Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс УМК "Forward"

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс УМК "Forward"



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

Предмет: Английский язык

Класс: 3 В, 3 Б

УМК: «FORWARD»Английский язык: 3 класс / [М.В.Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уоррел, Э.Уорд]; под редакцией доктора филол. наук, проф. М.В.Вербицкой – М.: Вентана-Граф: PearsonEducationLimited, 2014



Дата



Тема урока

Тип

урока

Планируемые результаты

Характеристика видов деятельности обучающихся

Форма контроля

Основные средства обучения

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные

Предметные





1

Back to school!Снова в школу.


Ведение этикетного диалога. Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытом слоге.

Комбинированный урок

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности.


Развитие познавательной и эмоциональной сфер младшего школьника.

Развитие положительного отношения к предмету и мотивации к изучению ИЯ.

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Back to school! Этикетные диалоги: приветствие одноклассников, учителя, представление домашнего питомца. Ч/П: имена персонажей сказок. Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытом слоге.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т., карточки со звуками

Р.т. стр. 3 A, 4 D,E

2


Повторение правил чтения. Числительные от 1 до 20.

Урок рефлексии

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить слово и транскрипцию.

А/Г/Ч: рифмовка Good Morning. Этикетный диалог: формы приветствия. А/Г/Ч/П: числительные от 1 до 20. Алфавит.
Портфолио: Постер «Английский алфавит»

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т., карточки со звуками

Уч. Стр. 6 упр. 8.,Р.т. стр. 3 B, C, стр. 4 F

3


Развитие навыков аудирования и говорения.

Комбинированный урок

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника. Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Находить в тексте запрошенную информацию. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. Орфографически корректно писать изученные слова.

А/Г: песня Can you spell hat? Диалог-расспрос о написании слов. Игра How many letters are there? Ч/П: числительные от 1 до 20, изученная лексика.

Контроль навыков говоренияи письма.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 5 H, I

4


Совершенствование навыков чтения. Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в закрытом слоге.

Урок методологической направленности


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить звуковой и графический образ слова.

Ч/П: буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в закрытом слоге

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т.,

карточки со звуками

Уч. стр. 14 упр. 10-13

5

Bens new friend.У Бена новый друг.

Развитие навыков чтения. Этикетные диалоги.

Комбинированный урок

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге с учётом заданной коммуникативной ситуации.

А/Г/Ч/П: аудиотекст-история Ben’s new friend. Этикетные диалоги: знакомство с соседями по дому, представление членов семьи.

Контроль навыков чтения диалогов с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 6 B, стр. 9 H

6

At the swimming pool.В плавательном бассейне.

Активизация полных и кратких форм to be. Введение лексики по теме «Дни недели».

Комбинированный урок

Развитие самостоятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в письменной форме.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание рифмовки с некоторыми новыми словами, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге-расспросе о стране проживания. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

А/Г/Ч: аудиотекст-история At the swimming pool. Побуждение к действию, приказ. Рифмовка Every week. Ч/П: названия дней недели. Краткие/долгие гласные.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т., видеклип

Уч. стр. 18 упр. 8













7


Активизация грам-матического материала Present Continuous Tense.

Комбинированный урок

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого ИЯ

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, справочными материалами).

Дописывать пропущенные слова с опорой на ситуативный контекст. Узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be. Пользоваться основными правилами чтения.

Ч/Г/П: личное письмо (Максима). Формы Present Continuous Tense*.

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, Р.т.

Р.т. стр. 13 E, D, G

8


Развитие навыков ведения диалога-расспроса

Комбинированный урок


Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок.

А/Г/Ч: аудиотекст Days of the week. Диалог-расспрос по рисункам, содержанию текста. П: расписание на неделю. Г/Ч: игра Swimming race.

Контроль навыков чтения диалогов с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 20 упр. 12

9

How do you spell it?Как это пишется?

Развитие навыков аудирования и чтения. Буква Oo

Комбинированный урок

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Излагать свое мнение и соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Соотносить графический и звуковой образ английских слов.

А/Г/Ч: аудиотекст-история How do you spell it? Диалог-расспрос по содержанию текста, иллюстрациям. А/Г: диалог-расспрос Where does Cody come from?* Ч/П: стихотворение Веры.

Контроль навыков аудирования и чтения

УМК, диск, Р.т., карточки со звуками

Уч. стр. 27 упр. 19

10


Развитие навыков чтения с полным пониманием.

Комбинированный урок


Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи изученные глаголы в формах Present Continuous Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Ч/А/Г/П: установление истинности/ложности высказывания. Say true or false.

А/Г: игра Spelling game

Вопросы к подлежащему, общий вопрос.

Контроль навыков чтения и понимания текста с выборочным оцениванием

УМК, Р.т.

Р.т стр. 15 B

11

A project about Australia. Проект «Знакомимся с Австралией

Развитие навыков поискового чтения

Комбинированный урок

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Умение договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Участвовать в диалоге-расспросе.

Описывать животное по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию.

А/Ч/Г: аудиотекст-история A project about Australia. Аудиотекст Australian animals. Диалог-расспрос о животных. Ч/Г/П: тексты Find the animal. Описание животного.

Контроль навыков чтения с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 31 упр. 6, Р.т. стр. 18 A, F

12


Викторина “Australia quiz”.

Комбинированный урок

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии. Понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному тексту.

Ч/Г: викторина Australia quiz*. А/П: What is he doing? What day is it? Дни

недели, утвердительные и отрицательные формы глагола to be в

Present Continuous Tense*.


Взаимоконтроль

УМК, Р.т.

Р.т. стр. 19 D, G

13


Развитие умения вести диалог-расспрос.

Комбинированный урок


Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.


Задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/
прочитанные тексты. Оперировать вопросительными словами в речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам).

А/Ч/Г: диалог-расспрос об Австралии. Описание австралийских животных.

Портфолио: Постер Animals

Контроль навыков чтения диалогов с выборочным оцениванием.

УМК

Уч. стр. 33 упр. 16

14

Our country.

Наша страна.

Введение новой лексики по теме «Наша страна».

Комбинированный урок

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Оперировать в речи изученными клише и активной лексикой.

Ч/Г/П: личное письмо (Бену). Диалог-расспрос о городе. Описание города. Рассказ о городе Сочи по образцу. Конструкции there is/there are, to be famous for. Звонкие и глухие согласные звуки.

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 22 А

15


Активизация грамматической конструкции there is/there are.

Комбинированный урок


Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовить свое выступление и соблюдать нормы информационной избирательности.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимать его содержание. Задавать вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Понимать значение незнакомых слов из контекста. Рассказывать о городе с опорой на прослушанный/прочитанный текст.

А/Г/Ч/П: Questions about Russia. Описание рисунка. Характеристика предмета. Окончания имён существительных во мн. ч. Прилагательные, сочетание существительного с прилагательным. Конструкции there is/there are, to be famous for

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, Р.т.

Стр. 36 упр. 5, 6

16


Грамматика. Множественное число существительных.

Урок методологической направленности


Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира.

Различать на слух и корректно произносить согласные звуки.Корректно образовывать формы множественного числа существительных.

П/Г: окончания имён существительных во множественном числе

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 85 Т1

17


Систематизация ЗУН.

Урок рефлексии

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Участвовать в диалоге-расспросе. Расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы. Различать виды вопросительных предложений, корректно воспроизводить их ритмико-интонационные особенности в речи. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать слова по их тематической принадлежности.

Повторение материала I четверти. Урок-повторение.
Ч/Г: диалог-расспрос: описание животного. Диалог-расспрос: описание персонажей. А/Г: игра Spelling game. Произнесение названий городов по буквам. Ч/П: выделение тематических групп слов.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 38 упр. 2 Р.т. стр. 23 E, I

18


Контрольная работа № 1

Урок развивающего контроля


Формирование умения планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.



Контроль ЗУН



2 четверть

19

Shapes. Фигуры.

Фигуры. Введение новой лексики.

Урок «открытия» новых знаний


Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

Соотносить графический и звуковой образы английских слов. Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов. Употреблять в речи утвердительную форму повелительного наклонения, изученную лексику.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Shapes. Г: текст-инструкция Tell your friend how to draw these pictures. П: описание рисунка Write about shapes.

Портфолио: Постер Shapes Jungle


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т., карточки

Уч. стр. 40 упр. 1, Р.т. стр. 27 C, G

20


Употребление указательных местоимений this/ these. Чтение дифтонгов.

Комбинированный урок


Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста.

А/Г: аудиотекст Which picture is it? Ч/Г: аудиотекст-диалог What is it?

Г: How many shapes? П: Write about the picture. Описание рисунка с использованием конструкций this is…/these are….

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т., карточки со звуками

Уч. стр. 44 упр. 9, Р.т. стр. 28 F

21


Совершенствование произносительных навыков.

Комбинированный урок



Воспринимать на слух и зрительно содержание текста стихотворения, соотносить его с иллюстрациями.


Контроль произносительных навыков

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 49, упр. 6, Р.т. стр. 26 B, E

22

What can you do? Что ты умеешь делать?

Развитие навыков говорения. Модальный глагол can.

Комбинированный урок

Развитие самостоятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Готовить свое выступление и соблюдать нормы информационной избирательности. Составлять тексты в устной и письменной формах.


Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая правила произношения. Читать текст про себя, понимать основное содержание и передавать его по-русски. Составлять описание животного по образцу. Употреблять модальный глагол can в изученных конструкциях.

А/Г/Ч: аудиотекст-история What can you do? А/Г: What can they do? Диалог-расспрос об умениях, возможностях. Ч/Г: Interesting facts about animals. Описание животных: что умеют делать.
П: What can they do?

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 29 A, B



23


Совершенствование навыков говорения. Активизация утвердительной и отрицательной формы глагола can.

Комбинированный урок

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, используя изученные конструкции и новую лексику. Употреблять в речи краткую и полную отрицательную формы глагола can. Работать в парах и малых группах.

А/Ч/Г: песня I can be anything. А/Г: What can they do? Ч/Г: What can’t they do? Диалог-расспрос о том, кто что умеет/не умеет делать. Ч/П: Write the story: дописывание диалогов. Утвердительная и отрицательная формы глагола can.

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 31 упр. C, D

24

It’s snowing! Снег идёт!

Разговор о погоде. Развитие навыков чтения и аудирования.

Комбинированный урок

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense. Работать в парах.

А/Ч/Г: аудиотекст-история It’s snowing! Диалог-расспрос о погоде, о зимних забавах. Лексика по теме Weather. А: Right or wrong? Выбор ответа с опорой на иллюстрации. П: Write about the pictures. Описание погоды по иллюстрациям.

Контроль навыков чтения и говорения с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т., карточки

Р.т. стр. 33 А. В

25


Введение лексики по теме «Погода»

Комбинированный урок


Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.

Разыгрывать диалоги: понимать вопросы собеседника, отвечать на них с учётом контекста. Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных явлений. Понимать структуру сложного слова, догадываться о его значении.

А/Ч/Г: What’s the weather like? Диалог-расспрос о погоде в разное время года. Г/П: What’s this? Описание природных явлений по иллюстрации. Модальный глагол can в вопросительных, утвердительных и отрицательных

Предложениях

Портфолио: Коллаж What's the weather like today?

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т., карточки

Р.т. стр. 35 F, E

26


Развитие умения вести диалог-расспрос о погоде

Комбинированный урок


Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста песни. Разыгрывать диалоги.

Г: модальный глагол can в вопросительных, утвердительных и отрицательных

предложениях

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 34 C, G

27

Can you ride a bicycle? А ты умеешь кататься на велосипеде?

Совершенствование навыков монологического высказывания.

Комбинированный урок

Развитие самостоятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к работе на результат.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Вести диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи.

А/Ч/Г: аудиотекст-история Can you ride a bicycle? Диалог-расспрос об увлечениях, хобби.

Контроль навыков говорения. Взаимоконтроль.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 36 А, С

28


Развитие навыков написание личного письма.

Урок методологической направленности


Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для составления текстов в письменной форме.

Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с модальным глаголом can.

А/Ч/Г: аудиотекст-история Fido the Great. Диалог-расспрос об увлечениях, хобби, видах спорта. А/Ч/П: Mr Wolf’s family. Введение понятия family tree. Описание семьи.

Контроль навыков письма.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 37 D, E

29

Shopping! Идём по магазинам!

Ведение этикетного диалога: «В магазине». Введение лексики по теме.

Урок «открытия» новых знаний

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках) и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, словарем).

Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов, осознать существование «слов-ловушек» и необходимость использования словаря.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Shopping! Этикетный диалог: общение в магазине. «Слова-ловушки». А/Г: What has she got?

Контроль навыков чтения диалогов с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т., карточки

Уч. стр. 64 упр. 1, Р.т. стр. 39 B, E

30


Активизация лексики в речи.

Комбинированный урок


Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Познакомиться с понятием исчисляемые/ неисчисляемые существительные. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/ нулевым артиклями в единственном и множественном числе, с числительными, с местоимением some.

А/Г: Which shop are they in? Закрепление клише в ситуациях общения в магазине (просьба, обозначение цены, благодарность). Ч/П/Г: What has she got?/Where can you buy it? Диалог-расспрос.

Портфолио: Постер My favourite shop

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т., карточки

Р.т. стр. 42 G

31


Совершенствование грамматических навыков: some/any с существительными.

Комбинированный урок

Развитие самостоятельности и личной тветственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для составления текстов в устной форме. Вести диалог и соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Выполнять задание на поиск соответствующей иллюстрации (задание на соответствие). Вести диалог, адекватно реагировать на вопросы. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

А/Ч/Г: Whose basket is it? и Choose the right price. Задания на установление соответствия текста и иллюстрации. Игра How much is that? (магазины и покупки, еда, речевой этикет общения с продавцом).

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т., карточки

Р.т. стр. 87 Т2

32


Обобщение лексического и грамматического материала.

Урок рефлексии

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.


Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим местоимением, артиклем. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться основными правилами чтения.

Ч/Г: рассказ о каникулах Леры. Диалог-расспрос по иллюстрации. Определённый, неопределённый артикли.

А/Ч/Г: A shopping game. Повторение активной лексики, алфавита.

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 42 H

33


Контрольная работа № 2

Урок развивающего контроля





Контроль ЗУН



34


Резервный урок









3 четверть

35

Let’s make some pancakes!

Давайте напечём блинов!

Введение лексики по темам Продукты», «Посуда».

Урок «открытия» новых знаний

Развитие самостоятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Готовность вести диалог с соблюдением норм этики и этикета.

Распознавать и употреблять в речи изу-ченные существительные с соответствующи-ми артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной ситуации.

А/Ч/Г: аудиотекст-история Let’s make some pancakes! Диалог-расспрос и побуждение к совместным действиям. Побудительные предложения с конструкцией Let’s….

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т., карточки

Уч. стр. 72 упр 1, Р.т. стр. 43 A

36


Активизация лексики в устной и письменной речи

Комбинированный урок

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовить свое выступление и соблюдать нормы информационной избирательности. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Кратко пересказывать содержание текста. Вести беседу о распорядке дня. Дописывать предложения по образцу, с опорой на контекст.

А/Г: It’s sticky! Описание признаков разных предметов. Ч/Г: What do they need? Кулинарный рецепт.

Ч/П: рецепт Джил. Заполнение пропусков в предложении.

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т., карточки

Р.т. стр. 44 E

37


Обсуждение рецепта. Развитие навыков говорения.

Комбинированный урок


Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями.Вести диалог-расспрос с опорой на образец. Рассказать рецепт приготовления блюда с опорой на образец.

А/Г What can you cook? Обсуждение рецепта. Ч/Г/П:What does Dasha need? Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда. Специальный и общий вопрос, местоимение any. Диалог-расспрос о кулинарном рецепте. Составление рецепта по образцу. Отработка активных конструкций и лексики

Контроль навыков чтения и понимания текста с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 44 C, D, F

38

What time is it? Который час?

Введение и активизация лексики по теме «Время».

Урок «открытия» новых знаний

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Умение с помощью вопросов получить информацию

А/Ч/Г: аудиотекст-история What time is it? Обозначение времени. Формы повелительного наклонения, Present Continuous Tense*. Г: диалог-расспрос по рисункам. Специальный вопрос. П:Write the story. Приглашение к действию: конструкция Lets

Портфолио: Make a clock

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т., часы

Р.т. стр.47 B, C

39


Беседа о распорядке дня. Употребление глаголов в Present Simple Tense

Комбинированный урок

Умение выделить нравственный аспект поведения

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение монологической формой речи

А/Ч/Г: Письмо Коди My day. Present Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях. Диалог-приглашение: конструкция Let’s....
Ч/Г: игра Is it a good idea? Приглашение к действию. А/Ч: песня We like eating spaghetti! П:Write sentences.
1–3-
ел. ед. и мн. ч. глагола в Present Simple Tense

Контроль навыков чтения и понимания текста с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т., часы

Р.т. стр. 49 E, F

40

Lets watch TV!

Давай посмотрим телевизор!

Введение лексики по теме «Телевидение»

Урок «открытия» новых знаний

Нормы общения с друзьями

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

А/Г/Ч: аудиотекст-рассказ Let’s watch TV! о телевидении. Видытелепередач. Ч/Г:How many channels are there?Повторение числительных, обозначение времени. А/П:Write the times of the programmes. Узнавание числительных со слуха. П: вопросы к картинкам. Общие и специальные вопросы, глаголы to be и to do в Present Simple Tense

Портфолио: Постер TV programmes

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 4 упр.1 , 7

41


Описание внешности человека.

Комбинированный урок

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

А/Ч/Г:Jill’s favourite cartoon. Описание внешности человека. А/Ч/Г: Песня Cold in winter. Диалог-расспрос What things do you like?Общие и специальные вопросы (закрепление). П:What do they want to do? Составление предложений по образцу с опорой на иллюстрацию. What do your friends want to do? Заполнение таблицы.

Контроль навыков говорения. Взаимоконтроль.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 52 C, D, F

42

At the fair.

В парке аттракционов.

Введение и активизация лексики по теме «В парке аттракционов».

Комбинированный урок


Умение высказывать свое отношение к обсуждаемому предмету.

Умение слушать, вступать в диалог.

А/Г/Ч: аудиотекст-история At the fair. Поиск человека на картинке по описанию. Ч/Г/П:How do they feel? Обозначение физического состояния человека. Соотнесение текста с иллюстрацией. Г:How do you feel?П:How does Willow feel? Написание предложений по образцу

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 10, упр. 5

43


Развитие навыков чтения. Практика устной речи.

Комбинированный урок

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям.

Умение слушать, вступать в диалог Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Г/Ч:How do you feel?Получение разрешения что-либо сделать. Составление предложений по образцу. А/Г:In the hall of mirrors. Диалог-расспрос по иллюстрации. Г: игра What is this animal? Описание животных (внешние признаки). П:Choose an animal. Составление описания животного по образцу

Контроль навыков чтения и говорения с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 11 упр. 7

44


Совершенствование навыков аудирования и чтения.

Комбинированный урок

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Ч/Г: песня At the theatre. Описание атмосферы театра, конструкцияthere is.../there are...Where are they going?
Направление движения, путь к цели. Диалог-приглашение к совместным действиям. Г:Let’s go…

Контроль навыков чтения и аудирования

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 54 H

45

Going on holiday. Едем отдыхать.

Введение лексики по теме «Путешествия». Номера телефонов.

Комбинированный урок

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение делать выводы

А/Г/Ч: аудиотекст-история Going on holiday. Отъезд. Вызов такси. Telephone numbers. Телефонный номер. Повторение числительных. П:Willow’s holiday list. Составление списка необходимых вещей

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 14 упр. 1, 4

46


Введение лексики по теме «Виды транспорта». Диалог по телефону.

Комбинированный урок

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

А/Ч/Г: Who’s speaking? Называние адреса. Время прибытия и отправления.
Г:Choose a ticket. Phone for a taxi. Телефонный разговор. Диалог-расспрос по билету. А/Г:Kinds of transport. Виды транспорта. Ч/Г/П: диалог-расспросWhere are you going on holiday? Названия стран. П:The timetable. Специальный вопрос, указание времени отправления

Портфолио “Виды транспорта» проект

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т., карточки

Р.т. стр. 60 B, E

47


Заполнение анкеты. Оборот have got/has got

Комбинированный урок

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

А/П:An interview. Заполнение анкеты. Ч/Г: диалог-расспрос Holiday list. Оборот to have got, специальный вопрос. Диалог-расспрос по билету Where are you going?Г: игра I’m going on holiday. Повторение активной лексики и конструкций

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, Р.т.

Р.т. стр. 60 D, F

48

Thank you for your present.Спасибо за подарок.

Активизация лексики по теме.

Комбинированный урок

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Овладение правильной монологической речью

А/Г/Ч: аудиотекст-история Thank you for your present. Лексика по темам Одежда, Игрушки, Почта. Оборот to have got, краткие и полные формы глагола to be. Благодарственное письмо. Г: диалог-расспрос When’s your birthday? What’s your address?П: кроссворд (новая лексика)

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 20 упр. 1

49


Грамматика: порядковые числительные.

Комбинированный урок

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Умение адекватно понимать оценку учителя

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

А/Г: диалог-расспрос Bens birthday presents. Ч/Г:диалог-расспросWhat does Ben need?Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимение any в вопросительном предложении, неопределённый артикль. Ч:Thank-you letters.А/Ч/Г:Months of the year. А/Г/П:When are their birthdays? Названия месяцев, порядковые числительные П:Write the words in the letter. Дописывание предложений, рисунки-подсказки

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 64 C, E

50


Совершенствования навыков чтения и аудирования.

Комбинированный урок

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

А/Ч/Г/П: песня Dear Aunt Jane! Диалог-расспрос по тексту песни. Составление письма с опорой на образец, извлечение из текста песни необходимой информации. Г/П:When are your friends’ birthdays?Заполнение таблицы. П:Write sentences about their favourite months. Глагол like

Контроль навыков чтения и аудирования

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 89 Т3

51


Повторение и систематизация ЗУН.

Урок рефлексии

Умение выделить нравственный аспект поведения

Извлечение необходимой информации из прослушанного материала

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Ч/Г: диалог-приглашение в театр. True/false sentences. Ч/Г:диалог-расспросWhat time…. Расписание поездов. Количественные числительные. П: предложения с выражением просьбы. Глагол can

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК

Уч. стр. 25 упр. 17

52


Контрольная работа № 3.

Урок развивающего контроля





Контроль ЗУН



53


Резервный урок









4 четверть

54

Letters. Письма.

Введение лексики по теме «Почта». Правила чтения.

Комбинированный урок

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение слушать, вступать в диалог.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Letters. Письма на пути от отправителя до получателя. Г: What happens to the letters at this time?Диалог-расспроспотексту. Ч/П:Write about the postmarks. Датаивремя. Write the sentences in the correct order. Восстановление порядка повествования. Ч: сложные слова

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т., карточки

Уч. стр. 28 упр. 2, Р.т. стр. 66 A, B

55


Грамматика. Утверждения и общие вопросы в Present Simple Tense. Время.

Комбинированный урок

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Умение слушать, вступать в диалог

А/Г:Listen and write the numbers. Соотнесение аудиотекста с иллюстрацией. Ч/Г: открытки от друзей и родственников. Г: Does Lera need a stamp? Диалог-расспрос о способах отправления писем. Ч/П:Maxim’s answers. Составление вопросов. Write questions. Глагол to do
(1–3-е л. ед. и мн. ч.)

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 69 G, H

56


Заполнение анкеты. Игра.

Комбинированный урок

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

А/Ч: песняThe Letter. П:What presents have they got? Оборот to have got. Ч/Г/П:Forward Questionnaire. Анкета My day. Г: игра «Помоги Великому Фидо». Повторение активной лексики и конструкций

Контроль навыков письма

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 32 упр. 10

57

What’s your favourite lesson?

Какой твой любимый урок?

Введение лексики по теме «Школьные предметы». Специальные вопросы.

Комбинированный урок

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

А/Г/Ч: аудиотекст-история Whats your favourite lesson?Диалог-расспрос по тексту. П: восстановление пропущенных букв в словах (немые и удвоенные согласные). Ч: вопрос-ответ. Специальный вопрос, произношение звуков [w] и [v]

Контроль навыков чтения диалогов с выборочным оцениванием.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 70 B, D

58


Школьное расписание. Диалог-расспрос по таблице.

Комбинированный урок

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение рассматривать и сравнивать

Формирование умения слушать и вступать в диалог

А/Г/П:Which lesson are they doing? Определение названия школьного предмета по диалогу. Ч/Г: расписание уроков. Дни недели. Школьные предметы. Диалог-расспрос по таблице. П: письмо Никиты. Ч/Г:What’s Fido doing? Соотнесение текста с иллюстрацией. Present Continuous Tense

Портфолио: Постер My lessons

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков, навыков говорения.

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 73 G, H, I

59

Pets.Домашние питомцы.

Грамматика. Модальный глагол must.

Комбинированный урок

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации

Умение строить диалоги с одноклассниками

А/Г/Ч: аудиотекст-история Pets. Модальный глагол must. Текст-описание Hamsters. А/Г:Which pet are they describing? Угадывание животного по описанию. Ч/Г:текстWhose pets are they? Г:диалог-расспросHow do I look after a dog? П: Write about pets

Контроль навыков чтения

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 40 упр. 1, 12

60


Развитие навыков чтения с полным пониманием. Описание животного.

Комбинированный урок

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Формирование умения слушать и вступать в диалог

А/Г/Ч:Where do these animals come from? Present Simple Tense. Специальный вопрос. Песня Running wild and running free. Ч/Г: текст Wild animals. Описание животного. Диалог-расспрос How do you look after your pet? Глаголы must, can (утвердительная и отрицательная формы). П: правила по уходу за питомцем. Предложения с глаголом must

Контроль навыков чтения с полным пониманием с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 45, упр. 13

61

Adventure holidays. Активный отдых

Введение лексики по теме «Активный отдых»

Комбинированный урок

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение высказывать свое мнение

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

А/Г/Ч: аудиотекст-история Adventure holidays. Виды активного отдыха. Timetable. План отдыха. Ч/Г: названия месяцев, порядковые числительные.
Г: диалог-расспрос When is your birthday? Календарь дней рождения. Ч/П:Mr. Wolf’s Аdventure Сamp. Специальный вопрос с when. Названия месяцев

Контроль усвоения знаний, произносительных навыков

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 46 упр. 1, 4

Р.т. стр. 78 A, B

62


Знакомство с праздниками в Британии. Чтение с полным пониманием.

Урок методологической направленности.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

А/Ч/Г:Special days in Britain. Праздники. Ч/Г: письмо Веры. Любимые праздники. Диалог-обсуждение: праздники в России и Великобритании. Предлоги before/after. П:Write in the timetable. Рассказ-описание отдыха. Заполнение таблицы

Контроль навыков чтения с полным пониманием с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 79 D, H

63


Развитие навыков говорения. Глаголы can, like.

Комбинированный урок

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

А/Ч/П: рифмовка Leap year. Глаголto have (2–3-ел. ед. имн. ч.) вPresent Simple Tense. Ч/Г:What can you do?/ What do you like to do? Модальный глагол can, глагол like. Имена существительные собственные и нарицательные

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 80 E, J

64

Goodbye!

До свидания!

Обобщение грамматического материала. Глаголы need, can, must.

Урок рефлексии

Умение дать развернутую оценку своей работе

Выразительное правильное чтение. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Освоение приемов логического запоминания информации

А/Г/Ч: аудиотекст-история Goodbye! Сборы в дорогу, отъезд. Диалог-расспрос по рисункам What haven’t they got?Ч/Г:What do they need?Диалог-обсуждение. Г: What must Cody do?Уход за животным. Получение инструкции. Глаголы need, can и must

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Р.т. стр. 91 Т4

65


Выражение просьбы, разрешения. Развитие диалогических навыков.

Комбинированный урок

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Овладение приемами выражения несогласия

Г/Ч: рассказ по картинкам Ben’s and Jill’s year. Диалог-расспрос When…? Диалог с учителем, одноклассниками May I…/Can you…. Выражение просьбы, разрешения. Ч/Г:Dasha’s Year. Повторение лексики и конструкций. Ч:рифмовкаThe months of the year. П: рассказ My year

Контроль навыков употребления лексико-граммати- ческих конструкций с выборочным оцениванием

УМК, диск, Р.т.

Уч. стр. 63 упр. 19

66


Повторение и систематизация ЗУН

Урок рефлексии

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Извлечение необходимой информации из прослушанного материала

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Г:Game. Лексика тематических групп Мебель, Животные, Семья, Погода и т. д. Числительные от 1 до 100, общий и специальный вопросы, краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж существительных

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

УМК, Р.т.

Р.т. стр. 82 A, B, C

67


Контрольная работа № 4

Урок развивающего контроля

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника




Контроль ЗУН



68


Резервный урок












Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДВ-353488
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх