Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
120
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 «А» классе
№ |
Дата урока |
Тема урока |
Тип урока |
Кол-во часов |
Элемент содержания |
Планируемые результаты |
Требования к условиям |
Домашнее задание |
||
предметные |
метапредметные |
личностные |
||||||||
|
|
Тема 1. Добро пожаловать в лесную школу |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
1 |
4.09 |
Вводный урок |
Урок открытия нового знания |
1 |
Введение лексики по теме «Школа» |
Обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах) |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Таблица «Правила чтения английских гласных букв Aa, Ee, Oo»; аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 5,7, стр. 5, р.т.: упр. 2,4, стр. 3. |
2 |
5.09 |
Рассказ о друге |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Составление небольших монологических высказываний о своем друге |
Обучение монологической речи (составление рассказа пот теме «Мой друг») |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство со школьной жизнью с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); таблица «Правила чтения английских гласных букв Ee, Uu» |
Учебник: упр. 5 (a,b), стр. 6, р.т.: упр. 1-3, стр. 4. |
3 |
10.09 |
Входная к/р. |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
|
|
|
|
4 |
12.09 |
Новая учительница. Развитие навыков аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, активизация навыков аудирования |
Развитие произносительных навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 3, стр.5 |
5 |
17.09 |
Продукты. Введение новой лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики пот теме «Продукты», развитие навыков чтения (правила чтения буквы Aa) |
Ознакомление с названиями продуктов |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 3, стр. 10, р.т.: упр. 3-4, стр. 6. |
6 |
19.09 |
Разговор за столом. Совершенствование навыков чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение диалогической речи по теме «Разговор за столом», тренировка навыков аудирования и чтения. |
Развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,4, стр. 7. |
7 |
24.09 |
Письмо Джима. Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты», обучение правилам чтения (буквосочетание or) |
Ознакомление с глаголами meet, dance, visit, play. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр. 13 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3,4, стр. 8. |
8 |
26.09 |
Развитие навыков аудирования. Вопрос Does he/she like….? |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление и закрепления вопроса Does he/she like….? в устной речи, развитие навыков аудирования |
Введение и отработка в устной речи вопросительных и утвердительных структур с Present Simple. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр.6, стр. 15, р.т.: упр. 3, стр. 9, упр. 1-2, стр. 10. |
9 |
1.10 |
Завтрак для Билли. Введение новой лексики по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Продукты», развитие грамматических навыков (введение местоимения some) |
Ознакомление с названиями продуктов. Развитие грамматических навыков (местоимение some) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 11. |
10 |
3.10 |
Правила чтения буквосочетаний er, or, ir |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков аудирования, ознакомление с правилами чтения буквосочетаний er, or, ir |
Обучение чтению (правила чтения буквосочетаний er, or, ir), развитие аудитивных и орфографических навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 3-4, стр. 19 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3-4, стр. 12. |
11 |
8.10 |
Рассказ-загадка. Обучение монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста), выполнение вопросно-ответной работы по тексту, активизация навыков аудирования |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр.4, стр. 13, рассказ о своем друге. |
12 |
10.10 |
Повторение личных местоимений. Дни недели. |
Урок-рефлексия |
1 |
Активизация материала по теме «Личные местоимения», ознакомление с лексикой по теме «Дни недели», активизация навыков диалогической речи |
Ознакомление с названиями дней недели |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах; демонстрационная таблица по теме «Личные местоимения» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 14, упр.5, стр. 15. |
13 |
15.10 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
14 |
17.10 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
15 |
22.10 |
Любимое домашнее животное. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ea; совершенствование навыков аудирования и монологической речи. |
Обучение чтению, развитие произносительных, орфографических и аудитивных навыков. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3,4, стр. 16. |
16 |
24.10 |
Магазины и покупки. Развитие навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Развитие навыков обучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Картинки по темам «Продукты» и «Магазин» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 17. |
|
|
Тема 2. Счастливые уроки |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
5.11 |
Поговорим о животных |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Части тела» |
Ознакомление с названиями частей тела |
Овладение навыками построения речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 23. |
18 |
7.11 |
Развитие навыков диалогической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков диалогической речи |
Обучение диалогической речи по теме «Животные» |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 24. |
19 |
12.11 |
Помогаем Джиму. Совершенствование лексических навыков |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование лексических навыков, тренировка навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков изучающего чтения и аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 2,4, стр. 25. |
20 |
14.11 |
Введение модального глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола must |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол must) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной дея-ти. |
Картинки по теме «Здоровый образ жизни» |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 26. |
21 |
19.11 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Развитие грамматических навыков (слова much, many, a lot of). |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Демонстрационная таблица «Употребление слов much, many, a lot of» |
Учебник: упр. 5, стр. 40, р.т.: упр. 1,3, стр. 27. |
22 |
21.11 |
Порядковые числительные от 11 до 20 |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики (числительные 11-20), активизация навыков чтения (буквосочетание оо) |
Ознакомление с числительными 11-20. Обучение чтению (буквосочетание оо) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); Демонстрационная таблица «Числительные» |
Р.т.: упр. 1-2, стр. 28. |
23 |
26.11 |
Модальный глагол may. Закрепление числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола may, активизация лексики по теме «Числительные» |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол may) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 29. |
24 |
28.11 |
Совершенствование лексических навыков. Числительные 21-100. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с числительными 21-100, развитие навыков устной речи |
Ознакомление с числительными 21-100 |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Картинки для введения новой лексики; работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 30. |
25 |
3.12 |
Тренировка лексики по теме «Числительные» (20-100) |
Урок-рефлексия |
1 |
Совершенствование навыков изучающего чтения, развитие навыков монологической речи |
Формирование навыков обучающего чтения. Обучение монологической речи. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Карточки с числительными, работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 31. |
26 |
5.12 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Ознакомление со словами по теме «Рождество» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 32. |
27 |
10.12 |
Готовимся к Рождеству. Тренировка навыков устной речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков аудирования, повторение лексики |
Формирование навыков аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме
|
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 33. |
28 |
12.12 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление в речи утвердительных и вопросительных конструкций с Present Simple; грамматических навыков ( слов much, many, a lot of, модальных глаголов must, may) |
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной дея-ти, поиска средств ее осуществления. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
29 |
17.12 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
30 |
19.12 |
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 38 (lesson 32). |
31 |
24.12 |
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Рождество», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе. |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; дипломы для поощрения авторов по различным номинациям |
|
32 |
26.12 |
Резервный урок
|
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Поговорим о новом друге |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
33 |
|
Развитие навыков изучающего чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков изучающего чтения, активизация навыков аудирования и монологической речи |
Формирование навыков аудирование по теме «Разговор о друге» |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 39. |
34 |
|
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Наши дела в выходные» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 40. |
35 |
|
Времена года. Введение лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Времена года» |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Времена года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 41. |
36 |
|
Сказка о мышах. Развитие навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков монологической речи, тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации |
Совершенствование монологических навыков, а также навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 42. |
37 |
|
Двенадцать месяцев. Формирование навыков чтения и аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Формирование навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков аудирования.Ознакомление с новыми словами по теме «Месяцы года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);картинки по теме «Времена года» |
Р.т.: упр. 3, стр. 43. |
38 |
|
Порядковые числительные. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Порядковые числительные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Числительные» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационный материал |
Учебник: выучить порядковые числит. (стр. 67), р.т.: упр.2,4, стр. 44. |
39 |
|
Учимся называть даты. Повторение порядковых числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексики по теме «Порядковые числительные» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Демонстрационная таблица по теме «Порядковые числительные» |
Р.т.: упр. 3, стр. 45. |
40 |
|
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения», развитие навыков монологической речи. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 3, стр. 71, р.т.: упр. 1,3, стр. 46. |
41 |
|
Повторение лексики. Развитие монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление рассказа по картинкам, повторение изученных лексических единиц |
Развитие навыков монологической речи по теме «День Рождения» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме.
|
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: 2,4, стр. 47. |
42 |
|
Почта. Повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта», повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах. |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 48. |
43 |
|
Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Почта» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексики по теме «Почта» |
Совершенствование навыков монологической речи по теме «Почта». |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Учебник: упр. 1, стр.77 (выучить наизусть), р.т.: упр.3, стр. 49. |
44 |
|
Такие разные адреса. Обучение написанию адреса. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков диалогической речи и чтения, обучение написание адреса. |
Формирование навыков письменной речи (написание адреса). Развитие навыков диалогической речи по теме «Почта» |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 50-51. |
45 |
|
Притяжательный падеж сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с притяжательным падежом сущ-ных |
Развитие грамматических навыков (притяжательный падеж сущ-ных) |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 52. |
46 |
|
Письма из Великобритании и России |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Развитие навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 53. |
47 |
|
Специальные вопросы. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение материала по теме «Специальные вопросы» |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 54. |
48 |
|
Практика постановки специальных вопросов. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков употребления вопросительных предложений в устной и письменной речи |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 55. |
49 |
|
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
50 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
51 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 62 (lesson 52) |
52 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Праздники», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; грамоты для поощрения авторов лучших работ. |
Р.т.: упр. 5-7, стр. 60-61. |
|
|
Тема 4. Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
53 |
|
Ознакомление с лексикой по теме «Части тела» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 63. |
54 |
|
Введение речевого образца I have…. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с речевым образцом I have…., развитие лексических навыков |
Введение и отработка в устной речи образца I have…. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Формирование мотивации работы на результат. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 64. |
55 |
|
Активизация навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков монологической речи |
Развитие навыков монологической речи по теме «Описание внешности» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 65. |
56 |
|
Учимся называть время. Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 66. |
57 |
|
Распорядок дня. Повторение лексики |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление лексических навыков по теме «Распорядок дня» |
Закрепление навыков чтения, аудирования и орфографии. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого 1иностранного языка. |
Работа в парах |
Учебник: упр. 7, стр. 106 (составить диалог), р.т.: упр. 1,3, стр. 67. |
58 |
|
Рекомендации по режиму дня. Развитие лексических навыков. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление монологического высказывания, развитие лексических навыков. |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 68. |
59 |
|
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Развитие навыков грамматики, закрепление навыков аудирования, формирование навыков диалогической речи по теме «Бюро находок». |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр.111, р.т.: упр. 1-2, стр. 69. |
60 |
|
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Закрепление навыков чтения. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 70. |
61 |
|
Множественное число сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение нового грамматического материала по теме «Множественное число сущ-ных» |
Развитие грамматических навыков (множественное число сущ-ных), формирование навыков диалогической речи |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Демонстрационная таблица «Множественное число сущ-ных» |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 71. |
62 |
|
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных». Развитие навыков аудирования |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных», развитие навыков аудирования |
Закрепление навыков аудирования и чтения. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 72. |
63 |
|
Тренировка навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Совершенствование навыков чтения, активизация материала по теме «Множественное число сущ-ных». |
Закрепление навыков чтения. Развитие навыков монологической речи (описание друга). |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
|
Р.т.: упр. 2-3, стр. 73. |
64 |
|
Подготовка к к/р |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
65 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
66 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Повторить материал уроков 53-64, р.т.: упр. 1-3, стр. 77-78. |
67 |
|
Волшебная картина (игра) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка лексических навыков по пройденной теме, составление диалога. |
Формирование навыков диалогической и монологической речи |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Работа в парах |
Р.т.: упр.4-7, стр. 78. |
68 |
|
Телемост |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, аудирования. |
Формирование монологической и диалогической речи по теме «Беседа с журналистом» |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата. |
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Подготовиться к проектной работе (учебник, стр. 124). |
69 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по пройденным темам, обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры, дипломы для поощрения уч-ся |
|
70 |
|
Резервный урок |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 «Б», «В» классах
№ |
Дата урока |
Тема урока |
Тип урока |
Кол-во часов |
Элемент содержания |
Планируемые результаты |
Требования к условиям |
Домашнее задание |
||
предметные |
метапредметные |
личностные |
||||||||
|
|
Тема 1. Добро пожаловать в лесную школу |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
1 |
2.09 |
Вводный урок |
Урок открытия нового знания |
1 |
Введение лексики по теме «Школа» |
Обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах) |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Таблица «Правила чтения английских гласных букв Aa, Ee, Oo»; аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 5,7, стр. 5, р.т.: упр. 2,4, стр. 3. |
2 |
4.09 |
Рассказ о друге |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Составление небольших монологических высказываний о своем друге |
Обучение монологической речи (составление рассказа пот теме «Мой друг») |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство со школьной жизнью с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); таблица «Правила чтения английских гласных букв Ee, Uu» |
Учебник: упр. 5 (a,b), стр. 6, р.т.: упр. 1-3, стр. 4. |
3 |
9.09 |
Входная к/р. |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
|
|
|
|
4 |
11.09 |
Новая учительница. Развитие навыков аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, активизация навыков аудирования |
Развитие произносительных навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 3, стр.5 |
5 |
16.09 |
Продукты. Введение новой лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики пот теме «Продукты», развитие навыков чтения (правила чтения буквы Aa) |
Ознакомление с названиями продуктов |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 3, стр. 10, р.т.: упр. 3-4, стр. 6. |
6 |
18.09 |
Разговор за столом. Совершенствование навыков чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение диалогической речи по теме «Разговор за столом», тренировка навыков аудирования и чтения. |
Развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,4, стр. 7. |
7 |
23.09 |
Письмо Джима. Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты», обучение правилам чтения (буквосочетание or) |
Ознакомление с глаголами meet, dance, visit, play. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр. 13 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3,4, стр. 8. |
8 |
25.09 |
Развитие навыков аудирования. Вопрос Does he/she like….? |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление и закрепления вопроса Does he/she like….? в устной речи, развитие навыков аудирования |
Введение и отработка в устной речи вопросительных и утвердительных структур с Present Simple. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр.6, стр. 15, р.т.: упр. 3, стр. 9, упр. 1-2, стр. 10. |
9 |
30.09 |
Завтрак для Билли. Введение новой лексики по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Продукты», развитие грамматических навыков (введение местоимения some) |
Ознакомление с названиями продуктов. Развитие грамматических навыков (местоимение some) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 11. |
10 |
2.10 |
Правила чтения буквосочетаний er, or, ir |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков аудирования, ознакомление с правилами чтения буквосочетаний er, or, ir |
Обучение чтению (правила чтения буквосочетаний er, or, ir), развитие аудитивных и орфографических навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 3-4, стр. 19 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3-4, стр. 12. |
11 |
7.10 |
Рассказ-загадка. Обучение монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста), выполнение вопросно-ответной работы по тексту, активизация навыков аудирования |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр.4, стр. 13, рассказ о своем друге. |
12 |
9.10 |
Повторение личных местоимений. Дни недели. |
Урок-рефлексия |
1 |
Активизация материала по теме «Личные местоимения», ознакомление с лексикой по теме «Дни недели», активизация навыков диалогической речи |
Ознакомление с названиями дней недели |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах; демонстрационная таблица по теме «Личные местоимения» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 14, упр.5, стр. 15. |
13 |
14.10 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
14 |
16.10 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
15 |
21.10 |
Любимое домашнее животное. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ea; совершенствование навыков аудирования и монологической речи. |
Обучение чтению, развитие произносительных, орфографических и аудитивных навыков. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3,4, стр. 16. |
16 |
23.10 |
Магазины и покупки. Развитие навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Развитие навыков обучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Картинки по темам «Продукты» и «Магазин» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 17. |
|
|
Тема 2. Счастливые уроки |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
6.11 |
Поговорим о животных |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Части тела» |
Ознакомление с названиями частей тела |
Овладение навыками построения речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 23. |
18 |
11.11 |
Развитие навыков диалогической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков диалогической речи |
Обучение диалогической речи по теме «Животные» |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 24. |
19 |
13.11 |
Помогаем Джиму. Совершенствование лексических навыков |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование лексических навыков, тренировка навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков изучающего чтения и аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 2,4, стр. 25. |
20 |
18.11 |
Введение модального глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола must |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол must) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной дея-ти. |
Картинки по теме «Здоровый образ жизни» |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 26. |
21 |
20.11 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Развитие грамматических навыков (слова much, many, a lot of). |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Демонстрационная таблица «Употребление слов much, many, a lot of» |
Учебник: упр. 5, стр. 40, р.т.: упр. 1,3, стр. 27. |
22 |
25.11 |
Порядковые числительные от 11 до 20 |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики (числительные 11-20), активизация навыков чтения (буквосочетание оо) |
Ознакомление с числительными 11-20. Обучение чтению (буквосочетание оо) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); Демонстрационная таблица «Числительные» |
Р.т.: упр. 1-2, стр. 28. |
23 |
27.11 |
Модальный глагол may. Закрепление числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола may, активизация лексики по теме «Числительные» |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол may) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 29. |
24 |
2.12 |
Совершенствование лексических навыков. Числительные 21-100. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с числительными 21-100, развитие навыков устной речи |
Ознакомление с числительными 21-100 |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Картинки для введения новой лексики; работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 30. |
25 |
4.12 |
Тренировка лексики по теме «Числительные» (20-100) |
Урок-рефлексия |
1 |
Совершенствование навыков изучающего чтения, развитие навыков монологической речи |
Формирование навыков обучающего чтения. Обучение монологической речи. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Карточки с числительными, работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 31. |
26 |
9.12 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Ознакомление со словами по теме «Рождество» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 32. |
27 |
11.12 |
Готовимся к Рождеству. Тренировка навыков устной речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков аудирования, повторение лексики |
Формирование навыков аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме
|
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 33. |
28 |
16.12 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление в речи утвердительных и вопросительных конструкций с Present Simple; грамматических навыков ( слов much, many, a lot of, модальных глаголов must, may) |
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной дея-ти, поиска средств ее осуществления. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
29 |
18.12 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
30 |
23.12 |
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 38 (lesson 32). |
31 |
25.12 |
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Рождество», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе. |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; дипломы для поощрения авторов по различным номинациям |
|
32 |
|
Резервный урок
|
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Поговорим о новом друге |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
33 |
|
Развитие навыков изучающего чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков изучающего чтения, активизация навыков аудирования и монологической речи |
Формирование навыков аудирование по теме «Разговор о друге» |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 39. |
34 |
|
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Наши дела в выходные» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 40. |
35 |
|
Времена года. Введение лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Времена года» |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Времена года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 41. |
36 |
|
Сказка о мышах. Развитие навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков монологической речи, тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации |
Совершенствование монологических навыков, а также навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 42. |
37 |
|
Двенадцать месяцев. Формирование навыков чтения и аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Формирование навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков аудирования.Ознакомление с новыми словами по теме «Месяцы года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);картинки по теме «Времена года» |
Р.т.: упр. 3, стр. 43. |
38 |
|
Порядковые числительные. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Порядковые числительные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Числительные» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационный материал |
Учебник: выучить порядковые числит. (стр. 67), р.т.: упр.2,4, стр. 44. |
39 |
|
Учимся называть даты. Повторение порядковых числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексики по теме «Порядковые числительные» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Демонстрационная таблица по теме «Порядковые числительные» |
Р.т.: упр. 3, стр. 45. |
40 |
|
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения», развитие навыков монологической речи. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 3, стр. 71, р.т.: упр. 1,3, стр. 46. |
41 |
|
Повторение лексики. Развитие монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление рассказа по картинкам, повторение изученных лексических единиц |
Развитие навыков монологической речи по теме «День Рождения» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме.
|
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: 2,4, стр. 47. |
42 |
|
Почта. Повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта», повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах. |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 48. |
43 |
|
Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Почта» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексики по теме «Почта» |
Совершенствование навыков монологической речи по теме «Почта». |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Учебник: упр. 1, стр.77 (выучить наизусть), р.т.: упр.3, стр. 49. |
44 |
|
Такие разные адреса. Обучение написанию адреса. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков диалогической речи и чтения, обучение написание адреса. |
Формирование навыков письменной речи (написание адреса). Развитие навыков диалогической речи по теме «Почта» |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 50-51. |
45 |
|
Притяжательный падеж сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с притяжательным падежом сущ-ных |
Развитие грамматических навыков (притяжательный падеж сущ-ных) |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 52. |
46 |
|
Письма из Великобритании и России |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Развитие навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 53. |
47 |
|
Специальные вопросы. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение материала по теме «Специальные вопросы» |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 54. |
48 |
|
Практика постановки специальных вопросов. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков употребления вопросительных предложений в устной и письменной речи |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 55. |
49 |
|
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
50 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
51 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 62 (lesson 52) |
52 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Праздники», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; грамоты для поощрения авторов лучших работ. |
Р.т.: упр. 5-7, стр. 60-61. |
|
|
Тема 4. Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
53 |
|
Ознакомление с лексикой по теме «Части тела» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 63. |
54 |
|
Введение речевого образца I have…. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с речевым образцом I have…., развитие лексических навыков |
Введение и отработка в устной речи образца I have…. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Формирование мотивации работы на результат. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 64. |
55 |
|
Активизация навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков монологической речи |
Развитие навыков монологической речи по теме «Описание внешности» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 65. |
56 |
|
Учимся называть время. Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 66. |
57 |
|
Распорядок дня. Повторение лексики |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление лексических навыков по теме «Распорядок дня» |
Закрепление навыков чтения, аудирования и орфографии. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого 1иностранного языка. |
Работа в парах |
Учебник: упр. 7, стр. 106 (составить диалог), р.т.: упр. 1,3, стр. 67. |
58 |
|
Рекомендации по режиму дня. Развитие лексических навыков. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление монологического высказывания, развитие лексических навыков. |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 68. |
59 |
|
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Развитие навыков грамматики, закрепление навыков аудирования, формирование навыков диалогической речи по теме «Бюро находок». |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр.111, р.т.: упр. 1-2, стр. 69. |
60 |
|
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Закрепление навыков чтения. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 70. |
61 |
|
Множественное число сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение нового грамматического материала по теме «Множественное число сущ-ных» |
Развитие грамматических навыков (множественное число сущ-ных), формирование навыков диалогической речи |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Демонстрационная таблица «Множественное число сущ-ных» |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 71. |
62 |
|
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных». Развитие навыков аудирования |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных», развитие навыков аудирования |
Закрепление навыков аудирования и чтения. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 72. |
63 |
|
Тренировка навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Совершенствование навыков чтения, активизация материала по теме «Множественное число сущ-ных». |
Закрепление навыков чтения. Развитие навыков монологической речи (описание друга). |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
|
Р.т.: упр. 2-3, стр. 73. |
64 |
|
Подготовка к к/р |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
65 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
66 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Повторить материал уроков 53-64, р.т.: упр. 1-3, стр. 77-78. |
67 |
|
Волшебная картина (игра) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка лексических навыков по пройденной теме, составление диалога. |
Формирование навыков диалогической и монологической речи |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Работа в парах |
Р.т.: упр.4-7, стр. 78. |
68 |
|
Телемост |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, аудирования. |
Формирование монологической и диалогической речи по теме «Беседа с журналистом» |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата. |
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Подготовиться к проектной работе (учебник, стр. 124). |
69 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по пройденным темам, обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры, дипломы для поощрения уч-ся |
|
70 |
|
Резервный урок |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 «Г» классе
№ |
Дата урока |
Тема урока |
Тип урока |
Кол-во часов |
Элемент содержания |
Планируемые результаты |
Требования к условиям |
Домашнее задание |
||
предметные |
метапредметные |
личностные |
||||||||
|
|
Тема 1. Добро пожаловать в лесную школу |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
1 |
3.09 |
Вводный урок |
Урок открытия нового знания |
1 |
Введение лексики по теме «Школа» |
Обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах) |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Таблица «Правила чтения английских гласных букв Aa, Ee, Oo»; аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 5,7, стр. 5, р.т.: упр. 2,4, стр. 3. |
2 |
8.09 |
Рассказ о друге |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Составление небольших монологических высказываний о своем друге |
Обучение монологической речи (составление рассказа пот теме «Мой друг») |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство со школьной жизнью с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); таблица «Правила чтения английских гласных букв Ee, Uu» |
Учебник: упр. 5 (a,b), стр. 6, р.т.: упр. 1-3, стр. 4. |
3 |
10.09 |
Входная к/р. |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
|
|
|
|
4 |
15.09 |
Новая учительница. Развитие навыков аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, активизация навыков аудирования |
Развитие произносительных навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 3, стр.5 |
5 |
18.09 |
Продукты. Введение новой лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики пот теме «Продукты», развитие навыков чтения (правила чтения буквы Aa) |
Ознакомление с названиями продуктов |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 3, стр. 10, р.т.: упр. 3-4, стр. 6. |
6 |
22.09 |
Разговор за столом. Совершенствование навыков чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение диалогической речи по теме «Разговор за столом», тренировка навыков аудирования и чтения. |
Развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,4, стр. 7. |
7 |
25.09 |
Письмо Джима. Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты», обучение правилам чтения (буквосочетание or) |
Ознакомление с глаголами meet, dance, visit, play. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр. 13 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3,4, стр. 8. |
8 |
29.09 |
Развитие навыков аудирования. Вопрос Does he/she like….? |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление и закрепления вопроса Does he/she like….? в устной речи, развитие навыков аудирования |
Введение и отработка в устной речи вопросительных и утвердительных структур с Present Simple. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр.6, стр. 15, р.т.: упр. 3, стр. 9, упр. 1-2, стр. 10. |
9 |
2.10 |
Завтрак для Билли. Введение новой лексики по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Продукты», развитие грамматических навыков (введение местоимения some) |
Ознакомление с названиями продуктов. Развитие грамматических навыков (местоимение some) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 11. |
10 |
6.10 |
Правила чтения буквосочетаний er, or, ir |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков аудирования, ознакомление с правилами чтения буквосочетаний er, or, ir |
Обучение чтению (правила чтения буквосочетаний er, or, ir), развитие аудитивных и орфографических навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 3-4, стр. 19 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3-4, стр. 12. |
11 |
9.10 |
Рассказ-загадка. Обучение монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста), выполнение вопросно-ответной работы по тексту, активизация навыков аудирования |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр.4, стр. 13, рассказ о своем друге. |
12 |
13.10 |
Повторение личных местоимений. Дни недели. |
Урок-рефлексия |
1 |
Активизация материала по теме «Личные местоимения», ознакомление с лексикой по теме «Дни недели», активизация навыков диалогической речи |
Ознакомление с названиями дней недели |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах; демонстрационная таблица по теме «Личные местоимения» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 14, упр.5, стр. 15. |
13 |
16.10 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
14 |
20.10 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
15 |
23.10 |
Любимое домашнее животное. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ea; совершенствование навыков аудирования и монологической речи. |
Обучение чтению, развитие произносительных, орфографических и аудитивных навыков. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3,4, стр. 16. |
16 |
|
Магазины и покупки. Развитие навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Развитие навыков обучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Картинки по темам «Продукты» и «Магазин» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 17. |
|
|
Тема 2. Счастливые уроки |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
6.11 |
Поговорим о животных |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Части тела» |
Ознакомление с названиями частей тела |
Овладение навыками построения речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 23. |
18 |
10.11 |
Развитие навыков диалогической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков диалогической речи |
Обучение диалогической речи по теме «Животные» |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 24. |
19 |
13.11 |
Помогаем Джиму. Совершенствование лексических навыков |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование лексических навыков, тренировка навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков изучающего чтения и аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 2,4, стр. 25. |
20 |
17.11 |
Введение модального глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола must |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол must) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной дея-ти. |
Картинки по теме «Здоровый образ жизни» |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 26. |
21 |
20.11 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Развитие грамматических навыков (слова much, many, a lot of). |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Демонстрационная таблица «Употребление слов much, many, a lot of» |
Учебник: упр. 5, стр. 40, р.т.: упр. 1,3, стр. 27. |
22 |
24.11 |
Порядковые числительные от 11 до 20 |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики (числительные 11-20), активизация навыков чтения (буквосочетание оо) |
Ознакомление с числительными 11-20. Обучение чтению (буквосочетание оо) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); Демонстрационная таблица «Числительные» |
Р.т.: упр. 1-2, стр. 28. |
23 |
27.11 |
Модальный глагол may. Закрепление числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола may, активизация лексики по теме «Числительные» |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол may) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 29. |
24 |
1.12 |
Совершенствование лексических навыков. Числительные 21-100. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с числительными 21-100, развитие навыков устной речи |
Ознакомление с числительными 21-100 |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Картинки для введения новой лексики; работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 30. |
25 |
4.12 |
Тренировка лексики по теме «Числительные» (20-100) |
Урок-рефлексия |
1 |
Совершенствование навыков изучающего чтения, развитие навыков монологической речи |
Формирование навыков обучающего чтения. Обучение монологической речи. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Карточки с числительными, работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 31. |
26 |
8.12 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Ознакомление со словами по теме «Рождество» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 32. |
27 |
11.12 |
Готовимся к Рождеству. Тренировка навыков устной речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков аудирования, повторение лексики |
Формирование навыков аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме
|
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 33. |
28 |
15.12 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление в речи утвердительных и вопросительных конструкций с Present Simple; грамматических навыков ( слов much, many, a lot of, модальных глаголов must, may) |
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной дея-ти, поиска средств ее осуществления. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
29 |
18.12 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
30 |
22.12 |
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 38 (lesson 32). |
31 |
25.12 |
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Рождество», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе. |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; дипломы для поощрения авторов по различным номинациям |
|
32 |
|
Резервный урок
|
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Поговорим о новом друге |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
33 |
|
Развитие навыков изучающего чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков изучающего чтения, активизация навыков аудирования и монологической речи |
Формирование навыков аудирование по теме «Разговор о друге» |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 39. |
34 |
|
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Наши дела в выходные» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 40. |
35 |
|
Времена года. Введение лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Времена года» |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Времена года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 41. |
36 |
|
Сказка о мышах. Развитие навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков монологической речи, тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации |
Совершенствование монологических навыков, а также навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 42. |
37 |
|
Двенадцать месяцев. Формирование навыков чтения и аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Формирование навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков аудирования.Ознакомление с новыми словами по теме «Месяцы года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);картинки по теме «Времена года» |
Р.т.: упр. 3, стр. 43. |
38 |
|
Порядковые числительные. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Порядковые числительные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Числительные» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационный материал |
Учебник: выучить порядковые числит. (стр. 67), р.т.: упр.2,4, стр. 44. |
39 |
|
Учимся называть даты. Повторение порядковых числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексики по теме «Порядковые числительные» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Демонстрационная таблица по теме «Порядковые числительные» |
Р.т.: упр. 3, стр. 45. |
40 |
|
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения», развитие навыков монологической речи. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 3, стр. 71, р.т.: упр. 1,3, стр. 46. |
41 |
|
Повторение лексики. Развитие монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление рассказа по картинкам, повторение изученных лексических единиц |
Развитие навыков монологической речи по теме «День Рождения» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме.
|
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: 2,4, стр. 47. |
42 |
|
Почта. Повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта», повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах. |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 48. |
43 |
|
Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Почта» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексики по теме «Почта» |
Совершенствование навыков монологической речи по теме «Почта». |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Учебник: упр. 1, стр.77 (выучить наизусть), р.т.: упр.3, стр. 49. |
44 |
|
Такие разные адреса. Обучение написанию адреса. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков диалогической речи и чтения, обучение написание адреса. |
Формирование навыков письменной речи (написание адреса). Развитие навыков диалогической речи по теме «Почта» |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 50-51. |
45 |
|
Притяжательный падеж сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с притяжательным падежом сущ-ных |
Развитие грамматических навыков (притяжательный падеж сущ-ных) |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 52. |
46 |
|
Письма из Великобритании и России |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Развитие навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 53. |
47 |
|
Специальные вопросы. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение материала по теме «Специальные вопросы» |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 54. |
48 |
|
Практика постановки специальных вопросов. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков употребления вопросительных предложений в устной и письменной речи |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 55. |
49 |
|
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
50 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
51 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 62 (lesson 52) |
52 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Праздники», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; грамоты для поощрения авторов лучших работ. |
Р.т.: упр. 5-7, стр. 60-61. |
|
|
Тема 4. Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
53 |
|
Ознакомление с лексикой по теме «Части тела» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 63. |
54 |
|
Введение речевого образца I have…. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с речевым образцом I have…., развитие лексических навыков |
Введение и отработка в устной речи образца I have…. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Формирование мотивации работы на результат. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 64. |
55 |
|
Активизация навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков монологической речи |
Развитие навыков монологической речи по теме «Описание внешности» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 65. |
56 |
|
Учимся называть время. Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 66. |
57 |
|
Распорядок дня. Повторение лексики |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление лексических навыков по теме «Распорядок дня» |
Закрепление навыков чтения, аудирования и орфографии. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого 1иностранного языка. |
Работа в парах |
Учебник: упр. 7, стр. 106 (составить диалог), р.т.: упр. 1,3, стр. 67. |
58 |
|
Рекомендации по режиму дня. Развитие лексических навыков. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление монологического высказывания, развитие лексических навыков. |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 68. |
59 |
|
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Развитие навыков грамматики, закрепление навыков аудирования, формирование навыков диалогической речи по теме «Бюро находок». |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр.111, р.т.: упр. 1-2, стр. 69. |
60 |
|
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Закрепление навыков чтения. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 70. |
61 |
|
Множественное число сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение нового грамматического материала по теме «Множественное число сущ-ных» |
Развитие грамматических навыков (множественное число сущ-ных), формирование навыков диалогической речи |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Демонстрационная таблица «Множественное число сущ-ных» |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 71. |
62 |
|
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных». Развитие навыков аудирования |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных», развитие навыков аудирования |
Закрепление навыков аудирования и чтения. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 72. |
63 |
|
Тренировка навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Совершенствование навыков чтения, активизация материала по теме «Множественное число сущ-ных». |
Закрепление навыков чтения. Развитие навыков монологической речи (описание друга). |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
|
Р.т.: упр. 2-3, стр. 73. |
64 |
|
Подготовка к к/р |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
65 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
66 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Повторить материал уроков 53-64, р.т.: упр. 1-3, стр. 77-78. |
67 |
|
Волшебная картина (игра) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка лексических навыков по пройденной теме, составление диалога. |
Формирование навыков диалогической и монологической речи |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Работа в парах |
Р.т.: упр.4-7, стр. 78. |
68 |
|
Телемост |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, аудирования. |
Формирование монологической и диалогической речи по теме «Беседа с журналистом» |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата. |
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Подготовиться к проектной работе (учебник, стр. 124). |
69 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по пройденным темам, обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры, дипломы для поощрения уч-ся |
|
70 |
|
Резервный урок |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 «Д» классе
№ |
Дата урока |
Тема урока |
Тип урока |
Кол-во часов |
Элемент содержания |
Планируемые результаты |
Требования к условиям |
Домашнее задание |
||
предметные |
метапредметные |
личностные |
||||||||
|
|
Тема 1. Добро пожаловать в лесную школу |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
1 |
3.09 |
Вводный урок |
Урок открытия нового знания |
1 |
Введение лексики по теме «Школа» |
Обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах) |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Таблица «Правила чтения английских гласных букв Aa, Ee, Oo»; аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 5,7, стр. 5, р.т.: упр. 2,4, стр. 3. |
2 |
8.09 |
Рассказ о друге |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Составление небольших монологических высказываний о своем друге |
Обучение монологической речи (составление рассказа пот теме «Мой друг») |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство со школьной жизнью с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); таблица «Правила чтения английских гласных букв Ee, Uu» |
Учебник: упр. 5 (a,b), стр. 6, р.т.: упр. 1-3, стр. 4. |
3 |
10.09 |
Входная к/р. |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
|
|
|
|
4 |
15.09 |
Новая учительница. Развитие навыков аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, активизация навыков аудирования |
Развитие произносительных навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 3, стр.5 |
5 |
17.09 |
Продукты. Введение новой лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики пот теме «Продукты», развитие навыков чтения (правила чтения буквы Aa) |
Ознакомление с названиями продуктов |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Учебник: упр. 3, стр. 10, р.т.: упр. 3-4, стр. 6. |
6 |
22.09 |
Разговор за столом. Совершенствование навыков чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение диалогической речи по теме «Разговор за столом», тренировка навыков аудирования и чтения. |
Развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,4, стр. 7. |
7 |
24.09 |
Письмо Джима. Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты», обучение правилам чтения (буквосочетание or) |
Ознакомление с глаголами meet, dance, visit, play. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр. 13 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3,4, стр. 8. |
8 |
29.09 |
Развитие навыков аудирования. Вопрос Does he/she like….? |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление и закрепления вопроса Does he/she like….? в устной речи, развитие навыков аудирования |
Введение и отработка в устной речи вопросительных и утвердительных структур с Present Simple. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр.6, стр. 15, р.т.: упр. 3, стр. 9, упр. 1-2, стр. 10. |
9 |
1.10 |
Завтрак для Билли. Введение новой лексики по теме «Продукты» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Продукты», развитие грамматических навыков (введение местоимения some) |
Ознакомление с названиями продуктов. Развитие грамматических навыков (местоимение some) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 11. |
10 |
6.10 |
Правила чтения буквосочетаний er, or, ir |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков аудирования, ознакомление с правилами чтения буквосочетаний er, or, ir |
Обучение чтению (правила чтения буквосочетаний er, or, ir), развитие аудитивных и орфографических навыков |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Учебник: упр. 3-4, стр. 19 (выразительное чтение), р.т.: упр. 3-4, стр. 12. |
11 |
8.10 |
Рассказ-загадка. Обучение монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста), выполнение вопросно-ответной работы по тексту, активизация навыков аудирования |
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр.4, стр. 13, рассказ о своем друге. |
12 |
13.10 |
Повторение личных местоимений. Дни недели. |
Урок-рефлексия |
1 |
Активизация материала по теме «Личные местоимения», ознакомление с лексикой по теме «Дни недели», активизация навыков диалогической речи |
Ознакомление с названиями дней недели |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах; демонстрационная таблица по теме «Личные местоимения» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 14, упр.5, стр. 15. |
13 |
15.10 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
14 |
20.10 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
15 |
22.10 |
Любимое домашнее животное. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ea; совершенствование навыков аудирования и монологической речи. |
Обучение чтению, развитие произносительных, орфографических и аудитивных навыков. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3,4, стр. 16. |
16 |
|
Магазины и покупки. Развитие навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Развитие навыков обучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту. |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Картинки по темам «Продукты» и «Магазин» |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 17. |
|
|
Тема 2. Счастливые уроки |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
5.11 |
Поговорим о животных |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Части тела» |
Ознакомление с названиями частей тела |
Овладение навыками построения речевого высказывания |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 23. |
18 |
10.11 |
Развитие навыков диалогической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование навыков диалогической речи |
Обучение диалогической речи по теме «Животные» |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 24. |
19 |
12.11 |
Помогаем Джиму. Совершенствование лексических навыков |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Совершенствование лексических навыков, тренировка навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков изучающего чтения и аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в группах |
Р.т.: упр. 2,4, стр. 25. |
20 |
17.11 |
Введение модального глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола must |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол must) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной дея-ти. |
Картинки по теме «Здоровый образ жизни» |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 26. |
21 |
19.11 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение слов much, many, a lot of. Повторение глагола must |
Развитие грамматических навыков (слова much, many, a lot of). |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Демонстрационная таблица «Употребление слов much, many, a lot of» |
Учебник: упр. 5, стр. 40, р.т.: упр. 1,3, стр. 27. |
22 |
24.11 |
Порядковые числительные от 11 до 20 |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики (числительные 11-20), активизация навыков чтения (буквосочетание оо) |
Ознакомление с числительными 11-20. Обучение чтению (буквосочетание оо) |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3); Демонстрационная таблица «Числительные» |
Р.т.: упр. 1-2, стр. 28. |
23 |
26.11 |
Модальный глагол may. Закрепление числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение и первичное закрепление модального глагола may, активизация лексики по теме «Числительные» |
Развитие грамматических навыков (модальный глагол may) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 29. |
24 |
1.12 |
Совершенствование лексических навыков. Числительные 21-100. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Ознакомление с числительными 21-100, развитие навыков устной речи |
Ознакомление с числительными 21-100 |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Картинки для введения новой лексики; работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 30. |
25 |
3.12 |
Тренировка лексики по теме «Числительные» (20-100) |
Урок-рефлексия |
1 |
Совершенствование навыков изучающего чтения, развитие навыков монологической речи |
Формирование навыков обучающего чтения. Обучение монологической речи. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Карточки с числительными, работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 31. |
26 |
8.12 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Рождество» |
Ознакомление со словами по теме «Рождество» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 32. |
27 |
10.12 |
Готовимся к Рождеству. Тренировка навыков устной речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков аудирования, повторение лексики |
Формирование навыков аудирования. |
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме
|
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 33. |
28 |
15.12 |
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление в речи утвердительных и вопросительных конструкций с Present Simple; грамматических навыков ( слов much, many, a lot of, модальных глаголов must, may) |
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной дея-ти, поиска средств ее осуществления. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р |
29 |
17.12 |
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
30 |
22.12 |
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 38 (lesson 32). |
31 |
24.12 |
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Рождество», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе. |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; дипломы для поощрения авторов по различным номинациям |
|
32 |
|
Резервный урок
|
Урок общеметодологической направленности |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Поговорим о новом друге |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
33 |
|
Развитие навыков изучающего чтения |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков изучающего чтения, активизация навыков аудирования и монологической речи |
Формирование навыков аудирование по теме «Разговор о друге» |
Использование знаково-символических средств представления информации для создания речевого высказывания. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 39. |
34 |
|
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Наши дела в выходные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Наши дела в выходные» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 40. |
35 |
|
Времена года. Введение лексики. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Времена года» |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Времена года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения. |
Аудиоприложение (CD, MP3); работа в парах |
Р.т.: упр. 1,2,4, стр. 41. |
36 |
|
Сказка о мышах. Развитие навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Развитие навыков монологической речи, тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации |
Совершенствование монологических навыков, а также навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 42. |
37 |
|
Двенадцать месяцев. Формирование навыков чтения и аудирования |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Формирование навыков чтения и аудирования |
Формирование навыков аудирования.Ознакомление с новыми словами по теме «Месяцы года» |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);картинки по теме «Времена года» |
Р.т.: упр. 3, стр. 43. |
38 |
|
Порядковые числительные. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение новой лексики по теме «Порядковые числительные» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Числительные» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационный материал |
Учебник: выучить порядковые числит. (стр. 67), р.т.: упр.2,4, стр. 44. |
39 |
|
Учимся называть даты. Повторение порядковых числительных. |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Активизация лексики по теме «Порядковые числительные» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Демонстрационная таблица по теме «Порядковые числительные» |
Р.т.: упр. 3, стр. 45. |
40 |
|
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Урок общеметодологической направленности |
1 |
Введение лексики по теме «День Рождения» |
Знакомство с новой лексикой по теме «День Рождения», развитие навыков монологической речи. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 3, стр. 71, р.т.: упр. 1,3, стр. 46. |
41 |
|
Повторение лексики. Развитие монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление рассказа по картинкам, повторение изученных лексических единиц |
Развитие навыков монологической речи по теме «День Рождения» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме.
|
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: 2,4, стр. 47. |
42 |
|
Почта. Повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта», повторение правила чтения букв Aa, Ee, Oo в закрытом и открытом слогах. |
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 48. |
43 |
|
Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Почта» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексики по теме «Почта» |
Совершенствование навыков монологической речи по теме «Почта». |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Учебник: упр. 1, стр.77 (выучить наизусть), р.т.: упр.3, стр. 49. |
44 |
|
Такие разные адреса. Обучение написанию адреса. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков диалогической речи и чтения, обучение написание адреса. |
Формирование навыков письменной речи (написание адреса). Развитие навыков диалогической речи по теме «Почта» |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 50-51. |
45 |
|
Притяжательный падеж сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с притяжательным падежом сущ-ных |
Развитие грамматических навыков (притяжательный падеж сущ-ных) |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 52. |
46 |
|
Письма из Великобритании и России |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Развитие навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту |
Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в группах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 53. |
47 |
|
Специальные вопросы. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение материала по теме «Специальные вопросы» |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 54. |
48 |
|
Практика постановки специальных вопросов. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков употребления вопросительных предложений в устной и письменной речи |
Развитие грамматических навыков (специальные вопросы в Present Simple) |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 55. |
49 |
|
Подготовка к к/р |
Урок-рефлексия |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
50 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
51 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Р.т.: стр. 62 (lesson 52) |
52 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по теме «Праздники», обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий. |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; грамоты для поощрения авторов лучших работ. |
Р.т.: упр. 5-7, стр. 60-61. |
|
|
Тема 4. Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
53 |
|
Ознакомление с лексикой по теме «Части тела» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Развитие мотивов учебной дея-ти и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 63. |
54 |
|
Введение речевого образца I have…. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Ознакомление с речевым образцом I have…., развитие лексических навыков |
Введение и отработка в устной речи образца I have…. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Формирование мотивации работы на результат. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 2-3, стр. 64. |
55 |
|
Активизация навыков монологической речи |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация навыков монологической речи |
Развитие навыков монологической речи по теме «Описание внешности» |
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3-4, стр. 65. |
56 |
|
Учимся называть время. Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение лексики по теме «Распорядок дня» |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня» |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 3, стр. 66. |
57 |
|
Распорядок дня. Повторение лексики |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление лексических навыков по теме «Распорядок дня» |
Закрепление навыков чтения, аудирования и орфографии. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Знакомство с жизнью зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого 1иностранного языка. |
Работа в парах |
Учебник: упр. 7, стр. 106 (составить диалог), р.т.: упр. 1,3, стр. 67. |
58 |
|
Рекомендации по режиму дня. Развитие лексических навыков. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Составление монологического высказывания, развитие лексических навыков. |
Ознакомление с новыми словами по теме «Распорядок дня». |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа в парах |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 68. |
59 |
|
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление навыков употребления в речи отрицательных и вопросительных предложений. |
Развитие навыков грамматики, закрепление навыков аудирования, формирование навыков диалогической речи по теме «Бюро находок». |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания. |
Аудиоприложение (CD, MP3);работа в парах |
Учебник: упр. 6, стр.111, р.т.: упр. 1-2, стр. 69. |
60 |
|
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Формирование навыков чтения (расположение событий в определенном порядке) |
Закрепление навыков чтения. |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Работа в группах |
Р.т.: упр. 1-3, стр. 70. |
61 |
|
Множественное число сущ-ных |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Введение нового грамматического материала по теме «Множественное число сущ-ных» |
Развитие грамматических навыков (множественное число сущ-ных), формирование навыков диалогической речи |
Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Демонстрационная таблица «Множественное число сущ-ных» |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 71. |
62 |
|
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных». Развитие навыков аудирования |
Урок-рефлексия |
1 |
Закрепление материала по теме «Множественное число сущ-ных», развитие навыков аудирования |
Закрепление навыков аудирования и чтения. |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Р.т.: упр. 1,3, стр. 72. |
63 |
|
Тренировка навыков чтения. |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Совершенствование навыков чтения, активизация материала по теме «Множественное число сущ-ных». |
Закрепление навыков чтения. Развитие навыков монологической речи (описание друга). |
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. |
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе |
|
Р.т.: упр. 2-3, стр. 73. |
64 |
|
Подготовка к к/р |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Повторение изученного материала |
Закрепление лексического грамматического, орфографического материала |
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
|
Подготовиться к к/р. |
65 |
|
Контрольная работа |
Урок обучающего контроля |
1 |
|
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
|
66 |
|
Работа над ошибками |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
Повторить материал уроков 53-64, р.т.: упр. 1-3, стр. 77-78. |
67 |
|
Волшебная картина (игра) |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка лексических навыков по пройденной теме, составление диалога. |
Формирование навыков диалогической и монологической речи |
Умение договариваться о распределении ф-ций и ролей в совместной дея-ти. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Работа в парах |
Р.т.: упр.4-7, стр. 78. |
68 |
|
Телемост |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Тренировка навыков монологической речи, аудирования. |
Формирование монологической и диалогической речи по теме «Беседа с журналистом» |
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата. |
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов. |
Аудиоприложение (CD, MP3) |
Подготовиться к проектной работе (учебник, стр. 124). |
69 |
|
Проектная работа |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
Активизация лексических навыков по пройденным темам, обучение выполнению проектных заданий |
Обучение выполнению проектных заданий |
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык». |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе |
Листы бумаги, цветные карандаши и фломастеры, дипломы для поощрения уч-ся |
|
70 |
|
Резервный урок |
Урок общеметодологической направленности речи |
1 |
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 70 496 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гусарова Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.