Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе УМК Биболетова, ФГОС

Календарно-тематическое планирование по английскому языку  во 2 классе

на 2015-2016 учебный год

№ п/п	Содержание ( тема )	Тип урока. Кол-во часов	Планируемые результаты (предметные)		Планируемые результаты (личностные и метапредметные)				Дата
					Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
Первая четверть
1	Вводный урок	Урок усвоения новых знаний	Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения.Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.Вербально или невербально реагировать на услышанное. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.		Формулирование познавательной цели.	Готовность к взаимодействию.	Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).
2	Английские имена	Комбинированный		Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому)		Осознанное построение устного речевого высказывания (на английском яз.	Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.	Умение планировать своё высказывание  в соответствии с поставленной задачей.

3

Сколько тебе лет?

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение слушать и вступать в диалог.

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

4

Спортивный праздник

Комбинированный

Установление связи между результатом учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется.

Построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование толерантности.

Понимать учебную задачу.

5

Подготовка к концерту

Комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Знаково-символические действия.

Умение выражать свои мысли и эмоции.

Понимать учебную задачу.

6

Микки-Маус в гостях у ребят

Урок усвоения новых знаний

Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Готовность к взаимодействию.

Составление плана и последовательности действий.

7

Кукла Хелен

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осуществлять контроль по результату и по способу действия.

8

Новый артист

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других, используя приёмы монологической и диалогической речи.

Умение задавать вопросы.

9

Паровозик из Ромашково

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осуществлять контроль по результату и по способу действия.

10

Уроки в школе артистов

Урок усвоения новых знаний

Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Учиться выполнять различные роли в группе.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

11

Конкурс на лучшего артиста

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Готовность к взаимодействию.

Составление плана и последовательности действий.

12

Веселое соревнование

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осуществлять контроль по результату и по способу действия.

13

Медвежонок Билли

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других, используя приёмы монологической и диалогической речи.

Умение задавать вопросы.

14

Экскурсия в зоопарке

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Учиться выполнять различные роли в группе.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

15

Магазин Тома

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других, используя приёмы монологической и диалогической речи.

Умение задавать вопросы.

16

Готовимся к празднику осени

-Урок  актуализации знаний и умений  ( урок повторения)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Построение речевого высказывания в устной форме.

Умение слушать и вступать в диалог.

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

17

Праздник осени

Урок усвоения новых знаний

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Готовность к взаимодействию.

Составление плана и последовательности действий.

18

В гостях у директора зоопарка

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Готовность к взаимодействию.

Составление плана и последовательности действий.

Вторая четверть

19

Моя семья

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Построение речевого высказывания в устной форме.

Умение слушать и вступать в диалог.

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

20

Красная Шапочка

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Перерабатывать информацию  для получения необходимого результата.

Учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Составление плана и последовательности действий.

21

Мое домашнее животное

Урок усвоения новых знаний

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Умение строить речевое высказывание, убеждать и уступать.

Коррекция – внесение изменений в результат своей деятельности.

22

Кролик Мартин

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Выделение существенной информации в процессе восприятия текста на слух.

Строить монологическое и диалогическое высказывание.

Умение действовать по предложенному плану.

23

Ферма Джона

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Поиск и выделение необходимой информации.

Достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру.

Умение понимать учебную ситуацию.

24

Радиопередача клоуна Тима

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других, используя приёмы монологической и диалогической речи.

Умение задавать вопросы.

25

Рассказ о друге

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Готовность к взаимодействию.

Определять успешность выполнения своего задания.

26

Спортивные игры

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру.

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий.

27

Ну, погоди!

-Урок  актуализации знаний и умений  ( урок повторения)

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Поиск и выделение необходимой информации.

Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений).

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

28

Незнайка в гостях у ребят

Урок усвоения новых знаний

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру.

Умение действовать по предложенному плану.

29

Чебурашка и крокодил Гена

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Анализ объектов с целью выделения существенных признаков.

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Умение понимать учебную ситуацию.

30

Скоро Новый год

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

31

Учимся, играя

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Постановка проблемы, создание алгоритмов деятельности при помощи учителя.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Составление плана и последовательности действий.

32

Веселые старты

-Урок  актуализации знаний и умений  ( урок повторения)

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебн.задач.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Соотносить результат своей деятельности с целью.

Третья четверть

33

Декорации для спектакля

Урок усвоения новых знаний

Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений).

Умение понимать учебную ситуацию.

34

Где ты живешь?

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Перерабатывать информацию  для получения необходимого результата.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение планировать свою деятельность  в соответствии с поставленной задачей.

35

Служба спасения

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Взаимоконтроль, коррекция.

Постановка учебной  задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё предстоит освоить; понимание учеником того, что и зачем он будет это делать.

36

Учимся читать

Урок усвоения новых знаний

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Поиск и выделение необходимой информации.

Достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру.

Умение понимать учебную ситуацию.

37

Артист Питер

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия.

38

Учимся описывать людей

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру.

Умение действовать по предложенному плану.

39

Множественное число существительных

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия.

40

Притяжательный падеж существительных

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

41

Незнайка и медвежонок Билли

Комбинированный

Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

42

Кау и Дайно

-Урок  актуализации знаний и умений  ( урок повторения)

43

Попугай Рокки и Цветик-семицветик

Урок усвоения новых знаний

Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

Соотносить результат своей деятельности с целью.

44

Учимся выражать несогласие

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Готовность к взаимодействию.

Определять успешность выполнения своего задания.

45

Побудительные предложения

-Урок  актуализации знаний и умений  ( урок повторения)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений).

Умение понимать учебную ситуацию.

46

Артикли

Урок усвоения новых знаний

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Выполнение заданий по данному плану.

47

Поговорим о наших друзьях

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте.

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Освоение способов работы с текстом.

48

Личные местоимения

Комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте.

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Освоение способов работы с текстом.

49

Интервью со спортсменами

Комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Взаимоконтроль, коррекция.

Постановка учебной  задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё предстоит освоить; понимание учеником того, что и зачем он будет это делать.

50

Участники спортивного праздника

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Организация совместной работы учащихся.

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий.

51

Конкурс загадок

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании.

52

Контрольная работа № 1 « Проверим наши знания»

Урок контроля знаний

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

Умение планировать свою деятельность  в соответствии с поставленной задачей.

Четвёртая четверть

53

Крестики – нолики

Урок усвоения новых знаний

Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

Умение планировать свою деятельность  в соответствии с поставленной задачей.

54

Учимся считать

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации (при чтении).

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

Умение действовать по предложенной модели.

55

Незнайка изучает английский язык

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации (при чтении).

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

Умение планировать свою деятельность  в соответствии с поставленной задачей.

56

Винни-Пух

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации (при чтении).

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

Умение планировать свою деятельность  в соответствии с поставленной задачей.

57

Артисты нашего театра

Урок усвоения новых знаний

Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание, извинение, благодарность. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки. Вести диалог-расспрос в рамках темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя тексты, поостренные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру.

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий.

58

Изучаем части тела

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

59

Порядок слов в предложении

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям.

60

Формы глагола to be в настоящем времени

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации .

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

Умение планировать свою деятельность  в соответствии с поставленной задачей.

61

Бременские музыканты

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

62

Новые друзья

Комбинированный

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Поиск и выделение необходимой информации (при чтении).

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения.

Умение планировать свою деятельность  в соответствии с поставленной задачей.

63

Веселое соревнование

Комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

64

Контрольная  работа №2 «Правила чтения»

Комбинированный

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

65

Повторение правил чтения

Урок усвоения новых знаний

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Готовность к взаимодействию.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

66

Повторение лексики «Моя семья»

- Урок комплексного применения знаний и умений  ( урок закрепления)

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию партнеру.

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий.

67

Давайте поиграем!

-Урок  актуализации знаний и умений  ( урок повторения)

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.

68

Обобщающий урок 4 четверти и года.

- Урок контроля знаний и умений

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых письменных конструкций

Умение сосредоточиться на выполнении заданий