Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по азбуке. 1 класс

Календарно-тематическое планирование по азбуке. 1 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Букварный период (68ч+ 10ч на повторение)

Азбука Ф. М. Бартан, О.А. Монгуш Кызыл – 2011




дата

Тема урока

стр



УУД

По программе №№ п

По теме

план

факт


Характеристика деятельности учителя

Характеристика ученика

познавательные

коммуникативные

личностные

Букварный период (68ч)



с. 3

Азбука – первая учебная книга. Речь устная и письменная.

Слово, слог, звук. Гласные и согл. звуки

Знакомство


Познакомить с учебником «Азбука», её авторами, художниками, условными обозначениями. Уметь отличать письменную речь от устной. Бережное отношение к книге.

Формирование представлений о слове, отличие слога от слова. Уметь делить слова на слоги, различать гласные и согласные звуки. Развивать внимание, фонематический слух;






с. 4

Гласные звуки [а, о, ы, у].

Усвоение,

закрепление

Формирование умений выделять звуки [а , о, у, ы] из речи; познакомиться с буквами уметь озвучивать буквы. Буквы строчные и заглавные. Чтение слогов, слов, предложений.


13





с. 5-6

Согласные звуки [л, м, р, н]

Комби-

нированный

Формирование умений выделять согласные звуки [л, м, р, н] из речи; познакомить с их буквами; учить давать им характеристику. Начать формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально.


17





с. 7

Р/р. Режим дня.

Закрепление

Слова и конструкции, изученные в период устного курса. Составление предложений по схеме. Беседа о чистоте и о соблюдении режима дня.




18





с. 8

Звук [п], буквы

Урок ОНЗ

Формирование умений выделять звуки [п – п,] из речи. Знакомство с буквами. Письмо букв. Первоначальные знания о мягком и твёрдом согласном. Чтение слогов, слов, предложений.


19





с.9-10

Звук [т], буквы

Урок ОНЗ

Познакомить с новыми буквами Т, т и звуками [т, т’], учить читать сочетания букв, слогов, слов и предложения с изученными буквами. Учить узнавать графический образ букв.


20





с. 11

Звук [с], буквы.

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков. Чтение безударного о как а. Анализ слов сова, собака.


24





с. 12-13

Звук [к], буквы.

Урок ОНЗ

Буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к’]. Слова: косы, капкан. Формирование навыка чтения. Различение вопросов: кто? что? Чтение слогов, слов, предложений.


25





с. 14

Звук [и], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Употребление местоимений он или она. Анализ слова иголка. Чтение слогов, слов, предложений.


26





с. 15

Звуки [ы-и]

Усвоение, закрепление

Наблюдение за позиционным изменением согласных звуков в зависимости месторасположения: твёрдость [ы] – мягкость [и].


27






Вн. чт.

«Гуси и лиса»

Комбиниро-ванный

Учить правильному, плавному и сознательному чтению. Расширение знаний и представлений об окружающем мире. Формирование понятия о добре и зле, дружбе, глупости и уме.


14 январь





с. 17

Звук [б], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


15

22января




с. 18

Звуки [б-п]

Усвоение, закрепление

Учить различать в словах звонкие и глухие согласные на основе их произношения и обозначать звуки соответствующими буквами, сопоставлять произношение и написание. Уметь делать выводы.


16

23




с. 19-20

Звук [д], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


17

24




с. 21

Звуки [д-т]

Усвоение, закрепление

Учить различать в словах звонкие и глухие согласные на основе их произношения и обозначать звуки соответствующими буквами, сопоставлять произношение и написание. Уметь делать выводы.


21

24




с. 22-23

Звук [д – т] один, одна

Усвоение, закрепление

Знакомство с оглушением согласного звука на конце слова, чтение и письмо. Употребление в речи числительных один, одна, одно с существительными.


22

28




с. 24

Звук [з], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


23

29




с. 25-26

Звук [з-с]

Усвоение, закрепление

Учить различать в словах звонкие и глухие согласные на основе их произношения и обозначать звуки соответствующими буквами, сопоставлять произношение и написание. Уметь делать выводы.


24

30




с. 27-28

Звук [в], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


28

31




с. 29

Мягкость согласного – [ви]

Усвоение, закрепление

Раскрыть функцию буквы и в качестве показателя мягкости согласных звуков, способствовать развитию навыков правильного употребления в устной и письменной речи.


29

4февр





Вн. чт.

«Ленивая сова»

Комбиниро-ванный

Учить правильному, плавному и сознательному чтению. Расширение знаний и представлений о труде, трудолюбии. Формирование понятия о добре и зле, трудолюбии и лености.


30

5




с. 30

Звук [э], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


31

6




с. 31

Р/р. Что в комнате?

Усвоение, закрепление

Активизация словаря по теме. Умение придумывать предложения по вопросам учителя и составлять связный текст из 4-5 простых предложений.


4 февраль

7




с. 32-33

Звук [й], буква

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звука (всегда мягкий), письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


5

7




с. 34

Вн. чт. Айболит

Усвоение, закрепление

Дифференциация звуков [и-й], слова мой-мои. Развитие читатель-ских способностей. Доброта и сочувствие, радость и горе.


6

12




с. 35

Р/р. Предложения по картинкам

Усвоение, закрепление

Развитие устной речи путём составления предложений по картинкам с помощью вопросов. Чтение и письмо слов под диктовку.


7

12




с. 36

Звук [ш], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звука (всегда твёрдый), письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


11

13




с. 37

Звук [ж], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звука (всегда твёрдый), письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


12

14




с. 38

Звуки [ж-ш]

Усвоение, закрепление

Учить различать в словах звонкие и глухие согласные на основе их произношения и обозначать звуки соответствующими буквами, сопоставлять произношение и написание. Уметь делать выводы.


13





с. 39

Сочетания [жи-ши]

Усвоение, закрепление

Формирование первоначальных навыков произношения и написания сочетаний жи-ши в словах: жили – шили, покажи – малыши, … Развитие памяти, списывание.


14

25фев




с. 40

е – звуки [йэ], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, обозначающим два звука (в начале слова и после гласного звука) и его буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


25

11мар




с. 41

е – мягкость согл.

Усвоение, закрепление

Раскрыть функцию буквы е в качестве показателя мягкости согласных звуков, способствовать развитию навыков правильного употребления в устной и письменной речи.


26





с. 42

Признак и слово.

Усвоение, закрепление

Формирование знаний детей о словах, обозначающих признаки предметов, явлений. Различение вопросов: какой? какое?


27





с. 43

Р/р. «Мой папа»


Умение рассказывать о своём папе после пересказа прочитанного, опираясь на вопросы.


28





с. 44

Звук [г], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


4 март





с. 45-46

Звуки [г-к]

Усвоение, закрепление

Учить различать в словах звонкие и глухие согласные на основе их произношения и обозначать звуки соответствующими буквами, сопоставлять произношение и написание. Уметь делать выводы.


5





с. 47

ё – звуки [йо], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, обозначающим два звука (в начале слова и после гласного звука) и его буквами. Характеристика звуков, письмо букв.


6





с. 48

ё – мягкость согласного

Усвоение, закрепление

Раскрыть функцию буквы ё в качестве показателя мягкости согласных звуков, способствовать развитию навыков правильного употребления в устной и письменной речи.


7





с. 49

Р/р. Ёлка

Комбиниро-ванный

Развитие умения правильного осознанного чтения текста и учить пересказывать, соблюдая последовательность событий. Совершенствование навыков чтения и письма.


11





с. 50

Р/р. Картинки

Комбиниро-ванный

Учить пересказывать своими словами содержание коллективно составленного по картине рассказа, сохраняя главную тему. Придумывание предложений по рисункам. Чувство помощи взрослым, доброе отношение к животным.


12





с. 51-52

я – звуки [йа], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, обозначающим два звука (в начале слова и после гласного звука) и его буквами. Характеристика звуков, письмо букв.


13

22ма




с. 53

я – мягкость согласного

Усвоение, закрепление

Раскрыть функцию буквы я в качестве показателя мягкости согласных звуков, способствовать развитию навыков правильного употребления в устной и письменной речи.


14

1 апр




с. 54

Буква ь

Урок ОНЗ

Знакомство с новой буквой, её особенностями, письмо буквы.

Формирование навыков чтения слов с ь – показателем мягкости согласных звуков; добиться осознания, что ь – не обозначает звука.


18

2




с. 55

Буква ь

Усвоение, закрепление


19

2




с. 56

ю – звуки [йу], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, обозначающим два звука (в начале слова и после гласного звука) и его буквами. Характеристика звуков, письмо букв.


20

3




с. 57-58

ю – мягкость согласного

Усвоение, закрепление

Раскрыть функцию буквы ю в качестве показателя мягкости согласных звуков, способствовать развитию навыков правильного употребления в устной и письменной речи.


21





с. 59-60

Р/р. Зима

Комбиниро-ванный

Развитие речи путём чтения, ответов на вопросы и пересказа текста. Уметь видеть красоту зимней природы и радоваться ей.


1 апрель

4





с. 61

Звук [ф], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


2

8 апр




с. 62

Парные звонкие-глухие согласные

Комбиниро-ванный

Учить различать в словах звонкие и глухие согласные на основе их произношения и обозначать звуки соответствующими буквами, сопоставлять произношение и написание. Уметь делать выводы.


3

8




с. 63

Звук [х], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звуков, письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


4

9




с. 64

Звуки [к-х]

Усвоение, закрепление

Учить сравнивать произношение и написание букв к–х в словах, способствовать развитию фонематического слуха и правильного быстрого чтения.


8

9




с. 65

Звук [ч], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звука (всегда мягкий), письмо букв. Чтение слогов, слов, предложений.


9

10




с. 66

Звуки [ч-т]

Усвоение, закрепление

Учить сравнивать произношение и написание букв ч-т в словах, способствовать развитию фонематического слуха и правильного быстрого чтения. Знакомство с формой Тв. п. (чем?)


10

11




с. 67

Звук [ц], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звука (всегда твёрдый), письмо букв. Формировать представления об особенностях написания букв и–ы после ц.;


11

15




с. 69-70

Звуки [ц-с]

Усвоение, закрепление

Учить сравнивать произношение и написание букв ц-с в словах, способствовать развитию фонематического слуха и правильного быстрого чтения.


15

16




с. 71-72

Где? предлоги в, на

Усвоение, закрепление

Формирование умения правильно употреблять в устной и письменной речи предлоги в (иштинде), на (кырында). Составление предложений по схеме.


16

17




с. 73

С кем?

Усвоение, закрепление

Формирование умения правильного выразительного чтения стихотворения. Составление предложений по таблице (Тв.п).


17

18




с. 74-75

-тся, -ться [цца]

Усвоение, закрепление

Различение слов типа: одевает, одевается, одеваться. Употребление в устной и письменной речи сочетаний: -тся, -ться. Развитие диалогической речи.


18

22




с. 76

Бабушка

Комбиниро-ванный

Употребление в речи вежливых слов. Интонирование побудитель ных предложений. Доброе отношение, уважение к старым людям.


22

23




с. 77

Р/р. Кызыл

Комбиниро-ванный

Слова: Республика Тыва, столица, Кызыл, красивый, высокий. Рассказ о Кызыле. Понять, что название города – собственное имя, пишется с заглавной буквы.


23

23




с. 78

Р/р

«Береги книгу»

Комбиниро-ванный

Правила обращения с книгой. Придумать свое одно правило.

Объяснение смысла пословицы. Предложения по рисунку.

Каллиграфически правильное, безошибочное списывание.


24





с. 79-80

Р/р.

«Труд кормит»

Комбиниро-ванный

Составление предложений по картинкам. Слова: комбайн, комбайнер, урожай, пастух, пасёт. Составление связного рассказа по картинкам.


25





с. 81

[щ], буквы

Урок ОНЗ

Знакомство с новым звуком, буквами. Характеристика звука (всегда мягкий), письмо букв. Разговор о пользе овощей.


29





с.82-83

[ш-щ]

Усвоение, закрепление

Учить сравнивать произношение и написание букв ш-щ в словах, способствовать развитию фонематического слуха и правильного быстрого чтения. Чтение и пересказ.


30





с. 84-85

Разделитель-ный ь

Урок ОНЗ

Знакомство с новой буквой, её особенностями, письмо буквы. Знать, что после разделительного ь буквы и, е, ё, ю, я обозначают два звука.


2 май

7 май




с. 86-87

Щётки

Усвоение, закрепление

Анализ слова щётка. Умение различать щётки (зубная, обувная, одежная) и применять их в жизни и быту. Беседа о дружбе. Рассказ о друге.


3

8




с. 88-89

Чей? Чья? Чьё?

Усвоение, закрепление

Формирование умения отвечать на вопросы чей? чья? чьё?, употребляя в речи притяжательные местоимения. Интонирование повествовательных предложений. Уметь играть с друзьями.


6





с. 90-91

Разделитель-ный ъ

Урок ОНЗ

Формирование навыков чтения слов с ъ разделительным; Знать, что после разделительного ъ буквы и, е, ё, ю, я обозначают два звука, и добиться осознания того, что ъ сам по себе не обозначает звука.


7





с. 92-93

Алфавит.

Обобщение.

Формирование знаний о русском алфавите. Обобщение умения отличать буквы от звуков. Чтение алфавита и письмо букв.


8





Наши достижения

Контроль

Проверка умений, навыков чтения и письма.


13





Послебукварный период (10ч)




с. 94

Вн. чт.

Наша Армия.

Комбиниро-ванный

Приёмы правильного, осознанного беглого чтения. Уметь определять главную тему стихотворения. Представление о празднике – Дне защитника Отечества. Чувство гордости за тех, кто защищает Родину. Каллиграфически правильное, грамотное списывание.


14





с. 95

Р/р. Весна

Комбиниро-ванный

Слова: грабли, грядка, рыхлят, сеют, убирают мусор. Приёмы чтения: про себя, шепотом, вслух, по цепочке. Ответы на вопросы. Умение выразительно читать стихотворение. Предложения о том, кто что делает. Письмо под диктовку предложений после чтения.


15





с. 96

Р/р. Работа в саду

Комбиниро-ванный

Развитие устной речи путем составления связного текста по сюжетным картинкам по готовому плану. Использование заглавной буквы в именах людей (письмо): Ангелина, Эртине, Виталий.


16





с. 98

8 марта – Международ-ный женский день

Комбиниро-ванный

Представление о празднике – Международном женском дне.

Чтение по ролям. Активизация словаря по теме, вопросно-ответная работа. Письмо по памяти «Моей маме» (с проверкой по учебнику).

Заучивание наизусть «Вот бы как мама».


20





с. 101

Вн. чт.

12 апреля – День космонавтики

Комбиниро-ванный

Представление о празднике – Дне космонавтики. Приёмы чтения: про себя, шепотом, вслух, по цепочке. Ответы на вопросы.

Стремление быть здоровым и сильным.


21





с. 102

Р/р. Домашние и дикие животные

Комбиниро-ванный

Активизация словаря по теме, вопросно-ответная работа. Уметь отличать домашние и дикие животные. Каллиграфически правильное, безошибочное списывание загадок.


22





с. 107

Семья

Комбиниро-ванный

Произношение мягких, твёрдых согласных, безударных гласных. Развитие диалогической речи. Каллиграфически правильное, безошибочное списывание предложений.


23





с. 109

Р/р. Школа

Комбиниро-ванный

Произношение звонких согласных, стечения согласных. Слова: вьюга, выла, свистела, испугался, навстречу друг другу. Пересказ содержания по вопросам. Уметь выполнять (письменно) упражнения из учебника. Понимание важности знаний в жизни.


24





с. 111-

112

Вн. чт. Промыслы

Интегриро-ванный

Представление о народных промыслах. Красота «Хохломской росписи». Рисование и раскрашивание ложек.







Наши достижения

Контроль




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров205
Номер материала ДВ-383654
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх