Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку УМК Биболетовой 2 класс по ФГОС с УУД

Календарно-тематическое планирование по английскому языку УМК Биболетовой 2 класс по ФГОС с УУД



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование 2кл

уро-

ка

Тема

Языковый материал

Планируемый результат

Лингвострановедческий

материал

УУД

Д/з

Дата

лексика

грамматика

фонетика,
графика

Раздел 1. ЗДРАВСТВУЙ, АНГЛИЙСКИЙ!

Социально бытовая сфера.

Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст (4 часа)

1

Знакомство

с учебником.

Приветствие. Имя

Name, good morning, my

Good morning.

Hello.

What is your name?

My name is …

Произноше-ние, интонация новых фраз

Поздороваться и ответить на приветствие;

представиться и узнать имя партнера

Имена собственные (мужские и женские).

Название страны изучаемого языка, ее столицы.

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Познавательные: формулирование цели; личностные: самоопределение;регулятивные:способность к волевому усилию

Принести картинки зверей; упр.1, стр.3 (РТ)


2

Названия животных. Буква Аа

A dog, a cat,

a lion, a crocodile, a fox,

a bear, a camel, a pig, an elephant, a tiger,

a cock, a mouse, an owl, a fish

Who are you?

I am …

Aa

[ei]


Представиться и узнать имя партнера

Названия животных, обитающих в стране изучаемого языка

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, познавательные: знаково-символические, регулятивные: соотнесение известного и неизвестного


Упр. 1,

с. 4


3

Введение счета 1–10. Возраст.

Буква Вb

Счет 1–10

How old

How old are you?

I am 6 (7, 8)

Bb

[b]

Назвать числительные в пределах одного десятка;

считать от 1 до 10;

назвать возраст

Названия чисел, особенность счета на пальцах

Личностные: самоопределение, регулятивные:самооценка, познавательные:знаково-симвлические

Упр. 1,

с. 4


4

Спортивный праздник.

Буква Cc

In the forest, in the river, in the garden, in the house, in the zoo

Where do you live?

I live in …

Cc

[s]

[k]

Расспросить партнера, где он живет;

назвать свое место жительство

Названия мест обитания животных и людей

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, Личностные: самоопределение, регулятивные:самооценка, познавательные:знаково-симвлические

Упр. 1,2,

с. 5


Социально-бытовая сфера. Я и моя семья. Мой дом (9 часов)

5

Подготовка к концерту. Буква Dd

Friend, he, she, his, her

Who is he\she?

He/she is …

Dd

[d]

Назвать имя своего партнера

Кукла Tilly Willy

Коммуникативные: умение выражать свои мысли ,познавательные: знаково-символические

Упр. 1,2,

с. 5


6

Микки-Маус в гостях у ребят.

Буква Ee

A father,

a mother,

a sister,

a brother,

a grandfather,

a grandmother,

an uncle

I have a sister. Her name is Olga. She is five.

Ee

[i:]

Назвать членов своей семьи;

рассказать о своей семье, кто изображен на картинке;

показать картинку с названным словом

Обращение английских детей к близким родным (маме, папе, бабушке, дедушке)

Коммуникативные: умение выражать свои мысли,познавательные:знаково-символические; регулятивные: планирование; личностные: самоопределение

Упр. 1,3,

с. 6


7

Кукла Нелен.

Буква Ff

A friend

I have a …

I have no..

Настоящее простое время (3-е л. ед. ч.)

Ff

[f]

Рассказать о друге

Miss Chatter

регулятивные: планирование; личностные: самоопределение

Упр. 1, 2

с. 7


8

Новый артист.

Буква Gg

A family

Do you have a..?

Yes, I do.

No, I don’t

Gg

[d3]

Расспросить партнера о его семье;

уметь отвечать на заданные вопросы


Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, регулятивные:способность к волевому усилию


Упр. 1, 2

с. 7-8


9

Поровозик из Ромашково.

Буква Hh

Together, your, pet

Is he\she\it…?

Yes, he is. No, she isn’t.

Вопросительные предложения с глаголом to be

Hh

[h]

Рассказать о своем любимом животном;

спросить у одноклассника, есть ли у него дома какие-нибудь животные;

уметь ответить на вопросы

Отношение англичан

к животным

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,: умение выражать свои мысли ,познавательные: знаково-символические

Упр. 1-2,

с. 8




10

Уроки в школе артистов.

Буква Ii

Children, they

Множественное число имен существительных

Ii

[ai]

[i]

Назвать несколько предметов, существ и т. п.


Личностные: самообразование, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 1-2,

с. 9


11

Конкурс на лучшего артиста.

Буква Jj

Big, small, old, new, good, bad, low, high

The house is…

The house is not…

Jj

[G]

Описать предметы (дома)


Личностные: самообразование, коммуникативные: умение выражать свои мысли, ,познавательные: знаково-символические

Упр. 1,

с. 9


12

Веселое соревнование. Буква Kk

Dark, light, nice

I think…

Kk

[k]

Описывать предмет, выражая отношение к нему, используя фразу: I think…

Знание английских сказок (народных, авторских)

Личностные: самообразование, коммуникативные: умение выражать свои мысли,

Упр.1-2,

с. 10


13

Медвежонок Билли. Буква Ll

Like во фразе I like my house…

Is the house light? Yes, it is. No, it isn’t. Is it good?

Ll

[l]

Запрашивать информацию

о качестве предмета;

отвечать на вопросы о качестве предмета

Представление об английском театре, его сценическом оформлении, реквизите

Личностные: самообразование, Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, регулятивные: сравнение

Упр. 1-2,

с. 11


Социально-культурная сфера. Мои любимые занятия (5 часов)

14

Экскурсия в зоопарк.

Буква Mm

Sing, dance, run, jump , fly, speak, count, play, swim, sit, skip

I can …

Mm

[m]

С помощью пантомимы показать, что обозначает глагол, названный учителем;

озвучить пантомиму;

рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы движения


коммуникативные: умение выражать свои мысли, ,познавательные: знаково-символические, регулятивные:способность к волевому усилию,

Упр. 1-2,

с. 12


15

Магазин Тома.

Буква Nn

Sleep

I can dance.

He can sing.

Lions, dance!

Союз and

Nn

[n]

Подавать различные команды;

выполнять различные команды;

рассказать о своем друге, что он умеет делать


коммуникативные: умение выражать свои мысли ,познавательные: моделирование

Упр. 1-2,

с. 12-13



16

Готовимся к празднику осени.

Буква Oo

Глаголы действия

Can you …?

Yes? I can. No? I can’t.

Oo

[?u]

[P]

Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет делать;

ответить на вопросы


Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками,

Упр. 1-2,

с. 13


17

Праздник осени.

Буква Pp

Live, climb

Can he read?

Pp

[p]

Рассказать о себе, о друге, используя фразу: I can…


Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками, умение выражать свои мысли

Упр. 1-2,

с. 14


18

В гостях у директора зоопарка.

Буква Qq

Please

Dance, please

Повелитель-ные, побудительные предложения

Qq

[kw]

Обратиться с просьбой к собеседнику;

понять и выполнить просьбу


Познавательные: анализ и синтез, регулятивные: соотнесение известного и неизвестного

Упр. 1-2,

с. 15


Раздел 2. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В НАШ ТЕАТР.

19

Моя семья.

Буква Rr

Meet

Образование общих вопросов: can, to be

Rr

[r]

Запрашивать информацию

о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции


Регулятивные: планирование, личностные: самоопределение

Упр.1-2,

с. 16


20

Красная шапочка.

Буква Ss

Skip, swim

Have you got?

Ss

[s]

[z]

Рассказать, во что вы умеете (любите) или не умеете играть;

спросить собеседника, в какие игры он может играть;

ответить на вопросы

Названия игр

Регулятивные: планирование, личностные: самоопределение, Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками

Упр. 1-2,

с. 17


21

Мое домашнее животное.

Буква Tt

Ride a bicycle, ski, skate, skip

Can you…?

Can’t … you?

Let’s together …

Tt

[t]

Рассказывать о своих увлечениях и беседовать о них с другом, используя новые слова и словосочетания

Названия спортивных занятий, увлечений, предметов

Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками

Упр. 1-2,

с. 18


22

Кролик Мартин.

Буква Uu

Глаголы действия

I want to …

I want a…

Множественное число существительных

Uu

[ju:]

[A]

Выразить желание сделать что-либо;

сказать, что хочешь

Названия увлечений

личностные: самоопределение, Регулятивные: планирование, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 1-2,

с. 19


23

Ферма Джона.

Буква Vv

Play games Лексика по теме животные.

Множес-

твенное число существи-

тельных

Vv

[v]

Спросить у собеседника, может ли он это делать;

спросить собеседника о том, что он хочет или чего он не хочет делать;

высказываться по плану, составленному в виде моделей предложений

Названия животных.

Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками, Регулятивные: планирование, личностные: самоопределение

Упр. 1-2, с. 19-20


24

Радиопередача клоуна Тима.

Буква Ww

Games, sports

Let’s together

Play

Let’s… together

He has got …

Ww

[w]

Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности;

понимать с опорой на наглядность речь учителя

Названия игр

Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками и преподавателем

Упр. 1-2,

с. 20


25

Рассказ о друге.

Буква Xx

Play the piano, play the violin, play the drum, play the guitar, recite poems, sing songs

Let’s …

Can … ?

Побудительные предложения

Xx

[ks]

[gz]

Рассказать, на каких музыкальных инструментах может играть, хочет играть;

рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах (с опорой на модели)

Названия музыкальных инструментов

Познавательные: выделение необходимой информации, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 1-2,

с. 21


26

Спортивные игры.

Буква Yy

Спорт

Do you want …?

Let’s together

Yy

[ai]

[i]

Спросить собеседника о том, что он хочет или чего не хочет сделать;

предложить сделать что-ни-будь вместе

Названия видов спорта.

Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками, личностные: самоопределение

Упр. 1-2,

с. 22


27

Ну, погоди!

Буква Zz

Лексика всего раздела

Have you…?

Do you have..?

Can you…?

Zz

[z]

Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами;

понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изображать их схематически


Личностные: самообразование ,регулятивные: планирование, Коммуникативные: строить продуктивные отношения со сверстниками,

Упр. 1-2, с. 23



28

Незнайка в гостях у ребят

Read books, sleep, walk in the forest

Do you have..?

Can you…?

Certainly


Понимать короткие сообщения о ком-либо в 3-м лице и изображать их графически с помощью моделей;

рассказать по плану о новом актере

Сказочные герои, персонажи мультфильмов

Личностные: самоопределение, регулятивные: волевая саморегуляция, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 1-2, с. 24


29

Чебурашка и крокодил Гена.

Алфавит и спортивные игры.

I have a…

a + adj + naun


Описывать предметы, используя фразу: I have a … ;

запрашивать информацию о качестве предмета;

называть показанный цвет;

показать цвет, который назвал учитель\ученик

Спорт

Регулятивные: коррекция, познавательные: поиск и выделение информации, личностные: самоопределение

Упр. 1-2, с. 25


30

Скоро Новый год!

A toy, a doll,

a balloon

Do you have..?

Yes? I do.

No, I don’t


Понимать на слух короткие высказывания и изображать их в виде схемы;

выражать благодарность

Названия игрушек

Личностные: самообразование, регулятивные: коррекция, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 1,

с. 26


31

Учимся играя!

Контрольная работа.


Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль




32

Праздник алфавита

Показать в атмосфере праздничного урока знание алфавита, уметь выразительно читать (инсценировать) стихотворения о буквах, исполнять изученные песни

Познавательные: выбор эффективных способов решения учебных задач



Раздел 3. ДАВАЙТЕ ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ ПО-АНГЛИЙСКИ!

33

Декорации для спектакля

A forest, a house, a zoo, a farm

Can you …?

Have you got ...

[l], [f], [b], [d], [m], [k]

- Уметь говорить где живут звери

Места проживания

Познавательные: сравнение, коммуникативные: умение выражать свои мысли,

Упр. 3, стр.29 (РТ); упр.4, с.58



34

Где ты живешь?

Live,

Red, green, black, blue, yellow, white, orange, purple, grey, light blue, a flag

He/she lives in …

[b[,

[h]

Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами

Места проживания

Личностные: самоопределение, регулятивные: планирование, познавательные: формулирование цели

Упр.3-4, стр.30


35

Служба спасения

Live,

Red, green, black, blue, yellow, white, orange, purple, grey, light blue, a flag

He/she lives in …

[b[,

[h]

Уметь рассказать о том, где ты живешь

Места проживания

Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр.2, 4, стр.31; принести цветные карандаши


36

Качественные прилагательные (описание внешности).

Буква i в закрытом слоге

Fat, dirty, clean, pretty, ugly, nice, slim, boy, girl

He\she is a … boy\girl

i в закрытом слоге

Читать слова с буквой i в закрытом слоге;

написать с помощью модели, что делает по утрам мальчик Тим

Песня «Clap your hands»

Познавательные: знаково-символические, лисностные: самообразование

Упр.2-4, стр.62 (У);

Упр.4. с.32 (РТ)


37

Внешность моих друзей

A nice boy,

a clever girl


He is\ is not…

She is\ is not…


Описывать людей, используя фразы: He is\ is not… ;

правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением;

расставить слова в предложениях в нужном порядке

Стихотворение

«A cat went to town to buy a hat»

Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 3-4, с. 33 (РТ);

упр. 5,

с. 64 (У)


38

Описание внешности сказочных персонажей.

Буква а в закрытом слоге

Лексика, используемая при описании внешности:

a cat, a rat,

a bat, has

He\She is not…

I am\am not…

Буква

а в закры-том

слоге

Описывать людей, используя фразы: He\She is not… ;

I am\am not…в связном высказывании;

читать слова с буквой а в закрытом слоге;

выбрать верные подписи к картинкам и написать их

Названия сказочных персонажей

Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические

Упр. 4,

с. 34 (РТ);

упр. 4, 7,

с. 66 (У)


39

Множественное число существительных

a cat, a rat,

a bat, has

Множественное число существительных

Закрепление а и i в закры-том

слоге

Описывать людей, используя фразы: He\She is not… ;

I am\am not…в связном высказывании;

читать слова с буквой а в закрытом слоге;

выбрать верные подписи к картинкам и написать их

Названия сказочных персонажей

Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические

Упр.2,4,5, с.66 (У); упр.4, с.35 (РТ)


40

Притяжательный падеж имен существительных

Лексика раздела

Повторение: множественное число

имен существи-тельных.

Новый материал: притяжатель-ный

падеж имен существи-тельных Ann’s cat


Запрашивать информацию о качествах человека, животного;

дать характеристику животного с опорой на модели;

уметь поставить данное существительное во множественное число;

вставить пропущенные буквы и прочитать слова


Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические

Упр. 3,5,

с. 69-70 (У);

упр. 4,

с. 36 (РТ)


41

Названия частей тела. Чтение буквы е в закрытом слоге, буквосочетание еу

Nose, eyes, hair, ears, beard, teeth, long, short,

fair, grey, ten, pen, hen, red

Краткие

ответы на вопросы разного типа; притяжатель-ный падеж

Буква е в закрытом слоге. Буквосо-четание еу

Описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see Malvina. Malvina has long hair;

показать названную часть тела;

делать фонетический анализ слов

Названия частей тела

Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические

Упр. 5, 7, с. 72 (У);

упр. 4,

с. 37 (РТ)



42

Описание внешности животного.

Чтение букво-сочетания ck

Black

I think he\she is...

He\She has…

ck

Строить описание с элементами рассуждения;

выбрать подходящий ответ на вопрос;

составить и записать вопросы

Названия животных

Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические

Упр. 4,7,

с. 74-75(У);

упр. 4,

с. 38 (РТ)


43

Попугай Рокки и цветик-семицветик

Повторение

Регулятивные: рефлексия, познавательные: структурирование

Упр. 5,6,

с. 76 (У);

упр. 3,4,

с. 39 (РТ)


44

Рассказы

о животных. Чтение буквы о в закрытом слоге

A dog,

not,

frog

I think.

Образование вопросов (общие вопросы)

Буква о в закрытом слоге

Читать слова с буквой о в за-крытом слоге;

писать по образцу;

рассказать о животном;

- уметь выражать несогласие

Названия животных

Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Упр. 4,5, с. 78 (У);

упр. 4,

с. 40 (РТ)


45

Чтение букв x, th.

Побудительные предложения

Побудительные предложения

Буква x, th

Рассказать о себе и о ком-то, используя новые фразы;

прочитать текст про себя и соотнести рисунки с содержанием текста

Названия прилагательных, характеризующих описание личности

Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: умение выражать свои мысли,

Упр. 3,4,

с. 80 (У);

упр. 3, с. 41 (РТ)


46

Артикли

A/an/the

Артикли


-Уметь выразительно читать стихотворение;

- строить описание с элементами рассуждения;

выбрать подходящий ответ на вопрос;

составить и записать вопросы


Личностные: самоопределение, познавательные: анализ, коммуникативные: умение выражать свои мысли,

Упр.5,с.80 (У); упр.4, с.42 (РТ)


47

Чтение букв u в закрытом слоге, y в конце слов в безударных слогах.

Funny, happy, ugly, but, run, jump, duck

Oh, yes…

Буква u в закрытом слоге.

Буква y в конце слов в безударных слогах

Соотносить буквы и звуки;

читать слова с буквой u в закрытом слоге;

читать слова с буквой y в конце слов в безударных слогах


Познавательные: знаково-символические, регулятивные: оценка

Упр. 7, с. 84 (У);

упр. 3, 4,

с. 43 (РТ)



48

Качественные прилагательные (описание характера). Личные местоимения

Brave, timid, clever, stupid, cruel, kind, man, I, you, he, she, it, we, they

He is …

He is not…

Чтение гласных в I типе слога

Соотнести рисунки с предложениями;

соотнести буквы и звуки;

заполнить пропуски в тексте;

составить слова из данных букв

Названия прилагательных для описания харектера человека

Познавательные: знаково-символические, Личностные: самоопределение

Упр. 1,4,

с. 86 (У); упр.3, с.44 (РТ)


49

Качественные прилагательные (описание характера).

Чтение буквы е в открытом слоге

Curious, merry, sad, he, she, see, green, street

Is he…?

Yes, he is a …

No, he is not …

Буква е в открытом слоге

Читать слова с буквой е в открытом слоге;

найти предложения, соответствующие модели;

прочитать предложения в нужной последовательности;

соотнести вопросы и ответы


Познавательные: знаково-символические, Личностные: самоопределение

Упр. 3,

с. 88 (У);

упр. 4,

с. 45 (РТ);


50

Описание внешности

и характера сказочных персонажей. Структура I like\ don’t like.. He is…

Лексика по описанию характера и внешности

I like\don’t like..

He is …

Чтение гласных в закрытом слоге

Соотносить буквы и транскрипционные знаки;

выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его;

соотнести рисунок с текстом


Познавательные: знаково-символические, Личностные: самоопределение, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 3,4, с. 89 (У);

упр.3,4, с.46 (РТ)


51

Конкурс загадок

Повторение

Регулятивные: рефлексия, познавательные: структурирование

Упр. 5,6,

с. 92 (У);

упр. 3,4, с.47 (РТ)


52

Контрольная работа


Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль


РТ с.50


Раздел 4. ПОЗНАКОМТЕСЬ С МОИМИ ДРУЗЬЯМИ!

53

Чтение буквы i в открытом слоге

I, like, nice, five, crocodile

Тренировка в соотношении вопросов и ответов

Буква i в открытом слоге

Читать слова с буквой i в открытом слоге;

сказать, каких животных любит он и его друзья;

составить слова из букв;

соотносить вопросы и ответы


Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 1-2,

с. 95-96 (У);

упр. 4,

с. 52 (РТ)



54

Качественные прилагательные (описание характера)

Strong, weak, cunning, lazy, shy

He is \isn’t…

Буквы i и y в открытом и закрытом слогах

Описывать сказочных героев;

соотнести предложения в двух колонках;

подобрать слова к картинкам;

написать о своем любимом животном

Названия сказочных героев

коммуникативные: умение выражать свои мысли, Познавательные: знаково-символические,

Упр. 2,

с. 98 (У);

упр. 3,

с. 52 (РТ)



55

Чтение буквы у в открытом слоге

My, fly, why

Are you …?

Yes, I am.

No, I am not

Буква у в открытом слоге

Читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов;

выбрать животное и обосновать свой выбор;

прочитать текст и ответить на вопрос


Личностные: самоопределение, Познавательные: знаково-символические,

Упр. 5,

с. 101 (У);

упр. 4,

с. 53 (РТ)


56

Чтение буквы а в открытом и закрытом слоге

Name, skate, late, lake

Are you …?

Yes, I am.

No, I am not

Буква а в открытом слоге

Читать слова с буквой а в открытом слоге;

подобрать характеристику каждому из зверей, изображенному на картинке;

угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ;

разыграть сценку между слоном и лисой при приеме последней на работу;

Написать для попугая Кеши письмо-заявку на участие в конкурсе красоты

Детские английские песни и стихи

Познавательные: знаково-символические, регулятивные: планирование, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 5,

с. 103 (У);

упр. 4,

с. 54 (РТ)


57

Изучаем части тела

Town, city, have, live, fingers, eyes, nose, toes …

I live…

I have…

I like…

I can…

Построение повествовательных предложений

Слова-исключения have, live

Составлять высказывание-описание в группах;

читать слова-исключения

из правил чтения;

озвучить графический образ слова и соотнести со значением;

выразить согласие\несогласие с мнением о сказочных героях

Сказочные герои, персонажи мультфильмов

Познавательные: знаково-символические, регулятивные: планирование, коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Упр. 6,

с. 105 (У);

упр. 1, 4, с. 55 (РТ)



58

Знакомство со сценарием внеклассного мероприятия «Встречаем гостя из Англии»

Антонимы: nice – ugly, good – bad,

hot – cold,

big – small

Повторить употребление всех речевых образцов . Порядок слов в предложении


Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых речевых образцов;

вести полилог: обсуждение рассказов всем классом;

назвать слова-антонимы;

записать предложения, расположив слова в нужном порядке

Сказочные герои, персонажи мультфильмов

Личностные: самоопределение

,коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, регулятивные: планирование

Упр. 2, 6,

с. 106-108 (У);

упр. 2, 3, с. 56 (РТ)


59

Личные местоимения (обобщение).

Чтение буквы о в открытом слоге. Формы глагола to be в настоящем времени

No, nose, close, home, go

Общие вопросы разного типа и соотнесение их с краткими ответами

Буква о в открытом слоге

Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения;

читать слова с буквой о

в открытом слоге;

соотнести вопросы и ответы

Сказочные герои, персонажи мультфильмов

Познавательные: знаково-символические, коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем,

Упр. 2,

с. 108 (У);

упр. 2,5

с. 57 (РТ)


60

Описание сказочных героев по картинке.

Чтение буквы u в открытом слоге

Pupil, music, rule, blue, you

Соотнесение грамматических схем с речевыми образцами

Буква u в открытом и закрытом слоге

Читать слова с буквой u

в открытом слоге;

угадать и назвать имя героя, прочитав про себя текст;

охарактеризовать по картинке сказочного героя;

выразительно читать наизусть

Сказочные герои, персонажи мультфильмов

Познавательные: знаково-символические, регулятивные :планирование, коммуникативные: умение выражать свои мысли

Упр. 4,

с. 111 (У);

упр. 1, 3, с. 58 (РТ)


61

Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге (повторение)

Friend, with, who

Построение предложений по речевым и языковым образцам

Слова-ис-ключения friend, to, with, who

Нарисовать животных, прочитав их описание;

указать знаки транскрипции;

выполнять распоряжения;

читать слова с гласными

в открытом и закрытом слогах


Познавательные: моделирование, регулятивные: оценка, личностные: самоопределение

Упр. 1,3,4,

с. 59 (РТ)



62

Веселое соревнование

Закрепление знаний


Регулятивные: рефлексия, познавательные: структурирование

Упр.1-4, с.60 (РТ)


63

Контрольная работа

Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль

с.62-63 (РТ)


64

Итоговая контрольная работа


Личностные: самоопределение, регулятивные: контроль




65-66

Проектная работа «Книга на английском языке»

Регулятивные: планирование, личностные: самообразование



67

Анализ ошибок итоговой контрольной работы


личностные: самообразование, познавательные: анализ и синтез




68

Выставление четвертных и годовых оценок

коммуникативные: умение выражать свои мысли







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров220
Номер материала ДВ-214102
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх