Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс УМК Кузовлев
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс УМК Кузовлев

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

2 класс

2016-2017 уч.г.

УМК Кузовлев В.П., Лапа Н.М.

Разработчик: учитель английского языка Патрус И.В.

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

план

факт

Тема 1. Знакомство ( 39 часов)

1

Приветствие. Знакомство. Введение лексики

Greeting

(Hi)

Introducing

(Im…), звуки [l], [h],

[k], [m], [n],

[ai], [i], [e]

Поиск и выделение необходимой информации.


Целеполагание как

постановка

учебной

задачи

Умение

работать с

новым

учебником и

рабочей

тетрадью

Формирование желания

общаться и

умения

знакомиться с

другими

ребятами

Формирование

потребности в

дружбе с

одноклассника

ми и ребятами

других стран

01.09


2

Приветствие. Знакомство. Формирование лексических навыков

Greeting

(Hi)

Introducing

(I’m…)

like, milk,

a hen, a

lion

and, hello

звуки [l], [h],

[k], [m], [n],

[ai], [i], [e]

Принятие учебной задачи урока и осуществление её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Моделирование

ситуации

поведения

в классе

Умение

осознанно

строить

речевое

высказывание по образцу

Формирование желания

общаться и

умения

знакомиться с

другими

ребятами

Умение

выбрать

оптимальные

формы во

взаимоотношениях с

одноклассниками

04.09


3

Английские звуки. Формирование навыков письма

A cat,

a mouse,

mice, little,

cute, nice,

too

[t], [p], [s],

[j],

[υ],[aυ],

[ə]

Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя.


Умение корректировать, т.е.

вносить

изменения

в

способ действия, в

случае расхождения с

правилом.

Выразительное правильное чтение слов.

Извлечение

Необходимой информации из прослушанного.

Формирование желания

общаться и

умения

представляться самому при

знакомстве

Умение

выбрать

оптимальные

формы во

взаимоотношениях с

одноклассниками

08.09


4

Прилагательные, описывающие качества. Введение ЛЕ

Smart,

kind,

talented,

merry

Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя.


Волевая

саморегуляция как

способность к

волевому

усилию.

Извлечение

необходимой

информации

из

прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать

в диалог

Развитие

готовности к

сотрудничеств

у и дружбе

11.09


5

Глагол to be (быть) во 2 лице ед.числа. Формирование грамматических навыков

You, silly You are

You are nice.

Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя. Работать по образцу.

Волевая

саморегуляция как

способность к

волевому

усилию.

Извлечение

необходимой

информации

из

прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать

в диалог

Развитие

готовности к

сотрудничеств

у и дружбе

15.09


6

Персонажи сказок и мультфильмов. Формирование лексических навыков

a

ballerina, a

mite, a

lake, a

park, a tree

[b], [r], [z],

[d], [d], [ŋ],

[e]


Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя.

Целеполагание как

постановка

учебной

задачи на

основе

соотнесения того,

что

известно и

того, что

неизвестно

Подведение

под

понятие-

распознавание объектов,

выделение

их

признаков

Понимание

возможности

разных

позиций и

точек зрения

на один

предмет

Умение

соотносить

поступки с

нормами

поведение

18.09


7

Глагол to be (быть) в 3 лице ед.числа. Формирование грамматических навыков

Глагол to be в

3-м лице ед.

числа в

настоящем

времени (is),

структура

простого

предложения

с глаголом

to be

Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя.

Умение

взаимодействовать

со

взрослыми

и

сверстниками Преодоление

импульсивности и

непроизвольности

Извлечение

необходимо

й

информации

из

прослушанного

Овладение

формами

высказываний

(по образцам)

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой и

социально

оцениваемой

деятельности

22.09


8

Любимые занятия. Введение ЛЕ.

Dancing,

helping,

playing,

playing

tricks,

telling

tales,

painting,

reading,

singing,

yes, no, a

banana, a

rabbit

Глагол likeв

3-м лице ед.

числа в

настоящем

времени

(PresentSimpl

e)

Принятие учебной задачи урока. Осуществление решения учебной задачи под руководством учителя.


Умение

корректировать

способ

действия в

случае

расхождения с

правилом

Осознанное

построение

речевого

высказывания в устной

форме.

Умение

выражать

мысль с

достаточной

полнотой и

точность в

соответствии

с

поставленной

задачей

Умение

соотносить

поступки с

нормами

поведения

25.09


9

Любимые занятия. Активизация ЛЕ

Лексический материал предыдущего урока

Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.




Освоение

критериев

оценки

выполненных

заданий

Умение с

помощью

вопросов

добывать

недостающую

информацию

Освоение

приемов

логического

запоминания

информации

Умение

выделить

нравственный

аспект

поведения

29.09


10

Персонажи улицы Сезам. Формирование произносительных навыков

a

monster, a

dragon, a

cookie, he,

she

He likes…

She likes…

[ʃ], [g], [v],

[əυ], [ɒ]

Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Умение

корректировать

способ

действия в

случае

расхождения с

правилом

Постановка

и решение

проблемы,

анализ

ситуации

Освоение

приемов

логического

запоминания

информации

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

02.10


11

Цвета . Ведение ЛЕ

red, yellow,

pink, green,

purple,

orange,

blue, grey,

violet,

black,

brown, small, big,

evil


Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.


Умение

адекватно

понимать оценку учителя

Выработка уважительного отношения к партнеру,

внимание к

личности

другого

Овладение приемами выражения несогласия

Выбирать

оптимальные

формы поведения во

взаимоотношениях с

одноклассника

ми

06.10


12

Краткие формы отрицания с глаголом to be (быть). Формирование грамматических навыков

глагол to be в

1-м и 3-м

лице мн.

числа в утв. и

отр. формах в

настоящем

времени

(we are /

Are not, they are

/ are not),


Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Моделирование предложения при помощи схем.


Освоение

критериев

оценки

выполненных

заданий

Выработка уважительного отношения

к партнеру,

внимание к

личности

другого

Освоение

приемов

логического

запоминания

информации

Развитие

готовности к

сотрудничеств

у и дружбе

09.10


13

Описание персонажей. Активизация ЛЕ

funny,

unlucky,

friendly,

brave, a

pet, a

friend, a

parrot,

talking (to),

honey, my

[f], [w], [θ],

[ð]a pig, a

dog, a

duck, an

owl, good,

together, at

all, with,

but, a

goldfish

множественн

о число

существитель

ных

Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Моделирование предложения при помощи схем.


Целеполагание как

постановка

учебной

задачи на

основе

соотнесения того,

что

известно и

того, что

неизвестно

Умение

рассматривать и

сравнивать

Освоение

приемов

логического

запоминания

информации

Развитие

готовности к

сотрудничеств

у и дружбе

13.10


14

Стихи матушки Гусыни. Формирование навыков аудирования

a bear,

joyful, my

expressing

likes (We

like... He/She

likes…)

[tʃ], [eə],

[υə], [iə],

[ɔi]

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Умение анализировать задание и определять его цель.


Умение

адекватно

понимать

оценку

учителя

Умение

представлять

конкретное

содержание и сообщать

его в устной

форме

Умение

работать с

иллюстрацией

Развитие

доброжелатель

ности и

внимательност

и к людям

16.10


15

Питомцы доктора Дулитла. Формирование произносительных навыков

a boy, a

name,

children, a

dwarf, a

mermaid,

my, your,

his, her, its,

our, their,

Who are you?

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы.




Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение с

помощью

вопросов

добывать

недостающую

информацию

Освоение

приемов

логического

запоминания

информации

Нормы

поведения и

отношение к

ним

20.10


16

Повторение пройденного материала. Английский алфавит.

sorry,

please,

English, the

ABC,

Welcome

This is…

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.


Умение оценить прогресс в

усвоении

знаний

Умение обмениваться знаниями с

членами

группы.

Умение

слушать и

слышать

друг друга

Умение делать

выводы

Развитие

доброжелатель

ности и

внимательност

и к людям

23.10


17

Контрольная работа по материалу, изученному в первой четверти

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


Волевая саморегуляция как способность к

Волевому усилию

Постановка

и решение

проблемы;

анализ

ситуации.

Умение

участвовать в

коллективном

обсуждении

проблемы

Формирование

Мотивов достижения и

Социального признания

27.10


18

Песня о радуге. Формирование навыков аудирования

Лексический материал предыдущих уроков


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.


Умение

адекватно

понимать оценку взрослого и

сверстника

Умение с

Помощью вопросов

получать

недостающую информацию

Овладение монологической

формой речи

в

соответствии

с образцами.

Развитие понимания добра и

зла в

отношении с

окружающей природой,

животным

миром

30.10


19

Множественное число имен существительных. Правила образования

a raccoon, a

tiger,

a fox,

an animal,

favourite,

a wolf

ед. и мн.

число

существитель

ных

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Формирование

целеустремленности

и

жизненного

оптимизма

Выразительное,

осознанное

чтение

фразами.

Умение

слушать,

вступать в

диалог

Выбор оптимальных форм

поведения в

классе

09.11


20

Спряжение глагола «быть» во множественном числе. Формирование навыков письма

глагол tobe в

1-м и 3-м

лице мн.

числа в утв. и

отр. формах в

настоящем

времени

(we are /

Are not, they are

/ arenot),

множественн

о число

существитель

ных

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Умение

адекватно

понимать оценку взрослого и

сверстника

Умение с

Помощью вопросов

получать

недостающую информацию

Овладение монологической

формой речи

в

соответствии

с образцами.

Развитие понимания добра и

зла в

отношении с

окружающей природой,

животным

миром

13.11


21

Любимые сказочные герои. Формирование лексических навыков

a bear,

joyful, my

expressing

likes (We

like... He/She

likes…)

[tʃ], [eə],

[υə], [iə],

[ɔi]

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.


Формирование основ

оптимистического

восприятия мира

Умение искать и

Выделять необходимую информацию

Умение

участвовать в

коллективном

обсуждении

проблемы

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

16.11


22

Знакомство с любимыми персонажами. Формирование навыков диалогической речи

a boy, a

name,

children, a

dwarf, a

mermaid,


Who are you?

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Умение

корректировать,

вносить

изменения

в способ

действия

Умение искать и

Выделять необходимую информацию

Овладение монологической

формой речи

в

соответствии

с образцами

Умение

выделить

нравственный

аспект

поведения

20.11


23

Притяжательные местоимения. Введение ЛЕ

my, your,

his, her, its,

our, their

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Формирование основ

оптимистического

восприятия мира

Умение искать и

Выделять необходимую информацию

Умение

участвовать в

коллективном

обсуждении

проблемы

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

23.11


24

Повторение пройденного материала. Формирование навыков письма

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица).


Формирование основ

оптимистического

восприятия мира

Умение искать и

Выделять необходимую информацию

Умение

участвовать в

коллективном

обсуждении проблемы

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в социально

значимой

деятельности

27.11


25

Английский алфавит. Формирование произносительных навыков

sorry,

please,

English, the

ABC,

welcome

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Освоение

Приемов логического запоминания информации

Овладение

правильной

монологической речью

Умение

устанавливать

доброжелатель

ные отношения

с

одноклассника

ми

30.11


26

Дикие животные. Введение ЛЕ

a raccoon, a

tiger,

a fox,

an animal,

favourite,

a wolf

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.


Умение

адекватно

понимать

оценку

учителя

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение

правильной

монологической речью по

речевым

образцам

Умение

устанавливать

взаимоотношения с

одноклассника

ми

04.12


27

Любимые животные. Активизация ЛЕ

Лексический материал предыдущего урока

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.


Преодоление

импульсивности во

взаимоотношених

Умение

прогнозировать события

по

иллюстрациям

Овладение

правильной

монологической речью

Нормы

общения

07.12


28

Занятия в свободное время. Введение ЛЕ

hide-andseek,

tag,

hopscotch,

bingo,

sports, a

computer

game, to

count

числитель

ные 1-10

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


Умение

оценить

прогресс в

усвоении

знаний

Умение

извлечь

информацию

Умение

слушать и

вступать в

диалог

Умение

устанавливать

доброжелатель

ные отношения

с

одноклассника

ми

11.12


29

Символы Олимпийских игр. Общие вопросы с глаголом «быть»

a mascot,

acharacter,

from,

America,

Africa,

Australia,

Europe,

Asia, a

football, a

bicycle, an

arrow

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстника

Умение искать и

Выделять необходимую информацию

Понимание

возможности

разных точек

зрения на

какой-либо

предмет.

Умение

устанавливать

доброжелатель

ные отношения

с

одноклассника

ми

14.12


30

Виды спорта. Введение ЛЕ

football,

tennis,

swimming,

skiing,

skating,

summer,

winter, to

be good at

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.


Умение адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстника

Освоение приемов

логического

запоминания

информации

Овладение монологической

формой речи

Умение устанавливать

доброжелатель

ные отношения

с

одноклассника

ми

18.12


31

Контрольная работа по материалу, изученному во второй четверти

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).


Умение

корректировать,

вносить

изменения

Умение выделять

Главное из прослушанного

Умение

слушать и

вступать в

диалог

Умение

устанавливать

доброжелатель

ные отношения

с

одноклассника

ми

21.12


32

Виды спорта. Повторение

Лексический материал предыдущих уроков

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).


Преодоление

импульсивности

во

взаимоотношених

со

сверстниками

Умение

извлечь

необходимую

информацию из

прочитанного

Понимание

возможности

разных

оснований

для оценки

одного

предмета

Развитие

готовности к

сотрудничеств

у и дружбе

25.12


33

Любимый вид спорта. Формирование навыков монологического высказывания

Лексический материал предыдущих уроков

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.


Соотнесение того,

что

известно и

неизвестно

Умение

осознанно

строить

речевое

высказывание

используя модель

Умение

выражать

свои мысли в

соответствии

с задачей

Умение соотносить поступки с

нормами

11.01


34

Описательный оборот. Вопросительные и отрицательные формы

This is... a wigwam,

a boat, a

bird, a

turkey, an

Indian, a

girl


Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,
иллюстрация и др.)

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстника

Умение

Работать с

иллюстрацией

Овладение монологической

формой речи

в

соответствии

с образцами

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

15.01


35

Описание любимого персонажа. Формирование произносительных навыков

Речевой

материал

предыдущ

их уроков;

a village,

there

There is...

There are…

Все звуки

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Преодоление

импульсивности во

взаимоотношених

со

сверстниками

Умение

извлечь

необходимую

информацию из

прочитанного

Умение

выражать

свои мысли в

соответствии

с задачей

Развитие

готовности к

сотрудничеств

у

18.01


36

Праздники и традиции. Формирование навыков письма

Лексический материал предыдущих уроков

a princess,

dear

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.


Формирование

умений

контролировать

процесс и

результаты

деятельности

Умение

извлечь

информацию из прослушенного и

прочитанного

Овладение

монологическим

высказыванием

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

22.01


37

Праздники и традиции. Письмо Санта Клаусу. Формирование лексических навыков

Речевой

материал и

речевые

функции

предыдущ

их уроков;

towant, a

colour, dear

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстника

Осознание построения речевого высказывания в

Устной форме

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

установки на

бережное отно

шение к

окружающему

миру

25.01


38

Рождество и Новый год. Формирование навыков письма

Речевой материал предыдущих уроков

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстника

Умение

извлечь

информацию с

помощью

вопросов

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

29.01


39

Новогоднее мероприятие. Формирование лексических навыков

happy

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.


Формирование

умений

контролировать

процесс и результаты

деятельности

Осознание

построения

речевого

высказывания в устной

форме

Овладение

монологическим

высказыванием в

соответствии с образцом

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

01.02



Тема 2. Времяпрепровождение с семьей. Путешествия. (29 часов)


40

Любимые сказочные персонажи. Питер Пэн. Формирование лексических навыков

sculpture, a

statue, a

fairy, (to

play) the

pipes, a

mineral, a

vegetable,

ordinary,

wonderful

глагол to be в

Present Simple

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)


Умение оценить прогресс в

Своих знаниях и

умениях

Осознание

построения

речевого

высказывания в устной

форме

Овладение

монологическим

высказыванием в

соответствии

с образцом

Умение соотносить поступки с

нормами

05.02


41

Семья. Введение ЛЕ

Mother, father, a

brother, a

sister, a

family, a

nurse, twins

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.


Умение

поставить

учебную

задачу

Умение работать с

учебником и

иллюстрациями

Овладение

монологическим и

диалогически

м

высказывание

м

Формирование

Адекватной позитивной осознанной самооценки

08.02


42

Семейный альбом. Глагол «иметь». Формирование произносительных навыков

grandma, a

grandpa,

white,

stepmother

I’ve got… I

haven’t got…

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности.

Постановка

Учебной задачи в

соответствии с тем,

что уже

известно и

неизвестно

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить

свою точку

зрения

Формирование

адекватного

позитивного

самовосприяти

я

12.02


43

Моя семья. Формирование навыков монологической речи

lost (boys),

an uncle, an

aunt, Too

bad!

глагол

havegot в 3-м

лице ед.

числа

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Умение оценить прогресс в

усвоении

знаний


Умение

осознанно

строить

речевое

высказывание

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

15.02


44

Глагол «иметь» в 3 лице единственного числа. Отрицательные формы

вопросительн

аяформаглаго

ла have got:

общийвопрос,

краткийответ

(Have you

got…? – Yes,I have. / No, I

haven’t. Has

he/she got…?

Yes, he/she

has. / No,

he/she hasn’t.)

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.


Умение оценить прогресс в

усвоении

знаний

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого

Умение

осознанно

строить

речевое

высказывание при

обращении

к

одноклассникам

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

19.02


45

Глагол «иметь» в вопросительных предложениях. Образование вопросов

Have you

got…?

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.


Постановка

учебной задачи в

соответствии с тем,

что уже

известно

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

адекватного

позитивного

самовосприяти

я

22.02


46

Описание характера людей. Формирование лексических навыков

a prince, a

stepsister

1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Постановка

учебной задачи в

соответствии с тем,

что уже

известно

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

адекватного

позитивного

самовосприяти

я

29.02


47

Сказочные персонажи. Золушка. Формирование лексических навыков

Лексический материал предыдущих уроков

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.


Умение

корректировать,

вносить

изменения

Формирование мотивов

достижения

социального

признания

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

04.03


48

Дни недели. Введение ЛЕ

on, Sunday,

Monday,

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,

Friday,

Saturday, all

day long,

today, (and)

what about

you?

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.


Умение

корректировать

способ

действия в

случае

расхождения с

правилом

Умение работать с

книгой и

иллюстрацией

Понимание

возможности

разных

оснований

для оценки

одного

предмета

Умение

выбрать

оптимальные

формы во

взаимоотношениях с

одноклассника

ми

07.03


49

Виды транспорта. Введение ЛЕ

a train, a

ship, a plane,

to go to, OK

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение

выделить

личностные

характеристики

Умение

строить

монологическое

высказывание

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

11.03


50

Модальный глагол can. Формирование навыков аудирования

to swim, to

jump, to

climb, to

hunt, to fish,

to fly, to run,

well, It's not

true

модальный

глагол can,

утвердительн

ая и

отрицательна

я формы;

(I can/

can’t…)

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.


Преодоление

импульсивности во

взаимоотношених

со

сверстниками

Умение

работать с

иллюстрацией

Умение с

помощью

вопросов

получить

информацию

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

14.03


51

Глагол can в вопросительных предложениях. Формирование навыков диалогической речи

Модальный

глагол can,

вопросительн

ая форма

Can you…?

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.


Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение

выделить

личностные

характеристики

Понимание

возможности

разных

оснований

для оценки

одного

предмета

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

18.03


52

Контрольная работа по материалу, изученному в третьей четверти

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.


Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение

выделить

личностные

характеристики

Понимание

возможности

разных

оснований

для оценки

одного

предмета

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

21.03


53

Загадки о животных. Формирование лексических навыков

Лексический материал предыдущих уроков

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.


Умение

учиться и

способность к

организации

деятельности

Умение

искать и

выделять

необходимую

информацию

Умение

участвовать в

коллективном

обсуждении

проблемы

Умение

выделить

нравственный

аспект

поведения

25.03


54

Занятия в свободное время Формирование навыков письма

to

skateboard,

to rollerskate,

to play

the piano, to

ride (a bicycle), to

watch TV, to

ski, to skate,

at all

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.


Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

Умение высказывать

свое

отношение

Умение строить

монологическое

высказывание

Умение соотносить поступки с

нормами

04.04


55

Оборот there is\are.Формирование грамматических навыков

a sea, a cave,

a lake, a

flamingo, a

map (on the

map), an

island

(для

повторения)

множественн

ое число

существитель

ных, thereis /

thereare

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

Умение

высказывать

свое

отношение

Умение

строить

монологическое

высказывание

Умение соотносить поступки с

нормами

08.04


56

Оборот there is\are в вопросительных предложениях. Формирование навыков диалогической речи

hereany, a

pirate;

предложения

с thereis /

thereare,

краткие

ответы (Yes,

there is/are.

No, there isn’t

/ are not)

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

Умение

высказывать

свое

отношение

Умение

строить

монологическое

высказывание

Умение соотносить поступки с

нормами

11.04


57

Повторение изученного материала. Формирование навыков аудирования

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение

слушать и

общаться с

одноклассниками

Умение

строить

монологическое

высказывание

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

15.04


58

Персонажи сказки о Питере Пэне. Повторение изученного материала

Материал предыдущих уроков


Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Извлекать ин-формацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема).


Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение

слушать и

общаться с

одноклассниками

Умение

участвовать в

коллективном

обсуждении

проблемы

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

18.04


59

Создание книги. Формирование навыков письма

Lets do a project!

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

Умение высказывать

свое

отношение

Умение строить

монологическое

высказывание

Умение соотносить поступки с

нормами

22.04


60

Место жительства. Введение ЛЕ

in, under, on,

ground, a

forest, a city,

to live

вопросительн

ая форма

глагола live в

PresentSimple

и краткий

ответ

Сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.


Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

Умение

высказывать

свое

отношение

Умение

строить

монологическое

высказывание

Умение соотносить поступки с

нормами

25.04


61

Общие вопросы с глаголом do. Формирование грамматических навыков

Грамматический материал предыдущего урока

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,
а, иллюстрация и др.)

Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

Умение

высказывать

свое

отношение

Умение

строить

монологическое

высказывание

Умение соотносить поступки с

нормами

29.04


62

Фрукты. Введение ЛЕ

an apple, a

cherry, a

plum, an

apricot, a

banana, an

orange, both,

a coconut

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,
иллюстрация и др.)

Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

Умение

высказывать

свое

отношение

Умение

строить

монологическое

высказывание

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

03.05


63

Общие вопросы с глаголом do в третьем лице единственного числа. Формирование навыков диалогической речи

вопросительн

ая форма

глагола like в

3-м лице ед.

числа в

PresentSimple

и краткий

ответ

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение

слушать и

общаться с

одноклассниками

Умение

строить

монологическое

высказывание

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

06.05


64

Увлечения . Введение ЛЕ. Формирование навыков диалогической речи

cooking,

playing

(music),

goinground

Структура

likedoingsth в

утвердительн

ых и

вопросительн

ых

предложения

х с

использовани

ем V-ing

формы ранее

изученных

глаголов

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Умение

дать

развернутую оценку

своей

работе

Умение

слушать и

общаться с

одноклассниками

Умение

строить

монологическое

высказывание

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

13.05


65

Занятия в разные дни недели. Формирование лексических навыков

really, to

clean the

house, to

chase

вопросительн

ая форма

PresentSimple

и краткий

ответ

Сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.


Умение

дать

развернуту

ю оценку

своей

работе

Умение

слушать и

общаться с

одноклассни

ками

Умение

строить

монологическ

ое

высказывание

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой

деятельности

16.05


66

Контрольная работа по материалу, изученному в 4 четверти

Речевой материал предыдущих уроков

Сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.


Умение оценить прогресс в

усвоении

знаний

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого

Умение

осознанно

строить

речевое

высказывание при

обращении

к

одноклассникам

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

20.05


67

Итоговая контрольная работа

Речевой материал всего года обучения

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Умение оценить прогресс в

усвоении

знаний

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого

Умение

осознанно

строить

речевое

высказывание при

обращении

к

одноклассникам

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

мотивов

достижения

социального

признания

23.05


68

Проект «Волшебный остров». Совершенствование навыков письма

Речевой материал предыдущих уроков

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Постановка

Учебной задачи в

соответствии с тем,

что уже

известно

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение

слушать

собеседника и

выразить

свою точку

зрения

Формирование

адекватного

позитивного

самовосприятия

27.05








Общая информация

Номер материала: ДБ-296414

Похожие материалы