Календарно-тематическое планирование по азбуке.1 класс УМК "Перспектива"

9. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению («Азбука»)

для 1 класса на 2015-2016 учебный год ( учитель   Сафиулина Т.С. ).        

№ урока	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Дата
Мир общения (10 часов)
1	«Давайте знакомиться»	усвоение новых знаний;	Предметные: рассматривать содержания иллюстраций, их словесно описывать, отвечать на вопросы беседы, чтение значков («слушаю», «говорю», «читаю», «пишу»). Личностные: положительно отзываться о школе, желание учиться, иметь  адекватное представление о школе . Регулятивные: соотносить то, что уже известно, и то, что еще неизвестно, принимать информацию учителя, участвовать в ролевой сценке. Познавательные: формулировать ответы на вопросы, составление рассказов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками
2	«Мы хорошие друзья».	усвоение новых знаний;	Предметные: рассматривать иллюстрации, их словесное описание, отвечать на вопросы беседы, выполнять логические упражнения, определять лексическое значение слова, подбор слов, обозначающих эмоциональное состояние и действий героев Личностные : выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми нормами поведения Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать информацию учителя.  Познавательные: формулировать ответы на вопросы, составление рассказов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи.  Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.
3	Общение. «Мои любимые книжки».	усвоение новых знаний;	Предметные:  рассказывать о любимых литературных героях, их приключениях, рассматривание иллюстрации с изображением почтальона Печкина и галчонка Хватайки, составлять устный рассказ о первом школьном дне. Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища.  Познавательные:  уметь построить логические цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать со сверстниками
4	«Первый школьный звонок»	усвоение новых знаний;	Предметные:  рассказывать о любимых литературных героях, их приключениях. Личностные : выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми нормами поведения Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища. Познавательные:  строить логические цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей.  Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать со сверстниками
5	« Общение без слов». « Жест и его значение».	усвоение новых знаний;	Предметные: уметь анализировать внешние проявления радости, отвечать на вопросы, объяснять значения фразеологических выражений, устанавливать многозначность слов пятачок, жест. Личностные : выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища.  Познавательные:  формулировать ответы на вопросы, составлять рассказы.  Коммуникативные:  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.
6	«Страшный зверь». « В мире природы».» Понимаем ли мы язык животных».	усвоение новых знаний;	Предметные:  анализировать внешние проявления радости, отвечать на вопросы, объяснять значения фразеологических выражений. Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами  Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища.  Познавательные:  формулировать ответы на вопросы, составлять рассказы.
7	«Мы пришли в театр». «Кто разговаривает в сказках».	усвоение новых знаний;	Предметные: рассказывать (обмен мнениями) о театре (что такое театр, кто такие актеры и зрители, что помогает актерам передавать душевное состояние героев, как надо вести себя в театре Личностны: иметь желание учиться Регулятивные: принимать информацию учителя и товарища, содержащую оценочный характер ответа.  Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера.  Коммуникативные:  участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
8	О чём рассказал Гулливер». «Слова или предметы».	усвоение новых знаний;	Предметные: овладение приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, составление несложных монологических высказываний о героях, событиях произведения, извлечение необходимой информации из прослушанного текста. Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами.  Регулятивные: принимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.  Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера. . Коммуникативные:  участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами.
9	«Как найти дорогу?»	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что мысли, выраженные с помощью слов устно, можно «записать «, зарисовать с помощью картинок, значков) Личностные: выделять нравственный аспект поведения и соотносить с принятыми этическими принципами  Регулятивные:. соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно, составлять план действий, контролировать свои действия.  Познавательные:  продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли.
10	«Удивительная встреча»	усвоение новых знаний;	Предметные:  знать, что мысли, выраженные с помощью слов устно, можно «записать «, зарисовать с помощью картинок, значков, жесты – вспомогательное  средство. Личностные : имеют желание учиться  Регулятивные: соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно, составлять план действий, контролировать свои действия.  Познавательные:  уметь структурировать знания, осознанно и произвольно строить  высказывания в устной форме.  Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли.

Слово в общении (5 часов)

11	« Знаки на дорогах»	усвоение новых знаний;	Предметные:  уметь составлять устные рассказы, формулирование ответов на вопросы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Личностные : имеют желание учиться  Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.  Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера.  Коммуникативные:  участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.
12	« Условные знаки в городе и дома».	усвоение новых знаний;	Предметные:  структурировать знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, составление юмористических рассказов Личностные : имеют желание учиться  Регулятивные : принимать информацию учителя или товарища.  Познавательные: уметь самостоятельно решать задания творческого характера. . Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли в соответствии с задачами.
13	« Путешествие по Цветочному городу». Произведения Н. Носова	усвоение новых знаний;	Предметные:  рисовать условные знаки, делать выводы, что не всегда и не любой предмет удобно выставить, использовать для вывески, поэтому люди стали заменять предметы их изобразительными знаками. Личностные: высказывать свою точку зрения  Регулятивные: принимать информацию учителя и товарища.  Познавательные:  уметь самостоятельно решать задания творческого характера. .  Коммуникативные:  участвовать в коллективном обсуждении проблем, выражать свои мысли.
14	« Не быть равнодушным» «Знаки в лесу и в городе»	усвоение новых знаний;	Предметные:  овладеть приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, составление несложных монологических высказываний о героях, событиях произведений, Личностные: высказывать свою точку зрения  Регулятивные: соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще не известно, составлять план и выстраивать последовательность действий.  Познавательные:  самостоятельно решать задания творческого характера. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
15	« Загадочное письмо». « Письмо в рисунках»	усвоение новых знаний;	Предметные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, составление рассказа о Буратино и запись его названия  рисунками и условными значками. Объяснение значения устойчивого выражения «остаться с носом». Личностные: высказывать свою точку зрения  Регулятивные:  принимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.  Познавательные:  самостоятельно решать задания творческого характера.  Коммуникативные:  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Звуки (4 часа)

16	« Мир полный звуков»	усвоение новых знаний;	Предметные:  делать выводы, что мир полон различных звуков, все многообразие окружающих звуков может воспроизвести и передать с помощью звуков нашей речи человеческий голос, звуки с слове связаны невидимой нитью, их надо слышать и различать, чтобы уметь записывать. Личностные: высказывать свою точку зрения  Регулятивные:. принимать информацию учителя или товарища.  Познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений.  Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
17	« Слушаем звуки речи». «Различение звуков речи».	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звуки делятся на две группы. Одни произносятся при свободном прохождении воздуха через рот и называются гласными. При произнесении других выходящему воздуху мешает преграда со стороны органов речи. Такие звуки называются согласными. Личностные: высказывают свою точку зрения  Регулятивные: уметь составлять план и выстраивать последовательность действий, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.  Познавательные:  контроль и оценка процесса и результата деятельности.  Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками, выражать свои мысли в соответствии с задачами
18	Вн. чт. Книги Б. Заходера.	усвоение новых знаний;	Предметные:  овладеть приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, составлять несложные высказывания о героях Личностные: высказывать свою точку зрения и уважают мнение товарища Регулятивные:. принимать и сохранять информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия. Познавательные: самостоятельно решать задания творческого характера.. Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать
19	Твёрдые и мягкие согласные.	усвоение новых знаний;	Предметные:  подбирать  близкие и противоположные по значению слова, анализ слов с мягким согласным. Личностные:  высказывать свою точку зрения и уважают мнение товарища  Регулятивные:.  принимать и сохранять информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия. Познавательные: самостоятельно решать задания творческого характера. самостоятельное решение творческого характера.  Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Слово и слог (3 часа)

20	Звучание слова и его значение. Звуковой анализ слов.	усвоение новых знаний;	Предметные:  делать выводы, что звучание мелодии передается нотными значками, а звучание слов – условными значками в схемах, изменение одного звука меняет смысл слова, заполнять схемы слов с характеристикой каждого звука. Личностные: иметь желание учиться  Регулятивные:.  составлять план и выстраивать последовательность действий.  Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные:  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
21	« Ударение в слове»	усвоение новых знаний;	Предметные:  делать выводы, что слоги в словах произносятся неодинаково, с различной силой голоса, одни слоги – более громко и протяжно, другие –немного тише, ударение ставится только над гласным звуком. Личностные : иметь желание учиться  Регулятивные:.  контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.  Познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи, построение логической цепи рассуждений, подведение под понятия.  Коммуникативные:  участвовать в коллективном обсуждении и проблем, выражать свои мысли.
22	Слог. Деление слов на слоги.	усвоение новых знаний;	Предметные:  делать выводы, что слова можно делить на части – слоги, в слове столько  слогов, сколько в нем гласных звуков. Личностные : иметь желание учиться  Регулятивные:.  принимать информацию учителя или товарища.  Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, подведение под понятия.  Коммуникативные:  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Гласные звуки и буквы (5 часов)

23	Страна АБВГДейка. Звуки [а  ] , [ о  ] . Буквы А а, О о.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звук [a] – гласный, буква Аа, обозначающая гласный звук, тоже называется гласной, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Личностные : иметь потребность в систематическом чтении, важность и необходимость помощи нуждающимся в ней.  Регулятивные:.  адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  знать основы смыслового чтения художественных текстов, построение рассуждений.  Коммуникативные:  понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
24	Звуковой анализ слов. Звук и буква У.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звук [у]. – гласный, буква Уу, обозначающая гласный звук, тоже называется гласной. Звуковой анализ слов с полной характеристикой звуков, подпись букв под схемами. Личностные: осознать значимость чтения Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Познавательные:  построение рассуждений в  форме связи простых суждений.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
25	Звук и буква И и. Звук и буква [ы  ] , ы.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звук [и] – гласный. Буква Ии, обозначающая гласный звук, тоже называется гласной. Звуковой анализ слов, объяснение значений слова лук Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Познавательные: построение рассуждений в форме связи простых суждений. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
26	Звук и буква Э	повторение и систематизация знаний	Предметные:  слушать и анализировать произведения Корнея Чуковского. «Доктор Айболит» Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя или товарища.  Познавательные: уметь строить рассуждения.  Коммуникативные: строить монологическое высказывание
27	« Узелки на память». Повторение.	повторение и систематизация знаний	Предметные:  знать, что в русском языке 6 гласных звуков, объяснять значения выражения «узелки на память», чтение изученных букв, нахождение их в тексте. Личностные высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Познавательные:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Согласные звуки и буквы (51 час)

28	Звуки [м ] [м , ]. Буквы М м.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звуки [м], [м] – согласные, буква Мм. обозначающая согласные звуки, тоже называется согласной, согласный перед буквами а, о, у, ы, э читается твердо, а перед – и мягко. Чтение слогов с буквой м. Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные: :  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, строить монологическое высказывание
29	Звуки [с ] [с , ]. Буквы С с.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звуки [c],[c] – согласные, буква Сс, обозначающая согласные звуки, тоже называется согласной, опробование приемов чтения слога, составление устного рассказа о семье. Личностные:  высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, строить монологическое высказывание
30	Звуки [н ] [н , ]. Буквы Н н.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звуки [H],[H] похожи по звучанию – оба согласные, язык прижимаясь к верхним зубам, образует преграду выходящему воздуха, но [H]- твердый звук, [H] – мягкий, н в сочетании с буквой и читается мягко, а с буквами а, о, у, ы – твердо. Личностные:  высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные:  учитывать правило в планировании и контроле способа решения, адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  построение рассуждений в форме связи простых суждений.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
31	Звуки [л ] [л , ]. Буквы Л л.	усвоение новых знаний;	Предметные: уметь делать анализ слов со звуками [л],[л], обозначение этих звуков буквой Лл в словах, чтение слов по слогам и целыми словами с ориентировкой на знак ударения. Личностные: осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.  Регулятивные:.  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  знать основы смыслового чтения художественных текстов.  Коммуникативные:  формулировать свое собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
32	Игры со словом.	повторение и систематизация знаний	Предметные:  выполнять  упражнения в чтении слов и слогов,  договаривание слога до целого слова, подчеркивание изученных букв в тексте. Личностные осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении. Регулятивные:.. принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
33	Звуки [т ] [т , ]. Буквы Т т. Вн. чт. Произведения о животных	формирование усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что читая первый слог, нужно немного тянуть ударный гласный, а глазами в это время смотреть на второй слог и произносить его, плавно соединяя с первым, выделение звуков в словах, сравнение звуков. Личностные : осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.  Регулятивные:.  принимать и сохранять учебную задачу.   Познавательные:  построение рассуждений в форме связи простых суждений.  Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, формулировать свое мнение.
34	Звуки [к ] [к , ]. Буквы К к. Звуковой анализ	усвоение новых знаний;	Предметные: уметь  работать с моделью слова, выполнять звуковой анализ слова, чтение текста по слогам и целыми словами. Личностные:  осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  формировать необходимый уровень читательской компетентности, овладение техникой чтения.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы
35	Упражнение в чтении.	повторение и систематизация знаний	Предметные:  выполнять  упражнения по тематической классификации слов (птицы. Рыбы, млекопитающие), овладение техникой чтения, рассказывать сказки с элементами драматизации. Личностные : осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действия на  уровне адекватной оценки.  Познавательные:  овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного, структурирование знаний.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
36	Звуки [р ] [р , ]. Буквы Р р	усвоение новых знаний;	Предметные:  объяснять значение слов турист, туризм, делать звуковой анализ слов, чтение слов. Личностные:  осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.  Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные: овладеть необходимым уровнем читательской компетентности, овладение техникой чтения.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
37	. Звуки [в ] [в , ]. Буквы В в	усвоение новых знаний;	Предметные:  делать слоговой анализ слов, сравнивать, анализировать, характеризовать звуки, объяснение слова вилка, правильное чтение слов Личностные : осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: овладение техникой чтения, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы
38	Чтение слов и предложений с изученными буквами.	повторение и систематизация знаний	Предметные:  выполнять слогозвуковой анализ слов, составление звуковой схемы, чтение текста, постановка ударения и лиги в словах, разыгрывание диалога. Личностные:  осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении. Регулятивные: .адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: знать  основы смыслового чтения художественных текстов, построение рассуждений в форме связи простых суждений.  Коммуникативные:  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
39	Звуки [п ] [п , ]. Буквы П п	усвоение новых знаний;	Предметные: выполнять звуковой анализ слов со звуками п, звуковая модель слов, объяснять слова «пила», «лук», «парник», чтение текста. Личностные:  осознавать значимость чтения, потребность в систематическом чтении.  Регулятивные:  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные:  построение рассуждений в форме связи простых суждений.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
40	Звуки [г ] [г , ]. Буквы Г г.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что звуки [г],[г] согласные, так как при произнесении корень языка образует преграду выходящему воздуху, но [г] – твердый звук, [г] – мягкий. Ознакомление с буквой Гг, чтение слогов в буквенных карточках, объяснять значение слов гигант, гигантский Личностные:  осознавать значимость чтения, высказывать собственное мнение  Регулятивные:  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.  Познавательные: знать  основы смыслового чтения художественных текстов, построение рассуждений в форме связи простых суждений Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
41	Вн. Чт.  Скороговорки.	повторение и систематизация знаний	Предметные: уметь произносить скороговорки Личностные:  осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы Познавательные:  овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного
42	Буквы Е , Ё  в начале слова и после гласных.	усвоение новых знаний;	Предметные:  знать, что буква Ее в начале слова и после гласных обозначает двойной звук [й’э]. Звук [й’] – согласный, мягкий, а звук [э] – гласный, чтение текстов, уметь делать пересказ. Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения.  Регулятивные:.  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.  Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы
43	Буквы Е , Ё  в начале слова и после гласных.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что буква Ёё в начале слова и после гласных обозначает двойной звук [й’o]. Звук [й’] – согласный, мягкий, а звук [o] – гласный. Буквы е и ё похожи, только у ё сверху есть две точки, буква ё всегда ударная, объяснить значение слов ежик, ершик. Личностные : осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения  Регулятивные:.  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  овладение техникой чтения, приемами прочитанного.  Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
44	Буквы Е , Ё  после согласных.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать ,что буква е после согласной в слове обозначает звук [э], а пишется е, согласная перед буквой е читается мягко, выполнят звуковой анализ слов Личностные:  осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные:оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.  Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
45	Буквы Е , Ё  после согласных.	усвоение новых знаний;	Предметные: знать, что  буква ё после согласной в слове обозначает звук [o], а пишется ё, согласная перед буквой ё читается мягко, чтение текстов, объяснение значения омонимичных форм: молоть языком, жить в согласии с природой. Личностные : осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные:  формировать необходимый уровень читательской компетентности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы
46	Звуки [б ] [б , ]. Буквы Б б.	усвоение новых знаний;	Предметные:  знать, что звуки [б],[б’]. – согласные, так как при их произнесении губы образуют преграду выходящему воздуху, они звонкие, обозначаются буквой Бб- согласной., чтение текстов, узнают что имена сказочных героев пишутся с большой буквы. Личностные:  осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения  Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные:  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
47	Вн. Чт. А. Толстой « Приключения Буратино».	комбинированный	Предметные:  правильно читать согласные на конце слова, объяснять значение слов барабан, барабанил, барабанные, барабанщик Личностные: осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: знать основы смыслового чтения художественных текстов.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
48	Звуки [з ] [з , ]. Буквы З з.	усвоение новых знаний;	Предметные:  уметь выполнять упражнения в выделении звуков из слов, делить слова на слоги, подбирать слова со звуками [з],[з’], их характеристика, чтение текста Личностные:  осознавать значимость чтения, высказывать свою точку зрения.  Регулятивные:  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные: правильно формулировать ответы на вопросы, овладение техникой чтения.  Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
49	Закрепление. Буквы Б б, З з .	усвоение новых знаний;	Предметные:  сделать вывод, что буквы  з и с обозначают парные звуки по звонкости-глухости, звонкие произносятся с голосом, громко, а глухие – без голоса, тихо. Объяснять значение слов: ребус, загадка, скороговорка.  Регулятивные:.  планировать свое действие.  Познавательные: правильно формулировать ответы на вопросы. Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
50	Звуки [д ] [д , ]. Буквы Д д	усвоение новых знаний;	Предметные:  сделать вывод, что звуки [д],[д’] – согласные, язык как бы стучит, «долбит» о верхние зубы [д], ударяет помягче – [д’], звуки [д],[д’] обозначаются согласной буквой Дд. Чтение и отгадывание загадок. Личностные высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные: правильно формулировать ответы на вопросы.  Коммуникативные:  координировать действия по выполнению задания.
51	Звуки [д ] [д , ]. Буквы Д д.	усвоение новых знаний;	Предметные: научиться составлять слова, записывать их, составлять по рисунку предложения, наблюдать за буквой д на конце слова, чтение сказки Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:.  планировать свое действие.  Познавательные:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
52	Вн. Чт. Русские народные сказки.	повторение и систематизация знаний	Предметные:  уметь составлять рассказ по серии картинок, правильное чтение текстов, ответы на вопросы, знать значение выражений детские игры, спортивные игры, значение слова шашки. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:. адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные:  овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию.
53	Звук [ж ]  Буквы Ж ж.	усвоение новых знаний;	Предметные:  сделать вывод, что звук [ж] – звонкий, твердый согласный, слово может являться названием предмета, действия, признака, слог жи пишется с буквой и. определять значение слов сережки, золотой. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: планировать свое действие.  Познавательные:  формулировать ответы на вопросы.  Коммуникативные: координировать свои действия по выполнению задания.
54	Мои первые книжки. Загадки слов.	усвоение новых знаний;	Предметные:  уметь составлять рассказ по серии картинок, выразительное чтение текстов, отвечть на вопросы, знать значение выражений детские игры, спортивные игры, значение слова шашки. Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Познавательные:  формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
55	Буква Я в начале слова и после гласных.	усвоение новых знаний;	Предметные:  сделать вывод, что буква Я  показатель мягкости предшествующего согласного, в слогах она обозначает гласный звук [a], после мягкого согласного в слогах [н’a], [л’a] пишется буква я, чтение текстов, уметь разгадывать кроссворды. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные:  формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение.
56	Буква Я после согласных. Буква Я как показатель мягкости предшествующего согласного.	усвоение новых знаний;	Предметные:  выполнять упражнения в чтение слогов, отвечать на вопросы, объяснять значение пословиц: Ссора добра не доводит. Красив тот, кто красиво поступает Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:  планировать свое действие.  Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные:  координировать свои действия по выполнению задания.
57	Вн. Чт. Произведения Л. Толстого для детей.	комплексного применения знаний и умений	Предметные:  правильно читать тексты, объяснять значение слов язык, звезда, земля, язык до Киева доведет, он язык проглотил, знать многозначность слова язык Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Познавательные: правильно отвечать  на вопросы.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
58	Звуки [х ] [х , ]. Буквы Х х .	усвоение новых знаний;	Предметные:  выделять звуки [x],[x’] в словах, знакомиться  с буквой Хх, осознанное чтение текстов, уметь отвечать на вопросы Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения. К. Коммуникативные:  координировать действия по выполнению задания.
59	Мягкий знак – показатель мягкости согласных.	усвоение новых знаний;	Предметные:  знать, что буква ь не обозначает никакого звука, но указывает на мягкость согласного, на письме мягкость согласного обозначается ь, выполнять звуковой анализ слов, сравнивать их модель. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные:  правильно отвечать на вопросы, овладение техникой чтения.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение
60	Звук  [й , ]. Буквы Й й .	усвоение новых знаний;	Предметные:  знать, что звук [й’] – согласный. Так как язык прижимается к небу, образует преграду выдыхаемому воздуху, звонкий, так как произносится голосом, мягкий,  выполнять звуковой анализ слов, сравнивать значения слов и выражений. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  правильно отвечать на вопросы, овладение техникой чтения.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
61	.  Вн. Чт. К. Чуковский «Мойдодыр».	комплексного применения знаний и умений	Предметные: знакомиться с произведениями К.Чуковского, поиск в тексте особенностей произведений Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Познавательные: осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы. Регулятивные:.  принимать и сохранять учебную задачу.
62	Весёлые картинки.	комплексного применения знаний и умений	Предметные: чтение юмористических  произведений, поиск в тексте особенностей юмористических произведений Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
63	Буква Ю в начале слова и после гласных.	комплексного применения знаний и умений	Предметные: знать, что буква Ю в начале слова обозначают звуки [й’y]: [й’] – согласный, звонкий, [y] – гласный. Выделять звуки [й’y] в начале слов, правильное чтение текстов. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:  планировать свое действие, адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
64	Буква Ю после согласных.	комплексного применения знаний и умений	Предметные: повторить, что буквы  е, я, ё, и, ю указывают на мягкость согласной. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные: правильно  формулировать ответы на вопросы. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
65	Вн. чт. Устное народное творчество.	комплексного применения знаний и умений	Предметные:  читать юмористические  произведения, искать в тексте особенности юмористических произведений Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные: осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной форме   Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
66	Повторение изученных букв.	Актуализации знаний и умений	Предметные:  объяснять значение  слов универсам, зоомагазин, правильно читать  слова, тексты, отвечать  на вопросы Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:.  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения, приемами  понимания прочитанного.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
67	Повторение изученных букв.	Актуализации знаний и умений	Предметные:  составлять устные рассказы о летнем отдыхе и любимых занятиях детей летом, правильное чтение текстов, уметь делать пересказ, отвечать  на вопросы. Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения, приемами  понимания прочитанного.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение, задавать вопросы .
68	Повторение изученных букв.	Актуализации знаний и умений	Предметные:  уметь выполнять упражнения в выделении звуков из слов, делить слова на слоги, подбирать слова Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения, приемами  понимания прочитанного. Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы
69	Звук  [ш ]. Буквы Ш ш .	усвоение новых знаний;	Предметные:  уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные:  формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения. Коммуникативные: формулировать собственное мнение  и позицию.
70	Повторение изученных букв.	Актуализации знаний и умений	Предметные: уметь выполнять упражнения в выделении звуков из слов, делить слова на слоги, подбирать слова Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Познавательные: формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения, приемами  понимания прочитанного.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение, задавать вопросы
71	Звук  [ч, ]. Буквы Ч ч .	усвоение новых знаний;	Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные: формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение  и позицию.
72	Звук  [щ, ]. Буквы Щ щ . Культура общения. Вн. Чт. Стихи С. Михалкова.	усвоение новых знаний;	Предметные:  уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.  Познавательные:  формулирование ответов на вопросы, овладение техникой чтения.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение  и позицию.
73	Звук  [ц ]. Буквы Ц ц.	усвоение новых знаний;	Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение.
74	Звуки [ф ] [ф , ]. Буквы Ф ф .	усвоение новых знаний;	Предметные: уметь правильно читать слова, предложения, тексты, выполнять звуковой анализ слов. . Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.  Коммуникативные:  формулировать собственное мнение.
75	Разделительный ь	Актуализации знаний и умений	Предметные:  уметь делать вывод, что слова Коля – колья, солю – солью различаются по лексическому значению, по форме слова, звучанию, разделительный ь  показатель мягкости согласной – стоит между согласной и гласной, отделяет гласную от согласной. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: постигать  совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
76	Разделительный  ъ .	Актуализации знаний и умений	Предметные:  уметь делать вывод, что  разделительный ъ – показатель твердости согласной, стоит между согласной и гласной, отделяет согласную от гласной, приставки в однокоренных словах указывают на различные направления движения.  Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  отвечать на вопросы.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника
77	Классификация букв. «На что клад, когда в семье лад».	Актуализации знаний и умений	Предметные: уметь делать вывод,  что словом можно назвать, обозначить все, что мы видим вокруг, даже передать свое отношение к чему-либо, выяснить значение слова «герб». Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  уметь самостоятельно решать задания творческого характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
78	Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Весёлого путешествия от А до Я».	комплексного применения знаний и умений	Предметные:  познакомиться со звучащими словами, научиться сравнивать и читать слова с закрытым и открытым слогом. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:.  принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию

Предложение и текст. (Послебукварный период) (16 часов)

79	Слово – это знак, его значение.. Знаки городов России.	усвоение новых знаний;	Предметные: уметь объяснять значение слов. Знать названия городов, столицу России Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные:.. адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  формулирование ответов на вопросы.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
80	Вн. Чт.  Произведения «из старинных азбук» Л. Толстого, К. Ушинского	комбинированный	Предметные:  знать, что алфавитный порядок букв помогает легко и быстро отыскать нужную букву в алфавите, удобно расположить слова в алфавитном порядке в различных справочниках и словарях, зная буквы, умея читать слова и предложения, потому что все рассказы, стихи, сказки записываются с помощью слов, предложений, которые составляют тексты. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  формулирование ответов на вопросы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.   Коммуникативные: формулировать  собственное мнение и позицию
81	Про всё на свете. Б. Заходер «Почему?». Книга природы.	комбинированный	Предметные: уметь описывать предмет, делать вывод, обо всем, что видит человек, можно рассказать, но рассказать по-разному. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  самостоятельное решение заданий творческого характера.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение, координировать действия по выполнению задания.
82	Об одном и том же по- разному. Книга природы. Вн. Чт. Произведения о природе	комбинированный	Предметные:  рассматривать предмет с различных точек зрения, составлять рассказ о любимом времени года. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:. принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: самостоятельное решение заданий творческого характера.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
83	Удивительное рядом. Научно- познавательные рассказы.	комбинированный	Предметные:  выполнять  разминки, чтение рассказа с пиктограммами, отвечать на вопросы. Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:.  адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  сознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и уважать мнение собеседника.
84	Сочиняй, придумывай, рассказывай. Загадки. «Час потехи»	комбинированный	Предметные: уметь составлять, инсценировать. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:.  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные: составлять короткий рассказ на заданную тему.  Коммуникативные:  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
85	Весёлые стихи Д. Хармса, Б. Заходера. Вн.чт. Произведения Д. Хармса.	комбинированный	Предметные:  читать  юмористические  произведения, поиск в тексте особенностей юмористических произведений Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные:.  принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
86	Д. Чиарди «Об удивительных птицах».	комбинированный	Предметные:  читать  произведения о птицах Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника.  Регулятивные:  адекватно воспринимают оценку учителя.  Познавательные:  формулировать ответы на вопросы.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
87	Считалия. Сказки. Присказки.	Систематизации и обобщения  знаний	Предметные: уметь объяснять смысл пословиц, значение слова «литература». Регулятивные:  адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника.  Познавательные:  формулировать  ответы на вопросы. Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию.
88	Как общаются люди. Б. Заходер «Приятная встреча»	комбинированный	Предметные:  составлять и разыгрывать сценки. Применять вербальные и невербальные формы общения в различных ситуациях. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  отвечать  на вопросы, употребляя вежливые слова в речи.  Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
89	Как общаются люди. А. Барто «Вовка- добрая душа».	комбинированный	Предметные:  составлять и разыгрывать сценки. Применять вербальные и невербальные формы общения в различных ситуациях. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника  Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  отвечать  на вопросы, употребляя вежливые слова в речи.  Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
90	В. Лунин « Вежливый слон» Б. Заходер «Моя Вообразилия».	комбинированный	Предметные:  уметь определять названия, героев произведений по иллюстрациям, предложенным отрывкам произведений, отвечать на вопросы. Личностные:  высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  формулировать ответы на вопросы. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
91	Умеет ли разговаривать природа? Произведения И. ТокмаковойВ. Берестова	комбинированный	Предметные: составлять устный рассказ о домашних питомцах от имени самого домашнего животного. Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Познавательные: самостоятельное решать задания творческого характера.  Коммуникативные: координировать действия по выполнению заданий.
92	Произведения Н. Матвеевой, В. Бианки	комбинированный	Предметные: составлять устный рассказ о домашних питомцах от имени самого домашнего животного. Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Познавательные: самостоятельное решать задания творческого характера.  Коммуникативные: координировать действия по выполнению заданий.
93	Волшебство А. Фет «Уж верба вся пушистая»	комбинированный	Предметные: делать выводы, что поэты, писатели умеют наблюдать, видеть необычное там, где простой человек проходит мимо, не замечая ничего интересного Личностные : высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.  Познавательные:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
94	Самое удивительное чудо на свете. Доброе семя- добрые всходы.	комбинированный	Предметные:  составлять рассказы о себе, своих увлечениях, о профессиях, чтение сказки. Личностные : высказывать свою  точку зрения и уважать мнение собеседника Регулятивные:. адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные:  формирование необходимого уровня читательской компетентности, овладение техникой чтения.  Коммуникативные: координировать действия по выполнению задания.