Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по биологии

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №4»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан


Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании кафедры зам. директора директор МАОУ «Гимназия №4»

учителей естественных наук ____________ Нурдавлетова Р.Р. городского округа город Стерлитамак РБ

____________ Шишкина В.И.


Протокол № ___ от ____________ Введено в действие

Руководитель кафедры: _______ Курганова И. А. Приказ № _______от _________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 11 В КЛАССА

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД


Составитель: учитель биологии МАОУ «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Азнаева Гульназ Мидехатовна


Рабочая программа составлена на основе:Программы по биологии 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника /автор составитель Г.М.Пальдяеева.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011

Учебник:А.А.Каменский, Е.А.Крискунов,В.В.Пасечник Биология(общая биология) 10-11 классы. Учебник общеобразовательной школы. – М.: Дрофа, 2008. – 367с.




Пояснительная записка


Данная программа составлена на основе:

1. Закона РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012.

2. Приказа Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009) "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3. Программы и тематического планирования для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника /автор составитель Г.М.Пальдяеева.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011, учебник Биология. Общая биология. 10-11 кл. А.А.Каменский, Е.А.Крискунов, В.В. Пасечник М.: Дрофа, 2008.


Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Цели.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

формирование у учащихся целостных представлений о мире и общей культуры, потребности в здоровом, безопасном и экологически целесо-образном образе жизни, их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

Задачи

  • обучения:

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской  компетентностей:

  • обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартов биологического образования

  • продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические эксперименты и вести наблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности  через лабораторные работы и систему особых домашних заданий

  • продолжить развивать у учащихся  умения: конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу

  • развития: 

создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы),  развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал уроков

  • воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей, формированию у школьников коммуникативной компетентности, особое внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным воспитанием, воспитывать  независимость через учебный материал.

Общая характеристика содержания учебного предмета

Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях и призван обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 33 часов в год (1 час в неделю), количество лабораторных работ - 9

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Информация об используемых технологиях, методах и приемах обучения, формах уроков

Преподавание биологии в 11-классе осуществляется по технологии уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также таких методов обучения, как: частично-поисковый, научно-исследовательский, проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный.

Виды и формы промежуточного. итогового контроля

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

лабораторные работы

- итоговый контроль – тестовая работа.

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Содержание учебного предмета

История эволюционных идей 4ч

1.Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина. Развитие представлений об эволюции живой природы. (История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка).

2.Ч. Дарвин и основные положения его теории. (Эволюционная теория Ч.Дарвина).

3.Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.( Объект изучения биологии – живая природа.

Краткая история развития биологии.).

4.Закрепление обобщение темы: История эволюционных идей

Современное эволюционное учение 9ч

1.Вид, его критерии. Популяция. Генетический состав популяций. . (Определение понятия «вид», его критерии. Понятие популяции и ее роль в эволюционном процессе, взаимоотношения организмов в популяциях.).

1.Лабораторная работа: Описание вида по морфологическому критерию. Выявление изменчивости у особей одного вида

2.Изменения генофонда популяций. (дрейф гены)

3.Борьба за существование и ее формы. (причины)

4.Естественный отбор и его формы.( Естественный отбор, стабилизирующий, движущий и дизруптивный, полиморфизм, творческая роль естественного отбора).

Лабораторные работы 2.Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

5.Изолирующие механизмы. Видообразование. (Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы, стадии видообразования, аллотропическое и симпатрическое видообразование).

6.Макроэволюция, ее доказательства. (Макроэволюция, переходные формы, филогенетические ряды).

7.Система растений и животных – отображение эволюции

8.Главные направления эволюции органического мира. Синтетическая теория эволюции. (Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиодаптация, дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс.).

9.Повторение и обобщение знаний о теории эволюции.

Происхождение жизни на Земле 3ч

1.Гипотезы происхождения жизни. (Теории происхождения жизни: биогенез, абиогенез, панспермия, религиозные. Начальные этапы эволюции жизни.).

П.р. 1.Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

2.Отличительные признаки живого

3.Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Происхождение человека 4часа

1.Положение человека животного мира.

П.р.2.Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

2.Основные стадии антропогенеза.

3.Движущие силы антропогенеза. Прародина человека

4.Расы и их происхождение

Экологические факторы 3часа

1.Что изучает экология

2.Среда обитания организмов и ее факторы. Местообитание и экологические ниши(Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.).

3.Основные типы экологических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия.( Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.).

Структура экосистем 4 часа

1.Основные экологические характеристики популяции (Видовая и пространственная структура экосистем).

2.Динамика популяции

3.Экологические сообщества. Структура сообщества. (Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы).

Лабораторная работа № Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

Лабораторная работа № Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем РБ

4. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые цепи.

. Лабораторная работа № Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) в экосистемах РБ.

Биосфера – глобальная экосистема 2ч

1.Эволюция биосферы. (Биосфера –глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере.).

2.Биологический круговорот.( Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.).

Тема 5.4. Биосфера и человек 4ч

1.Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Лабораторная работа № Выявление антропогенных изменений в экосистемах РБ

2.Послекдствия деятельности человека в окружающей среде.( Правила поведении в природной среде.).

3-4.Повторение и обобщение пройденного.

Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику;

уметь

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственных отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности человека в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).









Календарно-тематическое планирование

Колич.

часов

Дата

Элементы содержания

Лабораторные работы

Материалы к уроку

Домашнее задание


По плану

По факту

История эволюционных идей 4ч

1

Повторный инструктаж по охране труда на рабочем месте

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина

Развитие представлений об эволюции живой природы.

1

06.09.


История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка.


Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие систему живой природы; портреты К.Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ч.Дарвина.

Изучить § 52,

(стр186

-190).

2

Ч. Дарвин и основные положения его теории.

1

13.09.


Эволюционная теория Ч.Дарвина.


Географическая карта мира; ксерокопии обложек книг Ч.Дарвина, диапозитивы «Эволюция органического мира»

Изучить § 52 стр. 191-194.

3

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

1

20.09.


Объект изучения биологии – живая природа.

Краткая история развития биологии.



Изучить записи

4

Закрепление обобщение темы: История эволюционных идей

1

27.09.


Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира



Повторить парагр2., записи

Современное эволюционное учение 9ч

5

Вид, его критерии. Популяция. Генетический состав популяций.

Инструктаж по ТБ . Лабораторная работа№1 Описание вида по морфологическому критерию. 2.Выявление изменчивости у особей одного вида.

1

04.10.


Определение понятия «вид», его критерии. Понятие популяции и ее роль в эволюционном процессе, взаимоотношения организмов в популяциях.

Лабораторная работа№1 Описание вида по морфологическому критерию. 2.Выявление изменчивости у особей одного вида.

Таблицы иллюстрирующие критерии видов растений и животных, комнатные растения, диапозитивы«Эволюция органического мира»

Изучить §53, ответить на вопросы.

6

Изменения генофонда популяций.

1

18.10.


Дрейф генов.


Кинофильм «Современная теория эволюции».

Изучить §56, подготовить ответы на вопросы на стр. 205

7

Борьба за существование и ее формы.

1

25.10.


Причины


Таблицы и фотографии иллюстрирующие проявление в органическом мире борьбы за существование

Изучить §57, подготовить ответы на вопросы на стр. 207

8

Естественный отбор и его формы.

Инструктаж по ТБ Лабораторные работы№3 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

1

01.11.


Естественный отбор, стабилизирующий, движущий и дизруптивный, полиморфизм, творческая роль естественного отбора.

Лабораторные работы№3.Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Диапозитивы «Эволюция органического мира», таблица «Естественный отбор», коллекции насекомых.

Изучить §58 (стр.208-211), оформить выводы.

9

Изолирующие механизмы. видообразование

1

8.11.


Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы, стадии видообразования, аллотропическое и симпатрическое видообразование.


Таблицы, иллюстрирующие проявления в живой природе основных типов м различных групп изолирующих механизмов.

Изучить§ 59, изучить текст на стр.217

10

Макроэволюция, ее доказательства

1

15.11.


Макроэволюция, переходные формы, филогенетические ряды


Кинофильм « Эволюция и методы изучения эволюции», коллекции «Гомология плечевого и тазового пояса позвоночных», «Гомология строения конечностей позвоночных», «Рудиментарные органы позвоночных», палеонтологические находки.

Изучить§61, стр.222-225

11

Система растений и животных – отображение эволюции

1

22.11.




Таблицы иллюстрирующие систематические группы и общие схемы с изображением родословных древ растений и животных, коллекции насекомых разных видов

Изучить§62,ответить на вопросы на стр.229, выучить систематику

12

Главные направления эволюции органического мира.

Синтетическая теория эволюции.

1

06.12.


Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиодаптация, дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс


Кинофильм «Основные направления эволюции», таблицы «Ароморфоз и идиоадаптация растений», «Схемы кровообращения позвоночных животных», «Схемы головного мозга позвоночных», «Развитие органического мира».

Изучить§ 63, (стр.230-232), знать направления эволюции

13

Повторение и обобщение знаний о теории эволюции.

1

13.12.






Происхождение жизни на Земле -3ч

14

Гипотезы происхождения жизни Л/Р №4 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

1

20.12.


Теории происхождения жизни: биогенез, абиогенез, панспермия, религиозные. Начальные этапы эволюции жизни.

Л/Р №4 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

Мультимидийный проектор

Изучить§ 89 выполнить задание на стр.348. изучить 90 выполнить задание на стр.350, изучить текст на стр.351., составить презентацию

15

Отличительные признаки живого

1

27.12.




Мультимидийный проектор


16

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

1

16.01.




Мультимидийный проектор


Происхождение человека 4ч

17

Положение человека животного мира.


1

23.01.




Мультимидийный проектор


18

Основные стадии антропогенеза. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

1

30.01.



Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

Мультимидийный проектор


19

Движущие силы антропогенеза. Прародина человека

1

07.02.




Мультимидийный проектор


20

Расы и их происхождение

1

14.02.






Экологические факторы 3ч

21

Что изучает экология

1

21.02.






22

Среда обитания организмов и ее факторы. Местообитание и экологические ниши

1

07.03.


Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.




23

Основные типы экологических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия.

1

14.03.


Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.




Структура экосистем 4 ч

24

Основные экологические характеристики популяции

1

21.03.






25

Динамика популяции

1

28.03.






26

Экологические сообщества.

Структура сообществ Лабораторная работа №6 Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

7 Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем РБ


1

04.04.


Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы

Лабораторная работа №6 Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). №7Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем РБ




27

Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые цепи.

Лабораторная работа №8 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) в экосистемах РБ.

1

11.04.



Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) в экосистемах РБ.



Биосфера – глобальная экосистема 2ч

28

Эволюция биосферы.

1

18.04.






29

Биологический круговорот.

1

25.04.






Биосфера и человек – 4ч

30

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Лабораторная работа №9 Выявление антропогенных изменений в экосистемах РБ

1

02.05.


Биосфера –глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере.

Выявление антропогенных изменений в экосистемах РБ



31

Последствия деятельности человека в окружающей среде

1

09.05.


Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.




32

Повторение и обобщение пройденного.

1

16.05.






33

Повторение и обобщение пройденного.

1

23.05.




















Список литературы


Литература для учителя


1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

2.Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1-3. М.: Мир, 1987.

3.Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

4.Воробьев Ф.И. Эволюционное учение: вчера, сегодня… М.: Просвещение, 1995.

5.Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

6.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. М.: Дрофа, 2008.

7.Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 10 (11) класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

8.Медников Б.М. Биология: Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1995.

9.Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение (дарвинизм). 4-е изд. М.: Высшая школа, 1998.



Литература для учащихся


1.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

2.Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

3.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. М.: Дрофа, 2008.

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.07.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДБ-145859
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх