Календарно-тематическое планирование по английскому языку во втором классе.

Календарно-тематическое планирование.

№

Раздел. Тема урока.

УУД

Содержание

Дата

Примечание

План

Факт

1.

Привет английский! (18 часов) Знакомство. Приветствие.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; высказывают свое отношение к иностранным языкам и различным профессиям; принимают позицию отличную от них. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану. Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях) и на карте мира; выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; Коммуникативные: слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения им общения и следуют им; работают в паре в соответствии с нормами общения.

Hello! What is your name? My name is…. Goodbye. Знакомятся  с УМК «Enjoy English-2» (учебником и рабочей тетрадью): с героями, которые будут помогать учащимся изучать анг­лийский язык, структурой и условными обозначениями учебника

2.

Английские имена. Буква Аа.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; оценивают свои поступки. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий на уроке; учатся высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника. Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника; слушают и понимают речь других; работают в паре в соответствии с нормами общения.

Who are you?, I am .... Знакомятся  с английскими именами девочек и мальчиков. Буква А а.

3.

Счёт от 1 до 10. Возраст.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося. Регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимают учебную задачу. Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени сказочного героя; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: обмениваются мнениями в паре; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

How old are you, / am.           Составляют предложения с использованием грамматических схем.                                 Рассказывают о себе, используя предло­жения с глаголом-связкой (I am the dog. My name is Jack. / I am Jack.).

4.

Счёт от 1 до 10. Буква Bb.

Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами (справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность). Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно его используют при выполнении упражнений. Познавательные: умеют выделять существенную информацию из тексто-интервью; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; используют знаково-символические средства (грамматические модели). Коммуникативные:  понимают возможность различных позиций других людей; ориентируются на позицию партнера в общении; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

What is your name? Who are you? How old are you? Рассказывают о себе, используя предло­жения с глаголом-связкой (I am the dog. My name is Jack. / I am Jack. I am… ). Буква  В b.

5.

Что умеют делать артисты? Буква Сс.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: осуществляют синтез как составление целого из частей; используют знаково-символические средства (грамматические модели); выделяют основную информацию из аудиотекста. Коммуникативные: задают вопросы и отвечают на них; контролируют действия партнера; работают в паре в соответствии с нормами общения.

Выражают просьбу: Please, run! Буква Cc.

6.

Что умеют делать артисты? Буква Dd.

Личностные: знакомятся с особенностями  счета в различных странах; определяют границы собственного знания и незнания; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России. Регулятивные: используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; осуществляют взаимоконтроль. Познавательные: делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников;  используют знаково-символические средства (грамматические модели). Коммуникативные: понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевое высказывание по теме урока; работают в паре в соответствии с нормами общения.

I сап .... Запрашивают  информацию, исполь­зуя вопрос: Can you...? и отвечают на него: Yes, I can. / No, I can't. Выражают  просьбу: Please, run! Буква  Dd.

7.

Что умеют делать артисты? Буква Ee.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий; учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогов. Познавательные: делают выводы и обобщения; используют знаково-символические средства (грамматические модели); выделяют основную информацию из аудиотекста. Коммуникативные: понимают на слух речь учителя и одноклассников;  работают в паре в соответствии с нормами общения; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

I сап Запрашивают  информацию, исполь­зуя вопрос: Can you ...? и отвечают на него: Yes, I can. / No, I cannot. Please, run!   Буква Ee.

8.

Что умеют делать артисты? Буква Ff.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; оценивают свои поступки. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательных задач. Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме;  используют знаково-символические средства (грамматические модели). Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре в соответствии с нормами общения.

I сап .... /I can't....  Запрашивают   информацию, исполь­зуя вопрос: Can you...? и отвечают на него: Yes, I can. / No, I can't. Буква Ff.

9.

Знакомство в театре. Буква Gg.

Личностные: имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия совместно с учителем; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно его используют. Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: задают и отвечают на вопросы собеседника; работают в паре в соответствии с нормами общения.

Буквы и звуки. Буква Gg.

10.

Уроки в школе артистов. Буква Hh.

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.; руководствуются значимыми учебными мотивам; оценивают свои поступки. Регулятивные: участвуют в распределении ролей для сценки; оценивают правильность выполнения действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от образца. Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели); осуществляют качественную характеристику объекта; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: понимают позицию партнера; согласовывают свои действия с одноклассниками и с учителем; контролируют действия партнера.

What is your name? How old are you? Can you ...?         Рассказывают об однокласснике, ис­пользуя речевой образец: Не (She) can.... Не (She) cannot (can't... ). Буква Hh.

11.

Конкурс на лучшего артиста. Буква Ii.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; выполняют учебные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия. Познавательные: используют знаково-символические средства(грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; выделяют основную информацию из аудиотекста. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания; контролируют действия партнера.

Рассказывают о себе, используя ре­чевой образец: I сап ... Запрашивают информацию, исполь­зуя вопросы: What is your name? How old are you? Can you ...? и отвечают на них. Отдают  распоряжения, выражают просьбы Please, write!, Выражают  одобрение тому, что сде­лали другие, используя выражения Fine! Well done! OK! Буква Ii.

12.

Весёлое соревнование. Буква Jj.

Личностные: оценивают свои поступки; имеют желание учиться; выражают свои эмоции по поводу услышанного.                     Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи.             Познавательные: ориентируются в учебнике; составляют речевые высказывания в устной форме; делают выводы и обобщения; выделяют основную информацию из аудиотекста. Коммуникативные: слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Рассказывают о ком-то, используя речевой образец: Не (She) сап.... I, Не, (She) can't....; Отдают  распоряжения, выражают просьбы Please, write!,     Выражают  одобрение тому, что сде­лали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!; Буква Jj.

13.

Школьные принадлежности. Буква Kk.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей, ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов.           Регулятивные: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану. Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; составляют осознанные речевые высказывания в устной форме, ориентируются в учебнике.  Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других.

Рассказывают о том, что имеют, используя речевой образец: / have got.... Выражают совет: Take a pen, please!; Буква Kk.

14.

Животные в зоопарке. Буква Ll.

Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами (справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность).                            Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки.                                        Познавательные: находят ответы на вопросы; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника, рассказа учителя и сказочного героя).                 Коммуникативные: понимают на слух речь учителя (сказочного героя); осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Адекватно произносят и различают на слух звуки [l ], [m], [k], [r], [d], [b], выделяют звуки в словах. Буква Ll.

15.

Играем в магазин. Буква Mm.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание учиться. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий.                                    Познавательные: ориентируются в учебнике; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

«Цвета» в описании предметов. Буква Mm.

16.

Цвета. Буква Nn.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание учиться. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий.                                     Познавательные: ориентируются в учебнике; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.                         Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

Описание животных, их цвет. Изученные буквы. Буква Nn.

17.

Рассказ о себе. Буква Oo.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; ориентируются на наличие познавательных интересов и ученых мотивов, оперируют основными моральными нормами (справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность).                            Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий.                                     Познавательные: ориентируются в учебнике; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.                         Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? Буква Oo.

18.

Семья. Буква Pp.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.                      Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их выразительном воплощении.                                        Познавательные: ориентируются в учебнике; осуществляют сравнение, осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

Рассказывают о семье, опираясь на рисунок и модель; ведут диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are  you? Can you dance (sing, skip)?                                  Выражают просьбу выполнить ка­кое-либо действие, используя побудитель­ные предложения типа: Take a red pen.                                Буква Pp

19.

Добро пожаловать  в наш театр (14 часов). Моя семья. Буква Qq.

Личностные: наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами.                                          Регулятивные: контролируют свои действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки.  Познавательные: умеют выделять существенную информацию из услышанных текстов; используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.                          Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя и одноклассников; контролируют действия партнера.

Буква Qq.

20.

Мой питомец. Буква Rr.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного знания и «незнания».                                       Регулятивные: учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; контролируют свои действия.                                      Познавательные: умеют выделять необходимую информацию из услышанных текстов; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя и одноклассников; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Have you got...? Буква Rr.

21.

Домашние животные. Буква Ss.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.  Регулятивные: учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; контролируют свои действия. Познавательные:  используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя и одноклассников; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Рассказывают о животных, исполь­зуя изученные речевые образцы;                                   Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?  Приглашают собеседника принять участие в совместной деятельности, ис­пользуя речевой образец: Let's...! Буква Ss.

22.

Зоопарк. Буква Tt.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание учиться. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий.                                        Познавательные: ориентируются в учебнике; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.                             Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения.

Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? Употребляют в предложениях  существительные во множественном числе.                   Буква Tt.

23.

Ферма Джона. Буква Uu.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание учиться; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                                        Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; оценивают правильность выполнения действий.                     Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют основную информацию из аудиотекстов. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

Рассказывают о животных, исполь­зуя речевой образец: I have got.....                             Рассказывают о семье, ис­пользуя речевой образец: I have got...   Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?  Употребляют в речи словосочетание числительное + существительное во мно­жественном числе; Буква Uu.

24.

Ферма Джона. Буква Vv.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание учиться; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают правильность выполнения действий.               Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

Не has (not) got....;                                Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Has he got...?  Рассказывают о себе, своей семье, ис­пользуя изученные речевые образцы. Буква Vv.

25.

Рассказ о друге. Буква Ww.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; имеют желание учиться; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                                       Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; оценивают правильность выполнения действий.                      Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют основную информацию из аудиотекстов.  Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

Рассказывают о животных, исполь­зуя изученные речевые образцы.  Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? Буква Ww.

26.

Спортивные игры. Буква Xx.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                        Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; оценивают правильность выполнения действий.                   Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

Употребляют новые слова по теме «Занятия спортом» в предложениях Рассказывают о том, что умеют де­лать, используя речевой образец: I сап.... Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...? Буква Xx.

27.

Виды спорта. Буква Yy.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                         Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают правильность выполнения действий.                                          Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

Can you...? Let's... Буква Yy.

28.

Спортивные увлечения. Письмо от Трикки. Буква Zz.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                            Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.                           Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

I am .... I have got.... I have not got.... I can / can't....;                                        Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?;             Let's...; Буква Zz.

29.

Буквы английского алфавита Артисты театра.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                    Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.                        Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства представления информации; соотносят речевое высказывание с графическими моделями; осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в группе в соответствии с нормами общения.

Не сап.... Заглавные и строчные буквы английского алфавита.

30.

Повторение: по теме: «Добро пожаловать в наш театр!»

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                      Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, выполняют самоконтроль, оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке.               Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.  Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения.

31.

Контрольная работа по теме: «Добро пожаловать в наш театр!»

Личностные: руководствуются учебными мотивами; осознают роль языка и речи в жизни людей. Регулятивные: понимают цель и смысл выполняемых заданий;  осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов Познавательные: выполняют логические действия (анализ, сравнение). Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя.

Рассказывают о себе и своей семье; Пишут буквы в алфавитном порядке; Вписывают недостающие строчные и заглавные буквы.

32.

Проект по теме: «АВС».

Личностные:  учатся сотрудничать с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности, проявляют интерес к изучению английского языка. Регулятивные: оценивают свою деятельность и деятельность своих одноклассников. Познавательные: владеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. Коммуникативные: работают в группе; осуществляют взаимопомощь в решении общих задач.

33.

Давайте читать и говорить по-английски!  (20 часов) Где живут любимые герои?

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                        Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, выполняют самоконтроль, оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке.               Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения.

Ведут диалог-расспрос, используя грамматические модели. Правильно употребляют в речи распространенные предложения с обстоятельством места. Называют и пишут буквы английского алфавита.

34.

Место жительства.

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; проявляют доброжелательное отношение к одноклассникам, работая в группе;  проявляют интерес к культуре изучаемого языка, знакомясь с произведением детского фольклора.                            Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют взаимоконтроль, оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке .               Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.  Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в группе в соответствии с нормами общения; учатся деловому сотрудничеству.

Глаголы в 3 л. ед числе (Present Simple).  Стих-е.

35.

Заблудившийся малыш.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, оперируют основными моральными нормами (справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность), проявляют интерес к культуре изучаемого языка, знакомясь с произведением детского фольклора. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют взаимоконтроль, оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя, учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогических высказываний.  Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в парах в соответствии с нормами общения.

Where do you live?                                  Глаголы в 3 л. ед числе (Present Simple)

36.

Что делает клоун Том каждый день?

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют интерес к культуре изучаемого языка, знакомясь с произведением детского фольклора.                                     Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.      Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.      Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя).

Гласная буква Ii  в закры­том слоге.

37.

Качественные прилагательные.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства ( модели); осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в парах в соответствии с общепринятыми нормами поведения.

Не is ....   He is not.... Is he...? Гласная буква Ii в закры­том слоге.

38.

Описание артистов.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства ( модели); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.  Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в парах в соответствии с общепринятыми нормами поведения.

Не (She) is.... Не (She) is not... (I am ..You are.).              Is he (she)...? Yes, he (she) is.... No, he is not....;                        Гласная буква Аа в закры­том слоге.

39.

Мой любимый артист.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.   Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (модели); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.  Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя).

Множ. число им. сущ-х.

40.

Притяжательный падеж.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществляют взаимоконтроль, используя образец правильно выполненного задания; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.        Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (модели); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.            Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); распределяют роли.

Has he (she) got...?, отвечать на него: Yes, he (she) has. No, he (she) hasn't.   Притяжательный падеж: Ann's cat.

41.

Рассказ об артисте театра.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществляют взаимоконтроль, используя образец правильно выполненного задания; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.   Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства ( модели); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.  Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя).

Не (She) is.... Не (She) is not....                     существительные во множественном числе.                  Гласная буква Ее в закры­том слоге и буквосочетание еу.

42.

Новые артисты.

Личностные: имеют желание учиться, уважительно относятся к иному мнению, понимают значение знаний для человека.  Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществляют самоконтроль, используя образец правильно выполненного задания; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.              Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства ( модели); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.            Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в парах в соответствии с нормами общения, участвуют в распределении ролей.

I think....                               Гласная буква Ее в закрытом слоге.  Буквосочетание ck.

43.

Друзья Рокки. Описание животных.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка.              Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; участвуют в распределении ролей для ролевой сценки осуществляют самоконтроль, используя образец правильно выполненного задания; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.               Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (модели); осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.        Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в парах и в группах в соответствии с нормами общения, участвуют в распределении ролей.

Не (She) is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He (She) can't....                    Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she),..? Can he (she) ...?

44.

Краткие формы отрицания.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка.         Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществляют самоконтроль, используя образец правильно выполненного задания; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.                    Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (модели); осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.   Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя).

Краткие отрица­тельные формы с глаголами is, can, has got.                                               Гласная буква Oo в закрытом слоге.

45.

На уроке.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка.                Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществляют самоконтроль, используя образец правильно выполненного задания; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.              Познавательные: ориентируются в учебнике; осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.             Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в группах в соответствии с предложенными нормами поведения; умеют договариваться о распределении ролей.

Слова с буквосочетанием th и с буквой x..

46.

Артикли.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка.                 Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.          Познавательные: ориентируются в учебнике; устанавливают причинно-следственные связи; выделяют основную информацию из аудиотекстов.                                          Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в парах  в соответствии с предложенными нормами поведения; умеют договариваться о распределении ролей.

I have got a dog. The dog is black.

47.

Мой друг.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.      Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.  Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из аудиотекстов.                                 Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя).

Рассказывают о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет.                Буква Uu в закрытом слоге; букву Yу в конце слова.

48.

Личные Местоимения.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного текста.                  Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя).

Не (She) is....;                  Личные местоимения.                                    Слова с гласными буквами в закрытом слоге.

49.

Спортивный праздник.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного текста; выделяют основную информацию из прослушанных аудиотекстов. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, работают в парах в соответствии с принятыми нормами общения; участвуют в распределении ролей; слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя).

Гласная буква Eе в открытом слоге и буквосочетание ее.

50.

Повторение: по теме: Давайте читать и говорить по-английски!

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; наличествует адекватная позитивная самооценка; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами.                      Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, выполняют самоконтроль, оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке.               Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства (схемы); осознанно строят речевое высказывание в устной форме.  Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя (сказочного героя); работают в паре в соответствии с нормами общения.

51.

Контрольная работа по теме: «Давайте читать и говорить по-английски!»

Личностные: руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной речи.

52.

Проект по теме: «Закладка – загадка»

Личностные:  проявляют интерес к изучению английского языка. Регулятивные: оценивают свою деятельность и деятельность своих одноклассников. Познавательные: владеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. Коммуникативные: работают в группе; осуществлять взаимопомощь в решении общих задач.

53.

Встречаем друзей (16 часов). Участники спортивного праздника.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.  Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя.    Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного текста.                           Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Гласная буква Ii в открытом слоге. Речевой образец  I like …

54.

Любимые животные.

Личностные: понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами, уважительно относятся к иному мнению.                  Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прослушанного текста.                 Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников, учатся работать в парах в соответствии с принятыми нормами общения.

Не / She is funny.                                            Гласные буквы в закрытом и открытом слогах. Притяжательный падеж имен существительных.

55.

Описание героев.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного текста.                   Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников, учатся работать в парах в соответствии с принятыми нормами общения.

Are you.,.? Yes, I am. No, I am not.; кратко высказываются об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.                Гласная буква Yу в открытом слоге; чтение (буква h в слове why).

56.

Гастроли театра.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.  Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного и прослушанного текста.  Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников, учатся работать в парах в соответствии с принятыми нормами общения.

Are you ...? Yes, I am. No, I am not. Гласная буква Aа в открытом слоге.

57.

Новый артист театра.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.  Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного и прослушанного текста.  Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников, учатся работать в парах в соответствии с принятыми нормами общения.

Are you ...? Yes, I am. No, I am not. Гласная буква Aа в открытом слоге.

58.

Рассказ  о себе.

Личностные:  понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются в учебнике; осуществляют качественную характеристику объекта; выделяют основную информацию из прочитанного и прослушанного текста. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников, учатся работать в парах в соответствии с принятыми нормами общения, договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности

Описывают героев, используя рече­вые образцы: Не (She) has got.... Не (She) can ... . He (She) can't ... . He (She) likes                   Рассказывают о себе с использова­нием всех знакомых речевых образцов.

59.

Что умеют делать друзья Тома?

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя, контролируют свою деятельность и деятельность своих одноклассников на уроке.              Познавательные: ориентируются в учебнике; пользуются словарем; выделяют основную информацию из прочитанного  текста.          Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников, учатся работать в парах в соответствии с принятыми нормами общения, распределяют роли; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Не (She) can ....;  Can you ...?

60.

Спряжение глагола to be (am, are, is).

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических высказываний; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя, контролируют свою деятельность и деятельность своих одноклассников на уроке. Познавательные: ориентируются в учебнике; пользуются словарем; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного  текста. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Вспомогательный глагол to be; гласная буква Oо в открытом слоге.

61.

Интервью.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.  Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя, контролируют свою деятельность и деятельность своих одноклассников на уроке.         Познавательные: ориентируются в учебнике; пользуются словарем; осуществляют сравнение; выделяют основную информацию из прослушанного  текста. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников; учатся работать в парах; распределяют роли.

Отвечают на вопросы, используя глаголы в Present Simple.               . Гласная буква Uu в открытом слоге.

62.

Необычное животное.

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.  Регулятивные: оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя, осуществляют контроль  своей деятельности на уроке. Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; пользуются словарем; выделяют основную информацию из прослушанного  и прочитанного текста.             Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь

Не is .... Не isn't.... Не сап .... Не can't....;                                              слова, которые не соответ­ствуют правилам чтения (a friend, to, with, why, what).   Слова с гласными в закрытом и открытом слогах. Заполнение анкеты.

63.

Повторение по теме: «Встречаем друзей».

Личностные:  понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, уважительно относятся к одноклассникам, соблюдают нормы речевого и неречевого этикета.  Регулятивные: оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя, осуществляют контроль  своей деятельности на уроке.  Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного текста.                                Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников; осуществляют учебное сотрудничество; работают в парах и группах в соответствии с нормами общения; распределяют роли.

64.

Контрольная работа  по теме: «Встречаем друзей»

Личностные: руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя и одноклассников

65.

Проектная работа по теме: «Книжка-малышка».

Личностные: используют знания и умения на этапе закрепления изученного; приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении. Регулятивные: проговаривают последовательность своих действий на уроке. Познавательные: конструируют  монологическое высказывание с опорой на речевые образцы; делают выводы в результате совместной работы класса. Коммуникативные: проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе.

66.

Урок-соревнование.

Личностные: руководствуются значимыми учебными мотивами. Регулятивные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников. Познавательные: извлекают необходимую информацию из аудиотекстов и текста для чтения. Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя.

67.

КВН «Знатоки английского языка».

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека, проявляют познавательный интерес к изучению английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.        Регулятивные: оценивают свои действия и действия одноклассников на уроке, адекватно воспринимают оценку учителя, осуществляют контроль  своей деятельности на уроке.      Познавательные: ориентируются в учебнике; используют знаково-символические средства; выделяют основную информацию из прочитанного текста.                                     Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников; осуществляют учебное сотрудничество; работают в парах и группах в соответствии с нормами общения; распределяют роли.

68.

Урок-игра «Телемост».

Песни на английском языке.