|
№
|
Тема
урока
|
Базовый уровень содержания
|
Планируемый результат
|
Содержание учебно-познавательной деятельности
|
Инрформационно-методическое обеспечение
|
Дата проведения
|
|
|
|
6А
|
6Б
|
6В
|
6Г
|
|
ВВЕДЕНИЕ
(3 Ч)
|
|
1 (1)
|
Проблемы сохранения биоразнообразия
|
Термины о сохранении
биоразнообразия Факты. Конвенция о биоразнообразии
|
Воспроизведение и
описание
Национальной стратегии сохранения биоразнообразия России
|
Вводная беседа
|
Документы и положения о
сохранении биоразнообразия
|
5.09
|
1.09
|
5.09
|
1.09
|
|
2 (2)
|
История изучения природы
области (комбинированный урок)
|
Факты. История исследования и
изучения природы области.
|
Воспроизведение и
описание.
Знать историю изучения природы родного края, природный комплекс
|
Анализ литературных
источников
|
Литература: книги,
статьи, справочники
|
12.09
|
8.09
|
12.09
|
8.09
|
|
3 (3)
|
Биоразнообразие природы
области (комбинированный урок)
|
Факты.
Ландшафтно-экологические проблемы области
|
Воспроизведение и
описание.
Уметь отразить значение климатических факторов в зональной растительности
|
Участие в эвристической
беседе
|
Справочные материалы
|
19.09
|
15.09
|
19.09
|
15.09
|
|
ЖИЗНЕННЫЕ
ФОРМЫ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ, ГРИБОВ, ЛИШАЙНИКОВ (4 Ч)
|
|
|
|
|
|
1 (4)
|
Жизненные формы и
экологические группы растений, грибов, лишайников
|
Факты. Влияние света на
растения. Влияние влаги на растения жизненные формы и основные экологические
группы грибов
|
Воспроизведение и
описание.
Давать определение терминам. приводить примеры приспособлений растений к
условиям среды. Объяснять характер приспособлений растений
|
Вводная беседа. Участие в
эвристической беседе
|
Изображения грибов,
различных экологических групп
|
26.09
|
22.09
|
26.09
|
22.09
|
|
2 (5)
|
Определение жизненных
форм и экологических форм растений леса
|
Термины. Жизненные формы,
экологическая группа. Морфологические особенности растений леса
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать жизненные формы растений и экогрупп, распространенных в области.
|
Эвристическая беседа
|
Работа с гербарием
|
3.10
|
29.09
|
3.10
|
29.09
|
|
3 (6)
|
Определение жизненных
форм растений степей и пустыни
|
Факты. Морфологические
особенности растений пустынь и степей. объекты. Травянистые, кустарниковые
растения пустынь и степей.
|
Узнавание жизненных форм
растений и экогрупп, распространенных в данной области.
|
Эвристическая беседа.
работа с картами, рисунками
|
Демонстрационный материал
|
10.10
|
6.10
|
10.10
|
6.10
|
|
4 (7)
|
Определение жизненных
форм растений водоемов
|
Факты. Морфологические
особенности растений водоемов. Объекты. Растения водоемов.
|
Воспроизведение и
описание. Узнавать жизненные формы и экологические группы растений водоемов.
Приводить примеры растений водоемов. Описывать жизненные формы растений.
Интеллектуальный уровень-устанавливать соответствие между особенностями
строения и жизненной формой.
|
Эвристическая беседа.
работа с картами, рисунками
|
Демонстрационный материал,
определительные карточки
|
17.10
|
13.10
|
17.10
|
13.10
|
|
Деревья
и кустарники области (6 Ч)
|
|
|
|
|
|
1 (8)
|
Отличительные особенности
строения деревьев и кустарников (комбинированный урок)
|
Факты. Жизненные формы
растений области. Значение растений для региона.
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать отличительные особенности строения деревьев и кустарников
Приводить примеры
растений, относящихся к разным экологическим группам
|
Фронтальная беседа.
Участие в эвристической беседе
|
Демонстрационный материал
по ботанике. Гербарные материалы.
|
24.10
|
20.10
|
24.10
|
20.10
|
|
2 (9)
|
Голосеменные растения
области (урок-экскурсия)
|
Факты. Жизненные формы
голосеменных растений области Значение голосеменных растений для региона.
|
Воспроизведение и
описание.
Описывать использование голосеменных растений региона. Выделять особенности
строения.
|
Фронтальная беседа.
Участие в эвристической беседе
|
Коллекции хвои и шишек
голосеменных растений
|
31.10
|
27.10
|
31.10
|
27.10
|
|
3 (10)
|
Определение видов и
экологических групп голосеменных растений области
|
Факты. Экологические группы
голосеменных растений. Объекты. Сосна, ель, пихта, кедр, можжевельник,
туя
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать виды и экологические группы голосеменных растений области
|
Эвристическая беседа.
работа с картами, рисунками
|
Коллекции хвои и шишек
голосеменных растений. Демонстрационный материал
|
14.11
|
17.11
|
14.11
|
17.11
|
|
4 (11)
|
Лиственные деревья и
кустарники области (урок-экскурсия)
|
Факты. Видовое разнообразие
лиственных деревьев и кустарников покрытосеменных растений области Значение
покрытосеменных растений для региона.
|
Воспроизведение и
описание.
Описывать использование лиственных деревьев и кустарников региона.
|
Фронтальная беседа.
Участие в эвристической беседе, сообщения учащихся.
|
Гербарный материал,
показывающий видовое разнообразие лиственных деревьев и кустарников
|
21.11
|
24.11
|
21.11
|
24.11
|
|
5 (12)
|
Определение лиственных
деревьев и кустарников области (лабораторная работа)
|
Факты. Экологические группы
покрытосеменных растений. Объекты. Деревья и кустарники области
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать виды и экологические группы лиственных деревьев и кустарников
области
|
Эвристическая беседа.
Лабораторная работа «Определение и экологических групп лиственных деревьев и
кустарников»
|
Работа с гербарием почек
покрытосеменных растений, определительные карточки.
|
28.11
|
1.12
|
28.11
|
1.12
|
|
6 (13)
|
Природные сообщества
парков и скверов (комбинированный урок)
|
Факты. Особенности природных
сообществ парков и скверов. Видовой состав растений
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать виды и экологические группы растений парковой зоны
|
Фронтальная беседа.
сообщения учащихся. ИКТ
|
Справочный материал по
озеленению парков, скверов
|
5.12
|
8.12
|
5.12
|
8.12
|
|
Основные систематические группы травянистых растений
области. Биоразнообразие грибов и лишайников (10 Ч)
|
|
|
|
|
|
1 (14)
|
Систематика растений,
грибов и лишайников (изучение нового материала)
|
Факты. Систематика растений.
Признаки классификации растений..
|
Воспроизведение и
описание.
Давать определения терминам. Выделять группы грибов, лишайников и растений. Объяснять
отличительные особенности грибов, лишайников и растений
|
Фронтальная беседа.
Самостоятельная работа с карточками
|
Демонстрационный материал
по краеведению, определительные карточки.
|
12.12
|
15.12
|
12.12
|
15.12
|
|
2 (15)
|
Характеристика растений
семейства Розоцветные (лабораторная работа)
|
Факты. Морфолого-анатомические
особенности растений семейства Розоцветные. Значение растений семейства
Розоцветные.
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать растения семейства Розоцветные. Приводить примеры.
|
Эвристическая беседа.
Лабораторная работа «Характеристика семейства Розоцветные»
|
Демонстрационный материал
по ботанике, гербарный материал
|
19.12
|
22.12
|
19.12
|
22.12
|
|
3 (16)
|
Характеристика растений
семейства Бобовые (лабораторная работа)
|
Факты. Морфолого-анатомические
особенности растений семейства Бобовые. Значение растений семейства Бобовые.
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать растения семейства Бобовые. Приводить примеры, строение растений
|
Эвристическая беседа.
работа с картами, рисунками Лабораторная работа «Характеристика семейства
Бобовые»
|
Демонстрационный материал
по ботанике, гербарный материал
|
26.12
|
29.12
|
26.12
|
29.12
|
|
4 (17)
|
Характеристика растений
семейства Капустные (лабораторная работа)
|
Факты. Морфолого-анатомические
особенности растений семейства Капустные. Значение растений семейства
Капустные. Капуста, репа, редис, декоративные растения
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать растения семейства Капустные. Приводить примеры, строение растений
|
Эвристическая беседа.
работа с картами, рисунками Лабораторная работа «Характеристика семейства
Капустные»
|
Демонстрационный материал
по ботанике, гербарный материал
|
16.01
|
12.01
|
16.01
|
12.01
|
|
5 (18)
|
Характеристика растений
семейства Луковые (лабораторная работа)
|
Факты. Морфолого-анатомические
особенности растений семейства Луковые. Значение растений семейства Луковые.
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать растения семейства Луковые. Приводить примеры, строение растений
|
Эвристическая беседа.
работа с картами, рисунками Лабораторная работа «Характеристика семейства
Луковые»
|
Демонстрационный материал
по ботанике, гербарный материал
|
23.01
|
19.01
|
23.01
|
19.01
|
|
6 (19)
|
Характеристика растений
семейства Злаки (лабораторная работа)
|
Факты. Морфолого-анатомические
особенности растений семейства Злаки. Значение растений семейства Злаки.
|
Воспроизведение и
описание.
Узнавать растения семейства Злаки. Приводить примеры, строение растений
|
Эвристическая беседа.
работа с картами, рисунками Лабораторная работа «Характеристика семейства
Злаки»
|
Демонстрационный материал
по ботанике, гербарный материал
|
30.01
|
26.01
|
30.01
|
26.01
|
|
7 (20)
|
Искусственные сообщества
поля, сада, огорода. Основы выращивания культурных растений (комбинированный
урок)
|
Факты. Искусственные
сообщества: поле, сад, огород.
|
Воспроизведение и
описание.
Давать характеристику искусственных сообществ поля, сада, огорода
|
Фронтальная беседа.
Сообщения учащихся
|
Таблицы, показывающие
особенности искусственных сообществ
|
6.02
|
2.02
|
6.02
|
2.02
|
|
8 (21)
|
Биоразнообразие, значение
и охрана грибов и лишайников области (комбинированный урок)
|
Факты. Биоразнообразие.
Видовой состав грибов и лишайников области
|
Воспроизведение и
описание.
Давать характеристику видов. Выделять группы грибов, лишайников по
систематическим группам. Объяснять отличительные признаки грибов.
|
Участие в беседе,
Самостоятельная работа.
|
Демонстрационный материал
по краеведению
|
13.02
|
9.02
|
13.02
|
9.02
|
|
9-10 (22-23)
|
Защита презентаций
«Виртуальный гербарий»
|
|
|
Сбор информации по
биоразнообразию области. Создание и защита презентации
|
Литература, поисковые
системы
|
20.02
27.02
|
16.02
1.03
|
20.02
27.02
|
16.02
1.03
|
|
Редкие и охраняемые растения, грибы, лишайники (5
Ч)
|
|
|
|
|
|
1 (24)
|
Изменения в сообществах
под воздействием человека (комбинированный урок)
|
Факты. Антропогенные
воздействия человека на природные сообщества.
|
Воспроизведение и
описание.
Называть основные категории редких и охраняемых растений.
|
Фронтальная беседа.
Сообщения учащихся
|
Литература, поисковые
системы
|
5.03
|
15.03
|
5.03
|
15.03
|
|
2 (25)
|
Основные категории редких
и охраняемых растений (комбинированный урок)
|
Факты. Региональная шкала
редких видов
|
Воспроизведение и
описание.
Называть основные категории редких и охраняемых растений. Объяснять причины
возникновения редких растений
|
Фронтальная беседа.
Сообщения учащихся
|
Литература, поисковые
системы, гербарный материал, определительные карточки
|
12.03
|
22.03
|
12.03
|
22.03
|
|
3 (26)
|
Охраняемые территории
области,: памятники природы, заказники и др.
|
Факты. Памятники природы,
заказники, тропы и др.
|
Воспроизведение и
описание.
Называть охраняемые территории области, знать их категорию
|
Фронтальная беседа.
сообщения учащихся. работа с картами, рисунками
|
Литература, поисковые
системы, гербарный материал, определительные карточки
|
19.03
|
5.04
|
19.03
|
5.04
|
|
4-5
(27-28)
|
Определение и описание
редких и охраняемых растений, грибов, лишайников области
|
Факты. Редкие и охраняемые
растения, грибы, лишайники, занесенные в Красную книгу (области, России,
Международную)
|
Воспроизведение и
описание.
Называть редкие и охраняемые растения, грибы, лишайники, произрастающие в
области.
|
Фронтальная беседа.
Участие в эвристической беседе, сообщения учащихся.
|
Гербарный материал,
наборы определительных карточек
|
9.04
16.04
|
12.04
19.04
|
9.04
16.04
|
12.04
19.04
|
|
Экскурсии (4 Ч)
|
|
|
|
|
|
1-2
(29-30)
|
Экскурсия в лес (парк)
|
Факты. Видовое разнообразие
леса (парка). Жизненные формы растений. Экологические группы растений
(светолюбивые…)
|
Воспроизведение и
описание.
Определять названия растений леса. Выделять экологические группы и
жизненные формы растений, объяснять особенности сообщества растений леса
|
Составить описание
особенностей видового состава леса (парка)
|
|
23.04
30.04
|
26.04
3.05
|
23.04
30.04
|
26.04
3.05
|
|
3
31
|
Экскурсия на водоем
|
Факты. Видовое разнообразие
водоема. Жизненные формы растений. Экологические группы растений (гигрофиты,
гидрофиты…)
|
Воспроизведение и описание. Определять названия
растений водоема. Выделять экологические группы и жизненные формы
растений, объяснять особенности строения растений водоема
|
Составить описание
особенностей видового состава водоема
|
|
7.05
|
10.05
|
7.05
|
10.05
|
|
4
32
|
Экскурсия в поле, на
пришкольный участок
|
Факты. Видовое разнообразие
поля. Жизненные формы растений. Экологические группы растений (ксерофиты)
|
Воспроизведение и
описание.
Определять названия растений поля. Выделять экологические группы и
жизненные формы растений, объяснять особенности строения растений поля
|
Составить описание
особенностей видового состава поля, пришкольного участка
|
|
14.05
|
17.05
|
14.05
|
17.05
|
|
33
|
|
|
|
|
|
21.05
|
24.05
|
21.05
|
24.05
|
|
34
|
|
|
|
|
|
28.05
|
31.05
|
28.05
|
31.05
|
|
Всего
|
34
|
34
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.