Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 2 классе по УМК "Spotlight"

Календарно-тематическое планирование

к  рабочей программе по английскому языку для 2 класса

по УМК Н.И.Быкова  «Английский  в фокусе» (“Spotlight”)                                                                                     

№ п/п	Дата	Тема урока (страницы учебника, тетради)	Цель	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
				Понятия		Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1	2	3	4	5		6	7	8
Вводный модуль: Давайте начнем (9 часов)
1/1	2.09	Знакомство с английским языком.	Познакомить с новым предметом и новым учебником, английским алфавитом	Иностранный язык, английский язык, англоговорящие страны, учебник, тетрадь, алфавит		Научиться пользоваться учебником, тетрадью	Р – организовывать свое рабочее место П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К – участвовать в диалоге на уроке	Формирование адекватной мотивации к учению
2/2	7.09	Приветствия. УЧ: стр.4-5	Научить здороваться и прощаться	Речевой этикет, речевая модель		Научиться вести диалог	Р – удерживать цель деятельности до получения результата П – воспроизводить по памяти информацию К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться	Освоение личностного смысла учения
3/3	9.09	Мои первые буквы (a-h) УЧ: стр.6-7	Познакомить детей с английским алфавитом (a-h)	Аудирование, алфавит, пропись, строчная буква, транскрипция, английские слова		Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться	Формирование адекватной мотивации к учению
4/4	14.09	Мои первые буквы (i-q) УЧ: стр.8-9	Познакомить детей с английским алфавитом (i-q)	Алфавит, строчная буква, транскрипция, английские слова		Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников	Формирование адекватной мотивации к учению
5/5	16.09	Мои первые буквы (r-z) УЧ: стр.10-11	Познакомить детей с английским алфавитом (r-z)	Алфавит, строчная буква, транскрипция, английские слова		Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников	Формирование адекватной мотивации к учению
6/6	21.09	Буквы вместе УЧ: стр.12-13	Познакомить с чтением буквосочетаний «sh», «ch»	Буквосочетание, транскрипция		Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников	Формирование адекватной мотивации к учению
7/7	23.09	Буквы вместе УЧ: стр.14-15	Познакомить с чтением буквосочетаний «th», «ph»	Буквосочетание, транскрипция		Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников	Формирование адекватной мотивации к учению
8/8	28.09	Большие и маленькие УЧ: стр.16-17	Познакомить с заглавными буквами английского алфавита	Заглавная и строчная буквы, транскрипция, алфавит, алфавитный порядок		Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников	Формирование адекватной мотивации к учению
9/9	30.09	Работа над проектом «The ABC».	Научить выполнять коллективный проект «The ABC».	Проект, азбука, книга,   алфавит, заглавная и строчная буква, иллюстрация		Научить выполнять коллективный проект «The ABC».	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
Вводный модуль: Привет!/Моя семья (4 часа)
10/1	5.10	Привет! Знакомство с героями учебника. УЧ: стр.19-20	Научиться слушать и понимать речь  других и разыгрывать сценку знакомства	Аудирование, диалог, заглавная и строчная буквы		Научиться слушать и понимать речь  других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог	Р – определять  цели  выполнения деятельности П –пересказывать прослушанную информацию К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Формирование адекватной мотивации к учению
11/2	7.10	Выполнение различных команд. УЧ: стр.20-21	Научиться выполнять и задавать команды	Команда, игра		Научиться задавать и выполнять команды;	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – находить общее и различие К -  слушать и понимать речь других	Формирование адекватной мотивации к учению
12/3	12.10	Моя семья. УЧ: стр.22-23	Научиться рассказывать о своей семье	Моя семья, словосочетание		Научиться рассказывать о своей семье	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – сравнивать, находить общее К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»
13/4	14.10	Моя семья. Цвета. УЧ: стр.24-25	Познакомить детей с названиями цветов	Словосочетание, цвет, предложение		Научить называть цвета окружающих предметов	Р – определять  план выполнения задания П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Освоение личностного смысла учения
Модуль 1. Мой дом (11 часов)
14/1	19.10	Мой дом. УЧ: стр.26-27	Научить называть и описывать предметы мебели	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква		Научить называть и описывать предметы мебели	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Освоение роли ученика
15/2	21.10	Дом на дереве. УЧ: стр.28-29	Закрепить названия предметов мебели и цветов.	Изученная лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция		Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Освоение личностного смысла учения
16/3	26.10	Где Чаклз? УЧ: стр.30-31	Научить называть некоторые комнаты дома	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция		Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К-      читать вслух	Формирование адекватной мотивации к учению
17/4	28.10	Где Чаклз? УЧ: стр.32-33	Закрепить названия частей дома и предметов мебели.	Изученная лексика, речевая модель		Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Формирование адекватной мотивации к учению
18/5	9.11	В ванной. УЧ: стр.34-35	Научить задавать вопрос  “Is…in the…?” и отвечать на него.	Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении		Научить задавать вопрос  “Is…in the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Освоение личностного смысла учения
19/6	11.11	Строим дом. УЧ: стр.36-37	Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее	Закрытый слог, буквосочетание, речевая модель		Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
20/7	16.11	Моя спальня. УЧ: стр.38-39	Научить составлять рассказ по образцу	Монолог, речевая модель.		Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
21/8	18.11	Работа над проектом «Мой сад» УЧ: стр.38, 136 Портфолио стр.7-8	Познакомить с тем, что можно увидеть в садах Великобритании и России.	Проект, рассказ		Научиться составлять рассказ о своем саде.	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  слушать и понимать других К – работать в группе	Освоение личностного смысла учения.
22/9	23.11	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 1. УЧ: стр.40-41,131 Портфолио: стр.9	Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного	Речевая модель, порядок слов в предложении		Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  читать вслух текст	Формирование адекватной мотивации к учению.
23/10	25.11	Теперь я знаю. УЧ: стр.42-43	Закрепить языковой материал модуля.	Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква		Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в устной речи	Формирование адекватной мотивации к учению.
24/11	30.11	Контрольная работа. КЗ: стр.3-4	Контроль усвоения пройденного	Речевая модель, таблица, предложение, тестирование		Контроль усвоения пройденного	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Освоить роль ученика
Модуль 2. Мой день рождения (10часов)
25/1	2.12	Мой день рождения! УЧ: стр.44-45	Научить говорить о возрасте, познакомить с числительными		Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении	Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре	Освоение личностного смысла учения
26/2	7.12	Я счастлив! УЧ: стр.46-47	Научить описывать эмоции.		Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква	Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре	Формирование адекватной мотивации к учению.
27/3	9.12	Вкусный  шоколад! УЧ: стр.48-49	Научить называть продукты		Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция	Научить называть продукты	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К-      читать вслух	Формирование адекватной мотивации к учению.
28/4	14.12	Я люблю  шоколад! УЧ: стр.50-51	Научиться говорить о том, что я люблю/не люблю есть		Речевая модель, порядок слов в предложении	Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;	Р – определять  план  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в речи	Освоение личностного смысла учения
29/5	16.12	Моя любимая еда! УЧ: стр.52-53	Научить говорить о своей любимой еде		Речевая модель, порядок слов в предложении, звук, транскрипция	Научить говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – находить общее и различие К -  слушать и понимать речь других	Формирование адекватной мотивации к учению
30/6	21.10	Открытка «С днем рождения» УЧ: стр.54-55	Научить подписывать поздравительную открытку; научить читать букву с на примере изученных слов.		Буквосочетание, речевая модель	Научить читать букву с, развивать мелкую моторику	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
31/7	23.10	Работа над проектом «Мой день рождения» УЧ: стр.56-57 Портфолио стр.10-11	Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника».		Проект, рассказ	Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
32/8	11.01	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2. УЧ: стр.58-59,132 РТ: стр.32-33	Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного		Речевая модель, порядок слов в предложении	Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  читать вслух текст	Формирование адекватной мотивации к учению.
33/9	13.01	Национальная еда УЧ: стр.56,60-61, 136 Портфолио: стр.12	Познакомить детей с традиционными блюдами британской и русской кухни.		Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в устной речи	Формирование адекватной мотивации к учению
34/10	18.01	Контрольная работа. КЗ: стр.5-6	Контроль усвоения пройденного		Речевая модель, таблица, предложение, тестирование	Контроль усвоения пройденного	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Освоить роль ученика
Модуль 3. Мои животные (11 часов)
35/1	20.01	Мои животные! УЧ: стр.62-63	Познакомить с названиями некоторых животных	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква		Научить рассказывать о том, что умеют делать животные	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Формирование адекватной мотивации к учению
36/2	25.01	Рыба может плавать. УЧ: стр.64-65	Научить говорить о том, что  умеют /не умеют делать животные	Изученная лексика, речевая модель.		Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике К -  отвечать на вопросы	Формирование адекватной мотивации к учению
37/3	27.01	Я умею прыгать! УЧ: стр.66-67	Научить говорить о том, что я умею/не умею делать	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция		Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Формирование адекватной мотивации к учению
38/4	1.02	Ты умеешь прыгать? УЧ: стр.68-69	Научить употреблению в речи глагола can/can’t	Речевая модель, алфавит		Научить употреблению в речи глагола can/can’t; составлять предложения из слов	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  читать вслух	Освоение личностного смысла учения
39/5	3.02	В цирке! УЧ: стр.70-71	Научить детей рассказывать о цирке	Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении		Научить употреблению слов, выражающих действия	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге; К-      читать вслух	Освоение личностного смысла учения
40/6	8.02	Играем в цирк. УЧ: стр.72-73	Познакомить с правилами чтения буквы i на примере изученных слов	Речевая модель, текст, таблица, слог, открытый и закрытый тип слога		Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять К -  разыгрывать сценку	Освоение личностного смысла учения
41/7	10.02	Работа над проектом «Я люблю животных!» УЧ: стр.74 Портфолио стр.13	Научить рассказывать о своем любимом животном	Проект, рассказ		Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  слушать и понимать других К – работать в группе	Формирование адекватной мотивации к учению
42/8	15.02	Домашние питомцы. УЧ: стр.69-70 Портфолио: стр.14	Научить выполнять коллективный проект	Инструкции		Научить выполнять коллективный проект	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – наблюдать и делать выводы  К -  работать в группе	Освоение личностного смысла учения
43/9	17.02	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3. УЧ: стр.76-77,133 Портфолио: стр.15	Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного	Речевая модель, порядок слов в предложении		Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  читать вслух текст	Формирование адекватной мотивации к учению
44/10	20.02	Теперь я знаю УЧ: стр.78-79	Закрепить языковой материал модуля.	Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква		Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в устной речи	Формирование адекватной мотивации к учению
45/11	24.02	Контрольная работа. КЗ: стр.7-8	Контроль усвоения пройденного	Речевая модель, таблица, предложение, тестирование		Контроль усвоения пройденного	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Освоить роль ученика
Модуль 4. Мои игрушки  (11 часов)
46/1	29.02	Мои игрушки! УЧ: стр.80-81	Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква		Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Формирование адекватной мотивации к учению
47/2	2.03	Игрушки в коробке. УЧ: стр.82-83	Научить употреблять предлоги места	Изученная лексика, речевая модель.		Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Освоение роли ученика
48/3	9.03	У нее голубые глаза. УЧ: стр.84-85	Научить называть части лица, познакомить с конструкцией  “have/haven’t  got”	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква		Научить называть части лица; вести диалог	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Формирование адекватной мотивации к учению
49/4	14.03	Внешность. УЧ: стр.86-87	Научиться описывать свою внешность	Изученная лексика, речевая модель.		Научить задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – сравнивать, находить общее К -  участвовать в диалоге	Формирование адекватной мотивации к учению
50/5	16.03	Отличный мишка! УЧ: стр.88-89	Научить называть и описывать игрушки, познакомить с конструкцией  “has/hasn’t got”	Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении		Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – передавать информацию о прослушанном К – слушать и понимать речь других	Освоение личностного смысла учения
51/6	28.03	Давай сделаем куклу! УЧ: стр.90-91	Научить читать букву У на примере изученных слов	Изученная лексика, речевая модель.		Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
52/7	30.03	Работа над проектом «Моя любимая игрушка!» УЧ: стр.92-93 Портфолио стр.16	Научить рассказывать о своей любимой игрушке	Проект, рассказ		Научить писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
53/8	4.04	Старинные русские игрушки УЧ: стр.92,138 Портфолио стр.17-18	Научиться составлять рассказ в правильном порядке	Аудирование, текст, слово, предложение, логический порядок		Научиться составлять рассказ в правильном порядке	Р – определять  план  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в речи	Формирование адекватной мотивации к учению
54/9	6.04	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4. УЧ: стр.94-95,134	Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного	Речевая модель, порядок слов в предложении		Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  слушать и понимать других	Освоить роль ученика
55/10	13.04	Контрольная работа. КЗ: стр.9-10	Контроль усвоения пройденного	Речевая модель, таблица, предложение, тестирование		Контроль усвоения пройденного	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Освоить роль ученика
56/11		Резервный урок
Модуль 5. Мои каникулы  (12 часов)
57/1	18.04	Мои каникулы! УЧ: стр.98-99	Научить говорить о погоде и одежде	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква		Научить говорить о погоде и одежде	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Формирование адекватной мотивации к учению
58/2	20.04	Что на мне надето? УЧ: стр.100-101	Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени	Изученная лексика, речевая модель		Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  читать вслух	Освоение личностного смысла учения
59/3	25.04	Сегодня ветрено! УЧ: стр.102-103	Научить говорить о погоде и одежде	Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква		Научить говорить о погоде и одежде	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге	Формирование адекватной мотивации к учению
60/4	27.04	Что на тебе надето? УЧ: стр.104-105	Научиться составлять рассказ по картинкам	Изученная лексика, речевая модель		Научиться составлять рассказ по картинкам	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в устной речи	Оценка жизненных ситуаций
61/5	5.05	Мой волшебный остров. УЧ: стр.106-107	Научить говорить о каникулах и временах года	Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении		Научить говорить о каникулах и временах года	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К -  участвовать в диалоге; К-      читать вслух	Освоение личностного смысла учения
62/6	11.05	Давай одеваться! УЧ: стр.108-109	Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов	Буквосочетание, речевая модель		Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять К -  слушать и понимать других	Формирование адекватной мотивации к учению
63/7	16.05	Работа над проектом «Моя каникулы!» УЧ: стр.110-111 Портфолио стр.19	Научить писать мини-сочинение о своих каникулах	Мини-сочинение, рассказ		Научить писать мини-сочинение о своих каникулах	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в письменной  речи	Освоение личностного смысла учения
64/8	18.05	Традиционные места отдыха в Великобритании и России. УЧ: стр.110, 139 Портфолио стр.20	Познакомить с традиционными местами отдыха в Великобритании и в России	Текст, слово, предложение, логический порядок		Развивать навыки чтения, аудирования и говорения	Р – определять  план  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  оформлять свои мысли в речи	Формирование адекватной мотивации к учению
65/9	23.05	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5. УЧ: стр.112-113,135	Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного	Речевая модель, порядок слов в предложении		Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять  цели  выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К -  слушать и понимать других	Освоить роль ученика
66/10		Контрольная работа. КЗ: стр.11-12	Контроль усвоения пройденного	Речевая модель, таблица, предложение, тестирование		Контроль усвоения пройденного	Р – определять  план  выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К -  участвовать в работе группы	Освоить роль ученика
67/11		Итоговое занятие. Представление начинается. УЧ: стр.116-119	Повторить пройденное	Речевая модель, песня, стихотворение		Повторить пройденное	Р – определять  план  выполнения деятельности П – самостоятельно делать выводы К -  участвовать в работе группы	Формирование адекватной мотивации к учению
68/12		Резервный урок
Итого:                                                    68 часов