Календарно-тематическое планирование по английскому языку УМК Биболетовой 2 класс по ФГОС с УУД

КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование 2кл

№ уро- ка	Тема	Языковый материал			Планируемый результат	Лингвострановедческий материал	УУД	Д/з	Дата
		лексика	грамматика	фонетика, графика
Раздел 1. ЗДРАВСТВУЙ, АНГЛИЙСКИЙ! Социально бытовая сфера. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст (4 часа)
1	Знакомство с учебником. Приветствие. Имя	Name, good morning, my	Good morning. Hello. What is your name? My name is …	Произноше-ние, интонация новых фраз	– Поздороваться и ответить на приветствие; – представиться и узнать имя партнера	Имена собственные (мужские и женские). Название страны изучаемого языка, ее столицы. Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, Познавательные: формулирование цели; личностные: самоопределение;регулятивные:способность к волевому усилию	Принести картинки зверей; упр.1, стр.3 (РТ)
2	Названия животных. Буква Аа	A dog, a cat, a lion, a crocodile, a fox, a bear, a camel, a pig, an elephant, a tiger, a cock, a mouse, an owl, a fish	Who are you? I am …	Aa [ei]	Представиться и узнать имя партнера	Названия животных, обитающих в стране изучаемого языка	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, познавательные: знаково-символические, регулятивные: соотнесение известного и неизвестного	Упр. 1, с. 4
3	Введение счета 1–10. Возраст. Буква Вb	Счет 1–10 How old	How old are you? I am 6 (7, 8)	Bb [b]	– Назвать числительные в пределах одного десятка; – считать от 1 до 10; – назвать возраст	Названия чисел, особенность счета на пальцах	Личностные: самоопределение, регулятивные:самооценка, познавательные:знаково-симвлические	Упр. 1, с. 4
4	Спортивный праздник. Буква Cc	In the forest, in the river, in the garden, in the house, in the zoo	Where do you live? I live in …	Cc [s] [k]	– Расспросить партнера, где он живет; – назвать свое место жительство	Названия мест обитания животных и людей	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, Личностные: самоопределение, регулятивные:самооценка, познавательные:знаково-симвлические	Упр. 1,2, с. 5

Социально-бытовая сфера. Я и моя семья. Мой дом (9 часов)
5	Подготовка к концерту.  Буква Dd	Friend, he, she, his, her	Who is he\she? He/she is …	Dd [d]	Назвать имя своего партнера	Кукла Tilly Willy	Коммуникативные: умение выражать свои мысли ,познавательные: знаково-символические	Упр. 1,2, с. 5
6	Микки-Маус в гостях у ребят. Буква Ee	A father, a mother, a sister, a brother, a grandfather, a grandmother, an uncle	I have a sister. Her name is Olga. She is five.	Ee [i:]	– Назвать членов своей семьи; – рассказать о своей семье, кто изображен на картинке; – показать картинку с названным словом	Обращение английских детей к близким родным (маме, папе, бабушке, дедушке)	Коммуникативные: умение выражать свои мысли,познавательные:знаково-символические; регулятивные: планирование; личностные: самоопределение	Упр. 1,3, с. 6
7	Кукла Нелен. Буква Ff	A friend	I have a … I have no.. Настоящее простое время (3-е л. ед. ч.)	Ff [f]	Рассказать о друге	Miss Chatter	регулятивные: планирование; личностные: самоопределение	Упр. 1, 2 с. 7
8	Новый артист. Буква Gg	A family	Do you have a..? Yes, I do. No, I don’t	Gg [d3]	– Расспросить партнера о его семье; – уметь отвечать на заданные вопросы		Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, регулятивные:способность к волевому усилию	Упр. 1, 2 с. 7-8
9	Поровозик из Ромашково. Буква Hh	Together, your, pet	Is he\she\it…? Yes, he is. No, she isn’t. Вопросительные предложения с глаголом to be	Hh [h]	– Рассказать о своем любимом животном; – спросить у одноклассника, есть ли у него дома какие-нибудь животные; – уметь ответить на вопросы	Отношение англичан к животным	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,: умение выражать свои мысли ,познавательные: знаково-символические	Упр. 1-2, с. 8

10	Уроки в школе артистов. Буква Ii	Children, they	Множественное число имен существительных	Ii [ai] [i]	Назвать несколько предметов, существ и т. п.		Личностные: самообразование, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 1-2, с. 9
11	Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj	Big, small, old, new, good, bad, low, high	The house is… The house is not…	Jj [G]	Описать предметы (дома)		Личностные: самообразование, коммуникативные: умение выражать свои мысли, ,познавательные: знаково-символические	Упр. 1, с. 9
12	Веселое соревнование.  Буква Kk	Dark, light, nice	I think…	Kk [k]	Описывать предмет, выражая отношение к нему, используя фразу: I think…	Знание английских сказок (народных, авторских)	Личностные: самообразование, коммуникативные: умение выражать свои мысли,	Упр.1-2, с. 10
13	Медвежонок Билли.  Буква Ll	Like во фразе  I like my house…	Is the house light? Yes, it is. No, it isn’t. Is it good?	Ll [l]	– Запрашивать информацию о качестве предмета; – отвечать на вопросы о качестве предмета	Представление об английском театре, его сценическом оформлении, реквизите	Личностные: самообразование, Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, регулятивные: сравнение	Упр. 1-2, с. 11
Социально-культурная сфера. Мои любимые занятия (5 часов)
14	Экскурсия в зоопарк. Буква Mm	Sing, dance, run, jump , fly, speak, count, play, swim, sit, skip	I can …	Mm [m]	– С помощью пантомимы показать, что обозначает глагол, названный учителем; – озвучить пантомиму; – рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы движения		коммуникативные: умение выражать свои мысли, ,познавательные: знаково-символические, регулятивные:способность к волевому усилию,	Упр. 1-2, с. 12
15	Магазин Тома. Буква Nn	Sleep	I can dance. He can sing. Lions, dance! Союз and	Nn [n]	– Подавать различные команды; – выполнять различные команды; – рассказать о своем друге, что он умеет делать		коммуникативные: умение выражать свои мысли ,познавательные: моделирование	Упр. 1-2, с. 12-13

16	Готовимся к празднику осени. Буква Oo	Глаголы действия	Can you …? Yes? I can. No? I can’t.	Oo [?u] [P]	– Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет делать; – ответить на вопросы		Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками,	Упр. 1-2, с. 13
17	Праздник осени. Буква Pp	Live, climb	Can he read?	Pp [p]	Рассказать о себе, о друге, используя фразу:  I can…		Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками, умение выражать свои мысли	Упр. 1-2, с. 14
18	В гостях у директора зоопарка. Буква Qq	Please	Dance, please Повелитель-ные, побудительные предложения	Qq [kw]	– Обратиться с просьбой к собеседнику; – понять и выполнить просьбу		Познавательные: анализ и синтез, регулятивные: соотнесение известного и неизвестного	Упр. 1-2, с. 15
Раздел 2. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В НАШ ТЕАТР.
19	Моя семья. Буква Rr	Meet	Образование общих вопросов: can, to be	Rr [r]	Запрашивать информацию о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции		Регулятивные: планирование, личностные: самоопределение	Упр.1-2, с. 16
20	Красная шапочка. Буква Ss	Skip, swim	Have you got?	Ss [s] [z]	– Рассказать, во что вы умеете (любите) или не умеете играть; – спросить собеседника, в какие игры он может играть; – ответить на вопросы	Названия игр	Регулятивные: планирование, личностные: самоопределение, Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками	Упр. 1-2, с. 17
21	Мое домашнее животное. Буква Tt	Ride a bicycle, ski, skate, skip	Can you…? Can’t … you? Let’s together …	Tt [t]	Рассказывать о своих увлечениях и беседовать о них с другом, используя новые слова и словосочетания	Названия спортивных занятий, увлечений, предметов	Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками	Упр. 1-2, с. 18
22	Кролик Мартин. Буква Uu	Глаголы действия	I want to … I want a… Множественное число существительных	Uu [ju:] [A]	– Выразить желание сделать что-либо; – сказать, что хочешь	Названия увлечений	личностные: самоопределение, Регулятивные: планирование, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 1-2, с. 19

23	Ферма Джона. Буква Vv	Play games Лексика по теме животные.	Множес- твенное число существи- тельных	Vv [v]	– Спросить у собеседника, может ли он это делать; – спросить собеседника о том, что он хочет или чего он не хочет делать; – высказываться по плану, составленному в виде моделей предложений	Названия животных.	Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками, Регулятивные: планирование, личностные: самоопределение	Упр. 1-2, с. 19-20
24	Радиопередача клоуна Тима. Буква Ww	Games, sports Let’s together Play	Let’s… together He has got …	Ww [w]	– Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности; – понимать с опорой на наглядность речь учителя	Названия игр	Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками и преподавателем	Упр. 1-2, с. 20
25	Рассказ о друге. Буква Xx	Play the piano, play the violin, play the drum, play the guitar, recite poems, sing songs	Let’s … Can … ? Побудительные предложения	Xx [ks] [gz]	– Рассказать, на каких музыкальных инструментах может играть, хочет играть; – рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах (с опорой на модели)	Названия музыкальных инструментов	Познавательные: выделение необходимой информации, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 1-2, с. 21
26	Спортивные игры. Буква Yy	Спорт	Do you want …? Let’s together	Yy [ai] [i]	– Спросить собеседника о том, что он хочет или чего не хочет сделать; – предложить сделать что-ни-будь вместе	Названия видов спорта.	Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками, личностные: самоопределение	Упр. 1-2, с. 22
27	Ну, погоди! Буква Zz	Лексика всего раздела	Have you…? Do you have..? Can you…?	Zz [z]	– Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами; – понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изображать их схематически		Личностные: самообразование ,регулятивные: планирование, Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками,	Упр. 1-2, с. 23

28	Незнайка в гостях у ребят	Read books, sleep, walk in the forest	Do you have..? Can you…? Certainly		– Понимать короткие сообщения о ком-либо в 3-м лице и изображать их графически с помощью моделей; – рассказать по плану о новом актере	Сказочные герои, персонажи мультфильмов	Личностные: самоопределение, регулятивные: волевая саморегуляция, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 1-2, с. 24
29	Чебурашка и крокодил Гена.	Алфавит и спортивные игры.	I have a… a + adj + naun		– Описывать предметы, используя фразу: I have a … ; – запрашивать информацию о качестве предмета; – называть показанный цвет; – показать цвет, который назвал учитель\ученик	Спорт	Регулятивные: коррекция, познавательные: поиск и выделение информации, личностные: самоопределение	Упр. 1-2, с. 25
30	Скоро Новый год!	A toy, a doll, a balloon	Do you have..? Yes? I do. No, I don’t		– Понимать на слух короткие высказывания и изображать их в виде схемы; – выражать благодарность	Названия игрушек	Личностные: самообразование, регулятивные: коррекция, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 1, с. 26
31	Учимся играя!	Контрольная работа.					Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль
32	Праздник алфавита	Показать в атмосфере праздничного урока знание алфавита, уметь выразительно читать (инсценировать) стихотворения о буквах, исполнять изученные песни					Познавательные: выбор эффективных способов решения учебных задач
Раздел 3. ДАВАЙТЕ ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ ПО-АНГЛИЙСКИ!
33	Декорации для спектакля	A forest, a house, a zoo, a farm	Can you …? Have you got ...	[l], [f], [b], [d], [m], [k]	- Уметь говорить где живут звери	Места проживания	Познавательные: сравнение, коммуникативные: умение выражать свои мысли,	Упр. 3, стр.29 (РТ); упр.4, с.58

34	Где ты живешь?	Live, Red, green, black, blue, yellow, white, orange, purple, grey, light blue, a flag	He/she lives in …	[b[,  [h]	– Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами	Места проживания	Личностные: самоопределение, регулятивные: планирование, познавательные: формулирование цели	Упр.3-4, стр.30
35	Служба спасения	Live, Red, green, black, blue, yellow, white, orange, purple, grey, light blue, a flag	He/she lives in …	[b[,  [h]	Уметь рассказать о том, где ты живешь	Места проживания	Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр.2, 4, стр.31; принести цветные карандаши
36	Качественные прилагательные (описание внешности). Буква i в закрытом слоге	Fat, dirty, clean, pretty, ugly, nice, slim, boy, girl	He\she is a … boy\girl	i в закрытом слоге	– Читать слова с буквой i в закрытом слоге; – написать с помощью модели, что делает по утрам мальчик Тим	Песня «Clap your hands»	Познавательные: знаково-символические, лисностные: самообразование	Упр.2-4, стр.62 (У); Упр.4. с.32 (РТ)
37	Внешность моих друзей	A nice boy, a clever girl	He is\ is not… She is\ is not…		– Описывать людей, используя фразы: He is\ is not… ; – правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением; – расставить слова в предложениях в нужном порядке	Стихотворение «A cat went to town to buy a hat»	Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 3-4, с. 33 (РТ); упр. 5, с. 64 (У)
38	Описание внешности сказочных персонажей. Буква а в закрытом слоге	Лексика, используемая при описании внешности: a cat, a rat, a bat, has	He\She is not… I am\am not…	Буква а в закры-том  слоге	– Описывать людей, используя фразы: He\She is not… ; I am\am not…в связном высказывании; – читать слова с буквой а в закрытом слоге; – выбрать верные подписи к картинкам и написать их	Названия сказочных персонажей	Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические	Упр. 4, с. 34 (РТ); упр. 4, 7, с. 66 (У)
39	Множественное число существительных	a cat, a rat, a bat, has	Множественное число существительных	Закрепление  а  и i в закры-том  слоге	– Описывать людей, используя фразы: He\She is not… ; I am\am not…в связном высказывании; – читать слова с буквой а в закрытом слоге; – выбрать верные подписи к картинкам и написать их	Названия сказочных персонажей	Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические	Упр.2,4,5, с.66 (У); упр.4, с.35 (РТ)
40	Притяжательный падеж имен существительных	Лексика раздела	Повторение: множественное число имен существи-тельных. Новый материал: притяжатель-ный падеж имен существи-тельных Ann’s cat		– Запрашивать информацию о качествах человека, животного; – дать характеристику животного с опорой на модели; – уметь поставить данное существительное во множественное число; – вставить пропущенные буквы и прочитать слова		Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические	Упр. 3,5, с. 69-70 (У); упр. 4, с. 36 (РТ)
41	Названия частей тела. Чтение буквы е в закрытом слоге, буквосочетание еу	Nose, eyes, hair, ears, beard, teeth, long, short, fair, grey, ten, pen, hen, red	Краткие ответы на вопросы разного типа; притяжатель-ный падеж	Буква е в закрытом слоге. Буквосо-четание еу	– Описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see Malvina. Malvina has long hair; – показать названную часть тела; – делать фонетический анализ слов	Названия частей тела	Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические	Упр. 5, 7, с. 72 (У); упр. 4, с. 37 (РТ)

42	Описание внешности животного. Чтение букво-сочетания ck	Black	I think he\she is... He\She has…	ck	– Строить описание с элементами рассуждения; – выбрать подходящий ответ на вопрос; – составить и записать вопросы	Названия животных	Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические	Упр. 4,7, с. 74-75(У); упр. 4, с. 38 (РТ)
43	Попугай Рокки и цветик-семицветик	Повторение					Регулятивные: рефлексия, познавательные: структурирование	Упр. 5,6, с. 76 (У); упр. 3,4, с. 39 (РТ)
44	Рассказы  о животных. Чтение буквы о в закрытом слоге	A dog, not, frog	I think. Образование вопросов (общие вопросы)	Буква о в закрытом слоге	– Читать слова с буквой  о в за-крытом слоге; – писать по образцу; – рассказать о животном; - уметь выражать несогласие	Названия животных	Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог	Упр. 4,5, с. 78 (У); упр. 4, с. 40 (РТ)
45	Чтение букв x, th. Побудительные предложения		Побудительные предложения	Буква x, th	– Рассказать о себе и о ком-то, используя новые фразы; – прочитать текст про себя и соотнести рисунки с содержанием текста	Названия прилагательных, характеризующих описание личности	Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: умение выражать свои мысли,	Упр. 3,4, с. 80 (У); упр. 3, с. 41 (РТ)
46	Артикли	A/an/the	Артикли		-Уметь выразительно читать стихотворение; - строить описание с элементами рассуждения; – выбрать подходящий ответ на вопрос; – составить и записать вопросы		Личностные: самоопределение, познавательные: анализ, коммуникативные: умение выражать свои мысли,	Упр.5,с.80 (У); упр.4, с.42 (РТ)
47	Чтение букв u в закрытом слоге, y в конце слов в безударных слогах.	Funny, happy, ugly, but, run, jump, duck	Oh, yes…	Буква u в закрытом слоге. Буква y в конце слов в безударных слогах	– Соотносить буквы и звуки; – читать слова с буквой u в закрытом слоге; – читать слова с буквой  y в конце слов в безударных слогах		Познавательные: знаково-символические, регулятивные: оценка	Упр. 7, с. 84 (У); упр. 3, 4, с. 43 (РТ)

48	Качественные прилагательные (описание характера). Личные местоимения	Brave, timid, clever, stupid, cruel, kind, man, I, you, he, she, it, we, they	He is … He is not…	Чтение гласных в I типе слога	– Соотнести рисунки с предложениями; – соотнести буквы и звуки; – заполнить пропуски в тексте; – составить слова из данных букв	Названия прилагательных для описания харектера человека	Познавательные: знаково-символические, Личностные: самоопределение	Упр. 1,4, с. 86 (У); упр.3, с.44 (РТ)
49	Качественные прилагательные (описание характера). Чтение буквы е в открытом слоге	Curious, merry, sad, he, she, see, green, street	Is he…? Yes, he is a … No, he is not …	Буква е в открытом слоге	– Читать слова с буквой е в открытом слоге; – найти предложения, соответствующие модели; – прочитать предложения в нужной последовательности; – соотнести вопросы и ответы		Познавательные: знаково-символические, Личностные: самоопределение	Упр. 3, с. 88 (У); упр. 4, с. 45 (РТ);
50	Описание внешности и характера сказочных персонажей. Структура I like\ don’t like.. He is…	Лексика по описанию характера и внешности	I like\don’t like.. He is …	Чтение гласных в закрытом слоге	– Соотносить буквы и транскрипционные знаки; – выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его; – соотнести рисунок с текстом		Познавательные: знаково-символические, Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 3,4, с. 89 (У); упр.3,4, с.46 (РТ)
51	Конкурс загадок	Повторение					Регулятивные: рефлексия, познавательные: структурирование	Упр. 5,6, с. 92 (У); упр. 3,4, с.47 (РТ)
52	Контрольная работа						Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль	РТ с.50
Раздел 4. ПОЗНАКОМТЕСЬ С МОИМИ ДРУЗЬЯМИ!
53	Чтение буквы i в открытом слоге	I, like, nice, five, crocodile	Тренировка в соотношении вопросов и ответов	Буква i в открытом слоге	– Читать слова с буквой i в открытом слоге; – сказать, каких животных любит он и его друзья; – составить слова из букв; – соотносить вопросы и ответы		Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 1-2, с. 95-96 (У); упр. 4, с. 52 (РТ)

54	Качественные прилагательные (описание характера)	Strong, weak, cunning, lazy, shy	He is \isn’t…	Буквы i и y в открытом и закрытом слогах	– Описывать сказочных героев; – соотнести предложения в двух колонках; – подобрать слова к картинкам; – написать о своем любимом животном	Названия сказочных героев	коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические,	Упр. 2, с. 98 (У); упр. 3, с. 52 (РТ)
55	Чтение буквы у в открытом слоге	My, fly, why	Are you …? Yes, I am. No, I am not	Буква у в открытом слоге	– Читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов; – выбрать животное и обосновать свой выбор; – прочитать текст и ответить на вопрос		Личностные: самоопределение, Познавательные: знаково-символические,	Упр. 5, с. 101 (У); упр. 4, с. 53 (РТ)
56	Чтение буквы а в открытом  и закрытом слоге	Name, skate, late, lake	Are you …? Yes, I am. No, I am not	Буква а в открытом слоге	– Читать слова с буквой а в открытом слоге; – подобрать характеристику каждому из зверей, изображенному на картинке; – угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ; – разыграть сценку между слоном и лисой при приеме последней на работу; – Написать для попугая Кеши письмо-заявку на участие в конкурсе красоты	Детские английские песни и стихи	Познавательные: знаково-символические, регулятивные: планирование, коммуникативные: умение выражать свои мысли	Упр. 5, с. 103 (У); упр. 4, с. 54 (РТ)
57	Изучаем части тела	Town, city, have, live, fingers, eyes, nose, toes …	I live… I have… I like… I can… Построение повествовательных предложений	Слова-исключения have, live	– Составлять высказывание-описание в группах; – читать слова-исключения из правил чтения; – озвучить графический образ слова и соотнести со значением; – выразить согласие\несогласие с мнением о сказочных героях	Сказочные герои, персонажи мультфильмов	Познавательные: знаково-символические, регулятивные: планирование, коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог	Упр. 6, с. 105 (У); упр. 1, 4, с. 55 (РТ)

58	Знакомство со сценарием внеклассного мероприятия «Встречаем гостя из Англии»	Антонимы: nice – ugly, good – bad, hot – cold, big – small	Повторить употребление всех речевых образцов . Порядок слов в предложении		– Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых речевых образцов; – вести полилог: обсуждение рассказов всем классом; – назвать слова-антонимы; – записать предложения, расположив слова в нужном порядке	Сказочные герои, персонажи мультфильмов	Личностные: самоопределение ,коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, регулятивные: планирование		Упр. 2, 6, с. 106-108 (У); упр. 2, 3, с. 56 (РТ)
59	Личные местоимения (обобщение). Чтение буквы о в открытом слоге.  Формы глагола to be в настоящем времени	No, nose, close, home, go	Общие вопросы разного типа и соотнесение их с краткими ответами	Буква о в открытом слоге	– Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения; – читать слова с буквой о в открытом слоге; – соотнести вопросы и ответы	Сказочные герои, персонажи мультфильмов	Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем,		Упр. 2, с. 108 (У); упр. 2,5 с. 57 (РТ)
60	Описание сказочных героев по картинке. Чтение буквы u в открытом слоге	Pupil, music, rule, blue, you	Соотнесение грамматических схем с речевыми образцами	Буква u в открытом и закрытом слоге	– Читать слова с буквой u в открытом слоге; – угадать и назвать имя героя, прочитав про себя текст; – охарактеризовать по картинке сказочного героя; – выразительно читать наизусть	Сказочные герои, персонажи мультфильмов	Познавательные: знаково-символические, регулятивные :планирование,  коммуникативные: умение выражать свои мысли		Упр. 4, с. 111 (У); упр. 1, 3, с. 58 (РТ)
61	Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге (повторение)	Friend, with, who	Построение предложений по речевым и языковым образцам	Слова-ис-ключения friend, to, with, who	– Нарисовать животных, прочитав их описание; – указать знаки транскрипции; – выполнять распоряжения; – читать слова с гласными в открытом и закрытом слогах		Познавательные: моделирование, регулятивные: оценка, личностные: самоопределение		Упр. 1,3,4, с. 59 (РТ)
62	Веселое соревнование	Закрепление знаний					Регулятивные: рефлексия, познавательные: структурирование		Упр.1-4, с.60 (РТ)
63	Контрольная работа						Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль		с.62-63 (РТ)
64	Итоговая контрольная работа						Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль
65-66	Проектная работа «Книга на английском языке»						Регулятивные: планирование, личностные: самообразование
67	Анализ ошибок итоговой контрольной работы						личностные: самообразование, познавательные: анализ и синтез
68	Выставление четвертных и годовых оценок						коммуникативные: умение выражать свои мысли