полным пониманием; - выполняют тестовое задание на понимание текста; - пересказывают текст в прошедшем времени;
105		Домашнее чтение “The Old Woman and the Doctor”.	- читают текст с пониманием основного содержания; - выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.
106		Здоровая пища. Конкурс меню на неделю.	- заполняют таблицу (полезная и вредная еда); - работают в группах, составляя меню; - красочно оформляют меню; - участвуют в конкурсе меню; - члены жюри изготавливают и присуждают призы.
107		«Непредсказуемый поворот событий» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - описывают действующих лиц; - пересказывают текст от лица Мисс Марты и архитектора; - инсценируют диалог действующих лиц.
108		«Мы за здоровый образ жизни» (конкурс плакатов).	- ученики работают в группах: рисуют плакаты, готовятся к их защите. - осуществляют презентацию; - решают, кто победил, аргументируя свой выбор.
109		Повторение лексико-грамматического материала по пройденной теме. Словарный диктант.	- выполняют лексико-грамматические упражнения; -осуществляют взаимоконтроль и коррекцию; - пишут словарный диктант.
		4. Тема: «Спорт и игры»
110		Грамматический практикум: косвенная речь. Семантизация новой лексики по теме.	- читают диалоги и пересказывают их в косвенной речи; - определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях;
111		Грамматика: притяжательные местоимения (повторение); абсолютная форма притяжательных местоимений. Стихотворение “Selfish”.	- выполняют упражнения на повторение личных и притяжательных местоимений; - слушают аудиозапись стихотворения, повторяют за диктором, отрабатывая правильное произношение и интонацию; - анализируют употребление в стихотворении абсолютной формы притяжательных местоимений.
112		Грамматика: сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия (время сказуемых и особенности пунктуации).  Песня “If It Snows”.	- учащиеся знакомятся с правилом, анализируют иллюстративные примеры сложноподчиненных предложений в таблице; - выполняют устные и письменные упражнения на отработку этого грамматического явления; - слушают песню, анализируют употребление сказуемых.
113		Семантизация новой лексики по теме. Грамматический практикум (сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия).	- определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях; - выполняют письменные и устные упражнения на закрепление грамматического материала.
114	Апрель	Популярные виды спорта и игры в Британии (работа с текстом).	- читают текст с полным пониманием - описывают картинки, цитируя текст; - производят смысловой и структурный анализ отдельных мест текста; - сравнивают популярные виды спорта в Британии и в России; - задают вопросы к тексту.
115		«Вы победили» (аудирование).	- слушают текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - высказывают своё мнение о персонажах; - кратко пересказывают текст.
116		Из истории спорта (домашнее чтение).	- читают текст с полным пониманием; - пишут вопросы к тексту; - пересказывают с опорой на вопросы;
117		Грамматический практикум (пассивный залог, модальный глагол should, абсолютная форма притяжательных местоимений) – повторение. Возвратные местоимения. Семантизация новой лексики.	- выполняют упражнения на закрепление пройденного ранее грамматического материала; - знакомятся с формами возвратных местоимений; - выполняют упражнения на употребление этих форм; - определяют значения новых слов с опорой на контекст и смысловую догадку, по аналогии с родным языком, по словарю; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях
118		«Он ошибся только на два» (работа с текстом).	- читают текст с пониманием основного содержания; - объясняют название текста; - описывают картинки, цитируя текст; - устанавливают логическую последовательность основных фактов текста; - кратко пересказывают текст.
119		«Отличный студент» (аудирование). «Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).	- слушают аудиозапись текста с пониманием основного содержания; - записывают вопросы, заданные учителем Тому; - отвечают на них сами; - высказывают своё мнение о Томе. - делятся на группы для участия в проекте, распределяют обязанности.
120		Повторение лексико-грамматического материала по теме. Словарный диктант. «Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (подготовка к проекту).	- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме; - описывают картинки; - решают кроссворды, чайнворды; - пишут словарный диктант; - обсуждают и намечают источники информации для проекта.
121		Домашнее чтение “Two Ways to Count to Ten”.	- читают текст с пониманием основного содержания; - выполняют послетекстовые задания в книге для домашнего чтения.
122		«Зимние Олимпийские игры 2014 года в Сочи» (презентация проекта).	- осуществляют презентацию проекта в группах; - задают вопросы докладчикам; - оценивают работу своих одноклассников.
		5. Тема: «В магазине. Покупки»
123		Повторение введенных ранее лексико-грамматических конструкций. Семантизация новой лексики по теме.	- выполняют лексико-грамматические упражнения на повторение; - определяют значения новых слов с опорой на картинки (различная расфасовка продуктов), контекст и смысловую догадку; - используют новую лексику в тренировочных упражнениях;
124		Покупка овощей и фруктов.	- слушают в аудиозаписи диалог; - читают вслух, отрабатывая произношение и интонацию; - составляют комбинированные диалоги по образцу; - выполняют упражнения на активизацию лексики по теме.
125		Грамматика: перевод реплики и я тоже в ответ на произнесенное отрицание. В кондитерском отделе.	- знакомятся с правилом перевода реплики и я тоже в ответ на отрицание по таблице; - выполняют упражнения на использование этого правила; - читают диалог (в кондитерском отделе), составляют комбинированные диалоги по образцу.
126		В мясной лавке. Грамматика: косвенная речь (повторение).	- читают текст “At the Butcher’s” с пониманием основного содержания; - задают вопросы к тексту; - читают диалог между мясником и Мэри Поппинс, передают его в косвенной речи; - дают характеристику мясника с опорой на прочитанный текст; - описывают погоду с опорой на прочитанный текст;
127		В хлебном, бакалейном, рыбном отделе.	- на основе текста “At the Butcher’s” составляют комбинированные диалоги между Мэри Поппинс и бакалейщиком/продавцом рыбного магазина/продавцом хлебного магазина; - рассказывают о своем посещении продуктового магазина; - принимают участие в ролевой игре (покупка продуктов).
128		Слова-заместители исчисляемых имен существительных one/ones. Покупка одежды и обуви.	- знакомятся с правилом использования слов-заместителей one/ones и выполняют упражнения на это правило; - восстанавливают диалог с пропущенными фразами: «В магазине»; - принимают участие в ролевой игре (покупка одежды и обуви).
129		Ролевая игра «В магазине».	- составляют диалоги и полилоги между продавцом и покупателями.
130	май	Семантизация новой лексики по теме. Денежная система в Великобритании и Америке.	- определяют значения новых слов с опорой на контекст, смысловую догадку и с помощью словаря; - выполняют упражнения на активизацию новой лексики; - знакомятся с денежной системой Англии и Америки; - выполняют упражнения на закрепление материала о денежной системе.
131		Известные магазины в Лондоне (Selfridge’s).	- читают текст “At Selfridge’s” с пониманием основного содержания; - отвечают на вопросы; - кратко пересказывают текст; -рассказывают о том, что они купили бы в этом магазине сами; - составляют комбинированные диалоги между покупателем и продавцом в универмаге
132		Магазины Лондона; покупки (видеофильм).	- смотрят фильм, выполняют задания на понимание увиденного и услышанного; - составляют диалоги по просмотренному видеосюжету.
133		Как я помогаю родителям делать покупки.	- составляют диалог-расспрос о помощи одноклассников родителям; - рассказывают о том, как сами помогают делать покупки и как это делают одноклассники.
134		Повторение лексико-грамматического материала по теме. Словарный диктант.	- выполняют лексико-грамматические упражнения по пройденной теме;  - пишут словарный диктант по пройденной лексике.
135		Итоговая контрольная работа (с заданиями по лексике, грамматике, аудированию и чтению)
136		Работа над ошибками. «Настоящая цена» (работа с текстом).	- анализируют и исправляют допущенные ошибки; - читают текст «Настоящая цена» с пониманием основного содержания; - характеризуют Джима/продавца с опорой на прочитанный текст, высказывают свое мнение о них; - кратко пересказывают текст.
137		Контроль устной речи (описание картинки)
138		“Mrs Green and Mrs Brown” (аудирование).	- слушают аудиозапись текста; - отвечают на вопросы по содержанию; - характеризуют продавца/покупательницу и высказывают свое мнение о них.
139		Концерт для родителей.	- исполняют выученные за год песни, стихи, инсценируют диалоги.
140		Подведение итогов. Планы на лето.	- рассказывают, чему научились за год; - сообщают о своих планах на лето; - составляют диалог-расспрос о предстоящем летнем отдыхе.